幼兒園的運動游戲。

幼兒園游戲已經(jīng)成為幼兒教育教學的主要內(nèi)容之一。幼兒園游戲有益于培養(yǎng)小朋友的注意力更加集中。教師要不斷地學習以提高自己的素質(zhì)和指導游戲的水平。作為幼教，你會怎么開展幼兒園游戲教學呢？以下是小編收集整理的“中班運動游戲挑戰(zhàn)極限”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班運動游戲挑戰(zhàn)極限教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，能自由玩報紙，探索報紙的各種玩法并體驗集體活動與創(chuàng)造的快樂，通過游戲活動，進一步發(fā)展幼兒的平衡能力，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看挑戰(zhàn)極限教案吧。

活動目標：

1. 能自由玩報紙，探索報紙的各種玩法并體驗集體活動與創(chuàng)造的快樂。

2. 通過游戲活動，進一步發(fā)展幼兒的平衡能力。

3. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

報紙若干、椅子若干。

活動過程：

一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗導入。

二、幼兒自由玩報紙。

幼兒每人一張報紙自己嘗試探索不同的玩法。

教師個別指導。

教師總結(jié)。

休息游戲。

三、重點練習報紙的平衡玩法。YJS21.cOM

教師總結(jié)。

四、游戲：挑戰(zhàn)極限

游戲反復進行，由慢到快，圈數(shù)也可以根據(jù)本班幼兒的情況逐漸增加！

結(jié)束活動：放松下自己的手和腳！

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》健康領域目標中之一：喜歡體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活。其內(nèi)容要求：開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣……用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作。

活動中每個幼兒都很樂于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因為所有的活動都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動起來這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動繼續(xù)開展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。

活動中我充分利用“報紙”這一個常見的物品作為活動器材，分層次引導幼兒探索報紙的各種玩法，再引導幼兒體驗同伴有創(chuàng)意的玩法。拓展幼兒思維，幼兒非常喜歡,始終以熱情、飽滿、愉快的情緒參加這一體育活動，在玩的過程中積極思考，既體驗到了體育活動的樂趣，又促進了幼兒平衡能力的發(fā)展。

本次的活動來源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒已有的經(jīng)驗，大大地促進了幼兒學習的積極性。最后，活動充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕松活躍，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中，真正體現(xiàn)了老師的快樂教學與幼兒的快樂學習。

Yjs21.coM更多幼兒園游戲延伸讀

幼兒園體育游戲：大挑戰(zhàn)

游戲名稱：大挑戰(zhàn)

適宜年齡：3——4歲

游戲目標：

1．發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性與靈活性。

2．鍛煉幼兒跳、鉆爬與投擲技能。

3．喜歡集體游戲，并能遵守游戲規(guī)則。

游戲準備：

呼啦圈12個、沙包若干、墊子若干、自制油桶跨欄8組、筐子2個

游戲方法：

將幼兒分為兩組，首先，雙腳跳進一個呼啦圈中，再同時分開雙腳跳進兩個呼啦圈中，（重復一次），然后爬過自制油桶跨欄，起身后再拿起沙包向筐子投去，最后從側(cè)面返回拍下一個幼兒手，下一個幼兒再出發(fā)，兩組比賽，哪組投擲沙包數(shù)量多為勝利！

游戲規(guī)則：

1．首先必須是雙腳跳進呼啦圈，不管是一個呼啦圈還是平行的兩個，都必須是雙腳跳進。

2．爬行油桶跨欄時必須手、膝著地趴在地上爬過，用手來輔助身體向前行。

3．然后再起身拿沙包向筐子投擲，投擲沙包時不能越過距離線，每位幼兒只有兩次機會。

4．最后前面的人回去后必須和下一個拍手，不拍手則按犯規(guī)計算，則后面評比時會適當?shù)臏p去沙包的數(shù)量。

中班游戲教案《我們愛運動》

【活動目標】

1、在拋球、接球、傳球等過程中，探索“球”的不同玩法。

2、樂意與爸爸老師一起參與運動，體驗運動的快樂。

【活動準備】

1、《爸爸教師助教調(diào)查表》

2、家長與教師一起設計活動方案。

3、各種球類

4、周邊運動器材

【活動過程】

一、熱身：早操《中國功夫》。

1、助教老師帶領幼兒做早操。

爸爸老師時刻提醒幼兒精神飽滿、動作到位。

二、共同體驗：拋球、傳球、接球游戲。

1、準備活動：玩球活動

師：今天我們和爸爸一起來玩球，我們先把我們玩球的本領展示給爸爸看好么?

幼兒人手一個球，分散進行玩球活動，鼓勵幼兒想出各種玩球的方法。

讓幼兒相互交流、學習各種玩球方法。

2、探索玩法。

爸爸教師：

剛才我看到有的小朋友在拋球，有的兩個兩個在傳球，現(xiàn)在我和大家一起玩?zhèn)€游戲好么?

(1)移球游戲

爸爸老師：想一想，一個人怎樣給球搬家?

鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿之間、抱球在胸前等。

引導幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運球?請兩個小朋友示范運球，然后兩兩結(jié)對進行運球練習。

采用接力的形式開展游戲活動——-胸夾球。安排幼兒兩兩面對面，用胸部或腹部夾住球往前走。(可采用接力賽進行)

結(jié)對開展集體游戲：背夾球。采用接力賽形式進行，讓兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走。

(2)拋球游戲：

爸爸教師邊講解邊示范拋接球(把球拋起來后再雙手對準落下來的球接住)。

幼兒自主探索，爸爸教師指導。

提示幼兒分散探索

提示幼兒球要拋得直，雙手五指張大，對準下落的球。

引導幼兒拋得高，接得牢;

引導幼兒游戲中相互學習和交流。

三、利用輔助材料拋接球。

1、爸爸教師引導幼兒自由結(jié)伴四散在場地周圍，拿輔助材料玩拋接球，如球網(wǎng)、大積木等。

2、可參考的游戲有：拋球過網(wǎng)接球、兩人網(wǎng)上拋接球、站在大積木上一人或多人相互拋接球。

四、小結(jié)講評、放松活動。

請部分幼兒演示，師生鼓掌、自由評議。

中班運動游戲好玩的“手榴彈”

