孩子在幼兒園能學到什么。

毫無疑問，當我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們應該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。如果你是一名教師，你會如何去寫教育筆記呢？以下是小編收集整理的“愛能拉近與孩子的距離”，僅供參考，希望能為您提供參考！

要做好每一件小事，就不得不說說幼兒老師應該具備的幾個心了：愛心，耐心，細心，恒心，童心。愛能拉近與孩子的距離，你拉一拉他們的手，沖他們微微的笑一笑，為他們提一下褲子，這些舉手之勞就能讓他們感受到老師對他們的愛，讓他們投入地與你嬉戲，放松地與你交談，親切地把你當作朋友，又何樂而不為呢？在班里，每個老師都會遇到這樣的事情，面對似懂非懂的孩子，剛整理好的玩具又亂了，剛舀好的湯灑了，剛換上的褲子又尿濕了，我會覺得煩，可靜下心來一想，煩也于事無補，而應該耐心地教給孩子一些規(guī)則和處理的方法。孩子的模仿能力強，教師的一言一行對他們產(chǎn)生著潛移默化的作用。于是我就時常與孩子一起做值日，鼓勵他們?yōu)榧w做事，并不厭其煩的示范正確的方法，有一次，孩子畫畫時把桌子給畫花了，我就用抹布使勁擦，擦了很久水彩筆印才消退，圍在一邊的孩子都紛紛表示以后會小心，不把桌子弄臟了。在幼兒園，安全第一，這就要求幼兒老師對于工作中的小事決不能馬虎，每一個環(huán)節(jié)都要細心。孩子上幼兒園常喜歡帶一些東西在身邊，如別針啊紐扣啊釘子啊什么的，這就需要老師細心觀察及時發(fā)現(xiàn)及時處理，防止一些意外事故的發(fā)生。恒心就是要求老師能對孩子進行持之以恒的教育，不管做什么事情，貴在于堅持。象小班剛?cè)雸@時什么也不懂，排個隊就不知要反復多少次，假如老師沒有恒心的話，又怎么能使孩子天天都有所進步呢？童心能讓老師走進孩子的世界，傾聽孩子的聲音，從而欣賞孩子，成為他們成長的有力支持者。孩子的世界是一個充滿可能性的世界，做一名幼兒老師就應該常想想以上的幾顆心，認真做好工作中的每一件小事，懂得尊重孩子，自然地與孩子溝通，讓自己工作起來更輕松，心情更愉快。所以，我們每個幼兒教師，不需要有多大的舉動和成功，我們要的是不放過工作中的任何一件小事，從細節(jié)中去感受成功與偉大吧！

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

適當?shù)淖晕覚z討，拉近與孩子們的距離

天熱的時候，偶爾會有孩子打盹甚至熟睡，遇到這種情況我總是會提醒下這孩子，或簡單地批評一下。不過發(fā)現(xiàn)這樣的效果并不好。

后來，有位老師的方法使我受益匪淺。他是通過“自我檢討”來教育孩子們的。記得有一次課上，天很熱，有位孩子悄然進入了夢鄉(xiāng)。當時，他停下課來，一點也沒有生氣，走到他身旁，輕輕地拍拍他的肩膀，叫醒他，然后說：“還能多堅持一會嗎？一節(jié)課時間過得很快的?！苯又?，他回到講臺，不僅沒有批評他，反而先自我檢討了一番：“上課能睡著，說明老師上課的魅力還不夠，如果是趙本山到講臺前說兩句，恐怕大家想睡也睡不著！”孩子們哄堂大笑?！拔疑险n睡覺，老師不但沒有指責我，反而自己作了檢討，真不好意思！下次再也不睡了！”這個孩子后來在篇作文中這樣寫道。這位老師和孩子們約法三章：上課時睡覺不怪你自己，要怪首先怪老師；其次怪同桌沒有提醒你。

