幼兒故事小雞。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《杜絕寶寶再玩小雞雞》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

寶寶12個(gè)月了，最近坐著沒(méi)事的時(shí)候手總是喜歡伸到小雞雞那里玩，應(yīng)該怎么杜絕這種情況呢？如果孩子這種行為延續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，可以試試以下糾正的方法。

1、自己不要緊張，要以正常心對(duì)待，千萬(wàn)不要打罵、訓(xùn)斥、羞辱。須知他只是在尋求快樂(lè)，不懂社會(huì)準(zhǔn)則。你的打罵、批評(píng)反而使他得到反饋(至少有人注意他了)，更加會(huì)去這樣做了。

2、盡可能地讓孩子用許多手的活動(dòng)來(lái)“占住”他的手。最好是和他玩需要雙手協(xié)調(diào)活動(dòng)的游戲，比如串串珠子、搭搭積木、玩玩拼圖、吹吹肥皂泡泡、投球入盆、敲打鍋鏟出聲、開(kāi)動(dòng)慣性小汽車等。

3、和他一起看看圖畫書，你給他講講故事。多提問(wèn)，讓他回答，轉(zhuǎn)移注意力。cnsjbj.cn

4、和他講一點(diǎn)“道理”，可以說(shuō)：“小雞雞”不能弄了，如果你用手玩“小雞雞”，尿尿就會(huì)疼呢！”“這樣玩，別人會(huì)說(shuō)你不懂事，你看，大哥哥誰(shuí)這樣做了呢？”“這樣做不好，爸爸媽媽不喜歡”等。

5、要給他穿蒙襠褲，避免觸摸“小雞雞”。

6、褲子要寬松，以免刺激這個(gè)部位。

7、“小雞雞”及其周圍皮膚要保護(hù)干凈，如果不干凈，玩弄以后會(huì)得尿道炎。這樣，因?yàn)樘鄱ッ?，就不是行為?wèn)題了。還得上醫(yī)院看病。

8、有時(shí)由于心情緊張、害怕，會(huì)產(chǎn)生一時(shí)性的觸摸生死器的行為。比如：換了照看人、搬到新房子里去住了、剛送進(jìn)幼兒園等。待你們下班回到家里，要給他更多的關(guān)愛(ài)，和他同他喜愛(ài)的游戲，以減輕緊張情緒。這樣，暫時(shí)的觸摸行為才不會(huì)變成牢固的習(xí)慣。

9、在時(shí)可用堅(jiān)定的眼神制止，并把他的手悄悄移開(kāi)，或緊捏他的手，搖搖頭，不讓他繼續(xù)做這種觸摸行為。

10、如果他剛有意想去觸摸“小雞雞”，又自己放棄，不干下去了。應(yīng)大力表?yè)P(yáng)，讓他有對(duì)比。

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輪流再玩一分鐘

導(dǎo)讀：孩子的物權(quán)概念還不是很清晰，所以本著“凡是我看見(jiàn)的都屬于我”的原則，看見(jiàn)喜歡的東西，就想“據(jù)為己有”，不太會(huì)考慮他人的想法。這并不是孩子霸道，只是認(rèn)知還在發(fā)展中而已。老師和家長(zhǎng)要做的，是引導(dǎo)孩子。

案例：

像往常一樣，吃完早飯的小朋友,在音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)區(qū),玩著自己感興趣的玩具。

