幼兒園游戲大班反思。

幼兒園游戲把游戲性因素和教育性因素進(jìn)行融合。幼兒園游戲有助于小朋友的呼吸系統(tǒng)功能增強(qiáng)。游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)要合理、自然。有哪些優(yōu)秀的幼兒園游戲值得借鑒呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班游戲活動(dòng)《懶羊羊來到我們班》案例與反思》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片曾一度熱播，深受兒童的喜愛，孩子們對(duì)片中的角色喜愛非常，但由于年齡心智，對(duì)片中角色的認(rèn)知不一定正確，針對(duì)這一現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)這次活動(dòng)《懶羊羊來到我們班》，以期給學(xué)生有益的引導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的人生觀價(jià)值觀。

活動(dòng)目標(biāo)

1 培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，表演能力并享受游戲的樂趣;

2 培養(yǎng)學(xué)生健康良好的生活習(xí)慣;

3 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1 游戲情節(jié)的合理設(shè)置;

2 表演的生動(dòng)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《喜羊羊與灰太狼》片段的光盤。

活動(dòng)過程

(1) 學(xué)生觀看《喜羊羊與灰太狼》片斷。

(2) 說一說：你最喜歡片中哪個(gè)角色，為什么?

(學(xué)生各抒己見)

(3) 評(píng)一評(píng)：片中角色哪些行為好，哪些不好?

(教師在學(xué)生談的過程應(yīng)注意正確的引導(dǎo)，重點(diǎn)放在對(duì)懶羊羊行為的點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)上。)(4)想一想：如果懶羊羊來到我們班，我們?cè)撊绾瓮ㄟ^行動(dòng)教育他改掉懶惰的習(xí)慣。

(5)演一演：學(xué)生分小組上臺(tái)表演自己設(shè)計(jì)的幫懶羊羊改掉懶惰習(xí)慣的情節(jié)。

(6)活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)反思

在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我遵循了幼兒的年齡心理特點(diǎn)，生活經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知規(guī)律，因此孩子們的興趣特高，參與積極性特強(qiáng)。孩子們通過這次活動(dòng)認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)勤勞，不應(yīng)懶惰，同時(shí)很好地培養(yǎng)了孩子觀察能力，認(rèn)知能力，語言能力，表演能力等。

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中班優(yōu)秀音樂游戲教案《喜羊羊與灰太狼》

設(shè)計(jì)理念：《綱要》指出幼兒園音樂教育重視幼兒音樂能力及幼兒對(duì)音樂的興趣和愛好的培養(yǎng)，而音樂游戲的方式更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)。音樂游戲《喜羊羊與灰太狼》我是根據(jù)傳統(tǒng)的體育游戲《木頭人》改編而成的。我發(fā)現(xiàn)在日常的生活中，幼兒都很喜歡玩《木頭人》這個(gè)游戲，而且百玩不厭。于是我尋找一些合適的音樂融入到木頭人這個(gè)游戲中，把它變成了一個(gè)適合中班幼兒的音樂游戲。為了使幼兒對(duì)這個(gè)音樂游戲更加感興趣，我就把游戲的情境設(shè)為幼兒最喜歡看的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》中的情節(jié)。我讓幼兒來扮演小羊和灰太狼進(jìn)行音樂游戲。音樂游戲中音樂的選擇至關(guān)重要。我挑選的音樂非常符合游戲的情景，幼兒一聽到輕快、活潑的音樂，就想象到了小羊們?cè)诓菰峡鞓返赝嫠?，而聽到低沉的音樂，幼兒第一反?yīng)就是灰太狼出現(xiàn)了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受音樂的詼諧和有趣。

2、幼兒能聽著音樂創(chuàng)編出各種動(dòng)作。

3、遵守音樂游戲的規(guī)則，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒感受音樂，并用各種動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：遵守音樂游戲的規(guī)則進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂。

2、灰太狼圖片一個(gè)。

3、場(chǎng)景布置：草叢。

活動(dòng)流程

設(shè)計(jì)意圖

一、角色扮演，激發(fā)興趣

今天的天氣真好??！小羊們，我們一起去青青草原玩好嗎？幼兒聽音樂進(jìn)活動(dòng)室。

二、發(fā)揮想象，創(chuàng)編動(dòng)作

1、青青草原到了，我們先坐下來，欣賞一段音樂吧！

2、聽了音樂你感覺怎么樣？

3、聽到這么開心、愉快的音樂，你們想要干什么呢？

4、讓我們聽著音樂一起動(dòng)起來吧！

5、你的動(dòng)作真棒！我們也來學(xué)一學(xué)。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，大家跟學(xué)。

