幼兒園勤儉節(jié)約活動方案。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！教師在一定情況下要進行家訪，了解情況，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家長需要做的工作有哪些呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《教孩子做個勤儉節(jié)約的人》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

據(jù)報載，江西省某小學為了使學生口袋里的零花錢不亂花，辦了個“兒童儲蓄所”。該校在儲蓄所“開了戶頭”的學生竟達90%，全校1000余名學生，存款額達4萬多元。小銀行成了大銀行，教師們始料不及。

這個“紀錄”后來多次被別的調(diào)查報告打破。

這么多錢哪里來？一是來自壓歲錢。一到春節(jié)，孩子拜年，長輩們?yōu)榱吮硎緦⒆拥膼?，出的壓歲錢動輒上百無，僅正月初一這一天，不少孩子就成了“千元戶”。二是來自“獎金”。二年級學生周某，期中考試語數(shù)均考了100分，他的父母、爺爺、媽媽層層頒獎，一次性得了獎金60元。三是來自平時數(shù)額不等的零花錢。

孩子手頭有了錢，就想著花。除大筆的壓歲錢上繳“家?guī)臁?，其它基本上由孩子自行處理?/p>

據(jù)北京市的調(diào)查，現(xiàn)在入幼兒園的孩子大約人均月消費已突破雙職工戶收入的50％；中學生更高，已達65％。

南方某省有個“大款”，一時高興，把5萬元人民幣劃入了還在讀小學的兒子帳上。從此，孩子“?！睔馐?。在家里，生活起居由保姆侍候；在學校，值日、作業(yè)雇人完成。結(jié)果這位原來成績還不錯的孩子很快在學校里存款成了第一，學習成績也成了第一──不過是倒數(shù)的。

結(jié)局被印度作家泰戈爾言中：“鳥翼系上了黃金，這鳥永遠不再在天上翱翔?！?/p>

家長們真的那么有錢嗎？讓我們來聽聽做父母的說法吧，“即使我們再苦點，也不能委屈孩子，不能讓人家看不起?！痹瓉泶蠖嗍翘摌s心在作怪。

很明顯，用金錢刺激孩子的做法，只會使孩子滋生金錢至上、金錢萬能的錯誤觀念。處理得不好，孩子就會一切向錢看；就會只知索取，不知奉獻；就會只想享有權(quán)利，不想盡點義務(wù)，甚至走上邪路。

如此的話，中華民族勤儉節(jié)約這一傳統(tǒng)美德很可能在我們這一代手上喪失。

社會將進入21世紀，物質(zhì)生活今非昔比，到底要不要講勤儉節(jié)約？答案是肯定的。

怎樣教孩子勤儉節(jié)約？我們先看看歐美國家的情況。他們的家庭收入普遍比我們高出許多，但是在教育孩子怎樣節(jié)儉方面也可能比我們高明一些。

美國一些百萬富翁的兒子，常在校園里拾垃圾，把草坪和人行道上的破紙、冷飲罐收集起來，學校便給他們一些報酬。他們一點兒也不覺得難為情，反而為自己能掙錢而感到自豪。有的家庭經(jīng)濟并不困難，但要讓八、九歲的孩子去打工送報掙零花錢，目的是培養(yǎng)孩子自力更生、勤儉節(jié)約的習慣。yJs21.CoM

美國著名喜劇演員戴維?布瑞納中學畢業(yè)時，父親送給他一枚硬幣作為禮物，并囑咐他：“用這枚硬幣買一張報紙，一字不漏地讀一遍，然后翻到廣告欄，自己找一份工作，到世界上闖一闖?！薄坝绣X難買幼時貧”、“窮人的孩子早當家”。后來取得很大成功的戴維在回首往事時

，認為那枚硬幣是父親送他的最好禮物，它使戴維懂得了生活的艱辛，衣食的來之不易。

在具體培養(yǎng)方法上，建議家長可以從下面幾點著手。

第一，父母自身要勤儉節(jié)約。宋朝開國皇帝趙匡胤生活儉樸，反對奢侈。一次，他見女兒穿了一件用翠羽裝飾的短襖，就命令她脫去，以后不許再穿。在他影響下，一時節(jié)儉風氣舉國盛行。封建時代尚且如此，更何況現(xiàn)在。

第二，指導如何用零花錢。首先家長給孩子零花錢要有計劃，要限止數(shù)額，不要有求必應(yīng)。應(yīng)根據(jù)孩子年齡大小、實際用途和支配能力，定時定量給予。讀一二年級的孩子，每次可少給些，時間間隔可短些，隨著年齡增大，一次可給得稍多些，時間間隔也可長些，如每星期或每十天給一次。其次，家長要過問孩子把錢花在了什么地方，每次給錢時，可讓孩子說說上次的零花錢用在哪里。用得不當，應(yīng)予批評，甚至暫停“援助”。有些家長要孩子記帳

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

育兒觀念：教孩子做一個善良的人

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。??

