幼兒園好孩子說課稿。

學(xué)校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習(xí)慣，一個教育孩子做人做事！教師有樹立正確的家長觀，用心教育孩子是每一個家長與教師的責(zé)任與使命！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？下面是小編精心為您整理的“育兒觀念：做好孩子的第一任老師”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

育兒觀念：做好孩子的第一任老師

孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對孩子的性格的形成起著決定性的作用。

我們班的華華是一個很活潑的孩子，也許是對新環(huán)境的好奇，對新事物的新奇，從老師開始問好到揮手

再見的時候，寶貝一直沒有安靜下來，不是從這邊跑到那邊就是來回的在教室里打滾……

從華華的父母對孩子的細(xì)微之處，可以看出家長有些過于溺愛孩子，比如爸爸上樓梯都要抱著他，實施

包辦、代替。這個家庭把孩子放到了一個高的位置，一個特殊的位置，對他過于關(guān)心，有求必應(yīng)，一味

地滿足，簡直百依百順。由此可想這種服從于孩子，處處遷就，事事代勞，久而久之孩子就會驕橫，自

私，任性，養(yǎng)成執(zhí)拗的不良性格。這不是幫助他，這是錯誤的影響。

家長是孩子的根，是孩子的的第一任老師，所以要時刻注意自己的言行與對孩子的態(tài)度，不要錯誤的認(rèn)

為只配合老師就行，要知道家園共育的重要，教師要做好對幼兒的細(xì)致觀察以及對家長的及時反饋，讓

每一個幼兒在這種家園的呵護(hù)下成為一棵參天樹。

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家長學(xué)堂：做好孩子的第一任老師

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孩子最易接受的3種教育方式

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育兒觀念：父母才是孩子的第一任老師

育兒觀念：父母才是孩子的第一任老師

最近，經(jīng)常聽到有的父母朝著老師抱怨，抱怨孩子在家不聽話、除了看電視就是看電腦，要么就是玩手機(jī)玩pad，抱怨的同時讓老師多管管，殊不知，自己才是孩子的第一任老師，家長就是孩子的鏡子，是孩子模仿的對象。其實，只有管好自己才能教好孩子。

在孩子一歲左右的時候，很多爸爸媽媽就買了智能手機(jī)，這牌子那牌子的，當(dāng)時我和孩子爸商量這個玩手機(jī)危害太大了，為了孩子咱還是先不用這樣的手機(jī)，于是我倆拿的手機(jī)只能接打電話發(fā)信息，那時候孩子根本就不知道手機(jī)都有哪些功能，也就沒有對它著迷。

隨著年齡的增長，當(dāng)孩子看到別人家的孩子都捧著手機(jī)在玩的時候，孩子就會問我，媽媽我也想玩兒，這個時候我就花了1000塊錢給他買了個小天才，我告訴他，小天才就是寶寶的手機(jī)和電腦，寶寶信了，從上面學(xué)了很多。

再往后，孩子上幼兒園了，接觸外界越來越多了，也想著多看點電視和電腦，這個時候我們倆商量把家里的有線電視給停了，開始和他去新華書店，去圖書館，慢慢的培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣。

到現(xiàn)在為止，每個周末我們都會給孩子一定的時間讓他自己選擇去電影院看電影還是在電腦上看動畫片，或者他想玩手機(jī)的時候就讓他玩一會，但是，每次玩著玩著，玩了不一會就不想玩了，一個是因為他不癡迷，二個是很多游戲他都不會，提不起興趣。說實話，在對待電視、電腦、手機(jī)等的問題上，近幾年了，我和孩子爸也是忍了又忍，孩子爸愛看電影，我又好看電視劇，每每孩子在家的時候我們都會默契的把手機(jī)放下，和孩子一起游戲、一起讀書。

因為我相信：要想讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，并不是靠父母大喊大叫，要相信，言傳身教的力量是無窮的。要想讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，父母首先要有好的習(xí)慣。如果父母自身沒有好的習(xí)慣，不尊重孩子，總把自己當(dāng)“首長”，把孩子當(dāng)“部下”，除了命令就是指責(zé)，自己為所欲為，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的時候，不是打麻將就是打牌，不是看電視就是玩電腦，不是大聲喧嘩就是大吵大鬧，在孩子面前不注意言行舉止，在這樣的耳濡目染之下，孩子又怎么會成為好孩子呢？

