小班教育心得筆記。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！不管是家長還是老師，都需要互相包容，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家長需要做的工作有哪些呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《育兒心得：如何緩解小班幼兒的哭鬧情緒》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

育兒心得：如何緩解小班幼兒的哭鬧情緒

剛剛上幼兒園，幼兒哭鬧是個非常普遍的，是親子分離焦慮的表現(xiàn)。所以新學期開學，幼兒教師最主要的工作就是安撫幼兒情緒。幼兒之所以產(chǎn)生這樣的情緒是因為他們對親近的家人，熟悉的環(huán)境有很強的依賴性。上了幼兒園意味著他們要從父母家人、熟悉的環(huán)境中離開，他們的情感依戀也就受到了考驗。這一段時間以來我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒一開始對新環(huán)境表現(xiàn)出極大的興趣和好奇，高高興興地上幼兒園。

而隨著新鮮感的消失，他們依戀情感會爆發(fā)，開始哭鬧。有的孩子一入園就表現(xiàn)為大哭大鬧，不肯上幼兒園；有的孩子則整天眼淚汪汪，神經(jīng)質(zhì)地自言自語“我要回家，我要媽媽”；有的寶寶不愿意待在教室，甚至找出各種理由離開教室如：“我要小便，我要小便”等等。這一切的反應(yīng)都是寶寶對新環(huán)境的恐懼及對父母的感情依戀造成的。針對這些現(xiàn)象，我們混齡班的教師用了以下方法幫助寶寶盡快適應(yīng)，請大家分享：

1、在新生入園之前，我們根據(jù)孩子的喜好，創(chuàng)設(shè)一個讓寶寶喜歡的環(huán)境。

2、讓寶寶到幼兒園的各處走走，讓寶寶認識幼兒園環(huán)境，看看哥哥姐姐在幼兒園的是快樂的，明白每個小朋友都要上幼兒園，在室內(nèi)放置一些有吸引力的玩具和其它讓幼兒感興趣的事物，和寶寶一起做游戲，寶寶體驗集體活動帶來的快樂在家里是沒有的，給寶寶介紹班里的小朋友一到二個讓他們交上好朋友，小朋友之間很快就會適應(yīng)熟悉，比適應(yīng)老師要快，有了自己喜歡的好朋友后，來了幼兒園他們就可以一起玩兒了，在同齡伙伴中招到安全感和歸屬感，以消除對陌生環(huán)境的恐懼感；

3、幼兒的情緒是容易受感染和相互影響的，所以我們在言談舉止上要親切，如：“抱抱幼兒親親幼兒分享老師的小禮物貼花陪他們聊聊天等”；對待他們要有耐心，注意觀察幼兒的各種反應(yīng)，能及時給予幫助和安慰，讓幼兒在心理上能夠接受，能夠信任；

4、請家長配合工作，作為家長，寶寶第一次離開自己的視野自己的保護，會很擔心和不舍，有時有的家長還會和孩子一起流眼淚，這樣的情緒對孩子適應(yīng)幼兒園的生活是沒有幫助的，別讓自己的情緒影響到孩子，請家長要鼓勵孩子，你可以平靜地微笑地告訴孩子：從今天開始，你就要和小朋友們一起上幼兒園了，在這里會認識到許多的好朋友，爸爸媽媽也要去上班了，爸爸媽媽下班后就來接你，和爸爸媽媽說“再見”。每天面帶笑容地跟孩子說“再見”。

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育兒心得：如何處理孩子哭鬧

育兒心得：如何處理孩子哭鬧

我們班的家銘小朋友十分地可愛，是從拖班升上來的，可能是因為年齡偏小的原因吧，每一天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也十分頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎樣總是要哭，小班也是一樣?！逼鋵嵓毅懼皇丘B(yǎng)成了一個習慣，當他明白媽媽要送他來幼兒園時，他就明白會很長時光看不見媽媽，就會以哭來宣泄自我的情緒，當我和他說：“家銘別哭了，呆會我打電話給媽媽，叫媽媽早點來寶寶，媽媽就會很早來接寶寶的?！边@時他又會停止哭鬧，還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理潛力稍弱，總是期望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會哭起來。應(yīng)對這種狀況，我們就應(yīng)采取應(yīng)急措施，家長們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的，因為寶寶哭其實也是個鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達情緒的一種，家長要以一顆平常心；來看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛，寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長要擺正自我的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們必須要給予滿足，但如果是無理的，就要制止。、

