幼兒園說課稿一分鐘。

隨著幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的推進(jìn)，幼師格外重視幼兒園游戲。幼兒園游戲能夠培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。游戲結(jié)束時(shí)，教師對幼兒游戲活動的評價(jià)要合理、自然。生活中你有收集經(jīng)典的幼兒園游戲嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班幼兒心育游戲選：快樂一分鐘”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

游戲輔導(dǎo)意向：引導(dǎo)幼兒嘗試在游戲中樹立適宜的抱負(fù)水平，體驗(yàn)游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。游戲準(zhǔn)備：跳繩若干，筆、記錄紙若干，馬表一只

游戲規(guī)則

與玩法

1、 幼兒預(yù)計(jì)自己在一分鐘的時(shí)間內(nèi)能夠跳多少次繩，記錄單上進(jìn)行記錄。

2、 提供材料，讓幼兒在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩的練習(xí)，要求幼兒自己邊練習(xí)邊計(jì)數(shù)。

3、 引導(dǎo)幼兒討論，現(xiàn)在你對自己能夠完成的次數(shù)是否有不一樣的估計(jì)？如果是則再次進(jìn)行記錄。

4、 幼兒在一分鐘內(nèi)再次進(jìn)行跳繩活動，自己計(jì)數(shù)。

行為觀察

1、游戲過程中是否能對自己的能力作出估計(jì)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整？

2、能夠?yàn)榱诉_(dá)到自己的目標(biāo)而付出努力嗎？

3、當(dāng)能力表現(xiàn)的事實(shí)超出預(yù)計(jì)值的情緒狀況，反之，當(dāng)能力表現(xiàn)的事實(shí)低于預(yù)計(jì)值，又作何反應(yīng)。

澄清討論

1、 你覺得自己在一分鐘的時(shí)間內(nèi)能夠跳多少次繩？為什么？

2、 經(jīng)過練習(xí)，你覺得自己的估計(jì)需要調(diào)整嗎？為什么？

3、 你最后得到的結(jié)果和估計(jì)一樣嗎？有什么不一樣？

4、 對這樣的比較，你有什么感覺?

外顯行為

評價(jià)要點(diǎn)

1、樂于參與游戲，認(rèn)真、投入。

2、能獨(dú)立自主的進(jìn)行思考，作出自己的選擇和決定。

3、能夠?yàn)榱诉_(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)而付出努力。

4、關(guān)注自己的能力事實(shí)，體驗(yàn)到游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。

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幼兒心育游戲選：走迷宮

游戲輔導(dǎo)意向：大目標(biāo)：不懼怕新環(huán)境，新任務(wù)，能積極面對挫折，為達(dá)到一定的目的堅(jiān)持到底，遇到困難不氣餒。小目標(biāo)：在游戲中不怕困難，有恒心、有毅力，堅(jiān)持完成任務(wù)。

游戲準(zhǔn)備

已布置好迷宮（紙箱）

游戲規(guī)則

在迷宮中尋寶藏，迷宮里有好幾條路，但只有一條是通向?qū)m殿的路，如果走錯(cuò)路了，就要原路返回，重新走。

行為觀察

1、游戲時(shí)，觀察幼兒在走錯(cuò)路時(shí)，能否不怕困難、遵守規(guī)則，重新走。

2、觀察幼兒對游戲是否感興趣，愿意不斷嘗試克服困難。

澄清討論

1、當(dāng)你走錯(cuò)路時(shí)該怎么辦？

2、當(dāng)別的小朋友找到了寶藏，你卻還沒有找到時(shí)，你要選擇放棄呢還是堅(jiān)持通過努力去找呢？

外顯行為

評價(jià)要點(diǎn)

1、請幼兒談?wù)動龅搅耸裁蠢щy，如何克服困難？

2、對于在游戲時(shí)遇到困難主動克服，堅(jiān)持完成的幼兒給予表揚(yáng)。

中班幼兒心育游戲選：熊與小兔

游戲輔導(dǎo)意向：積極的參加集體游戲，并能有意識的控制自己的行為。游戲準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)游戲兒歌，準(zhǔn)備伴奏的音樂。游戲規(guī)則與玩法：幼兒邊念兒歌邊按詞意表演，當(dāng)熊出場的音樂響起時(shí)，立刻自由擺出造型并保持不動——扮“木頭人”?！靶堋鄙蠄?，一邊走一邊觀察，看看有誰在動，如果有人動了，就抓住并“帶回家”。

