幼兒園好朋友的教案。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？小編收集并整理了“做個(gè)名副其實(shí)的好家長(zhǎng)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

說(shuō)實(shí)話，我們并不是名副其實(shí)的好家長(zhǎng)，作為孩子的父母，用在自身工作和學(xué)習(xí)上的時(shí)間占了絕大部分，所以在此也向孩子衷心地說(shuō)聲對(duì)不起!

孩子是我們生命的延續(xù)，父母將自己的希望寄托在孩子們身上這無(wú)可厚非，但對(duì)于一切尚處于朦朧和疑惑狀態(tài)中的孩子來(lái)說(shuō)，生活和學(xué)習(xí)中有許多的問(wèn)題無(wú)法自行解決，需要家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)，身教勝于言教，父母的言行也在潛移默化中影響著孩子的個(gè)性和品德的形成。我作為一個(gè)11歲孩子的母親，在參與她成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有一些心得與體會(huì)和大家探討分享。

工作之余，我比較喜歡看一些孩子心理學(xué)方面的書(shū)刊，這也給了我很多的啟發(fā)。我認(rèn)為，只要孩子不是做出太出格的事，作為父母不應(yīng)予以太多的干預(yù)。當(dāng)然在平時(shí)要多關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，并多與孩子溝通，告訴孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，讓孩子自己有辨別是非的能力，因?yàn)榻窈蟮穆肥呛⒆幼约鹤叱鰜?lái)的，父母能包辦得了一時(shí)卻包辦不了一世。相信孩子，信任孩子，是建立孩子自信心的最佳途徑。如在休息日(平時(shí)也如此)，我先與孩子約法三章：先做作業(yè)，再玩(主要是讓他養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這非常重要)，但一般休息日作業(yè)要較多一些，如要全部一次性做完卻也為難孩子，于是我就與她商量，中途休息時(shí)間讓她來(lái)定，但有時(shí)中途玩時(shí)，孩子也會(huì)控制不了時(shí)間，但只要我提醒一下她就會(huì)馬上停止玩耍繼續(xù)做作業(yè)。

家里的冰箱門(mén)上貼著兩張紙，一張是由孩子制定的每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天的學(xué)習(xí)娛樂(lè)都有具體的時(shí)間規(guī)劃，另外一張是由我為她制定的完成情況表，分為好、一般、差，每天讓孩子根據(jù)完成情況認(rèn)真填寫(xiě)，并且要求她將每次考試的成績(jī)記錄在表格中，每個(gè)月的月底將自己本月的學(xué)習(xí)情況及體會(huì)寫(xiě)上去，并寫(xiě)上下月的計(jì)劃與目標(biāo)，這樣很好的培養(yǎng)了她學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，我認(rèn)為，只有讓她對(duì)自己當(dāng)月的表現(xiàn)有個(gè)全面的回顧，才能更好的激發(fā)她有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

誠(chéng)信，體現(xiàn)了一個(gè)人最基本的素質(zhì)，孩子也如此。從小培養(yǎng)她事事講誠(chéng)信這一點(diǎn)非常的重要。我要求她凡事不撒謊，答應(yīng)別人的事一定要信守承諾。但孩子畢竟還小，她成長(zhǎng)的過(guò)程中不可能完全按照你的想法去做，要容許他們犯一些小錯(cuò)誤。記得有一次，母親在衣柜的角落里發(fā)現(xiàn)一件沾滿巧克力的女兒的汗衫，問(wèn)起她時(shí)，她理直氣壯地說(shuō)不是她干的，全家人給她做思想工作她也堅(jiān)決不承認(rèn)，幾天后，在與她打電話的過(guò)程中，我故做無(wú)意的提起此事，向朋友一樣的再次與她探討誠(chéng)實(shí)的問(wèn)題后，她很低聲的承認(rèn)了，并向我保證今后不再撒謊了。與孩子如同朋友一樣的溝通比起質(zhì)問(wèn)來(lái)要有效得多。YjS21.cOM

什么是“竹筍炒肉片”?對(duì)于我們大人來(lái)講不過(guò)是一道普通的菜肴，但對(duì)于可愛(ài)的孩子們來(lái)說(shuō)，它就是考試成績(jī)公布后挨打的代名詞，女兒現(xiàn)在還經(jīng)常跟我講起誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)昨天又被“竹筍炒肉片”了，話語(yǔ)里充滿了稚氣的無(wú)奈。想想有點(diǎn)汗顏，曾幾何時(shí)，這一現(xiàn)象也在我們家流行過(guò)，但說(shuō)實(shí)話收效甚微。徹底改變這一現(xiàn)象源于女兒看似不經(jīng)意的一句話，記得有一次，學(xué)校里剛考完語(yǔ)文，她考得還不錯(cuò)，自然是不用“竹筍炒肉片”了，在當(dāng)晚做作業(yè)時(shí)，她突然抬起頭，很?chē)?yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“媽，我可以跟你講件事嗎?”我說(shuō)：“可以啊，講吧!”“今天，胡榆陽(yáng)語(yǔ)文考得不太好，可他媽媽卻對(duì)他說(shuō)，成績(jī)固然很要緊，但你健康快樂(lè)的成長(zhǎng)對(duì)我來(lái)講更重要，我們好多小朋友都聽(tīng)見(jiàn)了?！甭?tīng)完自己女兒這么認(rèn)真地講完這番話后，真是感觸良多，并為曾經(jīng)的行為感到羞愧。不要小看孩子們，她睿智的話語(yǔ)教育了我，并讓我提前預(yù)知了她的成長(zhǎng)，巧妙的表達(dá)了她對(duì)我做法的不認(rèn)同。從此后，“竹筍炒肉片”在我家被徹底廢除。

我們是年輕的家長(zhǎng)

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做一個(gè)好家長(zhǎng)其實(shí)很簡(jiǎn)單

做一個(gè)好家長(zhǎng)其實(shí)很簡(jiǎn)單

只要沿著誠(chéng)意出發(fā)，加上自信心和改變自己的勇氣，相信自己的家教方法能夠越來(lái)越提高，就一定會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)變化：

第一個(gè)變化，家教方面的顯著變化和提高。

第二個(gè)變化，孩子也相應(yīng)地會(huì)有顯著的變化和提高。

曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)中傳授的部分內(nèi)容，掌握了正確的方法，一下就會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)了。孩子的成績(jī)提高了，孩子過(guò)去在家里連電話都不敢接，現(xiàn)在不僅敢接電話了，甚至敢于在公開(kāi)場(chǎng)合講話了，敢與父母交流了，還敢于外出辦事了。

