幼兒園腳的游戲。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園大班活動(dòng)教案《腳》》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《腳》”。讓幼兒在游戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程，專注傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.專注傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.在游戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。

3.感受創(chuàng)編的快樂，體驗(yàn)與同伴合作游戲的愉悅感。

4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：小腳丫課件，游戲步驟圖及各種地方的簡(jiǎn)筆畫圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩“水果蹲”的游戲。

活動(dòng)過程：

一、出示故事封面，引發(fā)幼兒想象。

出示封面，提問：今天我們一起來聽聽故事，玩玩游戲。看故事發(fā)生在什么時(shí)候？你是從哪看出來的？故事里還有什么？有幾只？你知道這些腳趾的名字嗎？到了晚上，小腳丫會(huì)干什么呢？故事里的小腳丫會(huì)干什么呢？我們來看看故事里是怎么說的吧。

（評(píng)析：通過出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間，小腳丫除了走路，它還會(huì)干什么呢，讓幼兒對(duì)這個(gè)小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，活動(dòng)的導(dǎo)入以這樣的方式為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。）

二、看課件欣賞故事，體驗(yàn)故事的趣味性。

1.連續(xù)播放1——5幅課件，了解故事。

提問：故事里的小腳丫去了哪些地方旅行？他們變成了什么？

2.點(diǎn)擊第六幅旅行圖場(chǎng)景，提問：我們接著看小腳丫又來到了哪？他們可能會(huì)變成什么呢？請(qǐng)你們來猜一猜（幼兒猜測(cè)），他們會(huì)變成什么呢？我們一起來看一看吧。

3.教師小結(jié)：小腳丫真能干，旅行到了一個(gè)地方，就會(huì)變成那里的東西。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，幼兒通過欣賞故事，結(jié)合自己的想象，能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行，會(huì)變成什么，讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西，發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。）

４.可愛的小腳丫還會(huì)去哪里旅行，可能會(huì)變成什么呢？（幼兒說一說，教師記錄在紙上）

三、“腳趾蹲”游戲。

1.教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。瞧！小腳丫來到了我們塘市幼兒園，來和我們大四班的小朋友玩了，玩?zhèn)€什么游戲呢？嗯，玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個(gè)游戲呢？我們一起來看一看小腳丫去動(dòng)物園旅行的時(shí)候是怎么玩的？（幼兒看課件游戲）

2.看完課件提問（出示相應(yīng)游戲玩法步驟圖）剛才他們是怎么玩的？課件里的腳丫去哪玩這個(gè)游戲的？到了動(dòng)物園，腳趾變成了什么？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

（評(píng)析：在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲，幼兒通過觀看課件游戲，讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的，這樣可更加清楚的知道游戲的玩法，為接下來的游戲做好鋪墊。）

3.接下來請(qǐng)幾個(gè)小朋友來玩一玩這個(gè)游戲，誰愿意做大腳趾的，請(qǐng)你再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來一起玩這個(gè)游戲。

4.這個(gè)游戲真好玩，你們想玩嗎？小腳丫說項(xiàng)去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個(gè)游戲，那先請(qǐng)你們一組商量一下，誰做大腳趾，請(qǐng)大腳趾朋友來選個(gè)你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個(gè)東西要不一樣哦，涂過出現(xiàn)了一樣了，那你們一組的游戲就失敗了。

5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。

6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。

請(qǐng)你們把剛才玩的“腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

（評(píng)析：讓每組幼兒上來表演游戲，游戲中，幼兒邊表演表說，不僅讓幼兒在語言表達(dá)方面得到了發(fā)展，而且讓孩子以小組的形式來進(jìn)行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)在集體面前表現(xiàn)自己，讓每個(gè)幼兒都感到了成功和快樂。）

四、結(jié)束活動(dòng)。

夜深了，今天的行程結(jié)束了，我們可愛的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，２腳趾睡了，３腳趾，４腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著美妙柔和聲，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

（評(píng)析：結(jié)束活動(dòng)利用腳趾們累了，一個(gè)個(gè)都想要睡覺了，伴隨著美妙的音樂進(jìn)入的夢(mèng)鄉(xiāng)。結(jié)束部分與到入部分前后呼應(yīng)來結(jié)束本次活動(dòng)。）

活動(dòng)延伸：

在語言區(qū)中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進(jìn)行想象講述活動(dòng)。

