幼兒園駱駝和羊說課稿。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負責(zé)，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？以下是小編收集整理的“班上有很多“懶羊羊””，僅供參考，希望能為您提供參考！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄鞍嗌嫌泻芏唷皯醒蜓颉薄保?/p>

我班上有很多“懶羊羊”，瞧!做早操時，我在前面認真地帶操，可下面的很多小朋友都心不在焉地隨便甩一下胳膊，動一下腿。

有的還和同伴交換一個笑臉，交流著，看得我火冒三丈。

做練習(xí)時，我說明了要求，可很多孩子按兵不動，不住地看一組上的同伴，如果有誰做好了，他們就依樣畫葫蘆——照搬。

做口算題時，我念一題算式，下面的小朋友先不吱聲，而是面面相覷，當(dāng)有人小聲地說出答案，立即大家跟著一起說相同的答案，也不分正確與錯誤。

教學(xué)活動中，有時候我們出了一個稍微有一點難度的問題后，用期待的眼光看著下面的小朋友!可是很多孩子馬上低下了頭，擺弄自己的衣角，更多的孩子是目光迷離，左顧右盼。

很多這樣的情況多了，看得我們兩位老師都搖頭不已，哎!這群孩子像極了青青草原上的“懶羊羊”!

“少若成天性，習(xí)慣成自然”，我們都明白：無規(guī)律的生活、學(xué)習(xí)、隨心所欲的處世等不良習(xí)慣在幼兒園初見端倪時就應(yīng)該及時改正，否則后患無窮。

對于這些即將進入小學(xué)的大班孩子，改掉懶散的習(xí)慣有著非常現(xiàn)實和緊迫的意義，他們必須在各個方面逐步約束自己，將每件事完成得井井有條。

針對這些情況，和配班老師一起交流，商討后，我們決定采取這樣的幾條措施：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會管理自己的行為。

幼兒園時游戲是孩子的主要活動，而上小學(xué)后會有一定的學(xué)業(yè)壓力和考試壓力，這就要求孩子能夠坐得住，管得住自己的言行，保證思想高度集中。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會管理自己的物品。

如：及時整理自己的學(xué)習(xí)用品，用過的東西物歸原處。

3、注意調(diào)整課堂氣氛和節(jié)奏，采用多種方式方法引導(dǎo)幼兒積極參與活動。

4、保證孩子一日生活動靜交替，學(xué)習(xí)休息張弛有度。

睡的安心，學(xué)得專心，玩得盡心。

讓孩子生活得緊張有序又愉快。

譬如，學(xué)習(xí)累了，可以用戶外散步、傾聽音樂、有選擇地聽喜歡的故事等途徑作為放松的方式，而不是精神上處于懶散狀態(tài)的無所事事。

5、建議孩子家長要指導(dǎo)孩子合理安排時間，幫助孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活節(jié)奏。

千萬不要包辦代替，要學(xué)做“身懶而心不懶”的父母。

不知道本文“班上有很多“懶羊羊””是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

美“羊羊”！美洋洋

因為我園是就餐園，所以幼兒在園的就餐情況是家長和老師都非常關(guān)心的事情。大部分幼兒在就餐上不挑食，但是我班的一個小女孩洋洋個特別挑食的孩子，喜歡吃肉，不喜歡吃蔬菜，不吃蔬菜怎么能行呢？他的爸爸和媽媽為洋洋不好好吃蔬菜而感到發(fā)愁，怎樣才能改掉他挑食的毛病呢？剛開始，我們給洋洋講解挑食的不良后果，她也都是點頭表示明白，可洋洋是真的明白了嗎？不明白。洋洋只不過是一個四歲的孩子，跟她說挑食會長不高、會缺營養(yǎng)等道理，她不理解，因為這些道理對于洋洋來說很深奧，洋洋一時半會感受不到。在一次偶然的機會，洋洋開始好好吃飯了。在一次做游戲時，我無意間想起“掰手腕”的游戲，于是對孩子們說：“我們來掰手腕吧！”“好啊，好?。　毙∨笥逊謩e找到自己的伙伴，一個一個地比起來，比比誰的力氣大，我看到小朋友連自己吃奶的勁都用上了，就在這時，洋洋高興得跳起來，高聲呼喊著：“我贏了！我贏了！”我也隨著高興起來，趁機對洋洋說：“洋洋如果以后好好吃飯會更厲害、更有力，以后要好好吃飯了！”這次洋洋很認真地使勁點了點頭。第二天吃午飯，園里吃土豆，我給洋洋盛了滿滿一碗洋洋居然沒說“我不吃土豆”，我高興地向洋洋點了點頭，洋洋也笑了。那天中午，洋洋吃了滿滿一碗土豆!說實話，我太高興了，這是洋洋上幼兒園以來第一次吃這么多的菜。從那天開始，洋洋開始慢慢地吃菜了，也慢慢地好好吃飯了，自己還給自己又起了一個名字“美洋洋”。

