有趣的幼兒故事。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“有趣的點(diǎn)名還將繼續(xù)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

下面給大家提供的是“有趣的點(diǎn)名還將繼續(xù)”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，我們就把孩子的名字打印成一張張卡片，每一次點(diǎn)名時(shí)報(bào)一個(gè)名字，就出示一張相應(yīng)的名字卡片，這張卡片上不僅有孩子的姓名，還有相應(yīng)的學(xué)號(hào)。

由于小班孩子剛到幼兒園，對(duì)什么都好奇，特別是點(diǎn)名，他們第一次接觸，所以在任何時(shí)候，他們有事沒(méi)事就會(huì)隨口說(shuō)“1號(hào)ХХХ，2號(hào)ХХХ，……”，家長(zhǎng)也反映孩子回到家后，對(duì)點(diǎn)名依然保持著濃厚的興趣。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)很多孩子不看學(xué)號(hào)，不按順序也能如數(shù)家珍，有時(shí)只出現(xiàn)名字中的一個(gè)字，他們自然就會(huì)報(bào)出相應(yīng)的名稱，看來(lái)，有意的點(diǎn)名讓孩子們無(wú)意中認(rèn)識(shí)許多字。

從十九周開(kāi)始，我把點(diǎn)名的工作交給了他們，每天兩個(gè)孩子輪流當(dāng)小老師，一個(gè)報(bào)一個(gè)出示卡片，老師則負(fù)責(zé)在點(diǎn)名冊(cè)上記錄。

別看他們才4、5歲，孩子們可負(fù)責(zé)了，一個(gè)個(gè)聲音響亮，口齒清楚，沒(méi)來(lái)的還他們會(huì)說(shuō)“Х號(hào)ХХХ，沒(méi)來(lái)，生病了。

”哈哈，其實(shí)什么原因他們都不知道，總認(rèn)為沒(méi)來(lái)就是生病了。

而點(diǎn)到名字的孩子，則可以隨意用自己喜歡的方式回答，如：到、誒、來(lái)了、嗨等等。

就這樣，有趣、輕松的點(diǎn)名成了孩子們喜歡的活動(dòng)，他們樂(lè)此不疲。

有趣的點(diǎn)名活動(dòng)，讓我猛然發(fā)現(xiàn)他們長(zhǎng)大了，讓我捕捉到許多孩子的閃光點(diǎn)。

如今，學(xué)期即將結(jié)束，有趣的點(diǎn)名還將繼續(xù)……。

不知道本文“有趣的點(diǎn)名還將繼續(xù)”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

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無(wú)聲的點(diǎn)名

每天給孩子們點(diǎn)名時(shí)，往往都會(huì)出現(xiàn)亂說(shuō)話的現(xiàn)象，致使后邊的小朋友聽(tīng)不到自己的名字。為此，我們真是傷透了腦筋。這天點(diǎn)名前，我提議：“今天老師的嗓子特別的疼，突然想起了一個(gè)好的注意，”孩子們一聽(tīng)好的注意,活動(dòng)室里馬上安靜的下來(lái)，這時(shí)我宣布“今天點(diǎn)名字老師只張口不說(shuō)話，點(diǎn)到誰(shuí)的名字誰(shuí)站起來(lái)喊到，OK？”“好“孩子們一聽(tīng)，趕緊閉上嘴巴坐正了，兩眼直盯著我的嘴巴。我宣布開(kāi)始點(diǎn)名，“司明杰、宋文燦——”我只張嘴巴不發(fā)出聲音，只見(jiàn)孩子們瞪得大大的眼睛，望著我的嘴巴。整個(gè)點(diǎn)名過(guò)程竟沒(méi)有一個(gè)小朋友大吵大鬧。接下來(lái)的幾天，點(diǎn)名紀(jì)律竟是出奇的好。偶爾也有幾個(gè)調(diào)皮的孩子無(wú)意識(shí)的分散了精力，聽(tīng)不到自己的名字，在老師的提議下我們大家便會(huì)異口同聲地叫出他的名字。無(wú)聲點(diǎn)名法既使我們省了很多力氣，又培養(yǎng)了孩子的有意注意和自我約束力。接下來(lái)我又嘗試許多的方式點(diǎn)名字，例如：擺造型、打節(jié)奏等等，我們還大膽的嘗試了點(diǎn)學(xué)號(hào)的方式。效果還不錯(cuò)，而且孩子們特別的感興趣。點(diǎn)名在活潑有序的氛圍中拉下帷幕。幼教生涯中，會(huì)經(jīng)常遇到一些小疙瘩，只要?jiǎng)幽X筋，總會(huì)有辦法。