在美術(shù)區(qū)中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意想象畫。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出，語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使她們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小腳丫是每個(gè)人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會(huì)做什么事情呢，幼兒除了說會(huì)走走，跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個(gè)繪本，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對(duì)游戲的興趣，發(fā)揮幼兒的語言表達(dá)能力。根據(jù)二研活動(dòng)后進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。在活動(dòng)中的亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

幼兒百科：腳，人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動(dòng)器官。

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幼兒園中班體育活動(dòng)《數(shù)腳》

設(shè)計(jì)思路：

中班上學(xué)期的幼兒，在各種有趣的體育活動(dòng)場(chǎng)景吸引下，在教師生動(dòng)形象的語言刺激下，對(duì)體育活動(dòng)已有了一定的參與興趣。但在活動(dòng)中，如何與同伴商量、合作，學(xué)會(huì)一起玩，玩得高興，這是一個(gè)新的問題。根據(jù)《剛要》的精神，我選擇了幼兒所熟悉和喜愛的動(dòng)物形象，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)“數(shù)腳”。

《數(shù)腳》是中班幼兒很喜歡的故事，故事里的小雞、小兔、螳螂、螃蟹有不同數(shù)量的腳，走路方式也不一樣，活動(dòng)通過合作模仿它們走路、比賽來增強(qiáng)幼兒與同伴合作的能力，體驗(yàn)合作成功帶來的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒能積極愉快的參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作成功帶來的快樂。

2、幼兒能協(xié)調(diào)地模仿小動(dòng)物走路，活動(dòng)中反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速，并能遵守游戲的規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)與同伴合作游戲

教學(xué)難點(diǎn)：能迅速找朋友合作，并模仿小動(dòng)物走路

教學(xué)準(zhǔn)備：1、大動(dòng)物標(biāo)牌（小雞、小兔、螳螂、螃蟹）

2、動(dòng)物頭飾若干、蜈蚣胸牌一個(gè)

3、紅旗若干，椅子四張

4、故事《數(shù)腳》、入場(chǎng)音樂

5、幼兒已學(xué)會(huì)動(dòng)物模仿操

教學(xué)過程：

一、開始部分

1、幼兒分四路縱隊(duì)，舉著標(biāo)牌入場(chǎng)

教師：大家好！馬上我們動(dòng)物幼兒園要舉行一場(chǎng)盛大的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加的動(dòng)物有小雞、小兔、螳螂、螃蟹，為了取得好成績(jī)，我們趕緊操練起來吧！

2、動(dòng)物模仿操

幼兒跟隨老師一起邊念兒歌邊做動(dòng)物模仿操（兒歌和操自編）并走成大圓圈。

“早上空氣真正好??????一二一，向前走，走成一個(gè)大皮球！”

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒合作模仿小動(dòng)物走路

教師：“兒歌里面說小雞有幾只腳?(兩只）那我們小朋友有幾只腳呢？（兩只）小兔呢？（四只）我們的腳怎樣就能變得和小兔一樣多了？（幼兒自由討論并嘗試，教師用語言和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒去合作）螳螂有六只腳怎么辦呢？需要幾個(gè)小朋友合作？螃蟹呢？

2、數(shù)腳游戲

教師介紹游戲規(guī)則：幼兒聽好老師發(fā)出的口令——小動(dòng)物的名稱，迅速的找朋友合作變成相應(yīng)數(shù)目的腳，并聽口令模仿相應(yīng)的動(dòng)物走路。

（教師及時(shí)表揚(yáng)合作快，模仿好的幼兒）

3、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

1）動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始了，全體集合（幼兒站成圓圈）

2）今天有那些小動(dòng)物來參賽呢？

出示小雞，誰來代表小雞參賽？（請(qǐng)名能力較弱的幼兒到小雞休息區(qū)準(zhǔn)備）

請(qǐng)8名能力較強(qiáng)的幼兒代表螃蟹，其他幼兒代表小兔到各自的休息區(qū)準(zhǔn)備。

3）教師分別請(qǐng)小雞、小兔、螃蟹出場(chǎng)比賽，分別介紹比賽規(guī)則：

小雞：幼兒模仿小雞繞過椅子回到起點(diǎn)，速度快為勝，期間小雞嘴巴不能分開

小兔：兩個(gè)幼兒合作模仿小兔跳到終點(diǎn)，速度快為勝，期間兔頭兔尾不能分開，要雙腳跳。

螃蟹：四個(gè)幼兒合作模仿螃蟹橫著走，先回到起點(diǎn)勝，期間八只腳不能分開，不能跌倒。

三、結(jié)束部分

1、教師小結(jié)：現(xiàn)在我正式宣布“本屆動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)勝利閉幕”，這次比賽大家都很努力，取得了很好的成績(jī)，特別是我們***小朋友，讓我們一起為他們歡呼吧！，為了表揚(yáng)大家，我特別為大家準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品--紅旗，大家喜歡嗎？（發(fā)獎(jiǎng)品小紅旗，分享成功的喜悅。）

