教育孩子筆記。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？下面是由小編為大家整理的“教育筆記：我可愛的孩子”，僅供參考，希望能為您提供參考！

“十一”長假結(jié)束了，我?guī)е鴮?duì)孩子們的想念騎車一路飛馳到了幼兒園。在班里等小朋友們的時(shí)候我的心里有些不安，因?yàn)榉帕诉@么長時(shí)間的假孩子們來的時(shí)候情緒肯定不好哭鬧是避免不了的了。正想著我們班愛哭的李涵小朋友來了，讓我驚喜的是他見到我并沒有哭而是笑著看我。我一下子不知道要說什么好了，我們班的呂老師走過來看著她開心的說：“喲，放假變乖了哦！”我走過去抱起她問：“想我了沒？”他很肯定的點(diǎn)頭說：“老師我是第一個(gè)我沒哭，我在家想你和呂老師了，所以我不哭?！蔽艺娴暮瞄_心，孩子們的一個(gè)肯定，一句安慰，一句想念。都是無價(jià)之寶讓我終生難忘。

最近班里來了新生他叫馨馨來園的時(shí)候是爸爸送來的，爸爸把他放下就回家了。由于是新來的免不了哭泣了，不過過了一會(huì)他就不再哭了，一上午他都表現(xiàn)特別好聽課很認(rèn)真也特別遵守紀(jì)律。中午吃完飯就睡覺了?？稍谒X過程中我發(fā)現(xiàn)他在被窩里哭，我就過去問他：“馨馨怎么回事??？”他就是不說話?！澳悄愎怨缘睦蠋熅驮谀闵磉吅貌缓谩彼c(diǎn)點(diǎn)頭不再哭了一會(huì)就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，幾天過去了他現(xiàn)在能夠一個(gè)人很快的睡覺了?？匆娝M(jìn)步這么快我很欣慰啊。

分析：

也許是由于家庭中爸爸媽媽的保護(hù)，造成了他一個(gè)人睡覺得不習(xí)慣?；蚴呛⒆诱J(rèn)被子認(rèn)床的習(xí)慣，讓孩子剛來幼兒園的不習(xí)慣，應(yīng)該給他適應(yīng)的時(shí)間和熟悉的過程，融入小朋友之中感覺和他們一起午睡也是一件幸福的事情。他嘗到了這種滋味就不會(huì)在哭泣了。

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教育筆記：如果我是孩子？

在孩子們的角度，他們會(huì)說：“如果我是老師我要……”大班的孩子有了他們自己的思維。他們會(huì)認(rèn)真的學(xué)老師的動(dòng)作舉止，回家做“老師”。所以老師在孩子們面前的言行舉止非常的重要。

今天我要來換位—當(dāng)一回孩子，說一說孩子們的心聲。老師，我們吃完點(diǎn)心能不能說一會(huì)兒話？老師，下課了我們能不能說會(huì)兒話？老師，中午吃飯能不能，我不喜歡吃的菜少吃一點(diǎn)兒？老師，中午起床，我們能不能出去多玩一會(huì)兒？

大班的孩子，話語非常多，他們會(huì)找各種空閑的時(shí)間來講話，（但凡這個(gè)孩子有這么一點(diǎn)兒活潑）不管我們班的“小老師”他也克制不住自己。

自己時(shí)常在想，是不是確實(shí)自己壓制他們太多了，如果我是孩子，讓我不說話我肯定也會(huì)難受。對(duì)孩子的教育要松弛有度，這段時(shí)間面對(duì)著這些大班的孩子，看著他們的調(diào)皮、看著他們這個(gè)年齡段的特性，想了很多，我們得順應(yīng)他們的年齡特點(diǎn)，在該放手的時(shí)候就應(yīng)該放手，而不是一味的根據(jù)所謂的“規(guī)矩”對(duì)他們執(zhí)行要求。很多時(shí)候，讓自己也變成跟他們一樣的年齡甚超彎下腰傾聽孩子們的心聲。這樣的處理方法會(huì)讓更多的幼兒得到認(rèn)可。

每天中午飯后洗漱都是班里吵鬧的時(shí)間段，這天，被我發(fā)現(xiàn)，有孩子開始暴露惡作劇了，恰巧這還是個(gè)女孩子。（她想到把班里一個(gè)小男孩兒的文具盒藏起來）當(dāng)然這是我無意中發(fā)現(xiàn)的，怎么發(fā)現(xiàn)的呢？恰巧我去洗漱池洗毛巾，發(fā)現(xiàn)鋼琴后的窗臺(tái)上有個(gè)文具盒…作為過來人，自然知道這里面的奧秘。為此我故意沒做聲，看看藏文具盒的孩子過后有么有舉動(dòng)，是不是自己會(huì)遺忘這個(gè)文具盒。