別樣的點(diǎn)名方式

平常點(diǎn)名是為了讓老師知道今天到底有哪些小朋友來(lái)園了，有哪些小朋友沒(méi)有來(lái)，出勤率是多少，同時(shí)也可以讓新入園的小朋友記住彼此的名字，所以每天一集中，老師就會(huì)開(kāi)始點(diǎn)名，剛開(kāi)始的幾個(gè)小朋友注意力還很集中，可沒(méi)有點(diǎn)到一半，小朋友就開(kāi)始坐不住了，到最后要老師扯著嗓子喊才能有回應(yīng)，那么，我是該舍棄點(diǎn)名還是另想辦法呢?偶爾的一個(gè)機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)打電話很感興趣，于是我靈機(jī)一動(dòng)，把點(diǎn)名的方式改成打電話的方式，我說(shuō)：“滴鈴鈴，帆帆小朋友在嗎?”這下小朋友的注意力全集中起來(lái)了，打到電話的小朋友馬上說(shuō)：“來(lái)了，來(lái)了?！笨此麡幼涌缮駳饫玻?老師給自己打電話呢!就這樣，我延伸出很多的花樣來(lái)，有一次，我說(shuō)報(bào)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就上來(lái)讓老師抱抱，孩子們可高興啦，都迫不及待的想要老師報(bào)自己的名字。還有一次我讓小朋友們學(xué)小動(dòng)物的叫聲，我報(bào)到誰(shuí)誰(shuí)就站起來(lái)，學(xué)叫小動(dòng)物的叫聲，讓小朋友們?nèi)?tīng)見(jiàn)。有一次看到中班小朋友學(xué)英語(yǔ)，小朋友可羨慕了，于是我馬上就讓他們用英語(yǔ)的方式和老師打招呼，比如我們說(shuō)：“HELL羅老師\GOODMORNING”羅老師。想不到，無(wú)味的點(diǎn)名時(shí)間變成了有趣生動(dòng)、充滿笑聲的時(shí)間，孩子們每天都期待老師能用不同的方式帶給他們驚喜。

其實(shí)在教學(xué)活動(dòng)以外的一些活動(dòng)，看死乏味，只要我們用心去改變，也許會(huì)給你帶來(lái)意外收獲的?，F(xiàn)在開(kāi)始就行動(dòng)吧!

教育隨筆：“點(diǎn)名”的變化

我是幼兒園的一名教師，每天我重復(fù)念叨著孩子們的名字，他們也習(xí)慣性地回復(fù)著“到”，這就是點(diǎn)名。

以前，我以為點(diǎn)名就是為了記錄孩子們的出勤情況，可從來(lái)沒(méi)想過(guò)還有其他的好處。帶小班時(shí)，有次與家長(zhǎng)交談，家長(zhǎng)疑惑地把在超市里的經(jīng)過(guò)告訴我：她帶著兒子逛超市，兒子遇到了同班同學(xué)，可兩個(gè)小朋友卻叫不出對(duì)方的名字。我困惑了：小朋友相處了這么久，況且每天都在點(diǎn)名，難道是由于小朋友自己不說(shuō)的緣故還是年齡的問(wèn)題？名字叫不出來(lái)，那就在點(diǎn)名時(shí)下功夫！于是我抱著試試看的心理，改變了每次的點(diǎn)名策略：老師點(diǎn)到名字后，那個(gè)小朋友就說(shuō)：“我的名字叫XX”，這樣既鼓勵(lì)幼兒用普通話說(shuō)名字，又熟悉其他小朋友的名字，同時(shí)還提供了小朋友大膽地在集體面前說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

