讓幼兒園安靜的游戲。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要把自己教育實踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《讓幼兒充滿興趣的進入活動》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在諸多感覺中，尤為重要的是視覺，因為視覺能夠非常直接，非常明了地認識事物，覺察事物之間的差別，然而，我們在日常生活中更多的是不經(jīng)意的“看”而不是有目的，有意識的觀察，因為，周圍的一切日復(fù)一日地呈現(xiàn)在我們眼前，已經(jīng)不再新異，不再引起我們注意的興趣。怎樣讓幼兒這種隨意觀看的習(xí)慣，培養(yǎng)起良好的觀察力呢？

在“亮眼看世界”的主題活動中，通過一系列的活動，《走在大街上》《豆豆標志設(shè)計室》《小鬧鐘》《猜猜我是誰》讓幼兒在嘗試看的過程中，表達了自己所看到的映像，思考自己看到的想像。這些活動都是圍繞幼兒生活的地方開展的，從社區(qū)到周圍的生活，使幼兒充滿興趣的進入活動，通過各種觀察讓幼兒在平常的生活中處處都有意義，處處都有新奇。從社區(qū)走到大街上看看、認識一些常見的交通標志及其它標志，再知道一些不同的職業(yè)，隨著主題的進行，幼兒在認識能力及其他能力方面都得到了發(fā)展和提升。在《豆豆標志設(shè)計室》活動中，我先拿了一張肯德基的宣傳單，讓幼兒找找肯德基的標志：很多幼兒都能很準確的找到，從而懂得了標志的含義。在設(shè)計過程中我并沒有把設(shè)計的范圍給框定，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力設(shè)計各種各樣的標志，然后向大家介紹設(shè)計的方案，設(shè)計的標志所代表的意思，以及運用在什么地方等,結(jié)果幼兒的設(shè)計出乎我的意料：莫非小朋友畫了一只高跟鞋，說這是賣皮鞋的店；小濤畫了一個女孩和一個男孩，說這是給廁所設(shè)計的標志；成成小朋友畫了一付眼鏡說這是眼鏡超市等等。

總之，幼兒在此活動中的探索中取得了一定的成績，觀察力、動手能力、口語表達能力、繪畫能力、表現(xiàn)力等都有了不同能力的提高。

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讓幼兒通過興趣去發(fā)展

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄白層變和ㄟ^興趣去發(fā)展”！

為了滿足幼兒的求知欲望，充分提高幼兒對知識的探索能力，發(fā)展幼兒的興趣，我班開展了“一日一題”活動，由老師每天出一個小問題，讓幼兒自己討論、探索、尋找問題的答案。

一天，我出了這樣一個問題：“舌頭是怎樣嘗出味道的?”問題一提出，孩子們爭先恐后地發(fā)言：“因為舌頭上有很多小孔”、“因為舌頭是肉的”、“因為舌頭上有些小疙瘩，所以能嘗出味道。

”出自孩子們口中的答案五花八門。

怎樣引導(dǎo)孩子們揭開這個問題的秘密呢?我準備了許多小鏡子讓孩子們來觀察自己的舌頭。

孩子們對著鏡子邊照邊討論：有的說：“小疙瘩紅紅的。

”有的說：“這么多紅的小疙瘩，就像一朵朵開了的小花。

”聽了孩子們的討論，我高興地說：“小朋友們觀察得真仔細，我們舌頭上有許多小疙瘩，小疙瘩上又長著一些像花朵一樣的東西，你們知道那叫什么嗎?”聽了我的話，孩子們?nèi)及櫰鹈紦u頭不語，我接著說：“那叫味蕾。

味蕾對食物的味道最敏感，它能幫我們辨別出酸、甜、苦、辣等不同的味道。

現(xiàn)在你們明白了嗎?”“明白了。

”孩子們異口同聲地回答，臉上露出了歡喜的笑容。

興趣是學(xué)習(xí)的第一任老師。

我班開展的“一日一題”活動，不僅引發(fā)了幼兒的興趣，更勾起幼兒學(xué)習(xí)的積極性及探索知識的欲望，讓幼兒在生活中尋找興趣，在興趣中增長知識，在知識的海洋里健康成長。