對(duì)這一現(xiàn)象，我也該做對(duì)策，用孩子的辦法，我請(qǐng)來了被藏文具盒的孩子，趁女孩子無意拿來了她的文具盒，也藏了起來。午睡過后要上書寫課了，女孩子找不到文具盒開始報(bào)告老師?！蠋熞膊恢类福胂肟醋约河忻从胁貏e的小朋友的文具盒？人家會(huì)不會(huì)著急？—會(huì)，那你知道該怎么做了嗎？）孩子轉(zhuǎn)身就去找男孩子的文具盒，我自然也是把女孩子的文具盒悄悄的放到了她的位置……！

這樣的解決辦法還是很奏效，孩子自身體驗(yàn)這樣的感覺甚超老師去口頭教育。所以站在孩子的角度，有些時(shí)候讓自己做回小孩用小朋友的辦法去解決問題也挺好。

我和孩子的教育故事之“可愛的小大人”

孩子是一張沒有污點(diǎn)的白紙，干凈，沒有一絲褶皺；孩子是清澈見底的溪水，靈動(dòng)，偶爾遇到波浪頑皮地伸手碰碰；孩子是透明如鏡的玻璃，易碎，需要我們的關(guān)愛與呵護(hù)。孩子的天空是五彩斑斕的，在這片天空下，我們享受著天真與善良，所有的煩惱與孤寂都漂浮在九霄云外。

和孩子在一起的每一天似乎都充滿著驚奇，偶爾的一句話足以讓我笑得合不攏嘴，小脾氣一上來，真的是十頭牛也拉不回來。忠毅是我們班一個(gè)很機(jī)靈的小男孩，講話有點(diǎn)糊涂，但做事卻很利索，非常有自己的個(gè)性。每天早上來一副什么都不在乎的樣子，沒有一點(diǎn)笑容，說聲“老師早”后轉(zhuǎn)身就自顧自的走開了，有時(shí)候真的有點(diǎn)讓我傻眼了，似乎他是老師，我是他的學(xué)生一樣，顯得成熟、穩(wěn)重、老練，跟他講話也是一種樂趣。

每天放學(xué)后，忠毅總喜歡到玩具架上拿玩具玩，忽然有一次，我發(fā)現(xiàn)他把玩具一個(gè)個(gè)地往地上隨處扔，我呆呆地看了他三秒鐘，他的小臉上洋溢著開心的笑容，我走過去假裝好奇的問他：“忠毅，你在玩什么？怎么把玩具都仍在地上呢？”他只是看看我，繼續(xù)擺弄著手中的玩具，看他不削的眼神，我有點(diǎn)兒生氣：“忠毅，我在跟你講話！”“我知道呀，我聽到了?！薄澳悄銥槭裁床换卮鹞业膯栴}？”“我只是還沒回答。”頓時(shí)我的口型變成了一個(gè)“o”型，既生氣又好笑，只聽見他扯開話題，跟我講起其他的事情，可我也不是那么容易就被扯開話題的人，直接再次問道：“忠毅，你有沒有聽見老師問你的問題？你為什么把玩具都扔地上？”“我只是在玩而已?！薄拔沂遣皇钦f過，玩玩具時(shí)不要太吵，也不要隨便扔玩具?。俊薄拔抑腊?，等等我會(huì)撿起來的?！薄斑@是你說的，等下見到媽媽，你可不要忘記了把玩具收拾好哦。”隨后我又講到：“但是，你這樣和我講話，我會(huì)有點(diǎn)不開心的?！彼纯次艺f道：“那怎么辦呀？我又不是故意的?！蔽椅⑿χ紫聛?，兩手扶著他的肩膀說道：“以后只要忠毅能記住老師講的話，不要再隨便把玩具扔地上，還有和老師講話的時(shí)候笑一笑，這樣我會(huì)更開心的?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭說了一聲：“知道了?！钡葖寢寔斫铀麜r(shí)，他很快地收拾著玩具，我和他媽媽在旁邊講著剛發(fā)生的事情，媽媽無奈地看著兒子，真是一個(gè)可愛又逗人的“開心果”。