應(yīng)對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應(yīng)采取以下幾點策略：

1、冷處理：應(yīng)對幼兒一些無原則的要求，家長要堅持不一樣意或不理會，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。2、條件對換法：如果孩子哭鬧不止的話，能夠先答應(yīng)她的條件，但同時也要求他答應(yīng)你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴重的后果，當然我們成人所要求的必須要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進行交換，另外我們答應(yīng)她的事也必須要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點。、

3、分散注意法：這點很重要也很有用，在孩子哭鬧時，家長可用分散法來引導孩子，例如她平時愛聽故事愛做的一些事，都能夠此刻用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。

4、鼓勵法：鼓勵和表揚永遠是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會更愿意采納，孩子也會變得更溫和，當她與小朋友友好相處時，當她不再隨便哭鬧時，當她很勇敢的和別人打招呼時，你都能夠說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你此刻的樣貌”相信孩子們會高興的重復(fù)做這些事情，明白行為定型為止。

相信有了以上幾個方法，我們必須能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需透過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關(guān)鍵，也讓寶寶們開開心心地度過每一天。

育兒心得：孩子的負面情緒如何疏導？

育兒心得：孩子的負面情緒如何疏導？

每個人都會有負面清緒，哪怕是小孩子也可能會有。這些情緒如果沒有得到合理的宣泄，會對孩子的心理健康造成威脅，因此家長要注意及時疏解、引導孩子的負面情緒，那么，孩子的負面情緒應(yīng)該如何引導呢？

負面情緒“纏身”危害大

在日常生活中。家長會遇到各種困惱，也會產(chǎn)生負面的情緒，但大多數(shù)人會克服這種倩緒，讓自己生活得更好，所以負面情緒有時候反而可以激發(fā)你的正能量.但對于年幼的孩子來說，他們并不是那么會排遣這些情緒。那么，這些負面情緒會對寶寶產(chǎn)生什么影晌呢?

很多時候，孩子在生活中流露出負面情緒其實只是他的一種表達方式，是想通過這些表達方式讓身為家長的你重視，并幫他解決問題，所以不必將寶寶的負面悄緒想象得多么嚴重。但這種情緒如果得不到重視，沒有進行及時的排遣時，這些負面情緒會“壓”在寶寶身上，讓他感覺沮喪，感覺不安全，甚至覺得生無可戀，所以家長平時要多關(guān)注寶寶。只有讓他學會自覺避開煩惱、沮喪等消極情緒的困擾，實現(xiàn)情緒上“多云到晴”的轉(zhuǎn)換，他才會更有勇氣去面對以后，遭遇挫折失敗始終積極進取，樂觀向上。

負面情緒如何疏導

當孩子出現(xiàn)負面摘緒的時候，家長應(yīng)該怎么辦呢?關(guān)心寶寶的你應(yīng)該做到以下三點:

1.及時察覺孩子的悄緒。孩子跟成人一樣，各種不開心的情緒后面都會有原因，家長要及時發(fā)現(xiàn)寶寶的負面悄緒，要及時問一下孩子為什么會有這樣的情緒出現(xiàn)，也許你自己不經(jīng)常回家陪孩子也是他負面悄緒的導火索，所以，要經(jīng)常陪陪孩子，傾聽他的各種情緒和想法；

2.鼓勵寶寶多交朋友。不善交際的寶寶大多性格抑郁，總會覺得孤獨無助，負面情緒很容易找上門來，實際上。長時間沉浸在個人世界里對于寶寶的思維、眼界開拓也沒什么好處，所以家長要鼓勵寶寶多和其他的小朋友一起玩，多交一些活潑開朗的朋友，時間一長，寶寶也會變得開朗一點；

3.創(chuàng)建快樂的家庭氣氛。家庭的氣氛，家庭成員之間的關(guān)系，在很大程度上會影響寶寶性格的形成。如果家庭氣氛很緊張，爸爸媽媽之間的關(guān)系很不融洽。寶寶會感到害伯和恐懼，甚至產(chǎn)生其他不良情緒，這些情緒對于寶寶健康人格的塑造不利。一個充滿了敵意甚至暴力的家庭，絕對培養(yǎng)不出開朗樂觀的寶寶。所以，家長在日常生活也要多注意自己的言行舉止。

育兒知識：如何應(yīng)對孩子的情緒

很多家長會遇到一個煩惱，那就是孩子遇到一些小問題，就會鬧情緒，你跟他講道理吧，他還不聽，最后家長自己也陷入了情緒之中，比如使用。從威脅的話語，你再鬧，給我試試或者用哄勸的方式，不要哭了等下次啊，給你買好吃的再或者給孩子貼個標簽，你可是男孩子男兒有淚不輕彈等等，即使啊，這樣的應(yīng)對方式都不是最好的辦法，孩子鬧情緒是很正常的，人腦中負責情緒。此性和人發(fā)育的比較早，而負責理性的部分發(fā)育的比較晚，并且需要到了二十歲以后才能夠完全成熟，所以呢，當孩子情緒表現(xiàn)出來的時候，理智可能還沒有反應(yīng)過來，而如果家長采取了威脅哄勸貼標簽等方式時也會給孩子形成不好的心理暗示，這對孩子今后學習調(diào)控自己的情緒沒有任何好處，那么家長們該如何應(yīng)對孩子的情緒呢？

