教育和美好的生活的讀書筆記。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“曾經(jīng)——致那年的美好”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

沈?qū)?韶華易逝,光陰荏冉，轉(zhuǎn)眼20年，彈指一揮間。七零后的我們，是快奔四的人兒，有了更多的家庭的責(zé)任，工作的壓力、歲月的歷練……曾經(jīng)稚嫩的臉龐也留下了歲月的痕跡。翻開(kāi)舊照片，看著那些曾經(jīng)熟悉的臉龐，既熟悉，又陌生；打開(kāi)塵封的記憶，找尋曾經(jīng)的那份熟悉……恍惚間又回到了那個(gè)“百年樹(shù)人”的校園。憶起在籃球架下的拼殺、跑道上的追趕、紅樓前的嬉笑……

記得——

那年，我們?cè)?jīng)是好演員，向女老師扔粉筆頭、給老師背后貼紙條、在厲害的老師課上扮演一群“好學(xué)生”……角色轉(zhuǎn)換，時(shí)間絕不超過(guò)那課間10分鐘！

那年，我們?cè)?jīng)是幻想家，每次***前總會(huì)幻想，考卷被盜、房倒了、老師摔跤導(dǎo)致考卷弄臟、教育局通知臨時(shí)取消***……可是幻想的肥皂泡總是在考卷發(fā)下來(lái)的那一刻破滅。

那年，我們?cè)?jīng)很忙碌，把課間10分鐘用的淋漓盡致，解決課上紛爭(zhēng)、表達(dá)小愛(ài)慕、借忘帶的課本……

那年，我們?cè)?jīng)有共同的目標(biāo)——戰(zhàn)勝2班！每一次的***成了我們的決戰(zhàn)，比語(yǔ)文、比數(shù)學(xué)、比英語(yǔ)、比做操、比衛(wèi)生、比運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)……甚至比打架！

那年，我們?cè)?jīng)亦敵亦友，為了一道題目，可以爭(zhēng)地面紅耳赤，幾天不理對(duì)方；為了應(yīng)付太多的作業(yè)，可以密切合作，實(shí)行流水作業(yè)制。

那年，我們?cè)?jīng)把心情寫在臉上，開(kāi)心時(shí)像朵花，不開(kāi)心則烏云密布，可以見(jiàn)誰(shuí)都不順眼，可以見(jiàn)誰(shuí)罵誰(shuí)、可以扔同桌的課本……而不需要理由！

那年，我們?cè)?jīng)相遇了，在人生最美好的年華，流金歲月，我們定會(huì)珍藏那年我們的美好！

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教育隨筆《曾經(jīng)，我的“關(guān)照”傷害了孩子》

前一段時(shí)間，楊**的思維比較活躍，表現(xiàn)在：特別愛(ài)發(fā)言，而且喜歡打斷別人的回答強(qiáng)行插話。他的性子急得都根本無(wú)視老師給他的示意，大有“不讓我回答不行”的架勢(shì)。

開(kāi)放日那天，楊**剛來(lái)園，我就對(duì)他特別“關(guān)照”了一下：“今天不許亂插話，尤其是在別人回答問(wèn)題的時(shí)候，否則我就不喜歡你了！”

活動(dòng)結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我的“關(guān)照”很奏效，楊**不但沒(méi)有亂插話而且異常的安靜，好像整個(gè)活動(dòng)下來(lái)一句話也沒(méi)說(shuō)，這讓我越想越覺(jué)得驚訝。于是我悄悄來(lái)到他的身邊，問(wèn)他為什么沒(méi)積極回答我的提問(wèn)，他竟說(shuō)：“今天，我不想回答問(wèn)題了！”說(shuō)完就扭頭不看我了。他分明是在跟我賭氣。頓時(shí)，我的內(nèi)心一陣酸楚，我知道孩子不高興了，是我傷害了他。

