2020廈門中小學(xué)幼兒園錯(cuò)峰開學(xué)。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？小編收集并整理了“育兒：不是小毛驢的錯(cuò)”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

不是小毛驢的錯(cuò)4月5日，家人聚餐，xx爺爺?shù)呐笥淹扑]去北外環(huán)石清路附近一家很有名的農(nóng)家小院--林雨堂美食村。

驅(qū)車至外環(huán)線西行不遠(yuǎn)，下了外環(huán)看到路邊有一小指路牌--“林雨堂”。聽說這個(gè)處所的主人姓劉早年很是崇拜林語(yǔ)堂，因多年經(jīng)營(yíng)得當(dāng)小有積蓄，同時(shí)為了方便朋友相聚，便在市區(qū)邊上租約百畝田地，種些瓜果蔬菜，田邊蓋上兩間民房，圍上籬笆，別有一番鄉(xiāng)間民居的風(fēng)格。

到達(dá)目的地，xx很快被屋前草棚磨坊里那頭蒙上眼睛、辛苦干活的毛驢吸引住了，并問：“媽媽，為什么要把小毛驢的眼睛蒙上呢？”我：“是怕小毛驢偷吃東西啊。”（后經(jīng)網(wǎng)上查詢，一是防止對(duì)方向產(chǎn)生錯(cuò)覺。二是防止偷吃。）xx：“好可憐的小毛驢，黑漆漆的什么也看不見，真難受。”

小毛驢很溫順的干著活，逐漸逐漸吸引來更多的看客觀看著，一切貌似于平靜中。突然跑來一位中年男士，語(yǔ)氣很嚴(yán)厲的對(duì)看管小毛驢的大爺說：“給地上澆點(diǎn)水，你看看，都是土。還怎么讓客人吃飯?。俊毕氡厥秋埖甑墓芾韱T，嘴里叨叨著，手里提著半桶水遞給大爺。再看看大爺?shù)谋砬?，皺著眉頭、非常不高興的接著，一邊澆水一邊對(duì)小毛驢發(fā)泄自己的不愉快（說的方言我聽不懂）。

此時(shí)，有兩個(gè)小朋友在沒有大人的看護(hù)下去靠近小毛驢，xx也想躍躍欲試被我制止。我上前告知：“小朋友，不可以靠近小毛驢，它正在很認(rèn)真、很專心的工作，如果你打擾它，它會(huì)很生氣的?！眱蓚€(gè)小朋友對(duì)我的話置之不理，繼續(xù)不停的拍著小毛驢的背，突然，小毛驢的步伐越來越快，地上剛澆濕的土立馬成泥，被小毛驢的后蹄子，踢得濺到那兩個(gè)小朋友的衣服上了。兩個(gè)小朋友幾乎是異口同聲的喊起來：“?。≌嬗憛?，好臟啊！”其中一個(gè)小男孩說：“這可是我的新衣服，我討厭小毛驢。”

xx見狀對(duì)我說：“媽媽，不怨小毛驢，是他們自己先惹的小毛驢，你都告訴他們了不要靠近、不要打擾。他們就是不聽話，這就叫善有善報(bào)惡有惡報(bào)?！蔽遥骸皒x，不能這樣指責(zé)小朋友，他們并不是壞小孩，所以不是惡。他們只是調(diào)皮、好奇，不過他們也因?yàn)樽约旱男袨榈玫搅藨土P?！?/p>

過后我問xx，剛才的突發(fā)事件害怕嗎？這只是濺著泥土弄臟衣服，如果被小毛驢踢著人，那得多危險(xiǎn)??？所以未經(jīng)允許不要去打擾別人及傷害別人。這次意外事件倒也給了xx一個(gè)很好的啟發(fā)，也明白自己的錯(cuò)誤行為應(yīng)有相應(yīng)承擔(dān)的后果等待著自己，同時(shí)也在暗暗慶幸當(dāng)時(shí)聽了媽媽的勸告。