中班運動游戲好玩的“手榴彈”教案反思主要包含了活動目標，活動準備，規(guī)則與要求，游戲過程，活動反思等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒投擲、跑、跳等方位技能的練習，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看好玩的“手榴彈”教案吧。

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性。

2.培養(yǎng)幼兒投擲、跑、跳等方位技能的練習。

3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，引導幼兒利用“手榴彈”一物多玩。

4.培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力，享受運動游戲帶來的快樂。

5.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備：

1.材料準備：“手榴彈”13個。

2.場地設置：前樓塑膠場地，設有小河，小河對面有四只大灰狼。

規(guī)則與要求：

聽好老師的口令，在規(guī)定的范圍內(nèi)活動，及時整理好自己的活動狀態(tài)，能夠做到收放自如。

游戲過程：

1.導入。

（出示“手榴彈’）師：今天楊老師給你們帶來了一個好玩的東西，你們覺得它像什么？

2．利用“手榴彈”自主游戲。

（1）可以怎樣玩呢？請幼兒說一說？大家的想法真多。

（2）那現(xiàn)在請小朋友每人拿一個自己去玩一玩。（可以拋、滾、投擲、頂在頭上，夾在腿的中間跳，抱著跑。）

（3）請你說說，你是怎么玩的，我們一起學一學。

3.練習投擲手榴彈。

（1）集體活動。

師：剛才還有一個小朋友是怎么玩的，我們一起來看一看。原來，他是把它當成了手榴彈往遠處扔。我們站在這條線上一起來學一學，要把兩腳一前一后站好，側(cè)身，手榴彈放在肩上，向前上方投擲出去。

（2）分組練習。

4..游戲：“炸死大灰狼”

師：我們小朋友今天都很棒，都學會了投擲手榴彈，小朋友看，在我們的河對面有一只專門欺負小動物的大灰狼，我們?nèi)グ阉麄冋ㄋ溃貌缓?？（集體投擲）

5..小結(jié)。

師：小朋友今天都很棒，利用“手榴彈”想出了多種玩法，還炸死了河對面的大灰狼，真的很能干，表揚一下自己。

6.放松活動。

師：寶貝們累不累，拍拍你的腿，拍拍你的手臂，放松一下，現(xiàn)在我們把“手

榴彈”送回家吧。

活動反思：

1．教師、同伴的評價活動安排緊湊、活動量適合中班小朋友年齡特點；活動過程達到預定的教學目標；課堂氣氛活躍，幼兒參與度高。

2．本節(jié)活動是針對中班級幼兒年齡特點而設計的，通過探索“手榴彈”的不同玩法，游戲的不同難度循序漸進達到本節(jié)活動的目標。而且自然巧妙地將目標和要求通過材料、情景、規(guī)則進行隱性調(diào)控,讓所有幼兒都能在原有基礎上獲得發(fā)展。

3.我認為本次活動中的優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主體驗的機會，沒有過多限制幼兒，活動設計結(jié)構(gòu)比較合理，基本達到預定的教學目標。

棋手的挑戰(zhàn)

說到井字形的棋盤，相信大家都不陌生，小時常在本子上畫個“井”字便開始和伙伴你一個“○”、我一個“×”地”對弈”起來。井字棋是在3×3格子里玩的連珠游戲，與五子棋比較類似。而玩具“奇雞連連”看似與井字棋相同，不過另有門道，是一款深受大班幼兒喜愛的策略游戲。

此棋非彼棋

“奇雞連連”是一款需要雙人參與的規(guī)則性策略游戲，蘊含推理判斷與策略部署，適合大班幼兒操作。玩具由一個井字形的棋盤、兩種顏色的12枚公雞棋子組成。棋子的大小分為大號、中號和小號。其中，大號和中號的公雞棋子是中空造型，可以套住比自己小的棋子，而小號公雞棋子為實心造型，不能套住其他棋子。

游戲的兩位玩家各自選取一種顏色的6枚公雞棋子。每一輪，玩家可以選擇在井字形的棋盤中放入一枚自己的棋子或是移動棋盤中自己的一枚棋子，被套住的棋子不可以移動。放入棋子時可以選擇放置在棋盤空格處，也可以選擇套住對手或自己的棋子。玩家需要記住自己棋子之下被套住的棋子，避免挪動棋子時使對方勝出。能率先讓自己同一顏色的三枚公雞棋子排成一條直線的人獲勝，橫線、豎線、斜線均可。

棋子上的變化讓“奇雞連連”具備了比井字棋更多的可能性和可變性，有趣的造型、充滿挑戰(zhàn)的過程讓孩子們愛不釋手。在與同伴的對弈中，他們的規(guī)則意識能夠得到潛移默化的培養(yǎng)。獨特的游戲模式充分調(diào)動了孩子們運用觀察力、判斷力與記憶力的能力，進一步發(fā)展邏輯思維能力，學會平和看待輸贏，善于反思總結(jié)經(jīng)驗，樂于堅持，能夠變通。由于游戲本身的開放性以及便于理解的規(guī)則和玩法，不同發(fā)展水平的幼兒均能參與其中。

棋逢對手

進行“奇雞連連”游戲，大班幼兒需要運用推理與判斷，計劃自己的出棋對策、規(guī)劃手中的剩余棋子，對全盤游戲進行一定程度的戰(zhàn)略謀劃。這聽起來是不是非常高深呢?但孩子們在游戲中卻游刃有余，下面要講的是一位小棋手的故事。

權(quán)權(quán)是一位非常善于玩五子棋的小朋友。他告訴我，爸爸教會了他五子棋，每晚他們都要下棋。平日里，我總能在小棋桌旁看到他和同伴下棋的身影。他可謂是班級中的五子棋高手，要和他對弈五子棋，需得旗鼓相當才行。因為與五子棋的規(guī)則類似，權(quán)權(quán)對“奇雞連連”游戲也是十分喜愛。這一天，他應邀來到益智區(qū)，接受明明發(fā)起的“奇雞連連”挑戰(zhàn)。兩位棋手選擇通過石頭、剪刀、布來決定每一局的先手。第一局，明明走藍棋，先行；權(quán)權(quán)走桔棋，后行。