忽然，我聽(tīng)見(jiàn)睡眠室里有人大聲叫道：“張老師，張老師，他搶我的大汽車!”“嗯!你放手!”我快步走進(jìn)睡眠室，看到盤昊騎在汽車上，小手緊緊地握住方向盤，看見(jiàn)我來(lái)了，抬起小腦袋，眼巴巴地望著我。在他的身后，杜宇洲也用一雙小手牢牢地拽住汽車的后座，小眉毛擰成了一團(tuán)，嘴里還發(fā)出“嗯嗯”的聲音。我用手試著掰了掰他緊握后車座的手，真的，握得好緊。我雙手扶住盤昊的肩膀，看著他的眼睛，用和氣但很堅(jiān)定的口氣對(duì)他說(shuō)：“昊昊，再玩一分鐘，好嗎？”他看著我，眼中有著疑惑，我又說(shuō)：“你愛(ài)玩，同樣，別的小朋友也愛(ài)玩。再玩一分鐘，好嗎？張老師給你看著時(shí)間，到時(shí)讓給杜宇洲好嗎？”盤昊愣了一會(huì)兒，但很快點(diǎn)了點(diǎn)頭。我回過(guò)頭對(duì)杜宇洲說(shuō)：“讓他再玩一分鐘好嗎?”杜宇洲看著盤昊，又看看我，緊握的手慢慢地松開(kāi)了。我站起來(lái)，抬起手，看著表，盤昊玩了起來(lái)，杜宇洲看著，沒(méi)一會(huì)兒，盤昊開(kāi)著汽車來(lái)讓杜宇洲玩了。

我離開(kāi)了汽車城，沒(méi)有發(fā)生再次的爭(zhēng)搶，孩子們忘了剛才的事，但好像記住了我說(shuō)的話，因?yàn)?，我?tīng)到了他們?cè)儆龅竭@種事時(shí)，兩個(gè)小朋友說(shuō)：“你再玩一分鐘就給我好嗎?”另一個(gè)說(shuō):“好的!”……

點(diǎn)評(píng)：

孩子是好模仿的，他們也許并不明白“一分鐘”的含義，但卻學(xué)會(huì)了遇事協(xié)商的話語(yǔ)。“再玩一分鐘”這句簡(jiǎn)單的話,逐漸被幼兒模仿成為“口頭禪”，它使幼兒初步學(xué)會(huì)了與他人交往時(shí)解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)了輪流。

案例：輪流再玩一分鐘

像往常一樣,吃完早飯的小朋友,在音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)區(qū),玩著自己感興趣的玩具。

忽然,我聽(tīng)見(jiàn)睡眠室里有人大聲叫道:“張老師,張老師,他搶我的大汽車!”“嗯!你放手!”我快步走進(jìn)睡眠室,看到盤昊騎在汽車上,小手緊緊地握住方向盤,看見(jiàn)我來(lái)了,抬起小腦袋,眼巴巴地望著我。在他的身后,杜宇洲也用一雙小手牢牢地拽住汽車的后座,小眉毛擰成了一團(tuán),嘴里還發(fā)出“嗯嗯”的聲音。我用手試著掰了掰他緊握后車座的手,真的,握得好緊。我雙手扶住盤昊的肩膀,看著他的眼睛,用和氣但很堅(jiān)定的口氣對(duì)他說(shuō):“孩子,再玩一分鐘,好嗎?”他看著我,眼中有著疑惑,我又說(shuō):“你愛(ài)玩,同樣,別的小朋友也愛(ài)玩。再玩一分鐘,好嗎?張老師給你看著時(shí)間,到時(shí)讓給杜宇洲好嗎!”盤昊愣了一會(huì)兒,但很快點(diǎn)了點(diǎn)頭。我回過(guò)頭對(duì)杜宇洲說(shuō):“讓他再玩一分鐘好嗎?”杜宇洲看著盤昊,又看看我,緊握的手慢慢地松開(kāi)了。我站起來(lái),抬起手,看著表,盤昊玩了起來(lái),杜宇洲看著,沒(méi)一會(huì)兒,盤昊開(kāi)著汽車來(lái)讓杜宇洲玩了。

我離開(kāi)了汽車城,沒(méi)有發(fā)生再次的爭(zhēng)搶,孩子們忘了剛才的事,但好像記住了我說(shuō)的話,因?yàn)?我聽(tīng)到了他們?cè)儆龅竭@種事時(shí),兩個(gè)小朋友說(shuō):“你再玩一分鐘就給我好嗎?”另一個(gè)說(shuō):“好的!”……

點(diǎn)評(píng):

孩子是好模仿的,他們也許并不明白“一分鐘”的含義,但卻學(xué)會(huì)了遇事協(xié)商的話語(yǔ)?！霸偻嬉环昼姟边@句簡(jiǎn)單的話,逐漸被幼兒模仿成為“口頭禪”,它使幼兒初步學(xué)會(huì)了與他人交往時(shí)解決問(wèn)題的方法,學(xué)會(huì)了輪流。