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家園共育：內(nèi)向不是錯(cuò)，別把你的孩子逼成社交恐懼

你是否有一個(gè)孩子，在家里嘰嘰咯咯講個(gè)不停，出門人一多就失聲；

你是否有一個(gè)孩子，拒絕加入一群孩子的玩鬧，只喜歡和固定一兩個(gè)熟悉的小朋友相處；

你是否有一個(gè)孩子，在親戚朋友聚會(huì)的場(chǎng)合，永遠(yuǎn)端著一張臭臉，誰(shuí)逗也不理；

你是否有一個(gè)孩子，好像永遠(yuǎn)游離在群體之外，很冷漠的樣子。

如果你家的孩子也是這樣的，那么別懷疑，你擁有一個(gè)“內(nèi)向型人格”的孩子！

作為一個(gè)內(nèi)向孩子的家長(zhǎng)，帶孩子社交就總要面對(duì)很多尷尬，尤其面對(duì)比較陌生的環(huán)境和人，孩子的表現(xiàn)總是非常讓人失望，感覺自己教育很失敗。

內(nèi)向型人格，并不等于有缺陷的人格

比起外向的人更喜歡呆在人群中間，從外界刺激中汲取力量，內(nèi)向的人對(duì)內(nèi)心世界更感興趣，更安靜，喜歡獨(dú)處。內(nèi)向的人如果社交，也更喜歡和一兩個(gè)熟悉的人在一起，進(jìn)行比較深度的有質(zhì)量的交流。

換言之，內(nèi)向人群和外向人群其實(shí)只是和這個(gè)世界的相處方式是不同的，這兩種性格特質(zhì)其實(shí)就像左撇子還是右撇子一樣，并無正確與錯(cuò)誤之分。

最重要的是，內(nèi)向或是外向，從嬰兒時(shí)期就開始顯現(xiàn)，并持續(xù)一生，難以被真正改變！

內(nèi)向者之所以普遍會(huì)有自卑和社交恐懼的問題，并不是內(nèi)向本身的問題，主要是源于內(nèi)向的人童年的時(shí)候最親近的父母對(duì)他們的否定

因此，很多內(nèi)向的孩子內(nèi)心都充滿自我肯定，他們心里知道自己永遠(yuǎn)都不可能做的和外向孩子一樣，所以他們深深感到自卑。

內(nèi)向不是孩子的錯(cuò)，錯(cuò)的是這個(gè)世界對(duì)于他們的態(tài)度

他們本來可以快樂滿足的長(zhǎng)大，成為一個(gè)自信而內(nèi)心強(qiáng)大的人，他們會(huì)與人溝通，他們會(huì)口才甚好，他們感情豐富，他們喜歡探索新鮮事物。只不過他們跟起外向者比起來，更寡言，更喜歡獨(dú)處罷了。

內(nèi)向的孩子值得被更好的對(duì)待，他們更加謹(jǐn)慎細(xì)心，喜歡深入思考并且善于自省，更容易專注于問題的探索和自我提升。這么好的性格特質(zhì)，為什么要讓他們改變呢？

比起讓自己的面子光鮮，“讓他們喜歡自己原來的樣子”，這件事更重要！

讀懂孩子原本的獨(dú)特

孩子的天性或內(nèi)向，或外向，他們或者更具情感能力，或者更具思維能力。他們根據(jù)自己天生不同的心理類型，發(fā)展出不同的、和外界互動(dòng)的方式。

然而，我們卻常常讀不懂孩子們的獨(dú)特。

我們要求熱情活潑的孩子，安靜一些，要求安靜溫和的孩子，更加外向起來，父母看不懂孩子，又如何期望孩子能夠理解別人的感受，從而與人和諧相處，成長(zhǎng)為一個(gè)社交能力強(qiáng)，充滿自信的人呢？

育兒心得：孩子說粗口是誰(shuí)的錯(cuò)？

育兒心得：孩子說粗口是誰(shuí)的錯(cuò)？

桐桐媽媽在陪4歲桐桐看電視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，桐桐時(shí)不時(shí)說出幾句粗口，這在平時(shí)是沒有的事情，到底是誰(shuí)教會(huì)年幼的他說粗口呢?