雨果也曾說過，善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。?

在我們幾千年的傳統(tǒng)文化中，善良無疑是一種重要的美德，講究與人為善、樂善好施。但現(xiàn)在，這種品質(zhì)無疑也正在慢慢消失。在這個人心浮躁、追求物欲的年代，善良成了?傻子?的代名詞，所有的家長都不愿意自己的孩子成為"傻子"?，所以，從小就教育孩子"不能吃虧"，也正是如此，孩子之間一些無關(guān)緊要的打鬧變成了家長之間的戰(zhàn)爭，而"吃虧是福"也變成了一句廢話、一個謬論。

曾經(jīng)做過一個兼職，一個車展專門為帶著孩子參加活動的家長布置了一個溫馨的兒童游樂室，里邊有各種各樣的玩具供孩子們玩耍，家長也可以趁機休息或者去試駕，而我就在這里帶著孩子們一起玩。然而就是這樣一個免費開放的地方，家長們的表現(xiàn)真的是讓我驚訝萬分！

記憶最深的事情有兩個：

1、游樂室里專門為孩子提供了海洋球池，很多孩子在里邊玩，打打鬧鬧的，有點小磕磕碰碰是在所難免的，況且海洋球質(zhì)地柔軟并不存在會把孩子打傷的問題，有個孩子拿球扔的時候不小心打到了另一個孩子，距離并不遠，我也肯定，一個球的重量再加上這一點的距離并不會給那個“被打”的孩子造成多大的傷痛，然而“被打”孩子的父母卻不依不饒，非讓自己的孩子還回來，孩子拿著媽媽遞過來的球，手足無措，這時候“打人”孩子的家長也不愿意了，兩個家長就吵起來了……

2、游樂室里為孩子們準備了沙畫，孩子們可以在里邊畫畫，畫完的可以帶走，許多家長說在這不方便畫，跟我們工作人員要材料回家畫，拗不過他們，就改成每個孩子發(fā)一個，后來碰見了一個家長，讓我發(fā)現(xiàn)，這是世界還真是無奇不有，她領(lǐng)著一個孩子來的，孩子的手里已經(jīng)發(fā)過一個了，但是那個家長一直胡攪蠻纏讓我再給她兩個，我說一個孩子只能有一個，你家孩子已經(jīng)有了，就不能再給了，她就說，別的孩子怎么都有好幾個，為什么就不能給我？一邊說著一邊指著我，那個野蠻啊，看的我還挺害怕，然后自己就去裝材料的箱子里邊拿，真是無語了啊，中國人貪小便宜這個毛病啥時候能改啊……

其實我們在生活當中，這種事情也是隨處可見的，生活在這樣的家庭中，有這樣的父母，孩子的善良從何而來？如果一個世界沒有了寬容和謙讓，那將是多么可怕！

我們呼吁：教我們的孩子做個善良的人吧，多一些善良，多一些謙讓，多一些寬容，多一些理解，人與人之間的關(guān)系會更加和諧，世界也不再冷漠！

育兒心得：教孩子做一個堂堂正正的人

育兒心得：教孩子做一個堂堂正正的人

我的家庭主要成員一共五個人，奶奶、爸爸、媽媽還有兩個寶貝女兒。雖然大女兒已經(jīng)六周歲了，但是作為孩子的父母我們基本上沒有什么成型的教育理念，和大多數(shù)父母一樣，我們夫妻摸索著，一邊學習一邊教育。以下是我們在實踐中的一點體會和心得。

我們認為，作為一個孩子的父母首先要讓孩子體會到我們對她們的愛，孩子小的時候，父母的愛是最珍貴的，是任何物質(zhì)都無法予以替代的。這種愛的體驗會伴隨孩子的一生，這種愛對于孩子形成健全的人格和心理有著重要的作用，如果一個孩子缺乏關(guān)愛，那么無論享受多么奢華的物質(zhì)待遇都容易產(chǎn)生心理和人格的扭曲和不健全。日常生活中，我們夫妻從不會在孩子面前爭吵，盡量的把我們笑容帶給她們，每天都要擁抱她們，陪她們玩，營造出一個和諧、美滿的家庭氛圍，我們用行動告訴她們，我們很愛很愛她們，但是我們從來不溺愛孩子，不會無條件的滿足她們的所有要求，在欣賞、鼓勵和適當?shù)墓芙滔伦屗齻兛鞓方】档纳顚W習。在教育孩子過程中我們認為應(yīng)該處理好我們和孩子之間的關(guān)系，扮演好三個角色。