“美羊羊”的變化

自《喜羊羊與灰太狼》放映后，深受小朋友的喜愛，還有不少大朋友對它也是情有獨鐘。小朋友們經(jīng)常討論的熱門話題就是“我喜歡誰？我想做美羊羊，懶羊羊，沸羊羊等等”，每次都是“熱火朝天”的場面。

于小藝是一個愛美、有個性、脾氣倔強、有點羞澀的姑娘，喜歡扎兩個羊角辮，小朋友們都叫她“美羊羊”，有一次老師記錯了，叫她一聲“喜羊羊”，還撅著小嘴不高興。由于年齡小，難免有些小任性，前一段時間，每天都是伴著哭聲進幼兒園，不過慶幸的是一會的功夫就煙消云散啦。小藝很聰明，但是不善于表達，每次她正在積極的與小朋友討論的時候，要是老師的目光在她身上停留片刻，姑娘就會顯得有點羞澀，讓她到小朋友面前表達自己的想法，那就更不用說啦。

為了讓小藝變得更活潑、更自信，我和班里的老師每次活動都會特別關(guān)注她，給予鼓勵和表揚，讓她覺得自己是最棒的。但是一段時間之后，我們發(fā)現(xiàn)只是言語的鼓勵是遠遠不夠的，在一次互動游戲《買菜》中，小藝還是與往常一樣不愿意參加我們的活動，只有一個人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。盡管我不停的鼓勵她游戲，她還是不愿意。怎么辦呢？我想再多等她一會，看看她的表現(xiàn)，我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我們唱到“買什么，買幾個，買三個”的時候，我故意拉著一個小朋友走到她身邊和她抱在一塊兒，親近親近、對她笑一笑。孩子們也模仿我的動作，與她相互擁抱。小藝被我們的氣氛感染了，經(jīng)過一次又一次的重復(fù)游戲，在我的邀請下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲。

現(xiàn)在的小藝既活潑又開朗，早上再也沒有哭聲相伴啦，還主動與我們打招呼，呵呵，前提是你別忘了提前叫她一聲“美羊羊”！看到小藝的變化，我們的心里很欣慰，就在前幾天我們在集體活動的時候，媽媽也不斷稱贊小藝的進步，還是我們的小主角呢！

通過與孩子們的親近接觸，

我發(fā)現(xiàn)對于幼兒園的孩子來說，抱一抱、笑一笑、親一親是讓他們接納別人最好的方式。用自然親密的動作打動她，讓她參與游戲，讓她邁出勇敢的第一步，每一個孩子都會變成自信勇敢的“美羊羊”！

2020教育隨筆：班上有個孩子天天嚷著要“結(jié)婚”，我該說什么？

最近我們班有對“小麻煩”可出了名，整天嚷嚷“要結(jié)婚”。一開始他們經(jīng)常一起玩耍，我們并未在意，漸漸地，他們的父母每天接園的時候都忍不住和老師“抱怨”幾句，“老師，我家馨馨（浩浩）現(xiàn)在每天回家，不管做什么事情，都會念叨浩浩（馨馨）小朋友，還說要和他結(jié)婚，這也太“早熟”了！怎么不知道羞羞呢？您可一定要說說他們?！弊鳛槔蠋?，我們應(yīng)該怎么去“說”呢？