做到這些，并不難！只要下決心發(fā)生變化

要使自己發(fā)生變化，就要盡可能放下頭腦里的舊框框、舊經(jīng)驗(yàn)、舊模式。

許多家長(zhǎng)在對(duì)待孩子教育上，肯定有比較定型的做法。有些可能是對(duì)的，但有些方法肯定是不對(duì)的。

如果你的孩子培養(yǎng)得特別成功，孩子的學(xué)習(xí)能力、道德水準(zhǔn)、和家長(zhǎng)的溝通情況都特別優(yōu)秀，孩子一點(diǎn)都不讓你操心，你對(duì)他的未來(lái)，對(duì)他考中學(xué)、考大學(xué)沒(méi)有一點(diǎn)憂慮，那么，你的家教是合格的。如果你沒(méi)能做到這一點(diǎn)，你一定有某些方面做得不合格，就要想辦法改變。

作為一個(gè)家長(zhǎng)，不管你的孩子多大，中學(xué)、小學(xué)、幼兒園，或者是嬰兒，都需要盡可能提高自己，改變自己。

不要做一個(gè)發(fā)愁的家長(zhǎng)，要做一個(gè)能把孩子真正教育好的家長(zhǎng)。

在我們共同探討教育孩子的方法之后，應(yīng)該是這樣的效果：家長(zhǎng)在思想上發(fā)生了明顯變化，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)有了新的方法，用新形象對(duì)待孩子。幾個(gè)月后，孩子的學(xué)習(xí)上去了，情商提高了，和家長(zhǎng)的關(guān)系也密切了。

每個(gè)人都可以做到這樣，而且可以做得更好。

做個(gè)好媽媽，不做照妖鏡

上午我在開(kāi)會(huì)，QQ彈出老師的頭像：“兜兜上課看著窗外不專心聽(tīng)講，晚上回去好好教育一下！”

這時(shí)你會(huì)有什么反應(yīng)？

A.對(duì)老師深表歉意，對(duì)孩子的行為頗為氣憤。

B.對(duì)老師深表感激，保證回家嚴(yán)厲批評(píng)教育。

C.感覺(jué)小題大做，陽(yáng)奉陰違的應(yīng)承著老師，回家就忘。

D.讓老師該打就打該罵就罵，全權(quán)代理，你繼續(xù)忙工作。

E.……

對(duì)于孩子的行為我不意外，亦不氣憤，相對(duì)于批評(píng)警告我的態(tài)度可能讓老師難以接受：“您可以問(wèn)一下兜兜，從窗外看到了什么？然后讓她寫(xiě)一篇日記交到你辦公室去?！?/p>

我想這樣即能夠保存孩子的純真，又可以有一個(gè)懲戒。

晚上我好奇的問(wèn)兜兜：“今天早晨你從窗外看到了什么？”——我刻意回避“上課”兩個(gè)字，希望孩子不會(huì)因?yàn)楹ε率芰P而有所隱瞞。

這一問(wèn)天真無(wú)邪的兜兜果然打開(kāi)了話匣子：“因?yàn)樽蛱焱砩舷掠炅?，所以今天早晨第一?jié)課我就在想會(huì)不會(huì)有雨過(guò)天晴的彩虹？書(shū)上都說(shuō)雨過(guò)就會(huì)天晴，天晴就會(huì)出彩虹！我覺(jué)得書(shū)上畫(huà)的很漂亮所以很想看一下彩虹！”

“那你看到了嗎？”

“沒(méi)有，雨過(guò)了可是天沒(méi)晴，更別提彩虹了！”兜兜有些失望的蹙起眉頭，“媽媽，為什么下雨之后并不是每次都會(huì)出現(xiàn)彩虹？”

說(shuō)這話的時(shí)候，小家伙懵懂的眼睛閃爍著渴望的光芒。

“彩虹是由于陽(yáng)光射到空氣的水滴里，發(fā)生光的反射和折射造成的，沒(méi)有陽(yáng)光所以看不到彩虹了，你覺(jué)得對(duì)不對(duì)？”

“嗯，應(yīng)該是！”

“不過(guò)也沒(méi)有關(guān)系，我看到遠(yuǎn)處的群山被霧霾遮住了，若隱若現(xiàn)的很好看！我還看到山是青色的，因?yàn)樯缴嫌泻芏嗝艿乃蓸?shù)；校園里操場(chǎng)濕漉漉的，很多小麻雀落在地上的磚縫找水喝···”

“太美妙了寶貝！你觀察的仔細(xì)，記憶很清晰，描述的也很有條理！媽媽好像看到了小麻雀操場(chǎng)上跳來(lái)跳去的樣子呢！咱們回家趕緊把它記錄下來(lái)好嗎？”

“當(dāng)然可以！”

“不過(guò)有一點(diǎn)兒需要改進(jìn)的小問(wèn)題：你是上課時(shí)間看的窗外對(duì)嗎？以后咱們下課再看好不好？你想想，上課走神兒老師講的內(nèi)容咱就沒(méi)看到，那老師辛辛苦苦備課、講課是不是白費(fèi)力氣了？她有多失望多生氣??？”我抱起兜兜，兜兜趴在媽媽肩頭靜靜地聽(tīng)著。

“老師批評(píng)我了···”兜兜慚愧的嘟著小嘴。

“說(shuō)明老師很關(guān)心你，替你著急對(duì)不對(duì)？如果不愛(ài)你，他就不管你了，你愿意看哪里就看哪里，不學(xué)就不學(xué)，反正他講完課就走了，你不會(huì)跟他沒(méi)有關(guān)系對(duì)不對(duì)？”

“嗯，老師對(duì)我很好，今天我惡心沒(méi)有吃上早飯，老師還給我兩個(gè)小面包，讓我餓了吃呢……”

這一段簡(jiǎn)單的對(duì)話不僅僅是教育孩子的過(guò)程，還摻雜著家庭與學(xué)校教育理念的碰撞與協(xié)作、孩子與成人思想意識(shí)形態(tài)的差異與融化、師生關(guān)系的處理與引導(dǎo)、親子關(guān)系的溝通與發(fā)展……盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的關(guān)系中如何讓每一方都滿意？不得不說(shuō)一下坎特法則：尊重是人性化管理的必然要求，是回報(bào)率最高的感情投資，而且尊重他人本身就是獲得尊重的一種重要途徑。

人與人之間融合度是相互的，不能批判老師而讓孩子厭學(xué)，也不能武斷的給孩子開(kāi)藥方；要維護(hù)老師的師恩、權(quán)威讓孩子接受成長(zhǎng)的必經(jīng)過(guò)程，又要尊重孩子的天性、維護(hù)孩子的自信與尊嚴(yán)，讓孩子心服口服改正缺點(diǎn)。所以說(shuō)啊，當(dāng)媽絕對(duì)是門(mén)兒技術(shù)活兒。

