幼兒園游戲滑滑梯。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？以下是小編收集整理的“滑滑梯引發(fā)的事件”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

<cnsjbj.cnp>現(xiàn)場實(shí)況：這天陽光明媚，我組織孩子們在戶外玩滑滑梯，孩子們一邊玩一邊開心地唱起歌來。正當(dāng)玩得開心時，我看見新來的兩個小女孩跑到轉(zhuǎn)盤那兒，因?yàn)楹ε滤齻z受傷，我急忙跑過去讓她倆下來，到老師能顧得到的地方玩。剛一回頭就發(fā)現(xiàn)劉飛揚(yáng)半躺在地上正哇哇大哭，我趕緊跑過去抱他起來，原來他趁老師不在，就和好朋友手拉手滑滑梯，我認(rèn)真檢查了一番，還好衣服穿的多沒大礙。而后我及時把情況告知家長，讓他們放心。此時劉飛揚(yáng)像只受驚的小鹿，沒有了往常的歡躍，看著他，我既生氣更多的是心疼。因?yàn)槠綍r怕孩子受傷一再囑咐，不許手拉手滑滑梯，可他們還是不顧老師的囑托，這樣玩?；氐交顒邮遥艺J(rèn)真思考自己平時對孩子安全方面的教育。以往我們只會一味地囑咐孩子，不許這樣不許那樣。把所有能預(yù)料到的危險全部告訴孩子，提醒孩子不聽老師的話容易受傷。孩子只是在腦子里有理論的概念，沒有見到真正的危險，而他們的天性本就活潑好動，怎么能把老師的話時時放在心上？這一事件有針對性地在全班開展安全教育。于是，我先通過提問的方式，讓幼兒尋找劉飛揚(yáng)為什么受傷、怎樣才能避免受到傷害等問題的答案，孩子們熱烈討論，爭先恐后地回答。在他們有了充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我又讓幼兒進(jìn)行情景再現(xiàn)表演，以此加深他們的印象。通過開展安全教育活動，孩子們增強(qiáng)了安全意識，提高了自我保護(hù)能力，從而有效避免了危險事件的發(fā)生。當(dāng)幼兒傷害事件已經(jīng)發(fā)生時，我們老師除了要做到把傷害降到最低，還要認(rèn)真反思，讓幼兒從中學(xué)會保護(hù)自己，只有這樣我們的安全教育工作才不會空洞，才會更有實(shí)效。

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教育隨筆：滑滑梯下的發(fā)現(xiàn)

教育隨筆：滑滑梯下的發(fā)現(xiàn)

今天天氣晴朗，風(fēng)和日麗，上完第一節(jié)活動課，我和孩子們來到了戶外活動，小家伙們興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說著：“老師，老師我們?nèi)ネ婊莅桑袉?”我說：“好吧，我們就去玩滑梯?！闭f完小家伙們就自覺地開起火車來，跟隨著我一起奔向了滑梯。

來到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子們說：“玩滑梯要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑?！闭f完之后孩子們就解散了，去玩滑梯，我發(fā)現(xiàn)大家都能夠按照我之前說的游戲規(guī)則去玩，不錯。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂乎的時候，徐晨迪大叫了起來：“老師，老師，快來啊，滑梯底下有只大蟲子。”其他的孩子聽到之后也都從滑梯下下來和我一起跑過去看。這時候聽到孩子們七嘴八舌的說著：“這是什么呀?”“是蟲子嗎?”“不是吧?”這時子竣湊到跟前說道：“這不是蟲子，是大螃蟹!”“大螃蟹”大家一起說到。雅淇來到我身邊問我：“老師，這是螃蟹嗎?”我笑了笑，對著孩子們說：“寶貝們，這不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它還會吐絲呢，你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的?！贝蠹叶及阎┲雵似饋?，觀察它，因?yàn)檫@只蜘蛛比我們平時見到的大了好多，所以對孩子們比較有吸引力，大家也比較感興趣。就在大家的觀察，討論之中我們結(jié)束了今天的活動。