第一點，家長需要讓孩子學會描述情緒，每個人都有四種基本情緒，分別是快樂、憤怒、悲哀和恐懼，當孩子鬧情緒的時候，家長首先要需要冷靜下來，比如說就快到吃中午飯的時間了，孩子卻突然鬧著想喝奶茶。被你拒絕后，孩子就開始鬧情緒不停的跺腳發(fā)脾氣不嘛，我就要喝奶茶，而這個時候你可以問問他，你這樣剁腳不疼啊，你是不是生氣了？當孩子開始思考這些問題的答案時，就是在調(diào)動大腦中的理性的部分當理性的部分開始運轉(zhuǎn)孩子開始用語言定義自己的情緒時，情緒。也會慢慢的消退，記住家長在和孩子交流的時候，自己的情緒一定要控制住，只有你的情緒穩(wěn)定了，才能給孩子樹立一個好榜樣。

第二點，家長可以引導孩子思考情緒，每一次孩子鬧情緒的。之后，都是一次成長的機會，在描述完情緒之后，家長可以引導孩子想一想自己的情緒是從哪里來的怎樣才能消除這樣的負面情緒，比如說孩子說不出不被允許喝奶茶的時候感到了憤怒，家長可以問孩子，你是不是覺得別讓你喝奶茶這樣的小要求都不被滿足的話，讓你感到生氣了。孩子會說，是的，現(xiàn)在我很生氣，家長們可以接著問問，那么要怎么做，你才會不生氣呢，孩子會說，讓我喝奶茶，我就不生氣了，我還會很開心呢，這樣明白了孩子的需求，也就知道了該怎么做，就能進行下一步了。

第三點，家長可以帶著孩子一起回顧一下整個過程，理解了孩子的需求之后，家長可以說，如果我是你啊，我想要干什么？干不成，我也會很生氣，不過我會想再過一會兒，就要吃飯了，如果這個時候喝了奶茶的話，等一會兒就可能會吃不下午飯了，如果吃過午飯之后，我在喝奶茶。那么媽媽就不會反對的這個時候呢，孩子已經(jīng)冷靜下來了，在感受到了家長的理解的同時，也就明白了自己的需求，是可以被滿足的，這樣呢，情緒就會慢慢的消退，這個時候，家長還可以抓住機會，進一步幫孩子反思，你看生氣也不會幫你解決問題對不對，如果你對我生氣的話，我也會很難受的，你能感受到我的不高興嗎，這個時候，家長還可以表現(xiàn)出很難受的樣子，這也是幫助孩子學習觀察他人情緒的好機會，所以當下次家長們遇到孩子鬧情緒的時候，

首先要引導孩子描述自己的情緒，接著帶孩子思考自己的情緒是怎么來的，怎么做才能夠消除最后可以回顧一下整個過程。這樣不僅能夠很好的應(yīng)對孩子的情緒，還能夠抓住機會，讓孩子成長培養(yǎng)孩子的情商助力，您成為最優(yōu)秀的媽媽，卻朝學生營養(yǎng)與您一起，讓孩子贏在起點。

育兒心得：控制自己的情緒

育兒心得：控制自己的情緒

時光飛逝，六六已經(jīng)從嗷嗷待哺的嬰兒長大成活潑可愛的小班小朋友。我們作為家長也因為有了孩子的陪伴，生活變得多姿多彩，辛苦并幸福著。在陪伴孩子的過程中，相信每一位家長都有自己的育兒心得，現(xiàn)在我把我的一些心得寫出來和大家一起分享。

我很慶幸在這3年里，選擇閱讀繪本作為和孩子的語言和心理的交流工具。直到現(xiàn)在，每晚閱讀繪本，已經(jīng)演變成一種習慣。繪本本身有巨大的魔力，不僅僅幫助了六六的成長，也解決了一些我的教育難題。第一次知道繪本還是在公司的母嬰群里，我當時還只是孕媽，有一位家長在討論小朋友不愿刷牙的問題，友好的同事推薦了幾本有趣的繪本，我當即就想我應(yīng)該買下這幾本書，等六六長牙就讀給她聽，這樣也許會少一些不愿意刷牙的煩惱.自此之后，我們的生活就有了繪本的陪伴。六六從啃書，撕書，到專注的聽完一本，再到主動要求讀，最后還有了自己喜愛的書。繪本中講述了一些好習慣，排隊等候，刷牙，洗手，洗澡……;繪本中告訴我們?nèi)绾握J識自己的情緒，高興，傷心，想念…..;繪本中描述了友情，愛情，甚至死亡……;在日常的溝通中，我們也常常使用繪本中的角色來啟發(fā)六六，也常常讓自己換位思考到繪本中的角色，對孩子更加的寬容和理解。

