幼兒故事小雞。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？以下是小編為大家精心整理的“科學(xué)活動(dòng)隨筆：我知道‘小雞雞’也是單數(shù)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

我在組織科學(xué)活動(dòng)“身體上的單、雙數(shù)”這個(gè)活動(dòng)中，發(fā)生了很精彩的一幕?；顒?dòng)按照我預(yù)設(shè)的過(guò)程拉開(kāi)帷幕，孩子們積極地參與著活動(dòng)，仔細(xì)地記錄著自己的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)討論的時(shí)刻開(kāi)始時(shí)，孩子們把自己的記錄大膽地說(shuō)著，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)頭部的單、雙數(shù)記錄的比較多，而對(duì)整個(gè)人體的單、雙數(shù)還沒(méi)有意識(shí)到。于是，我就重點(diǎn)引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)軀干、四肢上的單、雙數(shù)。一開(kāi)始，孩子們還是不大理解我的意思，他們除了想到頭部的各個(gè)器官以為，就是想到“衣服、鞋子”等這些外在的東西。好不容易，孩子們領(lǐng)會(huì)了我的意思，漸漸走上了我引領(lǐng)的方向，“老師，軀干有一個(gè)是單數(shù)”“膝蓋有兩個(gè)是雙數(shù)”……我暗暗竊喜“孩子們總算懂了”，到這里我打算要結(jié)束我的活動(dòng)了，因?yàn)槲矣X(jué)得孩子們已經(jīng)了解知道了人體上的單、雙數(shù)。在我的潛意識(shí)中也只是頭部、軀體和四肢，而沒(méi)有想到軀體上的一些敏感的器官。

在結(jié)束之前，我又不經(jīng)意地問(wèn)了一句：“身體上哪里還有單、雙數(shù)？”我看見(jiàn)超超把手舉得很高，我就請(qǐng)他來(lái)回答。他輕輕的說(shuō)：“我的‘小雞雞’是單數(shù)?！薄笆裁?？”我一時(shí)聽(tīng)得不仔細(xì)。他害羞地輕輕地說(shuō)：“‘小雞雞’是單數(shù)。”頓時(shí)孩子們笑了起來(lái)，我也經(jīng)不住笑起來(lái)了。他被大家的笑聲搞得更加難為情了?！皩?duì)呀，我怎么沒(méi)想到呢！身體上還有一些敏感的器官，他們確實(shí)也是有單、雙數(shù)之分的呀！”為了把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)的資源利用起來(lái)。我忍住笑聲，表?yè)P(yáng)了超超的發(fā)現(xiàn)，隨后又問(wèn)：“還有嗎？”頓時(shí)原本即將結(jié)束的活動(dòng)又活躍起來(lái)了。

“我知道‘小雞雞’也是單數(shù)”，超超小朋友的回答頓時(shí)使沉悶的活動(dòng)又活躍起來(lái)了，使孩子們的思路頓時(shí)開(kāi)闊起來(lái)了，他們紛紛舉手發(fā)言，說(shuō)著自己的新發(fā)現(xiàn)。有的說(shuō)“肚臍眼是單數(shù)”，有的說(shuō)“乳房是雙數(shù)”，更有的孩子說(shuō)“媽媽生了我一個(gè)是單數(shù)”有姐妹兩個(gè)的小朋友馬上接上去說(shuō)“媽媽生了我和弟弟兩個(gè)是雙數(shù)”。

我感謝孩子們的精彩發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)人體充滿了興趣，他們是那么的天真。面對(duì)他們的天真無(wú)暇，我們教師該怎么引導(dǎo)他們呢？我慶幸我沒(méi)有因?yàn)楹⒆觽兊暮逄么笮Χ右宰柚梗腋鼞c幸我們班的孩子是那么的可愛(ài)，正是因?yàn)橛辛怂麄兊目蓯?ài)、他們的天真、他們的新奇、我們的活動(dòng)將更加的精彩。

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畫上的“小雞雞”

源源和小朋友又開(kāi)始畫畫了，一會(huì)兒，一條漂亮的褲子出現(xiàn)了，小朋友又在討論別的話題，早已淡忘了剛才的事情，看著這幅作品，我很慶幸自己沒(méi)有做出批評(píng)孩子的傻事。

有一次，美術(shù)活動(dòng)是畫自己的好伙伴，小朋友可高興了，邊說(shuō)邊畫，特別興奮。

畫了一會(huì)兒，他們又在一起交流自己的“佳作”。

源源指著自己的畫正在向樂(lè)樂(lè)介紹呢!我也忍不住走過(guò)去湊熱鬧：“你畫的是誰(shuí)呀?”源源說(shuō)：“老師，我畫的是大浩!這是我。

”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“老師，他還給他們畫上了小雞雞呢!”源源很自豪的看著我，從孩子的眼睛里，我看到一片純真……源源還興致勃勃的說(shuō)：“在這兒!”我想，孩子正是認(rèn)識(shí)性別的年齡，他們是十分天真的，而成人更不要顧弄玄虛。

于是，我笑了：“你真棒，能區(qū)分男孩和女孩了，不過(guò)把小雞雞露出來(lái)可不好，會(huì)生病的，快給你的好朋友畫一條褲子吧，看誰(shuí)畫的漂亮!”“好啊!”