造型可以從單人、兩兩結(jié)伴到三人組合進(jìn)行。

行為觀察

1、游戲過程中情緒表現(xiàn)如何？

2、第一遍游戲，在兒歌的最后一句結(jié)束時(shí)，能否快速的擺出動作造型？能保持不動嗎？

3、第二遍游戲，能有意識的擺出和第一遍不一樣的動作嗎？

4、第三遍游戲，能找到同伴兩兩結(jié)伴嗎？能根據(jù)音樂迅速的作出動作反應(yīng)嗎？

5、第四遍游戲，能主動的尋找并結(jié)成三人組合嗎？

澄清討論

1、怎樣才不會被大熊“吃掉”呢？你可以怎樣擺出動作？兩個(gè)同伴可以怎樣配合？三人呢？

2、當(dāng)“熊”來時(shí)，你心里有什么樣的感覺？你是怎樣做的呢？

3、被“熊帶回家”的小兔心里有什么感覺？

外顯行為

評價(jià)要點(diǎn)

1、樂于表演自己的角色，愉快的進(jìn)行游戲。

2、能夠遵守游戲的規(guī)則，在音樂提示下，及時(shí)的和同伴一起擺出動作造型，并嘗試不一樣的動作。

中班幼兒心育游戲選：小青蛙找家

游戲輔導(dǎo)意向：引導(dǎo)幼兒愿意和大家一起進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則

游戲準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)游戲兒歌，塑料圈若干（數(shù)量少于幼兒人數(shù)），

小青蛙頭飾若干

游戲規(guī)則

一個(gè)塑料圈就是一個(gè)小青蛙的家，幼兒作小青蛙，及時(shí)的跳入自己的家。

游戲開始時(shí)，小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由跳動，

兒歌結(jié)束時(shí)，快速的跳入任意一個(gè)“家”中

（圈的數(shù)量少于幼兒人數(shù)）

行為觀察

1、游戲過程中，幼兒是否感興趣、關(guān)注游戲的進(jìn)程？情緒狀態(tài)如何？

2、是否能一邊念兒歌，一邊在“家”的周圍快樂、自如的模仿小青蛙的動作？

3、是否遵守游戲規(guī)則，在兒歌結(jié)束時(shí)迅速的跳入圈中，動作不提前也不滯后？

4、沒有找到“家”的小青蛙情緒狀態(tài)如何？

5、當(dāng)“家”的數(shù)量越來越少時(shí)，采取的方法怎樣？情緒怎樣？

澄清討論

1、你喜歡玩這個(gè)游戲嗎？為什么？

2、應(yīng)該在什么時(shí)候跳入圈中，為什么要定這個(gè)規(guī)則？

3、想一個(gè)好辦法，怎樣可以快速的找到家？

4、當(dāng)“家”的數(shù)量越來越少時(shí)，你是怎么辦的呢？

外顯行為

評價(jià)要點(diǎn)

1、能夠積極的進(jìn)入角色，愉快的進(jìn)行游戲。

2、愿意自覺的遵守游戲的規(guī)則，在游戲兒歌結(jié)束時(shí)適時(shí)的跳入圈中。

3、找到家時(shí)感受到成功的興奮，沒找到時(shí)能自覺的遵守游戲規(guī)則退出游戲。

中班幼兒心育游戲選：請你和我跳個(gè)舞

游戲輔導(dǎo)意向：引導(dǎo)幼兒積極的與同伴游戲，體驗(yàn)到交朋友的樂趣。游戲準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相等的若干套貼花，每套數(shù)量為5-6種。 游戲規(guī)則：1、音樂響起，幼兒出發(fā)任意找到一個(gè)好朋友跳邀請舞。

2、在間奏音樂響起時(shí)，重新尋找另外的朋友跳舞。

3、每段音樂交替，尋找到一個(gè)新朋友時(shí)，互相贈送小貼花。

舞蹈結(jié)束時(shí)，數(shù)一數(shù)手上的貼花數(shù)量是多少，和幾個(gè)朋友一同游戲。

行為觀察

1、音樂響起時(shí)，是否主動、愉悅的去尋找朋友？

2、在跳邀請舞時(shí)，是否邊唱邊跳，動作是否放松？

3、間奏音樂響起時(shí)，交換朋友是否迅速、默契？

4、當(dāng)自己想找的朋友已和別人結(jié)伴時(shí)，采取了怎樣的策略？

5、在舞蹈結(jié)束時(shí)，數(shù)數(shù)手上的貼花，情緒表現(xiàn)如何？

澄清討論

1、今天的游戲你玩得快樂嗎？為什么？

2、你找到了哪些朋友？和平時(shí)經(jīng)常在一起的一樣嗎？

3、是不是每次你都能快速的找到朋友，你是怎樣做的？

3、當(dāng)你數(shù)數(shù)手上的貼花時(shí)，你心里是怎么想的？

外顯行為評價(jià)要點(diǎn)

