幼兒園說課稿中的學法。
眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們更應該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師總結課堂上的不足。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《活動中的樂趣》，歡迎您參考，希望對您有所助益！
活動《裝扮我的好朋友》進行中，當孩子們看到我事先準備好的大卡紙時，都不由的尖叫起來，這是專門為他們量身定做的紙張，是孩子們以往作畫時從未用過的。
安撫好孩子們的情緒，我們決定開始活動。因為紙張和空間有限，所以在征得他們的同意后，決定從中選出兩位小代表，首先是上課時表現(xiàn)要好，包括精力集中、積極回答問題~~~，其次是在平時能夠與小伙伴們和平相處、樂于助人的代表，定好標準之后，我們開始投票選舉，最終，孩子們選出劉亦辰和李若嫡為他們的代表。隨后，兩人的身體輪廓被印畫在紙張上，每個孩子都翹著頭饒有興趣的看著，像是在欣賞，是幸福、快樂的欣賞。
兩張大大的身體輪廓紙張掛到墻上，兩個大家公平選出的代表站在一旁，準備涂色添彩嘍!男孩組要求給劉亦辰涂色，女孩組要求給李若嫡添彩?？?！孩子們忙活的不亦樂乎：有負責選色的、有負責畫的、還有在代表旁邊轉悠著看小代表身上的獨特地方、甚至有人還做指揮工作……看著孩子們忙著、樂著，心里那股高興勁兒沒法說！
大作完成！孩子們歡呼著、跳躍著。課堂，是教與學的互動過程，能夠在這個過程當中快樂地度過，是多么有樂趣的事情！
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教幼兒認識平面的幾何圖形是小班數(shù)學教學中的難點，而且現(xiàn)在時代發(fā)展中的幼兒比以前的幼兒能接觸到的東西更多，學前的知識儲備也很充裕，所以有很多幼兒都已經(jīng)認識了簡單的幾何圖形，甚至有些幼兒能認識梯形六邊形等復雜圖形，使我們這個活動中的認識過程變得過于單調，容易使幼兒失去興趣。
本次活動我覺得像這類活動可以這樣上。我們整個活動教學安排有淺到深，由簡到難。首先，保留活動的基礎環(huán)節(jié)，認識圖形，教師出示一些圖形的圖片或者教具，請幼兒說出名字。如果只有老師出示幼兒說名字就比較枯燥，可以在這一環(huán)節(jié)中加入簡單游戲環(huán)節(jié)，例如把圖形遮起來，露出一角讓幼兒猜猜它是誰，加了這樣的小細節(jié)后幼兒鞏固認識了圖形特點，這一環(huán)節(jié)結束后也要加上小結性的話，小結每個圖形的簡單特點，例如三角形有三個角。其次，讓幼兒找一找圖形，這不是簡單的在一幅圖中找出圖形，而是要增加找出教室內的圖形，由易到難，有了找一找的幫忙課堂氣氛馬上活躍起來，大家爭先恐后說一說找到的圖形物品。天天就說我的紐扣是圓形，他會在自己身上找圖形，妞妞說老師用的手機是方形，她觀察的很仔細。最后，我們讓圖形變變變，在幼兒畫冊中有很多基本圖形寶寶的卡片，幼兒通過自己像搭積木一樣的拼搭，讓圖形變成各種各樣，只是活動時間有限，我請幼兒自己那一份圖形卡片放在自己柜子里，早上來園可以玩一玩，平時游戲也可以玩一玩。讓幼兒在玩中學，學中玩，調動了幼兒的學習興趣。
不足:整個活動過程過度還不夠緊密，在組織語言時不夠生動。最后總結圖形特點時語言不夠簡練，如果能在這幾點上有改變進步，活動可以更加成功。
每次吃飯，總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子，對他們，我是傷透了腦筋卻又無可奈何。
不斷的提醒對他們來說只是耳邊風，達不到良好的教育效果。
怎么辦呢?后來，我靈機一動，為什么不換一種教育方式呢?于是，在一次午餐前，我從阿姨手里接過飯菜時就故意大聲的說：“今天的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”這時，孩子們的注意力一下子集中了起來，都翹起小鼻子夸張得聞著。
一邊聞一邊說：“真的，好香!”“今天的蔬菜聞起來也很香，一定也很好吃。
”說著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睜大了眼睛。
我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”我剛說完，好多小朋友都爭著要回答，飛飛說：“老師，我媽媽說多吃蔬菜就會不生病，還會更聰明。
”小茹說：“吃蔬菜會變得更漂亮。
”“哦，是嗎?那還有誰也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動下，大家的熱情高漲，就連幾個不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。
果然，那天的蔬菜是供不應求，而且小朋友吃飯的速度也快了很多，菜好吃，飯也多吃了。
從此，在每次吃飯前，我總是用生動的形式介紹菜名或討論有關菜的作用或者是一些簡單得吃飯禮儀，用自己的熱情來帶動幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習慣也在無形中逐漸養(yǎng)成了，這就是吃飯中的樂趣吧!