老師放下高高在上的姿態(tài)，適當?shù)淖晕覚z討，拉近與孩子們的距離，用心交流，用心教育，使師生生活更融洽。

文明拉近我們的距離

三月份是幼兒園的文明月，在家長會上我們倡議家長朋友參加到“文明一家人”親子活動中來，通過家園合作，開展多種形式教育活動，進一步加強幼兒的文明意識，加強幼兒日常行為養(yǎng)成教育。我們中班開展的是《我是文明小使者》活動，請家長幫助記錄下孩子在家庭、社區(qū)、公共場所的文明行為10件，如：有序乘車、禮貌讓座、文明作客、走斑馬線、垃圾入箱等等。一個星期過去了，洋洋拿著完成好的文明月資料興高采烈地跑進了活動室，大聲地說：“老師，我的‘書’做好啦?！边@小家伙完成得倒挺迅速的，帶著憧憬和好奇我翻開了他的資料。只見家庭公約上寥寥幾語，文明行為十件事的記錄竟都是孩子擺的POS,完全沒有去認真實施的痕跡，我的心里一下子涼了半截。在孩子面前我沒有立即表現(xiàn)出失望，夸了他兩句，他樂呵呵地回到了座位上。接下來的幾天陸續(xù)有一些孩子也交來了資料，都和洋洋的情況差不多。細思量，問題到底出在哪兒呢？家長會上已經(jīng)向家長做了詳細的介紹和指導，為什么達到的效果不佳呢？如果只是為了完成那一疊資料，那文明月活動不就失去了它原有的意義嗎？為了更好地將活動開展下去，我先后預約訪談了幾位家長，通過交流、溝通了解家長在實際操作過程中遇到的問題和困惑：1.家庭成員不夠重視。由于家長會只有一個家庭成員參加，所以在回去傳達意思的時候重點不明確，有些出入和偏差，對文明意義理解不深，導致一家人的力不能往一處使。2.完成任務意識過強。家長在帶領孩子開展活動時存在著任務意識，認為只要將資料盡快完成交給老師就大功告成了，忽略了幼兒在活動中養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，導致結果重于過程。3.參與的條件限制。在我班的家長群體中有些父母工作較忙，雙休日不休息，有些父母常年在外地工作，還有一些特殊的單親家庭，這都給活動的開展帶來了客觀條件的限制。4.家長之間存在個體差異。由于活動的設計是需要家長帶領孩子走進社區(qū)、公共場所去進行一些文明行為的體驗與實踐，這需要家長本身就具備與人溝通、交往的一些技巧。但有的家長個性比較內(nèi)斂，不愿意主動去與人交流，這樣就給活動的開展帶來阻力。分析了一些客觀原因后，作為老師我們也進行了一些反省和思考。文明月的活動本身是非常有意義的，雖然我們前期在理論的積累、計劃的制定、家長會的召開方面都做了充分的準備，但這件事并不是交給家長就萬事大吉了，我們應及時關注家長和孩子活動開展的進程。作為家長第一次開展這樣的活動，更希望老師給予建議和支持，最后達到雙贏的效果。在接下來的一段時間我們對近期的工作進行了一些調(diào)整：1.榜樣示范引領通過平時的觀察和了解，家長中不乏一些善于學習、樂于嘗試的先行者，每次幼兒園的活動他們都積極響應，走在大家的前面。我們主動與這些家長討論、交流，并請他們先進行嘗試。例如：小旭的的爸爸對我們制定的文明月的活動計劃又進行了細化，他對每個星期的活動都有了明確的規(guī)劃，并嚴格按照計劃實施。整個過程有條不紊，有的放矢。然然的媽媽則認為文明行為養(yǎng)成的其它的方面在每天的生活中可以潛移默化地滲透，所以她選擇植樹、為社區(qū)服務這兩個主題并利用雙休日開展活動。從買樹種、選擇種植的地點、全家人共同植樹、孩子在參與過程中的表現(xiàn)及時記錄下來，與我們分享的是一次豐富、詳盡的植樹經(jīng)驗，也為我們展示了一幅家庭其樂融融的和諧畫面。我們將他們制作的資料放在家長園地、班級網(wǎng)站、QQ群中與其他家長共享，并請他們的孩子在班里將活動的過程進行了介紹和講述。