幼兒故事小雞。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為，而教育筆記可以幫助老師歸納總結教育經驗。如果你是一名教師，你會如何去寫教育筆記呢？小編特地為大家精心收集和整理了“畫上的“小雞雞””，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

源源和小朋友又開始畫畫了，一會兒，一條漂亮的褲子出現(xiàn)了，小朋友又在討論別的話題，早已淡忘了剛才的事情，看著這幅作品，我很慶幸自己沒有做出批評孩子的傻事。

有一次，美術活動是畫自己的好伙伴，小朋友可高興了，邊說邊畫，特別興奮。

畫了一會兒，他們又在一起交流自己的“佳作”。

源源指著自己的畫正在向樂樂介紹呢!我也忍不住走過去湊熱鬧：“你畫的是誰呀?”源源說：“老師，我畫的是大浩!這是我。

”樂樂說：“老師，他還給他們畫上了小雞雞呢!”源源很自豪的看著我，從孩子的眼睛里，我看到一片純真……源源還興致勃勃的說：“在這兒!”我想，孩子正是認識性別的年齡，他們是十分天真的，而成人更不要顧弄玄虛。

于是，我笑了：“你真棒，能區(qū)分男孩和女孩了，不過把小雞雞露出來可不好，會生病的，快給你的好朋友畫一條褲子吧，看誰畫的漂亮!”“好啊!”

源源和小朋友又開始畫畫了，一會兒，一條漂亮的褲子出現(xiàn)了，小朋友又在討論別的話題，早已淡忘了剛才的事情，看著這幅作品，我很慶幸自己沒有做出批評孩子的傻事。

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科學活動隨筆：我知道‘小雞雞’也是單數

我在組織科學活動“身體上的單、雙數”這個活動中，發(fā)生了很精彩的一幕。活動按照我預設的過程拉開帷幕，孩子們積極地參與著活動，仔細地記錄著自己的發(fā)現(xiàn)。當討論的時刻開始時，孩子們把自己的記錄大膽地說著，我發(fā)現(xiàn)孩子們對頭部的單、雙數記錄的比較多，而對整個人體的單、雙數還沒有意識到。于是，我就重點引導孩子去發(fā)現(xiàn)軀干、四肢上的單、雙數。一開始，孩子們還是不大理解我的意思，他們除了想到頭部的各個器官以為，就是想到“衣服、鞋子”等這些外在的東西。好不容易，孩子們領會了我的意思，漸漸走上了我引領的方向，“老師，軀干有一個是單數”“膝蓋有兩個是雙數”……我暗暗竊喜“孩子們總算懂了”，到這里我打算要結束我的活動了，因為我覺得孩子們已經了解知道了人體上的單、雙數。在我的潛意識中也只是頭部、軀體和四肢，而沒有想到軀體上的一些敏感的器官。

在結束之前，我又不經意地問了一句：“身體上哪里還有單、雙數？”我看見超超把手舉得很高，我就請他來回答。他輕輕的說：“我的‘小雞雞’是單數?！薄笆裁矗俊蔽乙粫r聽得不仔細。他害羞地輕輕地說：“‘小雞雞’是單數?！鳖D時孩子們笑了起來，我也經不住笑起來了。他被大家的笑聲搞得更加難為情了。“對呀，我怎么沒想到呢！身體上還有一些敏感的器官，他們確實也是有單、雙數之分的呀！”為了把這個新發(fā)現(xiàn)的資源利用起來。我忍住笑聲，表揚了超超的發(fā)現(xiàn)，隨后又問：“還有嗎？”頓時原本即將結束的活動又活躍起來了。

“我知道‘小雞雞’也是單數”，超超小朋友的回答頓時使沉悶的活動又活躍起來了，使孩子們的思路頓時開闊起來了，他們紛紛舉手發(fā)言，說著自己的新發(fā)現(xiàn)。有的說“肚臍眼是單數”，有的說“乳房是雙數”，更有的孩子說“媽媽生了我一個是單數”有姐妹兩個的小朋友馬上接上去說“媽媽生了我和弟弟兩個是雙數”。

