幼兒園世界的教案。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“接觸幼兒的內(nèi)心世界”，僅供參考，大家一起來看看吧。

下面是“接觸幼兒的內(nèi)心世界”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

隨著與幼兒的長期相處，越來越覺得讓幼兒做自己喜歡做的事是多么的有價(jià)值。

當(dāng)教師只是進(jìn)行單向的教育活動時(shí)，好多幼兒都像是在疲憊的應(yīng)付，很少有幼兒可以付出他的熱情，讓你與他們進(jìn)行眼神交流時(shí)總是感覺缺少點(diǎn)光芒，這是難以言喻的。

所以在教學(xué)上，我們總是找一些更貼近幼兒生活的話題或者說就是將要用到的技能，這樣他們能引起更大的興趣和學(xué)習(xí)欲望，如果找對了方式，就會產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)氛圍，那個氣氛中充滿著興奮和愉悅，你可以感受的到。

我們要給予小朋友盡可能多的自由交談討論的時(shí)間，他們有好多想說的話，可能就是“今天是XX送我來的”“我們明天要去XX玩”“媽媽今天會給我買XX”等等，對你而言，或許有時(shí)并不能引起你多大的興趣，簡單的回應(yīng)一句“知道了”，而在小朋友之間，這些都是非常有意思的話題，他們可以就在你看來簡單的事情上做很長時(shí)間的交流，這中間，他們彼此分享他們自己的感情、故事，精神上得到滿足感和愉悅，這其中有些是老師所不能做到的。

我總是試圖與幼兒建立更加親密的關(guān)系，那不是師生間的尊敬，而是一種更自由、平等和信任的類似于知己的關(guān)系。

我想更輕松的與幼兒交談，我可以將我成長中發(fā)生的故事告訴他們他也會給我講他的小秘密，我們彼此間都能感受到對方的誠意，并得以信賴。

幼兒也是我們的老師，他們有更多的天性天良是我們丟失和遺忘的，所以，接觸幼兒的內(nèi)心世界，請放開你的手，放慢你的腳步，相信他們也可以做得很好，也可以帶給你驚喜。

關(guān)于“接觸幼兒的內(nèi)心世界”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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教育筆記：《傾聽孩子的內(nèi)心世界》

教育筆記：《傾聽孩子的內(nèi)心世界》

xx是一個活潑好動的小男生，課間休息時(shí)，孩子們有的忙著去廁所小便，有的喝水，有的在玩耍，活動室一片熱鬧的景象。忽然聽到有人叫：“老師，xx把小便解到墻壁上，還把我的鞋子弄濕了，可臭了！”我一聽，正想把他叫到跟前問問怎么回事，就聽到旁邊的小朋友幸災(zāi)樂禍地說：“我已經(jīng)告訴老師了，你就等著挨批評吧?！眡x一臉沮喪，低下頭來到我跟前，旁邊的小朋友都圍著看熱鬧，我問他：“你為什么把小便解到外面呢？”他用沉默表示抗議，我讓其他小朋友回到座位上，問他：“你為什么把小便解到墻壁上呢？”他委屈的說：“今天廁所墻壁上有塊臟東西，我想用小便把它沖下來?！蔽矣H了親他，對他說：“你想把臟東西沖下來是好的想法，可是如果其他小朋友都像你學(xué)用小便沖，那我們的廁所里該多臟多難聞呀，你說是不是？”他會意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

在接下來的美術(shù)活動中，小朋友們都把作品放到了自己的畫袋里，唯獨(dú)xx的畫袋里沒有這次的作品。這時(shí)候，有個小朋友大喊：“xx把畫疊成飛機(jī)了!"xx著急的說：“你別說，你別說！”他很不情愿地邊拆飛機(jī)邊往外走，把畫放在自己的畫袋里。

下午大家沒有把小紅花評給xx，我注意到他一副郁郁寡歡的樣子把他叫到身邊問他：“今天和小朋友鬧矛盾了嗎？”““老師，今天的圖畫，我畫得不好看，不想放畫袋里，我想畫一幅更好看放里面，那個小朋友亂說。”我認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭對他說：“原來是這樣，xx真是個好孩子，老師期待你的好作品?！彪S即獎勵給了他一朵小紅花，為他的認(rèn)真點(diǎn)贊。此后他更加信任我，更愿意與老師、同伴交流。