因此，父母首先要給自己立個規(guī)矩，只有管好自己，才能教好孩子。

育兒常識——做好孩子的第一任老師，家長要從五個方面做起

父母是孩子的第一任老師，一個嬰兒“呱呱”落地以后，首先接觸的是父母，許多名人的成長，也說明了這個問題；郭沫若在他的自傳中說過，在他的一生中，特別是幼年時代，影響最深的要算是他的母親了。因為在他未啟蒙前，他的母親就教他背誦了很多詩，這對他以后棄醫(yī)從文，從事詩歌創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。要做好這第一任老師，要注意以下幾點：

一、要了解孩子的心理特點

要學(xué)點幼兒心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識。如：一個朋友的孩子2歲半不到，正巧我兩次去他家做客，朋友想讓孩子和我打個招呼?？珊⒆硬焕硭?，還是玩著玩具。朋友索性強(qiáng)制抱孩子過來，孩子連看都不看一眼客人就跑掉。朋友認(rèn)為禮貌要從小教育，看到孩子這樣，很著急，就會走過去拿開孩子手里的東西，嚴(yán)肅地告訴他，客人來了必須要打招呼。孩子對他的話不在意，當(dāng)下哭鬧一番，事后總是“故伎重演”；朋友就一次次地把兒子從玩耍中拉出來，對兒子進(jìn)行批評教育。還堅定地說，我必須把孩子的壞毛病糾正過來。 其實，朋友不知道，這個年齡階段的孩子還沒建立起人際交往的互動概念。對這么小的孩子談禮貌，他不僅聽不懂，還會被嚇著。他正處于開始認(rèn)識世界的關(guān)鍵期，對一切都充滿好奇，兒童的智力發(fā)展、注意力培養(yǎng)、興趣發(fā)展都離不開這種“沉迷”。這看似無聊的玩耍，正是孩子對未來真正的學(xué)習(xí)研究進(jìn)行“前期準(zhǔn)備工作”。無端地經(jīng)常性打擾孩子，會破壞他的注意力，使他以后很難集中精力去做一件事情，同時也失去了對事物的探究興趣。此外，“禮貌教育”頻頻引發(fā)的家長和孩子的沖突，還會導(dǎo)致孩子在認(rèn)識上不知所措，打亂孩子正常的心理成長秩序，使他情緒煩躁，并且對環(huán)境產(chǎn)生敵意，影響品行發(fā)展。

二、身教重于言傳

古人說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因為幼兒不僅容易從父母的言論中接受教育和影響，而且更容易從父母的行為中直接受到熏陶和感染。孩子就像白紙一張，具有很好的可塑性，所以家長的“以身立教”絕不能輕易丟掉。值得注意的是，“灰色家庭”足以導(dǎo)致一個“灰色世紀(jì)”，父母缺乏責(zé)任心和自覺性，最終導(dǎo)致了兒童的不良生活習(xí)慣產(chǎn)生。家庭教育與社會教育的最大區(qū)別在于它沒有教材，沒有課堂，其教育力量不僅取決于家長的教育思想、觀念和方法，而且同時在一定程度上還取決于家長自身的榜樣作用。家庭教育是在日常生活之中由父母言傳身教實施的。父母的言談舉止，時刻在影響著孩子，而其就像父母的影子，不僅會“上行下效”，很可能還會“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

三、多和孩子接觸

如今的年輕家長工作壓力大，競爭激烈，這是可以理解的。但你一旦有了孩子，身為父母，就得擠出時間，多陪孩子玩、講故事等，走進(jìn)孩子的心間。如果現(xiàn)在放松教育，幼兒將來在人生道路上遇到了本來可以避免的挫折，犯了本可以不犯的錯誤，那時你就后悔莫及。遇到過這樣的母親，工作也很忙，下班后還要自己買菜、做飯，可她一定會擠出時間，帶著孩子一起去菜場，邊買菜，邊認(rèn)識菜名，還告訴孩子菜的營養(yǎng)價值和有關(guān)菜的知識。這樣的教學(xué)活動隨時隨地都可以進(jìn)行。