有了這些榜樣的示范引領，激發(fā)了大家參與的欲望，許多家長獲益匪淺，針對自己的實際情況也陸續(xù)開始了活動。像洋洋家先交資料的一些家庭也樂意將活動繼續(xù)開展下去，同時不斷豐富自己的記錄和資料。2.主題滲透活動(1)活動與教學主題相結合文明月的活動不僅僅是讓孩子做幾件文明的事，應該滲透于幼兒的一日活動中，抓緊這一契機加強幼兒日常行為養(yǎng)成教育。我們將“文明一家人”的活動融入教學主題中，如：我是文明小主人、我是文明小游客、我會過馬路等，利用故事、兒歌、繪畫的形式與幼兒的實踐相結合。同時解讀我們制定的中班文明準則，要求每一位幼兒認真遵守，在班里還進行了爭做“文明好寶寶”的活動。孩子們將幼兒園的見聞及時傳達給家長，幫助家長更好地發(fā)掘身邊的教育契機，將活動落到了實處。(2)邀請家長參與主題活動為了讓家長們更深入地了解文明月活動，我們邀請他們參與其中。例如：在制定家庭文明公約時，一家人圍坐在一起共同學習文明規(guī)范，制定出一家人應遵守的文明規(guī)則，更有利于彼此互相提醒，堅持遵守。在“我是文明小主人”、“我是文明小游客”活動中，家長們帶領孩子一起體驗與他人交往、待人接物的禮儀，怎樣成為一個文明的游客，感受身體力行，表率為先的重要性。在開展“我會過馬路”活動時，我們邀請了小妍的爸爸，他是一位交通警察，為孩子們講解了許多交通規(guī)則，教給孩子們簡單的指揮手勢，在與孩子零距離的接觸中他也收獲了孩子們的喜愛和仰慕。他表示會經(jīng)常來和孩子交流，用更兒童化地語言和圖片帶給孩子更多有關交通規(guī)則的知識。在“同唱一首文明歌曲”的活動中，許多家長克服了怯場、不愿意表現(xiàn)自己的心理，勇敢地站在舞臺上，與孩子一起演唱文明之歌，感受著挑戰(zhàn)和表演的快樂。文明月的活動吸引著更多的家長參與其中，從一開始的學習、嘗試到后來的主動參與、積極響應，文明不再是一句口號。大家愿意多做文明事，爭做文明人，家園配合讓活動更具有長期發(fā)展的延續(xù)性。3.優(yōu)勢互補推進在交來的資料中有幾份比較特別，照片文字中不是一個家庭的活動記錄，而是幾個家庭共同實踐完成的。一起去種樹、一起去乘車、一起在馬州公園垃圾入箱，那不是一個星期就能完成的。與他們交流后才知道，他們自發(fā)組織在一起，統(tǒng)一步調(diào)，大家出謀劃策完成了一系列活動。這群家長中有的活潑開朗喜歡交際，有的沉著干練思維敏捷，有的性格內(nèi)斂不善言辭，但組合起來卻能揚長避短。家長坦言，通過活動大家成了朋友，有什么問題一起想辦法解決，資源得以共享?；顒有纬闪艘?guī)模，所到之處也將文明月的理念輻射到身邊的人，非常有意義。孩子們在活動中的變化也讓大家欣喜，他們之間漸漸形成了良好的交流氛圍。在這樣的小集體中，有了家長們好的示范和引導，他們愿意去嘗試、接受挑戰(zhàn)。家長們在一開始走在最前面，隨著活動的深入，他們慢慢的退到了孩子的身后。當遇到問題和分歧時，孩子們從討論、磨合、達成一致到付諸實施，體驗了合作的快樂，收獲著成功的喜悅。文明正像一縷清風、一絲清泉洗滌著、浸潤著孩子童真的心靈。經(jīng)過一個多月的努力和嘗試，文明一家人的資料逐步完善，欣賞著家長們認真記錄的圖片、文字，我的心中也洋溢著喜悅和感動。在那些樸實的文字和鏡頭背后不僅僅是一次任務的完成，更多的承載了家長們對這次活動過程的領悟和詮釋。孩子們在這一個月中體驗到的也不僅是簡單的口號，而是與家長、伙伴一起感受到文明的重要和意義，那些親歷的過程也不僅僅是一次文明的傳播，更是文明意識的喚醒。而讓我領悟到的是：當一個計劃付諸實施時遇到困難，不應該熟視無睹，不應不了了之，應該與家長及時溝通，真誠交流，共同參與。文明拉近了我們彼此的距離，溝通交流讓我們獲得了雙贏。