其實這個問題并不罕見，幾乎每個老師都遇到過，成人的處理方式也千差萬別，有的老師會“命令”孩子，不許再一起玩耍，有的父母會給孩子辦理轉(zhuǎn)學(xué)，因為我們習(xí)慣用成人的眼光去看孩子行為，認為這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，是不正常的，是早熟的一種表現(xiàn)，必須“一刀切”，將萌芽扼殺在搖籃，可是這樣做，效果真的好嗎？也許在短時間內(nèi)，孩子確實有所“收斂”，然而長久來看，你抹殺了孩子學(xué)習(xí)愛和被愛的機會。

因為當(dāng)孩子說“我要和XX結(jié)婚”或者“我要嫁給爸爸”這類語言的時候，實際上他們正在經(jīng)歷“婚姻敏感期”，而非成人定義的“早熟”，這是個體對性別、自我、異性初步建立感覺的階段，也是兒童心理成長的諸多敏感期中最可愛的一個，是兒童認知社會關(guān)系一個必經(jīng)的過程，他們的喜歡，是一種純粹情感體驗，并不摻雜性。

如果一個老師知道這些，她必定會巧妙的引導(dǎo)孩子順利的度過這個關(guān)鍵期，耐心傾聽，默默關(guān)注，讓孩子體會成人的理解，反之，嚴厲呵斥，故意回避，只會讓孩子錯失心理成長的關(guān)鍵期，在今后的生活，他們即使心中存有情感，也不敢合理表達。

那么究竟應(yīng)該怎么去做呢？其實解決的辦法很簡單，只有四個字“順其自然”，注意這里所說，并非是忽視問題，置之不理，而是不動聲色的出來問題。首先當(dāng)孩子表露出什么喜歡某個小朋友的時候，作為成人，我們不應(yīng)該嘲諷，甚至是批評，要很自然的告訴他，有這樣的想法很正常，爸爸（媽媽）小時候也很喜歡班里的一個小朋友呢！和孩子這樣平等的交流，才能真正成為孩子的朋友；其次，家長還可以和孩子聊一聊為什么喜歡他，發(fā)現(xiàn)這個小朋友身上的優(yōu)點，鼓勵孩子向他學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子朝跟好的方向發(fā)展，比如，孩子很討厭吃蔬菜，我們可以說，如果不吃蔬菜，我們就沒力氣跑步了，那某某小朋友可能就不愿和你做游戲了喲；最后，還記得咱們小時候，最愛玩的“過家家”游戲嗎？如果有機會，就邀請小朋友來家里，辦一場盛大的“婚禮”，在游戲中，釋放了他們的“渴望”，他們就會發(fā)現(xiàn)，結(jié)婚也不過如此，一段時間后，注意力也會轉(zhuǎn)移到其他方面了。

家庭是幼兒社會發(fā)展的第一場所，學(xué)校次之，無論是家長，還是老師，我們都有必要去了解每個孩子，不斷學(xué)習(xí)幼兒教育知識，在弄清楚他們行為產(chǎn)生的原因之后，再制定對策，切忌盲目和沖動的給幼兒貼“標簽”，只有這樣，我們才能促進幼兒身心全面發(fā)展，讓祖國的花朵茁壯成長！

做個懶老師

最近我發(fā)現(xiàn)我班的孩子變得都很勤快，是否是學(xué)了歌曲《勤快人和懶惰人》的緣故呢?答案我不確定，但可以肯定的是孩子們最近的確個個都像勤快人。就拿每天午餐擦桌紫一事來說吧!每天總有人候著，我一拿起抹布，陶馨馬上就接過手，說：“老師，我來擦吧!”分碗時，也有幼兒在搶著干，每每臨放學(xué)前穿杯子時，總有一大堆幼兒像最后沖刺一樣飛奔而來，真可謂要眼疾手快，最先拿到老師手中的布條的就是厲害的，這一局他勝出，個別沒搶到的孩子還不甘心，說：“今天你們兩個穿杯子了，那明天就我和XXX穿杯子了?！笨?，活都搶著干。