另外我還認為教育很重要，家庭教育和學校教育都很重要。家庭教育要求父母和孩子一起成長，作為父母，我們?nèi)粘Ｋ龅呐κ?，以身作則，多陪伴，多鼓勵，多學習，另外控制自己的情緒。而學校教育，我們也盡自己的努力給六六創(chuàng)造一個好的環(huán)境。我們很慶幸能在XX幼兒園的混齡班接受學前教育，這也是我們一直期望的。

緩解寶寶哭鬧五部曲

寶寶哭鬧的心思不同，媽媽的反應(yīng)也應(yīng)該有所不同。雖然媽媽對寶寶的幫助是必不可少的，但是這不意味著寶寶就學不會自我鎮(zhèn)靜和自我調(diào)節(jié)，他的自助能力正是在媽媽既有所助、又有所不助的養(yǎng)育技巧中漸漸獲得的。采用積極應(yīng)答的方法，大致可以分為如下緩解哭鬧五部曲。

第1步：觀察判斷

由于寶寶哭鬧的起因和心思不盡相同，所以媽媽要先對他的哭聲進行觀察和判斷。在寶寶哭鬧的心思中，除了病理性狀況需要媽媽立即應(yīng)答以外，生理性需求和心理性需求都不需要立即應(yīng)答，而是積極應(yīng)答。積極應(yīng)答的步驟依次為聲音慰藉、依戀慰藉和身體慰藉，最終的目的是培養(yǎng)寶寶漸漸學會舒適自慰。

第2步：聲音慰藉

當寶寶哭鬧的心思是生理和心理需求時，媽媽首先遠遠地答應(yīng)一聲(第一種聲音)，讓寶寶知道媽媽就處在自己求助的安全地帶之內(nèi)，接著媽媽踏踏的腳步聲(第二種聲音)又讓寶寶在希望中等待了幾秒，然后媽媽面對著寶寶輕柔地聊上幾句(第三種聲音)：“寶寶想媽媽了，是嗎？媽媽知道寶寶想要做什么？媽媽這就來幫助你?！庇质菐酌腌娺^去了，寶寶快樂的承受閾限一點一點在提升，他的自我鎮(zhèn)靜信心也一點一點在強化，對性格的積極影響也一點一點在加強。

第3步：依戀慰藉

聲音慰藉已經(jīng)在寶寶面前出現(xiàn)了3種，持續(xù)將近一分鐘了，不過媽媽仍舊不要急著抱起寶寶，可以在他面前晃動一個玩具，或者媽媽經(jīng)常使用、帶有媽媽體味的小手帕，于是，寶寶又在積極的狀態(tài)中等待了幾秒，漸漸地，他就會對這些物品產(chǎn)生依戀，當媽媽暫時不在身邊的時候，這些依戀物就會對他產(chǎn)生安慰作用，而寶寶對人的直接依賴就轉(zhuǎn)化為對物品的依賴，寶寶的獨立性和自信心也逐漸增強了。

第4步：身體慰藉

抱起寶寶滿足他的生理或心理需求，寶寶和媽媽都能在這種親密的身體接觸中得到慰藉。不過，經(jīng)過聲音慰藉和依戀慰藉的寶寶能夠變得堅強、自信和樂觀，反之，如果媽媽一聽到寶寶的哭聲，立即就一聲不響地直接滿足寶寶的需求，那么寶寶就會建立有求必應(yīng)的依賴性心理，其面對挫折的自信心和自我調(diào)節(jié)能力就沒有得到鍛煉。

第5步：舒適自慰

在經(jīng)過上述4個步驟之后，如果寶寶已經(jīng)變得很平靜了，那么媽媽可以試著把寶寶放回小床或小車里，讓他自己快樂地玩耍一會兒。請注意，舒適慰藉是五部曲中不可以缺少的一個環(huán)節(jié)，因為媽媽安慰寶寶的目的是讓寶寶學會舒適自慰，并不是讓寶寶離開媽媽就緊張不安、不知所措。因此，在此特別提示愛心細膩、年富力強、時間富裕的全職媽媽，請務(wù)必完整地將五部曲堅持下來。