第1局：藍棋先手，明明贏

第一局中，權(quán)權(quán)的策略是：用稍大的棋子套住對手的棋子，然后給自己開辟新的起點；在對手兩枚棋子成一條直線時馬上用較大的棋子進行截堵；對手另辟新徑，權(quán)權(quán)再次截堵，但因為手中僅剩小號棋子，被對手套住，截堵失敗，對手贏。

分析：在游戲過程中，可以看出權(quán)權(quán)對棋子的特點非常熟悉，利用套住對手棋子的方式為自己爭取獲勝的可能性，但隨著大號棋子與中號棋子用盡，截堵失效，對手棋高一著。通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，權(quán)權(quán)在對弈過程中有自己的思考，但僅局限在當下回合中，主要以截堵對手棋子為主，而對于整盤棋的規(guī)劃及棋子的有效利用方面思考較少。

第2局：藍棋先手，明明贏

第二局游戲中，權(quán)權(quán)的操作模式與第一局沒有太大出入，依舊先選擇套住并截堵對手的棋子。與第一局不同的是，當對手開局放入小號棋子時，權(quán)權(quán)選擇用大號棋子套住，并在游戲后期為自己留下一枚大號棋子和一枚中號棋子。但是，對手最后移動棋子，還是獲勝了。

分析：此局游戲中，能夠明顯看到權(quán)權(quán)正在從上一局的失敗中總結(jié)經(jīng)驗。游戲一開始便調(diào)整，利用中號棋子誘導對手用完大號棋子，而自己則留有后手。一方面，這是權(quán)權(quán)嘗試用不同大小棋子套住對方棋子后的效果，另一方面則說明他開始關注對棋子的利用與規(guī)劃，說明他開始在棋局中嘗試進行初步的策略謀劃。

第3局：桔棋先手，明明贏

第三局，輪到權(quán)權(quán)先手。前三個回合，他都選擇先出小號棋子。與前兩局有很大改變的是：權(quán)權(quán)在第五回合時開始有意識地關注對手剩余的棋子。細致的觀察讓截堵暫時成功，出現(xiàn)了雙方手中無棋但勝負未分的情況。然后，權(quán)權(quán)移動了棋盤上的自己棋子，但是底下露出了對方的棋子，讓他想不到。對手找準機會走了一步，又獲勝了。

分析：權(quán)權(quán)選擇先走小號棋子，說明他對棋子的特點認識得越發(fā)深入。從游戲中，他了解到最好用的是中號棋子與大號棋子，從而調(diào)整自己的操作方式，對剩余棋子的規(guī)劃越來越有邏輯。除了關注自己手中的棋子，權(quán)權(quán)從這一局開始關注對手剩余的棋子，并根據(jù)對手棋子的情況來判斷自己出哪一枚更有優(yōu)勢。這一表現(xiàn)說明權(quán)權(quán)的邏輯思維能力已經(jīng)在發(fā)展。最后，對方棋子露出時權(quán)權(quán)稍有錯愕，這說明他對被套住的棋子沒有關注。

第4局：藍棋先手，權(quán)權(quán)贏

第四局中，權(quán)權(quán)在對手出棋后，用大號棋子占據(jù)位置，開始主導游戲，造成對手被他牽引開始專注截堵的局面。當棋盤中沒有空位時，權(quán)權(quán)開始對現(xiàn)有棋局進行觀察，發(fā)現(xiàn)獲勝的機會，移動一枚棋子，第一次勝出。

分析：在這一局中，權(quán)權(quán)通過自己的策略開始主導游戲，迫使對方依照自己的棋局來布棋，這說明權(quán)權(quán)開始對棋局有所規(guī)劃，不再只關注當前的一步，策略意識開始發(fā)展。對棋局能夠提前規(guī)劃也是權(quán)權(quán)邏輯思維能力的表現(xiàn)，這與他喜歡玩五子棋有著一定的聯(lián)系。游戲最后，權(quán)權(quán)能夠?qū)φP棋進行觀察，并發(fā)現(xiàn)致勝的辦法，表明他正在多角度關注棋局。能多角度看待事物、了解事物的本質(zhì)，權(quán)權(quán)正在游戲中獲得這種經(jīng)驗。

第5局：桔棋先手，權(quán)權(quán)贏

第五局，又是權(quán)權(quán)先手。四輪游戲的經(jīng)驗加上一局的勝利讓權(quán)權(quán)信心滿滿，情緒高漲。游戲中，他采取的還是先出小號棋子，然后利用稍大的棋子套住對手棋子的方式。在4個回合后，權(quán)權(quán)剩下了大號棋子和中號棋子，對手剩下中號棋子和小號棋子。此時，他開始觀察對手剩余的棋子，并選擇中號棋子擺出三子連線的第二枚棋子，對手只能用中號棋子截堵，權(quán)權(quán)走出大號棋子，最終獲勝。

分析：權(quán)權(quán)在游戲中的表情說明著他此時高興且自信，對“奇雞連連”游戲愈發(fā)得心應手。前4局的游戲讓權(quán)權(quán)積累了很多經(jīng)驗，不論是在失敗中吸取的，還是在調(diào)整中發(fā)現(xiàn)的。這些經(jīng)驗支持著他的游戲，改變著他的思考方式。在這局游戲中，權(quán)權(quán)運用了推理與判斷，通過對手剩余的棋子反向推理出自己需要走哪枚棋子才不會被截堵。多角度的觀察與提前的謀劃再次讓勝利到來。

“棋”中門道

幼兒的游戲?qū)ζ浒l(fā)展有著深厚的意義，好玩具能夠支持幼兒在游戲中自主學習，獲得經(jīng)驗。“奇雞連連”與井字棋相同，是一款在3×3格子上進行的連珠游戲。玩井字棋時，如果兩個玩家都做出最好的選擇，一定會出現(xiàn)平局。而“奇雞連連”則提供了更多的可能性。雖然棋盤的位置有限，僅為9個格子，但棋子的變化卻為游戲者提供了更多的空間與更大的挑戰(zhàn)。