教育隨筆：幼兒安全滑滑梯

教育隨筆：幼兒安全滑滑梯

學(xué)至今已有三個月了，很多孩子經(jīng)過這段時間集體生活的學(xué)習(xí)，已漸漸喜歡上了幼兒園，對此，老師感到很欣慰。別是活動中的一些懂事的孩子，著實(shí)讓老師感到意。

集體活動之后，老師組織小朋友到戶玩滑滑梯。玩滑滑梯的感覺好極了，小朋友都非常喜歡，也不例。玩兒滑梯的時候，賢賢不急不躁、小心翼翼地走梯架，謹(jǐn)慎地坐下，確自己坐穩(wěn)之后，才雙手緊緊扶好，吱溜滑了下去。賢賢一系列的動作賢賢后臉上綻出成功的喜悅，沖老師開心的笑著。簡直是太可愛了！老師正這么想著，忽然眼前出現(xiàn)了這樣的鏡頭：在賢賢身后的小正宇飛快地跑過來，霸道地把賢賢推到了身后，賢賢看了看他，又看了看老師，沒有跟不懂事的弟弟計(jì)較，顯得很有風(fēng)度。

陳哲宇也是一個非常懂事的孩子，在老師的引導(dǎo)下，他常?？粗人〉暮⒆?。他弟弟、妹妹來洗手時，他幫助弟妹們洗，嘴上常常掛著我是哥哥這句話，人聽了讓人忍俊不禁。

我不禁想到，孩子良好行為的養(yǎng)成，是家庭和社會整合教育的結(jié)果。孩子不光受到幼兒園的教育影響，更大地受到家庭和幼兒園教育一致的影響。今后老師要積極取得家長的配合，才能更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

玩大型玩具時的孩子（玩滑滑梯）

小豫是我們班比較特殊的一個孩子，他喜歡一個人玩游戲，這天我們玩滑滑梯，孩子都非常的高興，非常興奮的開始了游戲，但是小豫卻不敢爬上去，只是在滑滑梯的附近轉(zhuǎn)圈。我覺得他也想很玩，但是不敢玩。

于是我走過去扶著他去玩，他勉強(qiáng)的爬了上去，從一個小滑滑梯上滑下來，下來后小豫露出了非常開心的笑容，同時自己又開始了第二次的嘗試，這次他沒有從小的滑梯上下來，慢慢的走到了大滑梯旁邊，但是走到大滑梯邊上時，他卻不敢滑下來了，坐在那里不動了。后面的小朋友的路也被堵住了，大家在通道中擠來擠去的，我提醒幼兒從小豫的旁邊繞過去，從彎彎的滑梯上滑下來。同時我在一旁鼓勵小豫，希望他能勇敢的滑下來。但是最后失敗了，小豫坐在滑梯口不敢動了，我爬上去把他扶下來。

孩子想玩的心情可以理解，但是凡事都要慢慢來，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，小豫對自己缺乏自信心，大滑梯的高度較大，所以對小豫來說比較“恐怖”，可以先引導(dǎo)他多玩玩小滑梯，熟悉了之后再加大難度，進(jìn)行大滑梯的游戲。

之后小豫又開始玩小滑梯，這次滑下來的時候，他的衣服和扶手摩擦后產(chǎn)生了靜電，這小小的靜電又嚇壞了小豫。不管我怎么安慰他，他都不愿意再接近滑滑梯了。小豫比較膽小，需要鼓勵，更需要鍛煉。

孩子在家的時候什么事都是爺爺包辦代替的，因此缺乏自理能力，也受不了任何的挫折，遇到困難后往往只選擇退縮。在平時的活動中老師應(yīng)該有意識的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成不怕困難的意志品質(zhì)，從小事做起，例如：洗手時，請孩子不害怕冷，愿意伸手去洗，能夠自己把袖子拉起來等；午睡時能自己學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋子等；能積極主動的參加體育活動，愿意跟大家一起玩游戲。

