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老師,別碰我的紅花

發(fā)布時(shí)間:2020-10-28

幼兒園別夸我說課稿。

毫無疑問,當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí),我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式,而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“老師,別碰我的紅花”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有一天,談老師組織了一節(jié)美術(shù)活動(dòng),名稱是《快樂的笑臉》。

談老師通過游戲、指五官、談話等形式導(dǎo)入活動(dòng),又引導(dǎo)幼兒觀察,讓進(jìn)一步幼兒感知了五官的特征后請(qǐng)幼兒在書上添畫臉部五官。

孩子們?cè)谧鳟嫊r(shí),我也過去看了看。

那天,正好是蔣園長(zhǎng)在聽課,我們一起走到耀耀旁邊,發(fā)現(xiàn)了他的作業(yè)上“別出心裁”的在娃娃的額頭上畫了一樣?xùn)|西。

蔣園長(zhǎng)問:“耀耀,那是什么呀?”耀耀一臉正經(jīng)地說:“小紅花,老師獎(jiǎng)的。

”喔,原來在耀耀心中開心快樂的事情就是能得到老師的一朵小紅花。

平時(shí),總覺得他好像是屬于那種對(duì)什么都不在乎,喜歡我行我素的孩子。

原來每一個(gè)孩子都渴望得到老師的表揚(yáng),老師的鼓勵(lì)。

乖巧靈俐、聰明可愛的孩子常常得到老師眾多的表揚(yáng)和特別的關(guān)愛。

一朵小紅花對(duì)于他們來說也不會(huì)那么令人激動(dòng),令人欣喜了。

那一刻,我為耀耀的真情流露而有一絲震撼。

我就在他額頭上帖了一朵小紅花。

這下,他可高興了,時(shí)不時(shí)的去摸一摸,深怕小紅花飛掉,連下課了也是喜滋滋的。

午睡起床時(shí),我準(zhǔn)備幫他穿衣服時(shí),他一只手摸著自己的額頭對(duì)我說:“老師,你當(dāng)心點(diǎn),別碰我的小紅花。

”我聽了忍不住想笑,沒想到他竟然那么在意一朵小小的紅花。

我說:“知道了。

”他還是不放心地問:“衣服會(huì)碰到嗎?你要當(dāng)心點(diǎn)。

”說這話時(shí)看著我,特別認(rèn)真的樣子,讓我有些感動(dòng)。

因?yàn)槊€衣是圓領(lǐng)的套頭衫。

那天我也特小心地為他穿好衣服,生怕碰到他的“寶貝”。

那一天耀耀的表現(xiàn)一直很好。

我想作為一個(gè)老師,面對(duì)一些頑皮,淘氣,常會(huì)惹來很多麻煩的“問題孩子”是不是同樣需要老師的關(guān)愛呢?甚至比那些好孩子更需多一些關(guān)注,多一些愛心,多一些鼓勵(lì)。

我想:特別的愛給特別的孩子會(huì)更好。cnsjbj.cn

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我的紅花送給誰


我班的璇璇是個(gè)文靜的小姑娘,她的媽媽在外地學(xué)習(xí),要好長(zhǎng)時(shí)間才能回家和家人待上一段時(shí)間。媽媽不在身邊的日子里,每當(dāng)璇璇想媽媽的時(shí)候,就畫上一幅媽媽的畫。在畫里,媽媽梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),頭上扎著蝴蝶結(jié),穿著美麗的花裙子和璇璇手拉著手。其實(shí),見過璇璇媽媽的人都知道,她媽媽梳著短頭發(fā),而且從來不穿大花裙子。

在三八婦女節(jié)那天,我們班讓每個(gè)小朋友用彩色紙學(xué)做一朵大紅花送給媽媽。璇璇學(xué)的特別的認(rèn)真,他做的大紅花不但完成得快而且也特別的好。最后我們表揚(yáng)了璇璇,還把璇璇的這朵大紅花掛在黑板上,讓小朋友都照著做。璇璇眼睛亮亮的望著老師,小臉蛋紅撲撲的。

放學(xué)的時(shí)候,璇璇和我說:“張老師,我要把紅花戴在媽媽的衣服上?!碑?dāng)時(shí)我很詫異的問璇璇:“你媽媽從外地回來啦?”璇璇重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭

,邊比劃邊說:“媽媽還給我買了一架大鋼琴呢,彈起來可好聽了?!?/p>

過了一會(huì)兒,爺爺和往常一樣來接璇璇了。璇璇一見爺爺就拉著他的手,然后悶頭不出聲。我讓璇璇先和還沒有接走的小朋友玩一會(huì)兒,然后詢問了她爺爺,這才知道,璇璇的媽媽這次是過完新年才走的,根本不可能現(xiàn)在回來。至于鋼琴的事情確有其事,但那只是璇璇媽媽對(duì)她的一個(gè)許諾,要等一年之后學(xué)習(xí)完回來才打算給她買呢,現(xiàn)在家里還沒有。

望著手拿大紅花,正和小朋友有說有笑的璇璇,我和她爺爺同時(shí)嘆了一口氣:原來璇璇說的不是實(shí)話。

事后我認(rèn)真的想了一下這件事情,難道璇璇真是一個(gè)喜歡說假話的孩子嗎?顯然,在談到媽媽時(shí),璇璇說了假話。不過,千萬不要認(rèn)為孩子在有意撒謊騙人,其實(shí),璇璇是把自己對(duì)媽媽的思念和對(duì)媽媽的期待與現(xiàn)實(shí)世界混為一談了。

混淆假象和現(xiàn)實(shí)是幼兒想象時(shí)愛出現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象。由于認(rèn)識(shí)能力有限,幼兒不能很好地區(qū)分頭腦中哪些形象是真實(shí)的事情的記錄,哪些形象是自己想象的結(jié)果。于是,他們經(jīng)常把自己想做的事、渴望實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想當(dāng)做真實(shí)的事。

在現(xiàn)實(shí)生活中,想象有補(bǔ)償?shù)淖饔?。尤其?dāng)孩子的某些需要不能得到滿足的時(shí)候,想象能幫孩子們的忙,是他們?cè)谙胂蟮那榫爸蝎@得滿足。盡管想象給孩子帶來的不只是好處,但不容否認(rèn),想象在孩子的心理生活中的地位和作用。值得注意的是,生活中幼兒類似的表現(xiàn)常會(huì)被大人誤以為在撒謊,于是劈頭蓋臉的批評(píng)教育一番,這實(shí)際上是對(duì)孩子想象力的盲目扼殺。

發(fā)展孩子的想象,給孩子們一個(gè)寬松的心理氛圍特別的重要。希望父母?jìng)兡軌蜃屑?xì)傾聽孩子的話語,體味孩子們的心聲,運(yùn)用自己的判斷力,把孩子混淆假象和現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象與真正的謊言區(qū)別開,以保護(hù)孩子們的美好想象。

老師,六一演出你別選我了


隨著六一節(jié)的到來,各個(gè)班級(jí)都在忙碌地準(zhǔn)備著節(jié)目,緊緊圍繞幼兒園的特色“快樂教育”。我班也不例外,我選擇了一首孩子們平時(shí)比較熟悉且動(dòng)聽的歌曲《和快樂在一起》作為舞蹈的曲目。

剛排練的那幾天孩子們都很興奮,選到的孩子更是覺得很“得意”,但是隨著老師的要求越來越高,有些孩子的耐心就經(jīng)不住考驗(yàn)了,因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)孩子都是肢體動(dòng)作和音樂節(jié)奏都不錯(cuò)的,還是存在有個(gè)別的孩子跟不上“大隊(duì)伍”,也有個(gè)別的孩子免不了重新做過或者反復(fù)練習(xí),還有個(gè)別的孩子“淘汰”了。當(dāng)我去選另外的小朋友時(shí)就聽到豪豪在說:“別選我,別選我……”嘴里念念有詞。我心中一顫,接著我去問另一組的孩子時(shí)得到的回應(yīng)也不是很強(qiáng)烈。我在想:六一演出到底是為了什么,是為了給孩子們搭建一個(gè)展示的舞臺(tái)還是把演出的質(zhì)量放在第一呢?孩子的快樂在哪里?演出的目的是什么?