1、不當(dāng)照妖鏡，不把孩子的缺點(diǎn)妖魔化：了解孩子的思想與感受。

為什么我們眼中非要看到孩子的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，而不回想一下自己也曾經(jīng)那樣稚氣的對(duì)世界充滿好奇？好媽媽不是照妖鏡，不需要把一切表象都揭露的入木三分，給孩子上綱上線，透徹的把一般問(wèn)題、非原則問(wèn)題，也當(dāng)作原則問(wèn)題看待、處理，把孩子的缺點(diǎn)擴(kuò)大化，想象的特別嚴(yán)重。其實(shí)一切都很簡(jiǎn)單，只是孩子的天性還沒(méi)有受到禮教的束縛而已。

四歲時(shí)，幼兒園老師說(shuō)：午睡時(shí)，其他人都睡著了，兜兜還在到處看，等大家都起床了，她卻躺在被子里嚼著口香糖壞笑著跟老師討價(jià)還價(jià)賴床不起……

安靜的午休時(shí)間，她又從被子的縫隙“偷窺”到了什么有趣的事情？

兜兜說(shuō)：“因?yàn)槲蚁肟纯创蠹宜耸鞘裁礃幼影?？?/p>

我問(wèn)：“那你看到了嗎？”

兜兜非常驕傲地說(shuō)：“看到了！”

兜兜表達(dá)時(shí)那種急切的語(yǔ)速、炫耀的神情，好像是對(duì)媽媽的好奇心期待已久了，也許這些話在她心里已經(jīng)發(fā)酵，卻始終沒(méi)有人給他揮發(fā)的空間。

“你看著我啊媽媽，你看王小田睡著時(shí)是這樣的！”說(shuō)著擺了一個(gè)側(cè)臥的姿勢(shì)，雙手墊在胖胖的粉嫩的臉蛋下邊，

“劉澤志是這樣睡的！”說(shuō)著換成一個(gè)大字型，“還有王晴漪……”

我問(wèn)兜兜為什么不能像其他女孩子一樣乖乖的遵守秩序、聽(tīng)從安排、服從教導(dǎo)。可是兜兜不滿地回答：“你為什么總是和其他的媽媽一樣!你就沒(méi)有一點(diǎn)兒自己的想法嗎?!”

不得不承認(rèn)兜兜說(shuō)的很有道理，每個(gè)人都有個(gè)性,我不能總是和別的媽媽一樣,我應(yīng)該有自己的想法。因?yàn)槲业暮⒆佑凶约旱南敕ǎ苡兄饕?jiàn)，而我又不想扼殺她的個(gè)性，所以不違背原則的情況下，我選擇支持她。

兜兜現(xiàn)在的一切在外人看來(lái)是淘氣、可笑的小插曲，但是于我而言卻是的成長(zhǎng)中不可或缺的經(jīng)歷，并不需要貼上不專注的標(biāo)簽。

2、不當(dāng)顯微鏡，不放大孩子的缺點(diǎn)：批評(píng)只對(duì)事不對(duì)人。

怒火中燒的父母最容易犯的錯(cuò)誤就是不分青紅皂白、劈頭蓋臉對(duì)孩子進(jìn)行怒罵，孩子不服氣，家長(zhǎng)不解氣對(duì)問(wèn)題解決毫無(wú)進(jìn)益。不要一聽(tīng)到孩子犯錯(cuò)誤就失去理智，誠(chéng)摯的溝通可以及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣或行為，同時(shí)又不會(huì)使孩子因?yàn)橹肛?zé)而產(chǎn)生挫敗感。

“我只是想看一下有沒(méi)有雨過(guò)天晴的彩虹”這句話喚回我溫暖柔情的回憶：八九歲時(shí)，我曾經(jīng)為了看彩虹和三四個(gè)男生用塑料袋裝滿水，從三樓的教室向外倒，結(jié)果潑了班主任一身被罰面壁思過(guò)，我們一直沒(méi)有明白自己最大的錯(cuò)誤是方式方法錯(cuò)了，不知道這樣不可能創(chuàng)造彩虹，只是單純記住了受懲戒的原因是淋濕了老師……

批評(píng)時(shí)就事論事，使孩子持續(xù)受到尊重才可能建立和諧的親子關(guān)系、互相促進(jìn)的伙伴關(guān)系。才能使孩子信服的遵從規(guī)則。

尊重孩子是人性化管理的必然要求，只有孩子的平等身份受到了尊重，他們才會(huì)真正感到被重視，被激勵(lì)，做事情才會(huì)真正發(fā)自內(nèi)心，才愿意和父母、老師打成一片，站到我們的立場(chǎng)，主動(dòng)與我們溝通想法、探討學(xué)習(xí)，完成我們交辦的任務(wù)，甘心情愿為家庭、班集體的榮譽(yù)付出。

3、不當(dāng)防護(hù)鏡，無(wú)原則的護(hù)犢子不可取：讓孩子了解別人的感受，尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)感恩。

維護(hù)孩子的天性與自尊心，不是包庇孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，把一切批評(píng)都阻隔在外“護(hù)犢子”反而會(huì)害了孩子。

聽(tīng)完兜兜的解釋，我也對(duì)兜兜上課走神的問(wèn)題提出自己的一點(diǎn)看法：“老師辛辛苦苦備課、講課，你應(yīng)該尊重他們的勞動(dòng)，即便學(xué)習(xí)比游戲枯燥，你也沒(méi)有理由去挑剔，就好像你拖了地，即便不那么干凈，媽媽也一樣欣賞、贊揚(yáng)你，因?yàn)槟愀冻隽诵量嗟膭趧?dòng)。我們贊賞的不是勞動(dòng)的結(jié)果好壞，而是付出勞動(dòng)的過(guò)程，對(duì)不對(duì)？兜兜，你知道嗎，昨天楊老師電腦死機(jī)，剛剛寫(xiě)的教案沒(méi)有保存下來(lái)全部丟失，不得不一字一句重新輸入一遍，你應(yīng)該感恩老師的付出對(duì)嗎？”

兜兜贊同的點(diǎn)頭。

4、不當(dāng)反光鏡，遇到問(wèn)題不能簡(jiǎn)單的條件反射，讓孩子形成自己的檢測(cè)甄別系統(tǒng)。

孩子做事情之前打預(yù)防針、提警告，犯了錯(cuò)誤就呵斥打罵是大部分媽媽?xiě)徒浜⒆拥姆绞?，如果我也是?jiǎn)單的等兜兜放學(xué)大罵一頓：“上課為什么不聽(tīng)講？！老師又找我，你真是丟臉！”效果會(huì)怎樣？兜兜會(huì)不服氣的抗?fàn)帲視?huì)因?yàn)楹⒆硬宦?tīng)從管教火冒三丈，擦槍走火之后兜兜仇恨告狀的語(yǔ)文老師，以后破罐子破摔繼續(xù)跟老師作對(duì)……