5、這么多好看、有趣、可愛的動(dòng)作，我們一起做出來好嗎？

三、情節(jié)貫穿，講解玩法

1、聽，誰來了？哎呀！灰太狼來了，我們?cè)撛趺崔k呀？

2、對(duì)了，大家不要著急，離開羊村的時(shí)候，慢羊羊村長(zhǎng)給了我一瓶“變身水”，村長(zhǎng)說了，只要噴上“變身水”，灰太狼來的時(shí)候，我們變成一樣不會(huì)動(dòng)的東西，那么他就找不到我們了。千萬不能動(dòng)哦！你一動(dòng)，“變身水”就沒有效果了，那么就會(huì)被灰太狼抓走的。等灰太狼走了以后，我們又可以快樂地動(dòng)起來了。

四、小羊與狼，快樂游戲

1、請(qǐng)一位老師扮演灰太狼，進(jìn)行游戲。

2、第二次、第三次游戲的時(shí)候，請(qǐng)幼兒來扮灰太狼。

五、游戲結(jié)束。

小羊們！今天玩得開心嗎？天快要黑了，我們一起回羊村吧！幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。

讓幼兒仔細(xì)傾聽音樂，感受音樂。發(fā)揮想象，創(chuàng)編動(dòng)作

在情節(jié)中，使幼兒了解游戲的玩法與規(guī)則角色扮演，幼兒愉快地游戲

大班體育游戲教案及教學(xué)反思《勇敢的喜羊羊》

設(shè)計(jì)意圖

在一次體育活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)大班的幼兒在進(jìn)行一些投擲動(dòng)作或攀爬練習(xí)時(shí)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性不夠，興趣也不是很高，因此，我根據(jù)大班的幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《勇敢的喜羊羊》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)投擲的基本動(dòng)作。

2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

投擲物(球)，羊羊頭飾若干，靶子(灰太狼頭像)，《喜羊羊》音樂，《我們不怕大野狼》音樂，《天使寶貝》音樂。

活動(dòng)過程

一、熱身運(yùn)動(dòng)

小朋友們都喜歡喜羊羊，我們?nèi)パ虼搴拖惭蜓蜃鲇螒蚝脝?(為幼兒帶上羊?qū)殞毜念^飾)我們一起跳羊羊操吧!

二、聯(lián)系投擲

1.幼兒熟悉投擲球

灰太狼總是欺負(fù)羊?qū)殞?，老師要送給你們一個(gè)可以戰(zhàn)勝灰太狼的魔球，看看你的魔球是什么樣子(幼兒自由表述)

2.游戲：打跑灰太狼，幼兒練習(xí)投擲球。(我們不怕大野狼音樂)

討論：(1)你們打跑灰太狼了嗎?為什么?

(2)怎樣才能打跑灰太狼呢?

提示：在游戲活動(dòng)中，教師講解示范投擲的基本動(dòng)作要領(lǐng)，即：眼看前方，手臂抬起，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)力投。

三、游戲活動(dòng)

玩法：灰太狼(扮演者)繞場(chǎng)地順時(shí)針慢跑，幼兒邊追邊用手中的球投擲擊打，每名幼兒投2-3次后灰太狼被打倒，游戲結(jié)束。(我們不怕大野狼音樂)

提示：

1.幼兒追逐跑時(shí)要注意安全，不推不擠

2.扮演灰太狼的教師要盡量繞大圈慢跑，并根據(jù)幼兒的奔跑速度，調(diào)整游戲的節(jié)奏。

3.游戲過程，教師提示幼兒盡量保持投擲的基本動(dòng)作。

四、整理活動(dòng)

游戲結(jié)束，放輕松的音樂(天使寶貝)，幼兒自由擺動(dòng)身體，放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)的過程中充分利用幼兒非常喜愛的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》中的故事情節(jié)，巧妙地設(shè)計(jì)了肩上投擲的活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒在歡快的游戲中學(xué)習(xí)，在有趣的情節(jié)中體驗(yàn)動(dòng)作，大大地調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒勇敢、果斷的意志品質(zhì)。

中班音樂游戲說課稿：喜羊羊與灰太狼

設(shè)計(jì)理念：《綱要》指出幼兒園音樂教育重視幼兒音樂能力及幼兒對(duì)音樂的興趣和愛好的培養(yǎng)，而音樂游戲的方式更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)。音樂游戲《喜羊羊與灰太狼》我是根據(jù)傳統(tǒng)的體育游戲《木頭人》改編而成的。我發(fā)現(xiàn)在日常的生活中，幼兒都很喜歡玩《木頭人》這個(gè)游戲，而且百玩不厭。于是我尋找一些合適的音樂融入到木頭人這個(gè)游戲中，把它變成了一個(gè)適合中班幼兒的音樂游戲。為了使幼兒對(duì)這個(gè)音樂游戲更加感興趣，我就把游戲的情境設(shè)為幼兒最喜歡看的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》中的情節(jié)。我讓幼兒來扮演小羊和灰太狼進(jìn)行音樂游戲。音樂游戲中音樂的選擇至關(guān)重要。我挑選的音樂非常符合游戲的情景，幼兒一聽到輕快、活潑的音樂，就想象到了小羊們?cè)诓菰峡鞓返赝嫠?，而聽到低沉的音樂，幼兒第一反?yīng)就是灰太狼出現(xiàn)了。

