幼兒園粗心的小畫家說課稿。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《粗心的老師》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按中牡睦蠋煛保?/p>

今中午，賈老師因為有事，我暫時帶班看睡，吃飯前兆軒跟我要手紙說要大便，飯后，小朋友們洗手漱口時，兆軒又說要紙要大便，我就有點不理解了，心想：這孩子可真會想辦法玩，利用大便的機會自由一會兒。

但心里又怕他是真有便意，抑或拉肚子，就讓他去了，接下來孩子們都陸陸續(xù)續(xù)睡著了，一個個都響起了香甜的大呼嚕，兆軒早回來了，趴在自己的床上朝里面?zhèn)忍上铝恕?/p>

大約到了1:20的時候，兆軒又說：“老師我想大便”我一聽，便用不信任的口氣說：“你這個孩子，今中午大便了幾次了?怎么又想大便了?是不是睡不著啊?快睡吧，什么也不想就能睡著了。

”兆軒不吭聲就又躺下了，大約過了5分鐘，又起來說要大便，語氣急切，不像是撒謊，我猛地想到：大便次數(shù)這么多，是不是鬧肚子?顧不上詢問，就忙請別班老師先照管著睡覺的孩子，自己忙找了紙和他一起去了，但最近的一個廁所門卻關(guān)了，只好又跑到另一個廁所，這么一耽擱，兆軒的內(nèi)褲上就臟了一點了，我一見的確是拉稀，當(dāng)時悔意就上來了，禁不住暗暗自責(zé)：怎么在孩子短短時間就第二次大便時沒想到是拉肚子呢?以自己這么多年的教學(xué)經(jīng)驗不應(yīng)該犯如此低級的錯誤啊?當(dāng)時一門心思的就想到是小孩子變著花樣的貪玩了，根本就沒多種角度的去考慮問題，而是一味武斷的按照自己的想法來想孩子。

孩子的話的確半真半假，作為老師要學(xué)習(xí)學(xué)會琢磨分析孩子的話。

作業(yè)正確的判斷，這樣孩子才生活得開心舒心。

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粗心的小畫家（美術(shù)課隨筆）

今天的美術(shù)課“畫熊貓”，在活動之前，我就帶孩子們看了一段錄像“可愛的熊貓”，看時我引導(dǎo)他們仔細的觀察熊貓的外形特征，同時讓他們對熊貓產(chǎn)生興趣，知道熊貓是我們的國寶，看完錄像后，我讓他們說說看到的熊貓的樣子，他們都興致勃勃地給我描述著熊貓的樣子：熊貓胖胖的，有四條腿，有兩只耳朵，很可愛……。接下來我就讓他們給熊貓畫像，他們很高興地畫著，可是有幾個粗心的小畫家畫的熊貓和他們描述的是兩回事，有的沒畫鼻子，有的沒畫眼睛，有的只有三條腿，有的沒嘴巴……我想批評他們，又怕他們對繪畫失去信心，我想了想，還是不能批評他們，等他們畫完后，我把他們的畫收來放在一邊，畫得好的放在另一邊，在欣賞作品這一環(huán)節(jié)時

，我先讓他們看畫得好的畫，接下來我便出示一張沒畫眼睛的熊貓像，我說這只熊貓很難受，你們好好看一下它為什么會難受，孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)熊貓沒眼睛，我讓他們知道，熊貓沒眼睛會看不見任何東西，很難受，接著我以同樣的方式讓他們觀察了其他幾個粗心小畫家的畫，這樣一來，這幾個粗心的小畫家不但沒對繪畫失去信心，同時還迫切的希望給他的熊貓畫上眼睛、鼻子、嘴巴、腿……

通過這活動以后，這幾個粗心的小畫家在以后的繪畫活動中也變得細心多了，我感到非常高興，也很有成就感。

《老師的微笑》《老師，拉手》

昨天上午不帶班，在游戲室制作龍舟，孩子們都很好奇來問我在干什么？我說明天就知道了。華子楊說：“老師，你用不用我?guī)兔?？”我說：“不用，用了我叫你?！比A子楊說：“那我站到門口等著你叫我?guī)兔Α！蔽艺f：“不用，你去吧，我需要我會叫你的。”他說：“你干活吧，我就站到門口看著你?！甭牭剿脑捨倚α耍艺f你好可愛。華子楊說：“老師你笑了我好開心！”

聽到孩子的話，我也有反思自己，可能最近都在忙，不是忙家里的事，就是晚上加班給家長排節(jié)目，所以笑容少了，所以，作為老師無論怎么樣，都應(yīng)以最好的一面展現(xiàn)給孩子，因為天天和他們在一起，你的情緒他們是可以感受的到的。