一、做一個生活上合格的父母；

所謂生活上合格的父母就是要照顧好孩子的飲食起居，我們和孩子的奶奶分別承擔各自的職責，一般都是奶奶每天做早飯，接送大女兒上學放學，媽媽負責家庭里的其他日常生活，例如洗衣服、做飯、采購，媽媽原來從事護士職業(yè)因此孩子的身體健康都是由媽媽負責。爸爸的在這方面做得比較少，因為工作的原因，所以爸爸基本上就負責在節(jié)假日和空閑的時間里陪孩子玩玩。

二、做一個教導孩子做人和做事的老師；

父母是孩子的第一任老師，也是孩子最容易模仿的對象，所以我們的為人處事，對于事物的評價和看法以及舉止言談都會直接影響到孩子，很難想象一個自私的家長會教育出一個大度、寬容的孩子來。一個人無論多聰明、多能干、家庭背景有多好，如果不懂的做人、做事那么結(jié)果往往都不會太好。所以我們注意培養(yǎng)孩子為人處事的能力。

首先，注意培養(yǎng)孩子與他人分享的能力。小孩子最容易犯的毛病就是自私。大女兒因為長期和奶奶在一起，老人的溺愛讓她總是想著自己，有時候放學買的零食都在外面吃完再回來，因為她怕妹妹和她搶。我們知道以后就告訴奶奶不要再買零食給她，如果買了也要拿回來和家里人一起分享。偶爾，我們會讓女兒帶一些食品和其他小朋友一起分享。

其次，教會孩子感恩。孩子往往覺得父母以及他人對自己好都是理所當然的，從來不會有感激的心理。讓孩子學會知恩、報恩很重要。我們見過很多孩子拿父母當牛做馬卻又得意洋洋，有這樣的孩子，錯在父母。

另外，培養(yǎng)孩子自己動手的能力和學習的興趣。日常生活中如果孩子能做到的我們基本都會要求她們來做，例如我們?nèi)ベI菜，也要讓大女兒拿上一些。外出野餐會讓她們盡量做一點力所能及的事情，這樣會讓她們體現(xiàn)出自己的價值來。大女兒喜歡畫畫和唱歌，每次她畫完或者唱完歌我們都會夸獎她，她自己也高興極了。

而且，孩子的道德品質(zhì)是不能忽略的，我們常常告誡孩子要有同情心，要做一個善良的人。每次我們外出時看到確實殘疾的人，我們都會拿一點錢給大女兒，讓她送給他們。

作為孩子的老師，要教會孩子的東西實在是太多了，做人做事看似簡單，但是它涉及到生活、學習、工作的方方面面，作為父母，我們也同樣在學習如何做人做事，但是我們盡量把我們認為正確事情和做法告訴孩子，盡量以身作則。

其實大人很多的毛病都會體現(xiàn)在孩子身上，大女兒有時做事情比較拖拉、懶惰，不負責任。媽媽說這是爸爸的影子。而且有時候大女兒會學媽媽嚴厲的口氣和小女兒或者爸爸講話。所以說，在教育孩子的過程中，需要修正的不僅僅只是孩子。

三、做孩子的好朋友；

這方面，我們做的不夠好，和孩子交流和一起玩的時間很少。特別是媽媽，經(jīng)常要么看電視劇要么繡十字繡，很少和孩子一起交流或做游戲。做孩子的朋友另一方面就是懂得尊重孩子。再可愛的孩子也會有時讓父母抓狂，其實有時候孩子犯的錯誤是我們小的時候也會經(jīng)常做出來，只不過我們都忘記了。而且有時候孩子的所謂錯誤并不是真正什么原則性的，而只不過是違背了父母的意愿而已。例如，小女兒因為不懂事把尿壺踢翻了，其實這是很平常的事情，但是媽媽又喊又叫，女兒委屈的哭了。尊重孩子就是允許孩子在一定范圍內(nèi)犯錯，更要在孩子違背父母意愿的時候，問問孩子自己的想法。

在教育孩子過程中上述三個不同的角色有時候是重合的有時候需要相互轉(zhuǎn)換，如何能夠更好教育孩子我們會不斷的努力學習。

以上是我們教育孩子的一點簡單的心得。作為父母，我們從來沒有想過讓孩子以后會成為一個如何成功或者偉大的人，我們只希望能夠她們能快樂、健康的生活和學習。我們以后也不會強迫她們做一些超過她們能力以外的事情，作為父母，我們是普通人，但是我們很快樂，我們希望自己的孩子也能過得快樂，無論她們以后長大以后從事什么職業(yè)，過怎樣的生活，只要她們能做一個堂堂正正的人，作為父母我們也就算盡責了。