1、在和同伴跳舞的過程中，情緒積極愉快、動作自如放松。

2、間奏音樂一響起，快速的交換朋友，不遲疑。

3、對手中的貼花能夠珍惜

幼兒園小班區(qū)域活動活動：分一分

目標(biāo)：

1．觀察篩豆子現(xiàn)象，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關(guān)系。

2．知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。

準(zhǔn)備：

1．將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆、綠豆)混裝在整理箱中。

2．各種有孔容器(如筐子、漏勺、蒸籠等)，容器的孔徑比小豆子大，比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作。

3．鏟子、勺子等舀豆子的工具。

玩法說明：

幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．出示材料，創(chuàng)設(shè)問題情境"不同的豆子混在一起了，有什么辦法能把它們分開"，從而引發(fā)幼兒的探索和操作。

2．活動前，幫助幼兒明確"整理箱是豆寶寶的家"，了解篩豆子要在整理箱中進(jìn)行?；顒又?，對幼兒及時(shí)撿起豆子的行為予以肯定，并引導(dǎo)幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。

3．活動初期，觀察幼兒是否有使用工具的意識。若發(fā)現(xiàn)部分幼兒用手揀豆子，可用提問的方式引導(dǎo)其關(guān)注提供的工具、材料。

4．在給幼兒充分的時(shí)間探索和操作后，引導(dǎo)幼兒關(guān)注用有孔容器裝豆子時(shí)出現(xiàn)的"漏豆子"現(xiàn)象。用問題啟發(fā)幼兒思考豆子大小、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關(guān)系，如："什么樣的豆子從洞里跑掉了，什么樣的豆子留在了筐子里?"

5．當(dāng)有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時(shí)，觀察幼兒能否用晃動、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。

6．待全體幼兒都參與過活動后，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經(jīng)驗(yàn)。

追隨幼兒成長的“心育游戲”

我園通過“心育游戲”對幼兒心理行為與現(xiàn)象進(jìn)行優(yōu)化與早期干預(yù)，以提高幼兒的心理品質(zhì)。心育游戲與區(qū)域游戲相比，更加凸顯其心育功能：與心育活動相比，教師則更加關(guān)注個(gè)別幼兒。

我們通過分析幼兒的年齡特點(diǎn)和心理需求，確立各年齡班開展心育游戲的主題，將“心育游戲”分為愉悅身心類、交往合作類、社會適應(yīng)類等幾大類，并據(jù)此來設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲。

●小班幼兒特點(diǎn)及心育游戲

離開家庭和親人進(jìn)入幼兒園，孩子對積極的情感、和諧的環(huán)境有強(qiáng)烈的需要。為此我們專門為小班幼兒設(shè)計(jì)了愉悅身心類游戲。

游戲一：送動物回家

目標(biāo)：

在用小推車反復(fù)運(yùn)送小動物的過程中，感受愉悅的心情。

材料：

1．各種毛絨小動物若干，玩具小推車人手一輛。

2．場景創(chuàng)設(shè)：在活動區(qū)一角地墊上擺放毛絨小動物，操場中間擺放一些毛絨玩具和地墊。

玩法：

1．每位幼兒取一輛玩具小推車。

2．將活動室一角的毛絨小動物放入小推車，運(yùn)送到操場的地墊上。到達(dá)目的地可在地墊上休息。

3．運(yùn)送完畢后，游戲重新開始，即將地墊上的毛絨小動物運(yùn)送到活動室。

建議：

1．操場上的玩具可以藏在地墊下，以增加游戲的神秘性和趣味性。

2．在運(yùn)送玩具的路上可擺放一些障礙物，如積木、瓶子等，讓幼兒推車?yán)@行障礙物，提高游戲的難度。(蔣錫云)

游戲二：送禮物

目標(biāo)：

主動積極地參與開盒子、送禮物的活動，體驗(yàn)游戲的快樂。

材料：

1．師生共同收集大小不一、開啟方法不一的各式盒子。

2．禮物若干：玩具戒指、玩具項(xiàng)鏈、墨鏡、糖果、玩具剃須刀等(分別裝在各種盒子里)。活動室一角貼上爺爺奶奶、爸爸媽媽的圖片。

玩法：

1．幼兒自取一個(gè)盒子想辦法打開，并拿出其中的禮物。

2．看看這個(gè)禮物應(yīng)該送給誰，就送到誰的面前，并說：“××，我把××送給你?！比缓蟀押凶由w起來。

3．爭取把每一個(gè)盒子都開一開，送一送禮物。(斯微君)

游戲三：蘋果樹

目標(biāo)：能正確使用夾子，將蘋果全部夾在大樹上，體驗(yàn)樹上結(jié)滿大蘋果的喜悅之情。

材料：

1．在夾子的正反兩面貼上泡沫紙剪的紅蘋果，15個(gè)～20個(gè)為一份裝在筐子里。

2．綠色的護(hù)衣。

玩法：

1．教師穿上綠色的護(hù)衣，扮演蘋果樹。

2．幼兒選擇一筐“蘋果”，將筐子里的蘋果都夾在“蘋果樹”上。

3．“蘋果樹”上結(jié)滿蘋果后，讓幼兒再將“蘋果”全部摘下放回筐中。(胡蓉)