杜絕錯(cuò)誤的育兒方式

導(dǎo)讀：一歲以內(nèi)的寶寶最需要對(duì)周圍事物的信任，否則就不可能健康成長(zhǎng)；好在我們發(fā)現(xiàn)得及時(shí)，不然將對(duì)寶寶造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害，影響她一輩子的健康；現(xiàn)在最重要的是重新培養(yǎng)寶寶對(duì)周圍事物的興趣，讓她慢慢建立起新的信任感。

寶寶學(xué)會(huì)爬以后，探索能力日益增強(qiáng)，對(duì)周圍事物的好奇心更加旺盛，破壞力以排山倒海之勢(shì)向我們襲來(lái)。與此同時(shí)，危險(xiǎn)也在對(duì)寶寶“虎視眈眈”。爺爺奶奶緊張萬(wàn)分，時(shí)刻準(zhǔn)備著把寶寶抱離危險(xiǎn)物；我和寶爸也提心吊膽，就怕寶寶有個(gè)閃失；唯有寶寶一副初生牛犢不怕虎的樣子，依然我行我素。

最近，寶寶又迷上了我家消毒柜的柜門，大人稍一不留神，她就爬過(guò)去，一開(kāi)一關(guān)地玩弄柜門，樂(lè)此不疲。柜門先是吱吱呀呀地“抗議”，最后不堪折磨而松動(dòng)，再也關(guān)不緊，寶寶卻不肯就此罷休，家里人都擔(dān)心她被柜門砸到。

這天，我茅塞頓開(kāi)，突然想到一個(gè)讓寶寶脫離危險(xiǎn)的絕招。我在消毒柜的柜門前安放了一塊硬紙板，形狀和柜門相似，但不會(huì)砸傷寶寶。寶寶不知是計(jì)，像往常一樣爬到消毒柜前拉柜門，“咚！”“柜門”一下子砸到她的身上，她愣了一下，但沒(méi)有要離開(kāi)的意思。我見(jiàn)狀把硬紙板安了回去。寶寶試探著伸出小手再去拉“柜門”，“咚！”又被砸了一下，這回她有些擔(dān)心了，但還不死心。

當(dāng)我又安好“柜門”時(shí)，寶寶再次猶豫著伸出小手拉了一下“柜門”，“咚！”再次被砸到了，她驚恐萬(wàn)狀地逃著爬開(kāi)了。見(jiàn)此情景我忍俊不禁，安好“柜門”后，把逃跑的寶寶抱了回來(lái)。寶寶看了看消毒柜的門，伸了一下手，又縮回來(lái)，猶豫了好一陣，終于還是緩緩伸出了小手，“咚！”還是被砸了一下，這回她迅速地逃離了這是非之地。當(dāng)我把她抱回時(shí)，她再也不干了，大聲哭喊掙扎著；我剛松手把她放到地上，她就以兩倍的速度爬開(kāi)了。

此后，寶寶再也沒(méi)有去拉過(guò)消毒柜的門。我得意地告訴了家人這個(gè)絕招，他們見(jiàn)方法不錯(cuò)，也紛紛效仿，結(jié)果，寶寶再也不敢亂碰周圍的任何東西了。

當(dāng)大家沾沾自喜地談?wù)撝鴮殞氉児粤藭r(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)寶寶變得沉默了，不愛(ài)笑也不愛(ài)動(dòng)，膽子也變得特別小。一次，我正抱著寶寶玩拍手游戲，寶爸輕聲和我說(shuō)了句話，沒(méi)想到這么小的聲音竟把寶寶嚇得一抖，大哭了起來(lái)；夜里她也開(kāi)始睡不安穩(wěn)，常常無(wú)緣無(wú)故驚醒過(guò)來(lái)，哭鬧不停；而且寶寶的飲食也出現(xiàn)了問(wèn)題，以前她一見(jiàn)就搶著要抱的奶瓶現(xiàn)在也沒(méi)興趣了，本來(lái)一次可以喝180毫升的牛奶，如今喝一半就不再喝了，怎么哄也沒(méi)用。