卡片拉近了我和孩子的距離

孩子們就有說不完的話題，如果哪個小朋友說起某張卡片的時候，他們總是爭先恐后地發(fā)表自己的意見。

開始。每當孩子們帶卡片來園的時候，我怕孩子們給我惹麻煩，不問青紅皂白，統(tǒng)統(tǒng)沒收，但這樣做也沒收到什么效果，孩子們還是時不時的把卡片帶到園里。

有一天，王浩然拿來了新流行的卡片，到園后，孩子們?yōu)閲梢粓F，興高采烈地邊看邊議論，正當他們看的起勁的時候，，我走過去，把卡片拿走了，這引起了孩子們的強烈不滿。我聽見他們在偷偷的在議論：“老師真壞，不讓帶卡片，老師剛才拿走的卡片太有意思了，”瞧，反抗情緒，還蠻氣憤的?？磥磉@種強行沒收的辦法是不行的。我得改變策略。當下，我當著全班的孩子的面說：“老師錯了，請大家原諒，”卡片還給了孩子們，這樣以來，深受孩子們的歡迎，我忍不住笑了，孩子們也都笑了。因此，我和孩子們的心貼近了，并沒有因我的主動認錯，影響自己在孩子心目中的位置，相反地更受孩子們的尊重和愛戴了。

從那以后，每當孩子們帶卡片來園時，我會利用活動時間和他們共同欣賞討論，如果看到有害的，不健康的?；蛘唿S色的卡片，我會加以引導教育。雖然孩子們有強烈的求知欲望，但畢竟他們還太小，缺乏認識能力和辨別能力，他們往往會好壞不分，什么都看，弄不好會起壞作用。在和孩子們玩的同時，我會牢記教師的天職，“誘導、引導、開導?！庇值搅恕鞍藗€一”活動的時間了，我讓孩子們跳繩，活動剛開始，亮亮就拉著繩子跑著，突然一下子摔到了，雖然情況就發(fā)生在我的眼前，但是我來不及拉到她，她已經(jīng)摔到了，我迅速跑過去扶起她，看見她的下巴上有零星的紅點，嚴重的是嘴巴里出血了。仔細一看，原來是上牙齒咬到下嘴唇上，并咬破了，有兩個很深的小牙印，我心疼極了，連忙請王老師幫忙，帶劉俊堯去教室漱口，擦藥。

縮短自己與家長間在愛孩子上的距離

最近，連著兩三天，班中的周曉宇小朋友在下午午睡時，總會提出要小便的請求，有一次他剛叫道：“老師，我要小便?！闭f吧，剛站起，已控制不住地尿了一點在身上和床上，我連忙讓他快到廁所里去將小便小干凈，我則忙著又幫他找來干凈的內(nèi)褲待他進教室給其換上，因其墊被有點濕，還沒到午睡起床的時間，故我去找來一條園內(nèi)閑置的墊被幫周曉宇墊好；讓其可以繼續(xù)舒適地午睡。對于今天我為周曉宇所做的這一切，自己覺得也蠻到位的。