我感謝孩子們的精彩發(fā)現(xiàn)，他們對人體充滿了興趣，他們是那么的天真。面對他們的天真無暇，我們教師該怎么引導他們呢？我慶幸我沒有因為孩子們的哄堂大笑而加以阻止，我更慶幸我們班的孩子是那么的可愛，正是因為有了他們的可愛、他們的天真、他們的新奇、我們的活動將更加的精彩。

教育隨筆：給“小班”生活畫上句號！

還有一個月不到的時間，孩子們小班的快樂生活就要結束了，這意味著我們和孩子們給“小班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。

有時候真有點兒不敢相信時間怎么會過得這么快，孩子在幼兒園的一幕幕仿佛就在昨天?？粗@些可愛的孩子們，不禁回想起一年來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴。當然，背后則是爸爸媽媽們付出的辛勤的汗水，在老師們的耐心、溫柔的啟發(fā)教育下，在爸爸媽媽們的積極、努力的支持配合下，孩子的各項習慣都打下了良好的基礎，孩子們的變化更是可喜而又驚人的，有的孩子在集體面前不再畏縮害怕了，變得大方自信了；有的孩子能主動同別的小朋友交流了；有的孩子的動手能力也慢慢地增強，以前的涂鴉時期已不存在了，現(xiàn)在畫出來的越來越逼真；現(xiàn)在他們的朋友也多了，回到家都有說不完的幼兒園發(fā)生的新鮮有趣的故事，還掌握了大量的兒歌。真為他們無邪而豐富的幼兒園生活而高興，小班的生活早已結束了，真感覺時間過的好快好快，也許正是因為我們每天都快樂的過著，才會有這樣的感覺。在此，還是真誠地感謝爸爸媽媽們對我們工作的支持和理解。

孩子擁有健康的身體、快樂而豐富的童年，是爸爸媽媽們最大的愿望，“為了每一個孩子都有進步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿?。愿我們彼此充分信任，發(fā)揮各自的特點和優(yōu)勢，與孩子們共同成長。

小班教案——小雞小雞在哪里

一、活動背景動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。《小ji小ji在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小ji和母ji媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母ji，請幼兒以小ji的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。二、過程實錄(一)活動目標：1．通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。2．在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。3．在游戲活動中，學會孵小ji(撕貼)的方法。(二)活動準備：·1。各種小動物的胸飾人手-：一只。(小ji、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2。與幼兒一起創(chuàng)設游戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小ji的外形。剪好圓形、三角形、ji4．錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。(三)活動過程：師：“小ji一一”幼：“哎一—”師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”幼：“好的一”教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。(評析：開始部分讓幼兒以小ji的身份進入角色，比較有效地產生“喚醒”的效果兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)2。在游戲中學唱新歌《小ji小ji在哪里》。(1)學對歌詞。師：“小ji，我們來做個游戲好嗎?”幼：“好的?！睅煟骸靶i小ji在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”師：“小ji小ji在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?2)學唱歌曲。師：“ji媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。師：“小ji小ji在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?h2 style="color:#333333">小雞寶寶走迷宮、物品配對

早上區(qū)域游戲時，小朱、紫嫣兩個孩子來到了益智區(qū)，玩起了“小雞寶寶走迷宮”的游戲。只見他們兩個人每人拿著一只小雞在迷宮上走來走去，不一會兒就聽見小朱說：“我到家了！”紫嫣聽到小朱這樣說，連忙也說：“我也到了”可是她是拿起小雞寶寶，就放在了終點，“穿墻”而過。這時朱文博說：“你走錯了！你犯規(guī)了，不能這樣的！”兩個人就吵了起來，聽到吵聲，我連忙過去了解情況，請小朱幫助紫嫣。聽到我說的話，小朱也教紫嫣如何走迷宮。但在走完后，兩個孩子都沒有走第二遍，開始自由擺弄著玩耍了。

每次在游戲時，孩子們都是興趣濃厚，但游戲一定時間后，幼兒就會將游戲規(guī)則拋之腦后。紫嫣看到小朱已經到達終點，她也著急想到終點，從而出現(xiàn)了破壞游戲規(guī)則的行為。小朱聽了我的話也對同伴進行了幫助?！吨改稀分兄赋觯号c同伴發(fā)生沖突時，幼兒能聽從成人的勸解。從今天的游戲中可以看出：小朱的能力相對較于紫嫣要強一些。而迷宮的路線是死的，大多數孩子走過一遍就失去了興趣，所以這個游戲已經不能滿足孩子們游戲的需求了。