“奇雞連連”游戲最吸引幼兒的地方，同時也是它最具挑戰(zhàn)性的地方——可以大吃小。這一設定讓幼兒在游戲中需要更多地關注與思考：大號棋子下面可能是誰的棋子?走哪一枚棋子，才能避免接下來被吃掉?移動哪枚棋子、放在什么位置，能一招致勝?這些問題讓幼兒專注棋局、動腦思考，反復體驗著變化的樂趣。

游戲的難點同樣也來源于此，可以大吃小、可挪動棋盤上的棋子等規(guī)則為幼兒的游戲帶來不同的干擾。但正是這些干擾促使著他們不斷嘗試、挑戰(zhàn)，在每一局游戲中有所發(fā)現(xiàn)、改變?！捌骐u連連”在具備挑戰(zhàn)的同時，又具備簡單易懂的規(guī)則和操作模式。下棋不再枯燥無趣，孩子們不論輸贏都依然享受著游戲。

“玩”中門道

1．因為固有的思維習慣，權(quán)權(quán)在前三局中一直輸

在游戲中，權(quán)權(quán)遇到的困難主要來源于對“奇雞連連”特點的不熟悉，以及五子棋帶給他的固式思維。

雖然已經(jīng)是五子棋的高手，但面對“奇雞連連”這些可以大吃小的棋子，原來的那些經(jīng)驗好像都不太好用。首先，棋盤變小了，可走的位置只局限在9個格子中，這讓權(quán)權(quán)稍有不適。其次，棋子帶來了更多的變化和可能性。在五子棋游戲中，不用考慮已經(jīng)落在棋盤上的棋子，只要專注于下一步就好。而“奇雞連連”則完全不同，已經(jīng)落下的棋子有可能被對方“吃掉”，之前布下的棋局會完全失效。這些改變是導致權(quán)權(quán)在前三局游戲中失利的主要原因。

2．因為新游戲激發(fā)了自主學習，權(quán)權(quán)反敗為勝

在觀察權(quán)權(quán)游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)他有自己的游戲策略和學習方式，這些支持著他在最后連續(xù)取得了兩局勝利。五局的游戲也是權(quán)權(quán)自主學習的過程，在游戲中他運用了不同的方法獲得經(jīng)驗，提高游戲水平。

(1)在失敗中總結(jié)經(jīng)驗。第一局的失利讓權(quán)權(quán)意識到小號棋子不能留到最后。

(2)在新回合中嘗試調(diào)整。通過自我反思，權(quán)權(quán)找到第二局需要調(diào)整的地方，先出小號棋子，避免最后自己沒有可以阻擋對手的棋子。

(3)嘗試對棋子進行規(guī)劃。隨著游戲的開展，權(quán)權(quán)意識到不能無目的地出棋，開始對自己手中的棋子進行規(guī)劃，不再只關注截堵對方，而是關注哪些棋子用在什么地方更加對自己有利。

(4)多角度關注棋局。每一次的失敗都為權(quán)權(quán)帶來新的發(fā)現(xiàn)。很快，他注意到要關注棋局的整體、對手剩余的棋子，并據(jù)此進行推理，確定下一步行動。

(5)成為游戲的主導。在最后的游戲中，權(quán)權(quán)從最開始的一味截堵對手棋子轉(zhuǎn)變?yōu)闋恳龑κ值某銎逦恢?。這是他思考的結(jié)果，也是自主學習后的成果。

3．相比游戲結(jié)果，權(quán)權(quán)的學習品質(zhì)更讓人驚嘆

作為一個愛玩五子棋的小棋手，權(quán)權(quán)能夠平和地看待自己的輸贏，并努力在失敗中尋找原因，良好的心態(tài)支持著他不斷挑戰(zhàn)最終收獲滿滿。在這一次的游戲中，權(quán)權(quán)也表現(xiàn)出了良好的學習品質(zhì)：善于反思，總結(jié)經(jīng)驗；愿意堅持，不怕失?。荒軌蜃兺?，樂觀積極；勤于動腦，積極猜想。正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)讓小棋手權(quán)權(quán)不斷進步、成長。

觀棋不語

俗話說，觀棋不語真君子。但是，除此之外，此次游戲中，教師沒有選擇介入還另有思考。首先，兩名幼兒在游戲中情緒愉悅，享受與同伴對弈的樂趣。其次，幼兒有較高的游戲水平，對玩具玩法和規(guī)則明確了然，能判斷輸贏。再次，游戲中幼兒有自己的學習過程與策略方法，對如何致勝有所思考，能在游戲中汲取經(jīng)驗。最后，兩位幼兒表現(xiàn)出了良好的學習品質(zhì)，能平和看待輸贏，沒有出現(xiàn)消極情緒。除此之外，教師對是否介入的判斷還依照日常對這兩位幼兒的了解——他們都喜歡玩益智類玩具，思維清晰愛動腦，對益智類玩具有著較高的游戲水平，并善于在游戲中總結(jié)經(jīng)驗。

教師雖然在此次游戲中沒有直接介入與支持幼兒，但在“奇雞連連”投放初期，教師根據(jù)大班幼兒的學習特點和發(fā)展水平進行了適當?shù)慕槿耄渲邪ㄒ韵路矫妗?/p>

1．以游戲者的身份與幼兒共同游戲，邊玩邊講解，幫助幼兒了解“奇雞連連”的游戲規(guī)則與玩法。

2．發(fā)揮幼兒間的同伴資源，鼓勵先學會的幼兒帶領不會玩的幼兒一起游戲。

3．根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平適當降低游戲難度，更改部分游戲規(guī)則——移動棋盤中棋子的要求：在手中沒有棋子或棋盤中沒有位置時，方可移動棋盤中自己的棋子。(這一規(guī)則會根據(jù)幼兒游戲水平的提高而調(diào)整)

教師的介入與支持對幼兒的發(fā)展至關重要，我們要從幼兒的整體發(fā)展線索出發(fā)，結(jié)合幼兒的游戲表現(xiàn)，客觀進行解讀，判斷是否需要介入以及應如何介入。教師對幼兒的支持也不應只是即時的，而是要根據(jù)幼兒的需求給予延續(xù)、全面的支持，促進幼兒獲得個性化的發(fā)展。