四、家庭教育的一致性

教育孩子時，家庭中各成員的意見不一致，那么，對孩子的教育作用就會抵消，甚至?xí)购⒆用允Х较?，不知所措。有位父親一天下班剛進(jìn)門，就聽到母親正在教育孩子。孩子一看父親回來了，連忙哭著投向父親的懷中，似乎讓父親幫他，而這位父親卻輕輕把孩子推開向她母親那去，說“寶寶，爸爸和你一起聽媽媽把話講完。”于是，爸爸就和孩子一起聽媽媽的教育。等媽媽講完，爸爸也已了解了情況，這時，爸爸順著媽媽的話，一起教育了孩子，配合得多么默契。就這樣，這個孩子在成長中發(fā)展得很好，品學(xué)兼優(yōu)。另外，對孩子的要求應(yīng)當(dāng)是始終一致，昨天和今天要一樣，要求應(yīng)該具有系統(tǒng)性和連貫性，要求逐步加以提高，不要時高時低，對孩子也不要忽冷忽熱，有時放松不管，有時急于求成。

五、不要包辦代替

現(xiàn)在的孩子差不多都是獨生子女，差不多是幾代人、幾家人照看一個孩子，普遍比較溺愛。不要溺愛孩子，相信孩子，經(jīng)常告訴孩子：“你行的?！倍嘧尯⒆幼鲆恍┝λ芗暗氖?，自己穿衣、穿鞋、洗臉、用餐、收玩具等，培養(yǎng)幼兒自己的事自己做。并及時多給予孩子表揚、鼓勵；培養(yǎng)一個孩子，不僅是對家庭負(fù)責(zé)，也是對民族發(fā)展負(fù)責(zé)。

育兒心得：父母是孩子的第一任老師

育兒心得：父母是孩子的第一任老師

時間過的可真快，柏文萱在幼兒園的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)四年了，下半年就要上小學(xué)了，作為家長我們都希望自己的寶寶是一個德智體美勞全面發(fā)展的好孩子，要想讓孩子健康快樂的成長，我個人認(rèn)為首先要讓孩子養(yǎng)成良好的生活和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這是首要的。

父母是孩子的第一任老師，一個人從呱呱落地到上學(xué)工作，走向社會都是離不開父母的，家庭環(huán)境的影響，同樣你讓孩子做到某些事情你自己同樣也要能做到，譬如和孩子一起學(xué)習(xí)啊，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨身子女希望有一個伙伴，如果家長和孩子做伙伴孩子開心，家長也會找回童年的記憶，孩子的言行和愛好都是在家長的熏陶下形成自己特點的，和孩子一起學(xué)習(xí)，在一個書的環(huán)境里，在大自然中，你會感到世界真的很美好。

沒有哪位父母不是望子成龍，望女成鳳的，盡管我們不斷努力把最好的物質(zhì)生活都奉獻(xiàn)給孩子，以此來彌補(bǔ)我們曾經(jīng)的美夢，但關(guān)注孩子生活習(xí)慣責(zé)任心的培養(yǎng)，在當(dāng)今社會應(yīng)該是不可缺失和不容忽視的，犯了錯誤就要勇于承擔(dān)，自己的東西就要自己擺放好，做事不拖拉作業(yè)按時完成，同時也要讓孩子有時間管理的責(zé)任，在什么時間內(nèi)做什么事情，同樣在教育孩子方面我還有很多不足之處同時也希望各位家長能夠多加指教。

總之培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子是一個復(fù)雜而漫長的過程，不能希望一天就立竿見影，家長也要有心理準(zhǔn)備有步驟的進(jìn)行。

育兒心得：家長是孩子第一任老師

育兒心得：家長是孩子第一任老師

孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對孩子性格的形成起決定性作用。案例中的陽陽是個內(nèi)向、膽小的孩子，而造成陽陽這種性格的原因，應(yīng)該來自她的家庭。從案例中看，陽陽的媽媽對陽陽的舉動感到很不耐煩，甚至在家還打孩子，陽陽沒有得到媽媽足夠的呵護(hù)和關(guān)注，久而久之，就形成了陽陽的這種性格?，F(xiàn)實生活中，很多家長像陽陽的媽媽一樣，沒有真正認(rèn)識到做父母的責(zé)任，沒有認(rèn)識到科學(xué)的家庭教育對孩子學(xué)習(xí)成功的重要性。