事后我反思：楊**喜歡插話，恰恰說(shuō)明他對(duì)老師的問(wèn)題掌握了，他自信能回答好；他好表現(xiàn)，是想和大家一起分享他的經(jīng)驗(yàn)。如果不給他發(fā)揮的空間，就傷了他的自尊，打擊了他的積極性。我很慚愧，由于我的“關(guān)照”，傷害了孩子。

現(xiàn)在，我不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。昨晚陪四歲的兒子一起看繪本，我?guī)退v讀繪本上各種各樣的鳥。突然，兒子站起來(lái)打斷了我的話，信心十足地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你知道嗎？世界上還有左鳥和右鳥。”看著兒子認(rèn)真的樣子，聽(tīng)著他這不著邊際的話，我忍俊不禁，問(wèn)他：“是嗎？你給我講講左鳥和右鳥的故事吧?！眱鹤尤f(wàn)分認(rèn)真地伸出左手，說(shuō)：“左鳥吃左邊的米”，又伸出右手，說(shuō)：“右鳥吃右邊的米，你知道了吧？”我強(qiáng)忍著笑點(diǎn)點(diǎn)頭：“等你再看到左鳥和右鳥，一定要指給媽媽認(rèn)，好嗎？”兒子滿足極了，大聲回答：“沒(méi)問(wèn)題！”在我們靜下來(lái)繼續(xù)看繪本的時(shí)候，我的思想開(kāi)了一會(huì)兒小差：原來(lái)，在孩子插話的時(shí)候，給孩子自由回答的空間（盡管他們的話有時(shí)不可思議），是孩子多大的滿足與幸福呀！

我慶幸：我沒(méi)有因此再傷害到孩子。

我高興：我又學(xué)會(huì)了一種保護(hù)孩子自尊心和積極性的方法。

我想說(shuō)：我的成長(zhǎng)與進(jìn)步，在很多時(shí)候來(lái)自于孩子們。

教育隨筆：遺失的美好

那天，又是一節(jié)美術(shù)課，依舊讓小朋友們涂色，我開(kāi)始木然地發(fā)紙，那是已經(jīng)畫好的房子，讓他們把空白的地方涂好，這是多么簡(jiǎn)單的事啊，可是他們卻都做不來(lái)，不是涂到外面去了就是沒(méi)有力氣，說(shuō)句實(shí)話，幾個(gè)星期下來(lái)，我的耐性都被這群小家伙磨光了，我沒(méi)有了初來(lái)乍到時(shí)的和風(fēng)細(xì)語(yǔ)，當(dāng)他們抱怨說(shuō)涂不好時(shí)，我丟下了一句狠話：“快點(diǎn)涂，別多話”，從他們的眼睛里我看到了一絲無(wú)奈但更多的是抗拒，這時(shí)，王老師輕聲地說(shuō)：“小朋友們，我們來(lái)給自己的房子刷墻壁，看看誰(shuí)的房子最漂亮，好不好？”在我看來(lái)很幼稚的一句話，卻產(chǎn)生了讓我無(wú)法想象的效果，小朋友們低聲交流著自己房子的顏色，一個(gè)個(gè)都很賣力地涂著，抹著，仿佛白白的紙上真的就是屬于自己的房子！