中班游戲活動教案：動物運動會教案

中班游戲活動動物運動會教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序，從不同的方向（從左到右、從右到左）判定某一物體所處的位置，初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看動物運動會教案吧。

活動目標：

1.理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

2.從不同的方向（從左到右、從右到左）判定某一物體所處的位置，初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備：

“動物運動會”課件、小動物圖片若干、房子圖卡、幼兒操作卡

活動過程：

一、以“小動物參加運動會”引入活動，引導幼兒復習5以內(nèi)的數(shù)。

師：小朋友，你們知道什么是運動會嗎？

幼兒1：知道，就是比賽

幼兒2：有賽跑、游泳、打球

幼兒3：還要評出冠軍什么的。

師：今天森林里的小動物要開運動會，（出示小動物圖片）我們一起來看看來了幾只小動物？它們是誰？

幼：有獅子、小羊、兔子、牛、豬，一共五只小動物。

（孩子們運動會還是比較熟悉的，可是老師這個問題的提出，引發(fā)了孩子們諸多的討論。孩子們對動物運動會的話題比較感興趣，注意力一下就集中過來，并且很快數(shù)出動物的數(shù)量）

二、游戲：“小動物排隊”。

教師引導幼兒用序數(shù)詞正確表述物體在數(shù)列中的位置。

師：五只小動物很快排好了隊伍，（出示圖片2）請小朋友說說小豬排在哪里？

幼兒1：小豬排在第四。

師：你是怎么數(shù)的？（請這名幼兒示范點數(shù)）（教師提問各種動物排在哪里？）

師：你們對小豬排在哪里有不同意見的嗎？

幼兒2：排在第二

師：你也來數(shù)數(shù)怎么是第二呢？（請這名幼兒示范點數(shù)）

（讓幼兒掌握序數(shù)詞是本環(huán)節(jié)的重點，教師的提問是小動物排在哪里而不是排在第幾，能較好的達成目標一。從幼兒的回答中可以看出，幼兒對序數(shù)的掌握是比較清楚的，能很快說出每種動物所處的位置。教師拋出問題“還有什么不同意見？”引導幼兒思考為什么同一種動物會有不同的排列位置，引出下個環(huán)節(jié)。）

三、引導幼兒初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

師：為什么小豬一會兒是排在第四一會兒又排在第二了呢？

幼兒1：第四是從這邊數(shù)起的（中班孩子還分不大清楚左右），第二是從另外一邊數(shù)的。

幼兒2：從不同邊數(shù)第幾就不一樣了。

師小結(jié)：判斷一個物體所處的位置時，由于方向的不同，物體所處的位置也會發(fā)生變化。

（相對性問題在序數(shù)的判定中是一個比較重要的問題，也是幼兒學習序數(shù)中的難點問題。本環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察、比較、思考，孩子們很快明白了數(shù)排列變化的問題。）

四、以“比賽開始了”（出示圖片3）復習判斷5以內(nèi)物體所處的位置。

師：小動物們開始比賽了，我們來看看他們比賽什么項目？

幼兒1：是賽跑啊

師：請小朋友們來說說ⅹⅹ動物排在第幾，從哪開始數(shù)的？

（本環(huán)節(jié)讓幼兒根據(jù)上面所學的經(jīng)驗，從不同的方向數(shù)出動物的排列次序）

五、幼兒操作活動，復習5以內(nèi)的序數(shù)，進一步理解序數(shù)的含義。

1、出示房子圖卡，認識小動物的新家，根據(jù)小動物身上的數(shù)字把小動物送到相應的樓層。

2、“快樂的郊游”，根據(jù)提示畫出動物的相應位置。

3、“找一找，連一連”，根據(jù)兩次動物排隊的次序，按要求寫出動物每次的各是第幾位。

活動反思：

通過本次活動，幼兒學會了5之內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立了序數(shù)的概念，并且能按從左到右和從右到左的順序進行點數(shù)，為今后學習不同的方位序數(shù)奠定了基礎，也為幼兒在生活中自己的位置找準了坐標。整節(jié)活動環(huán)節(jié)安排比較合理，，思路也比較清楚，幼兒所學效果較好。具體體現(xiàn)在：

1、關注幼兒對序數(shù)詞的掌握。序數(shù)詞的掌握是序數(shù)教學的重點，在本次活動中，教師能關注幼兒是否已經(jīng)正確掌握序數(shù)詞，借助直觀教具進行講解演示，幫助幼兒理解數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示物體排列的次序。

2、滲透物體排列位置的相對性問題。相對性在幼兒數(shù)學教育中是一個重要的數(shù)量關系，在序數(shù)判定中，即物體排列的位置不變，但對其所處位置的判定會因起始方向的不同而改變。在本次活動活動中，教師能用很自然的問題“為什么小豬的位置有的小朋友說是在第二，而有的小朋友說是第四呢？”引發(fā)幼兒思考、討論，讓幼兒初步理解從不同的方向點數(shù)，其結(jié)果是不同的。

3、注重通過操作和游戲進行學習與鞏固。學習序數(shù)不僅要讓幼兒掌握序數(shù)詞，而且應注重讓幼兒在積極操作的過程中，構(gòu)建初步的數(shù)概念，在本次活動中，教師設計了“小動物運動會”的游戲情節(jié)，先出示五只小動物，在幼兒點數(shù)數(shù)量的基礎上說說“什么小動物排在哪里？”讓幼兒學習從左到右或從右到左說出某個動物在整排動物中的序數(shù)；接著出示動物比賽的圖片，讓幼兒說說哪只動物站在哪條跑道，幫助幼兒利用剛學的有關對序數(shù)的認識解決新的問題；最后讓幼兒操作練習，按幼兒能力不同分成三組，投放難度不同的操作材料讓幼兒鞏固對序數(shù)的認識。

4、應用多媒體課件，將抽象的、深奧的序數(shù)知識具體化、形象化。將抽象枯燥的教學內(nèi)容，變?yōu)樯鷦佑腥さ慕虒W軟件，整個活動以小動物運動會的形式，貫穿始終。每當電腦顯示小動物參加比賽的畫面，大大激發(fā)了幼兒學習的欲望，同時電腦又以不同的聲音來判斷幼兒回答的正確與錯誤，有聲有色，情景交融，優(yōu)化了教學情境

