家園共育講究的是快樂專遞，開心學習！教師應當定期開家長會，進行溝通協(xié)商，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？也許下面的“換位思考,用心去愛”正合你意！歡迎閱讀，希望對你有幫助。
今天是星期天,我照例帶女兒去逛商場,剛走進商場門口,女兒就拽著我的手使勁地往外走,我一邊哄著,一邊拉著女兒往里走,正在這時,女兒的一個鞋子掉了,我蹲下來給女兒穿鞋子,這一瞬間,我忽然發(fā)現(xiàn),眼前是多么可怕的情景:矮小的孩子沒有柜臺高,她的眼中看不到多少琳瑯滿目的商品,看到的僅僅是大人們一個個移動的身軀和那一只只來回擺動的胳膊,一個個帶棱見角的背包,時不時的磕著孩子的小臉和弱小的身體.我終于明白,孩子為什么每次都那么不愿意進商場的原因了.我趕緊抱起孩子沖向大門......總覺得自己平時工作太忙疏于對孩子的照顧,想趁休息時間帶孩子去商場玩玩,補償補償她.而每次孩子那么不樂意,我還常常責怪她:"媽媽帶你出來這么累,你還鬧騰."現(xiàn)在終于明白,是自己沒從孩子的視角看問題,蹲下來,我才發(fā)現(xiàn),孩子的世界是一個不一樣的世界.只有站在孩子的立場上,設身處地地體驗孩子的情感,思想和態(tài)度,用心去愛,孩子才會體驗到愛.
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我“是嗎？阿姨可能是磨蹭了，那你現(xiàn)在能知道媽媽以前的心情了吧？你刷牙、寫作業(yè)磨蹭，媽媽著急。現(xiàn)在阿姨磨蹭了，你也著急了吧？”**點點頭“是的，媽媽，我現(xiàn)在知道磨蹭一點都不好，還耽誤玩耍的時間?！?/p>
我“是啊，以前你老說媽媽脾氣不好，那我們交換角色，你是媽媽，我是**，現(xiàn)在你讓我寫作業(yè)，喊三遍，我就不動，你試試?！?*于是假裝是媽媽，喊我寫作業(yè)，喊三遍我都沒反應，**氣的說“我讓你寫作業(yè)，你干嘛還不寫??？”我于是慢騰騰的走過來，慢騰騰的坐著。**就又說“你干嘛不快點？”呵呵，與我以前的口氣一模一樣。把我倆逗得都笑起來。
我“**，知道了，你以前是啥樣了吧。媽媽也看到以前的媽媽了，媽媽以前真是不對，現(xiàn)在的**做事有效率，真棒！”
**“是的，我也知道以前我的樣子了?，F(xiàn)在賣書的阿姨磨蹭，沒有效率，我們得告訴她做事要有效率，要專注?！?/p>
我“阿姨可能磨蹭了，但是書從杭州來，坐車也要時間吧，所以我們也要有耐心。做任何事也要耐住性子?！?/p>
**“那阿姨為什么不讓書坐飛機啊。飛機很快啊。我們上次從北京坐飛機不就一會就飛回來嗎？”
我“飛機費用貴啊，賣書的阿姨要考慮成本啊。我們還是耐心點，我知道**很想讀這本書，可我們也要耐心點，先讀別的書。說不定明天就到了?！?/p>
**點點頭看別的書了。呵呵，交換角色也能給孩子一點體會。讓孩子能看到自己的樣子，他一定會有所收獲的。
回到家，我問xx：“剛叔叔說的是怎么回事，能否跟媽媽說說？”xx很抵觸地說：“什么怎么回事？”我說：“你有故意壓同學書包了？”xx：“是的，但不是我先這樣做的，是另一位同學先壓了后，我才壓的?！蔽抑辣粁x壓了書包的這位同學，是非常老實的一個孩子，從來不會和另三位同學發(fā)生沖突。若別的同學對他不公，他也只放在心里，生悶氣。平時我就擔心xx不會顧及這同學的感受，做一些讓他難受的事，通常教xx多替他人想想，多鼓勵他人。但沒想到xx還是沒聽進去。