一場小雨過后，校園的小花更嬌艷了，空氣異常清新，我決定帶著孩子到操場上進行活動。來到操場孩子們興奮起來了，跑跑跳跳玩的不亦樂乎。玩累了孩子們蹲在地上休息。忽然聽到“老師，吃蛋糕嗎?”我轉頭看見了一個小小的“蛋糕”，我對孩子說:”真漂亮一定很香?！痹瓉硇菹r，嘉欣用泥巴制作了一個小蛋糕。我靈機一動，讓孩子們都過來欣賞。孩子們圍著漂亮的蛋糕唱起了生日歌。不一會孩子們四散在操場的各個角落，玩起了自己的創(chuàng)意。我也參加到了孩子們的隊里，和孩子們一同挖土、和泥、制作。孩子們用泥巴做成了元宵、月餅、饅頭、水餃等美味的食品，這些物品有大有小，形狀各異。我和孩子們看著地上擺滿的作品，開心地笑了起來。發(fā)現(xiàn)孩子們對玩泥巴的濃厚興趣，我決定在操場上玩泥巴作為每星期孩子們的必修課。
曾經(jīng)也見過這樣的事情，孩子用小手捧起路邊的泥巴，媽媽看見了趕緊拉起孩子說：“你看看身上多臟呀?媽媽給你買了這么多的玩具你不玩，非得玩這么臟的泥巴?！奔议L的這種做法我真的不敢茍同。泥土，與人類的生存息息相關，不僅孕育了人類本身，也孕育了人類的游戲、藝術與文明。物質文明越來越豐富的今天，孩子們離大自然的距離卻越來越遙遠了。玩泥巴的游戲雖然有些俗，但孩子們在創(chuàng)作各種作品時，全身心投入，力爭做得形象、生動、逼真。并在欣賞過程中，不斷提高自己的制作技能，從而提高孩子的創(chuàng)造能力和欣賞水平。
我真心希望孩子們能回到大自然，去體驗大自然帶來的無窮樂趣。
每次吃飯，總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子，對他們，我是傷透了腦筋卻又無可奈何。不斷的提醒對他們來說只是耳邊風，達不到良好的教育效果。怎么辦呢？后來，我靈機一動，為什么不換一種教育方式呢？于是，在一次午餐前，我從阿姨手里接過飯菜時就故意大聲的說：“今天的飯菜好香哦！你們聞到了嗎？”這時，孩子們的注意力一下子集中了起來，都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說：“真的，好香！”“今天的蔬菜聞起來也很香，一定也很好吃?！闭f著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜？蔬菜吃了有什么好處呢？”我剛說完，好多小朋友都爭著要回答，飛飛說：“老師，我媽媽說多吃蔬菜就會不生病，還會更聰明?！毙∪阏f：“吃蔬菜會變得更漂亮?！薄芭?，是嗎？那還有誰也喜歡吃蔬菜呢？”“我！”“我！”……在我的鼓動下，大家的熱情高漲，就連幾個不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。果然，那天的蔬菜是供不應求，而且小朋友吃飯的速度也快了很多，菜好吃，飯也多吃了。
從此，在每次吃飯前，我總是用生動的形式介紹菜名或討論有關菜的作用或者是一些簡單得吃飯禮儀，用自己的熱情來帶動幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習慣也在無形中逐漸養(yǎng)成了，這就是吃飯中的樂趣吧！
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄巴婺嗟臉啡ぁ保?/p>
早上醒來，感覺屋里光線暗淡，哦，是陰天，到了幼兒園淅淅瀝瀝的雨聲引起了我的注意，一瞬間的思想停頓，忽然回憶起自己的幼兒時代!
小時候們最盼望的就是春夏兩季節(jié)的下雨天，不是大人那種盼雨，是為了地里的五谷能喝上水的想法，而是為了雨后那滿街、滿院、滿胡同的泥巴，跟我們肆無忌憚的玩?zhèn)€痛快!
在那個經(jīng)濟落后的年代，農(nóng)村孩子幾乎沒有一件商品玩具，但感謝大自然的豐厚饋贈，農(nóng)村的黃土和泥巴取之不盡用之不竭，給我們的童年帶來了無窮無盡。
雨后的胡同口，我和伙伴們上演了”玩泥大比拼”。
捏泥碗捏泥盤，把捏好的泥碗托在手心，然后用方言大聲的喊“南來的北往的聽聽咱這不響的”，把手上的泥碗朝地上和墻上扔去，刮的一聲泥碗在地上摔裂，那時那刻那種自豪感那種愉悅感，無與倫比!離得近的伙伴，有時會泥碗的碎裂崩一身一臉的泥，更是快樂的不知所措。
我最初的玩泥作品是搓泥蛋，一個個或大或小的泥球搓出來，給他們排排隊，兩個你修壘起來，扒拉跟小柴禾棍兒在球上扎上幾個孔，變了簡易的泥人，把好幾個泥球用小棍串起，便當街賣起了糖葫蘆.......沒有發(fā)覺自己渾身上下已經(jīng)變成了泥猴，腳踩在泥巴里，體驗著那種陷進去又很費勁的拔出來的有趣的感覺，快樂浸遍樂全身，全然忘了回家以后母親的呵斥和責罵......。
收起思緒，趕快迎接孩子的到來了，雨停后，我要帶孩子們在園里玩一次泥巴!