在家時也請爺爺逐漸放手，給孩子自己動手的機(jī)會，讓小手能夠得到充分的鍛煉。可以給孩子準(zhǔn)備一些畫筆、橡皮泥等，這樣孩子在家的時候可以讓孩子練習(xí)搓圓、搓長等，通過游戲的形式來鍛煉孩子的小手，并及時的鼓勵和表揚(yáng)孩子，讓他體驗(yàn)到成就感，從而增強(qiáng)自己的自信心。

戶外活動中所表現(xiàn)出來的行為表現(xiàn)，不僅能反應(yīng)孩子的內(nèi)心，也反應(yīng)了孩子現(xiàn)有的能力，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，從而幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教育隨筆：玩滑滑梯嘍！

滑滑梯一直是孩子們最愛玩的游戲了，記得每次說道要去滑滑梯每個孩子的臉上都露出期待的表情，也許那是孩子們最開心的事了。周一的下午，寶寶們起床了，我們和寶寶說好了只要睡覺都睡著我們就去樓下玩滑滑梯了，寶寶們很乖今天的午睡非常的棒，我們?nèi)缂s的去了大型玩具好好玩一下。孩子們?yōu)樽约旱墓郧啥A得的獎勵非常的滿意。

寶寶們拍著整齊的隊(duì)伍來到了滑滑梯邊，我們“一聲令下”寶寶們沖上了他們的最愛滑滑梯，玩的時開心極了?？墒遣灰粫栴}出來了：“老師我的手臟了?！边@是怎么回事呀？原來前這幾天空氣不太好，滑滑梯的扶手上也有灰，我們只脫了滑滑梯，沒擦扶手，我們趕緊叫寶寶們不要滑這個滑滑梯了，可是貌似孩子們一玩滑滑梯就什么也聽不見了。這下好玩了，一個接著一個的聽見：“老師，我的手臟了。”不一會我就牽著一群“挖碳”回來的孩子回了教室。

帶著臟兮兮的孩子們回到教室，幫他們一個個的洗干凈手，想想真是一個好笑經(jīng)歷，由于老師事先沒有觀察好讓這么多的寶寶手弄臟了，通過這次教訓(xùn)，以后可要多多觀察之后才能讓孩子們盡情的玩耍。

我們用心留意我們工作的每一處細(xì)節(jié)，用心一一做好。作為一名右腳老師我們要時時記住“把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡?！钡牡览?，關(guān)愛我們的孩子，做好每一件事情，我們最終的目的只有為了孩子。

孩子之間的吵鬧——晨間活動引發(fā)的事件

今天晨間活動的時候，孩子們都很開心地進(jìn)行著活動。小羽的媽媽在把孩子送來之后并沒有走開，而是在邊上觀察了一會。就在這個時候東東和小羽為了爭搶一個跳跳球發(fā)生了爭執(zhí)。小羽在搶不過東東的情況下于是哭了起來，這一幕恰巧被杜添羽的媽媽看到了。阿姨看到了這個情況，走了過去，勸說東東將跳跳球讓給小羽，“那給你吧！”東東只好不情愿地將玩具讓給了小羽。轉(zhuǎn)身就要走的東東這個時候卻被小羽的媽媽一把拎起了耳朵，更沒想到的是小羽的媽媽開口就罵：“你再這樣欺負(fù)我孩子，我就打死你?！闭f完就氣勢兇兇地走了，而這個時候的東東被嚇得哭了起來。阿姨以前帶過小班，所以知道一些情況，原來東東和小羽他們是鄰居，小的時候兩個孩子就一直在一起玩。小羽的媽媽說孩子臉上的疤就是以前給東東掐的。可能這次看到自己的孩子受到欺負(fù)和委屈，就忍不住地將以前的事情一并發(fā)泄了出來，出手教訓(xùn)了東東。在我看來，這樣的處理方式實(shí)在是有些過頭了，一個家長卻和孩子較真，有些說不過去。試問小羽的媽媽看到自己的孩子受到委屈都會這樣，如果東東的爸爸媽媽在場看到東東這樣被別人拎耳朵肯定心里也會不好受。孩子處在這個年齡階段有些事情和道理還不明白，需要我們老師和家長的共同教育，但是作為一個家長，你應(yīng)該要用一顆寬容的心去原諒去包容。小羽的媽媽對東東這樣說話，這樣的威脅對于一個五歲的孩子是很嚴(yán)重的話。但是作為孩子的第一任老師的家長們?nèi)绻谧约旱暮⒆邮艿轿推圬?fù)的時候都這么的較真，相信之后的事情就不是孩子和孩子之間的爭吵，而會變成家長們的理論了。

