幼兒園大班教案。

我們常說，機會是留給有準備的人。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編收集并整理了“2020幼兒園大班教案《三個強盜》”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

下面是“幼兒園語言教案《三個強盜》”的內(nèi)容一文。讓幼兒認真傾聽別人講述，大膽發(fā)表自己的見解，通過猜猜、看看、聽聽、說說、學學，初步理解繪本中三個強盜由惡變善的轉變歷程，懂得關愛別人，知道幫助別人是一件幸福的事。

活動目標：

1、通過猜猜、看看、聽聽、說說、學學，初步理解繪本中三個強盜由惡變善的轉變歷程。

2、認真傾聽別人講述，大膽發(fā)表自己的見解。

3、懂得關愛別人，知道幫助別人是一件幸福的事。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

1、《三個強盜》大圖書、PPT課件

2、紅斗篷，紅帽子，黑斗篷，黑帽子；喇叭槍、灑胡椒粉的噴壺、紅斧頭的塑封圖片。

3、紅紙、黑紙各一張。紅色愛心卡、黑色愛心卡、字卡：善良、兇惡

4、幸福拍手歌音樂。

活動過程：

一、紅黑顏色導入，知道顏色與情緒的關聯(lián)。

老師帶來了兩張紙，你喜歡哪張？為什么？

黑色讓你想到了什么？紅色呢？

小結：黑色讓人聯(lián)想到黑夜、黑暗、看到黑色我們心情會沉重、有人還會感到害怕；而紅色讓人想到太陽、燈籠、紅包等，紅色很明亮，讓我們看了心情舒暢、喜悅。

二、分段閱讀繪本，初步理解故事內(nèi)容。

1、觀察封面，猜測黑衣人的身份。

今天老師帶來一本繪本，封面上是三個黑衣人，你猜她們是干什么的呢？

請小朋友猜測三個黑衣人的身份。（小偷、海盜、強盜、……）

揭示故事題目:三個強盜。

2、播放電腦PPT課件，老師講述前半段強盜兇惡搶劫的故事。

從前，從前，有三個很兇很兇的強盜。他們穿著寬寬的黑斗篷，戴著高高的黑帽子，出門都是躲躲閃閃的。

邊講邊提問：

1）這三個強盜有什么特點？他們?yōu)槭裁匆枚放窈兔弊诱谧∽约旱哪?？（怕被別人看見）

2）故事里說“他們出門總是躲躲閃閃的”，什么是“躲躲閃閃”？為什么要躲躲閃閃？

（表演）請小朋友來穿上黑斗篷，學一學“躲躲閃閃”的樣子。

3）這三個強盜各自有一樣武器，是什么呢？引導幼兒觀察圖片。

“第一個強盜有一把喇叭槍，第二個強盜有一個灑胡椒粉的噴壺，第三個強盜有一把巨大的紅斧頭?！?/p>

師：胡椒粉是什么呢？

幼：胡椒粉是一種調(diào)料，做菜用的，我吃過的胡椒粉的。

師：那么如果不小心把胡椒粉噴在嘴巴、鼻子里會怎樣?