為此在這幾天練習(xí)的時(shí)候我將動(dòng)作降低了,舞蹈中穿插了游戲的成分,又多請(qǐng)了一些孩子,讓更多的孩子參加到活動(dòng)中來,跳舞的時(shí)候我注重了孩子情感的表達(dá),每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容,雖然偶有幾個(gè)動(dòng)作不是很整齊很到位,但是和孩子們的笑容相比,這些動(dòng)作都可以忽略可以不計(jì)較。

快樂教育無處不在,我想這才是我們所需要的教育!

老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花要慎重


在當(dāng)天的上課之前,我說:“今天誰帶來皮尺的孩子請(qǐng)上來,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們小紅花。

”孩子們聽了我的話一個(gè)一個(gè)上來,只見浩浩也上來,我的印象中他好像沒帶來,為了不傷害他的自尊心,我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)他說:“請(qǐng)你把皮尺拿來,老師幫你寫上名字吧,不然要搞錯(cuò)的。

”這時(shí),他不知說什么好,他支支吾吾說的話我也沒聽懂,等了大半天,他也沒拿來,看來他是沒帶皮尺,為了得到小紅花而上來的。

平時(shí)我們一貫這樣做的,也許平時(shí)他也蒙騙過老師讓他得到過小紅花,所以今天發(fā)生這件事。

我為此很無奈,是否對(duì)家長(zhǎng)說呢,但我還是沒對(duì)家長(zhǎng)說,因?yàn)樵摷议L(zhǎng)對(duì)自己的孩子很疼愛,有時(shí)說了反而對(duì)老師有誤解,我只是對(duì)孩子說:“你今天如果得到小紅花也不光榮,因?yàn)槟銢]帶皮尺,讓老師很生氣,希望下次要得小紅花經(jīng)過自己努力而得到才是最棒的。

”看來一朵小紅花在我們老師眼里不那么起眼的,怎么在孩子的眼里卻就有那么神奇的魅力呀。

他蒙騙老師說明他要求上進(jìn),如果沒有上進(jìn)心,他也不會(huì)蒙騙老師,從這一點(diǎn)上對(duì)他應(yīng)肯定的。

反過來孩子說謊也應(yīng)從老師方面找找原因,老師在覺察方面的缺陷,讓他懂得了謊言的用途。

他們一味地撒謊有時(shí)是為了好玩、虛榮心等,老師應(yīng)慢慢引導(dǎo),讓他漸漸養(yǎng)成健康的心理。

初衷獎(jiǎng)勵(lì)小紅花就是為了鼓勵(lì)孩子以后配合老師的工作,沒想到竟然孩子為了得到小紅花蒙騙老師。

小紅花的魅力可大呀!今后老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花要慎重,千萬不要讓孩子為了小紅花乘機(jī)可得。

“老師,別切著手”


起床后,孩子們都安靜的坐在位子上等著分點(diǎn)心,今天的午點(diǎn)吃的是餅干還有蘋果?,F(xiàn)在我們的生活水平提高了,蘋果在孩子們的嚴(yán)重根本算不上什么好東西,所以孩子們吃的積極性都不是很高,為了能讓孩子們多吃水果,我們也是想盡各種辦法,今天我準(zhǔn)備把蘋果削皮、切塊,給孩子們拌上他們最喜歡吃的沙拉醬,做一個(gè)“水果沙拉”。

蘋果在我手中飛快的削著、切著,孩子們也一邊吃著餅干,一邊等著我的水果大餐,看著孩子們急切的眼神,我手中的刀子也越轉(zhuǎn)越快,這時(shí),一張小臉湊過來說:“老師,小心點(diǎn),別切著手。”我抬頭一看,原來是孫喆小朋友,看著他烏黑明亮的大眼睛

,看著他滿臉都是關(guān)懷之情,我的心暖暖的,感動(dòng)極了。我放下手中的東西,抱起他使勁的親了一下,真誠(chéng)的說了一聲“謝謝你,好孩子?!边@時(shí),班里響起了熱烈地掌聲,一直持續(xù)了很久,今天我們的水果大餐也是吃的最幸福,最開心的一次。

一句暖心的稚語,溫馨著你我,一聲甜美的問候,組成一個(gè)溫暖的家庭。

壞老師!不給我紅花(分發(fā)操作材料)