活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感受音樂的詼諧和有趣。

2、幼兒能聽著音樂創(chuàng)編出各種動(dòng)作。

3、遵守音樂游戲的規(guī)則，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒感受音樂，并用各種動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：遵守音樂游戲的規(guī)則進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂。

2、灰太狼圖片一個(gè)。

3、 場(chǎng)景布置：草叢。

活動(dòng)流程

設(shè)計(jì)意圖

一、角色扮演，激發(fā)興趣

今天的天氣真好??！小羊們，我們一起去青青草原玩好嗎？幼兒聽音樂進(jìn)活動(dòng)室。

二、發(fā)揮想象，創(chuàng)編動(dòng)作

1、青青草原到了，我們先坐下來，欣賞一段音樂吧！

2、聽了音樂你感覺怎么樣？

3、聽到這么開心、愉快的音樂，你們想要干什么呢？

4、讓我們聽著音樂一起動(dòng)起來吧！

5、你的動(dòng)作真棒！我們也來學(xué)一學(xué)。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，大家跟學(xué)。

5、這么多好看、有趣、可愛的動(dòng)作，我們一起做出來好嗎？

三、情節(jié)貫穿，講解玩法

1、聽，誰來了？哎呀！灰太狼來了，我們?cè)撛趺崔k呀？

2、對(duì)了，大家不要著急，離開羊村的時(shí)候，慢羊羊村長(zhǎng)給了我一瓶“變身水”，村長(zhǎng)說了，只要噴上“變身水”，灰太狼來的時(shí)候，我們變成一樣不會(huì)動(dòng)的東西，那么他就找不到我們了。千萬不能動(dòng)哦！你一動(dòng)，“變身水”就沒有效果了，那么就會(huì)被灰太狼抓走的。等灰太狼走了以后，我們又可以快樂地動(dòng)起來了。

四、小羊與狼，快樂游戲

1、請(qǐng)一位老師扮演灰太狼，進(jìn)行游戲。

2、第二次、第三次游戲的時(shí)候，請(qǐng)幼兒來扮灰太狼。

五、游戲結(jié)束。

小羊們！今天玩得開心嗎？天快要黑了，我們一起回羊村吧！幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。

讓幼兒仔細(xì)傾聽音樂，感受音樂。發(fā)揮想象，創(chuàng)編動(dòng)作

在情節(jié)中，使幼兒了解游戲的玩法與規(guī)則角色扮演，幼兒愉快地游戲

體育游戲活動(dòng)教案：《勇敢的喜羊羊》教案

體育游戲活動(dòng)《勇敢的喜羊羊》教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)投擲的基本動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來看看《勇敢的喜羊羊》教案吧。設(shè)計(jì)意圖

在一次體育活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)的幼兒在進(jìn)行一些投擲動(dòng)作或攀爬練習(xí)時(shí)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性不夠，興趣也不是很高，因此，我根據(jù)的幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《勇敢的喜羊羊》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)投擲的基本動(dòng)作。

2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

投擲物（球），羊羊頭飾若干，靶子（灰太狼頭像），《喜羊羊》音樂，《我們不怕大野狼》音樂，《天使寶貝》音樂。

活動(dòng)過程

一、熱身運(yùn)動(dòng)

小朋友們都喜歡喜羊羊，我們?nèi)パ虼搴拖惭蜓蜃鲇螒蚝脝幔浚橛變簬涎驅(qū)殞毜念^飾）我們一起跳羊羊操吧！

二、聯(lián)系投擲

1.幼兒熟悉投擲球

灰太狼總是欺負(fù)羊?qū)殞?，老師要送給你們一個(gè)可以戰(zhàn)勝灰太狼的魔球，看看你的魔球是什么樣子（幼兒自由表述）

2.游戲：打跑灰太狼，幼兒練習(xí)投擲球。（我們不怕大野狼音樂）

討論：（1）你們打跑灰太狼了嗎？為什么？（2）怎樣才能打跑灰太狼呢？

提示：在游戲活動(dòng)中，教師講解示范投擲的基本動(dòng)作要領(lǐng)，即：眼看前方，手臂抬起，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)力投。

三、游戲活動(dòng)

玩法：灰太狼（扮演者）繞場(chǎng)地順時(shí)針慢跑，幼兒邊追邊用手中的球投擲擊打，每名幼兒投2-3次后灰太狼被打倒，游戲結(jié)束。（我們不怕大野狼音樂）

提示：

1.幼兒追逐跑時(shí)要注意安全，不推不擠

2.扮演灰太狼的教師要盡量繞大圈慢跑，并根據(jù)幼兒的奔跑速度，調(diào)整游戲的節(jié)奏。

3.游戲過程，教師提示幼兒盡量保持投擲的基本動(dòng)作。

四、整理活動(dòng)

