大班語言教案幼兒園。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編為大家精心整理的“2020幼兒園大班語言教案《三個和尚》及教學反思”，僅供您在工作和學習中參考。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《三個和尚》”。讓幼兒用不同的對唱形式表現(xiàn)歌曲，體驗歌唱活動的快樂，讓孩子學會團結(jié)、互相幫助，訓練孩子的節(jié)奏感。

活動目標

1、讓孩子學會團結(jié)、互相幫助。

2、用不同的對唱形式表現(xiàn)歌曲，體驗歌唱活動的快樂。

3、訓練孩子的節(jié)奏感。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學重點、難點

這節(jié)課的重難點在于：讓孩子把基礎律動和表演律動結(jié)合起來共同表演。

活動準備

1、《三個和尚》動畫課件

2、一對水桶

3、錄音機、磁帶

活動過程

1、教師以講故事來導入本節(jié)課，從前有一個和尚他每天自己挑水喝，嘿喲、嘿喲，就這樣過了一段時間。沒過多久又來了一個和尚，于是他們商量著抬水喝，嘿喲、嘿喲。就這樣又過了一段時間，又來了一個和尚，這下他們共有三個人，于是怎么辦呢？他們都不愿意去挑水喝所以他們就沒水喝、沒水喝。

2、以念兒歌的形式來讓孩子加深印象：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。

3、和孩子用基礎的律動表現(xiàn)兒歌旋律（拍手、連指、拍手、連指）教師示范。請幼兒表演。

4、以表演律動表現(xiàn)兒歌（邊念兒歌邊做動作）教師示范。請幼兒表演。

5、合作表演，分組進行。

教學反思

1、大部分幼兒都能按老師的方法進行此次音樂游戲，也讓幼兒明白了互相幫助的道理。

2、孩子們都能理解故事的內(nèi)容，也能和老師、同伴之間積極游戲。師幼互動時，教師可根據(jù)孩子們的需要來調(diào)整教學。

3如果讓我重新上這節(jié)課，我會準備的更充分，讓孩子在玩中學、學中玩?？紤]孩子能否接受教師的設計方法。

幼兒百科：和尚，古代西域語言的音譯，源頭是梵語，本義為“師長”，是對“有一定修為的僧人”之尊稱，但從古至今在中國以及日本等地，是對男性僧人約定俗成的泛稱。

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幼兒園大班教案《三個和尚》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《三個和尚》”。讓幼兒體驗合作表演的快樂，幼兒嘗試扮演故事中的角色，理解故事《三個和尚》內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

活動目標：

1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

2、體驗合作表演的快樂。

3、理解故事《三個和尚》內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。

2、經(jīng)驗準備

(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。

(2)教師在組織活動中根據(jù)需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。

活動重難點：

幼兒討論各個角色的表現(xiàn)方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。

合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。

活動過程：

1、談話導人，引導幼兒回憶故事。

教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過了《j個和尚》，其實故事中除了三個和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現(xiàn)在請你們仔細想想，還可以演哪些角色?

幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！

2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項。

引導幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)

幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。

幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果。活動中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個人在集體中的價值。

活動反思：

愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個難點。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內(nèi)心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習角色間的對話，想象并創(chuàng)編身體動作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的目的。

不足之處：

一次活動讓幼兒充分表現(xiàn)的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內(nèi)容。

幼兒百科：和尚，古代西域語言的音譯，源頭是梵語，本義為“師長”，是對“有一定修為的僧人”之尊稱，但從古至今在中國以及日本等地，是對男性僧人約定俗成的泛稱。

幼兒園中班教案《三個和尚》及教學反思

活動目標：

1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

2、感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。明白合作的道理。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動重難點：

重點：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

難點：感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。

活動準備：

1、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識經(jīng)驗。

2、豐富幼兒看圖說話的經(jīng)驗。

3、《三個和尚》故事片、課件。

活動過程：

一、看圖說話"今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請你們欣賞?？戳诉@三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請你說出來我們一起來分享。"

二、呈現(xiàn)故事

1、"這三副圖片給我們講了一個故事，故事的名字叫三個和尚。"出示故事名稱，幼兒一起說。

2、教師講故事。

討論：故事中有哪三個和尚?