游戲四：打扮媽媽

目標(biāo)：能大膽使用各種飾品打扮自己的媽媽，模仿各種造型，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

材料：

師生共同收集幫媽媽打扮時(shí)用的服飾或飾品：帽子、圍巾、發(fā)夾、墨鏡等。獎(jiǎng)勵(lì)用的貼花。

玩法：

1．幼兒拉著“媽媽”坐下來，與“媽媽”說說悄悄話。問問“媽媽”喜歡什么飾品。

2．幼兒從小筐里選出自己和“媽媽”都喜愛的飾品，打扮“媽媽”。

3．被裝扮好的“媽媽”擺出一個(gè)有趣的造型，讓幼兒模仿。

4．“媽媽”獎(jiǎng)勵(lì)孩子一個(gè)小貼花并擁抱致謝。(斯微君)

●中班幼兒特點(diǎn)及心育游戲

隨著身心的不斷發(fā)展，中班孩子有了交往的心理需求，但缺乏交往的經(jīng)驗(yàn)、合作的意識與技巧。為此，我們?yōu)橹邪嗪⒆釉O(shè)計(jì)了交往合作類游戲。

游戲一：漁翁與魚鷹

目標(biāo)：“漁翁”能通過語言提示，幫助“魚鷹”找到魚，雙方體驗(yàn)合作成功的快樂。

材料：

1．蒙眼帶、15米左右繩子(2人一套)，玩具魚若干。

2．場景創(chuàng)設(shè)：設(shè)置一個(gè)放有玩具魚的“池塘”?！俺靥痢边叿胖靡话岩巫?。

玩法：

1．找到一個(gè)同伴，共同商量漁翁魚鷹的角色分配，領(lǐng)取蒙眼帶和繩子，扮魚鷹的幼兒戴上蒙眼帶，腰間系上繩子，走到魚塘里；扮漁翁的幼兒牽著繩子另一端坐在塘邊的椅子上。

2．漁翁發(fā)出語言方位指令，引導(dǎo)魚鷹抓魚。如：魚在前面，魚在左邊等。

3．漁翁收回繩子，魚鷹回到魚塘邊，將抓到的魚交給漁翁。

4．交換角色，再次游戲。

建議：

可根據(jù)幼兒的能力分組同時(shí)進(jìn)行，增加游戲的競賽性。(蔣錫云)

游戲二：按摩樂

目標(biāo)：在按摩圖示的提示下，與同伴相互按摩，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

材料：

1．按摩圖卡若干張，小椅子，可供幼兒躺下的小床或墊子。

2．《按摩歌》，曲調(diào)為《倫敦橋》，歌詞為：我來幫你捏捏(還可以是“捶捶”、“拍拍”等)肩(也可以是身體的其他部位)，捏捏肩，捏捏肩，我來幫你捏捏肩，舒不舒服?

玩法：

1．幼兒兩兩結(jié)伴，商量好誰先給誰按摩。

2．游戲開始，甲幼兒任意拿一張按摩圖卡坐在椅子上或躺在墊子上，按照圖卡上數(shù)字1所標(biāo)示的按摩部位告訴乙，如：“請你幫我按摩肩膀?！币矣變簡柤祝骸罢垎柲闶窍肽竽?、捶捶還是拍拍?”甲回答：“請幫我捏捏(或捶捶、拍拍)?！币乙贿厧图啄蠹绨?，一邊輕聲唱按摩歌，唱完后甲回答“真呀真舒服”。

3．甲按照按摩圖卡上數(shù)字的順序依次說出身體各部位的名稱，乙?guī)图装茨Α?/p>

4．甲乙兩人交換角色，按照之前的方法再次游戲。(劉玲)

游戲三：摸摸樂

目標(biāo)：在游戲中能運(yùn)用語言和動作與同伴交流、合作，共同完成游戲任務(wù)。

材料：

簍子三個(gè)(內(nèi)放各種形狀的積木、海綿、彈子球等小玩具5個(gè)～6個(gè))，蒙眼帶三根。

玩法：

1．幼兒兩兩結(jié)伴，商量好誰先蒙眼拿玩具，誰先發(fā)指令。

2．兩幼兒把玩具攤放在桌面上，其中一人戴上蒙眼帶。

3．游戲開始，甲幼兒發(fā)指令：“請你拿一個(gè)××(玩具名稱)放在我的××(身體部位的名稱，如頭頂)上。”蒙眼的乙幼兒按照指令完成任務(wù)。游戲繼續(xù)，直到玩具全部拿完。