幼：會打噴嚏/很辣/眼睛很疼，睜不開。

（幼兒對于“胡椒粉”的生活經(jīng)驗很足，看來平時生活中也接觸過，嘗過，通過味覺感知的生活經(jīng)驗他們有了，回答自然就很精彩。）

師：那你們知道強盜一般什么時候出去搶劫呢？

幼：晚上。白天會被人發(fā)現(xiàn)的。

晚上天黑了，他們就到路上去找倒霉的人。每個人見了他們都好害怕。勇敢的男人跑了，女人暈倒了，狗也逃了。

師：大家看到強盜來了都很害怕，連狗也逃了。平時你們家的狗看到陌生人會怎么樣？

幼：我家的狗會拼命叫/會撲過去咬壞人/小狗會追上去，把壞人趕跑?！?/p>

師：那為什么畫面中的小狗看到三個強盜會逃跑啊?說明了什么問題？

幼：三個強盜太可怕了。

這三個強盜每一次去攔劫馬車，都是先把胡椒粉噴到馬的眼睛里，再用斧頭把馬車的輪子砍碎，然后用喇叭槍把乘客趕下車，搶走他們的財物。

4）這三個壞家伙是怎么使用這些武器的呢？請仔細看，先用什么再用什么？（連續(xù)播放三個PPT畫面）

請幼兒用“先……接著……最后……”的句式說說他們搶劫的過程。

5）強盜們搶到了很多錢和財寶，你覺得這樣好嗎？為什么？

小結：他們這樣做是不對的，他們搶的都是別人的錢，大家都很恨這三個強盜。

在一個寒冷的黑夜里，這三個強盜又攔到了一輛馬車。可是車上只有一個叫芬妮的孤兒。她正要去投靠姑媽，因為姑媽是個壞心腸的人，所以她很高興碰到了這三個強盜。

6）三個強盜劫持了一輛馬車，馬車只有一個叫做芬尼的孤兒。小朋友知道什么是孤兒嗎？三個強盜會對芬尼做什么呢？

小組討論一下。

他們有沒有對芬尼做壞事?強盜抱著芬尼的表情是怎樣的？

小結：強盜小心翼翼地抱著芬尼，溫柔得像個慈愛的父親。原來三個強盜還是有他們善良的一面的，真是三個奇怪的強盜。

3、自主分享閱讀，理解后半段強盜由惡邊善的故事情節(jié)。

師：如果你有這么多金銀財寶，你打算怎么用？（小組討論）

老師小結：錢可以買到很多東西，也可以幫助很多有需要的人。師：看看強盜們是怎么辦的？

請你們仔細閱讀，可以把你看到的和邊上的小朋友說一說。

播放電腦PPT課件——六副畫面做在一張PPT上，讓幼兒自主閱讀，和朋友分享閱讀內(nèi)容。

小朋友，看了繪本后你知道強盜做了什么事？

幼兒交流閱讀內(nèi)容。

1）強盜為什么要找來這么多走丟了的、不快樂的、沒有人要的孩子？

(表演)穿上紅斗篷學學開心幸福的樣子。

2)他們會對三個強盜說些什么呢？

3)瞧這三座塔像誰？為什么那些孩子長大了要為強盜建三座塔？(感恩)

幼兒討論

老師小結：原來那些孩子們都非常感激這三個撫養(yǎng)他們長大，如果沒有三個強盜的幫助，這些孤兒早就餓死凍死了。當別人遇到困難了，我們要去幫助她。當我們接受別人的幫助時，我們也要學會感恩。

三、完整閱讀繪本，進一步理解強盜的轉變歷程。

老師出示大繪本完整講述。

講述后提問：你覺得這是三個怎樣的強盜呢？

開始時強盜怎么樣？（出示字卡：兇惡）匹配黑心圖片

后來強盜變得怎么樣了？（出示字卡：善良）匹配紅色愛心圖片。

老師小結：開始三個強盜一直搶劫人們的錢財非常的兇惡，人們都憎恨害怕他們，后來他們喜歡幫助需要幫助的人變得非常的善良，受到了大家的尊重。

四、遷移講述，聯(lián)系生活進行情感教育。

在我們的生活中，也有許多需要幫助的人，福利院的孤兒，敬老院的孤寡老人等，我們可以怎樣去幫助她們？

除了用錢幫助別人，我們還有其他方法嗎？（引導幼兒用自己的方式幫助別人，帶給別人快樂）

如：看望他們，和他們一起玩游戲，或者給他們表演節(jié)目等等。

總結：我們要做一個有愛心的善良的人，去幫助那些需要幫助的人，生活在愛的世界里我們會感到很開心很幸福。

五、結束

幫助別人是很幸福的，讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧。

幼兒百科：強盜是一種用暴力行為強制性地把屬于他人的財產(chǎn)占為己有的違法行為。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

