小班教育心得筆記。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“育兒心得：如何對(duì)待小班孩子的“打人”現(xiàn)象”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

育兒心得：如何對(duì)待小班孩子的“打人”現(xiàn)象

我們班的寶寶能較好的適應(yīng)幼兒園集體生活，喜歡和老師小朋友們玩游戲，愿意和同伴交流。但是我們也發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)小朋友在和同伴交往時(shí)出現(xiàn)了“打人”的情況，這個(gè)問(wèn)題引起了老師、家長(zhǎng)的關(guān)注。有的爸爸媽媽很擔(dān)心的和老師交流，他們擔(dān)心孩子在幼兒園里被別人欺負(fù)，或者自己的孩子去欺負(fù)別人。實(shí)這些情況在幼兒園里是孩子和同伴交往時(shí)一種常見(jiàn)的現(xiàn)象。

當(dāng)孩子發(fā)生這種糾紛時(shí)，需要老師、家長(zhǎng)仔細(xì)分辨原因，引導(dǎo)孩子用正確的方式和同伴交往。通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)孩子“打人”一般有以下這幾種原因：

一、不善言辭，表達(dá)不當(dāng)

小班的孩子正處于直覺(jué)行動(dòng)到具體形象思維的過(guò)渡階段，他們的認(rèn)識(shí)很大程度上要依賴(lài)行動(dòng)。同時(shí)，3歲幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和人際交往能力與中班、大班相比還較差，他們也常常通過(guò)自己的行動(dòng)表達(dá)需求。和其他同伴玩耍時(shí)，常把摸摸別人、碰碰別人，其他孩子認(rèn)為這叫“打人”，其實(shí)，這是他“示好”的行為，寶寶并不喜歡攻擊別人，他還是喜歡和大家一起“玩”。

二、遇到挫折，不知如何處置

情緒對(duì)3歲幼兒的支配作用很大。他們?nèi)菀准?dòng)，而且激動(dòng)起來(lái)就難以控制。他們對(duì)成人表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依戀。小班幼兒不僅依戀成人，而且伙伴之間的交往對(duì)他們的情緒也有很大影響。他們的認(rèn)識(shí)主要受外界事物和自己的情緒支配，他們的許多活動(dòng)也都是“情緒化”的。當(dāng)孩子遇到挫折（如被別人拒絕），常以打人表示其不滿(mǎn)的情緒。

三、要對(duì)方服從

寶寶喜歡游戲，就是因?yàn)樗麄兂撩杂谙胂蟮那榫?，把自己真的?dāng)成了游戲中的角色。這一特點(diǎn)在小班幼兒身上十分突出。小班的孩子與玩伴之間的游戲規(guī)則，常是“我懂我的玩法，不懂你的規(guī)則。想跟我玩，就要聽(tīng)我的?！彪p方一旦意見(jiàn)相左，就大打出手了。

四、習(xí)慣性打人

每個(gè)孩子家庭教養(yǎng)的方式不一，有些家長(zhǎng)（特別是祖輩）對(duì)孩子比較驕縱，發(fā)現(xiàn)孩子有打人的情況也不制止，甚至覺(jué)得孩子膽子大，以后不會(huì)吃虧。這樣就會(huì)造成一些孩子遇到爭(zhēng)執(zhí)時(shí)習(xí)慣性的去打人。

作為老師，對(duì)于爸爸媽媽們的擔(dān)心我能理解，這就是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。在遇到這種情況時(shí)，爸爸媽媽們通過(guò)和寶寶交流、老師溝通，了解情況后，對(duì)孩子進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)“打人”的孩子認(rèn)錯(cuò)，唯有認(rèn)錯(cuò)，才有改錯(cuò)的可能。告訴孩子，即使他犯錯(cuò)，只要改正，永遠(yuǎn)是爸媽的好孩子，爸媽還是永遠(yuǎn)愛(ài)他。引導(dǎo)“被打”的孩子用合適的方式處理問(wèn)題：可以告訴老師（家長(zhǎng)）尋求幫助，可以大聲的警告“打人”的孩子，表達(dá)自己的不滿(mǎn)等等。同時(shí)，孩子就是家長(zhǎng)的鏡子，為人父母，得多留意自己的言行。

