幼兒園狐貍與烏鴉說課稿。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班教案《狐貍》”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班教案《狐貍》”！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在觀察狐貍的基礎(chǔ)上，能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地用水墨畫的形式表現(xiàn)小毛驢的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

2．培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動(dòng)物的情感。

3．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。cnsjbj.cn

4．在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

狐貍的PPT、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、狐貍頭與身體的圖片、音樂等。

活動(dòng)過程：

一、播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的各種動(dòng)態(tài)和外形特征。

你最喜歡的是哪幅圖的狐貍，猜猜看它在干什么？

小結(jié)：狐貍長(zhǎng)著橢圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只三角形的耳朵，有個(gè)突出的嘴巴，還有鼻子和眼睛，全身都是毛絨絨的，圓圓的身體下面有四條腿，身后還有一條蓬松的長(zhǎng)尾巴。

三、游戲活動(dòng)“造型變變變”：

出示狐貍的頭飾和身體圖片，請(qǐng)幼兒擺出不同動(dòng)作的狐貍，并說說他們?cè)诟墒裁矗?/p>

四、欣賞優(yōu)秀的水墨畫作品，請(qǐng)幼兒說說，狐貍的頭用毛筆應(yīng)怎么畫，先畫什么再畫什么？身體要用什么毛筆的什么部分來畫，四肢和尾巴要怎么畫？

五、幼兒作畫讓幼兒畫一畫狐貍的不同動(dòng)態(tài)。

1.大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動(dòng)作的狐貍，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？看誰(shuí)的狐貍發(fā)生的故事最有趣。

2.提出毛筆畫畫時(shí)的注意事項(xiàng)：洗筆時(shí)動(dòng)作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時(shí)一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。

六、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫出和別人不同的狐貍的動(dòng)態(tài)，并添上一些簡(jiǎn)單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時(shí)注意事項(xiàng)。

七、請(qǐng)小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的狐貍在干什么？

幼兒百科：狐貍的眼睛能夠適應(yīng)黑暗，瞳孔橢圓，發(fā)亮，類似于貓的眼睛，這一點(diǎn)狐貍和其他擁有圓形瞳孔的犬科動(dòng)物不同。狐貍具有敏銳的視覺、嗅覺和聽覺。大部分狐貍具有刺鼻的味道，由尾巴根部的臭腺放出。

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幼兒園大班語(yǔ)言教案：狐貍和葡萄

活動(dòng)目標(biāo)：1.通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，能完整地跟老師講述故事情節(jié)。2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習(xí)慣。3.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、想象力和表演故事的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友，你們吃過葡萄嗎？誰(shuí)能告訴老師，葡萄是什么顏色的？它又是什么味道的呢？今天呀，老師就要給小朋友講一個(gè)狐貍和葡萄的故事，小朋友想不想聽??？”二、出示圖片，引發(fā)興趣。1.第一幅圖片上畫的是誰(shuí)??？（狐貍）它是什么樣的表情啊？（笑瞇瞇的）2.第二幅圖片上畫了什么啊？（葡萄）它是什么顏色的？（紫色的）它的味道又是怎樣的呢？（酸酸甜甜的）三、欣賞故事，理解故事內(nèi)容1.欣賞故事（1）出示故事視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。提問：請(qǐng)你們說一說，你看到了什么？發(fā)生了什么事情？（師啟發(fā)幼兒說）（2）再次播放故事視頻，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。提問：狐貍出來看到了什么？它來到葡萄下面想干什么？它是怎樣做的？結(jié)果怎樣？（3）引導(dǎo)幼兒跟老師集體講述一遍故事（重點(diǎn)引導(dǎo)狐貍見到了葡萄后的情境部分）。提問：葡萄為什么是酸的？故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎？（4）引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內(nèi)容。2.分角色表演：（1）教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演。（2）幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演狐貍。（3）教師講述故事，請(qǐng)全班幼兒扮演狐貍進(jìn)行表演。四、歸納總結(jié)：教師小結(jié)：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就借口說時(shí)機(jī)不成熟。五、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。

