幼兒園微笑說(shuō)課稿。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“微笑傳遞”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

下面給大家提供的是“微笑傳遞”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

星期五上午和孩子們一起上了活動(dòng)課----《微笑》。

我先講了小蝸牛傳遞微笑的故事。

故事講完了，孩子們還沉浸在故事情節(jié)里面。

看到孩子們?nèi)绱颂兆?，我趁熱打鐵，展開(kāi)了提問(wèn)：“故事的名字是什么?”“微笑”，孩子們異口同聲地說(shuō)。

“小蝸牛為什么想到把微笑送給大家?”“因?yàn)樾∥伵](méi)有特殊的本領(lǐng)，他覺(jué)得他的微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè)，所以小蝸牛想把微笑送給大家。

”奇思妙想的妞妞一口氣說(shuō)了這么多。

“大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?”“喜歡，因?yàn)榭吹叫∥伵５奈⑿Ω杏X(jué)很舒服。

”張思佳眨著大眼睛說(shuō)。

“為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?”“因?yàn)樾∥伵ｋm然個(gè)頭小，什么也干不了，但是，他有為別人做好事的心。

”孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)。

通過(guò)提問(wèn)，不但加深了幼兒對(duì)故事的了解，而且還讓孩子們明白了微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè)。

提問(wèn)過(guò)后，我讓孩子們進(jìn)行角色表演。

讓表演者微笑著對(duì)好朋友說(shuō)一句祝福的話(huà)，把微笑送給生病的小伙伴，祝愿他身體快點(diǎn)好起來(lái)。

通過(guò)表演，孩子們從中體會(huì)到了微笑不但能給別人帶來(lái)好心情，自已也會(huì)擁有一份好心情。

給大家?guī)チ丝鞓?lè)，自己也快樂(lè)!

通過(guò)整節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們明白了從小要有一顆善良的心，要以微笑對(duì)待身邊的人，要用一顆愛(ài)心回報(bào)身邊的人。

只有付出，才能體會(huì)到愛(ài)的真諦!才能體會(huì)到愛(ài)別人的同時(shí)，自己也得到了別人的愛(ài)。

因?yàn)閻?ài)是相互的!-

不知道本文“微笑傳遞”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

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微笑

剛開(kāi)學(xué)班上來(lái)了一位插班生玲玲，幾天來(lái)玲玲表現(xiàn)地非常乖巧，活動(dòng)中也總是神氣地坐在椅子上，各方面不需要老師操心，但是表情總是很拘謹(jǐn)，看人的眼神也很防備，好像從來(lái)也沒(méi)有笑過(guò)。她媽媽幾天后來(lái)說(shuō)孩子性格內(nèi)向，不敢真正表現(xiàn)自己，同時(shí)晚上睡覺(jué)時(shí)也經(jīng)常會(huì)哭。可見(jiàn)這個(gè)孩子對(duì)于陌生環(huán)境是充滿(mǎn)了恐懼感，對(duì)別人也是存在排斥之心，短時(shí)間內(nèi)要讓孩子能夠放松地和我們交往還存在一些難度。面對(duì)如此拘謹(jǐn)、緊張的孩子，我想除了平時(shí)的關(guān)心，老師不要吝嗇你的微笑。因?yàn)槲⑿κ侨诨瘎?，是一束冬日里的?yáng)光，它是解除交往障礙最好的方法。想象一下，在一個(gè)充滿(mǎn)微笑的環(huán)境里，一個(gè)人的心情是多么的放松和舒服，那么人在這樣的環(huán)境里也就能自然地來(lái)表現(xiàn)自己，而不會(huì)感到緊張。

入園時(shí)的微笑。

孩子早上入園時(shí)是心情最復(fù)雜的時(shí)候，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候玲玲離開(kāi)了熟悉的人和環(huán)境來(lái)到了陌生的地方。這個(gè)時(shí)候我對(duì)視著孩子的眼睛給了孩子一個(gè)充滿(mǎn)喜愛(ài)和關(guān)懷的微笑，告訴她座位在什么地方，提醒她所需要插的衛(wèi)生檢查牌。玲玲在我的微笑和帶領(lǐng)下插了牌子也來(lái)到了自己想要玩的地方。