4．甲乙兩人交換任務(wù)，按照之前的方法再次游戲。直至玩具全部拿完。

5．兩幼兒相互貼星星祝賀游戲成功。

建議：

若乙幼兒對摸玩具、放玩具有困難，甲幼兒可以用語言提示，如“往前摸一點(diǎn)”、“再往上放一點(diǎn)”，等等，或通過調(diào)整自己的身體動作來協(xié)助同伴完成指令。（劉玲)

游戲四：頭頂傳球

目標(biāo)：調(diào)整身體姿勢。相互配合將球傳到對方頭頂?shù)目鹄铮囵B(yǎng)同伴間合作游戲的樂趣。

材料：

紙球、小圓筐、松緊帶、記錄單。

玩法：

1．兩名幼兒一組．將小圓筐戴在頭上。

2．一名幼兒坐在椅子上，另一名幼兒將椅子放在3米線外的位置。

3．兩名幼兒確定起點(diǎn)后，一幼兒將小紙球放在頭頂小筐中，倒著走3米，繞過椅子回到起點(diǎn)，將球倒在同伴頭頂?shù)膱A筐中，交換玩游戲。

4．記錄合作頭頂傳球成功的次數(shù)。

規(guī)則：傳球時(shí)兩名幼兒可以站起來相互配合，但只能用頭傳球。

●大班幼兒特點(diǎn)及心育游戲

大班幼兒情感態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面的發(fā)展要求增加。為此我們?yōu)榇蟀嘤變涸O(shè)計(jì)了社會適應(yīng)類(如磨練意志類、規(guī)則意識類、任務(wù)意識類)游戲。

游戲一：快樂尋寶

目標(biāo)：通過玩“快樂尋寶”游戲提高堅(jiān)持性，知道遇到困難和失敗不氣餒，能堅(jiān)持到底。

材料：

1．4張粉色的紙片上分別貼有毛毛蟲、小滑梯、大滑梯、小班自然角的照片。

2．將貼有小滑梯、大滑梯、小班自然角照片的3張紙片分別收藏在毛毛蟲、小滑梯、大滑梯處，并在小班自然角花盆后放一根彩珠項(xiàng)鏈。

3．在印有毛毛蟲的圖紙背面畫上項(xiàng)鏈圖案。

玩法：

1．幼兒取畫有項(xiàng)鏈圖案的粉色紙片，根據(jù)背面毛毛蟲照片的提示，來到毛毛蟲處尋找寶藏。

2．在毛毛蟲處找尋另一張粉色紙片，根據(jù)上面照片提示來到相應(yīng)處尋找寶藏。

3．同理依次進(jìn)行，根據(jù)提示最終來到小班自然角，尋找到實(shí)物項(xiàng)鏈，勝利完成尋寶任務(wù)。(胡蓉)

游戲二：眼力大比拼

目標(biāo)：細(xì)致觀察，找出不同笑臉的娃娃，能堅(jiān)持完成任務(wù)，不怕失敗。

材料：底板圖——笑臉娃娃、紙巾盒及五種不同表情的笑臉娃娃圖片、彩筆、紅旗貼花等。

玩法：

1．先從紙盒中摸出一張笑臉娃娃的圖片。

2．摸到哪張，就按順序用自己的方式數(shù)底板圖上相應(yīng)圖形的笑臉娃娃數(shù)量。

3．在底板圖下方找到該圖示娃娃標(biāo)志處，用水彩筆記錄數(shù)出的數(shù)量。

4．對照答題卡判斷對錯(cuò)，錯(cuò)了重新數(shù)，堅(jiān)持?jǐn)?shù)出正確的數(shù)量。

規(guī)則：

1．必須按照摸出的圖片找出相應(yīng)的笑驗(yàn)娃娃，并記錄數(shù)量。

2．找對一種笑臉娃娃的數(shù)量，貼一面紅旗貼花．找對兩種貼兩面紅旗，依次類推。 (張暉)

游戲三：人走棋

目標(biāo)：

1．能夠自覺遵守游戲規(guī)則，控制自己在游戲中的行為。

2．初步學(xué)習(xí)評價(jià)自己與同伴在游戲中遵守規(guī)則的情況。

材料：

1．粉筆畫棋譜3套，2種顏色的標(biāo)記牌若干，自制骰子6個(gè)。

2．勝利花、規(guī)則糖若干。

玩法：

1．模仿棋類游戲的玩法，自選一個(gè)游戲伙伴，商量好規(guī)則，擲骰子后出發(fā)。

2．向前行進(jìn)時(shí)，按照格子旁邊的標(biāo)記要求做(如自轉(zhuǎn)lO圈)。

3．先到終點(diǎn)的幼兒為贏家，得一朵勝利花。遵守規(guī)則的幼兒，游戲同伴互贈一顆規(guī)則糖。

規(guī)則：

1．先商量起點(diǎn)、終點(diǎn)和標(biāo)記牌，布置棋盤。

2．玩“石頭、剪子、布”游戲，誰贏誰先擲骰子。

3．沒有按照標(biāo)記牌要求行動，要停一次。(唐云)