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賞識讓孩子充滿自信

今天是清明放假后幼兒來園的第一天，師生見面后都顯得格外親熱。上午第二節(jié)美術(shù)活動，我讓幼兒嘗試用棉簽點彩畫的方式畫出自己的樹朋友。孩子們在我示范講解后都動手畫了起來。在孩子們進行自主創(chuàng)作時，我巡視著孩子們畫畫的情況，用眼神和語言肯定和鼓勵孩子們大膽嘗試作畫。因為這次的作畫工具、方式和以往的水彩筆油畫棒不同，因此，有個別孩子在同伴們開始作畫后，遲遲沒有落筆作畫。我的視線落在了鄭文婷身上，這是一個膽小、靦腆但是做起事來很認真的小女孩。我看了看她，明白了她的難處：她是不敢嘗試新的繪畫方式，怕自己畫錯了。于是我微笑著走了過去，抓住她的小手，邊把著她的小手示范邊用信任的目光注視著她說：“看，就這樣，輕輕地用棉簽蘸上顏料在紙上劃一劃，樹干就畫好了，來，你給你的樹朋友畫上樹冠吧！”我放開手，用提示和鼓勵的話語指導(dǎo)她自己畫好了樹朋友的樹冠。看到她自己大膽地畫好了樹的輪廓，我用稱贊的口吻笑瞇瞇地說：“文婷好能干啊！一下子就把你的樹朋友畫出來了，快給你的樹朋友穿上漂亮的點點服吧！”聽到我的表揚，文婷微笑著畫了起來。

咦？那邊的易程怎么老在那東張西望的??？我走過去看了看，她的紙上還是一片空白。我問她：“你怎么還沒畫啊？”“我想讓老師幫我畫一下，我自己畫不好。”哈哈，這孩子一向要求完美，但是，我可不能讓她養(yǎng)成依賴思想。于是我說：“你上次的畫不是畫得很好，老師還表揚你了?。?，老師看著你畫，你肯定能畫得很好的。來，先畫樹的輪廓。”易程在我的語言鼓勵下，輕輕地在紙上畫好了輪廓?！爱嫷谜婧茫瑏?，再給樹畫上漂亮的葉子吧！來，老師幫你敲小鼓，你來畫綠色小點點。”在模擬化的兒歌聲中，一棵漂亮的斑點樹畫好了。“看，你畫的樹是不是很漂亮啊！再給它畫幾個朋友吧”看著我贊賞的目光和她自己漂亮的畫，易程又開心地畫了起來。我對孩子們的畫給予了積極的評價，還將他們的作品進行了展示和交流。在相互交流環(huán)節(jié)，孩子們快樂地向同伴介紹了自己的作品。看著笑容燦爛的孩子們，我想他們的明天一定會更加美好。

通過今天的活動，我越來越深刻地感覺到。作為教師，一定要善于觀察孩子，了解每個孩子的發(fā)展水平和各自潛能，用賞識和尊重的角度給予每個孩子不同的幫助，讓他們體驗成功和快樂。蒙臺梭利教育理念也特別強調(diào)對孩子的尊重，尊重孩子是個獨立的個體。要尊重孩子，就必須學(xué)會觀察并理解孩子。因此，作為教師要充分尊重和信任幼兒。因為尊重兒童是正確的理解、信任、欣賞、激勵、寬容兒童的前提，沒有對兒童的尊重，就不可能對兒童真正的理解、信任、欣賞、激勵和寬容。孩子受到了老師的尊重、認同和賞識，孩子也就有了上進的信心和動力了。所以，我們的老師在日常的教育教學(xué)活動中要多注重對每個孩子的觀察，了解每個孩子的各自發(fā)展水平，要善于用心發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，細心捕捉他們的每一點進步，及時加以肯定和鼓勵。作為教師，一定要對孩子多一點尊重和賞識，少一點責(zé)怪和埋怨，相信我們的孩子會越來越能干自信的。

