幼兒園大班教案及反思。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班教案《我們的姓》及教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

下面是“幼兒園語言教案《我們的姓》”的內(nèi)容一文。讓幼兒自然地感受傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)，產(chǎn)生作為中國人的自豪感，初步了解中國人名字中的姓，對“百家姓”產(chǎn)生興趣，使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解中國人名字中的姓，對“百家姓”產(chǎn)生興趣。

2、自然地感受傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)，產(chǎn)生作為中國人的自豪感。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

名人圖片、姓氏卡片、白紙、記號筆。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步了解中國人名字中的姓。

2、了解姓氏來源。

通過對個(gè)體姓氏的了解、年節(jié)風(fēng)俗的形式和民族的源流，產(chǎn)生民族自豪感。

教學(xué)過程：

一、介紹姓名、引出主題

1、師生介紹自己的姓名。

2、了解姓名的組成。

3、讓幼兒說出自己姓什么？

二、相互交流、找找同姓

1、今天，這里有一些字寶寶，你去看一看，認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎？把它找出來貼在黑板上，排成一排。

2、我們大班小朋友做事要有時(shí)間規(guī)定哦，給你們10秒，開始。。。。。。

3、我們一起來數(shù)數(shù)，這里一共有幾個(gè)姓？

4、設(shè)疑：我們這里有25個(gè)小朋友，為什么卻只有21個(gè)呢？

5、小結(jié)：原來我們這里有同姓的小朋友。

6、那家里有誰和你同姓？

7、其實(shí)，同姓的人還多著呢?？墒牵趺磿?huì)有那么多同姓的人呢？你仔細(xì)想想，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們怎么會(huì)同姓的呢？那是因?yàn)闋敔敯研諅鹘o了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！那么，和你同姓的人都是一家人嗎？

8、小結(jié)：其實(shí)啊，傳說很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。（讓孩子體會(huì)，我們中國人都是一家人，體會(huì)同姓之間那種血肉相融的感覺。）

三、現(xiàn)場調(diào)查、找不同姓

1、除了剛才這些姓，你還知道哪些“姓”？

2、小結(jié)：中國人的姓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。出示《百家姓》，屬于中國人姓名中的姓，有500多個(gè)呢，這本《百家姓》里全記著，只要是中國名字，你的姓就在《百家姓》里一定找得到。這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代——兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里。你們還會(huì)傳下去嗎？傳給誰？對，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。

四、出示圖片、中國名人

1、這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（出示了不起的中國人的相片）

2、這些人因?yàn)楹芰瞬黄?，才讓世界人民知道他們的姓名。請你回去了解一下，他們都做了哪些了不起的事情？我們以后再來聊聊?/p>

教師總結(jié)：

不管我們的姓氏是什么，我們一定要把我們祖先身上的精神流傳百世，把他們優(yōu)秀傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)廣大。同時(shí)百家姓又是普及到千家萬戶每一個(gè)人身上的中國文化，因此我們可以從這個(gè)點(diǎn)來打開探究中國文化的大門。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中讓幼兒探索自己的姓名、同伴的姓、不同的姓以及延探索名人的姓，活動(dòng)中孩子們被問題所吸引，并激發(fā)他們不斷地、深入探索發(fā)現(xiàn)中國人不同的姓。在活動(dòng)中，由于幼兒事先從父母處了解了有關(guān)姓名的含義和與姓名有關(guān)的知識，因此在活動(dòng)中他們有話可說，使每位幼兒都能主動(dòng)參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中通過各種教育手段，讓幼兒樂于交往，學(xué)會(huì)交往。

幼兒百科：姓最初代表有共同血緣、血統(tǒng)、血族關(guān)系的種族稱號，簡稱為族號。作為族號，它不是個(gè)別人或者個(gè)別家庭的，而是整個(gè)氏族部落的稱號。

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幼兒園大班教案《百家姓》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《百家姓》”。讓幼兒統(tǒng)計(jì)班級的姓氏，用一定的語言說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，發(fā)明探究中華姓氏文化的興趣，知道姓是名字的一部分，能用完整的語言描述自己和親人的姓氏，大膽說出自己對百家姓的理解。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道姓是名字的一部分，能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。

2、統(tǒng)計(jì)班級幼兒的姓氏，用一定的語言說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，發(fā)明探究中華姓氏文化的興趣。

3、大膽說出自己對百家姓的理解。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

二、活動(dòng)主備：

1、活動(dòng)前幼兒了解家庭成員的姓名。

2、紙、筆，寫有一些常見姓氏的卡片；幼兒每組一張寫有本組幼兒姓名的卡片。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)班級幼兒的姓氏，用一定的語言說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