活動(dòng)中的微笑

活動(dòng)中孩子們都積極參加了各個(gè)活動(dòng)，玲玲總是神氣地但面無(wú)表情地坐著，在剛開(kāi)始我只是每次對(duì)她笑笑。而后簡(jiǎn)單的問(wèn)題我就請(qǐng)她回答，并且及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，慢慢地孩子能夠主動(dòng)舉手了。此時(shí)我就給予了肯定的微笑。

放學(xué)時(shí)的微笑

放學(xué)是孩子最期盼的時(shí)間，當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)接玲玲的時(shí)候我微笑的看著她，并且告訴她老師明天會(huì)等她

教育隨筆：愛(ài)的傳遞

《會(huì)飛的抱抱》是最近才看見(jiàn)的一個(gè)非常溫暖的故事,當(dāng)我?guī)е闷嫘恼J(rèn)真讀過(guò)《會(huì)飛的抱抱》以后,決定要把這個(gè)故事分享給孩子們。小豬阿文突發(fā)奇想,想送一個(gè)“很大的抱抱”作為特別的生日禮物給千里之外的奶奶。而這個(gè)擁抱居然通過(guò)郵局,將溫情和親密一路傳遞過(guò)去。在幫助阿文傳遞“抱抱”的過(guò)程中,也給大家?guī)?lái)了快樂(lè),一些從來(lái)不擁抱的陌生“人”開(kāi)始擁抱了,心情不好的小曼“開(kāi)心地笑了”,狐貍阿德甚至還得到了邀請(qǐng)心儀者跳舞的機(jī)會(huì)。這封“信件”帶來(lái)了那么多的改變,真是沒(méi)想到,更沒(méi)想到的是當(dāng)“抱抱”寄到奶奶家時(shí),奶奶很興奮,決定讓郵遞員再寄一份特殊的禮物給小豬阿文——一個(gè)又大又香的吻。

愛(ài)是可以傳遞的。這是活動(dòng)完以后孩子們最大的感觸，又臨近畢業(yè)，我問(wèn)了孩子們:“你們的愛(ài)可以怎樣傳遞呢？”“在朋友生病的時(shí)候,給朋友送上最需要的祝?！薄ⅰ霸诎职?、媽媽口渴的時(shí)候,給他們一杯水”，在這小小的細(xì)節(jié)中,孩子們體會(huì)到愛(ài)的力量,無(wú)處不有!

“讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,從現(xiàn)在做起,傳遞愛(ài)吧,也許你在幫助他人的同時(shí),別人會(huì)記住,在你有困難時(shí),別人也會(huì)去幫助你。所以,從現(xiàn)在開(kāi)始,傳遞愛(ài)吧!”一個(gè)單純的想法、一個(gè)實(shí)際的小小行動(dòng),卻大大地增進(jìn)了人與人之間的關(guān)系,暖暖的,很幸福。在畢業(yè)之際給與孩子們愛(ài)的傳遞，帶給我無(wú)限溫馨,我相信孩子們也會(huì)將愛(ài)奉獻(xiàn)給身邊的每一個(gè)人!

小班幼教手記——愛(ài)心在傳遞

“媽媽?zhuān)@個(gè)小姐姐真可憐！”這是我與女兒說(shuō)了唐微媚小朋友的病癥后，女兒跟我說(shuō)的話(huà)。女兒還說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兪遣皇菓?yīng)該幫幫她呢，我把壓歲錢(qián)拿去給姐姐看病吧?！焙荛_(kāi)心女兒有這樣的意識(shí)，會(huì)去同情她，幫助她。我很開(kāi)心的答應(yīng)了她的要求，并且表?yè)P(yáng)她這么有愛(ài)心。