孩子的心靈是一張白紙，怎樣讓孩子的內(nèi)心世界變得豐富多彩，五彩繽紛呢，我認(rèn)為就是學(xué)會傾聽孩子的心聲，了解孩子的內(nèi)心世界，才能伴隨孩子更好地成長，不要總讓孩子聽我們說，我們可以轉(zhuǎn)變一下角度，傾聽孩子的呼聲、想法，我們就能走進(jìn)孩子的心靈。

讓孩子接觸真實(shí)

一天下午，我組織孩子觀看動畫片《狼來了》，可當(dāng)孩子們看到是真人表演而不是動畫片時(shí)，紛紛表示不喜歡看。

這件事情引起了我深深的思考：為什么孩子們只喜歡色彩鮮艷、形象夸張的動畫片，而不喜歡真實(shí)的生活情境影片呢?我抬頭看看室內(nèi)的裝飾，不是穿著西裝的米老鼠就是系著蝴蝶的小雞。

圖書角充斥的也是卡通圖書，少兒頻道播放的不是《海綿寶寶》就是《小鯉魚歷險(xiǎn)記》。

我明白了：在我們成人提供的虛擬卡通的環(huán)境里，孩子能喜歡什么呢?

其實(shí)我們大人如果一直接觸虛擬，看到真實(shí)也會大失所望的。

我看到一只松鼠也曾發(fā)出感嘆：“松鼠原來這么小，顏色如此暗淡，尾巴也不像童話書里展現(xiàn)的那么大、那么毛茸茸，反而像一只大尾巴的老鼠。

”當(dāng)時(shí)心里還有一種失落。

大人尚且如此，別說孩子了。

陶行知先生說過：“生活教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育。

”凱茲教授也強(qiáng)調(diào)：“用這些可愛的動物圖片讓幼兒覺得舒服安逸的做法是不必要而虛假的，比較適宜的做法是使用真實(shí)的動物或真實(shí)動物的照片，這種做法更能引發(fā)幼兒對動物的興趣。

對我而言，成人要做的是支持與欣賞幼兒本身的幻想能力，而不是要幼兒來接受成人的幻想。

”我不是要否定動畫片、卡通畫的作用，我只是覺得不該讓孩子完全沉浸在動畫片、卡通畫的世界里，而無法欣賞真實(shí)世界或與真實(shí)世界互動，造成認(rèn)知上的缺陷。

所以我們還應(yīng)該選擇一些反映真實(shí)世界的電影或圖畫書，讓孩子體驗(yàn)一個真實(shí)的、可以觸摸的世界。

和蚯蚓近距離接觸

每到下雨天雨停的時(shí)候，有一種軟體動物會從地底下神秘地出來，這邊一只，那里一條，在學(xué)校的操場上，在泥濘的小路上，在道路兩旁的灌木叢里，你都可以看到一條條長長的蟲子在地上慢慢地蠕動。有不少人覺得它很惡心，看見它會產(chǎn)生一種不明的恐懼感，它就是農(nóng)民伯伯的好幫手——蚯蚓。

本周我們的教學(xué)活動內(nèi)容就有“認(rèn)識蚯蚓”，大人見了都會害怕，那孩子見了會怎么樣哪?活動能順利開展嗎?帶著一點(diǎn)點(diǎn)疑問，開始做一些準(zhǔn)備工作。

首先，給家長們發(fā)了短信，建議家長利用雙休日帶孩子去挖蚯蚓，到周一，不少孩子帶來了他們挖到的蚯蚓，他們無一例外的都是把它裝在小罐頭里，里面裝上了一些泥，孩子們圍觀者這些不同的小罐頭，開心地指點(diǎn)著里面的蚯蚓，我竟然沒有發(fā)現(xiàn)表示害怕的孩子。

組織活動時(shí)，參與挖蚯蚓的孩子特別能說，在與家長共同的合作中，他們對蚯蚓的特點(diǎn)及一些生活習(xí)性都已了解，他們的介紹讓沒有參加挖蚯蚓活動的孩子羨慕不已，為了便于孩子們的觀察，我將一些蚯蚓倒了出來，每張桌子上都有幾條，看著它們的蠕動，孩子們激動地歡叫著：“它爬到外面了!”