晚上，周曉宇的媽媽給我打來了電話，聊起了她兒子連續(xù)幾天小便易小在床上的事例、分析了一些原因。最后：她問道：“老師，我家小宇今天出去小便是否披上了衣服呀？”我答：“平時倒是都披上衣服外出小便的，今天太急了，是沒來得及給披上衣服去小便”他媽媽又說道：“今天天冷，我怕孩子又著涼生病?！?/p>

第二天，，周曉宇雖沒怎么感冒，高高興興地來到了幼兒園，但我心理缺是沉惦惦的，因為總以為自己平時已經(jīng)很注意關愛班中幼兒了：他們就餐時不停地鼓勵他們不挑食、按時吃完自己的一份飯菜；孩子們午睡時，一一幫助他們掖好被角、包好他們的腳后跟，看著他們安然睡著?？擅鎸χ軙杂顙寢尩囊痪鋯栐?，卻顯示出了我這名幼兒教師和孩子們媽媽之間在愛孩子這一態(tài)度上的確還是有差距的。反思自己愛孩子更多的是一種職業(yè)上愛的舉動，與家長比起來還缺少那種發(fā)自肺腑的細節(jié)上對孩子的母愛；這就是我與孩子母親在愛孩子上的距離吧。作為幼兒教師，在平時瑣碎的工作中，應該不斷地縮短自己與家長間在愛孩子上的距離；惟有這樣，才能真正地讓家長滿意和放心；相信這也是自己今后所要努力地方向吧。

與孩子零距離

隨著圣誕節(jié)的到來，幼兒園變得熱鬧了起來，班上的孩子都很興奮，特別是當我把圣誕老人拿出來布置教室環(huán)境時，有幾個會說的孩子，就會舉手說道：“我家也有好多圣誕老人卡片。

”而有幾個比較內(nèi)向的孩子則乖乖的做在小椅子上，可以從他們的眼神中看出當我拿出圣誕老人的時候他們也很感興趣。

對于一些不善于表達的孩子，老師往往會有些忽略，不知道孩子的真實想法，認為他們能力弱，不自覺地想給與更多的幫助，來幫他們完成，但是往往忽略孩子內(nèi)心的感受和他們的愿望。

我通過家訪與這些孩子的家長的交流發(fā)現(xiàn)，在家里孩子能夠正常的講話，表現(xiàn)很活躍、很調(diào)皮，喜歡在家爬上爬下，而且經(jīng)常唱歌跳舞表演給父母看。

但換了環(huán)境，孩子變得膽小，不愛說話，跟人很少交流。

這樣的孩子在幼兒園中是很常見的，對于這樣的孩子我們應該怎么辦呢？孩子雖然具備語言的表達能力，但根據(jù)社會情況不同、在語言運用方面卻有很大差別，在某些場合能講話，在另一場合則沉默或接近沉默。

孩子有正常或接近正常的語言理解水平，并且有一定的語言表達能力，只不過在某些場合或者對象上選擇不說話，很多時候是心理上情緒上的障礙。

當那些內(nèi)向的孩子在集體面前發(fā)言時，教師可以鼓勵她對她說：“你真棒”。

很多時候老師，家長會強調(diào)要孩子自己說話，充分的表達，或是創(chuàng)造很多的機會，如在集體面前講話、提問等，但往往孩子還是不能大膽講話，反而心理會有恐懼，作為新教師的我往往也比較消極，有時候集體活動的時候，一定要內(nèi)向的孩子回答問題，不停的向他提問，其實在孩子不愿說話的時候也不用逼她，消除其緊張、恐懼等心理壓力和負擔，給她一個沒有任何壓力的環(huán)境，孩子一旦開口說話，哪怕只有一兩句，我其實都可以很親切地給予鼓勵，增強信心，慢慢的孩子交往增加了，開口說話的機會也就增多了，在交往中就會逐漸講話了。