游戲四：解繩結(jié)

目標(biāo)：能堅(jiān)持將繩子上打的結(jié)解開，不怕失敗。

材料：幼兒穿珠用的繩子若干。每一根繩子打5個(gè)～8個(gè)結(jié)；定時(shí)鐘一只；小蘋果貼花。

玩法：

1．任意拿出一根打結(jié)的繩子，觀察繩結(jié)。

2．按自己的方法逐一解開繩結(jié)，直到解完該繩上所有的繩結(jié)。

3．繼續(xù)取一根打結(jié)的繩子，將繩結(jié)解開。

4．堅(jiān)持l0分鐘．每解完3根繩可以給自己貼上小蘋果貼花一個(gè)。

規(guī)則：

1．必須將一根繩上所有結(jié)解開才能解第二根繩結(jié)。

2．游戲開始，教師撥好定時(shí)鐘，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，解完3根繩結(jié)，才能貼一只小蘋果貼花。(張暉)

游戲五：釣瓶子

目標(biāo)：

能動腦筋、有耐心地用釣魚竿釣起不同形狀的瓶子，堅(jiān)持完成任務(wù)，不放棄。

材料：

筷子、細(xì)繩、吸管、裝飾過的可樂瓶。

玩法：

1．用藍(lán)色的紙板圍一個(gè)池塘．將裝飾過的瓶子放進(jìn)去，瓶口朝上。

2．拿一根釣魚竿，把魚線(線的尾部系一小截吸管)放進(jìn)瓶子里，抬起魚桿將瓶子釣起來。

規(guī)則：

1．可以調(diào)整魚竿上的小吸管，但不能用手將吸管放進(jìn)瓶子里。

2．釣過的瓶子及時(shí)還原，釣竿用完放回瓶子里。 (杜曉燕)

游戲六：鉛筆入瓶

目標(biāo)：調(diào)整身體動作．將系在繩子上的筆放進(jìn)小瓶子里，能堅(jiān)持完成任務(wù)2次。

材料：大號夾子、鉛筆、各種動物造型的(養(yǎng)樂多)小瓶子、地墊、五角星。

玩法：

1．在平坦地面放置8塊小地墊，上面放上卡通小瓶子8個(gè)。

2．夾子上系一根長繩，繩子另一頭系一支筆。

3．將夾子夾在后背的衣服上，不用手幫忙調(diào)整距離，將筆放在小瓶子里。

4．嘗試將夾子夾在身體任意部位，將筆放進(jìn)瓶子。

規(guī)則：

1．不能用手放筆。

2．放進(jìn)兩個(gè)小瓶子后獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆五角星。(杜曉燕)

游戲七：投花片

目標(biāo)：能將提供的雪花片一個(gè)一個(gè)投進(jìn)遠(yuǎn)處的罐子里，堅(jiān)持投到相應(yīng)的數(shù)量。

材料：小花片若干、不同造型的罐子組合6個(gè)、記錄表人手一張。

玩法：

1．將罐子放在距幼兒一米遠(yuǎn)的地方，20片花片放在小盤子里。

2．坐在椅子上。手端小盤子將花片一個(gè)一個(gè)投進(jìn)罐子里。

3．投完盤子里所有的花片后，數(shù)一數(shù)落入罐子里的花片數(shù)量。

4．將投出的花片全部揀起來放進(jìn)小盤子里。

5．在表格中記錄完成任務(wù)的情況。

規(guī)則：

1．一個(gè)一個(gè)投，投進(jìn)8片以上完成任務(wù)。

2．坐在規(guī)定的位置投。

建議：

1．可根據(jù)幼兒的能力調(diào)整投花片的距離。

2．罐子可以多準(zhǔn)備一些，組合成不同的造型，提高幼兒的游戲興趣。

心育活動：勇敢人的游戲

設(shè)計(jì)背景：小班幼兒的心理特征是“膽怯、怕黑怕生”，經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)有一半幼兒不敢爬攀登網(wǎng)，教師力圖通過故事《膽小先生》，讓孩子得到啟發(fā)，明白原來自己是很有力量的，勇敢自信起來，從而戰(zhàn)勝自己，攀上高峰，在勇敢人的游戲中獲得成功的快樂。