游戲結(jié)束，放輕松的音樂（天使寶貝），幼兒自由擺動(dòng)身體，放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)的過程中充分利用幼兒非常喜愛的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》中的故事情節(jié)，巧妙地設(shè)計(jì)了肩上投擲的活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒在歡快的游戲中學(xué)習(xí)，在有趣的情節(jié)中體驗(yàn)動(dòng)作，大大地調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒勇敢、果斷的意志品質(zhì)。

中班優(yōu)秀游戲教案《營救喜羊羊》

[游戲目標(biāo)]

1、鞏固對(duì)常見動(dòng)物主要特征的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)動(dòng)物的主要特征想出營救小羊的各種方法，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

2、圍繞話題積極參與討論，大膽表述不同的營救方法，提高完整表述能力。

[游戲準(zhǔn)備]

動(dòng)物剪影八個(gè)，完整背景圖一幅，局部背景圖每組一幅。

[游戲過程]

一、運(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，鞏固對(duì)常見動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí))

1、情境導(dǎo)入

2、觀察動(dòng)物剪影，根據(jù)主要特征猜動(dòng)物。

3、觀察動(dòng)物編號(hào)，引導(dǎo)幼兒有意觀察記憶。

二、營救喜羊羊(重點(diǎn)：在情境討論中，大膽完整地講述自己的不同方法)

1、情境變幻(喜羊羊缺席)讓幼兒猜測(cè)可能的原因(鼓勵(lì)想象)

2、揭示原因：背景展示：幼兒講述處出現(xiàn)的場(chǎng)景(引導(dǎo)幼兒完整表述)如：XXX被灰太郎"吊"在樹上，"關(guān)"在籠子里……(豐富動(dòng)詞)

3、布置任務(wù)：怎么辦?誰去營救他們，怎么救，誰去最合適?

4、分組續(xù)編故事(鼓勵(lì)幼兒人人參與)

5、小組交流分享(引導(dǎo)幼兒完整講述，安靜地傾聽，小組成員可以補(bǔ)充)

三、羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)(重點(diǎn)：體驗(yàn)救出喜羊羊之后的快樂)

大班體育游戲教案《電羊》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)動(dòng)作較靈活的四散追逐跑。

2、通過游戲，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用電。

3、在活動(dòng)中注意安全，不與同伴碰撞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大灰狼頭飾一只：

適合年齡：大班

活動(dòng)過程：

1、開始部分：動(dòng)物模仿操幼兒能跟著老師做操。

2、基本部分

（1）游戲："電羊"介紹游戲玩法、規(guī)則、邊講邊示范。(教師請(qǐng)小朋友扮小山羊，這當(dāng)中有老師事先指定的幾名"電羊"。小羊在場(chǎng)地上一邊玩耍，一邊念兒歌："頭上兩只角，身上長(zhǎng)白毛。愛吃青青草，咩！我是小山羊。"另選一幼兒扮大灰狼，背對(duì)"羊群"站立。兒歌念完，"大灰狼"轉(zhuǎn)身喊："我來吃羊啦！"即追逐"羊群"，"羊群"四散跑開。如果大灰狼捉住了"小山羊"，就可把"小山羊"帶出場(chǎng)外。如果"大灰狼"抓住電羊，電羊就發(fā)出"的鈴鈴"的聲音，"大灰狼"觸電，站著不能動(dòng)。千萬注意，不能讓"大灰狼"和其它"小山羊"知道誰是電羊。)

（2）讓幼兒學(xué)念"小山羊"兒歌數(shù)遍。

（3）幼兒玩電羊游戲數(shù)遍后，教師鼓勵(lì)小山羊不要被大灰狼抓住，表揚(yáng)沒被抓住的幼兒。而"大灰狼"抓"小羊"越多越能干。

3、活動(dòng)結(jié)束：

玩民間游戲"炒蠶豆、炒豌豆"數(shù)遍。

教師簡(jiǎn)單小結(jié)，表揚(yáng)機(jī)智、勇敢的小朋友。

中班角色游戲指導(dǎo)策略的研究——以“喜羊羊與灰太狼”游戲?yàn)槔?/h2>

【摘要】角色游戲是學(xué)前兒童根據(jù)自己的興趣自發(fā)開展的游戲，對(duì)促進(jìn)學(xué)前兒童的發(fā)展具有重要作用。本文結(jié)合本園中班開展的“喜羊羊與灰太狼”的角色游戲，從中班幼兒角色游戲的基本結(jié)構(gòu)：角色、物品、情節(jié)、規(guī)則四個(gè)方面進(jìn)行分析，最后提出中班開展角色游戲的幾點(diǎn)指導(dǎo)策略。