孩子模仿電視粗口多

對(duì)于小孩子來說，動(dòng)畫片大概是又好玩又好看的東西了。只要給他一個(gè)電視，他能看足一整天!雖然動(dòng)畫片可以讓寶寶的想象力跟若一起翱翔，還能讓他學(xué)習(xí)到里面的一些道理，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)宮系統(tǒng)，但問題也來了:動(dòng)畫片里面的人物說的粗口寶寶也學(xué)會(huì)了。這給很多家長(zhǎng)帶來困擾.

年幼的孩子沒有判斷能力，對(duì)于動(dòng)畫片，他們只是覺得好玩，并不能對(duì)具中的合理或者不合理的地方進(jìn)行篩選吸收，而是一味地“全盤接受”，這就不難解釋為什么孩子變得聰明善辯的同時(shí)也出口成“臟“了.專家表示。孩子在看動(dòng)畫片的時(shí)候最好有家長(zhǎng)引導(dǎo)，告訴他這部動(dòng)畫片說了什么，哪些是對(duì)的可以學(xué)的，哪些是錯(cuò)的不可學(xué)的，這樣幫助孩子學(xué)會(huì)辨識(shí)，他才能逐漸建立起判斷是非的意識(shí)。

孩子說粗口怎么辦？

1.不要教孩子說粗口.孩子剛學(xué)說話的時(shí)候，對(duì)任何話語(yǔ)都處于模仿狀態(tài)，大人不要故意引逗孩子說粗口，當(dāng)其他的親戚朋友引逗孩子的時(shí)候，也要制止；

2.及時(shí)教導(dǎo)孩子。發(fā)現(xiàn)孩子說粗口時(shí)，要明確告訴他這是不好的話語(yǔ)，但注意語(yǔ)氣不要過于生硬，以免強(qiáng)化他對(duì)粗口的印象，反而記得更牢;

3.看動(dòng)畫片時(shí)家長(zhǎng)要多加引導(dǎo)。如果是買的套碟，家長(zhǎng)購(gòu)買后最好能自己過一遍，覺得合適再給孩子若，這樣可以從源頭扼殺說粗口的行為；

4.讓孩子挑選合適的小伙伴。環(huán)境對(duì)孩子的影響很大，如果孩子結(jié)交到愛說粗口的小伙伴，他在不知不覺

中也會(huì)學(xué)會(huì)這些粗口，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該多和孩子說說什么樣的朋友才是好伙伴;

5.家長(zhǎng)自己不說粗口.有的孩子說粗口其實(shí)還是跟家長(zhǎng)學(xué)的。家長(zhǎng)有時(shí)候不太檢點(diǎn)自己的言行，孩子省在眼里，記在心里。也學(xué)會(huì)了說粗口，因此，愛說粗口的家長(zhǎng)平時(shí)要注意自己的用語(yǔ);

6.教育孩子用正確的方法處理矛盾。粗口其實(shí)也是孩子保護(hù)自己的一種行為，例如被人觸犯時(shí)會(huì)用粗口恐嚇對(duì)方。家長(zhǎng)要教育孩子用善良、包容之心對(duì)待其他小伙伴，不要為小事生氣.有矛盾要和平解決或者找大人幫忙。

育兒，不是按圖索驥

發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育中，特別喜歡在網(wǎng)上找各種“育兒秘笈”，每天樂此不疲的泡在各種論壇里，如尋寶般扒各種雞湯文，遇到覺得特別有道理的，馬上奉若神明，照搬到自己的孩子身上，然后就是期待，期待自己的孩子和這些雞湯里的孩子一樣飛速成長(zhǎng)……