我問xx：“若是別的同學老壓你的書包，你會不會生氣？”xx低頭不語。我說同學之間就要互相體諒，互相關心。你若看到同學對你的包容，而放縱自己的行為，你覺得自己是一位什么樣的人？xx沒有正面回答卻說：“可另一位同學也老壓他的書包呀，又不是我一個人這樣做！”我說：“那你說說這樣做對不對？?！眡x輕輕地搖了搖頭。我接著說：“這就對了，你明知道這樣做不對，那你為何還要跟隨著別人來做呢？不管別人怎么做，你只要認為這是一種不正確的行為，你就得制止自己，有必要時還要勸告同學?！眡x一句話沒說，我知道剛在水果店受到同學爸爸的投訴，心里很不高興，這會我說什么，他心里都會有點抵抗。
于是我說：“你現(xiàn)想想，剛叔叔當著你的面跟媽媽說你不對時，心里是不是很難受？”xx這回忙應道：“是的！”我說：“那心里難受的感覺會帶給你一個什么樣的心情？”xx回道：“心情不好，很生氣，不想說話。”哦！那這種感覺，好不好受？xx聽我這一問，說：“不好受，很糟糕?！蔽艺f：“那你同學書包被你壓了后，心情會不會和你現(xiàn)在的一樣？”xx想了想說：“他應該心情也會不好，不高興。”是的，一定會不高興，可他卻很大度的沒和你爭吵。但你應該明白，自己的行為有傷著你們的友情。你若再這樣對待他，他雖不會與你起沖突，但他會遠離你。并且媽媽也會讓你受到相應的懲罰，不在同他們一起去上學。xx聽了，表示自己錯了，以后改。我說：“行，機會給過你一次，沒有下次。若你還會這樣，那對不起，媽媽說過的懲罰條約一定會屢行?！笨粗鴛x那深思的表情，我真希望他從這刻起，有所改變?，F(xiàn)xx最大的毛病就是，與身邊越熟的人相處，越會放縱自己的行為。也因這個不好的習慣，有時會傷到同學或小伙伴，若沒有人提醒，xx卻全然不知。以后還得多引導，讓他明白自己認為一個小小的動作，卻給別人帶來大大的傷害。
這種心態(tài)對孩子，對家長和對老師來說都是一種傷害，雖然這個結果不是我們想要的，但是，面對著這種情形，我們又能做些什么呢？
我覺得，任何事情，無論是好，還是不好，都要辨證的一分為二的來看。在這件事情上，我的觀點有兩方面：
第一、請問，你的孩子能不再上幼兒園嗎？
在孩子的成長過程中，是一定要過集體生活的，集體生活能夠讓他們學會體諒別人，學會協(xié)同合作，能夠讓他們在老師的帶領下學習歌謠舞蹈，養(yǎng)成定時作息的良好習慣，也能交到一些好朋友，開始建立起屬于孩子的小小社交圈。應該說，幼兒園生活是孩子成長的一個必要環(huán)節(jié)，還是他們邁向社會的第一步。
因此，我想問一下各種家長，你們能讓你們的孩子從此不再上幼兒園嗎？
答案自然是否定的。
那么，既然我們的孩子不能繞過幼兒園這個環(huán)節(jié)，那么，就請家長們一定放寬心，安安心心的，與其整天提心吊膽的擔心這個，擔心那個，不如多給老師一份信任，給孩子一份放心。
是這個道理嗎？
第二、請問，如果你是老師，你該怎么辦？
作為家長，當然是希望自己的孩子在幼兒園得到最好的照顧，吃的好，玩的好，睡的好，不會有哭鬧，不會有打架，不會受傷害。這些愿望都是正常的，也都是可以理解的。
但是，反過來做一下?lián)Q位思考，如果我們是幼兒園的老師，一個人要照顧十個孩子，從早到晚管他們衣事住行，還要帶他們出去玩，付出的辛苦和勞累不被理解，還經(jīng)常的被一些家長指責和抱怨，那會有什么樣的心情呢？