評語：文章中慢慢的愛，情境浮現(xiàn)在眼前，讓我為師幼間融洽的關(guān)系贊嘆，幼兒與老師亦師亦友，讓孩子們能在自由，寬松充滿愛的環(huán)境中成長，非常幸福！

《老師，拉手》中方園藝術(shù)幼兒園夏永彬

剛來到這個班就對承承印象很深刻，上課不坐小椅子，讓喝水不去，就在班里玩玩具，喜歡在教室跑來跑去，戶外活動時，他就喜歡在大滑梯上不回班，老師小朋友都走了，他也不走，等到老師走到回班走廊，他就跑下來跟著我們。一天我就逗他說：“小三班小朋友快回班，承承在玩不回班了。”承承聽見就跑來追我們，我把門假裝一關(guān)，承承說：“我進班?！蔽艺f：“你不拉我手，不回班?！背谐姓f：“拉手?！蔽揖透嬖V他以后出去，回來要拉老師的手，不能亂跑。他說：“不亂跑?！焙韧昴毯髴敉猓艺f：“小三班找我站隊做操了?！背谐新犚娋团苓^來說：“老師，拉手?！蔽衣犚姾缶彤?dāng)著全班小朋友的面說承承很棒。放學(xué)時給承承發(fā)了一個小貼畫，媽媽接時，承承跑過去說：“媽媽，貼畫?！蔽医o媽媽講了整個過程，媽媽很高興的說，原來就擔(dān)心承承這些，不融入班級，媽媽看到群里發(fā)的視頻可以和小朋友們一起上體能課，一起游戲，很開心?？吹浆F(xiàn)在的承承。看到媽媽的笑容，我的心里也是高興地。

評語：幼兒個體不同，教育方式也不同，教師在教育幼兒時因材施教，選對方法，讓幼兒能快速融入班級集中！

“犯錯”的老師

今天早上,賓賓的媽媽來送賓賓時,把我叫到一邊對我說:”陳老師,昨天晚上我給賓賓脫衣服時發(fā)現(xiàn)他口袋里裝了這些東西,我猜肯定是他偷偷拿的幼兒園的。

你看這孩子真不懂事……。

”說著他遞給我一根線和幾個串珠。

聽了賓賓媽媽的話，我們明白了投放在區(qū)角里的一些小物品經(jīng)常不翼而飛的原因。

針對這種情況，我該采取何種形式教育他們才不至于傷害到孩子們的自尊心，而又使他們自覺改正呢？這引起了我深深的思考。

經(jīng)過深思熟慮后，我決定先裝作什么事也沒發(fā)生過一樣。

等到午飯前，我給孩子們放上了他們最喜歡看的動畫片《獅子王》。

當(dāng)孩子們看的正入迷的時候，我突然關(guān)上了電視機說：“呀，這個動畫片真好看，我要帶回家去自己慢慢欣賞。

”說完我就把光碟取了出來放進了我的包里。

然后又裝作什么也沒發(fā)生一樣，組織孩子們?nèi)バ”?、洗手?/p>

這時，我聽到張韻笛和崔紫萱小朋友在廁所里議論起來：“陳老師真自私”，“對，老師還把幼兒園的東西拿回家……。

”“就是嗎，我們就看不到了。

”一旁的徐一帆也插嘴說了起來。

聽了孩子們說的話，我露出了淺淺的微笑。

等孩子小便洗手完畢安靜下來以后，我笑著說：“孩子們，剛才有的小朋友批評老師不該把幼兒園的影碟帶回自己的家。

現(xiàn)在，老師把它放回去，并給你們道歉。

你們看，連老師都會犯錯，如果你們也犯了和老師相同的錯誤，那么你們該怎么做呢？”這時，我看到有好幾個小朋友都偷偷的低下了頭。

在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)區(qū)角里原來不見的一些小物品又神奇的飛了回來，這讓我感到十分欣慰。

并為自己的處理方法沒有傷到孩子們的自尊而感到竊喜。

老師的眼睛

上幼兒園小一班的小雪是個“愛哭鬼”。說起她的哭可不同尋常。在幼兒園里，大家都見識了，坐在那里誰勸都不聽，越哄哭得越兇，聽媽媽說在家哭的都尿褲子，家人都拿她沒辦法。