在施行五部曲的整個過程中，寶寶所獲得的不僅是生理和心理上的滿足，還有自我鎮(zhèn)靜所帶來的舒適感，而后者的快樂體驗和穩(wěn)定的心理品質(zhì)是寶寶自行獲得的，是媽媽無法替代和給予的?？傮w來說，積極應(yīng)答寶寶哭鬧的五部曲不僅在嬰兒期非常有益，在整個童年期也有助于寶寶形成良好的心理與性格。所以，請媽媽們不要急躁，長期堅持采取積極應(yīng)答的科學育兒方式，這對寶寶一生的發(fā)展都有積極的促進作用。

育兒觀念：如何安撫寶寶的情緒

育兒觀念：如何安撫寶寶的情緒

嬰兒在最初的幾個月里，情緒自我控制的能力非常有限。因此需要看護人的幫助，安撫他，幫他把情緒調(diào)整過來。如果等嬰兒的情緒變得十分強烈了才來幫助他，會使他比較容易產(chǎn)生快速和強烈的沮喪，這樣他的情緒會變得比較難以平復(fù)，情緒自我平復(fù)的能力也難以形成。安撫嬰兒的具體方法有：

（1）輕拍、輕搖或是抱著孩子走動。孩子在子宮中總是被“搖晃著”的，這能帶給他熟悉的舒適和安全感。

（2）陪著孩子，對他說說話。如果您實在沒空，也可以在嬰兒床邊安置有聲音或者會轉(zhuǎn)動的玩具，讓他“解解悶”。

（3）換換環(huán)境。帶孩子去另外一個房間，或者讓孩子看看窗外。

（4）換一種抱他的方式。比如，剛才孩子是躺在您的臂彎里，現(xiàn)在讓孩子坐起來，或者讓他面朝外，背貼著您的胸。

（5）給孩子做做撫觸。比如輕輕撫摸孩子的背，孩子會很享受肌膚相親。

（6）搖籃曲可以讓大多數(shù)孩子都安靜下來。

父母如何幫助寶寶學習控制情緒？

在孩子兩歲以后的幾年里，其控制情緒的能力也漸漸發(fā)展起來。在這個過程中，父母對孩子情緒的接納和疏導，可以很好地幫到孩子。父母幫助孩子學習控制情緒的積極策略有：

（1）接納孩子的情緒。

孩子情緒激動時，講道理通常是無效的，父母要先讓孩子表達不滿、傷心的負面情緒，并對他表示理解。

（2）用冷處理讓孩子慢慢冷靜下來。

面對激動的孩子，不妨先讓孩子自己待一會兒，等他冷靜下來，再心平氣和地解決問題。

（3）及時制止危險行為。

如孩子出現(xiàn)亂打、亂咬或其他可能造成危害的行為，要立刻制止他，以免造成傷害。

（4）跟孩子約定發(fā)泄情緒的方式。

平時可和孩子聊聊，如果不開心，他怎么表達才可接受。如捶打沙發(fā)墊子，對著大樹將不高興的事情說出來等。在孩子發(fā)脾氣時提醒他，讓他習慣這樣做。

育兒心得：如何看待小班幼兒之間發(fā)生的沖突

育兒心得：如何看待小班幼兒之間發(fā)生的沖突

小班幼兒的入園適應(yīng)工作一直是我們老師的工作的重中之重。由于很多孩子由老人帶、家庭背景等各方面的原因，小班幼兒入園不適應(yīng)狀況呈現(xiàn)出很多狀況。而哭鬧是小班幼兒入園最常見的外顯現(xiàn)象之一。我們要從小班幼兒初入園的哭鬧現(xiàn)象入手，分析了解了哭鬧的原因，就能從中解決、緩解幼兒哭鬧現(xiàn)象，在老師的引導下實現(xiàn)從家庭到幼兒園生活的順利過渡。

一、現(xiàn)象描述小班新生入園是其從家庭生活走向集體生活的第一步。一個新的環(huán)境的改變會給他們帶來諸多的不適應(yīng)。其外在最突出的表現(xiàn)就是幼兒的哭鬧現(xiàn)象。

1.持續(xù)型哭鬧有的媽媽早上送來寶寶園后即偷偷走掉了。寶寶在發(fā)現(xiàn)媽媽離開后立即開始哭鬧，要找媽媽。教師百般哄勸均無效。午睡時寶寶在床上哭著睡著了，醒來后繼續(xù)哭，直到晚上媽媽來接才停止哭鬧。