周末兩天休息，我自己帶著xx從早到晚的，就算是不用和他一起跑，一起做游戲，到了晚上還累的一塌糊涂的，而且在xx睡了之后，還要給他洗衣服，一直要忙到很晚才能休息，而第二天又是如此。兩天就感覺如此的辛苦，那么老師呢？他們每年每月每天都是做著同樣的事情，付出同樣的辛苦，為什么不能被我們所理解呢？
因此，請多給老師一些理解和包容，或許我們大家都會感覺舒服一些。
最后，我想切實說一下我的親身感受。xx現(xiàn)在在幼兒園上小班，從他上托班開始，已經(jīng)在這個幼兒園度過了將近兩年的時間。兩年里，我從未抱怨過老師，也從未指責過老師，我總是覺得，既然把孩子交給幼兒園，交給老師，就一定要相信他們，他們都是專業(yè)幼師畢業(yè)的，在幼兒教育方面都比我們更專業(yè)。而且另一方面，孩子教育的責任在家長而不在老師，所以，不能太指望老師能夠教給他們太多的東西，我所奢求的，就是xx在幼兒園的平安和開心。每天晚上，我下班回到家，能夠看到xx的笑容，就已經(jīng)覺得非常的滿足了。
有了信任，才有安心，有了安心，才有開心。
育兒觀念：換位思考——和寶寶一起快樂成長
我兒子今年5歲半，即將步入小學的門檻，從他出生到現(xiàn)在，除了看到他從一個呱呱墜地的嬰兒慢慢成長為一個懂得分享與感恩的小小男子漢，也讓我逐漸在媽媽這所學校里漸入佳境。這些伴隨他成長的點滴經(jīng)歷逐漸讓我明白：寶寶就是媽媽成長最好的老師，學會彼此換位思考，你就能成為寶寶的知音，寶寶也能快樂成長。
第一，換位思考會讓寶寶懂得感恩。現(xiàn)在很多寶寶都是獨生子女，吃穿住行時刻都有人為他準備周全，時間一長，就會形成“衣來伸手、飯來張口”的懶惰心態(tài)，會認為這些都是作為父母、作為爺爺奶奶應該為他做的。對于我兒子，我與他父親從小就注重培養(yǎng)他的一種責任意思，在一些簡單的事情中實現(xiàn)“角色互換”，讓他能從一些細小的事情體會做父母的心態(tài)，懂得只有“付出才有收獲”的道理，比如利用空閑時間分享一下我們上班的感悟；在爸爸出差期間叮嚀他要照顧好媽媽；在商場購物時能主動幫爺爺奶奶擰東西，通過這些細小事情的引導，潛移默化的讓他明白所擁有的生活是因為付出才有得到，懂得感恩父母、感恩長輩。
第二，換位思考會讓寶寶學會尊重。每個孩子都會犯大大小小的錯誤，我家寶寶也不例外，在進入幼兒園之后，由于生活環(huán)境的改變，要面對各種不同的社交對象，在他們的世界觀里，對于一些新鮮事物，往往很難有明確的對錯之分，如果家長不分青紅皂白，對于犯錯誤的寶寶加以指責的話，很容易讓寶寶拒絕與你溝通，甚至自卑與孤僻。記得有一次在檢查學習情況時，寶寶對于學習內(nèi)容中的英語單詞完全不知道怎么讀，我下意識的就想馬上批評他，上課沒有認真聽課，可后來，我轉(zhuǎn)念一想，他畢竟還只是個幼兒園的小寶寶，不可能像我們大人一樣有那么強的學習意識，如果只是批評的話，只會更加讓他對英語學習失去興趣，倒不如利用周末時間與他一起學習，既能讓他對所學習的內(nèi)容印象加深，也能知道媽媽可以容忍他的小錯誤，使他感到自己被接納、被理解和被尊重，從而也學會尊重別人。