和孩子在一起每天總會(huì)碰到一些瑣碎的事情，在教育的過程中，一味的指責(zé)和批評(píng)是得不到孩子的理解與尊重的，有時(shí)放下教師的身份，卸下教師的面具，以自己的童心去感染孩子，用自己最真實(shí)的童言趣語去接觸孩子，偶爾與他們?nèi)鋈鰦?，你?huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子也有成熟的一面，他們也會(huì)替大人考慮，分擔(dān)我們的煩惱。像忠毅，在以后的玩玩具中，他總是會(huì)把玩具收拾好，放到指定的玩具架上，亂扔玩具的現(xiàn)象明顯不存在了，偶爾發(fā)現(xiàn)他會(huì)幫助其他的孩子一起撿地上的玩具，和老師講話時(shí)也明顯禮貌了很多，足足是一個(gè)讓我佩服的“小大人”。

天真是孩子的特質(zhì)，活潑是孩子的天性，成熟是生活的賦予，五彩斑斕的天空始終會(huì)變成寬闊蔚藍(lán)的天空，單純的孩子始終會(huì)變得老練、穩(wěn)重，珍惜現(xiàn)在所擁有的童真，因?yàn)椴唤?jīng)意間這份童真會(huì)變成另一番風(fēng)味。和孩子在一起，每天都有一種奇跡在發(fā)生！

教育筆記：《我可以》

教育筆記：《我可以》

小五班的小朋友來幼兒園已經(jīng)有兩個(gè)月啦！他們也漸漸地適應(yīng)了幼兒園集體生活。在這期間他們從不會(huì)吃飯到會(huì)自己吃飯，從不會(huì)穿衣服到會(huì)自己學(xué)著穿衣服，從愛哭的孩子變成愛笑的孩子。每天來幼兒園都會(huì)開心的對(duì)老師說：“老師，早上好！”聽到這句話感覺心里暖暖的。

又到吃中飯的時(shí)間了，小朋友們都靜靜地坐在小椅子上等待著保育老師的到來。接下來是一組一組小朋友排著整齊的隊(duì)伍過來端飯。他們自己拿勺子，自己端飯坐到小椅子上，這一流程他們都已經(jīng)很清楚了。每個(gè)小朋友都在“埋頭苦干”，恨不得把碗里的飯趕緊吃完。在每次中午吃飯之前我們都會(huì)對(duì)小朋友們說：“今天中午吃飯我們來比比看誰是吃飯最厲害的大老虎，誰會(huì)是第一名，誰能最快吃完飯！”

就在這時(shí)我看到了然然小朋友沒有想吃的欲望，她吃一口飯能嚼幾分鐘。這讓我們看著非常著急，看到她吃的這么慢我對(duì)她說：“然然我來喂你吧?！?不要，我自己會(huì)吃飯，我是厲害的大老虎！”于是拿起小勺子又吃了一口。事后我想了想：小孩吃飯慢沒有關(guān)系，大人不能催她，越是催她她就越不想吃，應(yīng)該要放手讓她自己去做。這時(shí)我看到了可可小朋友有點(diǎn)不想吃的樣子，我就上前對(duì)他說：“可可我來喂你好不好。”“不要，我自己來，我是吃飯最厲害的！”他又快速的吃起飯來了?，F(xiàn)在我們班小朋友吃飯?jiān)僖膊恍枰蠋熚沽?，都能自己吃飯啦?/p>

由于橙橙小朋友的自理能力比較差，每次上廁所都是老師幫他提褲子。今天他上完廁所時(shí)我說：“橙橙我來幫你提褲子吧?！笨墒撬麉s說：“小朋友都是自己提褲子，我也可以自己提褲子！”于是慢慢地把褲子一件一件的提起來了。

自己的事情自己做，不僅對(duì)我們培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力很重要，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對(duì)自己的生活、行為負(fù)責(zé)。孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，還能培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)，這對(duì)孩子成長有非常大的積極作用。孩子每一個(gè)成功的舉動(dòng)都是最大的進(jìn)步，我希望我們班的小朋友能變得越來越棒！

教育筆記：《不是我干的》

教育筆記：《不是我干的》

早操時(shí)間快到了，老師組織幼兒排隊(duì)下樓，準(zhǔn)備做早操。當(dāng)老師在一樓等待后面正在下樓梯的小朋友時(shí)，突然大班夏老師走過來跟我說：“我剛剛在樓梯口蹲著和我們班一個(gè)小朋友說話，你們班有個(gè)男孩子突然跳下2格樓梯，一下子撞到了我的頭，他跑得太快，沒看清，我就知道是一個(gè)穿藍(lán)色衣服的小男孩。這太危險(xiǎn)了，撞到我沒事，估計(jì)他也撞得不輕?！蔽艺f：“不好意思哈！早操結(jié)束回去，我問問是哪個(gè)孩子?”