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

育兒知識(shí)：怎樣對(duì)待孩子打人與被打

現(xiàn)在孩子們一天天的長(zhǎng)大了，也有了自己的想法和思考，但是最近時(shí)間里孩子們出現(xiàn)了動(dòng)手打人的不好習(xí)慣，也有好多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了同樣的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么樣正確的引導(dǎo)孩子的這個(gè)不好習(xí)慣成為了大家共同的話(huà)題。

探尋寶貝打人的心理

探索欲、吸引注意和憤怒的表達(dá)，寶貝的這種行為叫作攻擊性行為(或稱(chēng)侵犯性行為)，是兒童社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。

人生來(lái)就具有一種內(nèi)在的攻擊傾向。比如，在很小的嬰兒身上也會(huì)出現(xiàn)憤怒，嬰兒由于自己的要求得不到滿(mǎn)足而大發(fā)脾氣。寶貝不自主憤怒的典型表現(xiàn)包括又蹦又跳、哭鬧和尖叫。寶貝越小。立即滿(mǎn)足他們想要的東西的要求越強(qiáng)烈。隨著長(zhǎng)大。這種情緒激動(dòng)的、任性的、不受支配的表現(xiàn)逐漸減少。而報(bào)復(fù)性的攻擊逐漸常見(jiàn)，表現(xiàn)為摔東西、搶奪、抓掐、咬人、攻擊、罵人、頂嘴和固執(zhí)己見(jiàn)。通常情況下，隨著年齡的增長(zhǎng)，某些行為如哀嚎、哭泣和發(fā)脾氣由于不再受到父母認(rèn)可。這些行為便會(huì)自動(dòng)減少了。如果加以正確引導(dǎo)，攻擊傾向可以轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)過(guò)程中的力量。

怎么讓打人的寶貝改掉壞習(xí)慣

無(wú)論寶貝是出于什么原因而出現(xiàn)“打人”行為，都不能置之不理；因?yàn)閷氊愋枰盟械男袨槎际怯薪缦薜摹?/p>

1、給寶貝機(jī)會(huì)安靜下來(lái)

如果在憤怒最激烈的時(shí)候進(jìn)行責(zé)罵可能釀成失敗——怨恨——攻擊——反擊的循環(huán)。當(dāng)寶貝激烈地發(fā)脾氣的時(shí)候，同他說(shuō)理是無(wú)用的，轉(zhuǎn)過(guò)身不理會(huì)這些持續(xù)的發(fā)脾氣?；蛘咦唛_(kāi)不聽(tīng)。當(dāng)寶貝冷靜下來(lái)，應(yīng)該告訴他為什么這種行為不可接受。

2、減少與攻擊模式接觸

如果寶貝與一個(gè)“小霸王”在一起，應(yīng)盡快叫寶貝脫離這種關(guān)系。另外。自己也要避免表現(xiàn)出攻擊行為，千萬(wàn)不要體罰寶貝。研究證明。寶貝不但模仿令人滿(mǎn)意的行為，而且模仿不恰當(dāng)?shù)男袨椤ｓw罰只會(huì)讓寶貝學(xué)會(huì)以暴制暴。

3、幫助寶貝變得自信

有時(shí)候，寶貝采取攻擊行為以應(yīng)對(duì)各種挫折和羞辱。如果能幫助寶貝變得更舒適和自信，他就會(huì)更少攻擊性。

4、對(duì)寶貝的攻擊行為叫停

當(dāng)寶貝對(duì)別人發(fā)生攻擊行為時(shí)。把他從攻擊的環(huán)境中隔離開(kāi)來(lái)，不讓他繼續(xù)吵鬧。比如把他送到自己的房間去。

5、嚴(yán)格而盡可能溫和地約束他

你不能總是對(duì)寶貝的攻擊置之不理，最好伸出手臂緊緊抱住他。這樣他就發(fā)作不了。

6、讓寶貝看到好的榜樣

你可讓寶貝接觸表現(xiàn)溫和行為的寶貝，并給表現(xiàn)好的寶貝獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)他看見(jiàn)因這種行為而獲得獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候。就會(huì)產(chǎn)生效果。要教會(huì)寶貝新的行為方式。給他機(jī)會(huì)觀察別人如何實(shí)施要求做到的行為。

7、父母也要安靜下來(lái)