幼兒園里老師們和小朋友紛紛都獻(xiàn)愛(ài)心去幫助這個(gè)不幸的小女孩。小朋友們還從家里挑選了義賣(mài)物品，把物品義賣(mài)后幫助這個(gè)孩子。女兒也從自己的玩具中挑選了幾樣帶回去幼兒園，平時(shí)她都是很喜歡這些玩具的。這次聽(tīng)說(shuō)玩具賣(mài)錢(qián)給生病的姐姐，她還很認(rèn)真的挑了幾樣自己喜歡的。到幼兒園后看到各位家長(zhǎng)也捐了很多錢(qián)，然后拿來(lái)了許多物品進(jìn)行義賣(mài)。讓我感到很溫暖

，馬上讓我感受到了一方有難八方支援的感覺(jué)。身邊的好心人真的很多。

我想有這么多人在幫助這個(gè)小女孩，她肯定能感受到。大家都希望這個(gè)小朋友能快點(diǎn)好起來(lái)。她不幸生病了，被病魔折磨著，但是她也是幸運(yùn)的，有那么多的人在幫助他，在鼓勵(lì)她，在陪她一起戰(zhàn)勝病魔。

保持微笑

人可以拒絕財(cái)富，拒絕風(fēng)雨，確拒絕不了真誠(chéng)的微笑。微笑可以拉近你我的距離，化解一些小的矛盾。曾經(jīng)去過(guò)一所學(xué)校，在學(xué)校寢室門(mén)口掛著一面鏡子，旁邊寫(xiě)著，今天你微笑了嗎?不論是誰(shuí)走過(guò)這邊的時(shí)候，都會(huì)停下腳步，整理一下自己的儀容，對(duì)鏡子中的自己露出一個(gè)甜甜的微笑，給自己一個(gè)鼓勵(lì)。其實(shí)，生活就像一面鏡子。你笑它就笑，你哭它也哭，我們何不用笑來(lái)面對(duì)生活，面對(duì)孩子，面對(duì)他人呢，一個(gè)微笑可以化解很多矛盾，給人鼓勵(lì)。

作為一個(gè)幼兒教師，面對(duì)著年齡較小的孩子，孩子小難免磕磕碰碰，有些家長(zhǎng)不理解就會(huì)來(lái)找老師，其實(shí)我們也不愿意孩子受傷，如果我們硬碰硬的話(huà)，對(duì)誰(shuí)都不好，要是我們換一種方法，大家就會(huì)小事化無(wú)。就像前幾天，晨晨自己摔倒了，頭撞在桌子上變的淤青了，老師當(dāng)時(shí)跟晨晨的爸爸說(shuō)了，他爸爸說(shuō)男孩子，受點(diǎn)傷沒(méi)關(guān)系，就帶著晨晨離開(kāi)了，第二天，晨晨的媽媽來(lái)送他，我就感到晨晨媽很生氣，我就趕緊笑著去接她，開(kāi)始我并沒(méi)有說(shuō)話(huà)，就聽(tīng)晨晨媽在那說(shuō)，等她說(shuō)完，我就跟耐心的跟她解釋事情的經(jīng)過(guò)，在這個(gè)過(guò)程中我始終保持著微笑，盡管她說(shuō)了一些很難聽(tīng)的話(huà)，我一直笑著面對(duì)她，反而讓晨晨媽不好意思了，對(duì)我說(shuō)：“老師，你看我太著急了，說(shuō)話(huà)有點(diǎn)沖，說(shuō)的話(huà)別往心里去?！蔽覍?duì)她說(shuō)：“晨晨媽?zhuān)瑢?duì)不起，跟您制造不愉快了，看到孩子受傷我們也心疼，我們一定注意的，也謝謝您的包容和理解?！焙髞?lái)，聽(tīng)別的家長(zhǎng)說(shuō)起來(lái)，可能是晨晨媽說(shuō)的，“人家老師脾氣真好，我說(shuō)的那么難聽(tīng)，老師都沒(méi)生氣，還笑著跟我解釋?zhuān)押⒆咏唤o這樣的老師放心”，聽(tīng)到這樣的話(huà)，我感到欣慰，同時(shí)也慶幸自己的處理方法，如果當(dāng)時(shí)冷臉相對(duì)的話(huà)，矛盾肯定升級(jí)。