這么漂亮的小姑娘，總是哭也不是個事啊!這幾天，小雪又鬧情緒了，個頭也不矮的她還要媽媽抱著送，并且扯開嗓子的哭。等媽媽到了教室門口，我用手接過還在拼命掙扎的小雪，向她媽媽示意讓她走，媽媽才戀戀不舍的離開。哎!可憐天下父母心呢，對孩子也不能百依百順啊!我把連蹬帶踹的她抱到教室里坐下，面帶微笑地對她說：“小雪，先別哭，睜開眼睛看著老師。”小雪抽噎著很不情愿的睜開眼睛看了我一眼，我笑瞇瞇地望著她，也不說話，孩子們也都安靜的盯著小雪，好像在說：“嘖嘖嘖|，真丟人?！彼戳丝次疫€是笑瞇瞇的望著她，又看了看孩子們，無可奈何的走到了自己的座位上。那天，我教孩子們一首《笑比哭好》的兒歌|，笑得好的孩子都有獎勵，小雪看著得獎的孩子，眼睛里充滿了羨慕。

第二天，媽媽來送小雪時，她的哭聲明顯比昨天弱了不少，我還是抱她到屋里，用溫和的眼神和她交流，孩子們這時念起了昨天學(xué)的《笑比哭好》.的兒歌，孩子們的意思是：笑比哭好，笑比哭好。我說：“孩子們，今天老師要教你們一首好聽的歌《哈哈笑》，學(xué)會了這首歌，你們都會成為快樂的孩子?！边@節(jié)課，小雪學(xué)得很認真。那天唱的好的孩子都得到了兩個小粘貼，小雪也得到了一個。我笑瞇瞇的看著小雪，只對她說了一句話：“繼續(xù)努力哦，老師相信你是最棒的!”

第三天，小雪沒有哭，也沒讓媽媽抱，神采飛揚的自己走進了教室。我同樣笑瞇瞇地看著她，并且給了她一個擁抱。我和孩子們給她鼓起了掌，我們一起唱起了《哈哈笑》這首歌。我說：“孩子們，你們快樂嗎?”“快樂”“老師最高興的事，你們都成了快樂的孩子，尤其是小雪。”這天，小雪也得到了兩個小粘貼。

孩子就像一株株小樹苗，需要老師像園丁一樣管理和愛護。要是歪了把他扶正，如果渴了給他澆灌。老師的眼睛就像照亮孩子前途的燈塔，看到他，孩子們就會有一種安全感，心中會充滿自信和勇氣，老師要保護好自己的眼睛，因為孩子們需要他。

老師的愛

老師對孩子的愛，不同于父母對子女的愛。老師的愛是深沉的、真摯的、理智的、面向全體幼兒的愛。因為孩子都是祖國的花朵，老師對他們都負有同樣的責(zé)任和義務(wù)。盡管孩子們的相貌、個性、家庭環(huán)境各不相同，但每個孩子都有自己的優(yōu)點，也不可避免地存在各自的缺點。作為老師應(yīng)該樹立正確的兒童觀，平等對待每一個孩子，既發(fā)揚每個孩子的優(yōu)點，又耐心地幫助他們克服缺點?？遣灏噙M來的，比較調(diào)皮和散漫，注意力很不集中，不是在下面講話，就是做小動作，再加上父母離異，一般都是奶奶接送的，對孩子的關(guān)心比較少，生活上也照顧得不夠細致。但是，我發(fā)現(xiàn)他愛勞動，經(jīng)常主動地幫老師收拾玩具，擦桌子，做事比較認真。有一次，我在課堂上提出一個問題，讓小朋友想辦法使掉在電風(fēng)扇上的紙飛機飛下來，好多小朋友都說用工具把飛機弄下來，只有元元說開電風(fēng)扇的開關(guān)，讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來，它就飛下來了，這件事使我覺得他很聰明。我從未因為他的調(diào)皮而忽視過他，課堂上，我會經(jīng)常請他回答問題，給予他及時地表揚，每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容我都幫他寫在本子上，便于家長輔導(dǎo)?，F(xiàn)在他能較好地遵守班級紀律，小朋友之間也不再象以前一樣打打鬧鬧了。我在工作中深深地體會到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露，是灑向孩子心房的陽光。教師應(yīng)該用愛來撥動孩子的心弦，把愛無私地傾注給每一個孩子。