在日常的帶班中我還法相我們班比較內(nèi)向不愛說話的孩子性格很要強，如我們班有一個小姑娘悅悅，每次只要老師一批評她都會不理老師，做為教師可以從不一樣的角度，以孩子的心理了解孩子想要什么，就算是幫助，也是會樂于接受出于一個朋友，從平等的角度上給與的真心的幫助，不是一個強者給與弱者的幫助。

我們也不是孩子，不能替她思考，要尊重孩子自己的想法，不是單純的以為她需要我的幫忙，她不知道該怎么辦。

每個孩子相信都有她獨特的氣質(zhì)。

孩子能夠感受到心與心的距離，真正貼近孩子的心，把自己的心放下來，才能拉近心與心的距離，與孩子之間親密無間。

作為新教師我想做到與孩子零距離，可以關注孩子的心理發(fā)展，幫助孩子從小建立一個健康的心態(tài)，讓孩子茁壯成長。

個案：拉近與忽略

從小班開始，我就對我班這個黑黝黝的男孩子的影響特別深,第一他每天都穿的很干凈很時尚,第二就是他很老實,我們都叫他宇凡，他是個特別老實的孩子,有時候他經(jīng)常被別的調(diào)皮的孩子欺負,特別是在坐板凳時經(jīng)常有人搶他的椅子,還有就是兇悍點的孩子經(jīng)常打他,可是每一次受到委屈他總是不愿意跟老師說,平時他一見到老師就緊張,所以我經(jīng)常跟宇凡說話,不管有事沒事的時候,而且會讓他幫忙做一些事情,比如發(fā)筷子、點心什么的,于是這孩子活潑了些.這學期我發(fā)宇凡的數(shù)學進步了許多,畫畫也不錯了,于是我和盛老師經(jīng)常會表揚他,就在上星期我上音樂課,我在彈琴所有的小朋友都在唱《秋葉》我一回頭,就看見宇凡舉起雙手站起來張牙舞爪的和旁邊的強強在玩,然后強強笑笑的坐下去,看見我嚇了一跳,我是說你站起來,剛才在干什么的?強強說:"我剛才這樣的.于是他把動作做了一遍,后來我問:"宇凡,你剛才干嗎的?他說我沒有干嗎啊!我很氣憤的問:"你有沒有這樣?"我邊說邊做動作,他很肯定的說沒有,于是我問了強強和旁邊的孩子,他們都說有,我說:"宇凡到底有沒有?其實我剛才都看見了,你還不承認!宇凡終于還是承認了,一直在我心中那么老實的孩子居然會撒謊,而且是問了一遍還不承認的孩子,

于是我反思,是不是我平時表揚的太多了是不是我讓他跟我太親近了他已經(jīng)不怕我了,于是事后我找了宇凡說話,我說宇凡你當時為什么不承認自己的錯誤,他說我不敢,后來我找了孩子的媽媽說了這件事,他媽媽說其實宇凡特別怕盛老師,不怎么怕你,因為他自己說陳老師不兇,原來我平時對他太沒有規(guī)矩了,我只關注著他能不能主動跟我交流,拉近了我們師生間的距離

，但忽視了另方面的教育。

與動物零距離

早春料峭，我們一家結伴來到了翹首期盼的廣州長隆野生動物園，這是《爸爸去哪兒》大電影的拍攝地，也是孩子們的樂園！剛踏進動物園，亞熱帶森林的氣息就撲面而來。古樹參天，草地碧綠，池塘、小河中時不時傳來動物們此起彼伏的叫聲。就在門口銀光閃閃的“游泳池”中我一眼就瞅見了幾只爭食的大黑熊，瞧它們擺動笨重的身軀，不停地比劃著那大黑爪，搶著對方嘴里的肥魚，扭動的身體還拍打出了一首浪花曲呢！