2020幼兒園大班語言教案《三個和尚》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《三個和尚》”。讓幼兒用不同的對唱形式表現(xiàn)歌曲，體驗歌唱活動的快樂，讓孩子學會團結、互相幫助，訓練孩子的節(jié)奏感。

活動目標

1、讓孩子學會團結、互相幫助。

2、用不同的對唱形式表現(xiàn)歌曲，體驗歌唱活動的快樂。

3、訓練孩子的節(jié)奏感。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學重點、難點

這節(jié)課的重難點在于：讓孩子把基礎律動和表演律動結合起來共同表演。

活動準備

1、《三個和尚》動畫課件

2、一對水桶

3、錄音機、磁帶

活動過程

1、教師以講故事來導入本節(jié)課，從前有一個和尚他每天自己挑水喝，嘿喲、嘿喲，就這樣過了一段時間。沒過多久又來了一個和尚，于是他們商量著抬水喝，嘿喲、嘿喲。就這樣又過了一段時間，又來了一個和尚，這下他們共有三個人，于是怎么辦呢？他們都不愿意去挑水喝所以他們就沒水喝、沒水喝。

2、以念兒歌的形式來讓孩子加深印象：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。

3、和孩子用基礎的律動表現(xiàn)兒歌旋律（拍手、連指、拍手、連指）教師示范。請幼兒表演。

4、以表演律動表現(xiàn)兒歌（邊念兒歌邊做動作）教師示范。請幼兒表演。

5、合作表演，分組進行。

教學反思

1、大部分幼兒都能按老師的方法進行此次音樂游戲，也讓幼兒明白了互相幫助的道理。

2、孩子們都能理解故事的內(nèi)容，也能和老師、同伴之間積極游戲。師幼互動時，教師可根據(jù)孩子們的需要來調(diào)整教學。

3如果讓我重新上這節(jié)課，我會準備的更充分，讓孩子在玩中學、學中玩?？紤]孩子能否接受教師的設計方法。

幼兒百科：和尚，古代西域語言的音譯，源頭是梵語，本義為“師長”，是對“有一定修為的僧人”之尊稱，但從古至今在中國以及日本等地，是對男性僧人約定俗成的泛稱。

幼兒園大班教案《三個和尚》含反思

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園大班教案《三個和尚》含反思》，僅供參考，希望能為您提供參考！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《三個和尚》含反思》

大班教案《三個和尚》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒體驗合作表演的快樂，幼兒嘗試扮演故事中的角色，理解故事《三個和尚》內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話，快來看看幼兒園大班《三個和尚》含反思教案吧。

活動目標：

1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

2、體驗合作表演的快樂。

3、理解故事《三個和尚》內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。

2、經(jīng)驗準備

(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。

(2)教師在組織活動中根據(jù)需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。

活動重難點：

幼兒討論各個角色的表現(xiàn)方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。

合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。

活動過程：

1、談話導人，引導幼兒回憶故事。

教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過了《j個和尚》，其實故事中除了三個和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現(xiàn)在請你們仔細想想，還可以演哪些角色?

幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！

2、嘗試表演，并總結部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項。

引導幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)

幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。

幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果?；顒又杏變簝A聽同伴發(fā)言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個人在集體中的價值。

活動反思：

愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個難點。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內(nèi)心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習角色間的對話，想象并創(chuàng)編身體動作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的目的。

不足之處：

一次活動讓幼兒充分表現(xiàn)的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內(nèi)容。

小百科：和尚，古代西域語言的音譯，源頭是梵語，本義為“師長”，是對“有一定修為的僧人”之尊稱，但從古至今在中國以及日本等地，是對男性僧人約定俗成的泛稱。

幼兒園《三個好朋友》教案

小班語言活動：三個好朋友

活動目標：1、理解故事內(nèi)容，感受小動物之間關愛之心。2、培養(yǎng)幼兒樹立良好行為品德。3、能正確表述禮貌用語“謝謝”;“沒關系”;等?；顒訙蕚洌?、故事幻燈片。2、小鴨、小雞、白鵝圖片頭飾各一個。