幼兒園大班語(yǔ)言教案：《烏鴉和狐貍》

幼兒園大班語(yǔ)言教案：《烏鴉和狐貍》

活動(dòng)目標(biāo)

1．分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜測(cè)故事情節(jié)。

2．積極參加活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒有關(guān)于倒影的經(jīng)驗(yàn)。

2．多媒體課件一組。

活動(dòng)過程

1．導(dǎo)入：

(出示狐貍圖片)這兩個(gè)是什么字?關(guān)于狐貍，你知道些什么?(……)你們知道的真多。是呀，許多故事里都有狐貍，它很會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)想出各種各樣的點(diǎn)子。

2．觀察狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

(1)有一天，不知道什么原因，狐貍的表情發(fā)生了三種變化。哪三種變化呢?

(2)(出示表情一)狐貍在干什么?(很饞、滴口水、口水直流……)它在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?(……)狐貍看到好吃的，就會(huì)口水直流。

(3)(出示表情二)接著看。這是什么表情?(很得意、很神氣)你從哪里看出來的?

(4)(出示表情三)再看第三個(gè)表情。狐貍怎么啦?(低著頭、垂頭喪氣、無精打采。)誰(shuí)來學(xué)學(xué)?我們一起試試。

3．引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解圖片內(nèi)容。

(1)狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?它到底遇到什么事情了呢?

(2)(出示三幅肉位置變化的圖片)這兒還有三幅圖，仔細(xì)看看，它們有什么相同的地方?三張畫上都有什么?(烏鴉和肉)再仔細(xì)看看，這幅畫上說了什么?A．烏鴉叼著肉飛走了。B．烏鴉叼著肉站在樹枝上。C．烏鴉嘴里的肉掉下來了。

(3)你覺得這個(gè)表情和哪幅圖有關(guān)?為什么?(肉在烏鴉嘴里。引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá))因?yàn)楹偪吹綖貘f嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以饞得口水直流。

(4)后來，狐貍很得意，很神氣，這又是為什么?(……)是哪幅圖呀?因?yàn)楹偟玫搅巳?，所以很得意，很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的?(四個(gè)幼兒說)這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣?(啟發(fā)幼兒想出使烏鴉張開嘴巴)怎樣才能使烏鴉開口呢?你認(rèn)為狐貍會(huì)對(duì)烏鴉說些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。)狐貍想了許多點(diǎn)子讓烏鴉張口。最后，烏鴉還是上當(dāng)了，嘴一張，肉就掉了下來?？础傇趺礃?很得意，很神氣的。

(5)可是烏鴉呢?它會(huì)怎么想?(想把肉奪回來)看最后一幅畫，肉又回到了烏鴉的嘴里。這時(shí)候，狐貍的表情就垂頭喪氣，無精打采。那么，烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的?和你旁邊的伙伴商量商量，一起想想。

(6)烏鴉可能想了什么好辦法?(……)

(7)烏鴉究竟想了什么辦法?(出示河邊的圖片)狐貍來到了哪兒?它看到了什么?河里真的有嗎?為什么?烏鴉對(duì)狐貍說——(課件)“河里的那塊肉比你的大多啦!”烏鴉說什么?它為什么要這樣說?狐貍會(huì)上當(dāng)嗎?為什么?你們看——(課件)最后，狐貍沒有吃到肉，只能垂頭喪氣地走了。

4．完整欣賞故事．總結(jié)寓言的中心思想。

(1)想不想聽這個(gè)有趣的故事?(完整欣賞故事。)

(2)故事的名字叫什么?聽了這個(gè)故事，你想到了什么?

(3)你想對(duì)烏鴉說什么?你想對(duì)狐貍說什么?