所以，我們不需要機(jī)警的條件反射，亦無(wú)需時(shí)刻對(duì)孩子灌輸標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)章。不用害怕孩子自己管理不好自己，對(duì)孩子的自我管理水平抱有信心，對(duì)他們進(jìn)行管理能力指導(dǎo)和人際關(guān)系的引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立信心，幫助他們正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己、理解和尊重他人，幫助他們有效規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)、安排自己的時(shí)間，他們就會(huì)自覺(jué)自愿的克服自己的弱點(diǎn)，饒有興致的迎難而上。

中國(guó)式家庭教育最可怕的敵人一個(gè)是“別人”，另一個(gè)就是“過(guò)來(lái)人”。誰(shuí)的媽媽沒(méi)有說(shuō)過(guò)這句話：“我吃的鹽比你吃的飯都多，我還能害你？我是你親媽??！”事后再補(bǔ)刀一句：“我早就跟你說(shuō)過(guò)這樣做不行！你這孩子怎么不聽(tīng)呢??？”

然后嚇大的孩子們小心翼翼的跟在媽媽身后，按照媽媽指的路按部就班成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都逐漸變成別人的復(fù)印件，而不是原創(chuàng)的自己。為什么一定要“龍生龍鳳生鳳老鼠生兒會(huì)打洞？”

四歲時(shí)兜兜想在家里用噴桶噴水,我只說(shuō)一句:“好吧!噴完自己拖干凈水!把東西恢復(fù)原樣就行?！?/p>

兜兜知道電器怕水。很自然的就選擇在洗漱間和廁所接了一盆水盡興的噴射。噴完自己拿拖布盡可能的拖干，再擰干了拖布搭在陽(yáng)臺(tái)晾曬上；最后自己從衣櫥翻出一條新裙子換下那套被打濕的衣褲……

我沒(méi)有叨叨玩水會(huì)弄壞家電、會(huì)把家里弄臟、會(huì)把自己淋濕……壓抑她企盼的情緒總不如大禹治水的順勢(shì)利導(dǎo)對(duì)嗎？

寶貝兒，媽媽不是照妖鏡、不是顯微鏡、不是反光鏡，也不是防護(hù)鏡……因?yàn)槲蚁Ｍ阍阽R子里看到的是自己自信的樣子，而不是我的映像。

育兒心得：努力做個(gè)好媽媽

育兒心得：努力做個(gè)好媽媽

時(shí)間過(guò)得真快，葉子上幼兒園了。

還記得他出生時(shí)的小小模樣?？粗惶焯扉L(zhǎng)大，開(kāi)始學(xué)爬、第一次叫媽媽、第一次邁開(kāi)小腳走路，那種快樂(lè)是無(wú)法言喻的。

現(xiàn)在葉子快四歲半了，經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期的幼兒園生活，感覺(jué)變化很大，經(jīng)常給我?guī)?lái)驚喜，家里的積木和魔方他百玩不厭，每天都會(huì)做出一些不同的造型。他像其他孩子一樣喜歡看動(dòng)畫(huà)片，從中學(xué)到不少成語(yǔ)，并能活用到生活中，這說(shuō)明他是好學(xué)的孩子。只要兒子做了什么讓我驚喜的事情，我都會(huì)毫不吝嗇的表?yè)P(yáng)他，這會(huì)讓他覺(jué)得很快樂(lè)，也越來(lái)越自信。

如果兒子做錯(cuò)了事，我也一定會(huì)批評(píng)他，但“批評(píng)”這方面我做得不好。我這個(gè)人脾氣急，經(jīng)?？刂撇蛔∽约旱钠猓踔羷?dòng)手打過(guò)他，看著他用受傷的眼神望著我的時(shí)候，我意識(shí)到自己做錯(cuò)了，一個(gè)控制不住自己情緒的母親是失敗的。我知道有效的批評(píng)是就事論事，表情嚴(yán)肅，語(yǔ)氣平和，一定要蹲下看著他的眼睛，這樣才會(huì)讓他意識(shí)到自己究竟錯(cuò)在哪里。這方面我會(huì)學(xué)習(xí)改善的。還有就是以后一定得提醒自己盡量不要在人前批評(píng)孩子。其實(shí)別看孩子小，他也是要面子的。

另外，我做得最多的就是擁抱孩子以傳達(dá)我對(duì)他深深的愛(ài)，我對(duì)他的獎(jiǎng)勵(lì)也多是一個(gè)大大的擁抱或一個(gè)吻，我還經(jīng)常對(duì)他說(shuō)“媽媽愛(ài)你”。我不想做那樣的母親：當(dāng)有一天想擁抱自己的孩子時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他根本不需要了，那該多遺憾啊。

這就是我的育兒經(jīng)中的一部分，感謝兒子給我?guī)?lái)的驕傲和快樂(lè)。媽媽也要多學(xué)習(xí)一些育兒知識(shí)，努力做個(gè)好媽媽。

好父母養(yǎng)成指南：如何做個(gè)好父母？

好父母養(yǎng)成指南：如何做個(gè)好父母？

其實(shí)平等尊重、待人友好、健全的人格才是孩子人生最美好的財(cái)富。父母都該一讀，好父母養(yǎng)成指南。

好家長(zhǎng)如何養(yǎng)成？我們總是對(duì)孩子有各種各樣的期待和要求，其實(shí)孩子又何嘗不是對(duì)父母抱有期望。好父母既是孩子的保護(hù)者，又是孩子的知心朋友；他既尊重孩子的主動(dòng)性和獨(dú)立性，又施以必要的教育和引導(dǎo)。想要教育出一個(gè)好寶寶，家長(zhǎng)們首先應(yīng)該想一想，怎樣才能成為一個(gè)孩子眼中的好父母。

1、平等：不擺父母架子，理解尊重孩子

在孩子純真的世界里，每個(gè)人都應(yīng)該是平等的。家長(zhǎng)如果在孩子面前只是一位高高在上的長(zhǎng)輩，把孩子作為成人的附屬品，孩子容易變得保守、膽小、被動(dòng)和聽(tīng)話?！盀槭裁窗职挚梢詫?duì)我發(fā)號(hào)施令，而他卻總是拒絕我的要求?！薄拔议L(zhǎng)大了，明白大人們?cè)谡f(shuō)什么，但媽媽老是說(shuō)我小孩子不要插嘴”……父母這種家長(zhǎng)式作風(fēng)，讓孩子只能乖乖聽(tīng)從命令，不敢違背反抗，讓孩子難以和父母建立親密感。