如果我是陽陽的老師，我會進(jìn)行多次家訪，細(xì)心了解陽陽各方面的情況，和家長建立良好的伙伴關(guān)系。把孩子在園的表現(xiàn)情況告訴父母，孩子喜歡做什么，喜歡和誰在一起玩，幼兒能勝任一些什么事情，甚至一些關(guān)于孩子的小故事。告訴家長打罵孩子會給孩子在生理和心理上都造成傷害，會讓孩子產(chǎn)生遺棄感和恐懼感，長大了會自暴自棄、逆反心理強(qiáng)。向家長講解家庭教育的重要性，家長既要負(fù)責(zé)孩子的身體發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育。既要重視孩子的智力發(fā)育，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會孩子學(xué)習(xí)知識，又要教會孩子學(xué)會做人。讓他們明白家庭教育對一個人成長的重要性。然后，將一些成功父母的經(jīng)驗和科學(xué)育兒的知識讓陽陽家人進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解一些新的幼教理念，了解現(xiàn)在的社會需要什么樣的人才。另外，鼓勵家長積極參加幼兒園組織的一些活動。如：親子活動、家長會、幼兒園家長開放日活動等，讓家長能親自參與到幼兒活動中，以此來了解幼兒園的性質(zhì)、課程設(shè)置、目標(biāo)等。并可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時也培養(yǎng)了親子情感。也可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的不足，有針對性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。同時家長之間也增進(jìn)了了解，能更好的溝通，減少摩擦。另外，在提升家長各方面能力的同時，讓家長多關(guān)心陽陽，幫助她樹立自信，并保持家園一致化教育，促進(jìn)孩子全面、和諧地發(fā)展。

“第一任老師”的角色，任重道遠(yuǎn)。

第一任老師”的角色，任重道遠(yuǎn)。一直都覺得自己是一個說合格但是不算合格，說不合格但是還算合格的媽媽，沒辦法，我這個人，連情感都讓我弄的這么的糾結(jié)。

以前，確實是動不動的就對著孩子發(fā)脾氣，想控制都控制不住。脾氣過后，就是一遍一遍的后悔，一遍一遍的警告自己下次不能這樣。每一次和孩子的分離都加重了我內(nèi)心的愧疚，也更加深了我對自己教育孩子的反思。從新疆回來，很多次都是讓xx氣的火冒三丈，內(nèi)心深處那個小人告訴自己，堅決不能動手，想想分離的時候自己對孩子的思念，想想分離的時候孩子對自己的期盼，我也不能對孩子動手。就是這樣的一種想法，讓我離一個合格的媽媽才越來越近。

孩子三歲了，三年的時間，自己一直都在琢磨最好的教育孩子的方式，可是一直都找不到正確的方向，也在一次次犯錯中前進(jìn)。直到現(xiàn)在，當(dāng)自己的牛脾氣對上丫頭的驢脾氣的時候，我們都有退讓。我不知道丫頭是怎么做到這一點的，反正最近不管遇到什么事情，雖然會鬧很大的情緒，但是最終丫頭都會做出讓步，而我也不再用那么嚴(yán)厲口吻去要求孩子不能這樣不能那樣，我相信不管是大人還是孩子，多數(shù)還都是喜歡吃軟不吃硬。換一種方法讓孩子去忘掉自己的無理取鬧或者緩解一下孩子當(dāng)時過激的情緒，很有必要。

前段時間，丫頭在嬸嬸家里偶然的發(fā)現(xiàn)了一盒各種顏色的眼影，她很興奮的拿著給我們看，然后就讓我給她抹。我很驚訝孩子怎么知道這東西是要抹的，然后我就故意問：“怎么抹?。磕?？”丫頭從我手里拿過眼影盒，自己伸著指頭沾了沾，然后就往眼皮上抹去。這個表現(xiàn)，令我更加的震驚，趕緊問：“你怎么知道是抹眼睛的？”丫頭說：“我們老師都抹這。”怪不得，原來是見過。