漫步在林間小道上，兩旁枝頭鳥聲四起，嘿，枝頭那一片紅綠色的竟然是一伙金剛鸚鵡，講解員告訴我們，這些鸚鵡品種多達17種，部分品種已經(jīng)瀕臨滅絕，驚嘆之余我禁不住伸手摸了摸它們的羽毛，很是柔軟，手感可舒服了！

在長隆，白虎可是不能錯過的主角啊，你看他們個個威風凜凜，身披白色的大衣，滿嘴尖銳的牙，不時舔舐著嘴唇，好像總在回味著獵物的美味！可最讓我歡喜的是一種常年處于睡眠中的小型動物-----考拉，它也叫樹袋熊，喜歡生活在桉樹上，為了節(jié)省精力，一天睡覺多達20小時。瞧它全身灰不溜秋的，趴著樹枝間瞌睡不醒的樣兒，真是人見人愛！

乘著小火車，我還去了《爸爸去哪兒》的拍攝地，領略了青草、茅棚、木屋與長頸鹿、四不像(麋鹿)、羊駝悠閑散步、吃草的和諧之景，讓我心中油然而生一種敬意！

這次與動物零距離的接觸，讓我認識了很多動物朋友。動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。同在地球上，共享大自然，同在藍天下，人鳥共家園！

愛讓我們零距離

如果問孩子：“寶寶，你最愛誰?”我想大多數(shù)的孩子都會說：“媽媽”。是啊，從孩子呱呱墜地起，是媽媽給了孩子無限的愛和關心，這些在孩子心目中是沒有人能夠代替的。

我班有個2歲半的孩子，叫偉航，剛?cè)雸@一個星期，每天來的時候，跟媽媽都會像生離死別似的，讓人看著真心疼。因為每次來園，都是我接過他的，因此，不管我第一時間在不在班上，他都會堅持等我來接過他，媽媽走后，我抱著他，他的小手會一直纏繞在我的脖子上。我照顧別的孩子，他就跟在我身后就哼哼地哭，像個甩不掉的小尾巴，呵呵。

這一天，我接過他后，因為園里的其他事情，我悄悄走開了，由韓老師和楊老師帶著他，我也想趁此機會讓他跟其他老師熟悉一下。但是，我剛關上門就聽到了他的哭聲。

等我回來后，他還在大聲地哭，看著他梨花帶雨的小臉，我心疼極了?？次一貋恚麙暝碌?，向我撲過來，我蹲下來，把他抱在懷里，他的臉使勁貼到了我的臉上，我下意識地把他當成了我的兒子，我小聲地說：“不哭，不哭，媽媽來了，媽媽在這兒。”沒想到，從那時起，他就開始叫我“媽媽”。每當我離他稍微遠一點照顧其他孩子，別的教師來抱他，他就會喊：“我找媽媽。”剛開始老師沒有會意，以為他找自己的媽媽，就會哄著他說：“偉航乖，媽媽一會就來?！彼蜁钢艺f：“我找媽媽，我找老師媽媽。”

從此以為，他就一直喊我“老師媽媽”，別的孩子也跟著叫“媽媽”，呵呵，我心里別提有多高興了，真的就像我有了這么多的兒子女兒似的。

孩子在離開熟悉的父母家庭后，最想得到的是跟以前一樣媽媽疼愛親熱的感覺，因此，我們的老師只要想到這一點，把心中的愛真誠地奉獻給孩子，把孩子當成自己的兒子女兒，我想孩子一定愿意走到你身邊，愛會讓我們零距離，愛會讓我們彼此的心靠得更近。

相信《愛能拉近與孩子的距離》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了孩子在幼兒園能學到什么專題，希望您能喜歡！