不知道本文“玩泥的樂趣”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！
如今，各式各樣的益智玩具不斷涌來，五彩繽紛、眼花繚亂，沖擊著孩子們稚嫩的眼睛。
用廢舊物品進行加工，同樣能成為孩子們喜愛的玩具。
于是，找來圖片、材料、模板，老師和家長朋友們合力為孩子們做了一批精致、耐用的益智玩具，孩子們很是喜愛。
小小的紙盒子、毛線頭、以及被人丟棄的石頭塊、木頭塊，經(jīng)過家長朋友的一番用心改造，成為孩子們喜愛的“寶”玩具。
一段時間以來，孩子們操作著、探索著、成長著、快樂著，看著玩具在他們的手中傳遞著，并帶給他們無限的歡樂時，我是何等的欣慰！近段時間，孩子們對自制玩具的感情又加深了許多，每每問到孩子們想干點什么的時候，他們會異口同聲地表示：玩自制玩具！聽到這樣的回答，除了笑還是笑，滿足他們的意愿，收獲他們的快樂！玩具自制，自制玩具，歡樂無限，無限歡樂！鏡頭二：活動《各種各樣的管子》即將進行，為了讓孩子們對管子有進一步的感知和了解，我們發(fā)動家長朋友的力量，協(xié)助主題進行帶來了各種好玩的管子。
一大早，孩子們饒有興趣的對其他小伙伴講述著自己的管子，那種眉飛色舞的樣子確有幾分自豪。
期間，不時的有孩子來問：“老師，我們今天要上管子的課嗎？什么時候??？”帶著焦急，也有些期待的樣子。
活動終于開始：管子琳瑯滿目，孩子們睜大眼睛出神的看著、聽著。
我的問題一一拋出：你在哪里見過這樣的管子？還見過什么樣的管子？因為這樣的問題來源于生活，因此孩子們的答案豐富至極，對于眼前這些5、6歲的小家伙們著實佩服。
接下來，我把權力放給孩子們，管子在他們的手中轉著、傳遞著，孩子們表現(xiàn)出別樣的興趣，管子在他們的手中好似寶貝一樣。
自由探索的過程，孩子們經(jīng)過認真地觀察和討論，總結歸納出管子的分類——形狀、顏色、質地、用途······多種多樣的管子經(jīng)過孩子們的一番“折騰”，竟然有如此的作用，還有孩子冒出一句：“小物大作用??！”——點睛之說啊！管子的用處？管子的方便之處？甚至哪些東西不能通過管子？孩子們都聯(lián)系生活實際，一針見血的說出了要點。
“管子變形”成為活動的高潮，一根根管子經(jīng)過孩子們的拼插再造，呈現(xiàn)出嶄新的面貌，孩子們不由的為自己的大作鼓掌、吶喊。
各種各樣的管子在孩子們的手中玩轉，甚是好玩！在我們看來不起眼的小東東，是孩子們手心里的寶。
找到孩子們的“寶”，抓住孩子們的心，快樂就在眼前！
我班的彬彬是一位性格非常倔強的小男孩，下課之后老師帶所有的幼兒到廁所小便的時候他從來都不進去，只在外面等著。當老師問他仲一彬你為什么不進去小便呀?他總是說我沒小便。但是他會成你不注意的時候偷偷的解決在草地里或大樹后面。有一次我看到之后問他“仲一彬，你小便的時候為什么在草地里而不上廁所去呢?”他告訴我說：“老師，那個廁所里很臭，我不要到那里面去?！蔽腋嬖V他：“你看沈爺爺每天都會沖刷廁所，根本就不會很臟，而且你看所有的小朋友都到廁所去小便，如果總是隨地大小便的話，也是不禮貌的?！钡撬€是沒有進過一次廁所。于是我把這個情況反映給了他媽媽。他媽媽的話讓我明白了原因他媽媽告訴我說“在我們家里上廁所都是蹲馬桶，從小就沒鍛煉他上公共廁所，而且，我本身有點潔癖，孩子干什么我都阻止他像在地上爬呀，玩泥巴呀等”。其實孩子小的時候好奇心是非常強的，很多的家長不讓孩子干這干那剝奪了孩子很多的樂趣，也阻止了孩子很多能力的發(fā)展，比如上面說到的上廁所大便就可以鍛煉孩子下蹲的能力，坐馬桶是很干凈，坐著很輕松，可卻剝奪了孩子學習能力的發(fā)展。所以，不管是作為老師還是家長，不要怕臟怕累，就剝奪孩子學習的樂趣!
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