2．間歇型哭鬧有的寶寶來到幼兒園很乖，一直安靜地坐在椅子上。午餐時，寶寶突然哭著要媽媽。老師去哄他，寶寶不哭了。到了睡覺的時間，寶寶又坐在自己的床上哭了起來，怎么都不睡覺。老師把他帶出來，他不哭了。下午吃點心時，寶寶又看著點心哭著要媽媽。

3．感染型哭鬧有的寶寶早上來園后很平靜地跟媽媽說再見，后來一直安靜地坐在椅子上跟著老師做游戲。旁邊的小小一直在哭。一開始寶寶看著小小臉上的神情也變了樣。不一會他也張開嘴巴哭著要媽媽了。

4．分離型哭鬧有的寶寶來到教室后，發(fā)現(xiàn)家長有要走的趨勢，立刻大哭向門口跑去，被老師攔住了。所以寶寶就一直在教室里哭著跳著。以上案例可以看出，小班新生幼兒入園后存在持續(xù)型哭鬧、間歇型哭鬧、感性型哭鬧和分離型哭鬧四種現(xiàn)象。

二、原因分析

（一）小班新生幼兒的年齡特點

1．心理依戀性較強幼兒來到幼兒園，接觸到陌生的環(huán)境和陌生的人。這種不適感讓幼兒感到不安、焦慮、無安全感。幼兒來園的哭現(xiàn)象很大一部分原因源于幼兒與心中依戀對象的分離而產(chǎn)生的“分離焦慮”。

2．情緒化，易受感染小班幼兒較情緒化，因此其情緒易受他人影響，也特別容易轉(zhuǎn)移。因此一些不哭的幼兒看到其他幼兒哭鬧后很快就哭了起來，一些本來哭的幼兒也會因為其他注意力的分散而很快轉(zhuǎn)移注意力，不哭了。

3．自我中心小班幼兒還處于自我意識中，他們根據(jù)自己的感受來決定自己的行為，對周圍他人的活動并不感興趣。因此雖然有那么多同伴在，他們只愿意選擇那些熟悉的環(huán)境和熟悉的人群。

育兒心得：如何對待小班孩子的“打人”現(xiàn)象

育兒心得：如何對待小班孩子的“打人”現(xiàn)象

我們班的寶寶能較好的適應(yīng)幼兒園集體生活，喜歡和老師小朋友們玩游戲，愿意和同伴交流。但是我們也發(fā)現(xiàn)有好幾個小朋友在和同伴交往時出現(xiàn)了“打人”的情況，這個問題引起了老師、家長的關(guān)注。有的爸爸媽媽很擔心的和老師交流，他們擔心孩子在幼兒園里被別人欺負，或者自己的孩子去欺負別人。實這些情況在幼兒園里是孩子和同伴交往時一種常見的現(xiàn)象。

當孩子發(fā)生這種糾紛時，需要老師、家長仔細分辨原因，引導孩子用正確的方式和同伴交往。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)孩子“打人”一般有以下這幾種原因：

一、不善言辭，表達不當

小班的孩子正處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段，他們的認識很大程度上要依賴行動。同時，3歲幼兒的口語表達和人際交往能力與中班、大班相比還較差，他們也常常通過自己的行動表達需求。和其他同伴玩耍時，常把摸摸別人、碰碰別人，其他孩子認為這叫“打人”，其實，這是他“示好”的行為，寶寶并不喜歡攻擊別人，他還是喜歡和大家一起“玩”。

二、遇到挫折，不知如何處置

情緒對3歲幼兒的支配作用很大。他們?nèi)菀准?，而且激動起來就難以控制。他們對成人表現(xiàn)出強烈的依戀。小班幼兒不僅依戀成人，而且伙伴之間的交往對他們的情緒也有很大影響。他們的認識主要受外界事物和自己的情緒支配，他們的許多活動也都是“情緒化”的。當孩子遇到挫折（如被別人拒絕），常以打人表示其不滿的情緒。

三、要對方服從

寶寶喜歡游戲，就是因為他們沉迷于想象的情景，把自己真的當成了游戲中的角色。這一特點在小班幼兒身上十分突出。小班的孩子與玩伴之間的游戲規(guī)則，常是“我懂我的玩法，不懂你的規(guī)則。想跟我玩，就要聽我的?！彪p方一旦意見相左，就大打出手了。

四、習慣性打人

每個孩子家庭教養(yǎng)的方式不一，有些家長（特別是祖輩）對孩子比較驕縱，發(fā)現(xiàn)孩子有打人的情況也不制止，甚至覺得孩子膽子大，以后不會吃虧。這樣就會造成一些孩子遇到爭執(zhí)時習慣性的去打人。