這個(gè)方法的確很好，時(shí)間一長(zhǎng)，小朋友不僅會(huì)把自己的名字說(shuō)得很準(zhǔn)確，連同伴的也說(shuō)得很順溜。不知不覺(jué)到了中班，漸漸地，點(diǎn)名時(shí)開(kāi)始說(shuō)話了，覺(jué)得無(wú)聊了。怎么辦呢？

記得上次在一本雜志上看到說(shuō)點(diǎn)名前定一個(gè)主題，這樣可以讓孩子和老師的感情得到交流。我決定再試一次。先從小朋友自己身邊的事情談起吧：“我家里有誰(shuí)”“我的爸爸媽媽”“我的好朋友”……說(shuō)起自己的事，孩子們滔滔不絕，聽(tīng)的小朋友也格外認(rèn)真。“我昨天生日，媽媽給我買了藍(lán)貓?zhí)诫U(xiǎn)圖書(shū)?！薄拔壹依镉邪职?、媽媽、爺爺、奶奶”“六一兒童節(jié)，下大雨了，媽媽沒(méi)回來(lái)陪我，奶奶在打掃房間，我很難過(guò)?！薄刻鞆暮⒆觽兒?jiǎn)單的話語(yǔ)中，讓我們了解了他們的所思所想，知道了他們?cè)诩以趫@的喜怒哀樂(lè)。通過(guò)這種形式，既幫助幼兒提高口語(yǔ)表達(dá)能力，又促進(jìn)家園的溝通，便于教師更好地去觀察和引導(dǎo)孩子，讓孩子更好地成長(zhǎng)。

《綱要》指出，教育必須“尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律”，兒童身心發(fā)展規(guī)律是客觀的、必然的，是不以成人意志為轉(zhuǎn)移的，所以要尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，要學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的發(fā)展需要，善于發(fā)現(xiàn)和把握日常生活中的教育契機(jī)。只要我們用心去觀察、理解，用行動(dòng)去配合、嘗試，哪怕是一次簡(jiǎn)短的點(diǎn)名，都能促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

點(diǎn)名小花招

每天早上的點(diǎn)名成了一種慣例，小朋友對(duì)點(diǎn)名也就是隨口用一句“到”就完事了。我發(fā)現(xiàn)很多小朋友在點(diǎn)過(guò)自己后，就開(kāi)始注意力不集中了，開(kāi)始左右講話，這點(diǎn)很令我苦惱。無(wú)意中，在一篇雜志中看到，一位老師的點(diǎn)名方式非常不一般，她要求小朋友在聽(tīng)到自己名字后，立即起來(lái)說(shuō)一句廣告詞，小朋友興趣非常濃。我在想，這種方式用在我們班能否見(jiàn)效呢？第二天早上點(diǎn)名時(shí)，我把這種點(diǎn)名方式說(shuō)給小朋友聽(tīng)，不過(guò)，我沒(méi)讓小朋友非得說(shuō)廣告詞不可，我要求他們說(shuō)一句心里最想說(shuō)的一句話，可以是對(duì)老師說(shuō)，也可以是對(duì)小朋友說(shuō)，還可以說(shuō)說(shuō)你喜歡的人、事、物等等。一下子，小朋友思緒打開(kāi)了。開(kāi)始點(diǎn)名了，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)感覺(jué)上課不怎么樣的小朋友竟然能說(shuō)出一句話，在我的提醒下，并能完整地表達(dá)出來(lái)。這天早上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這種點(diǎn)名方式，小朋友的注意力集中了，因?yàn)榇蠹叶荚谒伎贾乙f(shuō)一句什么話？或他會(huì)說(shuō)什么？過(guò)程中，我時(shí)刻提醒小朋友要把話講完整，講通順，雖然我用這種方式?jīng)]幾天，但我相信，這種方式能帶給幼兒促進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)能力的作用。由此，我感慨：作為一名幼兒教師，就要不斷的變換自己的各種模式，這樣才能更加吸引我們的幼兒，讓他們更加積極的配合我們的各項(xiàng)活動(dòng)。