第三，換位思考會讓寶寶變得獨立。很多時候，我們總是從成人世界的角度來看待寶寶們的言行舉止。實際上，作為家長，更應該站在他們的角度來傾聽她們的心聲。站在孩子的角度來理解為什么她們有那么多的為什么，那么多的怪行為，就能感受到這種行為是十分正常的事。因此，無論是在生活中，還是在學習中，我們都注重征求寶寶的意見，可以讓他對與他相關的事情有表述自己意見的空間。比如，上學穿哪件衣服，去圖書城買哪一本書，整理玩具時如何分類、一起買菜時買自己喜歡吃的菜等，都可以讓寶寶在這些小事中逐漸培養(yǎng)起自己良好的生活習慣，逐漸變得獨立。
在孩子懵懂之初,父母是孩子的第一任老師；在孩子成長之際，孩子便是我們最好的老師。學會走進孩子的內(nèi)心，學會與孩子換位思考，才能跟上孩子成長的腳步，才會讓彼此快樂同行！
育兒心得：用愛去維護孩子的自尊心
人曾說:數(shù)子十過,不如獎子一長;數(shù)過不改也徒傷情,獎長易勸也助全思話的意影是,教育孩子,與其總是批評,不如去表場一次;對孩子批評多了,孩子并沒有去改正,還挫傷了感情,如果用表揚和獎勵的方法來對待孩子,容易使孩子接受,而且能讓孩子很好地思考。比如,孩子學說話,學走路,都是在父母的鼓勵下進行的,面孩子學說話時,沒有不說錯的,學走路時,沒有不摔政的。但設有一個父母因為孩子說錯話,掉了膠而不讓他們學說話、學走路。很多事其實都是如此,如果父母能在孩子道遇挫折時,給予一個鼓的微笑,送上一句勉勵的話語,傳遞一個信任的眼神,孩子就會在充滿愛與溫暖的圍中,從長輩循循善誘的教導中,通過心靈的感悟與自我反父母的賞識要像潤物細無聲的春雨,滋潤孩子純潔的心田,增強孩子對學習生活,認識自身的不足,正確對待挫折,增強克服困難的信心。的自信心,激發(fā)孩子渴求知識的興趣,促使他們追心,激發(fā)孩子渴求知識的興趣,促使他們追求成功,水葆積極向上的活力?？偠灾?賞育,可以維護孩子的自尊心,建立良好的親子關系,保護孩子的學習積明顯作用。
(1)維護孩子的自尊心
極性,例如,孩子做錯事或者學習成績不好,往往心理壓力較大,自卑、自責、不知所,這時,他所需要的是幫助、安慰。首先,你不能讓孩子泄氣,這就要鼓勵孩子,讓他感覺到家長對他的能力和水平深信不疑。其次,要讓他知道人生的道路不可能一帆風順,失敗是常有的。最后,幫助他分析原因,克服困難。這不僅能讓教育起到事半功倍的作用,還能讓孩子對家長充滿信任,和他們成為知心朋友。
家長通過賞識教育可以克服孩子的自卑和怯懦,增強其自信心。
(2)增強孩子的自信心
普對幾所幼兒園共280名大班孩子進行自我評價的調(diào)查,有40%的孩子對自己做出很”、“很差”等消極評價。這表明自卑心理在孩子中存在的比例還是比較高的。如果不注意調(diào)控,這些兒童將變得孤解、沒有主見、缺乏自信。因為在兒童時期,孩子自我意識的產(chǎn)生主要是通過家長對他的評價形成的,從某種意義上講,孩信心是家長樹立的,尤其是當孩子取得了成功或在原有基礎上有了進步時,要及時予以肯定和強化,使孩子感到“我行”。孩子有了自信心,就會愿意再接受這類挑戰(zhàn)。
(3)增進孩子的心理健康
父母通過賞識教育,可以幫助孩子維護自尊,學會自愛,減少孩子的攻擊性行為。對做了錯事或?qū)W習成績不好的孩子,家長往往會大聲指責:“天底下還有比你更笨的孩子嗎?“正是這些否定性的言語,讓孩子喪失了信心,不再努力。有的孩子因為被傷害了自尊心。
致使其反叛、攻擊性行為增多。孩子的攻擊性行為往往是在受到指責和冷遇后得不到應有的尊重和信任而產(chǎn)生的逆反心理。所以我們要用愛去
伴隨著兒子一天天的成長，其中帶給我無窮歡樂的同時，也給我的教育之路帶來了許多難題。使我飽嘗了做母親的艱辛。