在寶貝大發(fā)脾氣時(shí)你應(yīng)該讓自己也靜下來(lái)，不要對(duì)寶貝大吼，可帶著一本雜志到洗手間去，等一切平靜下來(lái)再出來(lái)，這樣有助于你恰當(dāng)對(duì)待寶貝的行為。寶寶不會(huì)生來(lái)打人，一定有外在因素的影響?？赡苁歉改附?jīng)常吵嘴、打架，寶寶深受熏陶；還有看到托兒所的小朋友和鄰家的孩子打人，覺(jué)得有趣，于是也學(xué)他們的樣子；還有的父母怕寶寶在外面被欺負(fù)，有意教寶寶“誰(shuí)要打你，你就打他，咱不能吃這個(gè)虧”，你想呀，寶寶還不是一點(diǎn)就透。

寶寶打人，不論什么原因，爸爸媽媽都不應(yīng)忽略。既不能認(rèn)為寶寶還小，打人也不會(huì)造成什么后果，就不予制止，也不能一看到寶寶打人，就一味訓(xùn)斥、打罵，使其在家長(zhǎng)的放縱或適得其反的教育下，越變?cè)綁模B(yǎng)成惡習(xí)，最后變成一個(gè)專(zhuān)門(mén)欺侮弱小、蠻不講理、只用拳頭說(shuō)話(huà)的人。

育兒心得：如何對(duì)待孩子送的“亂七八糟”的禮物

我家果兒三歲半，這個(gè)年齡段的孩子最喜歡送我點(diǎn)小禮物了，如何對(duì)待這些不起眼的小東西呢？

前幾天果兒在家里畫(huà)畫(huà)，她大筆一揮只要一會(huì)兒的功夫一張張畫(huà)就畫(huà)好了。這些畫(huà)在我們大人的眼睛里就是一些亂七八糟的一些線(xiàn)段。果兒畫(huà)好以后通常轉(zhuǎn)手就要送給我了。我看著亂七八糟的線(xiàn)段一點(diǎn)也不放在心里。我象征意義的接過(guò)果兒的畫(huà)，并把畫(huà)收好了。這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有更多的關(guān)注果兒，我想她的心里應(yīng)該很開(kāi)心吧。

這個(gè)禮物我就隨手放在桌子上了。過(guò)了一兩天，我在整理桌子的時(shí)候總是覺(jué)得這些亂七八糟的東西非常礙眼。要整理桌子嘛，所以我就會(huì)趁著果兒不注意給偷偷扔到垃圾桶里去，我想這些東西不就是她隨手畫(huà)出來(lái)的。沒(méi)有想到的是我扔進(jìn)垃圾后就被給果兒發(fā)現(xiàn)。她發(fā)現(xiàn)了就會(huì)大叫說(shuō)：媽媽。這個(gè)不能扔，這是我送給你的禮物呀。說(shuō)完就給撿回來(lái)。其實(shí)這樣的事情已經(jīng)發(fā)生了好多次了。突然我意識(shí)到自己的行為實(shí)在是太糟糕了。我把人家送我的禮物轉(zhuǎn)手就給扔了，我這個(gè)媽媽實(shí)在是討人厭呀。

果兒也擔(dān)心我再把禮物給扔了，有一次她把她送給我的畫(huà)撿回來(lái)，然后給我找個(gè)一個(gè)抽屜放起來(lái)還告訴我說(shuō)：以后她送個(gè)我的禮物都放在那個(gè)抽屜里，那個(gè)抽屜是我的禮物專(zhuān)用柜。這丫頭還幫我想好怎么保管這些禮物了。這次我才醒悟到自己行為有多么的不合適。這些不起眼的小東西其實(shí)都是她的寶貝呢。