過了一夜，丫頭突然又給我說：媽媽，我不喜歡這個，我想要個新的，你給我買新的！

還沒等我接話，手里的眼影盒已經(jīng)扔了好遠(yuǎn)，上下蓋自然是分了家。然后我又開始了勸導(dǎo)，我覺得因為孩子，咱們女人也變得婆婆媽媽了。我解釋著說：“這是大人抹的，阿姨和姐姐們抹的，等你長大了，才能抹，小孩子是不能抹眼影的，這東西有毒！”可惜這樣的教育話語，我估計正有情緒的孩子有幾個能聽得進(jìn)去呢？重復(fù)了好幾遍這樣的話，最后還是無動于衷，依然嚷嚷著要我去買。沒辦法，繼續(xù)想別的辦法哄吧！對著丫頭說：“寶貝，眼影得等你長大了才能抹，那你好好學(xué)習(xí)，等你長大了上了班，自己掙了錢然后去買，買兩個，你一個，給妹妹一個~！丫頭看了看一邊的妹妹，突然破涕為笑，沒想到這招還真管用。

以后很多類似的問題，我用這種辦法試了好幾次，她都沒有再繼續(xù)鬧情緒，而是很期待自己長大，然后上班，就能買各種自己喜歡的東西。

丫頭的進(jìn)步，其實更多的是源于丫頭真的懂事了好多，很多原來哄不下來的事情，現(xiàn)在都能聽進(jìn)我的話，很多時候，丫頭還會對我說：“xx以后不這樣了，不惹媽媽生氣了~！”聽著三歲的孩子能說出這樣的話，內(nèi)心還是有太多的感動和欣慰的。

不管是站在孩子的角度去看問題，還是多理解一些孩子，其實我們這些初為人母的媽媽們都是想努力的去做好這個角色，我們都希望自己能做一個合格的“第一任老師”，畢竟人這一輩子孩子不僅要做人，關(guān)鍵是要會做人、做好人。

父母是孩子的第一任老師

自我認(rèn)識來自家長的積極暗示

對自我的認(rèn)識需要大量的智慧、大量的觀照、警覺、不間斷地觀察。

生活中常常有朋友講述這樣的故事，講自己總希望能夠擺脫家庭的影響，卻在成長的過程中，越長大越發(fā)現(xiàn)自己的行為和父母很相似。原來，我們不僅長的像父母，連性格、行為和習(xí)慣，都和他們緊密相連，因為父母是我們生命的第一任老師。

今天，年輕人對下一代的教育觀已經(jīng)和二三十年前的父母有了很大區(qū)別，我們越來越注重孩子的性格、心理和內(nèi)在人格的發(fā)展。這種關(guān)注其實只有一個要點，那就是“你是孩子的第一任老師”。因為，寶寶的心理具有容易接受暗示的特點，可塑性很強(qiáng)，受過自父母的積極暗示的孩子將會成長地更為順利。

孩子摔跤是家庭教育中最常見的事，不同父母的反應(yīng)也顯現(xiàn)了不同的家教。孩子摔倒在地，一個媽媽趕緊抱起孩子，心疼地說：“寶寶，摔疼了吧？”，然后孩子大哭。另一位媽媽則平靜站一邊，讓孩子自己爬起來，然后繼續(xù)跑著去玩。為什么一個孩子嬌氣而另一個卻很勇敢呢？其實關(guān)鍵因素不在于孩子，而在于兩位媽媽的不同表現(xiàn)。第一個媽媽的態(tài)度是緊張不安的，她的緊張暗示孩子摔跤是很痛的，在心理上增加了孩子疼痛的感覺，讓他變得嬌氣。這種反應(yīng)就是消極的暗示。而第一位媽媽的態(tài)度很平靜，同時也暗示摔跤沒什么大不了，給了孩子積極的暗示。

心理學(xué)家說，暗示是指通過語言、手勢、表情等施加心理影響的過程，暗示的結(jié)果是使受暗示的人在心境、情緒、興趣、意志方面發(fā)生變化。暗示教育最大的特點就是“暗”，在潛移默化、不知不覺中影響孩子稚嫩的心靈。

積極的心理暗示帶給孩子的是積極的認(rèn)識和體驗，讓孩子于無形中養(yǎng)成良好的道德認(rèn)識和行為舉止，以及堅強(qiáng)的情感意志。據(jù)調(diào)查，有接近90%在品質(zhì)、意識、和智力方面有杰出表現(xiàn)的人，年幼的時期都感受過來自家長的積極暗示。因此，父母應(yīng)注意善用積極暗示，避免消極暗示。