個別幼兒沒輪到或沒搶到，還會不開心，還會變著法的想辦法讓你就范。就拿李建鑫來說吧，中午就餐前，我們忙著分飯菜，就組織全體幼兒看動畫片或傾聽故事錄音，這時的鑫鑫就是一個超級搗蛋鬼，欺負同伴，擋在電視機前，阻礙同伴的視線，十分的惹人討厭，也因此此起彼伏的匯報聲綿延不絕，因此我把他叫到我身邊，心想既然你不喜歡看電視那就幫我干活好了，讓你沒時間搗蛋。于是有時我讓他擦桌、有時分碗、分調(diào)羹、分毛巾。嘿，別說他還干得很起勁，非常的高興，而其余的孩子也能稱心如意的看他們愛看的“貓和老鼠”了。見到效果這么好，我就常常這么做了。漸漸告狀聲減少了。他呢也十分樂意聽候我的差遣和積極地干好我指派給他的活。

班內(nèi)出了這么一個男孩子不稀奇，還有第二個女孩子“晞晞”晞晞吃好飯后總是不安分，總搞出很多事情，記得有一次我實在忙不過來，就讓她幫我洗毛巾，哪知從這一次后，她就干上了癮，每回午餐我收拾時，她就候在洗手池邊把袖口拉得老高，臉盆一只，擺開了洗毛巾的架勢，我也就投其所好讓她洗吧，她還喜歡泡沫多多，每回洗毛巾臉上都露出著美滋滋的笑容。怪孩子兩個不稀奇，還有一大群呢!都喜歡幫我干活，都搶著干。在他們的心中，能做老師做的事，那是多么的了不起，能和老師一起干活，那是多么地愉快?？吹胶⒆觽儤芬鉃榧w服務(wù)，那我就投其所好，滿足他們動手的欲望，增強他們的動手能力，讓自己做一個“懶”老師吧，享福嘍!于是最近的主題墻的創(chuàng)設(shè)上都留有孩子們動手的痕跡，讓孩子做自己環(huán)境的主人，動手打扮我們中三班這個大家，有時我還能享受這些小小按摩師的多方位按摩呢，你們看，做個“懶”老師不錯吧?

教育隨筆：“我的問題很多”

研究幼兒問題意識已有半年時間了，本班幼兒有部分變化。

在最近的一次區(qū)域活動中，教師添設(shè)了材料“交通規(guī)則我知道”，為一簡單棋類游戲。而中班幼兒已經(jīng)有一定的規(guī)則意識能夠明白棋類游戲的規(guī)則和玩法并懂得合作和謙讓。

教師請兩名幼兒進區(qū)選擇材料，兩個孩子商量過后選擇了新投放材料并開始了游戲。

首先他們經(jīng)過擲色子后，一個幼兒A手執(zhí)棋子出發(fā)了，“3”遇到了一個“障礙物”，標志著禁玩一次，該幼兒有點不滿但沒說什么。第二個幼兒B順利躲過了所有障礙物并超過了他，兩次過后已經(jīng)拉開有一段距離了。再次輪到A，很不巧的是她又遇到了“障礙物”，意味著她要倒退兩格。該幼兒的不滿已經(jīng)寫在了臉上，他來回看了看棋盤，突然靈機一動說，我的是“2”應(yīng)該從這里出發(fā)。他指著起點的下一格，想要避開這個“障礙物”。B沒有理解A的意圖，同意了他的建議。A僥幸躲過了這次的障礙物。

在一次輪到了B遇到障礙物了，B也想起了A的做法，他想要用同樣的辦法躲過，可是A不同意了。兩個人起了爭執(zhí)，

教師在一旁觀看并沒有說話。兩個孩子商量了半天沒有結(jié)果，他們決定從頭再出發(fā)一次，這一次他們規(guī)定了規(guī)則并嚴格執(zhí)行，游戲的結(jié)果是B先到達了終點。