從這以后果兒送我的小禮物都放在固定的抽屜吧，這樣果兒開(kāi)心，家里也不會(huì)亂。最重要的是果兒知道媽媽對(duì)待她的禮物是認(rèn)真的。

怎樣對(duì)待孩子打人和被打

怎樣對(duì)待孩子打人和被打

在班集體里，總會(huì)有少部分愛(ài)攻擊別人的孩子。其表現(xiàn)就是搶人家東西，什么都要搶先，愛(ài)打人等。一旦有了糾紛，他就動(dòng)手打人，不會(huì)說(shuō)理。攻擊性行為更多是破壞行為，看見(jiàn)別人玩積木很開(kāi)心，他走過(guò)去把積木搭成的房子推倒了；看見(jiàn)同伴畫(huà)的畫(huà)很漂亮，直接加上幾筆去破壞；或者對(duì)著同伴吐口水、推人等，讓人家不痛快。像這樣的孩子過(guò)去較少，一個(gè)班集體中會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)例子而已。近幾年，幼兒攻擊性行為卻不斷增長(zhǎng)。主要原因有：隔代教育——孩子從小由老人帶大造成零教育，得到老人過(guò)分寵愛(ài)、呵護(hù)，習(xí)慣為孩子不良行為尋找各種理由，為孩子行為后果承擔(dān)責(zé)任等。有時(shí)孩子打人了，爸爸媽媽教育孩子，卻被爺爺奶奶罵一頓。孩子在園受批評(píng)了，或者沒(méi)有得到特別照顧，老人還會(huì)直接找老師“教育”一番，孩子也就更加為所欲為。環(huán)境因素——家庭成員對(duì)孩子關(guān)愛(ài)過(guò)度，缺乏原則要求，以致孩子養(yǎng)成獨(dú)占、獨(dú)霸的習(xí)慣，在家里什么好東西都是他一個(gè)人的，容不得別人，他要什么，就得給他，不許別人有，所以到了幼兒園，他就會(huì)跟人家搶東西，不講道理，也不會(huì)講道理。還有一種毛病，也是受身邊大人的影響所致。大人總看著別人的東西好，總愛(ài)攀比，人家有的，他也得有，給孩子造成一種不良影響。榜樣不好——孩子從小缺乏同齡伙伴，在電視節(jié)目中模仿超人、打斗游戲，孩子覺(jué)得這樣很好玩，看見(jiàn)其他孩子，會(huì)突然去推人、打人，看見(jiàn)別人哭還大聲笑，從小缺乏辨別是非能力和同情心。有些是看見(jiàn)別的孩子打人，自己也偷偷模仿。在大班階段，男孩子最容易出現(xiàn)模仿壞習(xí)慣、起哄等不良行為，需要成人及時(shí)制止、教育。面對(duì)這種攻擊型孩子，老師需要花費(fèi)一定精力去教育個(gè)體和全體，尤其需要從情感方面著手教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為品德，讓幼兒懂得分辨是非、對(duì)錯(cuò)，不隨意模仿和從眾。但如今的教育，已經(jīng)不只是單純的師生間的教與學(xué)，家長(zhǎng)的干預(yù)、偏袒，也是常有的事。對(duì)于經(jīng)常會(huì)攻擊同伴的孩子，除了堅(jiān)持正確教育、引導(dǎo)，有時(shí)要適當(dāng)?shù)亟o予言行控制，給予自己獨(dú)自承擔(dān)后果的機(jī)會(huì)。在集體中存在攻擊性孩子，集體中就會(huì)出現(xiàn)常有孩子被打、被侵犯的現(xiàn)象。愛(ài)攻擊的孩子通常只對(duì)性格懦弱、膽小、貪玩或者個(gè)性過(guò)于張揚(yáng)、愛(ài)嘲笑別人的同伴“下手”。從小班開(kāi)始，老師會(huì)在班級(jí)主題活動(dòng)中告訴孩子如何建立自己的立場(chǎng)。首先要明白哪些行為是對(duì)的，哪些行為不對(duì)，不模仿不對(duì)的行為，更不要隨意去招惹攻擊型孩子。被別人無(wú)故攻擊時(shí)，一定要大聲、嚴(yán)肅地告訴對(duì)方“你不可以碰我”。如果對(duì)方行為過(guò)于暴力，還可以在語(yǔ)言制止過(guò)后，推開(kāi)對(duì)方直接找老師說(shuō)明原因。被攻擊的孩子同樣也是在家過(guò)于保護(hù)的孩子，沒(méi)有解決能力和自信，遇事只會(huì)找老師幫助，造成一種依賴(lài)心理。這樣的孩子，要多放手讓孩子去解決生活中遇到的困難，要有迎難而上的自信，大人會(huì)告訴你方法和建議，但要靠自己去想辦法解決。