知道了它是農(nóng)民伯伯的好幫手，我們將帶來的蚯蚓放到種植園地，讓它給種植的蘿卜松土，這也是令孩子們激動的時(shí)刻，看著放出的蚯蚓鉆進(jìn)了泥土，孩子們依依不舍地和它們說再見，愿它們在自己的家里過的舒服一點(diǎn)。

活動結(jié)束了，但第二天，又有幾個孩子帶來了蚯蚓，原來他們雙休日忘了挖，活動后，讓家長一起補(bǔ)挖的，我們又將這些小生命放到了園地里。

和蚯蚓近距離接觸，沒有恐懼，沒有惡心，孩子們只是將它當(dāng)作了普通的小動物，這也讓我們大人感悟：其實(shí)孩子本來是沒有恐懼的，那些令他們害怕的東西都是大人有意或無意中傳遞過去的恐懼的信息，然后他們自己反復(fù)的強(qiáng)化，最后就造成了對那個東西的終身恐懼。

愿少給孩子一些恐懼，多給他們一些快樂!

幼兒的世界

今天，我?guī)覀儼嘤變簯敉饣顒訒r(shí)。我跟他們說分為兩組自由活動，男生一組、女生一組。不一會兒，我看到小女生都圍在一起。紛紛議論著什么，還聽到她們說：“哇!好漂亮呀!”我就在想是什么事讓她們這樣的興奮。我很納悶的走過去一看，原來她們是在觀察樹上掉下來的葉子。我還在看，沒來得及問她們問題：有幾個小朋友就爭先恐后的把自己手中的葉子給我看。老師!老師!我撿到的葉子是長方形的，老師!我撿到的是正方形的，我撿到的是圓形的……等。

張雨晴小朋友站在一旁大聲說，我撿到的葉子就是昨天你帶來給我們欣賞的《圖形寶寶》。接著有幾個小男孩也拿著手里的葉子隔三岔五的大聲說：我撿到的像小刀，我撿到的像桃心，像扇子……等。這些，說明在幼兒的心里，一片小小的樹葉不單單是葉子。孩子用到他們的童心，為一片小樹葉賦予了更多的色彩。一片綠色小樹葉，讓孩子們說的形形色色、五彩繽紛的，這就是在孩子眼中的大千世界。

善良內(nèi)心健康的寶寶

某日，瑤瑤要去演出之前興沖沖的拿給我看媽媽給她準(zhǔn)備的小背包，里面有一瓶水還有一點(diǎn)小吃。

我忽然想起包里還有兩塊糖，就拿給了她。

下午回來的時(shí)候，我問她：“寶貝，糖好吃么?”小家伙很認(rèn)真地說：“我就吃了一半."我有些詫異，難不成是留給媽媽了(小家伙很孝順，每每有好吃的總要先送給媽媽)，沒想到小家伙很認(rèn)真的說：“小楠和我一起去跳舞，她媽媽沒給她準(zhǔn)備好吃的。

我們倆吃了一塊，那個我就給她了。

”聽后的一瞬間，我被眼前這個可愛的小人兒感動了，她是這樣的，雖然并不比班上其他小朋友大，但無論誰有困難，她都會主動上前幫忙，比如中午誰的衣服脫不掉啦，她一準(zhǔn)過去說我來幫你，哪個寶貝哭了，會像大人一樣摸著他的頭說，不哭不哭。

這或許也是寶貝們都喊她瑤瑤姐姐的原因吧，也或許是因?yàn)檫@些，我格外喜歡這個頭發(fā)卷卷的小家伙。

想想現(xiàn)在的很多家長在教育孩子的問題上都是有些急于求成的，關(guān)注更多的是孩子有沒有一技之長，成績的高低，而忽視了孩子長大以后首先是一個人，一個社會中的人，如何做人，如何與人相處才是首要之根本。

所以親愛的家長們請?jiān)诎押⒆觽兯瓦M(jìn)這樣那樣的特長班之前，先把我們的寶寶培養(yǎng)成一個善良內(nèi)心健康的寶寶，相信這樣寶寶以后的路才會越走越長，越走越寬!