家長(zhǎng)要適時(shí)放下架子，像一個(gè)朋友一樣對(duì)待孩子，和孩子說(shuō)話的時(shí)候蹲下來(lái)，讓他看著你的眼睛。父母還應(yīng)該拿出時(shí)間跟孩子瘋玩，與孩子有著更多的言語(yǔ)交流。

像尊重成年人一樣尊重你的孩子，通過(guò)你的關(guān)愛(ài)、聆聽(tīng)、贊賞、支持以及真誠(chéng)對(duì)待，幫助孩子喜歡自我、欣賞自我、建立積極的自我形象。在做一些決定時(shí)，例如今天想去哪里玩，或者是否更換他的床單時(shí)，都傾聽(tīng)一下孩子的意見(jiàn)，讓他覺(jué)得自己也是有選擇權(quán)，也是被尊重看待的。

2、民主：營(yíng)造良好家庭氛圍

家庭的氣氛，家庭成員之間的關(guān)系，在很大程度上會(huì)影響孩子性格的形成。一些研究表明，孩子在幼兒時(shí)期就能感覺(jué)到周?chē)那榫w和氛圍，盡管當(dāng)時(shí)他還不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。家長(zhǎng)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、平等的家庭氛圍和親子關(guān)系，讓孩子感受到溫暖、關(guān)心，更重要的是感到被尊重和被欣賞。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母給予的安全感很重要，孩子的依賴感建立在與父母的親密關(guān)系上。這份情感的建立關(guān)鍵是父母能夠經(jīng)常與孩子交流思想，一同享受快樂(lè)的家庭時(shí)光。

閑適在家時(shí)，對(duì)孩子的一些隨意搭訕，或者鼓勵(lì)孩子和自己一起玩象棋、跳棋，就能很好地拉近親子距離。另外，爸媽都應(yīng)控制自己的情緒，在發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)盡量避開(kāi)孩子，有不愉快的事情盡量不帶回家中。也不要隨意呵責(zé)、怒罵孩子，父母以身作則，用行動(dòng)去引導(dǎo)和教育孩子。

3、友好：建立友好的親子溝通關(guān)系

一些家長(zhǎng)抱怨孩子藏有小秘密，和自己的交流少了很多，親子之間缺乏對(duì)話其實(shí)是孩子與你漸漸疏遠(yuǎn)的表現(xiàn)哦！家長(zhǎng)有沒(méi)有反思過(guò)，為什么孩子都不太愿意跟你聊天了？是不是你經(jīng)常忙于工作，很少主動(dòng)和他說(shuō)話？還是每次他高興地跟你說(shuō)今天幼兒園趣事，你總是敷衍態(tài)度？

其實(shí)在親子溝通上，首先家長(zhǎng)要擺正心態(tài)，以一個(gè)寬容開(kāi)放的姿態(tài)面對(duì)孩子。不要誤以為與孩子同一屋檐下有一份親情、有一份默契就可以無(wú)需坐下來(lái)面對(duì)面地交談；也不要當(dāng)孩子和你交談時(shí)，擺出一副家長(zhǎng)的威嚴(yán)來(lái)對(duì)孩子講出來(lái)的事情給予“語(yǔ)重心長(zhǎng)”式的回應(yīng)和教育。像這樣“不主動(dòng)”和“沉重”的對(duì)話，都會(huì)使得孩子減少了與父母交流的欲望。因此家長(zhǎng)在日常生活中要注意避免。

4、德育：培養(yǎng)孩子健全的人格

好寶寶，乖孩子不是一味的聽(tīng)話、懂事、成績(jī)好等等這些“美好”的標(biāo)簽。家庭教育的目的不是要一個(gè)全方位優(yōu)秀的人才，而應(yīng)該是培養(yǎng)孩子健全的人格，使孩子學(xué)會(huì)做人，積極面對(duì)自己的人生。如果人做不好，學(xué)問(wèn)也很難做好，事業(yè)成功就無(wú)從談起。一些孩子人格上有缺陷，比如心理問(wèn)題突出，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，自主意識(shí)淡薄，抗挫耐力脆弱，道德品質(zhì)低下，罪錯(cuò)比率上升等，就是家長(zhǎng)不注重人格教育的結(jié)果。

培養(yǎng)孩子健康的情緒情感，要讓他學(xué)會(huì)愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)。家長(zhǎng)的一言一行都是孩子模仿學(xué)習(xí)的榜樣，你的責(zé)任心、事業(yè)心、勤奮、勇敢、自信都能深深地影響孩子人格的形成。

家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的情感交流，傾聽(tīng)他們的要求和愿望。多給孩子創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓小朋友一起做游戲，開(kāi)展各種有益的活動(dòng)；讓孩子加入到自己的社交圈，參與接待客人，給客人讓座、倒茶等；讓孩子參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)技能，在勞動(dòng)中培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識(shí)和協(xié)作精神。

5、好父母不會(huì)說(shuō)出的10句話

好父母都應(yīng)該是通情達(dá)理的，但是家長(zhǎng)往往容易一時(shí)意氣，而說(shuō)出一些傷害孩子的話。以下10句話，家長(zhǎng)真不應(yīng)該隨便說(shuō)出口。

惡言：傻瓜、說(shuō)謊、無(wú)用的東西。

侮辱：你簡(jiǎn)直是個(gè)廢物。

責(zé)備：你又做了錯(cuò)事，真是壞透了。

壓抑：住嘴！你怎么就是不聽(tīng)話呢？

強(qiáng)迫：我說(shuō)不行就不行。

威脅：我再也不管你了，隨你的便好了。

哀求：求求你別再這樣做好嗎？

抱怨：你做這種事，真讓我傷心透了。

賄賂：你若考100分，我就給你買(mǎi)自行車(chē)。

諷刺：你可真行，竟能做出這種事。

父母良好的性格品質(zhì)將使孩子受益一生。為此，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常調(diào)整自己，總是以理智、通達(dá)、自信、積極的狀態(tài)站在孩子的面前。

如何做個(gè)孩子喜歡的好父親

導(dǎo)讀：父親是孩子最重要的游戲伙伴，也是兒童積極情感的滿足者。父愛(ài)有助于兒童良好個(gè)性品質(zhì)的形成。父愛(ài)更易促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。

月月爸：我們很愛(ài)自己的孩子，但總覺(jué)得孩子小時(shí)候更需要媽媽。

孫寧(早教專家)：一位著名的人類學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“從生物角度講，父親是必不可少的，但從社會(huì)角度看，父親卻被描繪成養(yǎng)兒育女的局外人。”父親是孩子最重要的游戲伙伴，也是兒童積極情感的滿足者。父愛(ài)有助于兒童良好個(gè)性品質(zhì)的形成。父愛(ài)更易促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。