【關(guān)鍵詞】中班幼兒；角色游戲結(jié)構(gòu)；指導(dǎo)策略

角色游戲是學(xué)前兒童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實(shí)的或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍的社會(huì)生活的游戲。角色游戲是幼兒期特有的游戲，是學(xué)前兒童自主地、創(chuàng)造性地根據(jù)自己的興趣、愛好開展的游戲。在角色游戲中，學(xué)前兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的印象是角色游戲的源泉。角色游戲來源于兒童喜聞樂見的生活世界，最近流行的國產(chǎn)動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》深受中班幼兒青睞，對(duì)動(dòng)畫片里面的角色、物品、情節(jié)、規(guī)則非常了解，他們開始模仿動(dòng)畫片里面的角色和情節(jié)，自發(fā)地在戶外進(jìn)行游戲。在此契機(jī)下，我園將中班幼兒自發(fā)的“喜羊羊與灰太狼”的角色游戲搬到戶外進(jìn)行開發(fā)，既增加了幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，擴(kuò)展了游戲空間，更重要的是利用戶外的自然物發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，更系統(tǒng)地對(duì)中班幼兒的角色游戲進(jìn)行深入觀察與科學(xué)指導(dǎo)。

一個(gè)完整的角色游戲要有人、物、情節(jié)和規(guī)則四個(gè)基本要素構(gòu)成，這也是角色游戲的基本結(jié)構(gòu)：角色的扮演，對(duì)物品的假想，對(duì)游戲動(dòng)作和情節(jié)的假想，游戲的內(nèi)在規(guī)則。本文將從這四個(gè)要素出發(fā)，結(jié)合實(shí)例對(duì)中班幼兒角色游戲的發(fā)展進(jìn)行觀察與指導(dǎo)。

一、角色游戲中的人——角色的扮演

角色游戲的核心就是角色，幼兒在角色游戲中常常扮演一個(gè)或者多個(gè)假想并且認(rèn)為重要的角色。幼兒選擇角色往往依據(jù)自己的情感取向，幼兒扮演角色對(duì)發(fā)展自身的想象力和自我意識(shí)具有重要價(jià)值。

(一)自愿原則下對(duì)角色群體的模糊劃分。在“喜羊羊和灰太狼”的初次角色游戲中，對(duì)于“誰來當(dāng)灰太狼，誰來當(dāng)喜羊羊”的問題，中班的幼兒經(jīng)過討論，認(rèn)為應(yīng)該采取自愿的原則，這樣一來灰太狼和羊的隊(duì)伍自然分開。教師在這一階段沒有采取任何干預(yù)措施，因?yàn)橹邪嗟挠變阂呀?jīng)具備一定的角色意識(shí)，所以有能力處理好基本的角色分配問題。

(二)利用聲音對(duì)角色群體的精確區(qū)分。在對(duì)“喜羊羊和灰太狼”角色游戲的初次嘗試后，中班的幼兒發(fā)現(xiàn)，由于只是粗略地進(jìn)行群體的劃分，沒有任何標(biāo)記，導(dǎo)致幼兒分不清狼群體和羊群體的具體成員，出現(xiàn)了“灰太狼抓了自己的兒子小灰灰“的情況。這時(shí)，需要教師進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)，教師發(fā)現(xiàn)此情況后，詢問幼兒“怎么樣才能區(qū)別開狼和羊”。這時(shí)出現(xiàn)了狼的叫聲“嗷喔，嗷喔……”所有狼都不約而同的叫了起來。中班的幼兒得出結(jié)論，只要狼嚎叫就能將狼與羊區(qū)別出來，嚎叫的是狼，不嚎叫的是小羊。

通過用聲音來區(qū)別角色，這是中班幼兒對(duì)于角色精確區(qū)分的一次進(jìn)步，但是狼群體不可能一直嚎叫，對(duì)于這個(gè)問題的解決，教師選擇了等待，以期讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

(三)采用標(biāo)記對(duì)角色群體的徹底區(qū)分。隨著角色游戲的開展，幼兒發(fā)現(xiàn)了之前提到的問題，在實(shí)際玩的過程中幼兒不會(huì)一直嚎叫，所以通過狼的嚎叫來區(qū)分狼和羊效果不大，狼和羊還是混在了一起。通過討論協(xié)商，幼兒一致決定用貼標(biāo)記的方式來區(qū)分狼和羊。狼貼藍(lán)色的桃心，羊貼黃色的桃心。標(biāo)記的出現(xiàn)，使得狼和羊角色的區(qū)分更加簡(jiǎn)便，在追逐游戲中角色更清晰，抓錯(cuò)人、場(chǎng)面混亂的情況終于得到了徹底解決。