早操結(jié)束后，利用談話時(shí)間，我將事情發(fā)生原委跟全體小朋友說了一遍，問：“是我們班哪個(gè)男孩子跳下樓梯撞到了夏老師？”孩子們紛紛說：“不是我！不是我！”我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)不能連續(xù)跳著下樓梯，避免摔傷。小朋友紛紛表示不是自己干的。教師見沒人承認(rèn)，便說：“樓梯口有監(jiān)控，會(huì)拍下小朋友的行為，但我現(xiàn)在不想去看，因?yàn)槲蚁嘈盼覀儼嘈∨笥涯軌蛴赂页姓J(rèn)錯(cuò)誤，如果你承認(rèn)錯(cuò)誤了，我依然覺得你還是個(gè)好孩子！”大部分孩子還是說：“不是我，不是我！”。教師又強(qiáng)調(diào)：“剛剛夏老師頭撞得很疼，那個(gè)小朋友的頭應(yīng)該也撞得很疼吧！”這時(shí)，繆子豪小朋友低聲嘟囔著：“可我沒感覺到疼??！”咦~聽他這么一說，我發(fā)現(xiàn)他的眼神比較躲閃，游離！

于是我趁熱打鐵：“如果犯錯(cuò)了，能勇敢承擔(dān)，還是好孩子，爸爸媽媽老師依舊會(huì)喜歡你，覺得你很勇敢！但是逃避責(zé)任，這樣的做法沒有人會(huì)喜歡！”聽到這，繆子豪小朋友舉手了，終于勇敢地承認(rèn)了！老師和小朋友為他鼓掌，鼓勵(lì)他是個(gè)勇敢的好孩子。接下來，教師再次對(duì)孩子們進(jìn)行了安全教育，下樓梯一步一步穩(wěn)穩(wěn)地下，不能直接跳下去，否則容易摔傷。

中班的幼兒活潑好動(dòng)，特別是男孩子，偶爾的調(diào)皮可能會(huì)帶來一些后果，但他們無法預(yù)料自己的行為是否會(huì)給自己和他人造成傷害。所以，每日安全教育必不可少。另外，孩子犯錯(cuò)也許是無意的，教師要給孩子解釋的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)他們能勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。

小班教育隨筆：可愛的孩子

小班教育隨筆：可愛的孩子

這學(xué)期小班又多了很多新來的孩子，當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來后，我真心地覺得——這幫小班的孩子真可愛！我們班的孩子很調(diào)皮，有的孩子排隊(duì)走到外面就自己去玩了；有的孩子會(huì)爬椅子、桌子甚至是床；有的孩子經(jīng)常玩水；有的孩子要搶玩具；有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去；有的孩子比較強(qiáng)勢(shì)，會(huì)打人；有的......但我們班的孩子也很聰明，早上來的時(shí)候，都會(huì)自己好好排隊(duì)，準(zhǔn)確地找到自己的位置；多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼；看不到老師會(huì)詢問老師的去處；上課的時(shí)候參與性比較強(qiáng)；能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊(duì)位置；多數(shù)孩子會(huì)自己穿脫衣服、鞋子。每天一上班，一看到這群孩子，就會(huì)全身心地投入到班級(jí)的教養(yǎng)工作當(dāng)中。相信經(jīng)過一段時(shí)間，班級(jí)常規(guī)逐漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來越好，他們也會(huì)越來越可愛！真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師！