2、聽故事《數(shù)腳》休息、放松。

教師：教師貼上蜈蚣胸貼說：哎呀！小朋友們我還不知道我有多少只腳呢？你們知道嗎？那我們一邊休息、放松，一邊聽故事，聽完故事你再告訴我好嗎？

3、全體幼兒變成一只大蜈蚣離開場(chǎng)地。

蜈蚣有多少只腳?。浚?1對(duì)，42只腳），我們快來變吧！

中班語言活動(dòng)：數(shù)腳 教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，愿意用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

2、感受故事的趣味性，豐富詞匯：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事ppt、故事錄音

活動(dòng)過程：

（一）游戲“猜猜它是誰”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、導(dǎo)入：天氣真好！草地上來了一群小動(dòng)物，我們一起來猜猜它們是誰呢？你從哪里看出來它是小雞的？（請(qǐng)幼兒觀察，然后說一說）

2、小兔、螳螂、螃蟹（同上）

（二）欣賞理解故事。

1、提問：你們知道這些小動(dòng)物到草地上來干什么嗎？我們一起來聽一聽，就知道了。（播放故事錄音第一段）

小結(jié)：哦，原來它們是來比一比，誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大。

2、提問：那怎么樣來比誰的腳多，誰的腳少呢？小結(jié)：可以看一看，數(shù)一數(shù)。

3、那我們一起來看一看、數(shù)一數(shù)吧。小雞有幾只腳？你們知道小雞是怎么走路的嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（豐富詞匯：又輕又巧）

教師小結(jié)：小雞有兩只腳，兩只腳走路又輕又巧。（一起學(xué)學(xué)小雞，說一說）

4、小兔、小螳螂、螃蟹他們有幾只腳，他們分別是怎么走路的？分別請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。（豐富詞匯：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道）

5、小動(dòng)物們正說著，這時(shí)候誰來了？小蜈蚣有幾只腳呢？我們聽聽小蜈蚣自己怎么說的？

提問：小蜈蚣自己都不知道，怎么辦呢？猜猜看，怎么辦？（小動(dòng)物們可能會(huì)來幫助它）

提問：小動(dòng)物們能幫它數(shù)清楚嗎？我們一起來聽一聽。

提問：小雞數(shù)清楚了嗎？小雞怎么說的？小兔數(shù)清楚了嗎？小兔怎么說的？螳螂數(shù)清楚了嗎？螳螂怎么說的？螃蟹數(shù)清楚了嗎？螃蟹怎么說的？

哎呀，小動(dòng)物們都沒能數(shù)清楚，怎么辦呢？小朋友愿意幫幫忙嗎？

老師，我把這條蜈蚣放到放大鏡下面來，我們一起幫它數(shù)一數(shù)吧！

6、小結(jié)：原來，蜈蚣一共有42只腳，還可以用另外一種方法來表達(dá)，就是21對(duì)腳，兩只腳稱為一對(duì)。

7、完整欣賞故事。這個(gè)故事真有趣！讓我們一起完整的來聽一聽這個(gè)故事，一邊聽，請(qǐng)小朋友一起跟著講一講。

（三）故事表演。

1、《數(shù)腳》不僅是一個(gè)有趣的故事，我們還可以把它變成一個(gè)好玩的游戲呢？你們想不想玩？

在小朋友的椅子下面藏了好多小動(dòng)物胸飾，我們請(qǐng)小朋友拿出來看一看，然后和旁邊的小朋友說一說這個(gè)小動(dòng)物有幾只腳，它是怎么走路的？

2、一會(huì)一起來說故事，輪到哪個(gè)小動(dòng)物，那個(gè)小動(dòng)物就站起來說一說，表演一下。

3、你們還想扮演其他小動(dòng)物嗎？我們回到教室再一起玩一玩吧！

大班腳色游戲教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀嗄_色游戲教案”！

運(yùn)動(dòng)目的：1、可以或許明白本身所飾演腳色的職責(zé)，并能監(jiān)守崗?fù)ぃ?/p>

2、可以或許利用規(guī)矩用語，較平靜地游戲；運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：娃娃家、病院、剃頭店、菜場(chǎng)、銀行、大眾汽車、超市運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引誘語