活動過程：

一、開始部分

今天老師給你們帶來三個小朋友，你們猜它們是誰？引起幼兒興趣。分別出示小鴨、小雞、白鵝圖片頭飾。這三個小朋友之間發(fā)生了什么樣的事情，我們來聽一個故事吧。

二、播放幻燈片，教師有表情的，完整的講述故事，幼兒傾聽。

故事內(nèi)容：有一只小鴨子在河里游來游去捉蟲吃，忽然看見岸上一瘸一拐地走來一只小雞，小鴨趕忙游到岸上問：“ 小雞你怎么啦？”;小雞說：“一塊石頭滾下來砸壞了我的爪子，我實在走不動了?！?說著就跌倒在地上。小鴨看見小雞這樣，就安慰它說：“你別急，我來扶你回家?！?它們走了一段，正在很累的時候，看見一只白鵝搖搖擺得地走了過來，它看見小雞受了傷就說：“你別急，我和小鴨一起扶你回家?！?它們小心地扶著小雞向前走，很怕小雞的爪子再碰疼了。小鴨白鵝累得氣喘吁吁。小雞說：“你們太累了，不要再送我了，謝謝你們?！?小鴨和白鵝都說：“沒關系，只要能把你送回家，我們再累也不怕。”;就這樣，它們把小雞送回了家。

三、講述后提問

1、它們把小雞送到家后都說了些什么？（幼兒議論：小雞說：“謝謝小鴨和白鵝?！?它們兩個說：“不用謝，沒關系?！?小雞說：“你們別走了，在我家玩兒吧，讓媽媽給你們做好吃的?！?）

2、你們喜歡小鴨和白鵝嗎？為什么？（幼兒議論：“喜歡小鴨和白鵝，因為它們把小雞送回了家，做了好事。”;“喜歡小雞，因為他看見小鴨、白鵝累的直喘，就不讓它們送了，關心它們?！?）

3、圖片中老人和小朋友摔倒了，我們是怎么做的？（幼兒議論：“我們趕快把老人和孩子扶起來?！?）

四、教師和幼兒一起再看一遍幻燈片，教師完整地再講述一遍故事。

五、延伸活動：幼兒表演。請三位小朋友分別戴上小鴨、小雞、白鵝頭飾表演一遍（可以多組分別來表演幾遍）。

六、小結：故事中小鴨和白鵝幫助小雞，做的非常好，我們?nèi)绻龅絼e人有困難的時候，也要盡自己的能力去幫助別人。

幼兒園大班教案《三個和尚》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《三個和尚》”。讓幼兒體驗合作表演的快樂，幼兒嘗試扮演故事中的角色，理解故事《三個和尚》內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

活動目標：

1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

2、體驗合作表演的快樂。

3、理解故事《三個和尚》內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。

2、經(jīng)驗準備

(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。

(2)教師在組織活動中根據(jù)需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。

活動重難點：

幼兒討論各個角色的表現(xiàn)方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。

合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。

活動過程：

1、談話導人，引導幼兒回憶故事。

教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過了《j個和尚》，其實故事中除了三個和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現(xiàn)在請你們仔細想想，還可以演哪些角色?

幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！

2、嘗試表演，并總結部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項。

引導幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)

幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。

幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果?；顒又杏變簝A聽同伴發(fā)言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個人在集體中的價值。

活動反思：

愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個難點。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內(nèi)心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習角色間的對話，想象并創(chuàng)編身體動作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的目的。

不足之處：

一次活動讓幼兒充分表現(xiàn)的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內(nèi)容。

幼兒百科：和尚，古代西域語言的音譯，源頭是梵語，本義為“師長”，是對“有一定修為的僧人”之尊稱，但從古至今在中國以及日本等地，是對男性僧人約定俗成的泛稱。

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