物品配對

早上依依來到了益智區(qū)，玩起了“物品配對”的游戲?？粗苷J真的尋找了起來，可是配對到最后總有一對物品：牙膏和水壺是不對的，于是依依跑過來向我求助：“老師，最后這個不對，我找不到了?！蔽疫^去一看：她將牙膏、牙刷、杯子、水壺弄錯了。我說：“牙膏和牙刷是好朋友，牙刷和杯子也是好朋友，杯子和水壺也是好朋友，它們幾個都是好朋友?！甭犃宋业奶崾荆酪栏吲d地說：“它們都是好朋友，可以讓一起”說著就把牙膏、牙刷和杯子放在了一起，然后我還看見她拿著牙膏牙刷表演起了刷牙來。

我們在預設這個游戲時是一對一的配對：牙膏牙刷、杯子水壺。但配對游戲的難點在于并非是一對一的進行配對。有些物品可以和多樣物品進行配對，就例如上面案例里的牙膏牙刷和杯子的這個情況。在家這三樣物品精=經常是擺放在一起的，所以依依在一開始的配對：牙刷和杯子這樣配對也沒有錯的。小班幼兒的理解能力有限，他們在老師的一步一步的幫助指導之下，正確的完成了操作，發(fā)展幼兒的想象、思維。

區(qū)域游戲筆記——小雞寶寶走迷宮

早上區(qū)域游戲時，小朱、紫嫣兩個孩子來到了益智區(qū)，玩起了“小雞寶寶走迷宮”的游戲。只見他們兩個人每人拿著一只小雞在迷宮上走來走去，不一會兒就聽見小朱說：“我到家了！”紫嫣聽到小朱這樣說，連忙也說：“我也到了”可是她是拿起小雞寶寶，就放在了終點，“穿墻”而過。這時朱文博說：“你走錯了！你犯規(guī)了，不能這樣的！”兩個人就吵了起來，聽到吵聲，我連忙過去了解情況，請小朱幫助紫嫣。聽到我說的話，小朱也教紫嫣如何走迷宮。但在走完后，兩個孩子都沒有走第二遍，開始自由擺弄著玩耍了。

每次在游戲時，孩子們都是興趣濃厚，但游戲一定時間后，幼兒就會將游戲規(guī)則拋之腦后。紫嫣看到小朱已經到達終點

，她也著急想到終點，從而出現(xiàn)了破壞游戲規(guī)則的行為。小朱聽了我的話也對同伴進行了幫助?！吨改稀分兄赋觯号c同伴發(fā)生沖突時，幼兒能聽從成人的勸解。從今天的游戲中可以看出：小朱的能力相對較于紫嫣要強一些。而迷宮的路線是死的，大多數孩子走過一遍就失去了興趣，所以這個游戲已經不能滿足孩子們游戲的需求了。

悟出的才是自己的

今天，在縣職教中心有幸參加了孫光峰教授主講的幼教培訓，孫老師從教師的綜合技能素質，到歡樂教育理念與課程設計，再到歡樂教育的模擬試講與點評，娓娓道來。枯燥乏味的理論知識在孫老師抑揚頓挫和聲情并茂的實例講解中，變得生動有趣。讓與會者在輕松愉悅的氛圍中得到有效提升。但幾個小時的培訓畢竟是有限的，我們不但收獲孫老師饋贈的我們的“魚”，更重要的是用孫老師賜給我們的“漁”來指導我們的教學實踐，使我們的教學活動常做常新，充滿活力。用孫老師的話來說：“社會需要創(chuàng)新型的老師，而不是教書匠。”