現(xiàn)在大部分的孩子都是獨(dú)生子女，每個家長都很寶貝自己的孩子，我們老師也能理解。但是孩子之間的相處有時候大人看的太過認(rèn)真了，孩子之間的吵鬧有時候只是一時地興起，吵過鬧過可能不久就會忘記了，有時候不需要太認(rèn)真。像這個樣的情況幼兒園里時常都會發(fā)生的。家長式孩子的第一任老師，家長的態(tài)度是什么樣的，孩子會受到很大的影響。如果你打我一下我非要還你一擊的話，這個世界就不會那么的太平了，人與人之間還怎么能夠和平共處呢？如果小羽的媽媽能夠放下心態(tài)，心平氣和地和東東的家長溝通，相信不僅孩子之間的關(guān)系會變好，同時也教育了孩子們，人和人之間可以通過溝通來解決問題，而不是動手打人。家長作為孩子的榜樣，有時候也要學(xué)會將心比心，自己作為一個父母親的同時也要想一想別的父母。

滑梯下的發(fā)現(xiàn)

今天天氣晴朗，風(fēng)和日麗，上完第一節(jié)活動課，我和孩子們來到了戶外活動，小家伙們興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說著：“老師，老師我們?nèi)ネ婊莅桑袉?”我說：“好吧，我們就去玩滑梯。”說完小家伙們就自覺地開起火車來，跟隨著我一起奔向了滑梯。

來到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子們說：“玩滑梯要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑?！闭f完之后孩子們就解散了，去玩滑梯，我發(fā)現(xiàn)大家都能夠按照我之前說的游戲規(guī)則去玩，不錯。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂乎的時候，王浩瀧大叫了起來：“老師，老師，快來啊，滑梯底下有只大蟲子?！逼渌暮⒆勇牭街笠捕紡幕菹孪聛砗臀乙黄鹋苓^去看。這時候聽到孩子們七嘴八舌的說著：“這是什么呀?”“是蟲子嗎?”“不是吧?”這時子竣湊到跟前說道：“這不是蟲子，是大螃蟹!”“大螃蟹”大家一起說到。雅淇來到我身邊問我：“老師，這是螃蟹嗎?”我笑了笑，對著孩子們說：“寶貝們，這不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它還會吐絲呢，你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的?！贝蠹叶及阎┲雵似饋恚^察它，因?yàn)檫@只蜘蛛比我們平時見到的大了好多，所以對孩子們比較有吸引力，大家也比較感興趣。就在大家的觀察，討論之中我們結(jié)束了今天的活動。

滑梯上的惡作劇

一天分組活動，我正輔導(dǎo)不會跳繩的幼兒學(xué)跳繩，瑜瑜小朋友跑過來叫我：“王老師，于思遠(yuǎn)他們往‘滑梯’上吐唾沫，不讓我們滑。

”我抬頭一看，果然見班上的幾個“淘氣包”正圍著‘滑梯’看著什么。

我心想：這幾位“淘氣大將”每天都要搞點(diǎn)惡作劇，今天我得好好地“處理”一下了。

我三步并兩步走了過去，剛要大聲斥責(zé)，忽然聽到于思遠(yuǎn)嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了。