數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后,我為大家檢查完操作后一一分發(fā)操作材料,并在正確的材料上貼好一朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。輪到小翔拿材料了,小翔的操作今天比較凌亂,最后兩題都錯(cuò)了,于是我沒有發(fā)紅花,只是將材料發(fā)給了小翔。小翔拿到后,邊放材料邊回頭看看我,放好后回來坐好,我則繼續(xù)發(fā)材料。但剛發(fā)一會(huì),小翔就叫起來:“我也要紅花。我也要紅花?!蔽艺f:“只有對(duì)的才可以發(fā)紅花?!薄拔乙惨t花!”小翔一邊哭,一邊喊著,“哼!壞老師!不給我紅花!”“小翔,我再說一遍,只有對(duì)的才有紅花!”我又重復(fù),“我就要紅花!”小翔還是邊哭邊喊著。于是,我說:“小翔,那把你的作業(yè)給大家看看,如果對(duì)的就發(fā)紅花,錯(cuò)的不發(fā),好不好!”“好!”小翔抹著眼淚去拿紙了。他沒有馬上將材料給我看,而是給了邊上的同伴看,朋友們一看就說:“錯(cuò)了!”“哼!”小翔伸手打了一下第一個(gè)說錯(cuò)了的同伴,緊接著,第二個(gè)看到的小宸也說:“錯(cuò)了!”“哼!”小翔還伸手打了一下。我說:“小翔,我來看!”這下,小翔趕緊將材料拿給我看,我指著下面錯(cuò)的了兩題說:“你看,小翔,這兩個(gè)倒過來了,你也沒有按規(guī)律分!”聽了我的話,小翔又仔細(xì)看了一下材料,楞了一會(huì),把材料又放回抽屜里。坐好后,小翔冷靜下來了,不哭也不鬧了。

雖然小翔在語言表達(dá)方面比較薄弱,但他的數(shù)學(xué)操作一直比較好,幾乎每次都是對(duì)的。今天的操作小翔一開始也認(rèn)為自己是對(duì)的,在我沒有發(fā)他紅花之后,表現(xiàn)出了極大的委屈,并且通過哭喊宣泄自己的情緒,也始終不承認(rèn)我的解釋。在我提出驗(yàn)證之后才表示接受這個(gè)方法。而在驗(yàn)證時(shí),小翔對(duì)于自己的操作還是充滿信心的,也不放心將操作給我看,而是先給同伴看,在同伴都表示錯(cuò)了之后,才肯將操作拿來給我看。在親眼看見了我指出的錯(cuò)誤時(shí),最后自己也知道了錯(cuò)在什么地方,才漸漸接受這個(gè)現(xiàn)實(shí),并且漸漸平靜下來。

小翔比較執(zhí)著于自己所做的事情,在遇到問題時(shí)情緒起伏得比較快,語言的勸說效果也不太明顯。只有通過驗(yàn)證,讓小翔親眼觀看到事情的結(jié)果,才能接受別人對(duì)于他的評(píng)判。不過,小翔在承認(rèn)之后也能較快地冷靜下來,坦然地面對(duì)自己的錯(cuò)誤,不再執(zhí)著,這個(gè)進(jìn)步還是非??上驳?。

幼教隨筆:別幫我,我能行!


培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法是幼兒園教育的目標(biāo),老師在美術(shù)活動(dòng)中的組織和指導(dǎo)是達(dá)到教育目標(biāo)的一條重要途徑,讓我們關(guān)注每個(gè)孩子的感受,真正把培養(yǎng)的目標(biāo)落到實(shí)處。讓每個(gè)孩子臉上都綻放自信的笑容吧!

美術(shù)活動(dòng)時(shí),看著孩子們的作品總不如我想象的那么好,我就忍不住拿過畫筆,邊說邊畫:“這里應(yīng)該這樣!”“顏色要涂勻,不能留白!”正當(dāng)我為自己改過的作品而自豪時(shí),一個(gè)怯怯的聲音:“老師,別幫我,我能行!”