寫到此，不由得讓我想起一個故事：從前有南北兩座山，山上各有一座寺廟，每天兩座寺廟都要派一個小和尚去山下的市場買菜。而這兩個小和尚每次見面都會斗嘴。有一天，南寺院的小和尚問北寺院的小和尚：“你到哪里去？”北寺院的和尚回答：“腳到哪里，我就到哪里。”南寺院的和尚不知如何應對。不高興的回到寺院告訴師傅。師傅教他說：“如沒有腳，你到哪里”。第二天兩個小和尚又見面了，南寺院的和尚問：“你到哪里去？”北寺院的和尚回答：“風到哪里，我就到哪里?！蹦纤略旱暮蜕杏植恢绾螒獙Γ鷼獾幕厝チ?，師傅又教他說：“若沒有風，你到哪里？”，這一次南寺院的和尚好像茅塞頓開，等第三天兩個和尚見面時，南寺院和尚問：“你到哪里去？”北寺院的和尚回答：“我到市場去。”南寺院的和尚憤憤的離去告訴師傅。師傅望著他：“阿彌陀佛，觀晚霞悟其無常，觀白云悟其卷舒，觀山岳悟其靈奇，觀滄海悟其浩瀚??????學貴用心悟，非悟無以入妙，別人的東西永遠是別人的，只有悟出的東西才是自己的?！?/p>

是啊，教無定法，我們在借鑒和吸納別人東西的時候，一定要結合自己的教學實際，處處留心，處處用心，在模仿的基礎上加入我們的創(chuàng)新，才能使我們成長的更快，才能使我們的幼教之路走的更寬，更遠。

我們的工作雖是是平凡的、瑣碎的

12月1日，即是年末，又是月初，因到年底，各方面的文字材料尤其多，這幾天一直圍著電腦轉，手指在跳動，鍵盤在飛舞，當一張又一張的文字從打印機中飄出時，心情也自然輕松許多。

因忙于手頭工作，去班內的時間相對少了，只有在一定的時間內去看望孩子，了解班級的情況，其它事情只有通過電線連接著我和班級，昨天放學時間，走進班級，孩子們很熱情的和我打招呼，從孩子的表情和眼神中，我感覺好似有一種久違的感覺，雖然每天還是在幼兒園中多次相見，我自責，不管多忙，一定要多抽出時間走進她們，只有走近班級，才能更多的發(fā)現(xiàn)我所需要的問題，只有走近教師，才能更多的感受她們的工作，只有走近孩子，才能更多的傾聽孩子的聲音，一連串的反思，聯(lián)想到日常工作中對問題的處理方法，看待問題的眼光，有片面的地方，有些事情只有走近，近距離的接觸，去交流去溝通，才會有更好的發(fā)言和決策，效果會事功半倍，否則會忽略了他人的感受。

不想當元帥的士兵不是好士兵，通過日常的觀察和自身的經驗深知，對待工作不僅要有熱情，而且還需要責任感和工作的態(tài)度，在處理問題上，還能體現(xiàn)一個人的經驗和能力。那么經驗和能力來自哪里？來自于日常工作中的積累，需要腳踏實地的工作，虛心學習，別人的經驗就是你的階梯。

每個人都有亮點，如何把亮光放大去照亮別人，這才是所應該準求的目標吧。在日常工作中要學會反思，對自己要有標準、有目標，有目標才有前進的動力。有壓力證明自己有進步，有壓力說明自己有希望。一個人的樂趣，成就感不就是來自于責任感來自于動力嗎。我們雖然是天空中無數星星中的一顆，但我們要做天空中最耀眼的那一顆。雖然我們的工作雖是是平凡的、瑣碎的，但只要把平凡的事情做好就是不平凡。

愛的力量是無窮的

小時候我常自己拿著寫字的小黑板，放在院子里，下面放幾個小娃娃坐好，自己在上面當小老師，認真的教著，教的一板一眼。如今，我已實現(xiàn)了我的夢想，成為了一名幼兒教師，我才知道肩上擔子的分量，才明白教師之愛的深沉和無價。

當有生病的孩子時，母愛的本性使我無微不至的關懷付出;遇到學習有困難的孩子，積極引導、耐心等待;面對淘氣孩子的無理取鬧，真誠的理解和寬容，讓他慢慢改正……愛的付出是有回報的，在真心的愛的滋潤下，孩子們也真心的愛我。天冷了問我冷不冷，多穿衣;看我在干活抓緊跑來幫忙;當我生病了會懂事的不打鬧，讓我安心養(yǎng)病;當我有事不在班里時會不住的問我哪去了，孩子們的心是真誠的。

教育因愛而生，所以教師把自己的工作視為太陽底下最光輝的事業(yè)，還有什么比看到自己的孩子在自己的教育下飛得更高、更遠，更讓我們感到欣慰的呢。

教育因愛而生，我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛的力量是無窮的。

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