小溪爸：有的時(shí)候跟孩子玩把握不好度，玩一會(huì)兒小家伙就哭了，具體該怎么做？

孫寧：許多人認(rèn)為，陪幼兒玩是一件非常簡(jiǎn)單的事情。幼兒們不諳世事，又好哄又不經(jīng)唬，想怎么糊弄就怎么糊弄。其實(shí)不然，幼兒自有幼兒的性格特點(diǎn)，有其自身的需求，也有一定的反抗性。和孩子玩，除去好的游戲和方法之外，還要注意一些原則：

形成規(guī)律———這是擺脫孩子黏人的最好方式，只要你能及時(shí)兌現(xiàn)承諾，并逐步使你和孩子之間形成一種默契，玩得既有章法又有規(guī)律，什么時(shí)候玩，什么時(shí)候不玩，時(shí)間久了，孩子也會(huì)相應(yīng)的遵守你們之間的約定，不再老黏著你。

要有耐心———和孩子在一起玩的時(shí)間一長(zhǎng)，爸爸難免產(chǎn)生一種逃避的想法。但是你應(yīng)該明白，你敷衍了事的時(shí)候多了，幼兒也會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，他們會(huì)用一些小聰明使勁地黏著你，甚至不惜采用苦肉計(jì)迫你就范。

豐富知識(shí)———成人的思維方式和幼兒不同，唯一的辦法是做父親的進(jìn)行一次再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)用幼兒的思維方式來(lái)思考和解決問(wèn)題。當(dāng)你學(xué)會(huì)了用幼兒的眼光來(lái)看眼前的事物時(shí)，你就知道該如何和孩子玩得更好了。

樹(shù)立形象———即使是和孩子玩，也要讓孩子認(rèn)識(shí)到父親所具有的寬容、大度、剛強(qiáng)、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)，在幼兒面前樹(shù)立一個(gè)高大的形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，要讓兒女們做到的，你首先必須做到，要讓兒女們不做的，你就不能做，而且你要學(xué)會(huì)接受來(lái)自孩子的批評(píng)，并保證不再重犯。比如你說(shuō)臟話了，不幸被孩子指出，你就得虛心接受孩子的批評(píng)。

橙子爸：遇到我不能解決的問(wèn)題要怎樣跟孩子說(shuō)？

孫老師：遇到爸爸也不會(huì)的問(wèn)題，或者即使爸爸會(huì)也可以裝作“不懂”，并和孩子一起去探究根源，去嘗試，給孩子一個(gè)探索，克服困難的正面引導(dǎo)。這樣爸爸再不是高大全的形象，而是一個(gè)遇事不退縮、充滿好奇、喜歡研究的游戲伙伴。

育兒觀念：怎么樣做個(gè)好媽媽

一個(gè)家庭什么最重要，母親最重要，因?yàn)槟赣H不僅孕育著生命，而且孕育著生命的靈魂，孕育著生命絢麗多彩的未來(lái)。世界上什么人最偉大，母親最偉大；一個(gè)民族什么最重要，母親最重要，因?yàn)槟赣H的素質(zhì)決定一個(gè)民族的興衰存亡。不知是哪位哲人說(shuō)：“一個(gè)民族的較量就是母親的較量。”母親的素質(zhì)決定著人類和民族的未來(lái)。母親教育是“根”的教育，是“源”的教育。還有人說(shuō)，推動(dòng)搖籃的手也是推動(dòng)世界的手。德國(guó)著名學(xué)前教育家福祿培爾有句發(fā)人深省的名言，他說(shuō)：“國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)是操在掌權(quán)者手中，不如說(shuō)是掌握在母親手中。”

母親教育之所以是世上最偉大的教育，是因?yàn)槟赣H教育有其特別的地方。

人類的歷史和當(dāng)代教育科學(xué)都證明，母親在孩子教育（尤其是早期教育）中的特殊地位，是其他任何人（包括父親在內(nèi)）都難以替代的。因?yàn)槟赣H與子女的關(guān)系是基于血緣關(guān)系形成的特殊關(guān)系。母親是孩子出生后的第一個(gè)知覺(jué)對(duì)象，第一個(gè)模仿原型，第一個(gè)情感的傳遞者，第一任教師。母親的言行對(duì)孩子有著特別重要的影響?？梢哉f(shuō)，領(lǐng)袖、科學(xué)家、英雄人物等每一個(gè)偉大人物都是母親養(yǎng)育出來(lái)的，是他們的母親發(fā)掘了他們的潛力。

我國(guó)古代大思想家孟子的成功就與其母親的教育有著直接的關(guān)系。孟子的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，三次遷居，以防他學(xué)壞。孟子最終在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下成長(zhǎng)為一代大儒。

我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家老舍在談到自己的成功時(shí)，對(duì)母親念念不忘：“生命是母親給我的，我之能長(zhǎng)大成人，是母親用血汗灌養(yǎng)的；我之能成為一個(gè)十分壞的人，是母親感化的；我的性格、習(xí)慣是母親傳給我的。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育?！?/p>

英國(guó)名將威靈頓小時(shí)候被認(rèn)為是低能兒，但是只有他的母親相信他是最聰明的。最后威靈頓在母親的幫助和支持下學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的所有課程。威靈頓的母親還發(fā)現(xiàn)威靈頓最大的優(yōu)點(diǎn)就是刻苦和堅(jiān)毅。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，在46歲時(shí)，威靈頓打敗了當(dāng)時(shí)世界上除了他以外最偉大的將軍拿破侖。

其實(shí)像這樣的例子還有很多很多。成名成家、流芳千古的“千里馬”的成功，在很大程度上正得益于他們的人生之中的第一個(gè)“伯樂(lè)”——他們的母親。

可以沒(méi)有財(cái)富，可以沒(méi)有高深的知識(shí)，也可以沒(méi)有取得過(guò)任何成功，但這些都不妨礙我們給孩子指明一條成才之路。教孩子自信是我給兒子的財(cái)富，教孩子樂(lè)觀是我給兒子的知識(shí)，教孩子睿智、博愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)，這就是我給兒子的成功之路——對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，還有比這更輝煌的成功嗎?那么，如何做一個(gè)能真正發(fā)現(xiàn)自己兒子——這匹千里馬——的母親呢？我認(rèn)為，真正能成為孩子第一個(gè)伯樂(lè)的“母親”，必須具備以下幾項(xiàng)關(guān)鍵能力。

第一項(xiàng)關(guān)鍵：愛(ài)孩子從相信孩子開(kāi)始，相信我的孩子就是“天才”