對于幼兒第一次接觸的材料

開展區(qū)域活動已經(jīng)好幾個月了，區(qū)域活動已經(jīng)深受孩子們的喜歡，但是對于美工吧，幼兒還是興趣缺缺，為了激發(fā)幼兒的興趣，我們準(zhǔn)備了很多的材料。制作相框也是其中之一。材料投放后，很多幼兒都忙著問“老師這個怎么玩??！”看來幼兒們興趣很大??！我們的區(qū)域活動是自由選擇自己喜歡的區(qū)域，吳奕冉的動手能力還是不錯的，她主動選擇了巧手坊，看著老師放在那里的照片興趣正濃呢！她拿著一些貼貼紙，“貼在哪里好呢”她看了看老師，“你家里的相框哪里最好看，是怎么裝飾的，你就從哪里開始裝飾?！眳寝热胶孟裣氲搅耸裁?，開始裝飾起相框來了，她先用平面貼貼紙裝飾一排，后來看見材料區(qū)還有立體的貼貼紙，就用立體貼貼紙裝飾了一排，就這樣，她在美工吧專心的工作著。

齊揚(yáng)杰看見了，也想要要這個裝飾相框，就拿了一個相片坐下來，由于他的動手能力不是很好，貼貼紙撕不起來，好不容易撕起來了還是破的，試了幾次以后，齊揚(yáng)杰就對這個裝飾相框沒有興趣了，把材料放回去，又去玩別的了。吳奕冉一直玩到活動結(jié)束，看著自己的作品，她非常的開心。

對于幼兒第一次接觸的材料，教師可以先讓幼兒自己自由的探索，也可以用談話的方式引出幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)，想想自己家里的相框是什么樣子的，什么顏色又有什么花紋，從而讓幼兒能用更多豐富的形式來裝飾相框，對于一些能力較弱的幼兒，教師可以給予一些圖片的提示，讓幼兒進(jìn)行簡單的模仿。

用自信點(diǎn)亮孩子的內(nèi)心

小熙是個安靜的小女孩，每次跳舞時(shí)我總看見她站著那里一動不動，當(dāng)老師上前去問，她便會小聲對我說，跳舞對她來說太難了，每當(dāng)上繪畫課時(shí)，別的孩子都在盡情揮灑，她卻對著畫紙遲遲不敢下筆，她總是說自己畫的不好。我對小熙的媽媽說起小熙的情況，媽媽也直搖頭，說這個孩子總是那樣怯懦小心，生怕出一點(diǎn)錯，對自己也沒有信心。我下定決心培養(yǎng)小熙的自信心。

從那以后我總是對她好的行為及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵她大膽發(fā)表自己的看法，當(dāng)著小朋友的面表揚(yáng)她的作品等等，慢慢的小熙的行為有些改善。

在一次手工課上，我教小朋友們疊紙飛機(jī)，示范了一次后，又和孩子們一起疊了一次，隨后我發(fā)給孩子們材料，讓孩子們試著自己疊

，有的孩子自己摸索了兩次成功了，有的孩子疊了一半忘了步驟，在老師的指導(dǎo)下也成功疊出來飛機(jī)。

接下來幼兒挑選自己喜歡的折紙，比一比誰疊出的飛機(jī)多。這時(shí)小熙小聲的告訴我：“老師，我沒有他們聰明，我一個飛機(jī)也疊不出來”。聽完小熙的話，我坐下來說：“老師和你一起疊吧”我給她一張紙，試探性的問，第一步先干什么呢？她想了想，將紙對折起來，我稱贊她做的對，鼓勵她繼續(xù)往下疊，不會的地方我會在旁邊提示，在我的提示下她一步一步成功折出來飛機(jī)，這時(shí)我問她會不會，她說好像會了，我鼓勵她多折幾個，她一邊折一邊說，一個送給媽媽，一個送給爸爸，在折完第三個飛機(jī)時(shí)，她興奮的告訴我她已經(jīng)學(xué)會了，她的臉上洋溢著成功的喜悅。

我見時(shí)機(jī)到了，便蹲下來對她說，“沒有誰一遍就能學(xué)會，其他小朋友也是練習(xí)了好幾次才學(xué)會的，答應(yīng)老師，以后大膽動手去做，不要害怕出錯好嗎？”她真誠的看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后小熙變的開朗起來，是自信點(diǎn)亮了她的童年。