人與人之間往往是因?yàn)橐恍┬∧Σ猎斐傻恼`會(huì)，我們何不微笑面對(duì)，給孩子一個(gè)微笑，讓孩子得到鼓勵(lì);給同事一個(gè)微笑，讓他感受到你的友好;給朋友一個(gè)微笑，讓他感受到你的關(guān)愛(ài)，家人一個(gè)微笑，讓大家和平相處。何況，笑一笑還十年少呢。

向同伴傳遞消氣的好方法

人的情緒分為積極情緒和消極情緒，很多時(shí)候因?yàn)椴徽_的宣泄方式而影響了別人的情緒，如何引導(dǎo)幼兒知道生氣與快樂(lè)時(shí)人人都會(huì)有的基本，并學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，了解導(dǎo)致生氣與快樂(lè)的主題，并掌握創(chuàng)造快樂(lè)與排解不良情緒的基本方法，因此我們通過(guò)開(kāi)展我的“心情播報(bào)“活動(dòng)在游戲中增進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)、分享與相互交流能力，增進(jìn)他們對(duì)友情與親情的理解。孩子們?cè)谶@個(gè)系列活動(dòng)中通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷向同伴傳遞消氣的好方法。

孫萱說(shuō)：“可以吃點(diǎn)好吃的東西，做做運(yùn)動(dòng)我們就不會(huì)生氣了?！?/p>

謝湫說(shuō)：“可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，跳跳舞，這樣也會(huì)讓自己開(kāi)心起來(lái)的?！?/p>

譚敏綺說(shuō)：“我可以找一安靜的地方，一個(gè)人靜一靜?！?/p>

黃翔說(shuō)：“生氣的時(shí)候，可以想想搞笑的事情，就不會(huì)生氣了?！?/p>

何智鴻說(shuō)：“生氣的時(shí)候，找一些自己喜歡的玩具玩一玩?！?/p>

胡靜璇說(shuō)：“生氣的時(shí)候，可以抱著自己的布娃娃和她說(shuō)說(shuō)話(huà)。

劉奕添說(shuō)：”生氣的時(shí)候，可以告訴媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì)幫助我的。”

錢(qián)佩佩說(shuō)：“我可以深呼吸一下。”

李涵菲說(shuō)：“可以讓媽媽和我一起玩，我可以抱抱媽媽。”

鮑雅蕓說(shuō)：”我可以找一些小伙伴和我一起玩游戲。”

讓微笑相隨

人世間需要溫情，需要你我真情相對(duì)，那么請(qǐng)不要吝嗇你的微笑。

微笑是一種魅力，是一種豁達(dá)，是一種熱情，更是一種無(wú)微不至的關(guān)懷。

生活中不能沒(méi)有笑，誰(shuí)也不希望自己生活在一個(gè)冰冷的世界上，誰(shuí)都渴望笑臉面對(duì)彼此。

迎著早晨的第一抹朝陽(yáng)，我們應(yīng)給送孩子入園的家長(zhǎng)一個(gè)微笑，讓他們感到“把孩子交給你，我放心！”對(duì)無(wú)意做錯(cuò)事的孩子，我們的一個(gè)微笑會(huì)化解他們心中極具的膽怯和自責(zé)。

對(duì)課堂教學(xué)中的孩子微笑，他們會(huì)非常的積極和認(rèn)真，使你們更為默契。

給同事一個(gè)微笑，讓對(duì)方收獲一份友好和熱情。

給孩子一個(gè)微笑，讓孩子的心靈變的溫暖和陽(yáng)光。

給家長(zhǎng)一個(gè)微笑，贏取家長(zhǎng)一種信任和寬慰。

我們的微笑發(fā)自肺腑，因?yàn)槲覀儛?ài)我們的工作，愛(ài)和我們朝夕相伴的這群“天使”般的孩子，愛(ài)把我們視若親人的家長(zhǎng)，愛(ài)親如姐妹的同事……溫暖的陽(yáng)光賜予我們陽(yáng)光般的心情，多多展露你的溫馨笑臉，你將是這陽(yáng)光下最美麗的人。