當(dāng)他們把涂好的房子交給我時(shí)，那一張張稚嫩的臉上洋溢著開(kāi)心的笑容，嚷著“老師，我的房子刷得怎么樣”，我訕訕地笑著，有點(diǎn)不敢正視孩子無(wú)邪的目光，那一瞬間，我明白了自己粗暴得無(wú)理，我也知道了孩子的世界是需要“欺騙”的，童心對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)是最基本的，也是最重要的，可是我卻無(wú)意之中把它丟失了！記得有次上課我在搬桌子，放下來(lái)的時(shí)候發(fā)出了很大的聲響，我不以為然地準(zhǔn)備走開(kāi)，這時(shí)一個(gè)小朋友流露出很同情的眼神：“老師，桌子會(huì)很疼的，你輕點(diǎn)好不好？老師，你是不是生氣了，你不要打桌子嘛！”我很詫異，心里想著到底是小屁孩，桌子哪里會(huì)知道疼，但是我還是很快地對(duì)那個(gè)小朋友說(shuō)“老師沒(méi)注意，對(duì)不起啊”，那個(gè)小朋友的表情我想至今都不會(huì)忘，他拉長(zhǎng)了臉說(shuō)：“老師，你不要和我說(shuō)對(duì)不起，你應(yīng)該和桌子道歉，你把它弄疼了，它會(huì)哭的！”這次我更加詫異，但是也愈發(fā)感動(dòng)，多么善良的孩子，多么可愛(ài)的孩子，連一個(gè)毫無(wú)生命的桌子也會(huì)心疼！也許我忘記了在孩子的眼里，桌子會(huì)哭，椅子會(huì)笑，連鉛筆都會(huì)跳舞，他們看到的世界和我們的世界是截然不同的，我應(yīng)該從他們的視角去看問(wèn)題看事情看物體！那天，我蹲下去，輕輕地摸著桌子的腿，說(shuō)：“桌子，對(duì)不起！把你弄疼了吧，下次我再也不這樣了，請(qǐng)你原諒我好嗎？”那一刻，我看到了孩子欣慰的目光，同時(shí)，我也找到了十幾年前的自己，那時(shí)的我也是這般善良，不知道從什么時(shí)候起對(duì)周圍的一切我開(kāi)始變得漠然，不要說(shuō)毫無(wú)生命的桌子，就是對(duì)活生生的人我也缺乏起碼的關(guān)心！我要謝謝這幫孩子，是他們幫我找到了遺失的美好，讓我的心變得干凈透明！真的，謝謝他們呵！

區(qū)域活動(dòng)隨筆：美好的愿望

區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間到了，孩子們?nèi)逡欢?，有的玩玩具，有的看圖書，有的畫畫做手工，我巡視了一周，在建構(gòu)區(qū)的角落里發(fā)現(xiàn)了什么也不做，正在發(fā)呆的鵬垚小朋友。今天建構(gòu)區(qū)的主題是拼插“花兒朵朵”，有小朋友已經(jīng)插出花朵的樣子，興奮的舉給我看，可鵬垚沉浸在自己的世界里，一動(dòng)也不動(dòng)，旁邊孩子熱鬧的玩耍仿佛與他一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。我一邊表?yè)P(yáng)著插出花朵的小朋友，一邊假裝不經(jīng)意問(wèn)了一聲：“鵬垚，你的花呢？”鵬垚“哦”了一聲，沉思被我打斷，我問(wèn)他：“你在想什么呢？你想插朵什么樣的花呢？”鵬垚不好意思的說(shuō)：“我剛才想要是我用雪花片插一朵七色花，是不是也能實(shí)現(xiàn)愿望呢？”我問(wèn)：“你有什么愿望呀？”“我希望每天都能是媽媽媽媽來(lái)送我上幼兒園１鵬垚沖口而出。鵬垚的媽媽每天都很忙，說(shuō)實(shí)在的，從鵬垚上幼兒園開(kāi)始，接送鵬垚的次數(shù)幾乎都數(shù)的過(guò)來(lái)，每天都是他的姥爺接送他。鵬垚聽(tīng)話懂事，在我們大家心中是個(gè)好孩子，家長(zhǎng)也說(shuō)他懂事，正因?yàn)檫@樣，他把自己的渴望深深地藏了起來(lái)，其實(shí)，他也渴望能像別的小朋友一樣每天由媽媽來(lái)接送。我微笑說(shuō)：“那你拼朵七色花吧，或許會(huì)實(shí)現(xiàn)愿望也不一定呢?！冰i垚高興地拼插起來(lái)。