教孩子學會拒絕

教孩子學會拒絕最近剛上幼兒園小班的女兒總是和我要東西，說是她的好朋友xxx要的（大班的一個孩子）。索要的東西倒是也沒什么大不了的，主要還是集中在頭花之類的小東西上。我第一次滿足了她的要求，第二次也滿足了她的要求，但是第三次我拒絕了。因為我看見那個女孩趴在地上從閨女的貼畫紙上往下扣貼畫，把她喜歡的貼畫都拿走了（是那種貼在硬塑料紙上的塑料貼畫，一張也沒有太多。）。開始女兒沒說什么，可是后來，她看到貼畫都快沒了，她開始著急了，說：“你別拿了，再拿我就沒有了。”而那個女孩的媽媽就在旁邊熟視無睹地聊天，根本不干涉她女兒的這種行為。所以當女兒再次提出，她的這個好朋友想要她頭上戴的頭花以后，我斷然拒絕了。女兒還是不死心，和我說：“我和她說了，要和我的媽媽討論討論?！边@丫頭，還要和我討論呢，但是我明確地說：

“寶貝兒，我不能答應(yīng)你這個要求，第一，我買不到這樣的頭花了。第二，她需要東西應(yīng)該和她自己的媽媽說，而不能總是讓你和你的媽媽說，我不是她的媽媽，沒有義務(wù)總是給她買東西。你還不能賺錢，不能總是答應(yīng)送別人東西，等你將來自己賺錢了，你愿意送給誰東西都沒關(guān)系，我不會干涉?！蔽也恢琅畠郝牰业脑挍]有，但是我希望她能夠了解，她的這種善意可以會讓這個小朋友養(yǎng)成經(jīng)常和別人索要東西的壞習慣。

今天同事和我說的一件事更加堅定了我拒絕的決心，我想我以后不會輕易滿足女兒答應(yīng)給別的小朋友的要求了。

我中午沒事兒的時候和同事聊天，說起來女兒**總是答應(yīng)送給別的小朋友東西的事。我說**小朋友這么點兒一個小人兒卻總是送給別人東西，我都不知道該怎么對待?？偸谴饝?yīng)吧，就怕**小朋友的要求會升級，不答應(yīng)吧，又怕傷了孩子的自尊心。于是同事就給我講了一件事兒，這件事兒讓我堅定了拒絕的決心。

同事說，她兒子的班上就有過這樣的事兒。一個小姑娘的父母因為經(jīng)常出國，所以會給她帶各種各樣的小玩意兒，于是小姑娘經(jīng)常把父母帶回來的紀念品帶到學校去。可是她的父母卻發(fā)現(xiàn)，小姑娘帶去的東西經(jīng)常是有去無回，問她就說是被同學要走了，而且每次都是那一個同學把她的東西要走了。

開始的時候，父母還沒說什么，但是總是覺得挺可惜的，因為他們給女兒帶回來的紀念品僅此一份，被要走了就沒有了，而且以后在去那個國家的機會也不多。但是，惋惜歸惋惜，他們也沒有過多的對女兒說什么。但是后來發(fā)生的一件事，卻讓這個小姑娘的母親很生氣。

這次小姑娘帶了一個紀念品到學校去，回來同樣是不見了。母親問起來，小姑娘說，這次是真的不見了，不是被人要走的，因為那個同學一直問她要，她沒給。開始母親沒說什么，可是后來越想越不對，她懷疑是不是那個同學拿走了她女兒的東西。

為了驗證自己的想法，這個母親到學校找到了那個經(jīng)常和女兒要東西的那個同學。她很親切地對那個孩子說：“孩子，我家的xxx丟了一個xx，聽說是你撿到了，你看你明天能不能給她帶回來呢？那個東西對她來說很重要。你看，阿姨今天給你帶了一個禮物來換那個東西好不好？”小孩子到底還是小孩子，第二天，那個同學真的把那個紀念品帶來了。這個小姑娘的母親的猜測沒有錯，她確實是偷拿了別人的東西。

所以同事和我說，不要隨便讓孩子答應(yīng)別人的要求，這樣不僅對自己的孩子不好，對要東西的那個孩子也不好。如果自己的孩子養(yǎng)成了經(jīng)常給人東西的習慣，將來總是會受到個別小朋友索要東西，因為她根本沒有學會拒絕；而那個經(jīng)常要別人東西的孩子，如果能要到還好，得不到就會采取強硬的手段得到。如果還是得不到，那就有可能采取偷的手段，那會對這個孩子造成終生的影響。這樣，家長無所謂的態(tài)度就會影響兩個孩子的一生的價值觀。

所以，經(jīng)常被別人索要東西的孩子的父母要教會孩子如何拒絕別人不合理的要求。

而經(jīng)常帶回不是自己東西的孩子的家長就要注意了，請你了解一下這個東西的來源，真的是別的小朋友心甘情愿贈與的，還是你的孩子強行和別的小朋友要的，抑或是偷拿了別人的東西。否則，你的無所謂的態(tài)度或者是“占了便宜”的心理可能會害了孩子一生。