在離園活動(dòng)時(shí),家長(zhǎng)總不免要讓自己的孩子帶他們看看繪畫作業(yè),或者在一些美術(shù)作品展覽時(shí),他們總說:“哪幅是你畫的???”這時(shí)孩子會(huì)指著自己的作品說:“這是我的,這里是老師幫我畫的?!边@些小小片段,相信不只是我有過如此的經(jīng)歷吧?也許老師們會(huì)理解為孩子已經(jīng)在我們的指導(dǎo)中明白了,領(lǐng)悟了??杉?xì)細(xì)想來,這似乎又提醒老師,孩子們仿佛在說:這是我的作品,這是我的想法,你為什么要破壞我的作品呢?當(dāng)我們?yōu)楹⒆拥淖髌诽砩夏亲哉J(rèn)為精彩的一筆時(shí),孩子就覺得,那已經(jīng)不是他獨(dú)立完成的作品,不完全屬于他了。這種現(xiàn)象在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中屢見不鮮,老師為了讓幼兒的作品更趨完美,總在不經(jīng)意間,從自己的審美出發(fā),為孩子的作品添一點(diǎn),改一點(diǎn)。目的也是讓展示的作品更好,但從幼兒的發(fā)展目標(biāo)來看,結(jié)果卻是大相徑庭?!毒V要》明確指出,在藝術(shù)活動(dòng)中,提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。所以,我們?cè)诖祟惢顒?dòng)中這些行為是不可取的,我們的這一細(xì)小的動(dòng)作,也許會(huì)改變一個(gè)孩子在藝術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)和興趣。從《綱要》中可以看出,對(duì)于組織活動(dòng)的要求是為他們提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并用鼓勵(lì)表揚(yáng)等方法來激發(fā)他們的情感和想象,還要肯定他們,接納他們自己獨(dú)特的感受和表現(xiàn)方式。這些看似簡(jiǎn)單,做起來卻有一定難度,所以要求我們老師首先要管住自己的手,多用指導(dǎo)性的語言,讓孩子們?cè)诶斫?、領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造和想象。

孩子對(duì)于老師的這些行為也會(huì)有不同的反應(yīng),有的孩子就是前面我發(fā)現(xiàn)的,他不希望接受你的幫助,膽小者怒不敢言,大膽者就會(huì)說出自己的想法。另也有孩子他希望得到老師的相助,這是他以往的經(jīng)驗(yàn)告訴他,他不會(huì)老師會(huì)來幫忙的,這就漸漸地滋長(zhǎng)了他的依賴性,他的這種惰性抹殺了想象和創(chuàng)造的空間。對(duì)于這些孩子,老師該給予怎樣幫助呢?我覺得應(yīng)該是更多的鼓勵(lì),對(duì)他的細(xì)微進(jìn)步都予以肯定,讓他的自信多于自卑,讓他用成功的體驗(yàn)克服對(duì)成人的依賴。

培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法是幼兒園教育的目標(biāo),老師在美術(shù)活動(dòng)中的組織和指導(dǎo)是達(dá)到教育目標(biāo)的一條重要途徑,讓我們關(guān)注每個(gè)孩子的感受,真正把培養(yǎng)的目標(biāo)落到實(shí)處。讓每個(gè)孩子臉上都綻放自信的笑容吧!

幼教隨筆:遲到的小紅花


一朵小紅花雖是小事,但在孩子的眼里,它卻顯得那么重要。我常常想:如果再碰到陽陽,我會(huì)親手獎(jiǎng)給他一朵小紅花,并對(duì)他說一聲:對(duì)不起。

在我的從教生涯中,有一件事令我始終耿耿于懷。

那時(shí)我剛參加工作不久,每天和孩子們?cè)谝黄?,感到很開心。家長(zhǎng)們也都很熱情,對(duì)我的工作給予了很大的支持。有一次,周五下午,我照例總結(jié)一周的情況,并給孩子們發(fā)小紅花。輪到陽陽小朋友時(shí),小紅花沒有了,家長(zhǎng)們都擠在門口接孩子,于是我告訴陽陽明天再給他小紅花,然后就開始讓家長(zhǎng)接孩子回家了。到了明天,碰巧我有事,請(qǐng)了一天假。等我到幼兒園時(shí),發(fā)現(xiàn)陽陽小朋友轉(zhuǎn)學(xué)了,我雖然感到很突然,但對(duì)小紅花的事也沒放在心上。過了幾天,我在上班的路上,碰到了陽陽的媽媽,順便聊了幾句,問起了陽陽的情況。他的媽媽說:“陽陽經(jīng)常說,老師也會(huì)騙人,說給小紅花,可到現(xiàn)在也沒給,世界上沒有一個(gè)好人?!甭犃怂脑?,我的臉一陣發(fā)燒。