在游戲的規(guī)則設(shè)定上，教師可以給一些嚴格的原則，其他細小的環(huán)節(jié)可以請孩子們自己商榷決定，更有助于提高他們的問題意識。

教育隨筆：我的問題很多

教育隨筆：我的問題很多

在最近的一次區(qū)域活動中，教師添設(shè)了材料“交通規(guī)則我知道”，為一簡單棋類游戲。而中班幼兒已經(jīng)有一定的規(guī)則意識能夠明白棋類游戲的規(guī)則和玩法并懂得合作和謙讓。

教師請兩名幼兒進區(qū)選擇材料，兩個孩子商量過后選擇了新投放材料并開始了游戲。

首先他們經(jīng)過擲色子后，一個幼兒A手執(zhí)棋子出發(fā)了，“3”遇到了一個“障礙物”，標志著禁玩一次，該幼兒有點不滿但沒說什么。第二個幼兒B順利躲過了所有障礙物并超過了他，兩次過后已經(jīng)拉開有一段距離了。再次輪到A，很不巧的是她又遇到了“障礙物”，意味著她要倒退兩格。該幼兒的不滿已經(jīng)寫在了臉上，他來回看了看棋盤，突然靈機一動說，我的是“2”應(yīng)該從這里出發(fā)。他指著起點的下一格，想要避開這個“障礙物”。B沒有理解A的意圖，同意了他的建議。A僥幸躲過了這次的障礙物。

在一次輪到了B遇到障礙物了，B也想起了A的做法，他想要用同樣的辦法躲過，可是A不同意了。兩個人起了爭執(zhí)，

教師在一旁觀看并沒有說話。兩個孩子商量了半天沒有結(jié)果，他們決定從頭再出發(fā)一次，這一次他們規(guī)定了規(guī)則并嚴格執(zhí)行，游戲的結(jié)果是B先到達了終點。

在游戲的規(guī)則設(shè)定上，教師可以給一些嚴格的原則，其他細小的環(huán)節(jié)可以請孩子們自己商榷決定，更有助于提高他們的問題意識。

“懶老師”出“勤孩子”

小班的孩子們對老師的依賴性強，諸如系鞋帶、扣鈕扣等小事，也要老師幫助才能完成。尤其每天午睡醒來后，總有一大群孩子圍在身邊，讓我?guī)椭麄冏鲞@些事晴。說實話，有的時候真的感覺有點煩，但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉，聽到孩子們稚氣十足的話語：“老師，我脫不下來”，“老師，我的鞋帶系不上了”，“老師，幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想，孩子生活自理的能力本來就很差，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子的自理能力、動手能力怎么能提高呢?一天，午睡起來后，能力強的孩子們?nèi)韵裢Ｗ约捍┬?、入廁、洗手、喝水，但有幾個孩子始終坐在床上不穿鞋，張媽媽沉不住氣，又要過去幫他們穿，我制止了。過了一會兒，孩子們準備吃點心了，幾個平時一直要我穿鞋子的孩子，竟然也穿“好”了。雖然，有的穿反了，但畢竟是他們自己穿的。還有幾個孩子前段時間在幼兒園已經(jīng)做得很好了，因為生病在家長時間不來幼兒園，爸爸媽媽爺爺奶奶包辦承做了所有的事情，來園后退后到自己不會吃飯，我們細心引導(dǎo)，及時鼓勵，兩三天后又做得很好了。我猛然發(fā)現(xiàn)，這些事情他們不是不會做，而是不想做。經(jīng)過一段時間的鍛煉，絕大多數(shù)孩子都能自己做了，但仍有少數(shù)幾個孩子拿著衣服、鞋子坐在椅子上一言不發(fā)。我知道這些孩子肯定是不會做。于是，我告訴他們回家后讓媽媽教他們，自己也多練習(xí)練習(xí)，爭取早日自己穿衣服，系鞋帶，孩子們滿懷信心地點了點頭。我也和家長交談，讓家長認識到自己的教育誤區(qū)。對于如何提高孩子們的自理能力長時間困擾著我，經(jīng)過這些小事，我也有了一些新的見解。有的時候，我想做一個“懶老師”逼孩子們自己動手，也不失為一個很好的教育方式。