作為老師，對于爸爸媽媽們的擔心我能理解，這就是孩子成長的一個過程。在遇到這種情況時，爸爸媽媽們通過和寶寶交流、老師溝通，了解情況后，對孩子進行幫助和指導，鼓勵“打人”的孩子認錯，唯有認錯，才有改錯的可能。告訴孩子，即使他犯錯，只要改正，永遠是爸媽的好孩子，爸媽還是永遠愛他。引導“被打”的孩子用合適的方式處理問題：可以告訴老師（家長）尋求幫助，可以大聲的警告“打人”的孩子，表達自己的不滿等等。同時，孩子就是家長的鏡子，為人父母，得多留意自己的言行。

育兒知識：如何處理孩子的逆反情緒？

育兒知識：如何處理孩子的逆反情緒？

父母之愛子為之計深遠。在養(yǎng)育孩子的過程中，父母對孩子無微不至的關(guān)愛、呵護由于缺乏恰當?shù)谋磉_方式，反而會讓孩子倍感壓力。

近日，早教專家林怡走進現(xiàn)代教育大講堂系列家庭教育公益講座，告訴家長要想溝通順暢，首先要了解孩子的真實需求是什么，讀懂孩子的心。只有家長順應(yīng)孩子發(fā)展的需求，改變思維模式，讓孩子感到被理解、被信賴，用對的方法愛孩子，在育兒的路上，才可以走得更加氣定神閑，少了諸多焦慮與煩惱。

擁抱是最好的安撫劑

許多家長都有過類似的經(jīng)歷：孩子剛剛進入幼兒園或小學之后，生病特別頻繁，這是為什么呢？林怡解釋道，這是因為孩子離開父母感受到壓力，缺乏安全感，心中有很多不愉悅的情緒，而家長又沒有及時幫助孩子去釋放這些情緒，孩子的壓力就會越來越大，最終導致生病。

日常生活中也會有一些孩子故意做一些讓家長難以忍受的事情，究其原因，孩子的目的就是希望吸引家長的關(guān)注，讓家長看到他?！皩τ诤⒆觼碚f，愛與安全感是他們的第一需要，也是最基礎(chǔ)的需求。”林怡告訴家長，“如果孩子感覺不到家長的愛，或者是家庭關(guān)系出現(xiàn)問題導致這個孩子沒有安全感，那么這個孩子就沒有心思去關(guān)注其他的事情，這樣的孩子上學之后，通常也不會有學習的積極性?！?/p>

孩子都希望得到父母的賞識與認可，當家長表達出對孩子的關(guān)注并肯定時，他就會很開心；若此時父母缺位，對孩子的優(yōu)異表現(xiàn)置若罔聞，他情緒上就會感到挫敗、失落。在孩子成長的過程當中，有一個很大的心理需求就是要爸爸媽媽看到我，關(guān)注我，當孩子感受到父母很愛自己的時候，孩子內(nèi)心才會滿足，那么他會朝著一個更好的方向去轉(zhuǎn)變。

對于“孩子小的時候摔倒了，我們不要去扶他”這種育兒模式，林怡并不完全認可。她認為當孩子摔疼了，就需要有人安撫，如果家長無視孩子的需求，孩子會覺得父母不在意他，他會覺得自己沒有價值，產(chǎn)生不良情緒?！爱敽⒆佑星榫w的時候，一個緊緊的擁抱，就可以成為最好的安撫孩子的方式。此外，孩子遇到這種困境的時候，父母不給孩子支持，孩子也不可能學會去主動幫助其他遇到困難的人，所以父母的言行都是在給孩子提供模仿的典范。”林怡說。

與孩子站在同一立場上交流

“站在孩子的角度理解他，讓孩子覺得我們跟他是一起的，他會更愿意敞開心扉交流?！绷肘ㄟ^講述自己與兒子的經(jīng)歷，告訴家長與孩子溝通，需要給予理解，讓孩子感到被信任。

林怡的兒子自學能力很強，兩三歲的時候就可以認識很多字，并能夠自主閱讀。所以在他剛上小學的時候，他自覺老師教的知識自己都會了，上課就不愛聽講。面對老師反映的這種問題，林怡并沒有直接把孩子批評教訓一頓，而是首先肯定了兒子的優(yōu)點，然后再告訴他，自己能夠理解兒子為什么上課不聽講，因為知道孩子都聽懂了。林怡解釋道：“當孩子被理解的時候，他的心情就會不一樣。這樣的交流不會讓孩子產(chǎn)生罪惡感，當孩子沒有罪惡感的時候，他會更愿意敞開心扉交流。在此基礎(chǔ)上，再將心比心地與孩子交流，才會達到理想的溝通效果?！?/p>