3、"三個和尚在一起是怎么喝水的?我們再來聽一遍。"(分段理解)三、分析、解決問題

4、"有一首歌曲，它也是講三個和尚喝水。我們一起來聽一聽。"討論："對呀，這是為什么呀?為什么三個和尚就沒水喝了呢?"

5、請你們幫這三個和尚來想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法?

6、教師小結(jié)：我們要團結(jié)合作、齊心協(xié)力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。

三、小游戲--搶板凳

1、每個小朋友都有板凳，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結(jié)束找一個凳子坐下。

2、拿掉兩個凳子，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結(jié)束找一個凳子坐下。游戲繼續(xù)拿掉凳子，最后剩余適當?shù)牡首印?/p>

3、師：現(xiàn)在只有這幾條凳子，老師加幾條凳子，小朋友們重復剛剛的游戲，可是，不能有小朋友沒有凳子坐。(逐漸再次縮減凳子，但是幼兒要想辦法每個人都有凳子坐。(教案出自：教案網(wǎng))教師可以幫助幼兒一起想辦法，引導幼兒體會團結(jié)合作帶來的快樂)

4、幼兒總結(jié)，教師總結(jié)。

活動延伸：

回家和父母一起講述三個和尚的故事，同時和父母分享合作的快樂。

活動反思：

本次活動主要通過幼兒聽故事來發(fā)表自己的意見，在教師的指導之下領會齊心協(xié)力，團結(jié)協(xié)作帶來的快樂和成就感?；顒迎h(huán)節(jié)緊扣目標，在傳統(tǒng)的小故事中讓幼兒理解在想出解決問題的辦法，發(fā)揮了幼兒的自主性和敢于思考，解決問題的能力，游戲能讓幼兒在快樂游戲的同時將所學知識進行理解，符合幼兒的身心發(fā)展和認知。同時活動中出現(xiàn)問題主要是我在引導的時候，重點有偏差，對合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達不到所列目標。

幼兒百科：和尚，古代西域語言的音譯，源頭是梵語，本義為“師長”，是對“有一定修為的僧人”之尊稱，但從古至今在中國以及日本等地，是對男性僧人約定俗成的泛稱。

幼兒園大班教案《三個和尚》含反思

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園大班教案《三個和尚》含反思》，僅供參考，希望能為您提供參考！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《三個和尚》含反思》

大班教案《三個和尚》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒體驗合作表演的快樂，幼兒嘗試扮演故事中的角色，理解故事《三個和尚》內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話，快來看看幼兒園大班《三個和尚》含反思教案吧。

活動目標：

1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

2、體驗合作表演的快樂。

3、理解故事《三個和尚》內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。

2、經(jīng)驗準備

(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。

(2)教師在組織活動中根據(jù)需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。

活動重難點：

幼兒討論各個角色的表現(xiàn)方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。

合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。

活動過程：

1、談話導人，引導幼兒回憶故事。

教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過了《j個和尚》，其實故事中除了三個和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現(xiàn)在請你們仔細想想，還可以演哪些角色?

幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！

2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項。

引導幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)

幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。

幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果?；顒又杏變簝A聽同伴發(fā)言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個人在集體中的價值。

活動反思：

愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個難點。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內(nèi)心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習角色間的對話，想象并創(chuàng)編身體動作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的目的。

不足之處：

一次活動讓幼兒充分表現(xiàn)的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內(nèi)容。

小百科：和尚，古代西域語言的音譯，源頭是梵語，本義為“師長”，是對“有一定修為的僧人”之尊稱，但從古至今在中國以及日本等地，是對男性僧人約定俗成的泛稱。

幼兒園《三個和尚》教案

三個和尚沒水喝（中班社會教案）

前言：讓幼兒們一邊創(chuàng)編著自己想象的故事情節(jié)，一邊為社會教案中涉及到的人物、情節(jié)變化在教師準備好的音樂素材中挑選適合的音樂作為背景音樂。讓幼兒更深刻的投入到活動中來。

方案1：

活動目標：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力；感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。

活動難點：感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。

活動重點：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

活動準備：

1、豐富幼兒看圖說話的經(jīng)驗。

2、會唱歌曲《三個和尚》。

3、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識經(jīng)驗。

4、《三個和尚》故事片、課件、磁帶。

活動過程：

一、呈現(xiàn)故事

1、“這三副圖片給我們講了一個故事，故事的名字叫‘三個和尚’?！?出示故事名稱，幼兒一起說。

2、教師講故事。

討論：故事中有哪三個和尚？

3、“三個和尚在一起是怎么喝水的？我們再來聽一遍?！?（分段理解）

二、看圖說話

“今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請你們欣賞。看了這三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請你說出來我們一起來分享?！?