(四)協(xié)商分配角色。隨著角色游戲的開展。中班幼兒發(fā)現(xiàn)狼群體中，不止有灰太狼還要有灰太狼的家人紅太狼和小灰灰。于是幼兒便開始分配角色，天天小朋友確定是灰太狼的角色，孫藝靈和林巧小朋友都想當(dāng)紅太狼。中班幼兒角色意識(shí)強(qiáng)烈，往往爭(zhēng)當(dāng)同一角色，所以需要教師進(jìn)行干預(yù)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)如何處理與同伴間的矛盾。我采用以“公報(bào)與輪流相結(jié)合”的策略確定角色。林巧先主動(dòng)表達(dá)了她想當(dāng)紅太狼的意愿，這是一種公報(bào)策略，但是也不能忽視另一位幼兒，于是幼兒自發(fā)協(xié)商，這次林巧當(dāng)紅太狼，下次孫藝靈當(dāng)紅太狼，剩下的狼全部都當(dāng)灰太狼和紅太狼的孩子小灰灰?！拜喠鳟?dāng)紅太狼”是中班兒童自己想出來的協(xié)商策略，這體現(xiàn)出公平的原則，這對(duì)于角色游戲中角色的扮演無疑是一次巨大的進(jìn)步。

二、角色游戲中的物——對(duì)物品的假想

角色游戲離不開對(duì)物品和材料的假想，學(xué)會(huì)以物代物是幼兒角色游戲發(fā)展的重要特征。角色游戲材料是幼兒角色游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，不僅可以大力激發(fā)幼兒進(jìn)行角色游戲的動(dòng)機(jī)，還可以引起幼兒對(duì)角色游戲的行動(dòng)和聯(lián)想，從而實(shí)現(xiàn)角色游戲的目的。

(一)有效利用幼兒園材料。幼兒在第一次玩“喜羊羊與灰太狼”的游戲時(shí)，小羊們不約而同的跑進(jìn)了小木房子，于是大家一致認(rèn)為那是小羊的家，幼兒取名為羊村。而灰太狼則躲進(jìn)較遠(yuǎn)處的亭子，幼兒取名狼堡。羊村和狼堡的確定，體現(xiàn)出幼兒的智慧。幼兒覺得，根據(jù)動(dòng)畫片，羊村很大并且有很多房子，而幼兒園的木房子也正好有很多個(gè)，所以選擇木房子當(dāng)羊村；幼兒園的亭子只有一個(gè)，并且有一個(gè)欄桿，剛好可以抓來圈養(yǎng)羊群，所以亭子當(dāng)狼堡最合適。

隨著游戲的進(jìn)行，幼兒發(fā)現(xiàn)木房子大小規(guī)格不一樣，大的可容納8個(gè)人，小的容納5個(gè)人。出于不擁擠和快速撤退的原則，幼兒制作了數(shù)字標(biāo)牌，并將貼有標(biāo)志的牌子貼在門上，提醒小羊木房子的容納人數(shù)。

(二)創(chuàng)新使用新材料。幼兒不僅可以假想材料，以物代物，并且還根據(jù)劇情，有效地去創(chuàng)設(shè)材料，作為教師應(yīng)該大力鼓勵(lì)幼兒，并且給幼兒提供盡可能多的材料，以供幼兒在角色游戲中去想象和創(chuàng)造。如，中班幼兒自發(fā)拿起我們“跳袋鼠”游戲中的口袋，圍在腰上，后面故意拖的長(zhǎng)長(zhǎng)的，當(dāng)作紅太狼的裙子。幼兒自發(fā)地去發(fā)現(xiàn)材料并且發(fā)揮其想象力進(jìn)行角色利用，創(chuàng)造出了有趣的“口袋裙子”，這是幼兒在角色游戲中又一次材料的創(chuàng)新利用。

材料作為游戲的輔助工具，給游戲增添很多活力和發(fā)展空間。在角色游戲的開始階段，教師更多的是幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境所需材料的提供者。所以這啟發(fā)我們一定要給幼兒提供充足、豐富的材料，才能點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)新思維的火花。

三、角色游戲中的情節(jié)——對(duì)游戲動(dòng)作和情節(jié)的假想

在角色游戲中，學(xué)前兒童要對(duì)游戲的情節(jié)進(jìn)行假想，一般而言，兒童生活經(jīng)驗(yàn)的豐富與否會(huì)影響他們對(duì)游戲動(dòng)作和情節(jié)的假想。

(一)最初簡(jiǎn)單的奔跑情節(jié)——狼占上風(fēng)。在幼兒初次探索“喜羊羊與灰太狼”的角色游戲時(shí)，自愿分配好狼與羊的角色后，幼兒開始游戲時(shí)便亂作了一團(tuán)，整個(gè)后花園聽到的只是幼兒的尖叫聲。只見灰太狼不斷的奔跑著去抓獵物，而羊們則不約而同的朝著小木房子奔跑。不一會(huì)，操場(chǎng)中間只剩幾只灰太狼了，被抓的羊也被送到了亭子里面了。而羊們則在小木房子里面喊到：“狼來了，狼來了?！闭麄€(gè)過程，情節(jié)簡(jiǎn)單，羊群處于弱勢(shì)，狼群的抓捕動(dòng)作也是單一重復(fù)的。