放學(xué)以后，我和鵬垚的媽媽取得了聯(lián)系，將鵬垚的愿望講給她聽(tīng)，希望媽媽能抽空接送一下鵬垚，幫他實(shí)現(xiàn)愿望。第二天早上，鵬垚高高興興來(lái)上幼兒園，而我也微笑著對(duì)他說(shuō)：“看，你的愿望實(shí)現(xiàn)了哎?！?h2 style="color:red">領(lǐng)著孩子留住春天的美好
“春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？”孩子們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密，發(fā)現(xiàn)了春天動(dòng)植物、天氣以及人們的變化，感受到了春天的氣息。漫步在初春的季節(jié)里，雖然夾雜著冬季的寒意思，但是心情難免會(huì)有幾分春意盎然，偶爾也會(huì)有幾分惆悵不已。

春天，到處都寫著動(dòng)情的童話；春天來(lái)了，人們心里都有了生機(jī)，個(gè)個(gè)可以還童，這是上蒼的恩賜，而我就是生活在“童真”王國(guó)里的使者；春天是一年的童年，就連氣候也像少年那樣不穩(wěn)定，乍暖乍寒，才晴又雨。

春天是親近大自然的最美時(shí)節(jié)，浪漫的櫻花，金色的油菜花，粉紅的桃花……帶著孩子融入自然，享受春天的美感。

墨妍小朋友也按捺不住興奮之情，“媽媽，天氣真好呀，我們出去玩吧，我們?nèi)シ棚L(fēng)箏吧?！薄昂醚?。要不我們?nèi)|錢湖水上樂(lè)園看郁金香吧?！蔽宀世_紛的郁金香讓人如同行在畫中，墨妍小朋友爭(zhēng)當(dāng)小攝影師，給這片美麗的花海留下回憶。春天可以用很多優(yōu)美的詞匯來(lái)形容，如萬(wàn)紫千紅，春暖花開(kāi)，百花盛開(kāi)，鳥語(yǔ)花香……引導(dǎo)孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，聊一聊，幫助他們積累詞匯。

春天是長(zhǎng)身體的季節(jié)，墨妍小朋友說(shuō)了，“我們要多吃水果蔬菜，還有肉和魚，還要多睡覺(jué)，才能長(zhǎng)高……”是啊，為了保證充足的睡眠時(shí)間，墨妍小朋友早睡晚起，“春眠不覺(jué)曉”就是這樣吧。

“一年之計(jì)在于春?！贝禾煲龅氖虑楹芏啵欢禾煊质悄菢拥亩虝?，想要留住春天的美好景物，那就領(lǐng)著孩子，端起相機(jī)，帶上畫板，趕緊出發(fā)吧……

幼教隨筆：保護(hù)幼兒的美好童心

教師是孩子的領(lǐng)路人,肩負(fù)著育人的重任,一定要以敏銳的洞察力,透過(guò)事物看本質(zhì)、見(jiàn)精神,切勿冷落孩子的美好童年。

桌子上有一塊手帕很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)人認(rèn)領(lǐng)。一次大掃除時(shí),我順手的把這塊手帕扔進(jìn)了垃圾桶。這時(shí)昊昊小朋友突然對(duì)我說(shuō):“這條手帕是我拾到的”。聽(tīng)到這話,我猛然一愣,看到昊昊臉上失望的神情,我意識(shí)到自己的行為很不妥當(dāng)。

在各種不同的場(chǎng)合,我們常教育幼兒“拾金不昧”,而實(shí)際上,幼兒拾到的一支水彩筆、一本畫書……卻經(jīng)常受到我們的冷落。僅從經(jīng)濟(jì)價(jià)值來(lái)衡量這些東西,的確沒(méi)有多大意義,然而生活中許多事物,它們存在的實(shí)際意義是不能單用經(jīng)濟(jì)價(jià)值來(lái)估量的。像這樣對(duì)幼兒撿到的東西不以為然、棄置不顧,實(shí)際上是在冷落孩子的美好童心!一個(gè)孩子做了一件好事,在成人看來(lái),可能很不起眼,但在孩子看來(lái),它卻是件了不起的事,如果得不到肯定和鼓勵(lì),孩子的積極性就會(huì)受到損害。