家長(zhǎng)們也許認(rèn)為“孩子被打和孩子打人”都是小孩子間很正常的事情，長(zhǎng)大了就好。行為習(xí)慣從嬰兒已經(jīng)開(kāi)始建立，來(lái)到幼兒園，最容易分辨出孩子行為習(xí)慣的好與差，看出孩子成長(zhǎng)在怎樣一種教育氛圍的家庭，孩子間比的就是行為習(xí)慣。孩子在集體中的成長(zhǎng)，也同樣看出家長(zhǎng)的成長(zhǎng)，這是相互的。開(kāi)學(xué)兩周，班級(jí)女孩子明顯懂事、乖巧了，基本不參與無(wú)理行為。男孩子卻開(kāi)始出現(xiàn)兩個(gè)極端，一半是非常上進(jìn)、好學(xué)，偶爾調(diào)皮也是男孩子的天性；但也有一些孩子經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的放松，開(kāi)始“黏”向打鬧、攻擊行為行列，覺(jué)得很好玩，影響班級(jí)活動(dòng)，還耽誤自己的學(xué)習(xí)。出現(xiàn)這樣的行為更多是模仿，處在個(gè)性不穩(wěn)定階段。只要家長(zhǎng)重視，配合幼兒園及時(shí)給予正確教育，孩子很快可以建立良好的行為習(xí)慣。

育兒心得：對(duì)待孩子，請(qǐng)多點(diǎn)耐心

育兒心得：對(duì)待孩子，請(qǐng)多點(diǎn)耐心

許多父母常常憂(yōu)心忡忡，擔(dān)心孩子膽怯，不敢大聲說(shuō)話(huà)，害怕孩子在幼兒園會(huì)有委屈而不敢告訴老師，不會(huì)保護(hù)自己。雖然做父母的這種想法是完全可以理解的，但孩子畢竟還是孩子，我們需要用孩子能夠接受的方式來(lái)對(duì)待他們。孩子聲音低并不一定代表膽怯自卑，聲音高并不一定代表勇敢自信。孩子對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)都是有限的，一時(shí)回避退縮在所難免，只要這不使孩子感到不快樂(lè)，沒(méi)有失去自信，都是可以理解與接受的。

在孩子面對(duì)困難而退縮時(shí)，需要我們更多一點(diǎn)耐心去引導(dǎo)和幫助他們，更耐心的去聽(tīng)孩子的感受，了解孩子對(duì)事情、問(wèn)題的看法，切記說(shuō)一些損傷孩子自尊心的話(huà)。有一個(gè)小朋友，他在班上很乖，表現(xiàn)也一直不錯(cuò)，畫(huà)畫(huà)很好看，就是做事慢了一點(diǎn)。這天，美術(shù)課上，全班都畫(huà)完了，老師看他畫(huà)還沒(méi)畫(huà)完就說(shuō)：“請(qǐng)你畫(huà)快點(diǎn)，大家都畫(huà)完了，我們要上第二節(jié)課了?！崩蠋煹恼Z(yǔ)氣說(shuō)的有點(diǎn)重，孩子一下就哭了，不停的說(shuō)：“我真笨呀，我怎么這么笨呀?！崩蠋熞宦?tīng)，真的嚇壞了，忙去安慰孩子，待孩子稍微安靜后，問(wèn)孩子為什么這么說(shuō)，原來(lái)是媽媽在家經(jīng)常說(shuō)：你怎么這么笨呀。這位媽媽平時(shí)很忙，很少有時(shí)間和孩子一起看看書(shū)說(shuō)說(shuō)話(huà)，一有空時(shí)看到孩子做事不好就說(shuō)笨，指責(zé)、嘲笑孩子，這就使孩子感到自卑，覺(jué)得自己沒(méi)有用。老師當(dāng)時(shí)就不停的告訴孩子：媽媽說(shuō)的不對(duì)，老師去批評(píng)媽媽?zhuān)闶呛馨舻?，?huà)畫(huà)的很好，每次兩位老師都把你的畫(huà)放在黑板上展示，對(duì)不對(duì)，這個(gè)你回去告訴媽媽?zhuān)瑡寢尶隙〞?huì)表?yè)P(yáng)的。媽媽是不了解情況。那老師還希望你做的更好一點(diǎn)，不僅要畫(huà)的好，還要畫(huà)的快一點(diǎn)。這時(shí)孩子的情緒好象好轉(zhuǎn)了一點(diǎn)，臉上有了一點(diǎn)點(diǎn)笑意。作為家長(zhǎng)，請(qǐng)多觀察、關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，對(duì)待孩子，請(qǐng)多點(diǎn)耐心。