(二)加入新角色逆轉(zhuǎn)情節(jié)——羊占上風(fēng)。狼隨時(shí)都在羊村外晃悠，小羊都沒有機(jī)會(huì)出去玩。一旦出去小羊就會(huì)被抓走。這樣一來，角色游戲的情節(jié)便陷入僵局，需要教師與幼兒共同打破。經(jīng)過討論幼兒覺得要“包包大人”出來幫忙，由于小羊們?cè)谟螒蛑酗@得很弱小，只能尋找?guī)椭?，而包包大人是《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫片里面的一個(gè)角色，相當(dāng)于現(xiàn)實(shí)世界里面的警察，是正義的化身。最終經(jīng)過推選由個(gè)子高、力氣大的吳桐宇當(dāng)包包大人。

包包大人的角色由男生輪流擔(dān)任。但這引起了我的思考，幼兒在游戲中有性別差異，對(duì)于4—5歲的幼兒而言，他們能比較準(zhǔn)確理解性別的概念，開始將性別與人格特點(diǎn)聯(lián)系起來。女孩喜歡安靜弱小的角色，男孩喜歡刺激硬朗的角色。所以在游戲中，我班幼兒普遍認(rèn)為包包大人需要力量強(qiáng)大的男幼兒來扮演。我們應(yīng)該尊重幼兒對(duì)性別認(rèn)識(shí)的差異性，他們有自主選擇的權(quán)利，同時(shí)也要支持個(gè)別女孩子想扮演包包大人的想法。包包大人加入游戲后，氣勢(shì)洶洶地把灰太狼嚇回了狼堡，小羊們受到了保護(hù)，都出來玩耍?；姨窃诶潜た匆娦⊙蚺艹隽四痉孔悠髨D出來抓小羊，跑出來幾步卻被守在路上的包包大人嚇了回去。小羊們肆無忌憚的在羊村外玩耍，灰太狼則躲在了狼堡不敢出來，偶爾一只偷偷溜出來的灰太狼在羊群里面顯得那么微不足道，當(dāng)它想去抓羊時(shí)，受到了羊群的攻擊，反而被小羊們抓回了羊村。見狀，在狼堡的灰太狼們更不敢出來了。

抓捕游戲的樂趣在于，你追我趕肆意奔跑，釋放天性，斗智斗勇。包包大人的出現(xiàn)導(dǎo)致羊群占據(jù)上風(fēng)，沒有狼抓的日子對(duì)于小羊們來說也是無聊的，甚至熊富康小朋友在木房子里面，探出腦袋朝狼堡喊道： “我是羊，誰來抓我啊?”

(三)改變策略豐富情節(jié)——羊狼共舞。一是誘敵之計(jì)——你逗我跑。幾次游戲下來，狼群占據(jù)弱勢(shì)，羊群也是無所事事，游戲再次陷入僵局。這時(shí)需要改變策略，狼群中派出當(dāng)幾只狼在狼堡外吸引包包大人的注意力，另外的狼則從旁邊的“小道”溜了出來，這時(shí)包包大人無暇顧及一群狼。于是，走出狼堡的狼又開始新的抓捕活動(dòng)，羊與狼的抓捕大戰(zhàn)再次活躍起來，未能及時(shí)逃離的小羊就被狼抓住，羊群、包包大人與狼群斗智斗勇，使得角色游戲的時(shí)間不知不覺地延長(zhǎng)，孩子們玩得不亦樂乎。二是誘敵之計(jì)——我也是羊。狼群的小朋友撕下了狼的標(biāo)記，悄悄的混在了羊群里面。如，小狼馮詩語找到了小羊李云浩做朋友，并成功誘拐李云浩走入狼堡大門，成功和同伴一起將李云浩關(guān)進(jìn)了狼堡。

幼兒在這一階段，充分發(fā)揮自己的聰明才智和想象力，甚至加入了動(dòng)畫片中原來沒有的情節(jié)，這是值得我們肯定和大力鼓勵(lì)的。

四、角色游戲中的規(guī)則——游戲的內(nèi)在規(guī)則

角色游戲盡管材料、情節(jié)是虛構(gòu)的，但也不應(yīng)該違背生活中的邏輯原則，角色關(guān)系中的內(nèi)在的規(guī)則是確保有效開展角色游戲的關(guān)鍵。規(guī)則與游戲的關(guān)系就像船與水的關(guān)系，“水可載舟也能覆舟”。游戲規(guī)則的功能在于固定游戲內(nèi)容、規(guī)范游戲行為、規(guī)定游戲方向，從而保證游戲的組織性和穩(wěn)定性。固定的規(guī)則才保證角色游戲順利地進(jìn)行。