換個(gè)花樣來(lái)點(diǎn)名

晨間談話時(shí)的每日點(diǎn)名是我們每個(gè)教師的職責(zé)，它不但能讓教師、幼兒了解學(xué)生、同伴的出勤情況，也是師生之間的一種溝通。但每每人數(shù)還沒(méi)點(diǎn)到一半嗡嗡之聲便不絕于耳，孩子們不是交頭接耳，便是摸摸索索嘰嘰喳喳。不但孩子們不喜歡這一枯燥乏味的形式，作為老師的我們也是又累又生氣，怎么辦呢？這學(xué)期，我班改用了點(diǎn)序號(hào)的方法。但感覺(jué)也不好，孩子們常因?yàn)橥诵蛱?hào)而亂了套，另外，我認(rèn)為點(diǎn)序號(hào)好象有些不尊重幼兒，點(diǎn)名總覺(jué)得有些乏味，孩子的應(yīng)答之聲也是千篇一律的“到”。今天點(diǎn)到李志帆時(shí)，他來(lái)了句“嘖”，孩子們頓時(shí)哄笑起來(lái)，我也笑了，他的有意搞笑讓我突發(fā)靈感。何嘗不可以讓幼兒在這一輕松活潑的活動(dòng)中學(xué)說(shuō)話呢？笑聲過(guò)后我對(duì)孩子們說(shuō)：今天老師點(diǎn)名，小朋友可以用不同的方式來(lái)答到，看誰(shuí)跟別人說(shuō)的不一樣。此后便是陣陣笑聲回蕩在活動(dòng)室里，有的說(shuō)：“老師您好”。有的說(shuō)：“祝老師身體健康”。還有的說(shuō)：“老師我喜歡你”。當(dāng)點(diǎn)到華煒濤時(shí)，他來(lái)了句：“老鼠愛(ài)大米”。我問(wèn)他：“你為什么想到說(shuō)這句活？”他說(shuō)：“因?yàn)槲蚁矚g聽(tīng)這首歌”。名點(diǎn)完了，看著笑意蕩漾在孩子們的臉上，我問(wèn)孩子們：“今天你們快樂(lè)嗎？”孩子們異口同聲地說(shuō)：“快樂(lè)”。我又說(shuō)：“我們明天還是這樣來(lái)點(diǎn)名，請(qǐng)小朋友想好一句最想說(shuō)的話，好嗎”？孩子們整齊而響亮地回答：“好！”今日偶發(fā)奇想換了個(gè)花樣來(lái)點(diǎn)名，結(jié)果是皆大歡喜，幼兒不僅情緒高漲，還能帶著這份愉快輕松的心情投入一日活動(dòng)中，何樂(lè)而不為呢？我想，通過(guò)這件事，我們教師在今后的工作中不能錯(cuò)過(guò)每次機(jī)會(huì)，應(yīng)為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂(lè)。

點(diǎn)名問(wèn)問(wèn)問(wèn)

點(diǎn)名時(shí)刻到了，每次都是老師報(bào)“XXX”，孩子回應(yīng)“到”。這種方式已經(jīng)讓幼兒感到枯燥了，失去了點(diǎn)名原本應(yīng)該有的樂(lè)趣。這一天，虞老師來(lái)帶班了，教室里鬧哄哄的，于是虞老師使用了“說(shuō)出你最喜歡的顏色”來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)名，幼兒一個(gè)個(gè)暢所欲言，有的說(shuō)：“我最喜歡黃色。”有的說(shuō)：“我喜歡綠色。”幼兒的興趣立即被點(diǎn)燃。

順著幼兒的想法，虞老師還進(jìn)行了隨機(jī)教育，如有的幼兒說(shuō)：“我喜歡粉紅色?！庇械挠變赫f(shuō)：“我喜歡咖啡色?！庇谑钦?qǐng)上模特兒，讓幼兒從他們的衣服顏色上觀察，區(qū)分，理解各種顏色。另外用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這些顏色，如;“五顏六色、五彩繽紛、好看、鮮艷、美麗?！?/p>