育兒觀念：如何對(duì)待孩子發(fā)脾氣

我們班的寶寶都比較小，自我控制力還比較差，再加上在家里被爺爺奶奶慣著，平時(shí)都比較容易發(fā)發(fā)小脾氣，面對(duì)這些寶寶發(fā)脾氣，我們應(yīng)該怎么辦了？

1、置之不理

孩子發(fā)脾氣時(shí)，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會(huì)受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。這是最見(jiàn)效的方法。氣頭上的孩子，大人的說(shuō)理、摟抱都不會(huì)太奏效。只要你沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個(gè)行為之前會(huì)加倍的哭鬧，你要堅(jiān)持住，也可以講幾句簡(jiǎn)明扼要的話(huà)：“你不哭了咱們?cè)僖黄鹜妗！辈灰嗾f(shuō)。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。必要時(shí)把這話(huà)重復(fù)一次。孩子不再發(fā)脾氣時(shí)，若無(wú)其事地歡迎孩子回來(lái)就行了：“過(guò)來(lái)吧，咱們?nèi)ソ稚贤??！辈灰f(shuō)：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類(lèi)話(huà)。

2、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

孩子不發(fā)脾氣時(shí)必須表?yè)P(yáng)他，但要注意說(shuō)話(huà)方式?？梢哉f(shuō)：“你能安安靜靜地看畫(huà)書(shū)，我很高興，你真聽(tīng)話(huà)?！辈灰f(shuō)：“你沒(méi)有發(fā)脾氣，真是好孩子！”不要強(qiáng)調(diào)“發(fā)脾氣”這個(gè)詞。孩子發(fā)起氣時(shí)是為了引起你的注意，或是他心情不好。為此應(yīng)教孩子用正確的方法獲得你的注意和表達(dá)他的沮喪情緒。示范給孩子正確的做法，告訴他你碰到困難時(shí)是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表現(xiàn)時(shí)，更要關(guān)注他，給以表?yè)P(yáng)。

3、盡量避免誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的場(chǎng)合和情境

如果任務(wù)或玩具太復(fù)雜了，孩子會(huì)因完不成、不會(huì)玩而沮喪，你可以把任務(wù)定得簡(jiǎn)單點(diǎn)，讓孩子能夠完成。必要時(shí)提供幫助。當(dāng)孩子變得急躁時(shí)，你可以給他一點(diǎn)提示，或說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話(huà)，緩解孩子的緊張情緒。但不要包辦代替。應(yīng)避免孩子過(guò)分疲勞或興奮。要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前，結(jié)束活動(dòng)，以免孩子控制不住情緒。

4、不要讓孩子發(fā)脾氣來(lái)逃避責(zé)任

應(yīng)讓孩子明白，發(fā)脾氣不能幫助他逃避任務(wù)。向孩子講清楚：他的任務(wù)若不干會(huì)給他懲罰；隨他怎么發(fā)脾氣，任務(wù)必須完成。如果孩子就是不完成，就給他應(yīng)得的懲罰。懲罰之前先給他一些警告。懲罰之后讓他繼續(xù)完成任務(wù)。

6、馬上就地解決

這是控制發(fā)脾氣行為的關(guān)鍵。不要事后再懲罰孩子的行為。

育兒觀念：如何對(duì)待孩子的假日癥

1、張弛有度的假日活動(dòng)

孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)片，放假可以允許他們多看一會(huì)兒，也喜歡游樂(lè)場(chǎng)的游戲。但也要學(xué)會(huì)節(jié)制自己，和家長(zhǎng)溝通、安排內(nèi)容豐富而有度、幫助孩子有計(jì)劃的學(xué)習(xí)做事。

2、培養(yǎng)“任務(wù)”意識(shí)

家長(zhǎng)帶幼兒旅游盡可能提早一天回來(lái)，以便及早消除身體上的疲勞。通過(guò)一天的調(diào)整使幼兒的生物鐘恢復(fù)。

3、一個(gè)小小的“約定”