義賣活動讓孩子培養(yǎng)一顆充滿愛的心

通過朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的唐微媚小朋友的事情，自己也有比較多的感觸，可能是發(fā)生在身邊，那么熟悉讓人那么心疼。陽光燦爛的年紀，現(xiàn)在的她應(yīng)該跟小朋友們一同在操場上游戲，追趕時發(fā)出爽朗的笑聲……但是現(xiàn)在留給這個小女孩的卻只有冰冷的藥水，充滿各種恐懼的檢查，看到的只有白色的墻壁和爸爸媽媽的悲痛。

看著這可憐的孩子都想盡一份自己的微薄力量，即便那力量很小很小……。得知消息的開始，小微媚班級的老師們就為她奔走，想用盡一切能想到能做到的事情，讓更多的好心人來幫幫這可憐的孩子。小微媚的消息通過朋友圈、QQ、新聞開始擴散開來，也得到了一些社會愛心人士的幫助。通過周日早上菜場前的義賣活動

，周一早上的愛心捐款，周三周四下午幼兒園的義賣活動。這都讓我看到了大家從未有過的團結(jié)，不管是陌生的家長還是熱心的志愿者，不管是教師還是小朋友們。在這一刻都在為著小微媚努力著。小朋友們拿著自己儲蓄罐的錢來購買各種義賣的玩具、書本，家長們則捐款獻出自己的一份愛心。有些家長不明白為什么要這么麻煩開展義賣活動，直接捐款不就好了。但是對于孩子來說他最寶貴的是屬于自己的玩具、書本等，對于金錢10元和100元在孩子們心中其實都是一樣的沒有具體的概念。通過這個義賣活動，不但可以幫助唐微媚小朋友，還可以讓其他孩子培養(yǎng)一顆充滿愛的“心”。

讓課堂充滿歌聲與歡笑

一天，孩子們的情緒特別的浮躁。我輕輕地彈了一首歌曲，立即就有好幾雙好奇的眼睛望著我，我再輕輕地彈了一首歌曲，那片吵鬧聲音小了。孩子們馬上行動起來，手舞足蹈，都跟著我拍手唱歌，沒有鬧聲只有溫馨的歡笑和歌聲。這就是音樂帶來的神奇魔力，人們生活在世上，都無法脫離音樂。因為我們所處的環(huán)境到處都是音樂：風(fēng)聲、雨聲、說話、歌聲、敲打……都是一種節(jié)奏，音樂時時與我們同在。在幼兒園里要組織好孩子，就必須提供給他們一個充滿音樂的環(huán)境。音樂教育不但能開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒具有良好的品德，還能促進幼兒個性的發(fā)展。幼兒園的孩子，情緒情感非常自我化，并且個性還在形成中。有的活潑、有的沉靜、有的靈活、有的呆板、有的大方、有的膽怯……為了能調(diào)動他們的主體性，參與到集體生活中，音樂的作用十分有效。如學(xué)習(xí)“我上幼兒園”，就讓幼兒體會入園時應(yīng)做到不哭鬧，要向老師問好。在我們?nèi)粘Ｉ?，教學(xué)中，只要時刻發(fā)揮音樂的優(yōu)勢，讓幼兒盡情地尋找自我的感覺。大膽地想象與創(chuàng)造，就能更好地組織幼兒教學(xué)活動，使幼兒園的課堂充滿歡笑。

自由創(chuàng)作的快樂、讓孩子充滿自信

自由創(chuàng)作的快樂

這一節(jié)的泥工課，幼兒還像往常一樣，按照老師的要求捏著以前熟悉的作品。一盤水餃、大麻花、元宵、一條蛇、、、、、、幼兒很快捏玩了，劉道鵬小朋友自己又創(chuàng)編了一個手鐲，他把手鐲戴在手上，高興地向小朋友們炫耀著。我對他的創(chuàng)意進行了表揚，接著，劉衡做出了手鐲，健立做出了大戒指，吳林宇做出了大蛋糕，李秋辰做了一輛汽車。孩子們玩著自己的作品，高興地向同伴介紹著自己的作品。笑聲不斷?？粗⒆觽兏吲d地表情，我非常感動，以后應(yīng)多讓幼兒玩自己喜歡的東西，多讓幼兒進行這樣的創(chuàng)造性的活動。