五、活動(dòng)過程：

1、尋找姓的秘密，用姓和名的方式介紹自己和家人。

（1）請你說說你的名字的第一個(gè)字是什么？

（2）你知道你的名字是怎么來的嗎？引導(dǎo)幼兒說說自己的姓和爸爸的姓是一樣，爸爸的姓又和爺爺?shù)囊粯?。（跟媽媽的除外?/p>

（3）能不能把名字的第一個(gè)字改掉呢？為什么？

（4）教師總結(jié)：我們的名字由兩部分組成，前面是姓，后面是名。

（5）用"我姓"x,名xx"的句式介紹自己的名字。

2、交流活動(dòng)，最佳介紹員，說說小組中有哪些姓氏，相同姓氏分別有多少人。

（1）你知道你們小組中有哪些姓？每一個(gè)姓分別有多少人？

（2）幼兒各自統(tǒng)計(jì)本組成員的姓氏情況，教師觀察、指導(dǎo)。

（3）選舉"最佳介紹員"，引導(dǎo)幼兒用"我們小組一共有x個(gè)姓氏，分別是……其中姓x懂得有x個(gè)人"的形式介紹。

（4）師幼共同點(diǎn)評。

（5）展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并且進(jìn)行全班姓氏的總結(jié)。

3、說說身邊的姓。

（1）你發(fā)現(xiàn)身邊還有誰和你的姓是一樣的？你還知道有哪些姓？

（2）幼兒舉例，進(jìn)教室補(bǔ)充展示板上沒有的姓氏。

（3）教師總結(jié)：我們的祖國人口眾多，有好多的姓，我們把它們叫做"百家姓"。

六、活動(dòng)反思

《百家姓》作為中國的文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠(yuǎn)流長。此活動(dòng)，并不是讓孩子們?nèi)パ芯?，也不是讓他們?nèi)ケ乘械男?，而是通過引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們。

活動(dòng)中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個(gè)活動(dòng)中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時(shí)的欣喜，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時(shí)的快樂，第一次統(tǒng)計(jì)出班級有多少姓時(shí)的滿足，從他們在活動(dòng)中的積極主動(dòng)，我感到孩子們獲得了很多。

總之，我覺得這次活動(dòng)有意義。幼兒感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動(dòng)中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對姓氏的特點(diǎn)有了更清晰的了解后，我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會(huì)得到更深的熏陶和感悟。

幼兒百科：百家姓按文獻(xiàn)記載，成文于北宋初。原收集姓氏411個(gè)，后增補(bǔ)到568個(gè)，其中單姓444個(gè)，復(fù)姓124個(gè)。

大班教案《我們的幼兒園》及教學(xué)反思

下面是“大班教案《我們的幼兒園》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽地描畫出、創(chuàng)作出自己心中的幼兒園形象。

2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，獲得心情的愉悅。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

4、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在教學(xué)活動(dòng)前，教師有意識地在日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日?；顒?dòng)等，加深幼兒對幼兒園的印象。

2、錄象片段：外地幼兒園的介紹，園舍建筑、一日活動(dòng)等；幼兒園的資料圖片、照片等。

3、彩筆、油畫棒、毛筆、顏料、彩紙等創(chuàng)作工具。

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

幼兒大膽想象，從不同角度畫出不同風(fēng)格的幼兒園。

活動(dòng)過程：

（一）回憶與交流

1、引導(dǎo)幼兒回憶兩年來，在幼兒園的生活中，記憶最深的事情，并與同伴交流。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己最喜歡的幼兒園、最喜歡的老師是什么樣子的。

3、師生共同觀看錄象、圖片等，獲得直觀的印象。

4、交代活動(dòng)的課題，講清簡單的要求：運(yùn)用老師提供的材料，大膽地創(chuàng)作，可以畫喜歡的幼兒園、老師、最喜歡玩的游戲等，還可以自己設(shè)計(jì)幼兒園；小朋友比一比，看誰做的最好，而且和別人的不一樣。

（二）創(chuàng)作與輔導(dǎo)

1、幼兒自選創(chuàng)作工具，創(chuàng)作出自己的作品。

2、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（三）欣賞與交流

1、作品展示

幼兒走上講臺(tái)，大膽地講述自己的作品的內(nèi)容，并貼在展示欄中。

2、教師給予幼兒正面的評價(jià)與鼓勵(lì)。

反思：

《我們的幼兒園》是大班一個(gè)繪畫活動(dòng)，要求幼兒應(yīng)用已有的知識技能，表現(xiàn)自己對幼兒園的印象。通過回憶和討論，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過觀看錄象、圖片，創(chuàng)設(shè)與主題有關(guān)的情景，有效地激發(fā)幼兒的聯(lián)想，喚起幼兒以往的生活積累。通過創(chuàng)作活動(dòng)的過程，讓幼兒獲得了一種愉快的體驗(yàn)。通過作品的展示與評價(jià)，幼兒感受到自我的被認(rèn)可，在訓(xùn)練語言表達(dá)能力的同時(shí)，樹立了自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。