做人難，做女人難，做母親更難上加難。
兒子的喜怒哀樂，做母親的經(jīng)歷著、陪伴著……
對于兒子的早期教育，我付出了許多許多……
在我的辛勤培養(yǎng)下，通過幾年的努力，兒子取得了一次又一次的佳績，這使兒子在小學期間被榮譽的桂冠包圍著。為此，我也驕傲過。
但凡事有利就有弊。也許是太多的榮譽，使他太過于自信了，浮躁的個性使他難以靜下心來。以致于今天到了一個新的大環(huán)境下，他很難適應。一時間，兒子產(chǎn)生了很大的變化。
就因為他突如其來的這些變化，讓我再次遇到教育上的難題。使我困惑、發(fā)愁……
兒子進入初中快兩個月了，這段時間，不只是兒子在適應環(huán)境，還有我在不斷的試著和兒子一起適應。每天，我都會因為他的快樂快樂著，因為他的煩惱而煩惱著。
兒子自開學以來，對于學習安不下心來，上課不認真聽講，下課忙于去結識一些新同學、新朋友。
從開學至現(xiàn)在，每周五晚上，他不是先做作業(yè)，而是按捺不住自己，出去找同學玩，而且每天都要向我要自由支配時間，每天都會有不同的新問題、新想法等著我。甚至弄得我措手不及，這是在小學期間從未遇到的一些問題。
這些日子，我每天都在“陪伴”他的變化和成長。而且會絞盡腦汁的準備“迎戰(zhàn)”他，一時間，我感到心力疲憊，真的是好累……
說實在的，我也不適應，有些挫敗感、灰心等等……兒子的缺點之所以如此突出的暴露出來，是與他兒時的經(jīng)歷分不開的。
在小學期間，成績優(yōu)異、書畫特長突出的他，在學校里“小有名氣”。而如今，剛剛步入新的環(huán)境，每個學生都是從零開始，沒有人知道他的過去，使他不會有以前的那種“榮譽感”。從未經(jīng)歷挫折和逆境的兒子，虛榮心受到打擊，找不到比別人強在那里？而且驕傲、浮躁的缺點也越發(fā)突出，走向極端，極力的“表現(xiàn)”自己，想引起大家的注意。為此，兒子的老師幾次找我談話。
對于我來說，在小學期間聽習慣了老師對他的表揚。而現(xiàn)在，批評他的話語對我來說，是如此的難以接受，導致我的心理上失去平衡。
面對兒子的變化，對我和兒子來說都是一種考驗。于是，我堅定信心，幫助并陪伴兒子去度過這一“難關”。當孩子真正需要我們的時候，我們要在他身邊倍加疼愛他，關心他，幫助他，用我們的愛去感動他，而不是一味的煩惱和泄氣，否則，會把孩子推出去。
這幾天，我每天和兒子談心，陪他做作業(yè)。檢查他的筆記，把寫的不認真的地方，我耐心指導他重做。面對步入青春期的兒子，有時他難免有叛逆思想。肯定有太多的不服氣。這時，我會耐心與他溝通，化解他心里的極端想法。
“功夫不負有心人”，幾天下來，兒子的作業(yè)寫得認真了。和老師交流，說他比前幾天好多了。老師說兒子的思維很敏捷，在班里回答問題很活躍，我的心也漸漸喜悅開來。
面對這些天兒子的變化，我的心里有過傷心、煩惱、泄氣、疑惑等等……甚至有時想與他發(fā)生沖突，大吵一架，但每次都克制住了。我在和自己作斗爭，無論遇到什么難題，我相信：只要有愛，只要真心付出，沒有什么不可能的事。
從兒子的身上，我得到驗證：在教育上，面對孩子的缺點和叛逆思想，我們還是用愛去感化他們。多抽出時間陪孩子，給他講一些道理。告訴他遇到挫折時，怎樣去面對，不管遇到什么事，要學會堅強。鼓勵開導孩子
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