當(dāng)然，很多家長(zhǎng)也反映——怎么我嚴(yán)格照著網(wǎng)上那些方法教育孩子，可孩子并沒有像網(wǎng)上說的變化那么大啊。更有甚者吐槽說，怎么在網(wǎng)上看了兩篇觀點(diǎn)完全相反的育兒文章，但看完都感覺好有道理，不知道該信哪種了，所以，希望對(duì)此現(xiàn)象發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。

其實(shí)，面對(duì)這些情況，各位家長(zhǎng)完全沒有必要糾結(jié)于“怎么我的孩子照著網(wǎng)上的教育方法學(xué)習(xí)還是跟以前一個(gè)樣子”，或者“兩種觀點(diǎn)完全相反的文章，都很有道理，我到底該相信誰(shuí)的”。

網(wǎng)上的這些文章，其實(shí)總的來說，一般分為各種專家從各自的專業(yè)出發(fā)，理論完備，觀點(diǎn)鮮明的指導(dǎo)行文章，這些文章專業(yè)性很強(qiáng)，也有扎實(shí)的理論依據(jù)，對(duì)各位家長(zhǎng)有很好的指導(dǎo)作用，還有一類就是各位家長(zhǎng)朋友們根據(jù)自己平時(shí)的育兒經(jīng)驗(yàn)，自己總結(jié)出來的看著不是太嚴(yán)謹(jǐn)，但卻道理滿滿的小文章?？偟恼f來這些文章不論從理論來說，還是相對(duì)經(jīng)驗(yàn)來講，都是沒什么問題的?？杉慈贿@樣，為什么會(huì)出現(xiàn)上文中那些父母的困惑呢？

道理很簡(jiǎn)單，世界上沒有完全相同的兩片葉子，同樣，也沒有完全相同的兩個(gè)孩子，孩子們從來到這個(gè)世界開始，不論是出身，智力，還是面對(duì)的環(huán)境等等，都不相同，那么，這么多的不同造就的更不相同的孩子，又怎么能用那些文章觀點(diǎn)硬往自己孩子身上套呢，可能文章里的孩子是一個(gè)特別外向的孩子，而您的孩子是一個(gè)內(nèi)向的孩子，那，這樣的育兒經(jīng)驗(yàn)?zāi)芟嗤▎幔?/p>

我們并不是要否定那些文章的正確性，前面已經(jīng)說得很清楚了，這些文章都是沒有什么問題的，那么問題出在哪里呢？其實(shí)說到這里很多家長(zhǎng)應(yīng)該已經(jīng)很明白了，問題歸根結(jié)底還是出在了自己的身上，自己不加以篩選的把那些經(jīng)驗(yàn)用在自己的孩子身上，是對(duì)孩子最大的不負(fù)責(zé)任，這種不負(fù)責(zé)任，也是父母在育兒方面樂享其成的一種懶惰表現(xiàn)，以為用現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)教育自己的孩子，不但孩子能夠成才，自己還省了很多事，更不會(huì)因?yàn)樽约喝狈?jīng)驗(yàn)而耽誤了孩子。其實(shí)，正是父母這種思想害了孩子，養(yǎng)兒育兒從來不是一個(gè)輕松的工作，不但費(fèi)時(shí)，更費(fèi)心費(fèi)力，而且沒有捷徑。

所以說，那些文章的真正意義不在于為大家提供了各種育兒經(jīng)驗(yàn)，而是說為大家提供了各種育兒經(jīng)驗(yàn)的選擇，最重要就是選擇這兩個(gè)字，只有對(duì)這些文章正確的加以篩選，根據(jù)自己孩子的獨(dú)特情況，為孩子找出一套真正適合自己成長(zhǎng)套餐。