教孩子認識時間

個案：

清晨，4歲的文文問：“為什么今天不送我去幼兒園？”媽媽回答道：“因為今天是星期六呀，你知道星期六是不用上學的。”

文文仍然堅持說：“我要去幼兒園看看，今天到底是星期幾？”

專家分析：

大多數(shù)4歲的孩子對星期幾是沒有概念的，稍大一些的孩子雖然能說出今天是星期幾，但如果你在他睡眼惺松的時候問他，他往往又說不清今天將是星期幾了。

如果你問一群4歲的孩子：“你幾歲了？”他們大多會準確地回答，但實際上，他們還不能理解“一年有多久”。

由此可見，6歲以下的孩子盡管會使用“下星期四”、“在六月”等有關(guān)時間的詞匯，但他們還不能真正理解時間這一概念。如果不對孩子進行有關(guān)時間的早期教育，孩子理解時間這個概念就要等到7歲左右。

孩子是怎樣學習“時間”的？

蹣跚學步的寶寶的時間概念，來自于日常生活中那些有規(guī)律性的事情，比如：到了一定的時間寶寶得吃飯、午睡、洗澡、睡覺──不知不覺中，寶寶對時間有了模糊的認識。

2歲左右的孩子逐漸掌握了一些表示時間的詞語，如“以前”、“以后”、“首先”、“最后”等等。

如果你讓三四歲的孩子按時間順序做事，他們會遵守得很不錯，例如每天睡覺前光穿睡衣、然后洗臉、洗手、刷牙，最后聽睡前故事。如果你改變了其中的一個順序，比如讓孩子先刷牙再換睡衣，孩子往往會顯得手足無措。

就是在這些有連貫性的活動中，孩子形成了初步的時間觀念，這個階段的孩子開始理解稍長的時間段了，例如：“昨天”、“明天”甚至“下個星期”、“下個月”。

孩子的時間概念有“盲區(qū)”

看上去，你的孩子說起有關(guān)“時間”的詞一套一套的，但你千萬別太信他。如果哪天你三歲半的孩子告訴你，下星期他要去奶奶家，他其實還不明白一星期到底有多久，所以，往往兩三天后就哭鬧：“為什么還不帶我去奶奶家？”

我們不妨去考考幼兒園的小朋友，大多數(shù)孩子能說出一年有12個月，但大多不知道一個月究竟有多久。一些與日歷有關(guān)的概念，如“天”和“小時”之間的關(guān)系，要求孩子有理解順序和周期的邏輯能力，對孩子來說，困難不小。

媽媽妙招1

有一位經(jīng)常出差的母親，在出差前為她3歲的孩子做了一個特殊的日歷：媽媽出差的每個日子都用一個日期格子表示，每個格子有不同的顏色，她將它掛在孩子床頭。媽媽出差后，每晚睡覺前，爸爸讓孩子在特殊日歷上勾掉一天，這樣，孩子看著一天比一天少的彩色空格，就明白媽媽什么時候會回來了。

這種做法比簡單地對孩子說“媽媽會在下周二回來”來得更直觀、更容易理解。

媽媽妙招2

“七彩繽紛一星期”

爸爸媽媽在選購臺歷的時候，不要忘記給寶寶也悄上一本，因為稍加改動，它就能成為幫助寶寶記時間的好幫手。

方法：和孩子一起選擇七種顏色，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，或者寶寶喜歡的其他顏色，用來代表一個星期的七天，然后一起將這個月的30天空格，分別涂上顏色，邊涂色邊教孩子：星期一是大紅色……星期天是紫顏色。

每天晚上睡覺前，教寶寶用尺和黑顏色的筆，將當天的彩色星期格劃掉。

理由：孩子最喜歡鮮艷的顏色，用色筆涂空格同樣是他們最鐘愛的活動之一，在“玩”的過程中，不知不覺地，他們把今天星期幾、明天星期幾的概念就記住了。

媽媽妙招3

學齡前的寶寶無法理解時間概念，不要緊，爸爸媽媽們可以慢慢地培養(yǎng)他們。由于孩子對鮮艷的色彩、奇異的形狀和形象有一種與生俱來的興趣，我們便設(shè)計了一套“形象時間”，讓您的寶寶也來試試看，認識一下好看又好玩的時間吧！

“卡通動物”時鐘

市場上賣的鐘各種各樣，但是每一圈的鐘點都只有12個（數(shù)字石英鐘除外），聰明媽媽不妨動手選擇12種動物形象，分別貼在12個鐘點上，將自家的普通鐘變成有趣的卡通石英鐘，這樣，寶寶既記了時間，又認了動物，久而久之，寶寶的時間概念就在潛移默化中養(yǎng)成了。