心育目標(biāo)：

1、能克服膽怯心理，繼續(xù)學(xué)爬攀登網(wǎng)。

2、明白“原來我是很有力量的”，做一個(gè)勇敢的人。

活動準(zhǔn)備：

1、課前創(chuàng)設(shè)活動情境。

2、膽小先生和大老鼠手偶各一；自制勇敢人標(biāo)志若干。

活動過程：

一、 利用情境，進(jìn)行心理預(yù)測，統(tǒng)計(jì)有多少人不敢爬攀登網(wǎng)，并了解其原因。

1、可用以下方式提問：

你敢爬攀登網(wǎng)嗎？為什么不敢爬呢？害怕的時(shí)候你會怎么樣啊？

你為什么能爬過去呢？爬過去了你心里感覺怎么樣？

2、師生共同小結(jié)會爬的原因：心里不害怕；學(xué)會方法：手抓準(zhǔn)了，腳踩穩(wěn)了，一步一步爬上去。

二、 請?jiān)敢馀赖娜吮硌菖琅实蔷W(wǎng)，大家為他們的勇敢而鼓掌并頒發(fā)勇敢人標(biāo)志。

三、 教師示范爬攀登網(wǎng)時(shí)翻越的動作：先跨越一條腿，雙手重新抓牢后，再翻越另一條腿。

四、 鼓勵(lì)沒有得到勇敢人標(biāo)志的幼兒大膽嘗試爬攀登網(wǎng)。

五、 教師有表情的講述故事《膽小先生》。

六、 分析作品，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的心理談?wù)勼w會，明白“原來我是很有力量的”，激發(fā)他們想做一個(gè)勇敢人的愿望。

七、 再次鼓勵(lì)幼兒克服膽怯心理，繼續(xù)學(xué)爬攀登網(wǎng)。

活動反思：教師善于觀察幼兒，關(guān)注幼兒之間出現(xiàn)的心理問題，并巧妙的利用幼兒的群體從眾心理，用故事和“勇敢人的標(biāo)志”做手段，同時(shí)教給孩子正確的攀爬方法，鼓勵(lì)幼兒戰(zhàn)勝膽怯心理，勇爬攀登網(wǎng)。從活動效果來看，幾乎所有的孩子都學(xué)會了爬攀登網(wǎng)，他們在順利爬完以后，都高聲歡呼“我勝利了”，同伴之間，師生之間都相互擊掌祝賀，此情此景讓教師和幼兒都深受鼓舞，體驗(yàn)到了戰(zhàn)勝膽怯、戰(zhàn)勝自己的巨大快樂。

愿“膽小先生”的故事伴隨我們的一生，幫助我們戰(zhàn)勝生活中的一個(gè)個(gè)困難。

三款親子小游戲任你選

長假期間，不妨安排一定的時(shí)間和寶寶玩上一兩個(gè)小游戲。專家提示，游戲能讓孩子緩解在現(xiàn)實(shí)生活中的緊張和拘束，是孩子發(fā)泄情感的有效途徑。

游戲：扮鬼臉

游戲方式：慢慢對著寶寶吐舌頭、發(fā)出啊啊咿咿的聲音，或鼓起腮幫子吹氣、吹口哨，或擠眼、皺眉……

解讀：游戲動作主要鍛煉孩子的口腔、舌頭，為2個(gè)月以上寶寶的語言發(fā)展做好生理器官方面的準(zhǔn)備。

提示：在游戲中要注意觀察寶寶的反應(yīng)，適當(dāng)調(diào)整速度和刺激程度，讓寶寶有興趣觀察到整個(gè)過程，并學(xué)習(xí)模仿。此外，游戲中，父母要對寶寶先做如笑、咳嗽等動作，之后再說話，有利于促使寶寶產(chǎn)生積極的溝通愿望。

游戲：爬高山

游戲方式：媽媽面對面抱著寶寶靠坐在沙發(fā)上，雙手托住寶寶的腋下，讓寶寶的雙腿站在媽媽的腿上，寶寶在媽媽托舉的力量下，沿著媽媽的身體向上踩，一直到肩；稍作停頓，再把寶寶的背轉(zhuǎn)向媽媽，貼著媽媽的身體滑下來，一直滑到腳背。邊做邊念歌謠：“寶寶爬高山，爬呀爬，爬到頂啦！”暫停后：“寶寶滑下山，滑呀滑，滑下來啦……”

解讀：這個(gè)游戲?qū)﹀憻捜齻€(gè)月以上寶寶的腿部力量和前庭器官，以及培養(yǎng)寶寶的音樂感受能力和理解能力有益。

提示：游戲中媽媽的身體要注意保持平衡，盡量使用腰腹及胳膊的力量。同時(shí)，如果寶寶動作緩慢，父母要有足夠的耐心，注意保護(hù)好寶寶，以免寶寶磕碰。

游戲：找媽媽

游戲方式：媽媽可以先讓寶寶注意到自己：“媽媽在這里！”然后用絲巾遮住臉問寶寶：“媽媽在哪里？”停留兩秒，慢慢再從絲巾后露出笑臉：“媽媽在這里。”大一點(diǎn)的寶寶會自己扯掉絲巾，媽媽可以夸張地做驚奇狀：“哦，寶寶找著媽媽啦！”對于9個(gè)月以上的寶寶，媽媽可以躲到別的房間，要讓寶寶能看到媽媽從房間里出來。