老師的眼淚

幼兒園中班的小家伙們仿佛有無窮的精力。星期一的午睡時間，淇淇特別興奮，就是不愿意睡覺?？晌覅s有了困意，于是我陪他玩了一會兒游戲，忍不住打了個大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。淇淇看見了：“老師，你怎么哭了？”“我沒哭?！薄皼]哭怎么眼里都是眼淚啊？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢？”淇淇撓撓頭：“是因為我不愿意午睡嗎……對了，你剛才打了個哈欠，所以你流淚了?！薄皩?，乖淇淇，觀察的可真仔細?！蔽遗呐乃哪X袋。為了防止他要問我為什么打哈欠會流淚，我趕緊先問他問題：“打哈欠是會流淚，你知道還有什么情況下會流淚嗎？”淇淇興奮起來：吃辣椒時會流淚；丟掉心愛的東西會難過得流淚；生病很痛苦是會流淚；哈哈大笑時會流淚；做錯事挨批時會流淚；還有媽媽看電視有時也會流淚……在我的啟發(fā)下，淇淇說了許多不同情況下流的淚。我又接著問他，喜歡什么時候的淚，不喜歡什么時候的淚？為什么？這下淇淇更有精神了。在思考回答的過程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時要堅強，小伙伴之間要友好相處，每做錯一件事，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……說到這里，小家伙想起累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說明你困了，咱們睡覺吧！”“嗯！”在心底為淇淇懂事兒高興的同時，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準備回答淇淇可能要提到的問題。

老師的尾巴

每次孩子們吃米飯的時候，我總是把工作服從腰中間一扎，然后用衣服的下邊托住盛米飯的盤子，從廚房到活動室，然后給孩子們分飯。今天的我又是不例外，在給孩子們分飯的時候，突然有個孩子指著我系在身后的衣服袖子說：“老師長尾巴了，老師長尾巴了。”被他這么一喊，其他小朋友也一塊跟著說了起來，我想讓他們安靜下來，可是他們的好奇心卻很高，于是我就說：“請安靜，小朋友們先聽老師說，等會我們吃完了飯，再來討論“老師的尾巴”好嗎？”“好”他們都安靜了下來，這一次他們似乎都吃的特別快。我利用他們在吃飯的時候，從他們學(xué)的教材上搜集了一些有關(guān)小動物尾巴的圖片。

吃過飯后，利用他們吃過飯后的休息時間，我先讓他們自己觀察一下“我的尾巴”，然后我問：“為什么說老師的身后長了尾巴。”“因為它在你屁股后邊長長的，小狗的就是這樣的?！壁w毅臣說，這讓我苦笑不得，難道我長的象狗嗎？我接著問他們，誰能告訴老師你們見過那種小動物的尾巴，它是什么樣子的，它有什么用處？”王子芯說：“我見過小貓的尾巴，它就是長長的。”田承龍說：“還有我們經(jīng)常去看的小兔子，它的尾巴很短?！蔽艺f，“你們看看老師圖片上的小動物的尾巴都是什么樣子的，小動物的尾巴是不是有很多種，他們的作用很大，你們看小松鼠的尾巴毛茸茸，可以當(dāng)棉被；孔雀的尾巴打開很漂亮；小金魚的尾巴可以幫助它游泳，小壁虎的尾巴可以幫助它逃跑。……還有很多，今天老師先和小朋友討論到此，因為我們休息的時間到了，等有機會老師再和小朋友們一起觀察討論好不好?！薄昂茫?。”，他們愉快的去了睡眠室，看到他們開心，沒有比這幸福的事情了。

老師的名字

這天，我一進活動室，孩子們和往常一樣親切地喊我：“榮老師好！”我依舊回應(yīng)著：“小朋友們好！”。忽然，我聽見鵬鵬說：“嗨！我知道榮老師的名字叫榮海芹?！币娢椅⑿Σ徽Z，旭旭、炎炎等幾個大膽調(diào)皮的孩子竟高聲叫了起來：“榮海芹！榮海芹！”頓時，整個活動室炸開了的鍋，孩子們個個嘻嘻哈哈的叫著、學(xué)著。

我吆喝了一聲：“停！”孩子們安靜下來，我想既然孩子們對大人的名字那么好奇，何不探討一下名字里的學(xué)問呢？我說：“小朋友，我們每個人都有自己的名字。誰知道名字有么用?”孩子們立即說開了。旭旭說：“有了名字就知道自己是誰，別人是誰了！”鵬鵬說：“有了名字老師就可以點名了！”炎炎說：“如果沒有名字，就不能寫信、寄賀卡了?！?/p>

接著，我又與孩子們討論記住別人名字和自己名字的好處?！懊總€人不光要記住自己的名字，還要記住親人、朋友的名字和電話。這樣你有困難時，可以找人幫忙。榮老師和小朋友的爸爸、媽媽一樣，也有自己的名字，當(dāng)你需要時，也可以直接叫，但平時為了尊敬他們，我們不直接叫他們的名字。”此時，孩子們都瞪瞪大眼睛，伸了伸舌頭。

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