積極心理暗示的多種方式

積極的心理暗示有很多種方法，主要分為兩類，語言暗示和非語言暗示。語言暗示主要是通過講故事、做游戲、角色體驗等方法，將道理孕育在普通生活中，起到良好的教育目的。在暗示過程中，也要注意講究方法，比如糾正孩子的錯誤，父母可以采用對比的方式，給孩子樹立榜樣，利用榜樣的力量感染孩子，使其不斷進(jìn)步，注意恰當(dāng)運用暗示性對比，以免傷害孩子的自尊和信心。在鼓勵孩子的時候，也可以采用激將法。好勝心強(qiáng)是孩子的天性，用暗示性的語言激起孩子的好勝心，往往能起到事半功倍的效果，促使他很快去完成某項事情或達(dá)到某種要求。

非語言暗示，主要是父母自己要起到良好的模范作用。記住自己是孩子的第一任老師，自己的一舉一動都時刻影響著孩子，為孩子所效仿。父母自覺排隊，用行為暗示孩子，插隊的人是不受歡迎的；在公共場所不隨地亂丟果皮紙屑，也會讓孩子學(xué)會自覺把垃圾丟到垃圾桶里。父母良好的行為舉止都在無形中暗示孩子正確的道德、行為規(guī)范。

此外，在孩子獨立去做一件事情的時候，要給孩子贊賞、肯定的眼神，讓孩子體會到成功的愉悅；孩子遇到挫折時，給孩子鼓勵、安慰、愛撫的目光，讓孩子感受到勇氣和力量。這些飽含情感和愛的積極暗示，能對孩子產(chǎn)生更大的影響。因為，神態(tài)表情是人心靈和內(nèi)在情感的直接表現(xiàn)，孩子能直接感受到來自父母的反應(yīng)。

暗示用得好，將會培養(yǎng)一個健康、勇敢、樂觀、擁有優(yōu)良品性和良好習(xí)慣的寶寶。

作為寶貝的第一任老師 你合格嗎

一、孩子錯誤習(xí)慣多，有的是父母的錯

言傳身教，是家庭教育很重要的一點。家長除了語言上的教導(dǎo)，還應(yīng)在行動上做出正確的示范。孩子在學(xué)校接受著正常的社會規(guī)范教育，可是，有的家長卻把成人世界不守規(guī)矩的一套強(qiáng)加給孩子，這會讓成長中的孩子無所適從，價值觀“凌亂”。

小手拉大手，可是，大手還用錯誤的觀念誤導(dǎo)小手。其實，在日常生活中，因為家長的個人行為，導(dǎo)致孩子壞毛病的出現(xiàn)，這樣的事例也有不少。

1、拉著孩子闖紅燈

4月1日，武漢漢口一對年輕父母在紅燈下拖著兒子過馬路，孩子鬧著說，“老師說紅燈亮了不能過馬路。”媽媽說“沒關(guān)系，趕緊過”，爸爸也連聲說“快走快走”。兩個大人硬拖著孩子過馬路，孩子又哭又鬧，引來路人觀望。

“紅燈停、綠燈行”，這一交通規(guī)則可謂婦孺皆知。本來孩子是想遵守規(guī)則的，可是，為人父母者如此不在乎，還主動帶領(lǐng)孩子闖紅燈。長期受到父母的影響，孩子也會對闖紅燈不以為然，當(dāng)出現(xiàn)事故時，父母也后悔莫及。

2、媽媽看電視，影響孩子學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的電視內(nèi)容豐富多樣、畫面吸引眼球，寶寶的好奇心讓他們愛上看電視，因為擔(dān)心寶寶視力健康，許多家長都會嚴(yán)格阻止。但是，有的時候你會發(fā)現(xiàn)，越是不讓寶寶看電視，他就越想看，甚至反抗家長。

其實，有時候孩子如此愛看電視，是由于媽媽引導(dǎo)不當(dāng)。許多年輕媽媽都愛看韓劇、情景劇等，有的時候?qū)殞氁瞾頊悷狒[，就會養(yǎng)成每天在固定的時間要求看電視，不想做功課。