解讀：這款游戲適合4個(gè)月至5歲的孩子，對促進(jìn)寶寶形成永久客體概念，以及緩解分離焦慮、消除不良情緒非常有效。

提示：當(dāng)寶寶有意躲在同一地方讓人找到時(shí)，媽媽不要干涉；媽媽躲的地方也要容易被寶寶找到，如露出身體的一部分，或躲在同一地方，以讓寶寶提高興趣。

幼兒大班游戲活動教案《快樂嘉年華》

【設(shè)計(jì)意圖】

嘉年華是英文單詞Carnival的中文譯音，是文化藝術(shù)活動形式的公眾娛樂盛會，內(nèi)有各種大型游樂設(shè)施：摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、過山車……孩子們對此心馳神往，他們迫切希望在溧陽這座越來越美麗的城市里也能建成這樣一座樂園，我班自上一學(xué)期起，就一直開展創(chuàng)造性建構(gòu)游戲的研究，從孩子的興趣和需求出發(fā)，結(jié)合本班孩子較強(qiáng)的建構(gòu)能力，我們生成了“快樂嘉年華”這一游戲活動。孩子們可以按照自己的愿望去構(gòu)思、去想象、去建造，它融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體，能讓幼兒的各種潛能得到充分的開發(fā)。

【活動目標(biāo)】

1.以小組合作的形式，根據(jù)設(shè)計(jì)主題，使用玩具、廢舊物品等材料進(jìn)行創(chuàng)造性建構(gòu)活動。

2.在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)色彩搭配和整體合理布局，發(fā)展美感。

3.在“嘉年華”的建設(shè)和開業(yè)的游戲過程中，增強(qiáng)合作能力，享受成功的喜悅和歡慶盛典的快樂情緒。

【活動準(zhǔn)備】

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

層次一：與孩子一起收集嘉年華的圖片和資料，討論游樂設(shè)施的種類。

層次二：根據(jù)興趣及經(jīng)驗(yàn)，自主選擇材料，分組探索各類游樂設(shè)施的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造性建構(gòu)。

層次三：設(shè)計(jì)嘉年華布景圖，討論游樂設(shè)施的整體布局。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：建構(gòu)材料、廢舊物品、分組標(biāo)志、三星貼花、小樂器、紅綢花(剪刀)、音樂《好日子》

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動室內(nèi)布置一塊有草地、有山水的場地。

【活動過程】

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出建構(gòu)主題

(1)激發(fā)創(chuàng)作熱情。

師：“前段時(shí)間，我們小小設(shè)計(jì)師已經(jīng)探索出了各種游樂設(shè)施建構(gòu)方法，還設(shè)計(jì)了嘉年華樂園的布景圖。今天，我們要在這片山清水秀的地方建起溧陽第一座‘快樂嘉年華’樂園?！?/p>

(2)討論建構(gòu)常規(guī)。

教師出示紅、黃、綠三星，讓孩子了解三星含義：紅色——安全之星(輕走，不碰撞)、黃色——合作之星(遇到問題，與同伴交流解決)、綠色——環(huán)保之星(減少噪音和垃圾污染)，建構(gòu)結(jié)束后，各組進(jìn)行自我評價(jià)，評選星級設(shè)計(jì)隊(duì)。

2.建構(gòu)樂園，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣

(1)幼兒分成“摩天輪”、“過山車”、“觀光纜車”、“旋轉(zhuǎn)餐廳”、“冷飲店”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“水上樂園”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“綠化組”等組，戴上標(biāo)記，使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu)，繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。

(2)教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上注意整體協(xié)調(diào)，并提醒幼兒注意相互之間的合作、注重色彩的搭配、整體效果等。

(3)幼兒自我評價(jià)，評選出星級設(shè)計(jì)隊(duì)。

3.慶祝開業(yè)，享受成功喜悅

(1)開業(yè)剪彩，歡慶盛典

師：“現(xiàn)在，我們的《快樂嘉年華》正式建成了，我們一起來慶祝開業(yè)!有請禮儀小姐，歡迎兩位嘉賓為我們剪彩，樂隊(duì)奏樂?！?/p>

4.參觀游玩，拓展延伸

師：“快樂嘉年華”正式開業(yè)，我們迎來了第一批迷你小游客，小導(dǎo)游們，帶著你們的小游客一起去看一看、玩一玩吧!”

5.教師小結(jié)，活動延伸

師：想一想還有哪些地方可以更加完善，下次我們再來一起設(shè)計(jì)創(chuàng)作，使“快樂嘉年華”更加有趣、美觀!

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