我的收獲 2020教育筆記

我們班的吳華成是剛剛從別的幼兒園轉(zhuǎn)過來的，剛來時(shí)沒覺得他有什么不同，可時(shí)間一久，問題就出現(xiàn)了，他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè)，就是給別的小朋友撕了本子，扔了橡皮。還常常把別人的橡皮、本子、小畫書、鉛筆等裝到了自己的書包里，每一次教育他，他都答應(yīng)的很好，可是轉(zhuǎn)眼就忘。有一次，有一個(gè)小朋友又告他的狀，我剛要批評(píng)他，竟找不到他了，原來他竟藏到了桌子底下，看來他是知道自己錯(cuò)了。每天都有幾個(gè)告他的狀的，這令我很傷腦筋，我不知是什么原因造成了他今天的樣子，為了更好的了解他，我把他的媽媽請(qǐng)到了幼兒園。他的媽媽只是無可奈何的笑著，說他在家還算比較聽話。別的無計(jì)可施。只好拜托老師幫忙教育他。于是我開始關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)老師在的時(shí)候他還挺老實(shí)的，趁老師不在的時(shí)候就搗亂。我還發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常擺弄一個(gè)比較特別的鉛筆刀，于是我計(jì)上心來，何不用他的鉛筆刀幫別小朋友削鉛筆呢?以增加他和別的小朋友的友誼。于是，誰的鉛筆不行了就找吳華成幫忙，結(jié)果吳華成的面前放了好多要削的鉛筆，吳華成忙的不亦樂乎，臉上竟忙的冒出了汗珠。當(dāng)別的小朋友對(duì)他說感謝的話時(shí)，吳華成的臉上竟露出了難得的笑容。漸漸地，吳華成變了，變得比以前和群了，臉上有了笑容，告他狀的人少了，于是我就借每一個(gè)可利用的機(jī)會(huì)表揚(yáng)他，現(xiàn)在，他上課也認(rèn)真聽講了，老師和小朋友也比以前喜歡他了?？吹剿倪M(jìn)步，我感到自己能夠幫助到他，我感到特別榮幸。

小班教育隨筆：可愛的孩子，勇敢的孩子

如果說四月是紫色的，那么五月就是黑色的，今天是一個(gè)快樂而又充實(shí)的星期天，伴隨著陽光，我們把一切煩惱拋之腦后，忘記黑色，忘記疲勞，因?yàn)榻裉煊质且粋€(gè)特別的日子，我們一起迎接快樂的“六一”兒童節(jié)，一起觀看幼兒園的表演，欣賞精彩的文藝節(jié)目。在孩子們稚氣的小臉上，我們看到了笑容，像一朵朵美麗的鮮花綻放在枝頭。

“六一”是孩子們的節(jié)日，應(yīng)該說六月是一個(gè)充滿陽光的月份，每天都是快樂的，為什么我會(huì)說四月是紫色的，五月是黑色的呢？因?yàn)闉榱私裉?，我們?cè)缭绲亻_始給幼兒排練一系列的節(jié)目，舞蹈、講故事、親子表演、時(shí)裝秀、童話劇等等，大家都忙得焦頭爛額

，看完今天的演出，我認(rèn)為我們的時(shí)間沒有浪費(fèi)，非常值得表揚(yáng)?？粗枧_(tái)上表演的孩子們，每個(gè)人都是那樣認(rèn)真，表演時(shí)不忘微笑著面對(duì)家長、老師和小朋友，更是讓人刮目相看！

這次的活動(dòng)讓我很感動(dòng)，一個(gè)個(gè)節(jié)目讓我感動(dòng)，一個(gè)個(gè)幼兒讓我感動(dòng)，一個(gè)個(gè)老師讓我感動(dòng)。不是有一句話這樣講嗎：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。節(jié)目安排的很緊湊，不同形式的內(nèi)容帶給我們不同的視覺感受，讓人有種期待的感覺，家長更是心花怒放；臺(tái)上的幼兒表現(xiàn)地活靈活現(xiàn)，優(yōu)美的舞姿，搞笑的表演，動(dòng)聽的故事，征服了臺(tái)下的每位觀眾；這一個(gè)個(gè)出色的節(jié)目除了幼兒，當(dāng)然也離不開我們這群可愛的老師們，是她們不辭辛勞，放棄自己的空班時(shí)間，利用各種課余時(shí)間給孩子們排練出這樣精彩的節(jié)目。在觀看表演時(shí)，我的心中也時(shí)常浮現(xiàn)出排練時(shí)的種種畫面，剛開始孩子們都很興奮，蹦蹦跳跳地，可是時(shí)間久了，每個(gè)人都跳累了，變得有點(diǎn)懶洋洋，幾天下來，有孩子跑到我面前對(duì)我說：“老師，我不要跳了?！蔽覇査骸盀槭裁床幌胩税?？你不是跳得很棒嗎？”“老師，太累了，我跳不動(dòng)了！”當(dāng)時(shí)我也感覺到了她們的不專心，確實(shí)，對(duì)于小班的孩子而言，她們是第一次參加這樣的活動(dòng)，第一次接觸成品舞蹈，即使休息了再跳，她們也難免會(huì)感到累?？吹酱蟀嗪⒆酉ドw上青一塊紫一塊的，她們付出的也是自己的努力，我想家長看到一定會(huì)心疼的?？粗齻?，我只能安慰她們說：“老師知道你們都很累，老師也是一樣，但我們是堅(jiān)強(qiáng)的孩子，下次我們?cè)谂_(tái)上表演時(shí)，爸爸媽媽看到我們的表演一定很開心很喜歡的，我們堅(jiān)持一下會(huì)給很多人帶來快樂的，好不好？”