只要有微笑相隨，我們的生活會(huì)更加朝氣蓬勃。

Q群成了家園的傳遞伙伴

有一次，我到東營(yíng)二姐家玩，在電腦上發(fā)現(xiàn)二年級(jí)3班家長(zhǎng)教師群，二姐的孩子上小學(xué)二年級(jí)，每天晚上孩子回家后，老師就會(huì)把布置的作業(yè)或者有什么活動(dòng)通知發(fā)到網(wǎng)上，家長(zhǎng)很清楚的知道，可以很放心的指導(dǎo)孩子。

看到這里，我想我怎么沒(méi)到想，如果在我們幼兒園我們班也建立一個(gè)QQ群肯定很好?；氐綀@后，由于工作繁忙，我把這件事給忘了，可就在周五送孩子的時(shí)候，我班許博聞媽媽對(duì)我說(shuō)：“老師，我們建立一個(gè)班級(jí)群好嗎?”我一下子高興起來(lái)，心想：對(duì)呀，我怎么忘了。我急忙對(duì)許博聞的媽媽說(shuō)：“好呀，我也正想建班級(jí)群呢?”聽(tīng)到我說(shuō)的話(huà)，我看到許博聞媽媽的臉上馬上露出了笑容，接著從包里拿出了一疊紙并遞給我說(shuō)：“老師，你看，我都申請(qǐng)好了，并打印出來(lái)了，您給孩子們發(fā)下去好嗎?”看到這一幕，當(dāng)時(shí)激動(dòng)的我都說(shuō)不出話(huà)來(lái)，接過(guò)許博聞媽媽手中的材料，高興地說(shuō)：“許博聞媽媽?zhuān)媸翘x謝你了?！痹谙挛绶艑W(xué)的時(shí)候我把材料發(fā)給了中一班的所有家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)們也很關(guān)注，一個(gè)個(gè)都踴躍的加入進(jìn)來(lái)，就這樣我們中一班的家園交流群建立成功了。中一班的家園交流群一建立，家長(zhǎng)們咨詢(xún)的事就多起來(lái)，大家大多關(guān)注的也就是幼兒在園的表現(xiàn)，我就把每周孩子們?cè)趫@活動(dòng)的照片及活動(dòng)視頻發(fā)到群里去，讓家長(zhǎng)直觀了解孩子們?cè)趫@的各種表現(xiàn)，而且也進(jìn)一步了解幼兒園的工作，了解老師的孩子們的教育方式，家長(zhǎng)對(duì)老師的工作及幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)給予很高的評(píng)價(jià)與肯定。同時(shí)，很多家長(zhǎng)也給老師提供一些很好的教育經(jīng)驗(yàn)，如：幼兒的一些疾病的預(yù)防、治療等。

網(wǎng)群成了老師和家長(zhǎng)更好的傳遞伙伴，讓老師和家長(zhǎng)的關(guān)系更加親密，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育的更加關(guān)注、細(xì)致，讓家長(zhǎng)的幼兒園工作的認(rèn)識(shí)度更高，對(duì)今后學(xué)前教育的發(fā)展打好更堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)故事：愛(ài)的傳遞—由接水引發(fā)的爭(zhēng)吵

時(shí)間：**

地點(diǎn)：教室

對(duì)象：沈**謝**

觀察背景：

張××是我班一個(gè)特別的孩子，因?yàn)榛加邢忍煨怨晒穷^發(fā)育不良，行動(dòng)不方便，在生活、游戲上都需要我們照顧。走路時(shí)如果別人不小心碰到她，她就會(huì)身體失控摔倒，因此我經(jīng)常提醒我班孩子在活動(dòng)游戲時(shí)不要碰到她，在生活上也盡量幫助照顧照顧。