方法：12種動物可以根據(jù)動物的生活習性來選擇，凌晨1點一中午12點對應(yīng)的動物分別是：老虎、老鼠、貓咪、公雞、麻雀、小狗、水牛、山羊、小猴、鴨子、白兔、老鷹。找到大小合適的粘紙貼，貼在鐘面上就可以了！

理由1：這些動物是孩子較為熟悉的形象。

理由2：它們在相對應(yīng)的時間處于比較活躍的狀態(tài)，比如公雞4點左右打鳴，5點鐘麻雀也開始嘰嘰喳喳叫起來，7點鐘勤勞的水牛已經(jīng)在田里工作了……形象而有趣，孩子們記起來就容易多了。

下午的問題：如果過了中午12點，如何給寶寶解釋卡通動物鐘點呢？這個問題好解決，下午1點，老虎時間到了，小老虎跟在媽媽后面進山洞午睡去了，寶寶中午同樣要打個盹；依此類推，下午5點，麻雀時間到了，小鳥們紛紛飛回鳥巢，寶寶也該回家嘍！

提示：當寶寶學會用短針認整點之后，再教他們認識一刻鐘、半點鐘和三刻鐘，有了前面的基礎(chǔ)，以后的學習進步會很快的。

媽媽妙招4

“芳香鮮花”十二月

一年四季，我們身邊的植物都是不同的，12個月份會有不同顏色、形狀、香味的花兒開放。利用四季鮮花幫孩子認識12個月份，既能培養(yǎng)他們的觀察能力，又能讓他們記住一年的時間，是不是值得一試呢？

方法：選擇12種當月開放的鮮花代表1年的12個月份，它們分別是：臘梅、茶花、玉蘭、桃花、玫瑰、褥子花、荷花、月季花、蘭花、桂花、菊花、水仙花。

教孩子用簡筆畫的方式，將這12種鮮花畫在當月月歷的空白處，或者大人畫好花的外形，再由寶寶涂上不同的顏色。

每個月的最后一天，和寶寶一起將月歷翻到新的一頁，并問他：“明天是幾月份啦？”

寶寶看到親手畫的鮮花，會高興地回答：“荷花月！”

這時，媽媽告訴寶寶：“對啦！荷花月是7月份，哥哥姐姐們也都放暑假了，寶寶可以和他們一起做游戲了！”

寶寶的小腦袋里立即閃過的概念是：荷花──7月──放假──游戲。

專家建議：

如果你的孩子能理解時間的概念、讀懂日歷，會給你們的日常生活帶來很多方便：當孩子想看他喜愛的電視節(jié)目時，他會注意時間，并且一點一點地學會協(xié)調(diào)自己的主觀愿望和時間的客觀限制之間的矛盾。

教孩子如何面對“死亡”

教孩子如何面對“死亡”

媒體報道中，不時出現(xiàn)孩子遇挫自殺的事件。如果往前追溯，這往往與兒時的“死亡教育”不足有關(guān)。在中國人的思維習慣中，從來都是很忌諱“死亡”，也很少跟孩子談?wù)撨@個話題。

對幼兒進行死亡教育是非常有必要的。可問題是，2-6歲的孩子，思維常表現(xiàn)出籠統(tǒng)的、不準確的分析特點，最典型是泛靈論，即認為外界的一切事物都是有生命的。在物品都有生命的情況下，確實很難與孩子解釋有生命的死亡。

心理學研究也發(fā)現(xiàn)，3-5歲孩子覺得死亡就像睡覺或旅行一樣，是一個可逆的過程；5-9歲孩子已能夠接受死亡的觀念，但不知道死亡會發(fā)生在每個人或自己身上，9歲以上孩子已經(jīng)知道死亡無法避免，甚至會發(fā)生在自己身上。所以，對幼兒的死亡教育上要特別注意該年齡的心理特征。

當你有個6歲以下的孩子時向他們直接描述死亡，是沒有什么價值的，有時反而可能把孩子嚇住，失去了本來的教育意義。

若孩子問“爸爸，什么是死？”那么，該如何對幼兒進行“死亡教育”？其實“死亡教育”有兩個重要方面，首先是克服對未知事物的恐懼，當孩子明白這點，其勇敢、堅韌、探索都將得到極大發(fā)展；二是“愛”的教育。

從教育上講，“死亡教育”最好延伸為對生命的珍視，任何有生命的東西都有其生命周期，讓孩子們知道生老病死是很自然、甚至是很應(yīng)該的事情。雖然我們要告訴孩子，死是一切生物不可避免的自然結(jié)局，但更應(yīng)該告訴孩子生命的意義，這樣才能不讓孩子對死亡產(chǎn)生恐懼和心理陰影。