讓孩子充滿自信

生活中有的父母經(jīng)常在孩子耳邊說這樣一句話：“這孩子不行！”這嚴重傷害了孩子的自尊心，而小朋友經(jīng)常受到批評后就會失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。

我們班劉振方小朋友就是其中一個例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時候經(jīng)常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說：“那種事真沒意思！”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝黄?，指責(zé)他人。他們更強烈的希望擁有同病相憐的伙伴。同振方相反，我們班劉衡小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實際上是等于在叮囑孩子：“你是不會成功的！”由此看出，在實際生活中鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長！鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心！

讓每個內(nèi)向的孩子都充滿自信

做為一個幼兒教師，如何讓每個孩子都充滿自信呢?一、創(chuàng)設(shè)尊重幼兒、相信幼兒的寬松氛圍．二、引導(dǎo)每個幼兒體驗成功的快樂。三、在豐富多彩的活動中促進幼兒自信心的發(fā)展。

白珂是我們班最內(nèi)向的一名小朋友，因為年齡小，各方面發(fā)展都略差于其他孩子，尤其是自理能力問題更為突出。怎樣讓小白珂提高自理的能力，我決定嘗試一下。

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)小白珂并不是不具備簡單的自理能力，而是不愿去做。為了強化她的自理意識，我決定和小白珂進行穿衣比賽。剛一宣布這個消息，全班小朋友就議論開了：“老師準能贏!”比賽開始了，小朋友們歡呼著，小白珂顯得有些緊張，不時用眼睛偷偷看我，但是，小白珂仍在認真地穿著衣服，紐扣扣錯了，她又重新扣上。

　終于小白珂“贏”了!在全班小朋友們熱烈的掌聲中，我發(fā)現(xiàn)她臉上露出了少有的微笑。小朋友們都羨慕地說：“小白珂真不簡單，打敗老師了?！睆哪且院?，我發(fā)現(xiàn)小白珂完全變了。她不再時時事事依賴別人了，自理能力有了明顯增強。在參加活動時，也從被動變的積極主動了。她還自覺幫助班級做一些事，充分發(fā)揮了自己的潛能。

莎士比亞說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信既是其失敗的原因?！敝娙肆魃澈诱f：“自信是石，敲擊希望之火；自信是火，點亮熄滅的燈；自信是燈，照亮前行的路；自信是路，引你走向光明?！?/p>

沒有差距，只有差異。每個孩子都有自己的優(yōu)、缺點，每個孩子都很優(yōu)秀！但為什么大多數(shù)的孩子對自己的評價都不高，缺乏自信呢？自信是成功的基石，大多數(shù)孩子如果這樣不自信下去，將來怎能成功??！

少年強則國家強，孩子的未來就是國家的未來。如何讓每一個孩子樹立起自信心，從而真正成長為國家的棟梁？是我們每一個教育工作者，每一個家長，乃至整個社會都必須重視的問題，亟待解決，刻不容緩！

所以，我們作為一名幼兒教師，應(yīng)掌握教育的策略，針對每個孩子各自的個性、特點，加以正確的引導(dǎo)，讓每個孩子都充滿自信，從而得以全面發(fā)展

淺談如何提高幼兒對談話活動的興趣

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中班的孩子口語發(fā)展速度較快，因為他們在小班已經(jīng)奠定了一年的基礎(chǔ)。但以往在上談話課時，我都發(fā)覺幼兒不喜歡談?wù)撋钪械娜な?，亦或是想談卻又不知怎么表達，反而他們對圖書故事較青睞。那如何遷移孩子們的視覺，讓他們對身邊的事隨心所談，并由此增加他們的感性知識呢？本學(xué)期，我做了如下幾點嘗試。