”我急忙把要說的咽了進(jìn)去，站在他們的背后聽他們的對話。

“真的，就是滑的太慢了。

”凱凱頭也不抬地說。

這時迪迪小朋友說：“你知道唾沫為什么會滑下去嗎?”“這個問題提到不錯，誰知道呀?”聽見我在說話，這幾位“淘氣包”立刻轉(zhuǎn)過頭來，不知所措的看著我，眼光中似乎在說，我們只是想看看唾沫是否也能滑下來。

我笑了笑說：“你們很聰明，想一想，再看一看，你們發(fā)現(xiàn)什么了……”幼兒看我沒有批評他們，情緒立刻活躍起來。

迪迪說：“我知道，因?yàn)檫@個‘滑梯’面是斜的，而且很光滑，唾液像水一樣可以流動，所以就滑下來了。

”我摸著他們的頭笑了笑說：“你們說的很對，但你往這里吐唾液對不對呢?”“不對!”“隨地吐痰不對，往‘滑梯’上吐也不對。

”“不講衛(wèi)生。

”小朋友們大聲地?fù)屩卮稹?/p>

我肯定了幼兒的看法。

“老師，以后我們不隨便吐了。

”幾位小朋友異口同聲地說道。

“咱們給擦干凈了吧。

”凱凱邊提議邊從口袋里拿出紙將“滑梯”上的唾液擦干凈。

此刻，“小滑梯”前又排起了隊(duì)。

望著孩子們純真而快樂的面孔，我真為我差點(diǎn)的冒失感到慚愧。

看來老師千萬不能用自己的想法來斷定孩子的行為，要站在孩子的角度看問題，要了解孩子想什么，做什么;要善于從惡作劇中發(fā)現(xiàn)孩子淘氣中積極的一面，因勢利導(dǎo)，才能達(dá)到我們的教育目的。

玩水引發(fā)的隨機(jī)教育

放學(xué)前在給孩子們栓褲子時，典典過來告訴我，陽陽在玩水，于是我把陽陽叫來，輕輕在他耳旁問：“你玩水了嗎？”（其實(shí)在問的時候已經(jīng)摸到陽陽的衣服有水），陽陽低下了頭，“老師知道陽陽下次一定不會了”。陽陽使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。玩水現(xiàn)象不僅僅只發(fā)現(xiàn)在陽陽身上，小班孩子都對水特別感興趣。

這小小的事讓我想到了遠(yuǎn)在災(zāi)區(qū)的孩子們，于是在離放學(xué)還有六、七分鐘時，我和這群小班的娃娃們談起了“地震和災(zāi)區(qū)的孩子”……

“你們知道這幾天發(fā)生了一件什么大事嗎？”“地震了”孩子們都異口同聲到，是啊，在我們中國一個叫四川的地方星期一下午突然地震了，和我們一樣大的幼兒園小朋友正在午睡，老師一邊喊大家起床一邊趕緊把小朋友抱出去，但地震太厲害，老師還來不及救出所有的孩子，房子很快倒了下來，許多小朋友都……“都死了”孩子們輕輕地說，是啊，活著的許多小朋友家里的房子也倒了，有時想喝水也很難，而我們的小朋友是多么幸福，所以我們不能浪費(fèi)水，因?yàn)槲覀児?jié)約下來的水，可以讓四川很多小朋友都喝到水……

沒想到說到這兒，許多孩子都留下淚水，我也忍不住了，這群可愛的小班娃娃他們也或多或少感受到了我想告訴他們的，此時雖然活潑快樂的園歌響了，放學(xué)時間到了，但孩子們卻沒有了以往放學(xué)的興奮，我想我們的話題還將繼續(xù)……

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