不過，生死教育不用刻意為之，下面的做法是非常不合適的：5歲前親眼看到真實的血腥場面；當著孩子說“死”可怕；將“死”跟鬼魂聯(lián)系在一起，和孩子說毛骨悚然的鬼故事；平時用鬼、可怕的東西嚇唬孩子；看暴力、兇殺、恐怖片；參觀“陰曹地府”展覽等。

若你沒有讓孩子接觸上面的情形，孩子沒有這些恐懼，對死亡的理解就不會是消極的。例如，當孩子看見了一只死去的麻雀，孩子不僅不會害怕和產(chǎn)生惡心感覺，還表現(xiàn)出強烈的求知欲望，并為此產(chǎn)生有趣的生命科學探索活動。

所以，正確地讓孩子明白死亡，可以采取下面的做法：

第一，讓孩子自幼就接受“死亡教育”，先要盡可能消除他們對未知事物的恐懼，同時開始“愛”的教育。這就是讓孩子明白生命是從哪里來，去往哪里。這個世界是美好的，有許多東西值得留戀。

第二，家長要讓孩子明白，每個人的生命都不僅僅屬于自己，誰都有自己的親人、好友，我們的生命對于愛我們的人來說，是多么的美好和寶貴。孩子也是家庭中的一員。這樣，孩子從小就感覺到家的溫暖，有困難時會第一時間向家人尋求幫助。要知道，在沒有愛的家庭中長大的孩子多數(shù)叛逆，而這樣叛逆行為讓孩子感到前所未有的新鮮和剌激。

第三，讓孩子接觸到非人類的“死亡”。這是要讓孩子明白死亡是很自然的，且并不是可怕的，這樣他們能以平常心面對自己生活中出現(xiàn)的非人類“死亡”。

可采用的小技巧有:

（1）從大自然知生死，察覺四季轉(zhuǎn)換，如種植花草，觀察其一生；

（2）在家里養(yǎng)蠶，觀察蠶被孵出、變成成蠶、吐絲結(jié)繭、變成蟲在產(chǎn)卵，體驗生命的輪回；

（3）翻出老照片，跟孩子說說自己的父母或記憶中的爺爺奶奶；

（4）觀察腐爛植物“尸體”變化，如腐爛蔬菜或水果；

（5）打死蚊子類害蟲；

（6）拿寵物當媒介，寵物的壽命短，極易成讓孩子第一次接觸真實動物的誕生和死亡，但這個場面最好在孩子5歲以上。

當我們讓孩子盡可能地克服恐懼后，又具備愛心、自信心，對自己的東西珍惜，你想，孩子對這個世界充滿了依戀，敢于面對、探索世界，遇到了挫折，也知道如何面對，他們長大后，還會輕視生命嗎?

有一個特殊情況，即生活中一個至親離開了人間，而孩子又必須面對，且孩子又小，家長行事說話要特別注意。

若孩子小于3歲，建議說“某某不見了”，并且不建議參加葬禮；

小于6歲的孩子，就說“像自然界中，樹葉由綠變黃再凋零一樣，某某離開我們了，不會再走路、呼吸、說話和吃東西了，但我們依然愛著他，他也還愛著我們”，同時也不建議參加葬禮。

6歲以上，可以實說，但有幾點需要注意：不欺騙孩子，坦誠地給孩子最簡單明了回答；

家長和孩子都不宜壓抑自己的感情，可以和孩子一起思念，但家長需要盡快走出悲傷；不宜過度地談?wù)摯耸隆?h2 style="color:#F7DA61">如何教孩子學好拼音？

如何助孩子學拼音：

漢語拼音是識字、學習普通話的工具，是學習漢語的奠基工程。但漢語拼音教學又是那樣的抽象和枯燥，對于剛?cè)雽W的兒童來說，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂拼音，輕輕松松度拼音關(guān)，不僅是我們教師要認真思考的問題，同樣也是許多家長關(guān)注的熱點。

一、適度要求，靜心等待。

新課標指出學會漢語拼音要做到：

（一）讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

（二）準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（三）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。對剛?cè)雽W，剛接觸拼音的孩子，我們不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對自己孩子的實際情況適當提高要求。只要我們心中有一把適合自己孩子發(fā)展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進步，耐心促進孩子成長。

二、耐心細致，教給方法。

入學前，學生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經(jīng)學會了，其實并非如此，學生對發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習慣，要準確拼出音節(jié)，阻礙很大。比如：發(fā)aoe的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但卻不清楚發(fā)這幾個單韻母時，口形不能變動。發(fā)ai音時，是先發(fā)a的音，這個a比單念a時舌位偏前。發(fā)a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時停止。其實有一個a到i滑動的過程。只要掌握了一個復韻母的發(fā)音方法，其他的復韻母的發(fā)音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學習，學會發(fā)音的正確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。當然，術(shù)有專攻，人各有所長，如果對漢語拼音不是特別清楚的，可以打電話請教老師，或收聽錄音磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。