1.相信孩子，就是對(duì)孩子獨(dú)立行為的信任和肯定，是對(duì)孩子自我價(jià)值的認(rèn)同。信任孩子，是給孩子的愛(ài)的最好詮釋。對(duì)孩子的教育態(tài)度影響著對(duì)孩子的教育方式乃至教育成效。世界上鮮有“天才”，但如果我們相信我的孩子就是“天才”，并和孩子一起朝著“天才”努力著，那么，若干年后，我們的孩子也許就會(huì)成為“天才”。2.在任何時(shí)候都不要疑心自己的孩子。家庭是孩子的避風(fēng)港和加油站，是孩子最應(yīng)得到信任、理解和支持的地方。我們家長(zhǎng)尤其是媽媽要注意：在任何時(shí)候都要站在自己孩子的立場(chǎng)上看待問(wèn)題，在任何時(shí)候都不要懷疑自己的孩子。因?yàn)楹⒆訒?huì)認(rèn)為：“就算全世界都拋棄自己，媽媽也會(huì)站在我身邊”。3.絕不打擊孩子的自信心。我們家長(zhǎng)應(yīng)該多站在孩子的角度看問(wèn)題，了解孩子的興趣和意愿，多分享孩子的成就感，鼓勵(lì)孩子勇于追求。媽媽要掌握好自己“嘮叨”的分寸，言多必失，如果我們的關(guān)愛(ài)方式傷害到孩子的自信，就會(huì)得不償失。本末倒置了。4.鼓勵(lì)孩子比苛責(zé)更有效。我經(jīng)常提醒自己：“今天我表?yè)P(yáng)我的孩子了嗎？今天我鼓勵(lì)我的孩子爭(zhēng)取進(jìn)步了嗎”這不僅是一種教子方式，更是家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予美好期望心理所體現(xiàn)的一種積極心態(tài)。所以說(shuō)，沒(méi)有不稱職的孩子，只有不稱職的父母。5.賞識(shí)孩子。請(qǐng)多給孩子一些賞識(shí)，哪怕所有人都看不起他，我們家長(zhǎng)都應(yīng)該眼含熱淚地去相信他、欣賞他、鼓勵(lì)他，努力挖掘孩子身上的亮點(diǎn)，為他感到自豪和驕傲，幫助他樹(shù)立起自信，保持良好的心態(tài)，讓他在人生的長(zhǎng)河中自信自強(qiáng)，腳踏實(shí)地，一步一步邁入成功的殿堂。6.激發(fā)孩子的潛力。需要換一個(gè)角度去審視自己的孩子，因?yàn)槲覀兯私獾闹皇撬鳛槲业暮⒆铀宫F(xiàn)出來(lái)的一面。對(duì)孩子的信任，做孩子的朋友，能夠激發(fā)孩子內(nèi)心的動(dòng)力，讓孩子體會(huì)到被尊重和認(rèn)可的快樂(lè)。他們會(huì)在父母充滿信任和友好的目光中，一步一個(gè)腳印地走向成功，實(shí)現(xiàn)他們心中的理想。7.在錯(cuò)誤中找孩子的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)孩子都免不了會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，而孩子正是在不斷犯錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。所以，重要的問(wèn)題不在于孩子是否犯錯(cuò)誤，而在于父母采取何種態(tài)度讓孩子認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤。善于在孩子的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，用賞識(shí)的態(tài)度去教育孩子糾正錯(cuò)誤，比嚴(yán)肅的批評(píng)和打罵更有作用。錯(cuò)誤是成功的向?qū)АＨ绻荒軓暮⒆铀傅腻e(cuò)誤當(dāng)中尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，也就是失去了找到成功的方向。詩(shī)人泰戈?duì)栆馕渡铋L(zhǎng)地說(shuō)過(guò)：“當(dāng)你把所有的錯(cuò)誤都關(guān)在門(mén)外時(shí)，真理也要被著在門(mén)外了?！?.尊重孩子的選擇。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)逐漸地形成獨(dú)立意識(shí)，其表現(xiàn)主要是產(chǎn)生了對(duì)事物的主觀認(rèn)識(shí)以及有意識(shí)地選擇。這是孩子進(jìn)入社會(huì)性人格角色的積極因素不。孩子的選擇可能還有幼稚不成熟的，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，這份選擇的得出與一個(gè)成人所做出選擇的過(guò)程是一樣的。尊重孩子的選擇是好媽媽最應(yīng)具備的教子素質(zhì)之一。沒(méi)有無(wú)用的孩子，只有失敗的教育。任何孩子都可以成才的，但前提是要發(fā)揮出孩子的主觀能動(dòng)性。要讓孩子健康成長(zhǎng)和發(fā)展，我們家長(zhǎng)必須尊重孩子們的自主選擇，這并非是父母推卸責(zé)任，而是培養(yǎng)孩子的自主能力和社會(huì)責(zé)任感，讓他們逐漸成熟起來(lái)的必要選擇。9.自己的孩子不和別人比。孩子的心理是敏感的，也是脆弱的，如果我們家長(zhǎng)總是拿別人家的孩子和自己的孩子做比較，他也許就會(huì)覺(jué)得你的愛(ài)從他的身上轉(zhuǎn)移到了別人家的孩子身上，他會(huì)變得更加自卑、甚至將委屈乃至怨恨轉(zhuǎn)移到別人家的孩子身上。10.打擊孩子比溺愛(ài)更惡劣。孩子的天性決定了他們更愿意接受肯定的心理暗示而排斥否定于自已的因素。在某些時(shí)候，我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的否定甚至打擊，極有可能造成了孩子消極情緒的產(chǎn)生，甚至一蹶不振，不思進(jìn)取。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如果溺愛(ài)是給孩子的慢性藥，那么，打擊則是孩子無(wú)法面對(duì)的暴風(fēng)雨。11.微笑面對(duì)孩子的錯(cuò)誤。懂得寬容別人，也要懂得寬容自己的孩子。容許別人犯錯(cuò)誤，更要容許自己的孩子犯錯(cuò)誤。對(duì)于孩子，寬容是一種最好的說(shuō)教。微笑是一種最好的說(shuō)教。微笑面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，讓孩子在寬容快樂(lè)的環(huán)境下成長(zhǎng)。在接納中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心胸寬廣。在容忍中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能極富耐性。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是不斷地學(xué)習(xí)自立的過(guò)程。家長(zhǎng)要給孩子充分的空間和信心去獨(dú)立面對(duì)生活中的各種困難、坎坷，不要懷疑孩子的能力。能力的養(yǎng)成需要鍛煉和實(shí)踐，我們家長(zhǎng)應(yīng)放手讓孩子去體驗(yàn)生活，吃一點(diǎn)苦頭也許會(huì)成為孩子成長(zhǎng)的基石。家長(zhǎng)愛(ài)孩子，請(qǐng)從相信他們開(kāi)始吧！