由于幼兒剛上大班，在繪畫技法上，運(yùn)色技巧上，都有一定的限制和局限性。幼兒畫出的幼兒園想象不夠豐富，互相模仿。畫面不夠大氣。

幼兒百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。

不知道本文“大班教案《我們的幼兒園》及教學(xué)反思”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園大班教案《我們的胃》及教學(xué)反思

大班教案《我們的胃》含反思適用于大班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化和吸收過程，學(xué)會(huì)簡單的保護(hù)胃的方法，體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感，快來看看幼兒園大班《我們的胃》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化和吸收過程

培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣

學(xué)會(huì)簡單的保護(hù)胃的方法

體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

知道檢查身體的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：日常生活中怎樣保護(hù)胃保護(hù)胃

難點(diǎn)：消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化和吸收過程

活動(dòng)準(zhǔn)備

人體消化器官人體模型、桔子若干、幻燈片、故事錄音：胃的自述

活動(dòng)過程

開始環(huán)節(jié)：寶貝們喜歡吃水果嗎？（出示桔子）看老師給你們帶來了什么水果，想不想嘗一嘗呢？（分發(fā)桔子幼兒品嘗）

基本環(huán)節(jié)：1、寶貝，你們吃到嘴里的桔子到哪里去了？誰能告訴老師？（找舉手的幼兒提問）

寶貝們說的太棒了，那究竟我們吃到嘴里的桔子到了哪里呢？你們想不想知道呢？

2、出示消化器官人體模型演示“食物的旅行”過程。

教師邊演示邊講解各器官的名稱及消化功能

3、幼兒自己動(dòng)手演示并說出食物都經(jīng)過了哪些消化器官？

4、觀察人體模型

提問：胃長得什么樣（紅紅的、軟軟的）

胃有什么作用（消化食物）

師小結(jié)：胃是人體主要消化器官，它具有消化、吸收食物的作用。

5、在日常生活中你的胃有沒有生過病呢？（幼兒回答）

6、聽故事：胃的自述（出示幻燈片）提問：胃為什么生病了？

7、那在日常生活中我們應(yīng)該怎樣保護(hù)胃呢？

（1）說一說日常生活中哪些食物對我們的胃有好處？

（2）介紹牛奶的特殊用途：牛奶能中和胃酸，保護(hù)胃壁。

師小結(jié)：吃飯要細(xì)嚼慢咽，減小胃的負(fù)擔(dān)；不能吃太多的東西，食物吃得多了，胃就會(huì)覺得漲；不能一會(huì)兒吃冷、一會(huì)兒吃熱的食物;胃不能著涼，著涼后胃會(huì)疼的。

結(jié)束環(huán)節(jié)：今天我們知道了胃的好壞直接影響著我們的身體健康，所以在以后的飲食中要注意吃飯要細(xì)嚼慢咽，不要暴飲暴食，少吃刺激性的食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，讓我們的胃舒服些。

延伸環(huán)節(jié)：小記者：采訪小班的小朋友一日飲食。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課幼兒通過觀察及動(dòng)手操作了解了各消化器官的功能，激發(fā)了幼兒的求知欲望，也提高了對胃的保護(hù)的認(rèn)知能力，同時(shí)各方面的能力都得到了提高。

幼兒百科：胃是食道的擴(kuò)大部分,位于膈下,上接食道,下通小腸。本詞條主要介紹人體的胃。通過蠕動(dòng)攪磨食物，使食物與胃液充分混合。動(dòng)物的胃，一般俗稱“肚子”，如：豬肚子、牛肚子。

幼兒園大班美術(shù)教案《我們的幼兒園》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具以及花草樹木。

2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫面。

3、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具、周圍景物等。

2、組織幼兒進(jìn)行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。

3、彩色筆蠟筆、畫紙（幼兒人手一份）

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好？

2、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局

教師：你們在園里看到了什么？幼兒園的房子是什么樣子的？門窗在哪里，是什么形狀的？園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方？樹和花長在什么地方？它們是什么形狀的，什么顏色的？

3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

教師提醒幼兒先仔細(xì)想好，然后再動(dòng)筆。在紙上先畫樓房，再畫運(yùn)動(dòng)器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。

4、評價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn)；哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

小結(jié)：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護(hù)幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我根據(jù)新《綱要》“讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”理念，以“我們的幼兒園”為主線，讓孩子主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)并說說我們的幼兒園美麗的地方，讓他們從不同的角度和思維進(jìn)行思考，幼兒能從圖片和自己的觀察積累中把自己對幼兒園的新變化通過簡單的語言進(jìn)行表達(dá)，在表述的過程中因?yàn)樵~匯量的欠缺，顯得比較單一，經(jīng)過老師提示和引導(dǎo)，基本能把自己的思想表達(dá)清楚。

幼兒百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至五周歲的幼兒。

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