三、想方設(shè)法，多多陪練。

當孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達到讀準字音，正確拼讀，還需較長時間的練習，鞏固。剛?cè)胄５男W一年級學生，情緒性強，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意占優(yōu)勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍……，這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。因此，應(yīng)該讓孩子們在玩中學，在學中玩。結(jié)合許多家長的經(jīng)驗，談以下幾種“玩中學，學中玩”的愉快學拼音方法。

四、及時評價，多多鼓勵。

“讓每一個學生都抬起頭來”，我們家長也應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時捕捉到孩子的亮點，搜索到孩子的成績和進步，并及時給予肯定和鼓勵。哪怕是您的一個微笑，一個手勢，一句稱贊，一個“小蘋果”，一顆五角星……都會讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強他們的學習熱忱。每當孩子掌握了一個字母、一個音節(jié)或一種拼讀方法，我們就及時地進行表揚和鼓勵，并進一步引導他們向新的、更高的學習目標前進。

父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身不變的老師。愿老師與家長共協(xié)力，共同搭建起孩子們輕松學拼音，快樂成長。

教孩子學會“善待”批評

教孩子學會“善待”批評

教育孩子不必對他人的批評大驚小怪

家長教育孩子，當然應(yīng)該堅持表揚為主，但不妨在孩子牙牙學語或?qū)W步時，就有意識地讓他既聽到“正面”的肯定，也聽到“反面”的批評。此時的批評一定要語氣溫和，分析中肯，且以更多的表揚為“前提”。如，“寶寶（學）說‘喝水’很清楚，但（學）說‘吃飯’媽媽還聽不懂—來，跟媽媽再多練習幾遍”；“寶寶昨天學走路一點也不怕累，怎么今天就怕累了？”這樣有意識地早早“引進”批評可以幫助尚未踏上社會的孩子體會到批評和表揚同樣常見！事實上，在幼兒期就能適應(yīng)批評的孩子，長大后往往也較能適應(yīng)社會，包括擁有正確對待來自他人的批評乃至非議的“平和”的心態(tài)，以及較強的承受挫折的能力。

要求孩子認真傾聽

不論批評有多尖銳、多不中聽，都應(yīng)該要求孩子認真傾聽。因為只有認真傾聽，才會發(fā)現(xiàn)其中也許確實有幾分道理，才能虛心予以接受。同時應(yīng)該讓孩子漸漸明白：對他人的批評認真傾聽，不僅是一種文明的表現(xiàn)，而且也是完善自我之必需。

要求孩子冷靜處理

不要對批評者反唇相譏，不要“自衛(wèi)還擊”，不要夸張引申等等，相反，應(yīng)在認真傾聽的基礎(chǔ)上冷靜地分析出盡可能多的合理成分。

不要默不作聲

冷靜處理并不意味著對批評默默無語。家長應(yīng)教育孩子對批評的合理成分虛心予以接受，甚至列出改進的辦法或措施。

允許孩子作出解釋

如果批評不符合事實，那么應(yīng)允許孩子作出解釋，因為讓孩子虛假地表示接受批評但心里大感委屈實際上不僅于事無補，而且可能引發(fā)種種心理弊端。不過與此同時也要讓孩子明白解釋的目的并不是推卸本來應(yīng)負的責任，解釋時一定要保持心平氣和、實事求是的態(tài)度。

要求孩子對批評者一視同仁

不少孩子可以做到認真傾聽并虛心接受來自師長的批評，但對同齡人的批評卻拒之門外。這時應(yīng)教育孩子：只要批評得有道理，即便這批評來自小伙伴，也理應(yīng)虛心接受。

建議孩子作出道謝

對那些提出善意批評的人不論是誰，都可建議孩子作出真誠的道謝—這不僅能表達自己的虛心和誠意，而且還能加快彌合雙方的分歧。

讓孩子作對比

不妨在孩子接受批評并作出改進后，有意讓其作一下前后對比——聰明的孩子自會明白接受批評有益。

也讓孩子學會作出批評

通過接受批評，孩子學會了知曉“如何作出批評才能使對方虛心接受”的要點。不妨幫他總結(jié)：批評前作好調(diào)查分析，語氣要婉轉(zhuǎn)，用詞要文明恰當，態(tài)度不要偏激，要允許對方分辯……

實際上，只要孩子學會“善待”批評，那么批評完全可以如同表揚一樣，成為鼓勵孩子前進的春風。

家園共育《教孩子做個勤儉節(jié)約的人》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了幼兒園勤儉節(jié)約活動方案專題，希望您能喜歡！