教師是孩子的領(lǐng)路人,肩負(fù)著育人的重任,一定要以敏銳的洞察力,透過(guò)事物看本質(zhì)、見(jiàn)精神,切勿冷落孩子的美好童年。

美好的童心需要我們?nèi)ズ亲o(hù)

美好的童心需要我們?nèi)ズ亲o(hù)

今天上午，寧寧小朋友跑到我面前，高高舉起了一支鉛筆興奮地對(duì)我說(shuō)：“老師，你看我在路上撿到了一支鉛筆”，我接過(guò)鉛筆放在了桌上，并沒(méi)有特別在意。過(guò)了一會(huì)兒，我忙完手中的事，發(fā)現(xiàn)他一直還待在我的身邊，于是我蹲下來(lái)問(wèn)：“寧寧，你有什么事嗎？”他很委屈的說(shuō)：“老師，你不是常說(shuō)，要把撿到的東西還給別人，還要表?yè)P(yáng)這樣的小朋友嗎？那我撿到了鉛筆，你為什么沒(méi)有表?yè)P(yáng)我呢？”我一怔，連忙摸了摸孩子的頭，“你做得對(duì)，老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)你的，”我有些掩飾我的過(guò)失匆忙說(shuō)。

聽(tīng)了孩子的話，我想了很多---------,是??！我們老師常常對(duì)孩子說(shuō)要拾金不昧，可是孩子平時(shí)撿到的一些小紙片，小扣子-------卻沒(méi)有得到我們的重視。也許這些在大人眼里根本沒(méi)有什么意義，可對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有什么了不起的大事??！如果我們忽視了這一件在我們看來(lái)是小事的事，就會(huì)冷落或者說(shuō)泯滅了孩子們美好的童心。

因此，我們幼兒教師應(yīng)該重視孩子身邊的每一件事，對(duì)孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)和教育，切勿因?yàn)槲覀兠蛘咂渌裁丛蚝雎粤撕⒆铀龅拿恳患隆Ｔ负⒆觽兗儩?、善良、美好的童心一直伴隨著他們健康成長(zhǎng)。

教育筆記：美好的種植愿望

冬日里的一天，下午加點(diǎn)結(jié)束后，姜豪神神秘秘地走到我面前打開(kāi)手掌心，我一看是幾粒蘋果種子，他悄悄地跟我說(shuō)：“老師，我想把它種起來(lái)，這樣就可以結(jié)出很多很多的蘋果了”。姜豪的眼睛里充滿了憧憬。

孩子們對(duì)小種子的愛(ài)很美好的種植愿望感動(dòng)了我，可是天氣那么冷，種子一般是不會(huì)發(fā)芽的。我想孩子的美好種植愿望需要我們的珍視和呵護(hù)。于是，我決定支持他把蘋果種子種起來(lái)，其他孩子們一聽(tīng)我同意種植都特別的高興，可是外面很冷，我們便決定把種子種在花盆里，種好后，孩子們還給它澆了水，凱婧還給小種子唱了歌，她說(shuō)《梨子小提琴》中的種子就是因?yàn)槁?tīng)了音樂(lè)才快快發(fā)芽的，她希望蘋果種子聽(tīng)到音樂(lè)也能快快發(fā)芽、長(zhǎng)大。孩子們的心中充滿了希望。

第二天一大早，有幾個(gè)早來(lái)的小朋友圍著小種子說(shuō)話，藝霖卻說(shuō)：“我媽媽告訴我冬天種子不會(huì)發(fā)芽”。我聽(tīng)到后便順勢(shì)引導(dǎo)孩子們討論：“藝霖媽媽說(shuō)的話有一定的道理，你們是怎么想的？”凱婧說(shuō)：“反正我們已經(jīng)種好了，再等等吧，說(shuō)不定小種子會(huì)發(fā)芽呢?！宾稳鹫f(shuō)：“對(duì)呀，萬(wàn)一發(fā)芽了呢，我們?cè)俚鹊劝伞?。大家決定再繼續(xù)觀察小種子。