文章很短，各位家長(zhǎng)，你們有沒有很多意外的收獲呢？希望你們看完后，能夠反思一下，什么才是自己能夠帶給孩子最好的教育。

育兒知識(shí)：代勞不是幫助幼兒

很多年前遇到一個(gè)幼兒因?yàn)槌粤藳龅娘埐硕鴩I吐。

嚇壞的我馬上帶幼兒到洗漱間進(jìn)行清洗，并告訴了其他的教師。

當(dāng)時(shí)給了我很大的刺激。由于幼兒吃飯比較慢，冬天飯菜沒有吃完就已經(jīng)冰涼?？墒呛⒆觽兂燥埛浅Ｂ械纳踔烈惶斐匀D涼飯。

所以我從那時(shí)起堅(jiān)持每個(gè)中午對(duì)平常吃飯慢的幼兒直接進(jìn)行喂食。

我以為無微不至的去照顧好了孩子，是個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該做的。殊不知，由于我的喂食而剝奪了幼兒自己進(jìn)食技能的培養(yǎng)。

代勞不是幫助幼兒。

我們老師平時(shí)在工作的時(shí)候，往往是關(guān)心幼兒吃飯的多少，快慢、挑食等問題。很少考慮到幼兒進(jìn)食時(shí)的心情，胃口等。這樣一味的以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒，所以才會(huì)出現(xiàn)催食、喂食等現(xiàn)象。有時(shí)，教師在反復(fù)催食，或著特殊強(qiáng)調(diào)照顧時(shí)，也會(huì)給幼兒小小心靈帶來無形的壓力。進(jìn)而更加恐懼甚至厭惡吃飯。

對(duì)待吃飯慢的，可以先給幼兒少盛，循序漸進(jìn)。不要刻意的強(qiáng)調(diào)或者批評(píng)幼兒吃飯慢，少?；蛘咧苯哟鷦冢眠^碗勺喂飯。但是我絕不讓幼兒吃涼了的飯菜。飯前食欲的調(diào)動(dòng)，舒適進(jìn)餐環(huán)境的培養(yǎng)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)等等方面做足功夫，也會(huì)有利于幼兒的進(jìn)食?？此茻o所為，其實(shí)功效卓著。

育兒心得：孩子不是不懂事

育兒心得：孩子不是不懂事

智商除了遺傳之外，其實(shí)還需要培養(yǎng)。但是有些孩子本來天賦很高，但是缺乏后天的培育卻最終平庸無為，比如傷仲永，所以，我們必須要先發(fā)現(xiàn)寶寶身上的天賦，然后采取措施積極的培養(yǎng)，這樣才不會(huì)耽誤寶寶，但是就是有一些家長(zhǎng)沒有正確的認(rèn)識(shí)寶寶的這些天賦行為，認(rèn)為是寶寶調(diào)皮，而使寶寶失去了可以發(fā)展發(fā)育的機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)們一定要認(rèn)真觀察，如果寶寶有這些特征，一定要積極的培養(yǎng)，否則真的就把寶寶埋沒了。

一、注意力集中

寶寶喜歡觀察一些新鮮的事物，在觀察或者欣賞這些新事物的過程中寶寶始終保持注意力集中，很認(rèn)真的觀察或者觀看，最終，他能從他的觀察中明白一些小小的道理，發(fā)現(xiàn)一些很有意思的事情。比如，下雨前，螞蟻的集體搬家，寶寶認(rèn)真的觀察這些螞蟻的動(dòng)向，明白了下雨前螞蟻會(huì)有大行動(dòng)。

二、好奇心

每個(gè)孩子都是好奇寶寶，無論什么事情都喜歡問個(gè)為什么，你給他解釋永遠(yuǎn)都解釋不清楚，其實(shí)這個(gè)時(shí)候是寶寶在思考的時(shí)候，思維在拓展的時(shí)候。寶寶凡是遇到新鮮的東西就充滿了好奇心，喜歡探索，不問個(gè)十十九九，他是不會(huì)罷休，其實(shí)你應(yīng)該慶幸寶寶喜歡問為什么，正因?yàn)樗谒伎迹圆艜?huì)問。