不足之處：

1.生活即課堂，可以將幼兒學到的知識經(jīng)驗應用到幼兒的生活當中，如可增加幼兒排隊的環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己排列的位置。

2.整個活動的信息量不是很飽滿，活動時間偏短，可以增加幼兒操作練習的機會，讓每個幼兒嘗試做各種難度的練習。

3.注意避免活動中的無效提問。在活動過程中，教師的提問很重要，通過提問可以激發(fā)幼兒思維的積極性。但是在活動一開始，教師的導入就顯得有點走過場，“你們知道什么是運動會嗎？”，屬于與目標無關的無效提問，沒有有效地利用有限的集中教育活動時間。

運動游戲拔雞毛

運動游戲拔雞毛教案反思主要包含了教學意圖，教學目標，教學準備，教學過程，教學反思等內(nèi)容，通過游戲練習躲閃跑和追逐跑，動作靈活，感受與同伴游戲的樂趣和體會成功的喜悅，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看拔雞毛教案吧。教學意圖：

現(xiàn)今幼兒運動游戲由于因空間不足、時間不夠、玩伴缺乏，再加上父母的過度保護、電視、電玩的泛濫情況之下，使得幼兒運動游戲的種類受到限制，并影響幼兒運動游戲的質(zhì)與量。于是設計了此次活動《拔雞毛》。旨在促進幼兒全身骨骼、筋肉的全面發(fā)展，得到身心各方面的健康，并透過關心和鼓勵，提升幼兒的體能，且透過幼兒身體的活動，促進腦部發(fā)育，培養(yǎng)孩子豐富的情感，以及對人事物的興趣與熱情。

教學目標：

1、通過游戲練習躲閃跑和追逐跑，動作靈活。

2、感受與同伴游戲的樂趣和體會成功的喜悅。

3、有玩游戲的興趣，注意力集中到游戲中來。

4、培養(yǎng)幼兒機智靈敏的品質(zhì)。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

教學準備：

若干各種帶子、小鈴。

教學過程：

一、熱身活動。

教師帶領著幼兒在場地上圍圈一起做各種小動物走路的動作，為“跑”鋪墊，松動關節(jié)。

二、游戲

游戲一：學做雞

1）出示布條 引導語：說說布條怎么玩？邊說教師可以做雞的動作。

2）介紹游戲 幼兒兩兩自由結(jié)伴扮作“雞”，前面一位幼兒當“雞頭”，后面一位幼兒抱住前面幼兒的腰，在褲腰里塞進一團“雞毛”作“雞尾”做各種雞的動作。

3）觀察要點：1、幼兒是否能合作玩？是否有意識兩人交換做雞頭、雞尾？

2、幼兒有哪些做雞的動作？

4）集中交流

提問：你們都學了哪些雞的動作呢？

個別幼兒示范

集體一起學學“金雞獨立”的動作。

小結(jié)：后面的小朋友要蹲下來一些，離開前面的小朋友一點，兩只小手抱緊些。

游戲二：拔雞毛

1）引導語：除了學做雞，布條還可以怎么玩？

2）介紹游戲：幼兒兩兩自由結(jié)伴后做“雞頭”、“雞尾”再找一只“雞”，“雞頭”想辦法拔掉另一只“雞”的“雞尾”，并配合伙伴靈活躲閃，不讓自己的“雞毛”被他人拔走，最后以手上“雞毛”數(shù)多者為勝。

3）觀察要點：1、幼兒在合作拔“雞毛”時是否能靈活躲閃？

2、怎樣能兩人配合好，不備別人拔掉“雞毛”？

4）集中交流

提問：哪只“雞”拔的“雞毛”最多？說說你們是怎樣合作拔“雞毛”？

幼兒示范

小結(jié)：后面的小朋友眼睛要看好前面的小朋友，他朝左你要快速移到左或右，這樣才不備“雞毛”拔掉。

三、放松活動

1、整理材料。

2、放松活動：拍拍手、彎彎腰。

教學反思：

幼兒時期的教育，是人一生發(fā)展與學習的關鍵期，也是日后身心、思想、行為本質(zhì)的來源。整個活動過程還是比較流暢的，孩子們的興趣也比較高，參與情況也比較好。通過今天活動的開展，希望孩子們能夠養(yǎng)成良好的運動習慣。

總之，教師在游戲中要隨時抓住教育的契機，給予有針對性的指導，使計劃教育和隨機教育巧妙地結(jié)合，促進游戲的深化和質(zhì)量的提高，更好地促進幼兒的全面發(fā)展。

中班慶六一家園親子游戲“運動真快樂”

活動目標：

1、通過和爸爸媽媽一起游戲，讓幼兒在身體得到鍛煉的同時，感受與爸爸媽媽一起游戲的快樂心情，增進家長和孩子之間的親情，共度六一。

2、在游戲中學會遵守規(guī)則，和爸爸媽媽一起玩好每一個游戲。

活動準備：

1、發(fā)放“告家長書”、“報名表”及“邀請書”，做好報名工作。

2、安排好游戲活動的秩序冊。

3、收集游戲材料：乒乓板、乒乓球、小木棒（塑料棒）、絹花、花盆、布袋、紙簍、蒙眼布等。

4、場地的準備：劃好起點、終點線、跑道線。

5、制作運動員號碼牌。

活動過程：

1、活動開始：

開場白：六一到了，小動物們紛紛走到戶外，呼吸新鮮空氣，鍛煉自己的身體，今天，我們小朋友也來到戶外，要和爸爸媽媽一起跑跑、跳跳，在這個美好的節(jié)日里，把我們的身體也鍛練地棒棒的，那我們和爸爸媽媽就一起來進行“運動真快樂”體育游戲活動，你們高興嗎？

在游戲開始之前，請小朋友來說說我們在游戲中要怎樣做呢？（請個別幼兒來談談）

小朋友說得都很好，我們在玩游戲的時候，要遵守游戲規(guī)則，當輪到你和爸爸媽媽一起比賽時要把自己最大的本領表現(xiàn)給大家看，別人在比賽時，要和大家一起坐在座位上認真地看，為小朋友加油。好嗎？