注意：

下午餐點(diǎn)時(shí)間，孩子們吃好餐點(diǎn)陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到衛(wèi)生間喝水。我在教室里照看著沒(méi)有吃好餐點(diǎn)的孩子。隱約間衛(wèi)生間傳來(lái)爭(zhēng)吵聲：“這個(gè)茶杯是我先拿到的。”“是我先拿到的”，另一個(gè)孩子說(shuō)。我快步走到衛(wèi)生間，只見(jiàn)沈**和謝**兩個(gè)人爭(zhēng)著拿一個(gè)杯子?！霸趺椿厥?？”我說(shuō)?！包S老師，是我先拿到張××的茶杯的，”謝**說(shuō)。“是我先拿到張××的茶杯的。”沈**趕緊接過(guò)謝**的話(huà)。看到這一切，不用說(shuō)，又是為幫助張××拿茶杯接水這事?tīng)?zhēng)吵。雖然是爭(zhēng)吵，但因?yàn)槭菐椭鷱垺痢两铀l(fā)的爭(zhēng)吵，我沒(méi)有責(zé)備他倆，反而被他倆的愛(ài)心感動(dòng)。我輕輕地把兩個(gè)孩子叫到我身邊：“沈**，謝**，你們幫助張××接水很好，說(shuō)明你們是個(gè)有愛(ài)心的孩子，老師要為你們點(diǎn)贊，不過(guò)，為這事?tīng)?zhēng)吵就不好了是不是呢？”兩個(gè)孩子不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“這樣吧，你們倆商量一下，輪流給張××接水?！甭?tīng)了我的建議，沈**對(duì)謝**說(shuō)：“謝佳昊，今天你幫助張××接水，明天輪到我可以嗎？”“好呀，”謝**點(diǎn)點(diǎn)頭，拿起張××的杯子往茶桶走去。

識(shí)別：

一年多來(lái)，我班孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，走路時(shí)盡量避開(kāi)張××，活動(dòng)游戲時(shí)幫助拿材料，喝水時(shí)幫助她接水等等，每當(dāng)我看到孩子們?yōu)樗龅倪@一切，總有一股溫暖的暖流流進(jìn)我心里，讓我心里覺(jué)得暖暖的。今天這兩個(gè)孩子為給張××接水而爭(zhēng)吵，我沒(méi)有責(zé)備他倆，而是教給他倆輪流給張××接水的辦法，避免了因幫助同伴而引發(fā)的爭(zhēng)吵，同時(shí)我也為他倆的愛(ài)心感動(dòng)，為她倆的愛(ài)心行為點(diǎn)贊，真是兩個(gè)有愛(ài)心的好孩子。

回應(yīng)：

培養(yǎng)幼兒愛(ài)心是幼兒早期德育教育中非常重要的組成部分。對(duì)于幼教工作者而言，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，使幼兒從小就養(yǎng)成健康善良、富有愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感的品德和人格，更是幼教工作中的首要任務(wù)，遠(yuǎn)比單純教授知識(shí)更為重要和更有價(jià)值。《幼兒園指導(dǎo)綱要》與《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)培養(yǎng)幼兒社會(huì)性情感也有明確的要求：“身邊的人生病或不開(kāi)心時(shí)表示同情，看到別人有困難能主動(dòng)關(guān)心并給予一定的幫助。”可見(jiàn)從小培養(yǎng)幼兒愛(ài)心的重要性。

我要謝謝張××的家長(zhǎng)，當(dāng)初選擇了我班，無(wú)形間也讓我班有了一個(gè)很好的隱性社會(huì)情感教育資源，就是讓張××和她的小伙伴們?cè)趫@的每一天體驗(yàn)并感受了愛(ài)與被愛(ài)。孩子們每天在這樣的實(shí)際情境中學(xué)會(huì)了了解張××的需要并給予了適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助，這種如同春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的潛移默化中培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，起到了事半功倍的效果。相信經(jīng)過(guò)三年的集體生活，我班每個(gè)孩子都是善良，有愛(ài)心的人。

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