三、喜歡玩弄小東西

寶寶的創(chuàng)造力是無窮的，寶寶通過想象把一些小的東西拼湊成一些新的東西，凡是能夠被寶寶抓到的小東西，寶寶都喜歡把它擠壓揉擰在一起，組合成新圖形，開發(fā)寶寶的創(chuàng)造力，想象思維能力。

四、愛模仿

寶寶真是新一代的新秀演員，特別喜歡模仿，寶寶出生8小時(shí)左右就會(huì)有模仿媽媽吐舌頭的行為，你的一個(gè)小舉動(dòng)都有可能是寶寶模仿的對(duì)象，寶寶通過模仿大人的一些動(dòng)作來了解大人的世界，所以，父母有空的時(shí)候要多和寶寶交流，可以教寶寶一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓寶寶學(xué)習(xí)，促進(jìn)寶寶智力發(fā)育。

育兒觀念：愛不是直接給予

前幾天看到一篇《孩子我不欠你的》文章，里面這樣寫到，有個(gè)美國(guó)小孩問他爸爸："我們很有錢嗎?"爸爸回答他"我有錢，你沒有。"所以美國(guó)小孩從小就會(huì)自己努力，等繼承了父輩祖業(yè)，也會(huì)如此傳承，幾代過去，就成就百年企業(yè)。有個(gè)中國(guó)小孩問他爸爸："我們很有錢嗎?"爸爸回答他"我家有很多錢，等我死了，這些將來都是你的了。"所以，中國(guó)富人小孩，從小就被嬌慣壞了，爹還沒死，他們就開始大把花錢，整日無所事事。等到他們接手了父輩產(chǎn)業(yè)，很快揮霍殆盡。所以，古語(yǔ)云：“富不過三代?！?/p>

孩子是希望、是未來。孩子是家庭的珍寶，無論是達(dá)官貴族還是貧民百姓，衣食住行樣樣給于最好的，孩子受了家庭的最高待遇。他們面對(duì)孩子的索要，大多數(shù)家長(zhǎng)都是一味的付出、給予，才使孩子認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)他們的任何付出都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，甚至認(rèn)為父母欠自己的。

我曾經(jīng)聽到這樣一段對(duì)話，媽媽說：“現(xiàn)在總是給你買好吃的東西，以后可要給我買啊！”孩子反問道：“為什么？”媽媽笑著說：“我給你買，你不給我買嗎？”孩子卻立刻回答說：“你是我媽媽，你就應(yīng)該給我買?！边@位媽媽笑了笑帶著孩子回家了。當(dāng)我聽到孩子最后一句話時(shí)，替這位媽媽感到心寒。

物競(jìng)天擇,適者生存,虐者淘汰。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，愛孩子不是直接給予而是間接給予，給予空間、給予條件、給予引導(dǎo)、給予教育，讓孩子通過努力得到自己想要的，明白有付出才有回報(bào)，讓孩子適應(yīng)社會(huì)，成為真正的強(qiáng)者。

育兒知識(shí)：閱讀不是從識(shí)字以后才開始的

其實(shí)，對(duì)于寶寶來說，只要是與閱讀活動(dòng)有關(guān)的任何行為，都可以算作閱讀，比如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書；會(huì)看畫面，能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，讀懂圖書；會(huì)用口語(yǔ)講述畫面內(nèi)容，聽成人念圖書文字等等。

閱讀是將要伴隨寶寶一生成長(zhǎng)的活動(dòng)，早期閱讀并不在于單純發(fā)展寶寶的閱讀能力，還要讓寶寶通過各種途徑，接受各種信息，形成看、聽、讀、寫一整套的養(yǎng)成性教育，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。閱讀開始越早，閱讀時(shí)思維過程越復(fù)雜，對(duì)智力發(fā)展就越有益。

0～3歲是培養(yǎng)兒童閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，從這時(shí)起注意培養(yǎng)寶寶喜歡讀書的興趣，將幫助他們學(xué)會(huì)讀書。