我和寶爸決定帶著寶寶去看醫(yī)生。兒醫(yī)給寶寶檢查了一通，說(shuō)寶寶身體正常，建議我們?nèi)タ纯葱睦磲t(yī)生。我隱約意識(shí)到是自己栽下的禍根，果不其然，心理醫(yī)生一番問(wèn)詢之后，說(shuō)是我們的“絕招”傷害了寶寶。那個(gè)“絕招”不但阻礙了寶寶探索世界的積極性，而且導(dǎo)致她對(duì)周圍事物產(chǎn)生了不信任感。

醫(yī)生還說(shuō)，一歲以內(nèi)的寶寶最需要對(duì)周圍事物的信任，否則就不可能健康成長(zhǎng)；好在我們發(fā)現(xiàn)得及時(shí)，不然將對(duì)寶寶造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害，影響她一輩子的健康；現(xiàn)在最重要的是重新培養(yǎng)寶寶對(duì)周圍事物的興趣，讓她慢慢建立起新的信任感。

走出醫(yī)院，我猶如摧心剖肝般地難受，沒(méi)料到自己想出的所謂絕招竟差點(diǎn)給寶寶釀成大禍。我緊緊地?fù)ё殞?，決定以后要多多學(xué)習(xí)專業(yè)的育兒知識(shí)，以免再度人為地給寶寶造成傷害。

玩書：寶寶愛(ài)上閱讀第一步

一本書在手，寶寶不是撕扯摔打就是啃咬不休，更別指望他跟隨媽媽一頁(yè)頁(yè)翻讀下去了。看著寶寶那副堅(jiān)持要“咬文嚼字”的強(qiáng)硬派頭，多次嘗試失敗之后，滿腔熱血的媽媽最終也就不得不鳴金收兵，斷了讓寶寶從小愛(ài)上閱讀的美好念頭。

嬰兒天性偏愛(ài)“讀書”活動(dòng)

實(shí)際上，嬰幼兒生來(lái)就有一種好奇心和探索欲。從寶寶降生那天起，周圍的一切對(duì)他來(lái)說(shuō)都是全新的，因此，他們總在不停地感知、探索這個(gè)全新的世界，他們與生俱來(lái)的吸收性心智，更是決定了他們完全能夠無(wú)條件地接受來(lái)自周圍環(huán)境的各種信息。在所有這些環(huán)境提供的信息中，父母的讀書聲對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)異于是一種天籟。

寶寶閱讀的快樂(lè)最初源于豐富的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)刺激，有色彩豐富的圖書作為藍(lán)本，配上父母的讀書聲作為支持，圖書就成為寶寶非常好的視聽(tīng)材料。即便剛出生的寶寶聽(tīng)不懂書的“內(nèi)容”，參不透書中文字和圖片的真義，但是，他們一樣會(huì)非常喜歡媽媽的讀書聲。因此，我們常?？梢泽@奇地發(fā)現(xiàn)，在寶寶才三四個(gè)月的時(shí)候，如果媽媽聲情并茂地給他讀書，或者拿書翻給他看，他一樣會(huì)聽(tīng)得津津有味，看得聚精會(huì)神。那神情，仿佛他已經(jīng)步入書的神圣殿堂，體驗(yàn)到書的神奇趣味。

閱讀習(xí)慣應(yīng)從0歲開(kāi)始培養(yǎng)

在寶寶很小的時(shí)候讀書給他聽(tīng)，并非不少父母想象的是在“對(duì)牛彈琴”，相反，為寶寶讀書可為他今后的閱讀積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，況且，豐富的語(yǔ)言刺激對(duì)寶寶的感官發(fā)展也有良好的促進(jìn)作用。所以，每天拿出幾分鐘時(shí)間和寶寶一起開(kāi)展親子閱讀，或者鼓勵(lì)寶寶自己“看書”，父母這種“對(duì)牛彈琴”的行為從某種意義上來(lái)說(shuō)，正好順應(yīng)了寶寶探究環(huán)境的需求，呵護(hù)了他們剛剛萌芽的閱讀興趣，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，就能不著痕跡地培養(yǎng)寶寶的閱讀能力，幫助他從小養(yǎng)成愛(ài)上閱讀的好習(xí)慣。