紅紅告訴我們，她本來在書房很認(rèn)真寫作業(yè)，但是聽到媽媽突然大笑或者哭泣，電視機(jī)的聲音也很大，她根本沒法靜下心來學(xué)習(xí)，所以她也跟著走到客廳看電視了。

3、父母飲食習(xí)慣不當(dāng)，導(dǎo)致孩子挑食

有的父母對于孩子挑食的習(xí)慣覺得很煩心，因為孩子的挑食，不但影響了孩子的發(fā)育，也影響的孩子的身體健康。原來，父母的不良飲食習(xí)慣，也容易導(dǎo)致孩子“擇食”。

例如，晴晴今年5歲，卻經(jīng)常便秘。問及晴晴的飲食情況，才知道豆豆只愛吃肉，不怎么吃青菜、水果。再深入了解發(fā)現(xiàn)，原來晴晴的挑食是有原因的，晴晴的父母也有同樣的飲食習(xí)慣。

二、家長該如何做好第一任老師

當(dāng)孩子降臨這個世界的時候，家庭是他們接觸的第一環(huán)境，家長是他們接觸的第一人。作為孩子的第一任老師，父母一言一行都會影響到孩子性格的塑造，對孩子的成長具有決定性的影響。

而在日常生活中，卻很少有父母在抱怨孩子行為的不是時，反省自己的行為是否有不當(dāng)之處。有時候，孩子的錯，很多是受到父母日常行為的影響。那么，家長該如何做好第一任老師呢？

1、以身作則

作為父母定要以身作則，家長們的行為習(xí)慣對寶寶來說是一種“規(guī)則標(biāo)桿”，如果他們總是看到媽媽坐在電視機(jī)跟前，自然就會跟著模仿;如果看到家長總是亂穿馬路，自然就會跟著行動……

所以，在日常生活中，父母要以身作則，在孩子面前做好榜樣。俗話說，孩子的身上有父母的影子，從中不難看出父母對孩子教育的重要性，這種教育不是口頭教育，而是實際行動的教育。身教甚于言教，在家庭教育中有著舉足輕重的作用。

所以，父母要從自我做起，拒絕壞習(xí)慣，拒絕做違法違紀(jì)的事情，從點滴做起，讓孩子感受到正確的行為習(xí)慣。

2、從小培養(yǎng)孩子優(yōu)良品質(zhì)

一位朋友的女兒今年剛剛上幼兒園，交談中她說，雖然自己不喜歡讀書，但每天她都會強(qiáng)迫自己堅持看書，目的是讓年幼的女兒看到媽媽在讀書，女兒也會喜歡上看書，喜歡學(xué)習(xí)。正因為這種潛移默化的影響，孩子真的愛上讀書，甚至主動提出周末讓家長帶自己去圖書館。

另外，要培養(yǎng)孩子從小懂禮貌，守規(guī)矩的習(xí)慣。比如父母見到他人問好打招呼，離開時揮手再見，對幫助過自己的人說“謝謝”，日常做好紅燈停，綠燈行，橫穿馬路走斑馬線，把垃圾丟入垃圾桶等等。父母在日常生活中做這些行為后，可以從中教育孩子，讓孩子明白做一個有良好品質(zhì)的人。

3、讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)

通常孩子做了什么不光彩的事情，父母也不會光彩。當(dāng)聽到別人說自己的孩子：“也不知道父母怎么教育孩子的”，“真想看看他父母長什么樣”，父母就要審視自己行為。家長對孩子的教育十分重要，要做好培養(yǎng)主動承擔(dān)責(zé)任的好習(xí)慣。

對孩子來說，必須要有對自己的所作所為負(fù)責(zé)的經(jīng)歷。即使五六歲的孩子，犯了錯誤之后，也要自己去主動道歉。比如在別人家玩耍的時候打碎了碗碟，就得讓孩子主動向主人承認(rèn)錯誤并收拾干凈現(xiàn)場。

只有這樣,才能讓孩子不以自我為中心，強(qiáng)化自己對他人的責(zé)任，對自己做過的事情負(fù)責(zé)。把孩子培養(yǎng)成一個有責(zé)任心，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。要讓孩子對自己的行為?fù)責(zé)，就應(yīng)該從小事做起，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。

總之，父母想要孩子成為什么樣的人，首先父母就得成為什么樣的人，教育孩子的過程，其實也是教育自己的過程。

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