小朋儕，本日我們又要來玩娃娃家了，你們高不開心??？前次我們?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)間啊，李子恒小朋儕玩得可棒拉，他啊，原來是娃娃家的爺爺，但是厥后他看到病院的大夫不敷了，那是由于病院的小朋儕跑失了，以是他就本身到了病院，資助病人看病。

并且他看病的要領(lǐng)與別人紛歧樣，他用的是氣功，本日，幼兒手工制作我要在來看一看，小朋儕是不是都可以或許找到本身的事情，而且可以或許把事情做到放工，另有，我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)間是不是要平靜一點(diǎn)啊，如許，在病院內(nèi)里看病和蘇息的人就能很好的蘇息了；二、幼兒游戲

引導(dǎo)：重點(diǎn)引導(dǎo)娃娃家，飾演客人的腳色和娃娃家的媽媽一路將娃娃家清算清潔；

廣泛引導(dǎo)各個(gè)辦事場(chǎng)合能運(yùn)用規(guī)矩用語；不雅察：

1、不雅察幼兒是否可以或許先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、不雅察幼兒是否可以或許本身辦理一些碰到的小題目；

3、不雅察幼兒是否可以或許依照的請(qǐng)求監(jiān)守好本身的崗?fù)?，幼兒園教案不在課堂中心奔馳；

4、不雅察幼兒游戲的聲音是否比力平靜；三、評(píng)價(jià)

1、讓個(gè)體幼兒先容本日本身的新發(fā)明；并賜與確定和勉勵(lì)；

2、對(duì)本日在游戲中可以或許監(jiān)守本身崗?fù)ぁ⒉⒛芾靡?guī)矩用語的幼兒予以表彰；

3、對(duì)付全班幼兒在游戲中可以或許放低音量地舉行游戲賜與表彰，并報(bào)告幼兒鄙人次游戲中也要看他們的表示；

關(guān)于“大班腳色游戲教案”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班語言活動(dòng)《數(shù)腳》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。

3、學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。

活動(dòng)過程：

一、觀看多媒體圖片，引起幼兒興趣。

今天的天氣真好，草地上來了很多的小動(dòng)物,它們是誰呢？

1.師： (出示小雞圖):它是誰呀?

師：小雞有幾只腳呢? 那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧)

2．師：(出示小兔圖)誰又來了？

師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）

3．師： 咦!這是誰,你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?

師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學(xué)習(xí)詞語：大搖大擺)

4．師：(出示螃蟹圖片): 螳螂有六只腳,有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會(huì)是誰呢?(螃蟹 )

師：螃蟹是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞語：“橫沖直撞”）

二、欣賞、理解故事。

1、 幼兒聽故事的前半部分。

師：小動(dòng)物來到草地上干什么呢？

師：小雞怎么說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？

師：小動(dòng)物們正說著，這時(shí)候誰來了？

2、 幼兒聽故事的后半部分。

師：小蜈蚣到底有多少只腳？

三、 再次完整欣賞故事。

師：數(shù)腳這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍。

四、 擴(kuò)散思維，進(jìn)行遷移。

師：聽了這個(gè)故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現(xiàn)的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？

活動(dòng)反思：

游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動(dòng)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識(shí),即在玩中學(xué),學(xué)中玩。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜猜它是誰”中，每種動(dòng)物都以不同的方式出現(xiàn)，我以有關(guān)腳的不同問題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的理解，在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒提煉，使幼兒對(duì)“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學(xué)習(xí)顯得非常自然，體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個(gè)環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學(xué)說小動(dòng)物的話，給幼兒提供了一個(gè)語言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我顧及了整體幼兒，沒有考慮到個(gè)別幼兒的發(fā)展，應(yīng)讓個(gè)別幼兒完整地說。接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識(shí)，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)幼兒都熱情高漲。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了拓展，請(qǐng)幼兒討論并說說其它的動(dòng)物有幾只腳，并學(xué)一學(xué)動(dòng)物走路的樣子，幼兒情緒高漲，但對(duì)于幼兒說的“章魚有10只腳，在水里游”，我在課上沒有及時(shí)做出糾正，課后我糾正“章魚有8只腳，又叫八爪魚。

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