這樣做的目的不是讓寶寶聽懂所讀的內(nèi)容，而是讓寶寶熟悉父母的聲音，習(xí)慣看到書、撫摩書，產(chǎn)生對(duì)書的興趣，形成閱讀的自然習(xí)慣。

寶寶出生～6個(gè)月每天為寶寶朗讀。

技巧：為寶寶朗讀是一種藝術(shù)，平淡的聲音和表情不易保持嬰幼兒的注意力，朗讀時(shí)你要注意聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫，這樣才容易吸引寶寶的注意力，培養(yǎng)對(duì)讀書的興趣。

6個(gè)月～1歲給寶寶讀簡(jiǎn)單的圖畫書。

可以選擇一套色彩鮮艷，內(nèi)容單一，沒有漢字、拼音等內(nèi)容的圖片，教寶寶認(rèn)識(shí)畫面中的物體和名稱。因?yàn)閶雰旱恼J(rèn)讀方式是整體認(rèn)讀，復(fù)雜的圖片會(huì)造成寶寶認(rèn)讀混亂，他會(huì)把圖中的所有內(nèi)容與成人給的語(yǔ)音符號(hào)相聯(lián)系，把圖片作為一個(gè)整體進(jìn)行認(rèn)讀，因此嬰兒應(yīng)該使用內(nèi)容單一的卡片進(jìn)行認(rèn)讀學(xué)習(xí)。也可以給寶寶看相冊(cè)，拿容易翻的相冊(cè)教寶寶翻頁(yè)，教寶寶認(rèn)照片中的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

技巧：在認(rèn)圖過程中只教不考，不要給寶寶壓力，寶寶會(huì)很快快樂地認(rèn)識(shí)多張圖片的。

1～2歲為寶寶讀故事情節(jié)簡(jiǎn)單的圖畫書。

在這個(gè)階段，發(fā)展寶寶的語(yǔ)言能力，擴(kuò)大詞匯量，發(fā)展寶寶的情感如善良、注意他人的感受等都非常重要。寶寶在這個(gè)階段的詞匯量應(yīng)從2～3個(gè)擴(kuò)大到250個(gè)左右。每天和寶寶一起閱讀半小時(shí)，如果寶寶對(duì)書上的字、詞感興趣，你可以邊讀邊用手指沿字行移動(dòng)，讓寶寶在口頭語(yǔ)言與文字所代表的意義之間建立起聯(lián)系。

技巧：讓寶寶聯(lián)系上下文來掌握字、詞要比單獨(dú)辨認(rèn)更容易，而脫離上下文來檢驗(yàn)寶寶是否認(rèn)識(shí)這些字、詞是不可取的，因?yàn)殚喿x的目的在于“理解意義”。

2～3歲親子共讀長(zhǎng)知識(shí)。

2～3歲是形成寶寶良好閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)思維能力和良好情感的重要時(shí)期。這期間，寶寶的詞匯量應(yīng)從250個(gè)增長(zhǎng)到1000個(gè)左右。當(dāng)寶寶不再滿足于簡(jiǎn)單的故事時(shí)，你可以適當(dāng)挑選一些內(nèi)容較復(fù)雜的故事，引導(dǎo)寶寶接觸各方面的知識(shí)。

技巧：在為寶寶朗讀的過程中，可不時(shí)停下，鼓勵(lì)寶寶猜猜下面的情節(jié)；或針對(duì)故事情節(jié)提問，讓寶寶回答；還可以利用畫面教寶寶識(shí)別顏色，學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的文字。例如，“小鴨子在干什么？”“熊寶寶在哪里？”等，都會(huì)引起寶寶濃厚的興趣。

閱讀不是從識(shí)字以后才開始的，家長(zhǎng)可以讓寶寶通過看繪本來激發(fā)孩子閱讀的興趣。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《育兒：不是小毛驢的錯(cuò)》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了2020廈門中小學(xué)幼兒園錯(cuò)峰開學(xué)專題，希望您能喜歡！