2、游戲開始：

（1）大球小球落紙簍

（2）袋鼠跳跳跳

（3）旋轉(zhuǎn)插花

（4）抬轎子

具體的游戲活動安排見“活動秩序表”

3、頒獎活動（獲獎名額視報名人數(shù)而定）

4、活動結(jié)束：

今天我們玩得真開心，不僅鍛煉了身體，還和爸爸媽媽一起度過了愉快的半天，讓我們在這個快樂的節(jié)日里都運動起來，把我們的身體練得更棒。

附游戲：

大珠小珠落紙簍

準備：塑料紙簍2只，乒乓球10只，乒乓球板2塊，小皮球10只，相距2米劃兩條白線。

玩法：孩子手拿紙簍與父母面對面站在兩條線外。母親將5只皮球分別拋入簍中，父親將5只乒乓球分別打入簍中。進球多的一隊為勝。

規(guī)則：孩子可以前后左右轉(zhuǎn)動身體接球，但不可過線。

旋轉(zhuǎn)插花

準備：花盆、絹花、蒙眼布，場地上畫兩條線，線與線間隔為3米。

玩法：花盆放在一條線上，爸爸蒙上眼睛站在另一條線上，手拿絹花，聽到信號后在原地旋轉(zhuǎn)兩圈。在孩子的口頭指引下將絹花插在花盆里。半分鐘之內(nèi)插對者為勝。孩子可與爸爸交換游戲。

袋鼠跳跳跳

準備：布袋或蛇皮袋

玩法：家長將孩子放入一只布袋或蛇皮袋（袋的長度為孩子身高的一半左右）中，孩子站在袋中雙手提起袋邊，雙腳同時向　前跳。為增加趣味性，家長也可作類似的動作。本游戲能使孩子在跳躍過程中，強化前庭刺激，抑制過敏的訊息。

抬轎子

準備：竹竿兩根，長1、5米。

玩法：爸爸媽媽先用右手握住自己的左腕，再用左手握住對方的右腕做成花轎并蹲下。當孩子坐上轎子后（兩只腳分別伸進父母的兩臂之間），爸爸媽媽站起　來抬著孩子往前走或左右搖晃。

中班游戲教案及教學反思《動物運動會》

活動目標：

1.理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

2.從不同的方向(從左到右、從右到左)判定某一物體所處的位置，初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備：

“動物運動會”課件、小動物圖片若干、房子圖卡、幼兒操作卡

活動過程：

一、以“小動物參加運動會”引入活動，引導幼兒復習5以內(nèi)的數(shù)。

師：小朋友，你們知道什么是運動會嗎?

幼兒1：知道，就是比賽

幼兒2：有賽跑、游泳、打球

幼兒3：還要評出冠軍什么的。

師：今天森林里的小動物要開運動會，(出示小動物圖片)我們一起來看看來了幾只小動物?它們是誰?

幼：有獅子、小羊、兔子、牛、豬，一共五只小動物。

(孩子們運動會還是比較熟悉的，可是老師這個問題的提出，引發(fā)了孩子們諸多的討論。孩子們對動物運動會的話題比較感興趣，注意力一下就集中過來，并且很快數(shù)出動物的數(shù)量)

二、游戲：“小動物排隊”。

教師引導幼兒用序數(shù)詞正確表述物體在數(shù)列中的位置。

師：五只小動物很快排好了隊伍，(出示圖片2)請小朋友說說小豬排在哪里?

幼兒1：小豬排在第四。

師：你是怎么數(shù)的?(請這名幼兒示范點數(shù))(教師提問各種動物排在哪里?)

師：你們對小豬排在哪里有不同意見的嗎?

幼兒2：排在第二

師：你也來數(shù)數(shù)怎么是第二呢?(請這名幼兒示范點數(shù))

(讓幼兒掌握序數(shù)詞是本環(huán)節(jié)的重點，教師的提問是小動物排在哪里而不是排在第幾，能較好的達成目標一。從幼兒的回答中可以看出，幼兒對序數(shù)的掌握是比較清楚的，能很快說出每種動物所處的位置。教師拋出問題“還有什么不同意見?”引導幼兒思考為什么同一種動物會有不同的排列位置，引出下個環(huán)節(jié)。)

三、引導幼兒初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

師：為什么小豬一會兒是排在第四一會兒又排在第二了呢?

幼兒1：第四是從這邊數(shù)起的(中班孩子還分不大清楚左右)，第二是從另外一邊數(shù)的。

幼兒2：從不同邊數(shù)第幾就不一樣了。

師小結(jié)：判斷一個物體所處的位置時，由于方向的不同，物體所處的位置也會發(fā)生變化。

(相對性問題在序數(shù)的判定中是一個比較重要的問題，也是幼兒學習序數(shù)中的難點問題。本環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察、比較、思考，孩子們很快明白了數(shù)排列變化的問題。)

四、以“比賽開始了”(出示圖片3)復習判斷5以內(nèi)物體所處的位置。

師：小動物們開始比賽了，我們來看看他們比賽什么項目?

幼兒1：是賽跑啊

師：請小朋友們來說說ⅹⅹ動物排在第幾，從哪開始數(shù)的?

(本環(huán)節(jié)讓幼兒根據(jù)上面所學的經(jīng)驗，從不同的方向數(shù)出動物的排列次序)

五、幼兒操作活動，復習5以內(nèi)的序數(shù)，進一步理解序數(shù)的含義。

1、出示房子圖卡，認識小動物的新家，根據(jù)小動物身上的數(shù)字把小動物送到相應的樓層。

2、“快樂的郊游”，根據(jù)提示畫出動物的相應位置。

3、“找一找，連一連”，根據(jù)兩次動物排隊的次序，按要求寫出動物每次的各是第幾位。

活動反思：

通過本次活動，幼兒學會了5之內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立了序數(shù)的概念，并且能按從左到右和從右到左的順序進行點數(shù)，為今后學習不同的方位序數(shù)奠定了基礎，也為幼兒在生活中自己的位置找準了坐標。整節(jié)活動環(huán)節(jié)安排比較合理，，思路也比較清楚，幼兒所學效果較好。具體體現(xiàn)在：