這種和孩子站在同一個立場上進行交流的方式就是共情，共情是一個有效的親子溝通技巧，也是很多家長常常忽略的環(huán)節(jié)。孩子犯錯的時候，家長的第一反應(yīng)是指責他，結(jié)果導致孩子與家長情緒激烈、沖突升級，產(chǎn)生惡性循環(huán)。然而，這個時候不管孩子面臨什么樣的問題，家長首先要跟他共情。怎么共情呢？就是要讓孩子明白，父母理解他的感受，并且把他的感受表達出來。在理解的基礎(chǔ)上，再去引導他，他才能聽得進去，但是如果缺了共情的環(huán)節(jié)，孩子是很難以接受的。

林怡建議，在處理孩子情緒的過程當中，家長不需要花太多的時間，也不需要花太多的語言，只要家長理解孩子的感受，在旁邊等待，他就會發(fā)生轉(zhuǎn)變。

用積極的暗示悄悄改變孩子

“如果在孩子小的時候，我們就能夠引導他以一個更正面的、更積極的方式去看問題，那我們的孩子，一定會在抗挫折能力方面發(fā)展得更好，抗挫折能力更強?！绷肘J為家長給孩子的暗示是什么，孩子就會朝著那個方向發(fā)展。

一次朋友聚會，一位媽媽帶著她八九歲的女兒前來，席間這位媽媽當著大家的面說：“我們家孩子從來不吃蘿卜?！庇捎谥芭氵@個小姑娘玩游戲、聊她感興趣的事，林怡已經(jīng)跟她混熟了，就對坐在旁邊的小姑娘說，“不可能，我一看你長得這么聰明、健康，肯定愛吃蘿卜，阿姨給你夾一塊好不好？”對于林怡夾的蘿卜，小姑娘欣然接受。“不吃蘿卜”的孩子那天吃了好多蘿卜。

所以只要懂孩子的心思，以積極的方式去暗示他，實際上每個孩子都會逐漸地改變，也許當時不一定起作用，但是長期地以這樣的方式去暗示他，潛移默化中，孩子就會發(fā)生改變。

現(xiàn)在很多家長認為孩子抗挫折能力很弱，為讓其在“逆境中成長”，刻意給孩子多制造一些挫折，但是這個方式對提高孩子的抗挫折能力是沒有幫助的。林怡說，因為孩子成長的過程當中不乏挫折，真正需要的是正面的引導，使孩子能夠正確地面對這些挫折，從每一個挫折事件里面看到積極的意義。

如何做到這一點，林怡也給家長提出了一些建議：家長自己要有一個更積極的態(tài)度，家長的行為就會潛移默化地影響孩子，使孩子慢慢地養(yǎng)成一個習慣，遇到事情都可以看到積極的一面，千萬不要當面埋怨孩子，“我們家孩子寫作業(yè)很困難，每天都要人陪著”，“我的孩子很磨蹭”等都是非常不好的消極影響。

對話專家

如何處理孩子的逆反情緒？

林怡：家長常常會按照自己的意愿給孩子施壓，很多家庭會給孩子報各種各樣的培訓班、回到家督促孩子寫作業(yè)、給他安排更多的課外的輔導材料、希望孩子聽話一點再聽話一點。一旦孩子不聽話，沒有按照安排執(zhí)行，家長們最直接的做法就是跟孩子對抗，想著如何“修理”不聽話的孩子。此時，孩子往往有兩種反應(yīng)：依然我行我素或者屈服。

不服從的孩子與家長可能就形成了對立的關(guān)系，形成更惡劣的親子關(guān)系；而表面上的屈服，也不見得是完美的。當孩子在家長的教育之下，變得很乖巧、很聽話的時候，家長可能會得意與終于把孩子轉(zhuǎn)換到他一直期待的方向了，但是這樣的狀態(tài)未必真正對孩子的成長有益。因為這樣的孩子的內(nèi)心深處就好似一個活火山，隨時可能噴發(fā)。這也就可以解釋為什么很多孩子，到了青春期就會變得特別的逆反。

家長在養(yǎng)育孩子的時候，總會糾結(jié)孩子細微“壞”的地方，而忽視了整體的“好”，家長們需要做的就是改變思維模式。打壓是沒有用的，當父母打壓孩子的時候，孩子所有的能量都集中在去跟你對抗上。我認為最好的教育方法就是遵循自然法則，孩子的成長是一個自然的過程，相信每一個生命都有他必然的走向，家長無法替孩子選擇，那就順應(yīng)他發(fā)展的需求，為他吶喊，給他支持。

家長還應(yīng)該懂得放手，并給予孩子適度的約束。很多人放不了手，是因為不相信孩子，只要相信孩子，我們會發(fā)現(xiàn)，他會像我們所期望的那樣發(fā)展。

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