教育隨筆：孩子與鵝的親密接觸

教育隨筆：孩子與鵝的親密接觸

剛到幼兒園門口，孩子都叫起來：“余老師，我們幼兒園有一群鵝。”話音未落有幾個孩子已一擁而上，他們一見到鵝就興奮地拍手呼叫，他們高興極了。孩子們開始興奮地觀察著、討論著：“鵝身上有白色的毛?！薄斑€有羽毛是灰色?！薄鞍?！腳趾間有蹼，一定能游泳。”“它嘴扁扁的又很闊。”“它腿高高的，但是尾巴短?！庇老樾∨笥颜f“白鵝，白鵝過來讓我抱抱，好嗎？”；紫婷小朋友說：“我和你握握手?！?；凝銳小朋友說：“白鵝過來，我拿東西給你吃?！毙∨笥褌円粫好Z的羽毛；一會兒拍拍鵝的翅膀；有的拿青菜喂鵝；有的跟在白鵝的后面，學(xué)著白鵝一搖一擺地走路。小朋友們都認(rèn)真、仔細(xì)地觀察鵝的外形特征和鵝活動時(shí)的動態(tài)。

在第二天鵝的繪畫活動中，老師為了使幼兒能較好地畫出鵝的外形，就把鵝帶到活動室里，孩子們看到鵝，非常地高興，其他班的幼兒也跑過來觀看，那場面是里三層外三層，整間活動室擠得滿滿得，孩子們竊竊私語，有位小朋友說：“鵝有兩個鼻孔?！?；另一位大班的小朋友說：“你看，鵝的眼睛是褐色的，頭上有一個紅紅的肉瘤呢。”；有一位小班的小朋友害怕說：“不要靠得太近，它會咬人?！鄙险n鈴響了，其它班的幼兒遲遲不愿離開，他們還想看看這活蹦亂跳的白鵝。而中三班的老師面對七嘴八舌的孩子們，隨即拿出作業(yè)紙鼓勵他們給鵝畫像，亮亮小朋友邊畫邊講：“這是鵝的眼睛，但是嘴巴這么長怎么畫？我還想去看一看?！闭f著，他又跑去認(rèn)真地觀察起來?！谤Z有一個紅紅的肉瘤長在那里？”文琪小朋友叫著，大家又開始仔細(xì)觀察。

在孩子的筆下，出現(xiàn)他們精心描繪鵝的場景。他們使出渾身解數(shù)，畫出白鵝的各種各樣的動態(tài)：有的畫出兩只鵝在追逐、嬉鬧；有的畫出小朋友和小白鵝一起做游戲；有的畫出鵝媽媽帶著小鵝在草地上吃草；更有趣的是舒燕小朋友畫出小白鵝在開運(yùn)動會，她把白鵝的細(xì)微的特征都畫得唯妙微翹，栩栩如生。整個美術(shù)活動幼兒在愉悅的氛圍中進(jìn)行著，它使幼兒具有的知識經(jīng)驗(yàn)得到表達(dá)和表現(xiàn)，取得了很好的效果。

活動結(jié)束后，我心里久久不能平靜，孩子們看到白鵝時(shí)那高興的神態(tài)和場面，時(shí)常浮現(xiàn)在眼前，我想，當(dāng)前的孩子們的生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，都市化程度越來越高，隨著速度的加快，越來越多的孩子被封閉在單元房中，經(jīng)常接觸的是電視、錄像、游戲機(jī)和電腦，他們?nèi)狈ψ哌M(jìn)自然，感受自然界生物存在的樂趣，孩子們離大自然越來越遠(yuǎn)了，他們渴望回到大自然的心情也越來越迫切。他們已不滿足于吃好、穿好、玩好的優(yōu)越的生活；不滿足于看到的是媽媽買回家殺好的雞、鴨和電視上的小動物了，他們渴望親近自然、渴望能與活生生的動物親密的接觸，而今天能夠目睹到這歡蹦亂跳的大白鵝，能不讓他們興奮嗎？

正如著名教育家陳鶴琴老先生所說“大自然、大社會就是活教材”。請老師、家長們，帶孩子走進(jìn)大自然吧，那兒是個美妙的課堂，幼兒在大自然中不僅學(xué)會觀察，而且會學(xué)習(xí)思考、學(xué)習(xí)探索；帶孩子走進(jìn)大自然，不僅能增長他們的知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的各種能力的發(fā)展，而且能豐富幼兒整個的精神境界，培養(yǎng)他們真、善、美的心靈，在他們的幼小心靈中播撒著熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的種子，從而促進(jìn)孩子健康和諧地全面發(fā)展。

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