老師你的腳上有泥

老師你的腳上有泥

每天進行晨檢時，都要對幼兒進行一看、二摸、三檢查，從不松懈?？春⒆拥木衩婷?，摸摸孩子有沒有發(fā)燒、感冒，檢查孩子口袋里有沒有危險物品。今天，我照例檢查，晨檢完以后，我發(fā)現(xiàn)今天孩子們的衛(wèi)生很好，各方面都沒有異常。于是就對孩子進行了表揚，這時，只聽子妍說：“老師，你的腳上有泥。”我低頭一看，果然，我臉騰的紅了，我趕緊用衛(wèi)生紙把鞋上的泥點擦去。原來，今天是我的值日生，我來到幼兒園后拔開爐子給孩子們溫水，在打掃衛(wèi)生拖地時，不小心濺到鞋上水點了。我急忙向孩子們道了歉。

通過這件事，使我深深體會到，作為一名幼兒教師，要處處以身作則，在孩子面前要注意自己的一舉一動，以及自身的衣服、衛(wèi)生、穿著打扮，一定要給孩子做一個好的榜樣。

我來幫你

今天是我的值日，所以我來得特別早，當(dāng)我把所有的門都打開，在往外拖球簍時，因為球很多，所以拖得很費勁，這時，我忽然感覺到球簍輕了，原來是田莉莉，只聽他說：“老師，你自己拖太累了，我來幫你?！蔽艺f：“田莉莉，你來得這么早，真是個勤快能干的好孩子?！彼吲d地笑了。田莉莉是個比較調(diào)皮的孩子，平時很少受到表揚，結(jié)果這一句表揚的話，使田莉莉一天都笑瞇瞇的。

看來，老師一句表揚的話，給孩子起了很好的作用，老師千萬不要吝嗇表揚話，要多表揚孩子。我覺得多表揚少批評，效果不錯。并且每個孩子都有可愛優(yōu)秀的一面，這就需要老師去發(fā)現(xiàn)，找尋，抓住這個閃光點來進行教育，使每個孩子都能得到老師的表揚，老師的點點呵護，使他們幼小的心靈都能健康、快樂。

生日祝福歌

我把班里每個孩子的生日做了一個統(tǒng)計，然后把它寫在我班的記事本上，每天翻看一遍。當(dāng)有那個孩子過生日時，我就會和全班孩子們一起給他唱生日歌，這樣給孩子送去祝福，孩子就會非常快樂。

幾天前，我?guī)ьI(lǐng)孩子去小便時，性格比較內(nèi)向的小靜用手輕輕地拉了一下我的衣角，我忙低下頭問她：“有什么事嗎?小靜.”她低頭紅著臉說：“老師，我快要過生日了?！蔽艺f：“老師早準備好了，等后天就是你的生日，對不對？”她高興的點了點頭。

可是，到了第二天，田小靜沒有來，她媽媽打過電話來說她感冒了，發(fā)燒不能來上幼兒園了，結(jié)果她一周的時間沒來上學(xué)。等她再來幼兒園時，我把這事給忘了，她媽媽悄悄的和我說：“李老師，幾天前她還發(fā)燒就非要著來幼兒園，說老師和小朋友要給她唱生日歌。打著針還惦記著這事呢?！蔽艺f：“你放心

，我會和孩子們一起給她補上唱生日祝福歌的，小靜一定會同樣高興的。”她媽媽說：“謝謝你了，老師！”等小靜到位子上坐下后，我和小朋友們說：“幾天前是小靜的生日，因為生病沒有來，今天我們給她補上生日祝福歌好嗎？”孩子們齊聲說：“好！”于是孩子們拍起手、跳起舞，圍著小靜唱起了生日歌，小靜可高興了。

雖然是補上的生日祝福歌，可在孩子的心里是多么的重要啊，每個人都是希望得到集體的溫暖的，我們要善于給孩子營造集體的愛，讓孩子從小體會到一個人是需要集體的。

喜歡《班上有很多“懶羊羊”》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園駱駝和羊說課稿專題，希望您能喜歡！