三、分析、解決問題

4、“有一首歌曲，它也是講三個和尚喝水。我們一起來唱一唱。”;

討論：“對呀，這是為什么呀？為什么三個和尚就沒水喝了呢？”;

5、請你們幫這三個和尚來想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法？

6、教師小結(jié)：我們要團結(jié)合作、齊心協(xié)力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。

7、再現(xiàn)歌曲。要求：這次唱歌時要請你動腦筋了，要和前面唱得不一樣了，你們說為什么？那我們怎么唱呢？我們來試試。

方案2：

教學目標：培養(yǎng)學生的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，以及對音樂素材的理解、和諧應用和學生之間的團結(jié)合作意識。同時還涉及到一些相關學科的配合。

教學重點：找出原資料中鑼鼓點的人物塑造特點并且記住。

教學過程：

一、課前準備

在學習過《三個和尚》這首樂曲后，引導、啟發(fā)學生制作一些小道具。例如：圖畫、制作紙人、泥塑等做道具。為本節(jié)課新編故事服務。學習樂器的同學把自己的樂器帶來，為小組創(chuàng)編的新故事伴奏背景音樂。

二、原樂曲欣賞

引導學生完整地聽賞一遍《三個和尚》的原樂曲，學生們了解到音樂分別描述這三個和尚的不同的節(jié)奏型與旋律片段。

小和尚：節(jié)奏稍快，旋律描述活潑。

瘦和尚：節(jié)奏適中。

胖和尚：節(jié)奏稍慢，旋律描述比較笨拙。

在教師準備好的旋律卡片中能夠準確地找出描述這三個和尚的旋律節(jié)奏卡片。

中班社會教案：三個和尚

設計思路：

在相互交往中，大班的孩子開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。而且，目前的大班正處于幼小銜接階段，進入小學后，他們都需要相對比較獨立地面對并解決很多的問題，因此引導他們感受齊心協(xié)力、團結(jié)合作能更好地做好一件事就顯得非常重要了

《三個和尚》這個故事材料的寓意比較深，而且它跟所有其他的傳統(tǒng)故事一樣，離孩子的生活比較遠。尤其是“和尚是什么人”;、“他們住在哪”;、“他們每天干些什么”;……這些問題都是孩子有可能遇到的。關于這些問題，我們在前期已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗，孩子們已經(jīng)知道了一些和尚的衣食住行方面的知識。但故事中，一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，這是為什么呢？孩子們很難理解。不過，作為大班下學期的孩子，他們已經(jīng)能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系，教師可以協(xié)助他們分析故事的內(nèi)涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂，值得讓幼兒細細體會。

活動目標：

1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

2、感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。

活動重點：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

活動難點：感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。

活動準備：

1、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識經(jīng)驗。

2、豐富幼兒看圖說話的經(jīng)驗。

3、會唱歌曲《三個和尚》。

4、《三個和尚》故事片、課件、磁帶。

活動流程：看圖說話呈現(xiàn)故事分析、解決問題

活動過程：

一、看圖說話

“今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請你們欣賞?？戳诉@三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請你說出來我們一起來分享?！?

二、呈現(xiàn)故事

1、“這三副圖片給我們講了一個故事，故事的名字叫‘三個和尚’?！?出示故事名稱，幼兒一起說。

2、教師講故事。

討論：故事中有哪三個和尚？

3、“三個和尚在一起是怎么喝水的？我們再來聽一遍?！?（分段理解）

三、分析、解決問題

4、“有一首歌曲，它也是講三個和尚喝水。我們一起來唱一唱?！?

討論：“對呀，這是為什么呀？為什么三個和尚就沒水喝了呢？”;

5、請你們幫這三個和尚來想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法？

6、教師小結(jié)：我們要團結(jié)合作、齊心協(xié)力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。

7、再現(xiàn)歌曲。要求：這次唱歌時要請你動腦筋了，要和前面唱得不一樣了，你們說為什么？那我們怎么唱呢？我們來試試。

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