1、關注幼兒對序數(shù)詞的掌握。序數(shù)詞的掌握是序數(shù)教學的重點，在本次活動中，教師能關注幼兒是否已經(jīng)正確掌握序數(shù)詞，借助直觀教具進行講解演示，幫助幼兒理解數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示物體排列的次序。

2、滲透物體排列位置的相對性問題。相對性在幼兒數(shù)學教育中是一個重要的數(shù)量關系，在序數(shù)判定中，即物體排列的位置不變，但對其所處位置的判定會因起始方向的不同而改變。在本次活動活動中，教師能用很自然的問題“為什么小豬的位置有的小朋友說是在第二，而有的小朋友說是第四呢?”引發(fā)幼兒思考、討論，讓幼兒初步理解從不同的方向點數(shù)，其結(jié)果是不同的。

3、注重通過操作和游戲進行學習與鞏固。學習序數(shù)不僅要讓幼兒掌握序數(shù)詞，而且應注重讓幼兒在積極操作的過程中，構(gòu)建初步的數(shù)概念，在本次活動中，教師設計了“小動物運動會”的游戲情節(jié)，先出示五只小動物，在幼兒點數(shù)數(shù)量的基礎上說說“什么小動物排在哪里?”讓幼兒學習從左到右或從右到左說出某個動物在整排動物中的序數(shù);接著出示動物比賽的圖片，讓幼兒說說哪只動物站在哪條跑道，幫助幼兒利用剛學的有關對序數(shù)的認識解決新的問題;最后讓幼兒操作練習，按幼兒能力不同分成三組，投放難度不同的操作材料讓幼兒鞏固對序數(shù)的認識。

4、應用多媒體課件，將抽象的、深奧的序數(shù)知識具體化、形象化。將抽象枯燥的教學內(nèi)容，變?yōu)樯鷦佑腥さ慕虒W軟件，整個活動以小動物運動會的形式，貫穿始終。每當電腦顯示小動物參加比賽的畫面，大大激發(fā)了幼兒學習的欲望，同時電腦又以不同的聲音來判斷幼兒回答的正確與錯誤，有聲有色，情景交融，優(yōu)化了教學情境

不足之處：

1.生活即課堂，可以將幼兒學到的知識經(jīng)驗應用到幼兒的生活當中，如可增加幼兒排隊的環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己排列的位置。

2.整個活動的信息量不是很飽滿，活動時間偏短，可以增加幼兒操作練習的機會，讓每個幼兒嘗試做各種難度的練習。

3.注意避免活動中的無效提問。在活動過程中，教師的提問很重要，通過提問可以激發(fā)幼兒思維的積極性。但是在活動一開始，教師的導入就顯得有點走過場，“你們知道什么是運動會嗎?”，屬于與目標無關的無效提問，沒有有效地利用有限的集中教育活動時間。

幼兒園中班優(yōu)秀游戲教案《親子運動會》

親子游戲：運玉米

材料準備:

玉米頭飾12個、小推車3輛、小樹林12個、秒表記時。

玩法：

1、12對親子家庭參加游戲，每3隊為一組，分4次進行，按時間長短取前3名。

2、家長推著小推車，幼兒帶著玉米頭飾坐在小推車里。

3、家長推著小玉米(幼兒)從起點出發(fā)，繞過小樹林，到達終點讓幼兒下來拿玉米，幼兒抱著玉米坐到小推車里，原路返回起點。

4、秒表計時，用時最短為勝。

規(guī)則：

1、家長必須繞過每一個小樹林。

2、小朋友必須由家長自己抱進小推車，也可以自己爬進小推車。

3、返回時小推車推著玉米(孩子)再繞過小樹林，返回起點線。最先返回為勝。

人數(shù)：

12對親子參加游戲親子接力賽：紅薯大豐收

材料準備：

籃子2個、紅薯人若干、荷葉6塊、拱門2個玩法：

1、26對親子家庭參加游戲，分成親子2組。

2、幼兒和家長13人站一縱隊，在起點線后站兩縱隊親子。

3、幼兒手拿籃子和家長站在排頭，聽口令家長和幼兒一起出發(fā)，家長和幼兒跳過荷葉，幼兒鉆過山洞，家長和孩子一起把紅薯放到籃子里，家長抱著孩子直接從旁邊跑道返回起點，幼兒把紅薯放進起點筐里，把籃子交給第二個親子。游戲反復進行。先運完的一對親子為勝。

規(guī)則：

1、幼兒手拿籃子，和家長一起必須跳過荷葉，幼兒鉆過山洞。家長不用鉆山洞。

2、家長抱著孩子，幼兒拿著籃子走小路返回起點。

3、每次紅薯只能運一個。

4、后面的幼兒必須拿到籃子才可以出發(fā)。

5、先運完的一組為勝。

人數(shù)：

26對親子參加游戲。

穿插游戲：搶糧食。

親子游戲：摸水果

材料準備：

摸獎箱、小蘋果音樂、蘋果、桔子、、梨若干。

玩法：

1、14對親子參加游戲，每隊3人為一組。

2、每隊親子帶著一種水果標識，跑道上也有相應的水果標識。

3、家長和幼兒站在自己的跑道起點線前跳舞《小蘋果》。當音樂停時，由家長帶著孩子小腳踩大腳走到對面的摸獎箱。

4、摸獎箱內(nèi)放置3個不同的水果，由孩子去摸，對比摸獎箱上的水果標志取出水果。家長提示對錯，孩子摸對時，家長將水果放入袋內(nèi)，由孩子拿著。家長牽著孩子跑回起點。

5、秒表計時，用時最短為勝。

規(guī)則：

1、幼兒和家長一起跳舞，音樂停時，家長和幼兒一起出發(fā)。

2、幼兒和家長必須從自己的跑道小腳踩大腳走到摸獎箱處。

3、寶寶摸水果，家長辨別對錯。只能寶寶摸水果，家長不能幫忙。錯了水果放回箱內(nèi)再繼續(xù)摸。

4、摸對了，家長抱著孩子沿著自己的跑道跑回起點。秒表記時，先到為勝。。

人數(shù)：

14對親子參加游戲。

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