小結(jié)：生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動(dòng)腦筋，想辦法解決。如果自己不能解決的，可以請(qǐng)教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。

幼兒園大班教案《狐貍孵蛋》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《狐貍孵蛋》”。讓幼兒通過理解、匹配小圖片，進(jìn)一步感受狐貍心理的變化，體驗(yàn)作品中所表達(dá)的美好情感，在理解記錄表的基礎(chǔ)上傾聽故事，初步理解故事，大膽表達(dá)自己的想法和感受，讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解記錄表的基礎(chǔ)上傾聽故事，初步理解故事，大膽表達(dá)自己的想法和感受。

2、通過理解、匹配小圖片，進(jìn)一步感受狐貍心理的變化，體驗(yàn)作品中所表達(dá)的美好情感。

3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖5幅，孵蛋大記錄表1張，表達(dá)不同心情的詞匯小卡片5張（開心、痛苦、后悔、幸福、驚訝）

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒分析、理解狐貍孵蛋記錄表。（出示狐貍圖片）

師：小朋友，你們喜歡狐貍嗎？為什么？(狐貍狡猾。)

師：今天老師就來給你們講一個(gè)關(guān)于狐貍的故事，這只狐貍會(huì)發(fā)生了什么事呢？

師：有一只狐貍，在草堆里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鴨蛋。它實(shí)在是太高興了，正要一口咬下去，可是又一想：我不如把這個(gè)鴨蛋孵出一只小鴨來，那一定更美味。于是，狐貍開始孵蛋，更有趣的是，這只狐貍還把孵蛋的過程做了一張記錄表。我們一起來看看這張記錄表，并且和小朋友說一說，從這張記錄表中你都看懂了什么？

師：和你一組上的小朋友的小朋友一起討論一下。（幼兒討論2分鐘）

師：你看明白了什么？（看到了時(shí)間、）從哪里看出來？一起來說說：第一天、第二天

師：一開始狐貍記錄得怎樣，后來怎樣了呢？為什么會(huì)這樣？

1、第一天怎樣？（沒動(dòng)靜）

2、它為什么這樣記錄？（可能是狐貍孵蛋的時(shí)間太長(zhǎng)了，沒有耐心、不能堅(jiān)持。）

3、最后有沒有孵出來呢？小鴨子從鴨蛋里孵出來需要幾天？（21天。）

二、出示圖片，幼兒聽故事排土，進(jìn)一步理解故事的發(fā)生、發(fā)展。

1、教師完整地講述一遍故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

師：小鴨子終于被孵出來了，最后到底怎樣了呢？狐貍吃掉小鴨了嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說）我們來完整地聽一聽故事里是怎么說的？你們可要聽仔細(xì)?。ɡ蠋煂⒐适拢?/p>

提問：

1）狐貍孵鴨蛋是為了什么？（把小鴨當(dāng)成美味。）

2）狐貍是怎樣來孵蛋的？

2、幼兒排圖，理清故事線路。

師：我這兒還有故事的圖片呢，可是排列的順序不對(duì)，到底哪一幅是第一，哪一幅是第二呢？請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，在花朵里送上正確的頁(yè)碼。誰(shuí)能把他們按故事里的順序給圖片送標(biāo)記？（請(qǐng)一個(gè)幼兒操作）

你覺得擺得對(duì)嗎？為什們？（蛋孵出小鴨的在后面，）

3、再次完整傾聽故事，驗(yàn)證圖片排序，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

師：我們?cè)賮砺犚槐楣适?，看看你擺得對(duì)不對(duì)？（老師邊講故事邊出示圖片）

三、匹配心情卡片，進(jìn)一步理解故事

1、認(rèn)識(shí)心情卡片，重點(diǎn)理解后悔、痛苦。

故事里狐貍的心情是起起落落，發(fā)生了許多變化，他撿到蛋時(shí)怎樣？孵蛋時(shí)孵了很長(zhǎng)時(shí)間，一動(dòng)也不動(dòng)，心情怎樣？