孩子們每天細(xì)心地照料小種子，給它澆水，陪它聊天，還給它唱歌。。。。。。兩個(gè)周過(guò)去了，種子還沒(méi)有發(fā)芽，孩子們悄悄的議論著：“因?yàn)槎旌芾洌》N子可能冬眠了，等它醒了一定會(huì)發(fā)芽的?！笨粗⒆觽冋J(rèn)真的照料種子，我非常的高興，我們一起查閱了種子發(fā)芽的過(guò)程，在慢慢的了解中知道種子發(fā)芽還需要適宜的溫度，水，陽(yáng)光和空氣，我們還知道了冬天過(guò)于寒冷并不適合播種，雖然知道了蘋果種子在這個(gè)冬天不會(huì)發(fā)芽，但孩子們堅(jiān)信明年春天蘋果種子一定會(huì)跟我們見(jiàn)面，讓我們一起期待吧！

靜下心來(lái)，發(fā)現(xiàn)美好

一天下午，孩子們?cè)诎察o的畫畫，我也開(kāi)始在紙上勾畫各種花朵，寧寧、美希、堯堯突然圍過(guò)來(lái)觀看，我正要請(qǐng)他們回座位上好好畫畫去，堯堯問(wèn)：“曹老師，你在做什么？用不用幫忙？”堯堯是一個(gè)很熱心的小孩，認(rèn)真、懂事，我皺著眉頭，好氣又好笑的說(shuō)：“我畫花呢，用來(lái)裝飾墻圍，你們幫不上忙的，還不如去好好畫畫，別打攪我，就算幫忙了！”可悅悅卻說(shuō)：“我會(huì)畫花?！睂帉幰舱f(shuō)會(huì)畫花，孩子們說(shuō)：“我們可以幫你啊！”我心里想：小祖宗，搗亂的吧！環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們老師經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)很多小圖案用來(lái)裝飾主題內(nèi)容，使班級(jí)環(huán)境看起來(lái)豐富多彩，富有童趣。因此哪怕一棵小草我和王老師也會(huì)細(xì)細(xì)繪畫，小心裁剪，力求精美，你們能做到么！萬(wàn)一一剪刀下去，甭說(shuō)花了，估計(jì)一張完整的紙都沒(méi)了，我找誰(shuí)哭去！可是看見(jiàn)孩子們真誠(chéng)的臉，我一時(shí)說(shuō)不上話來(lái)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是為了增加各種有意思的知識(shí)，凸顯活動(dòng)主題，增加孩子的認(rèn)知度，也會(huì)將孩子的作品展示出來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞，結(jié)局都是為了孩子，雖然細(xì)節(jié)凸顯工作質(zhì)量，可是如果有孩子親手裁剪的裝飾圖片，我們環(huán)境的童趣性也會(huì)大大增加呀。想到這，我請(qǐng)孩子收起畫紙，分組來(lái)剪裁花朵，繪畫好一些的孩子，我發(fā)給他們一人一朵花，請(qǐng)他們?cè)诓噬词琴N上臨摹花朵，而裁剪工作比較好的孩子們，一人一把小剪刀用來(lái)剪畫好的花朵、花心。孩子們興趣濃濃，認(rèn)真的做起自己分內(nèi)的工作，連說(shuō)話聲都沒(méi)有了......當(dāng)孩子們把自己的成果展示給我看的時(shí)候，我看到了一朵朵美麗小花的美好綻放，那是盛開(kāi)在孩子臉上的自信笑容，是在說(shuō)：看，怎么樣，我很棒吧！花朵已經(jīng)粘貼在了圍墻上，是有很多缺陷，可是，我依舊覺(jué)得很美。也很慶幸，我那一刻，能夠靜下來(lái)的心，這讓我看到了孩子更多的美好。

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