圖書，寶寶喜愛(ài)的平面玩具

有的父母可能會(huì)將閱讀片面地理解為給寶寶灌輸知識(shí)，或者因?yàn)榘褧闯蛇^(guò)于深?yuàn)W的東西而不敢給小寶寶嘗試。實(shí)際上，在寶寶幼小的心靈深處，玩具是立體的圖書，而圖書與文字對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)也不過(guò)是一種特別的平面玩具。文字、圖書也并不比寶寶接觸的別的事物深?yuàn)W，他們不過(guò)是另外一種物體而已。因此，圖書的作用不只是向?qū)殞殏魇谥R(shí)，更多的則是擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)他探究書里奇妙世界的工具。

玩書，寶寶愛(ài)上閱讀的第一步

談到閱讀，很多父母腦海里浮現(xiàn)的可能就是讓寶寶捧上一本書，聲情并茂地讀下來(lái)，或者至少也該讓他依著文字順序聽(tīng)父母一頁(yè)頁(yè)讀下去。其實(shí)不然，書頁(yè)翻動(dòng)時(shí)嘩嘩的響聲、紙張的清香、頁(yè)面圖畫的色彩及圖案的變化、內(nèi)文敘述的精彩內(nèi)容，這一切都將成為吸引寶寶的有趣元素。

讓寶寶聽(tīng)聽(tīng)書頁(yè)翻動(dòng)的聲音，聞聞書香，欣賞欣賞書頁(yè)內(nèi)的圖畫，他對(duì)某個(gè)圖片感興趣，給他講講與這個(gè)圖片相關(guān)的內(nèi)容，像這樣從引導(dǎo)寶寶探究圖書奧秘入手，寶寶就不會(huì)把讀書當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而是會(huì)把它認(rèn)同為一種非常有趣的游戲。培養(yǎng)閱讀的興趣并非要一步登天似地培養(yǎng)寶寶循規(guī)蹈矩地閱讀書籍，而是要培養(yǎng)寶寶對(duì)圖書的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他閱讀的興趣。從玩書入手，寶寶就會(huì)輕輕松松愛(ài)上閱讀。充分調(diào)動(dòng)寶寶玩書的樂(lè)趣，才是寶寶親近書本，學(xué)習(xí)閱讀需要邁開(kāi)的第一步。

杜絕校園暴力嚴(yán)懲校園暴力的句子

但是你有沒(méi)有想過(guò)，現(xiàn)在的校園暴力都是出于他們膽小怕事，別人跟著做什么你就喜歡跟著做什么，這種跟風(fēng)成為了一種潮流。但正是因?yàn)檫@種潮流成為了我們的傷疤……傷疤是會(huì)結(jié)痂，但是碰了還是會(huì)疼~~估計(jì)你此時(shí)正在整理相類似的句子吧？下面幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家收集了杜絕校園暴力嚴(yán)懲校園暴力的句子”，供您閱讀，希望對(duì)您有所幫助。

杜絕校園暴力嚴(yán)懲校園暴力的句子【篇一】

1.但是你有沒(méi)有想過(guò)，現(xiàn)在的校園暴力都是出于他們膽小怕事，別人跟著做什么你就喜歡跟著做什么，這種跟風(fēng)成為了一種潮流。但正是因?yàn)檫@種潮流成為了我們的傷疤……傷疤是會(huì)結(jié)痂，但是碰了還是會(huì)疼~傷疤上的痂落下來(lái)也會(huì)有疤印，有些傷疤在心里是愈合不了的。

2.增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造校園安全環(huán)境。

3.欺凌同學(xué)要不得，互助互愛(ài)好品德。

4.我們只崇敬真理，自由的、無(wú)限的、不分國(guó)界的真理，毫無(wú)種族歧視或偏見(jiàn)的真理?！?羅曼·羅蘭

5.不要有校園欺凌，群體斗毆，拉幫結(jié)派，欺負(fù)弱小。

6.出現(xiàn)校園暴力，學(xué)校負(fù)責(zé)人需及時(shí)與涉及到的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保證家校溝通透明。