師：老師這里有5中不同心情卡片，你們認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？

你們知道這5個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？

2、將心情卡片與故事圖片連在一起。（高興、后悔、痛苦、驚訝、幸福）

高興：你覺得那張是表現(xiàn)狐貍高興的。什么時(shí)候會(huì)讓你覺得很后悔？什么時(shí)候會(huì)讓你覺得痛苦呢？什么時(shí)候會(huì)讓你覺得很幸福？

3、師：狐貍孵蛋這個(gè)故事讓我們重新認(rèn)識(shí)了狐貍，原來動(dòng)物之間也有許多的愛?，F(xiàn)在狐貍和小鴨成了幸福的一家人，它們之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？請(qǐng)你們來畫一畫，把這個(gè)故事編下去好嗎？

活動(dòng)反思：

在《狐貍孵蛋》活動(dòng)中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內(nèi)心是豐富多彩的。

活動(dòng)初始，我請(qǐng)孩子們形容一下狐貍，其實(shí)事先只預(yù)設(shè)到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯，但孩子們卻說到了陰險(xiǎn)的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯，立刻賦予了故事的生命力。另外在活動(dòng)末尾時(shí)，我要求小朋友與自己生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，比如：當(dāng)我問到：“你們什么時(shí)候感覺到幸福呢?”有的小朋友會(huì)說：“在祖國(guó)媽媽懷抱里覺得很幸福，很溫暖!”等，真的讓我體會(huì)到，只要給孩子提供適當(dāng)?shù)乃悸?，她們就?huì)很聰明意思到我們的意思。

幼兒百科：狐貍身體纖瘦，毛長(zhǎng)且厚。體長(zhǎng)加尾長(zhǎng)2到3英尺（60到90厘米）。狐貍毛茸茸的尾巴是頭部和身體的一半或2/3，尖嘴。大多種狐貍耳朵大、直立、呈三角形。不同種類的狐貍顏色不同，即使同類的狐貍顏色也有區(qū)別。包括紅色、黃色、淺棕或深棕色，各種程度的灰色、白色或黑色。

幼兒園大班語(yǔ)言課教案《狐貍開心了》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂起來。

2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、高興、憤怒、傷心時(shí)的狐貍的表情圖。

2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙，油畫棒。

3、多媒體課件，故事磁帶，錄音機(jī)。

【活動(dòng)過程】

一、產(chǎn)生懸念。

1．出示表情圖。狐貍看上去臉上表情怎么樣？

2．他怎么會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒憤怒，一會(huì)兒傷心呢？

二、分段欣賞故事。

1．聽故事第一段。

（1）狐貍在家里干什么？心情是怎么樣的？表情看上去怎么樣？

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。

（3）聽到鳥媽媽的歌聲，狐貍的心情是怎樣的？

（4）根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖并模仿一下憤怒的表情。

（5）放小鳥的哭聲啟發(fā)幼兒想想接下來會(huì)發(fā)生什么事情。

2．聽故事第二段。

（1）鳥媽媽被趕走后發(fā)生了什么事情？

（2）當(dāng)狐貍聽到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣？它為什么也哭了？傷心的表情是怎樣的？

（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。

3．聽故事最后部分。

（1）狐貍很后悔攆走了鳥媽媽，(教案來源：) 他又是怎么做的呢？鳥媽媽回來了，狐貍的心情怎么樣了?

（2）請(qǐng)幼兒想象狐貍開心的表情并模仿表現(xiàn)。

三、完整欣賞故事。

1．完整欣賞故事。

2．你喜歡這只狐貍嗎？為什么？

3．狐貍的臉上有那么多表情變化，你們什么時(shí)候臉上也會(huì)有這些表情呢？

4．請(qǐng)幼兒說說還知道什么表情。

5．啟發(fā)幼兒理解人的表情是隨心情而定的。

四、做表情圖。

1．出示狐貍的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時(shí)眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。

2．引導(dǎo)幼兒按自己意愿制作1--2種表情圖。

3．向同伴介紹自己制作好的表情圖。

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