第二項(xiàng)關(guān)鍵：優(yōu)秀的孩子是夸出來(lái)的，每天都要“夸”孩子一句

好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是既要學(xué)習(xí)好，又要身心健康，人格健全。我們家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)溝通和平等交流，應(yīng)避免使用刺激性語(yǔ)言，以免對(duì)孩子造成傷害。成功父母與失敗父母的區(qū)別是：前者將孩子對(duì)的東西挑出來(lái)，把他的優(yōu)點(diǎn)挑出來(lái)，而不明智的父母，一眼就看到孩子的缺點(diǎn)。作為家長(zhǎng)，要時(shí)刻關(guān)注孩子的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，每一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，都要及時(shí)夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，讓孩子產(chǎn)生成就感和自豪感，促使孩子不斷進(jìn)步。

第三項(xiàng)關(guān)鍵：愛(ài)孩子但不“溺愛(ài)”孩子，溺愛(ài)孩子也會(huì)變成一種傷害

孩子是父母生命的延續(xù)。父母之于子女的愛(ài)是世間最真摯最無(wú)私的情感，但愛(ài)孩子要講究方法，其前提交是要讓孩子的“身”心都能有一個(gè)健康的成長(zhǎng)過(guò)程。如果將這種愛(ài)轉(zhuǎn)化成為“溺愛(ài)”，那么，愛(ài)也會(huì)變成一種傷害。

第四項(xiàng)關(guān)鍵：給孩子一個(gè)健全的“人格”教會(huì)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人

為人誠(chéng)實(shí)會(huì)讓他在今后的人際交往中受到別人的歡迎、尊重和信任。每個(gè)孩子在屬于自己的圈子中總要和別人交往，在交往過(guò)程中，具有誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的孩子往往能結(jié)交更多的朋友，得到更多的幫助，受到更多的關(guān)懷，這對(duì)孩子的身心健康發(fā)展無(wú)疑具有重要作用。教導(dǎo)孩子要誠(chéng)實(shí)的一個(gè)好辦法是讓他看到我們誠(chéng)實(shí)。不要取消約會(huì)時(shí)說(shuō)自己病了而實(shí)際上沒(méi)病。我們?cè)诩視r(shí)，不要讓孩子告訴給我們打電話的人說(shuō)自己不在家。另外，主要的一點(diǎn)是：當(dāng)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，要表?yè)P(yáng)他的誠(chéng)實(shí)，然后平靜地找到解決問(wèn)題的方法。避免把他推進(jìn)說(shuō)謊的情境之中，讓孩子覺(jué)得只能說(shuō)謊，以避免尷尬、內(nèi)疚、失去自尊或受到懲罰。

第五項(xiàng)關(guān)鍵：懂得怎樣去和孩子“溝通”

父母在與孩子交流時(shí)，一定要在平等的狀態(tài)下進(jìn)行。平等地做孩子的知心朋友，了解并欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)幫助他們解決煩惱和疑惑，這樣不僅會(huì)帶給家長(zhǎng)更多的成就感，而且能更好地培養(yǎng)孩子的自尊和自信，有助于孩子人格的健康發(fā)展。怎樣和孩子“溝通”呢？首先要讀懂孩子的心；其次要選擇好最佳的溝通時(shí)機(jī)；最后以平等的心態(tài)傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)。切記：不可用語(yǔ)言暴力，要站在孩子的角度來(lái)理解孩子。

第六項(xiàng)關(guān)鍵：激發(fā)孩子的獨(dú)特“創(chuàng)造力”

1.順其自然培養(yǎng)孩子的興趣，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，要接受孩子、尊重孩子、觀察孩子，順其自然地為孩子鋪設(shè)好發(fā)展的道路。2.好奇是激發(fā)創(chuàng)新的動(dòng)力。3.培養(yǎng)孩子的觀察力；觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力共同構(gòu)成智力的五個(gè)基本因素。敏銳的觀察力，是想象力，創(chuàng)造力的源泉，對(duì)于孩子今后的智力發(fā)展十分重要。4.幫助孩子學(xué)會(huì)逆向思維；逆向思維與一般思之不同，就在于逆向思維不囿于成見(jiàn)，不因循守舊，能夠打破條條框框，在別人認(rèn)為不可能的地方和別人沒(méi)有注意到的地方有所發(fā)現(xiàn)，有所建樹(shù)。在競(jìng)爭(zhēng)殘酷、瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)里，從小就養(yǎng)成“逆向”的思維方式，必將對(duì)孩子一生都產(chǎn)生很大影響。還有就是讓孩子多參加實(shí)踐活動(dòng)，孩子畢竟不能永遠(yuǎn)生活在家長(zhǎng)的庇佑之下，他們遲早有一天要獨(dú)自面對(duì)生活和社會(huì)賦予他們的使命。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的使命顯然不是光靠抽象的書(shū)本知識(shí)就能承擔(dān)的。父母作為孩子的第一任老師，應(yīng)該懂得實(shí)踐對(duì)于孩子的重要意義，并且應(yīng)創(chuàng)造有利條件鼓勵(lì)孩子從小事做起，勇敢地投身到各種實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是最實(shí)在的關(guān)愛(ài)。

第七項(xiàng)關(guān)鍵：幫助孩子養(yǎng)成好的“習(xí)慣”，良好的習(xí)慣成就優(yōu)秀孩子

教育家恩曼指出：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給他纏上股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。”不要讓孩子的習(xí)慣放任自流，習(xí)慣往往能從細(xì)微之處體現(xiàn)孩子的將來(lái)。一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)幫助成就一個(gè)優(yōu)秀的孩子。記得我兒子剛開(kāi)始時(shí)不明白放學(xué)回到家要先寫(xiě)作業(yè)，慢慢的通過(guò)引導(dǎo)培養(yǎng)每次回家后他都會(huì)問(wèn)一句：媽媽今天有作業(yè)嗎？如果有他會(huì)寫(xiě)完以后再吃飯。有一次周末帶他出去吃飯了，回來(lái)已經(jīng)很晚了，到家后小家伙自己跑到書(shū)房打開(kāi)燈拿出作業(yè)喊：“媽媽快來(lái)陪我寫(xiě)作業(yè)”我對(duì)他說(shuō)：“今天不寫(xiě)了，明天還有時(shí)間呢，明天再寫(xiě)吧”，可是小家伙不同意，我馬上意識(shí)到了我這樣做不對(duì)，小家伙的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了我就不能打破它，于是一直陪他寫(xiě)完作業(yè)，看了一下表已經(jīng)十一點(diǎn)多了。拿破侖·希爾說(shuō)過(guò)：播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。所以孩子的命運(yùn)源自于從小的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子一個(gè)好的習(xí)慣，就是給他們一個(gè)美好的未來(lái)。

好媽媽不溺愛(ài)孩子；好媽媽不苛求孩子；好媽媽不懷疑孩子！好媽媽不打擊孩子。我的一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，也許就是我兒子成長(zhǎng)路上那片最晴朗的天空。

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