放假時(shí)和幼兒達(dá)成協(xié)議，在放假期間把你遇到的有趣的事情來(lái)園后和小朋友一同分享。

4、注意安排作息時(shí)間

父母要注意假日為幼兒安排合理作息時(shí)間，早起早睡、中午休息等。如果沒(méi)有合理的作息，幼兒來(lái)園就很不適應(yīng)。

5、不暴飲不暴食

假期孩子最容易出現(xiàn)暴飲暴食、引起消化不良，來(lái)到幼兒園就會(huì)出現(xiàn)肚子不適的現(xiàn)象，影響孩子在園一日活動(dòng)。要在假期為孩子進(jìn)行合理飲食，不吃生冷食品、有規(guī)律的進(jìn)餐。

6、不過(guò)度疲勞

假期家長(zhǎng)會(huì)帶孩子到各地游玩，幼兒運(yùn)動(dòng)量較大，精神過(guò)度亢奮，家長(zhǎng)需要給予適當(dāng)調(diào)節(jié)，有一定的時(shí)間讓幼兒恢復(fù)體力，還要在游玩時(shí)注意幼兒衣著，以防止孩子感冒。

育兒心得：如何教育孩子

育兒心得：如何教育孩子

孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的教育，而作為孩子面世后的啟蒙人——家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)，就顯得十分重要，作為父母如何使自己的子女健康的成長(zhǎng)，是擺在我們面前的一個(gè)難題，我們嘗試著從以下方面培養(yǎng)自己的孩子。

一、誠(chéng)實(shí)

做人要以誠(chéng)為本，誠(chéng)實(shí)守信，才能贏得他人的信賴(lài)，為了使自己的孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，作為家長(zhǎng)，首先要從自身做起，在孩子面前說(shuō)話(huà)、做事，絕不能有半點(diǎn)虛假，要求孩子做到的事，自己必須首先做到，用自己良好的表率作用啟發(fā)、誘導(dǎo)孩子。此外，我們經(jīng)常給孩子講一些真誠(chéng)守信的人受人尊敬，謊話(huà)連篇的被人唾棄的故事。逐步讓孩子養(yǎng)成不說(shuō)謊，辦事認(rèn)真的良好習(xí)慣。

二、合群

當(dāng)今的獨(dú)生子女，可謂是父母的掌上明珠，在家里往往十分任性，而父母又以他們?yōu)橹行模胍裁淳徒o什么，養(yǎng)成了孩子自私自利的壞習(xí)性，當(dāng)他們?nèi)谌肷鐣?huì)的時(shí)侯，就顯得無(wú)所適從，造成離群的局面，而人是要接觸社會(huì)，在社會(huì)中生活的如何，使自己的孩子走向社會(huì)時(shí)不孤獨(dú)，這又是考驗(yàn)家長(zhǎng)的一個(gè)課題。為此，我們?cè)诩依锝逃⒆硬灰率乱晕覟橹行模鍪率紫纫紤]他人。另外，我們利用假日等時(shí)間，經(jīng)常帶孩子出去玩，讓孩子和小朋友玩，及其他年齡段的人玩，在玩的過(guò)程中鍛練孩子學(xué)會(huì)謙讓和融入。

三、認(rèn)真

做人做事必須認(rèn)真，只有認(rèn)真做事才能成功，要想使自己的孩子成功，就必須教會(huì)他們養(yǎng)成認(rèn)真良好的習(xí)慣。對(duì)此，我們也做了很多努力。比如，讓孩子辦一件事，我們就要求她無(wú)論結(jié)果如何，都必須要求她辦成，對(duì)于做得好的給予鼓勵(lì)，對(duì)做得不理想加以引導(dǎo)，但前提是要孩子認(rèn)真去做，而且要堅(jiān)持到底，并且以自己的實(shí)際行動(dòng)激勵(lì)孩子，使孩子養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真做事的性格。

以上只是我們教育孩子的幾點(diǎn)做法，很希望能借鑒他人好的經(jīng)驗(yàn)。

相信《育兒心得：如何對(duì)待小班孩子的“打人”現(xiàn)象》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了小班教育心得筆記專(zhuān)題，希望您能喜歡！