7.校園暴力是一把刀，扎在我心上，讓我的精神一點(diǎn)點(diǎn)崩潰

8.如果遇到校園欺凌，首先可以大聲警告對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。（幼兒園的兒童可以說(shuō)：你為什么打我，你這樣做是壞孩子。）這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師同學(xué)關(guān)注欺凌者的行為，二是欺凌者大都知道自己的行為不對(duì)，心虛，洪亮的聲音可以起一個(gè)震攝作用。如果對(duì)方還是繼續(xù)欺凌行為的話，應(yīng)適當(dāng)自衛(wèi)，而不是忍受挨打。

9.預(yù)防校園欺凌，做遵紀(jì)守法、互助互愛(ài)的好少年；杜絕校園欺凌，珍惜同學(xué)情誼，從我做起，遠(yuǎn)離戾氣，杜絕欺凌，走向文明。

10.師生攜手共建“平安和諧校園”。

11.快樂(lè)地上班（學(xué)習(xí)）并安全回家。

12.學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

13.請(qǐng)痛恨校園暴力像痛恨毒品一樣，緝毒的警察失去的生命無(wú)法挽回，在校園暴力中的受害者所受的心里創(chuàng)傷無(wú)法磨滅。和毒品一樣，校園暴力對(duì)人的殘害以一輩子為單位，或許還會(huì)牽扯到更多人更多事。它們的影響其實(shí)一樣。

14.同學(xué)相處是緣分，禮讓三分解矛盾。

15.他們更加嚴(yán)厲用盡手段迫害你！

16.杜絕校園霸凌

17.我也會(huì)因?yàn)楸娙说娜枇R，而有想輕生的念頭！

18.禁止校園暴力

19.你用無(wú)辜的眼神看著我，像極了我才是那個(gè)施暴者。

20.踐行“三個(gè)代表”重要思想，全力維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；

21.建設(shè)平安校園，共創(chuàng)美好家園。

22.建設(shè)平安校園，構(gòu)建和諧社會(huì)；

23.抓平安創(chuàng)建、保治安穩(wěn)定、促社會(huì)和諧；

杜絕校園暴力嚴(yán)懲校園暴力的句子【篇二】

24.薛之謙說(shuō):如果你在這個(gè)世界上也被人冤枉過(guò)你又不想去解釋的話你就告訴他三個(gè)字"背過(guò)手"。

25.教育孩子上下學(xué)和活動(dòng)時(shí)盡可能結(jié)伴而行；獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。

26.我背棄我自己

27.給孩子的穿戴和學(xué)習(xí)用品盡量低調(diào)，不要過(guò)于招搖。

28.老師是我們難求的.知己，校園是我們溫馨的家園。

29.安全與文明攜手，健康與美麗同行。

30.營(yíng)造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。

31.關(guān)注安全生產(chǎn)，確保校園平安。

32.生命是一襲華麗的燒餅，如為開(kāi)面全上并生看真往而金任成眼是渣渣?！?暴走漫畫-旁白君 《暴真往而金任玩啥游戲-不合群少女校園暴說(shuō)家》

33.您說(shuō)的話我至死也不能同意一個(gè)字，但我要誓死捍衛(wèi)您說(shuō)每一個(gè)字的權(quán)利。 ——伏爾泰

34.小事不計(jì)較，大事共商討，友愛(ài)互助團(tuán)結(jié)好。

35.你得和我一樣，才算道歉。

36.“別碰我”這是我聽(tīng)過(guò)最廢物的話

37.不甘心于別人的欺凌，但奈何自己卻如此平庸。

38.“可是我也知道，我受到的傷害是真的”

39.學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)校繁榮和諧。

40.活著才是痛苦

41.樹(shù)立學(xué)生的自信。

42.學(xué)兄學(xué)弟互禮讓，校園氣氛樂(lè)洋洋。

43.校園是我的家，每個(gè)人都依賴安全。

44.手中有愛(ài)花似錦，足下留情草如茵。

45.今天在抖音上看見(jiàn)了一個(gè)視頻，是一個(gè)老師，一個(gè)叫陳海濤的學(xué)生和主人公。

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