在一開始的游戲中，灰太狼占據(jù)優(yōu)勢(shì)，張牙舞爪地在羊村抓羊，小羊則不斷掙扎著想要逃跑，于是就出現(xiàn)了幼兒拖拉哭鬧的場(chǎng)景。這時(shí)就需要教師適時(shí)的指導(dǎo)，與幼兒共同建立規(guī)則，“羊如果被抓，在一只羊和一只狼的時(shí)候，羊可以想辦法逃走，如果有兩只狼或者更多的狼抓住了羊，羊就只能跟狼回狼堡；當(dāng)狼跑到羊村去抓羊時(shí)，羊群的數(shù)量超過狼群，羊可以反過來抓狼”。這樣一來，使得羊與狼勢(shì)均力敵，沒有一方占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，這促使游戲能夠持久和生動(dòng)地開展下去。所以說，完善的規(guī)則是促使角色游戲有效開展的保證。

總之，角色游戲?qū)τ變喊l(fā)展具有特殊的意義，角色游戲是幼兒自發(fā)的活動(dòng)，通過兒童心理特點(diǎn)的“中介”或“折射”作用，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，是建立于兒童的內(nèi)心體驗(yàn)。通過本園開展此次角色游戲，更加豐富了兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)角色的理解，提高了角色扮演水平，促進(jìn)了兒童間的合作和交往能力。在此次角色游戲中，也啟發(fā)我們教師要用幼兒的眼光來發(fā)現(xiàn)幼兒的真善美，為幼兒開展充滿童心、童趣的游戲提供豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、游戲材料、適合的場(chǎng)地以及充足的時(shí)間。在游戲開展過程中，教師要充分尊重兒童的興趣和意愿，引導(dǎo)幼兒角色意識(shí)的發(fā)展，自覺分配角色的能力，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。教師要開展行之有效的角色游戲，在角色游戲中，促進(jìn)我們的幼兒想象力、創(chuàng)造力的進(jìn)一步發(fā)展。

2020小班表演游戲教案《三只羊》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。

3.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

活動(dòng)過程：

1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。

師:這是誰?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見過它?

里面還有誰?

故事里說了一件什么事?

2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3.師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演。

師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?

引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)

2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作)

3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?

模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作)

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?

5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?

4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個(gè)小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)

5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)

師:小朋友要注意聽,當(dāng)輪到你的時(shí)候,你就做動(dòng)作走出來,看要怎么做?

鼓勵(lì)幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來.

6.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)

幼兒園小班優(yōu)秀游戲教案《灰太狼和喜羊羊》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)展四散追逐跑和鉆的能力。

2、培養(yǎng)對(duì)游戲的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小羊頭飾若干，灰太狼頭飾2個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分

1、介紹游戲，吸引幼兒

室內(nèi)座位上，“小朋友們，接下來我們要去玩一個(gè)好玩的游戲，大家都熟悉的-----出示圖片。喜羊羊和灰太狼的游戲。你們都知道，灰太狼可壞了，一天到晚想吃羊，今天啊他又混在了羊群里，想要趁機(jī)吃掉小羊。

給小朋友戴上羊的頭飾

2、教兒歌

“灰太狼也混在了羊群里面哦，誰是灰太狼呢?我們一起來找找看，(輕聲地)怎么找呢?我來教你們說魔法語------”(慢慢地念一遍兒歌：羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要當(dāng)心，認(rèn)出它來好提防)

聽清楚了嗎?我們一起來說(引導(dǎo)幼兒一起跟著念兒歌)

這個(gè)魔法語記住了嗎?等下我們就要用這個(gè)魔咒把灰太狼找出來。

二、基本部分-----戶外游戲

1、整隊(duì)到戶外，圍圈。我們一起來說說那個(gè)魔法語--(一起念，邊饒圈走)，停下，“好，我們的游戲就要開始嘍，我來說一下這個(gè)游戲怎么玩，我們會(huì)在這個(gè)圓圈上搭起一扇門，(和配班一起示范)，小羊要像剛才一樣一邊念這個(gè)魔法語一邊走，當(dāng)念到最后一個(gè)字‘防’時(shí)，這道門會(huì)關(guān)注，被套在里面的就是灰太狼，灰太狼就會(huì)出來抓小羊，小羊要趕快逃走。)

“好，游戲正式開始”引導(dǎo)幼兒一起念兒歌，一個(gè)一個(gè)從門下經(jīng)過，當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí)立刻放下手，套住一名幼兒，“原來**是灰太狼，”給他換上灰太狼的頭飾“小羊快跑!”放灰太狼出去抓羊。

抓到的羊關(guān)進(jìn)小房子里。

2、再玩一遍，再請(qǐng)2名幼兒當(dāng)門套狼，套住兩只狼去抓羊，被抓的羊可以當(dāng)門讓在逃的小羊暫時(shí)躲避。

三、結(jié)束

活動(dòng)規(guī)則：

1、小羊必須依次從架中鉆過

2、狼不能追逐已進(jìn)圈的羊

活動(dòng)要點(diǎn)：

1、羊鉆架時(shí)距離要稍大，讓幼兒能邁開步走

2、在念完最后一個(gè)字時(shí)立刻收架

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