一、循序漸進，多談幼兒熟悉而常接觸的話題。

中班的孩子已有了交往的欲念，他們渴望和同伴、老師一起說說話，彼此增進感情、增加了解。為了調(diào)查孩子們的家庭生活情況并提高他們的談話能力，我和孩子們輕輕松松地圍坐成一個大圓圈，沒有任何圖片的“視覺干擾”，也沒有任何鮮艷教具的“美感享受”。就這樣隨機地對小朋友說：“小朋友，你們喜歡雙休日嗎？”“為什么喜歡呢？你的雙休日是怎樣度過的？”可想而知，孩子們都愛雙休日，他們個個都舉起了小手，爭著回答。為了滿足孩子們的發(fā)言欲望，我就讓他們先把《雙休日最高興的一件事》說給好朋友聽，然后再集中、個別交談。這個話題既新穎又熟悉，不僅能提高幼兒對談話活動的興趣，還能讓老師了解幼兒的雙休日生活。例如：陳一豪小朋友說：“星期天媽媽在食堂沒有買到菜，就自己燒了青菜和荷包蛋，吃得香噴噴的?！薄纱思氨耍以O(shè)計了很多幼兒常能接觸地話題，來和孩子們共同交談，比如《你最喜歡誰，為什么？》、《說說我的好朋友》等等。

二、利用游戲，增強幼兒談話的自信心。

班中常有個別幼兒性格內(nèi)向、不善言辭，這都是因為孩子沒有足夠的自信。于是，我設(shè)計并參照了很多優(yōu)秀的游戲活動，鼓勵幼兒在集體面前多說、多表演。如在談話課《豐收的季節(jié)》里，我讓幼兒圍著老師坐成一個圓圈，然后隨意拿了一塊漂亮的手帕當(dāng)“小紅花”，和孩子們一起做起了“擊鼓傳花”的游戲。孩子們興致可高了，隨后我介紹了游戲規(guī)則：小手帕傳到誰的手里，誰就上來談?wù)勄锾斓木吧?、水果。因為有了游戲的伴隨，氣氛活躍了，幼兒的信心也足了。孩子們暢所欲言，談的熱火朝天，詞匯也由此豐富了許多。如季茗璐說：“秋天樹上的葉子會慢慢地飄下來，小朋友應(yīng)該撿起樹葉放到垃圾箱里?！睆埍f：“秋天到了，爸爸媽媽要割稻過忙，非常辛苦，小朋友應(yīng)該自己的事情自己做。”……就連平時最膽小的江吉浩小朋友都勇敢地站起來說：“我喜歡吃秋天的蘋果，蘋果紅紅的，味道香香的。”我立即帶頭鼓掌，看到他那略帶羞怯的笑容，我知道“信心之花”已在他的心中悄然開放！由此，我常利用課余時間及游戲時間，大膽采用各種游戲來增強幼兒談話的自信心，如《請你猜猜我是誰》、《黃豆黃豆在哪里》、《傳送暗號》等等。

三、發(fā)揮玩具、幼兒用品的功效，鼓勵幼兒多觀察、多交談。

幼兒對于自己的玩具、用具都比較熟悉，每次有小朋友帶來一樣新玩具，都能引起全班幼兒的關(guān)注。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我總是隨機地讓他介紹自己玩具的名稱、玩法及可愛之處。例如：有一天張清嵐小朋友帶來了一樣比較新穎的玩具，在地上表演起來非常精彩。我立刻招呼所有的小朋友都圍在他的身邊，請他介紹新玩具。張清嵐說：“我?guī)淼耐婢呓泻＊{頂球，要放了四節(jié)電池才能玩，它能翻跟斗，還能跑步呢！”為了證實他所說的話，我讓其他幼兒都仔細觀察玩具的動態(tài)，果真如此，孩子們高興地拍起了小手。另一次，錢文浩在教室里撿到了一塊手帕沒有人來認領(lǐng)，這說明幼兒對手帕的認識度不高，記不清自己手帕的特征。于是，我利用晨間談話的時間，組織幼兒談一談《我的小手帕》，除了要講清手帕上的圖案、顏色，還要說清擦鼻涕、擦汗的正確方法。這下子，孩子們的興致又被點燃了，個個都把小手帕拿出來夸漂亮。曹欣怡說：“我的手帕是紅色的，上面有兩只小鴨子在河里游泳。”說完，她還示范了擦鼻涕的方法。其他幼兒都以她為樣，紛紛介紹了自己的小手帕。為了進一步拓展幼兒談話的思維，我又設(shè)計了這樣的話題：“你的小手帕上有一個小故事嗎？”從而讓幼兒根據(jù)手帕上的圖案來自編小故事，進一步提高幼兒的談話能力。