每個(gè)人展現(xiàn)給別人的都是他閃亮的一面，孩子也是如此，總希望把自己最棒的展示給大家，可愛的孩子，勇敢的孩子，我不得不表揚(yáng)你們，你們真了不起！

教育筆記：《我進(jìn)步了》

教育筆記：《我進(jìn)步了》

“老師，他咬我耳朵！”、“老師，他抓我脖子！”、“老師，他拽我衣服！”......而這個(gè)他，就是康康小朋友，剛?cè)雸@時(shí)，幾乎每天都有小朋友來告狀說康康小朋友“打人”了，而老師每次在調(diào)解他與小朋友之間的矛盾時(shí)，他會(huì)一直沉默著不說話，甚至有時(shí)會(huì)哭鬧。我們老師以為他是剛?cè)雸@跟老師不熟悉不敢表達(dá)，后來在一日常規(guī)中我漸漸的發(fā)現(xiàn)，他并不是因?yàn)楦蠋煵皇煜ざ徽f話，而是他還不會(huì)用語言表達(dá)自己的想法，所以只能這種方式來表達(dá)自己。

我們知道這一問題后，就及時(shí)向家長了解孩子在家的情況，而孩子的媽媽說他在家也是不說話的，只會(huì)模糊的說“媽媽”這個(gè)單詞，甚至因?yàn)檫@個(gè)不說話的原因而去各個(gè)醫(yī)院檢查，然而也沒有檢查出結(jié)果，可能是口語發(fā)展比較遲。

我通過翻閱資料了解到孩子說話遲通常有三個(gè)方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。所以結(jié)合家長反饋，我采取了以下措施：

一、與孩子親密互動(dòng)。早上晨間接待時(shí)熱情打招呼，給他一個(gè)擁抱；生活上關(guān)心幫助他；午睡時(shí)在床邊多陪陪他；在一日常規(guī)生活中我們會(huì)喚他的小名“康康”，逐步消除他對(duì)老師的陌生感！

二、老師言傳身教。當(dāng)他說話吐字不清晰時(shí)，老師不模仿他，更不能讓小朋友嘲笑他，在平時(shí)與他談話時(shí)盡量放慢語調(diào)，讓孩子看著我的嘴巴怎么發(fā)音，在這些潛移默化的影響下，相信他能學(xué)到最正確的字音。

三、給孩子提供機(jī)會(huì)。在早上點(diǎn)名時(shí)，我也會(huì)要求他喊“到”，雖然每次都不會(huì)有反饋但是我還是堅(jiān)持多鼓勵(lì)他；在教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)時(shí)，我會(huì)多問問他，“康康，你學(xué)會(huì)了嘛？”

四、家園溝通。與康康家長多交流，讓家長帶孩子多去接觸外界事物，親近大自然，同時(shí)也要保護(hù)好孩子的耳朵。如果聽力受損，表達(dá)能力也會(huì)受影響。平時(shí)在家中多給他看看繪本給他講故事。

通過以上努力，孩子開始有了變化。有一天點(diǎn)名時(shí)他輕輕的說了一聲“到”，當(dāng)時(shí)雖然聲音很小還有些不清楚，但是我還是感到很興奮，并且給他一顆“小星星”鼓勵(lì)他；在斌峰公園秋游時(shí)，突然曬在廣場(chǎng)的被子掉了下來，這時(shí)聽到他很清楚的說“??！被子掉了！”；在早上入園時(shí)他也會(huì)開心的跑過來給我一個(gè)擁抱，偶爾也會(huì)輕輕的說一聲“早上好！”，然后轉(zhuǎn)身跟媽媽說“再見”?？吹剿稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，讓我十分開心，也很感動(dòng)。相信通過我們共同的努力，康康小朋友一定會(huì)越來越棒！

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