第二天，我也用類似的方法來(lái)進(jìn)行點(diǎn)名，我選了一個(gè)“說(shuō)出你最喜歡的運(yùn)動(dòng)”，從一號(hào)開(kāi)始一個(gè)個(gè)說(shuō)，要求要用一句話來(lái)說(shuō)：“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是XXX。”由于學(xué)過(guò)了分享閱讀的讀本《我最喜歡的運(yùn)動(dòng)》，所以幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)掌握的還可以，有的會(huì)說(shuō)：“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是跳遠(yuǎn)?！庇械挠變簳?huì)說(shuō)：“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是跑步?！敝?，我出示事先畫好的關(guān)于運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫圖片，總結(jié)歸納，讓幼兒進(jìn)行鞏固，也收到了事半功倍的效果。我還歸類了以下幾種：

1、“說(shuō)出你最喜歡的玩具”點(diǎn)名法?；顒?dòng)延伸：玩具的顏色、形狀。

2、“說(shuō)出你最喜歡的動(dòng)植物”點(diǎn)名法?；顒?dòng)延伸：動(dòng)植物的外形特征。

3、“說(shuō)出你最喜歡的食物”點(diǎn)名法。活動(dòng)延伸：食物的味道。

4、“說(shuō)出你最喜歡的人”點(diǎn)名法?；顒?dòng)延伸：為什么喜歡這個(gè)人。

5、“說(shuō)出你最喜歡的水果”點(diǎn)名法。活動(dòng)延伸：水果的味道。

6、“說(shuō)出你最喜歡的動(dòng)畫片”點(diǎn)名法?；顒?dòng)延伸：動(dòng)畫片中的主要人物。

7、“說(shuō)出你最喜歡的兒歌或歌曲”點(diǎn)名法?；顒?dòng)延伸：你最喜歡里面的哪句話。

從這以后，我們班的點(diǎn)名時(shí)分，都是幼兒比較喜歡的，他們都很期待，有的幼兒早上來(lái)園比較早甚至?xí)?wèn)：“老師，今天點(diǎn)名要問(wèn)什么?”每天我都會(huì)變著法的來(lái)對(duì)我班幼兒進(jìn)行點(diǎn)名，順便進(jìn)行隨機(jī)教育。原來(lái)枯燥的點(diǎn)名時(shí)分也可以這么有聲有色，既開(kāi)動(dòng)了幼兒的小腦筋，又輕松的點(diǎn)完了名，寓教于樂(lè)，不是我們一直追求的嗎?

教育隨筆：點(diǎn)名的學(xué)問(wèn)

教育隨筆：點(diǎn)名的學(xué)問(wèn)

如果說(shuō)幼兒園的點(diǎn)名只是為了核對(duì)人數(shù)，或打發(fā)時(shí)間，那真是放棄了一個(gè)大好的教育機(jī)會(huì)。點(diǎn)名的學(xué)問(wèn)深不可測(cè)。點(diǎn)名有助于培養(yǎng)幼兒常規(guī)。點(diǎn)名前必須讓幼兒明確，這是一件很嚴(yán)肅的事情，小朋友必須安靜，該是誰(shuí)就是誰(shuí)，像那種老師只管叫著名字，不管孩子亂喊一氣的點(diǎn)名不要也罷。點(diǎn)名有助于促進(jìn)孩子間的友愛(ài)情感。點(diǎn)名時(shí)不妨跳過(guò)請(qǐng)假幼兒的名字（誰(shuí)來(lái)誰(shuí)沒(méi)來(lái)，不需要依靠點(diǎn)名來(lái)確定，老師應(yīng)該時(shí)刻做到心中有數(shù)），點(diǎn)完后，問(wèn)幼兒：“誰(shuí)沒(méi)來(lái)？”培養(yǎng)幼兒對(duì)他人的關(guān)注情感，同時(shí)還可通過(guò)點(diǎn)名鼓勵(lì)堅(jiān)持入園的幼兒。