由此可見，要真正提高孩子們談話的能力以及培養(yǎng)他們對談話活動的興趣，就要靠老師平時的每一個觀察、每一個“突發(fā)奇想”，多為孩子們創(chuàng)造機會，多鼓勵孩子們談話，在輕松地談話氛圍中促進幼兒的全面發(fā)展！孩子只有會說了，才會去真正實現(xiàn)自己的愿望！

培養(yǎng)孩子對音樂活動的興趣

剛剛結(jié)束了一節(jié)藝術(shù)繪畫活動，小朋友們收好了蠟筆、桌布。我請他們坐在椅子上，這時傳來了響亮的歌聲。我一聽就知道是誰的聲音，沁沁的頭東張西望，忘我的唱著一休哥的主題曲，“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀……”。小朋友看見我注視著他，也看著他，他也感覺到教室里的一絲奇妙的氣氛，歌聲停止慢慢回神，轉(zhuǎn)過頭來，臉紅了，有些害怕有些尷尬的看著我，我朝他笑了一下。

這時，有個想法蹦了出來，我一看，離分飯還有十幾分鐘的時間，我對小朋友說：“你們喜歡唱歌嗎？”他們異口同聲的都說喜歡，我說：“那我們來唱歌吧，把你會唱的好聽的歌曲唱給大家一起聽，好嗎？”

孩子們非常興奮

，我說：“誰第一個來?！北绕鹕险n的時候，現(xiàn)在的積極性可高多了?？粗@一只只高舉的小手，一下子不知道該先叫誰了。是沁沁第一個先唱的，所以我請他第一個來唱。他很驕傲的走上來，直接開始“咯嘀”。我說：“你應(yīng)該把歌曲的名字告訴大家，我給大家?guī)硪皇赘?，歌曲的名字叫……”，他不太連貫的把這句話說完了，然后開始唱，唱完這一句咯嘀他就再也唱不下去了，原來只會這一句。為了不打擊他的信心，我說：“這首歌的第一局你唱的很好聽，我們還想聽下去，你回家把它學(xué)好了再來唱給我們聽好嗎？”他的頭點的像小雞啄米。

從來不舉手的誠誠今天也顯得特別的興奮，他的小手也舉得高高的，一開始我沒有叫他來唱，因為我知道他是不會唱的，他只是因為小朋友和老師的情緒帶動著，所以才舉手的。但是他的小手一直高高的舉著，我想：即使不會也讓他試試吧，他上來了，最終還是沒有能唱出來，對于平時基本不開口的他，唱歌是件難事了吧，但我想，唱不是重點，興趣更重要，至少他有唱的想法，雖然他不會唱。

最讓我驚喜的是北北，他比較任性，高興的時候都高興做，不高興的時候就懶懶的坐在椅子上，什么都不做，喊破喉嚨也不理你，今天出奇的積極，一連唱了三首歌，他的咬字不太清楚，音準也有一些不足，但可以看出平時應(yīng)該比較喜歡聽歌唱歌，這次的表演讓他在大家面前展示了自己，增強了他學(xué)習(xí)的信心，也增強了他對音樂活動的興趣。

還有許多的孩子都嘗試了獨唱，有的只會唱一句，有的會哼音樂但是歌詞記不住，班級里的雙胞胎唱了一首“日文歌”，真是了不起。（說是日文歌，其實是我根本沒有聽懂在唱什么，問她們也說不出來，估計孩子們也沒聽懂，我就告訴孩子們，她們唱的是日文歌，真了不起。）這樣也給雙胞胎增強了對音樂活動的興趣。

雖然這是一次簡單的小小的歌唱活動，但是在活動中，既讓幼兒練習(xí)了句子“我給大家?guī)硪皇赘瑁枨拿纸小?，同時也培養(yǎng)了孩子對音樂活動的興趣，一舉兩得。

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