一朵小紅花雖是小事,但在孩子的眼里,它卻顯得那么重要。我常常想:如果再碰到陽陽,我會(huì)親手獎(jiǎng)給他一朵小紅花,并對(duì)他說一聲:對(duì)不起。

教育隨筆:請(qǐng)你別弄疼我


每次看書之前,我們都要求所有小朋友把書放在桌子上閱讀,但我發(fā)現(xiàn)個(gè)別調(diào)皮的寶寶總是把書豎起來閱讀,并且大力的翻來翻去,有時(shí)候交換時(shí)還會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶,如果這樣下去,我們書的壽命會(huì)越來越短。為了以后盡量避免這種事情的發(fā)生,我立馬要求孩子們放下書,和氣的說:“寶貝們,都過來圍坐在老師身旁,老師要告訴你們一個(gè)秘密。

其實(shí),孩子們都會(huì)認(rèn)為周圍所有的東西都是有生命的,我抓住寶寶的這個(gè)心理特點(diǎn),用小書的口吻對(duì)孩子們說:“寶寶們,剛才書寶寶生氣了,傷心地哭了起來,小朋友們知道原因嗎?”我的話音剛落,幾個(gè)小朋友紛紛舉手發(fā)表自己的意見。“請(qǐng)你們以后不要再拉我了,你們拉的我真的好難受,你們可以輕輕的把我拿起來,你們有時(shí)候用力拉我的時(shí)候,都把我的身體拉傷了了。”書寶寶哭得很傷心,孩子們知道自己錯(cuò)了,低下頭小聲地說:“以后我們?cè)僖膊焕瓡鴮殞毩恕!?/p>

第二天早上看書時(shí),我驚奇的發(fā)現(xiàn),以前拉書的那些寶寶都輕輕地拿起書看書,并且交換時(shí)不爭(zhēng)不搶。

我感悟到:孩子對(duì)于好多事物都喜歡擬人化,這也很符合他們的年齡特點(diǎn),他們認(rèn)為一切事情都會(huì)言語,因此不管遇到什么事情,只要根據(jù)孩子們的心理發(fā)展特點(diǎn)加以引導(dǎo),這樣的教育效果才會(huì)更好。

教育筆記《老師,別碰我的紅花》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園別夸我說課稿專題,希望您能喜歡!

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下面是“老師,我可以得到小紅花嗎?”的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!在一次美術(shù)活動(dòng)結(jié)束,看著孩子們陸陸續(xù)續(xù)把自己的作品展現(xiàn)在作品欄里。 有很多孩子聚在一起介紹著自己的作品,有的孩子正在整...

2020-05-19 閱讀全文

我班的璇璇是個(gè)文靜的小姑娘,她的媽媽在外地學(xué)習(xí),要好長(zhǎng)時(shí)間才能回家和家人待上一段時(shí)間。媽媽不在身邊的日子里,每當(dāng)璇璇想媽媽的時(shí)候,就畫上一幅媽媽的畫。在畫里,媽媽梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),頭上扎著蝴蝶結(jié),穿著美...

2021-03-25 閱讀全文

隨著六一節(jié)的到來,各個(gè)班級(jí)都在忙碌地準(zhǔn)備著節(jié)目,緊緊圍繞幼兒園的特色“快樂教育”。我班也不例外,我選擇了一首孩子們平時(shí)比較熟悉且動(dòng)聽的歌曲《和快樂在一起》作為舞蹈的曲目。 剛排練的那幾天孩子們都很興奮...

2021-01-12 閱讀全文

培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法是幼兒園教育的目標(biāo),老師在美術(shù)活動(dòng)中的組織和指導(dǎo)是達(dá)到教育目標(biāo)的一條重要途徑,讓我們關(guān)注每個(gè)孩子的感受,真正把培養(yǎng)的目標(biāo)落到實(shí)處。讓每個(gè)孩子臉上都綻放自信的笑容吧! 美...

2020-12-26 閱讀全文

在當(dāng)天的上課之前,我說:“今天誰帶來皮尺的孩子請(qǐng)上來,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們小紅花。 ”孩子們聽了我的話一個(gè)一個(gè)上來,只見浩浩也上來,我的印象中他好像沒帶來,為了不傷害他的自尊心,我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)他說:“請(qǐng)你把皮...

2020-10-26 閱讀全文
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