點(diǎn)名可以滲透數(shù)的概念。小班幼兒可以要求他們點(diǎn)數(shù)自己組多少人，練習(xí)５以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。中班可要求多數(shù)幾個(gè)，大班則可要求全數(shù)，還可練習(xí)默數(shù)，自己報(bào)數(shù)，進(jìn)行偶數(shù)，奇數(shù)，相鄰數(shù)等概念的滲透，并且也可以適當(dāng)?shù)臐B透乘法概念。

點(diǎn)名可以幫助幼兒形成時(shí)間概念。年月日，星期，以及昨天，今天，明天等。每次點(diǎn)名前告訴幼兒日期，有沒(méi)有特殊性，借以進(jìn)行人文教育。點(diǎn)名可以促進(jìn)師生感情。采用豐富多彩的點(diǎn)名方式，如被點(diǎn)到名的小朋友模仿小動(dòng)物叫，或是用特別的方式與小朋友老師打招呼等。

我班的點(diǎn)名時(shí)間

在這短短的點(diǎn)名時(shí)間里，每個(gè)幼兒都有進(jìn)步，幼兒之間也相互了解了，老師也了解了孩子的一些喜好，增進(jìn)了幼兒情感的發(fā)展，我覺(jué)得這是個(gè)很好的鍛煉幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好機(jī)會(huì)，在教學(xué)中，我還會(huì)發(fā)覺(jué)這些好時(shí)機(jī)，好機(jī)會(huì)，和大家分享。

每天吃過(guò)早飯是我班的點(diǎn)名時(shí)間，點(diǎn)名就是給幼兒考勤，記錄幼兒的出勤率，在以往都是老師叫到誰(shuí)的名子誰(shuí)就喊聲“到”，老師做好記錄，時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒失去興趣，有時(shí)，還亂答“到”，這天，我靈機(jī)一動(dòng)，何不利用點(diǎn)名時(shí)間做些語(yǔ)言練習(xí)，既發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也鍛煉幼兒的膽量，而且也是幼兒和老師相互了解的好時(shí)機(jī)，于是，我利用點(diǎn)名時(shí)間，每天一個(gè)話題，讓幼兒討論。

每天我都會(huì)選擇幼兒喜歡的話題，如喜歡什么小動(dòng)物，為什么喜歡?它怎樣叫?怎樣走?喜歡吃什么水果?喜歡吃什么菜?有時(shí)也會(huì)讓幼兒自己提出話題，如說(shuō)說(shuō)自己喜歡看的動(dòng)畫片?介紹自己家的人，好朋友等。

根據(jù)天氣或節(jié)日討論一些自己知道的知識(shí)。

如老師叫到誰(shuí)的名字誰(shuí)就站在幼兒面前大聲地和小朋友打生招呼：“嗨，大家好，我是XXX。

我喜歡小白兔，它蹦蹦跳跳的很可愛(ài)。

”在活動(dòng)中，幼兒相互學(xué)習(xí)，了解，進(jìn)步很大。

我班新來(lái)的幼兒陳新越膽子很小，從不敢在老師面前說(shuō)話，通過(guò)點(diǎn)名游戲，她敢在老師和幼兒面前大聲的介紹自己，就連他的媽媽都說(shuō)她不象以前那樣扭扭捏捏了。

我班的郭震羽，咬字不清，發(fā)音不準(zhǔn)，同過(guò)點(diǎn)名游戲，老師糾正他不準(zhǔn)的音，他現(xiàn)在發(fā)音很準(zhǔn)，進(jìn)步也很大。

在這短短的點(diǎn)名時(shí)間里，每個(gè)幼兒都有進(jìn)步，幼兒之間也相互了解了，老師也了解了孩子的一些喜好，增進(jìn)了幼兒情感的發(fā)展，我覺(jué)得這是個(gè)很好的鍛煉幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好機(jī)會(huì)，在教學(xué)中，我還會(huì)發(fā)覺(jué)這些好時(shí)機(jī)，好機(jī)會(huì)，和大家分享。

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