源源和小朋友又開(kāi)始畫畫了，一會(huì)兒，一條漂亮的褲子出現(xiàn)了，小朋友又在討論別的話題，早已淡忘了剛才的事情，看著這幅作品，我很慶幸自己沒(méi)有做出批評(píng)孩子的傻事。

教育隨筆：我知道安靜

小朋友們區(qū)角游戲結(jié)束了，需要幼兒安靜下來(lái)，可他們絲毫不聽(tīng)我的，只顧自己講話。我不聲不響地打開(kāi)了錄音機(jī)，播放起好聽(tīng)的童話故事來(lái)。這時(shí)，我看見(jiàn)豆豆、果果、樂(lè)樂(lè)等幾個(gè)小朋友停止了講話，靜下來(lái)聽(tīng)故事了?？善渌∨笥堰€在吵，他們聽(tīng)不清楚，豆豆就大聲喊：“別說(shuō)話了，我都聽(tīng)不清楚故事了！”慢慢地，講話的小朋友陸續(xù)都靜下來(lái)聽(tīng)故事了。聽(tīng)完故事，我請(qǐng)那幾個(gè)大聲抗議的小朋友來(lái)談?wù)勊麄儎偛诺捏w會(huì)。他們都說(shuō)剛才心里非常惱火，大家都在說(shuō)話，害得自己故事也不能聽(tīng)了。我又問(wèn)剛才說(shuō)話的那些小朋友，如果換作是你們，你們會(huì)不會(huì)也有這樣的感受呢？他們都害羞地低下了頭。最后，我適時(shí)總結(jié)：“只有在安靜的環(huán)境中才能仔細(xì)地傾聽(tīng)，你們說(shuō)對(duì)嗎？小朋友們聽(tīng)了都頻頻點(diǎn)頭。在聽(tīng)別人回答的過(guò)程中，一定要集中注意力，對(duì)別人所說(shuō)的話，要有濃厚的興趣。如果你同意，就點(diǎn)點(diǎn)頭，身體要傾向于說(shuō)話的人，表示出渴求的姿態(tài)，如果自己不能理解，應(yīng)在別人發(fā)言后提出問(wèn)題，適時(shí)的請(qǐng)教問(wèn)題。這樣做，給講話的人感覺(jué)是你在仔細(xì)地聽(tīng)。最后小朋友們都表示該講的時(shí)候講，該聽(tīng)的時(shí)候聽(tīng)。特別是在別人講的時(shí)候，要認(rèn)真地傾聽(tīng)，這也是對(duì)別人的一種尊重。

要讓幼兒真正做到認(rèn)真地傾聽(tīng)，把理念運(yùn)用到實(shí)際中還需要在不斷地培養(yǎng)。

教育隨筆：老師我也是這樣想的

一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我給孩子們提出問(wèn)題，讓他們相互交流，你是怎么想的？應(yīng)該怎么排？有幾種排列方法？以培養(yǎng)孩子們解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題提出后，我想孩子們一定爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題，結(jié)果相反，只有三個(gè)孩子舉手。其實(shí)問(wèn)題并不難，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？過(guò)了一會(huì)我請(qǐng)沒(méi)有舉手的封林欣回答，以便了解孩子們掌握的情況，她站起了來(lái)，低著頭不說(shuō)話，我以為她不會(huì)，我又請(qǐng)平時(shí)愛(ài)發(fā)言的王馨冉把她的想法說(shuō)了一遍，封林欣小聲說(shuō)“劉老師，我也是這樣想的。”“那你為什么不說(shuō)呢？”“我怕說(shuō)錯(cuò)?！蔽腋嬖V她“回答問(wèn)題時(shí)，怎么想就怎么說(shuō)，要相信自己，不要害怕。即使你回答錯(cuò)了，老師和小朋友會(huì)幫助你改正的?！?/p>

其他的幾個(gè)孩子也說(shuō)，老師我也是這樣想的，這句話一直在我耳邊縈繞。靜下心來(lái)想想，我立刻改變教學(xué)方法，我提出要求，讓孩子們?nèi)?dòng)手操作，然后集中討論解決問(wèn)題，再提出新的問(wèn)題，讓孩子們?cè)俅稳?dòng)手操作，最后把操作過(guò)程分享給大家。孩子們樂(lè)此不彼，相互商量著討論著，回答問(wèn)題的積極性非常的高。

教育隨筆：幼兒園也是我的家

開(kāi)學(xué)伊始，小朋友們或經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，或第一次離開(kāi)爸爸媽媽，上學(xué)了。情緒上難免有些波動(dòng)，老師要用真誠(chéng)的愛(ài)心去照顧，關(guān)心他們。讓他們盡快的適應(yīng)幼兒園的生活，讓孩子高興，讓家長(zhǎng)放心。同時(shí)通過(guò)各種教學(xué)形式讓幼兒感受到幼兒園也是自己的家。

“親親爸爸，親親媽媽，高高興興離開(kāi)家。做做游戲，聽(tīng)聽(tīng)故事，幼兒園也是我的家?！毙∨笥褌兏吲d地和我一起念兒歌，突然，***小朋友冒出了一句“幼兒園也是***的家?！?**小朋友的一句創(chuàng)編兒歌，得到了我的肯定和贊美，于是有更多的孩子有了創(chuàng)編的欲望，你一句，我一句，好不熱鬧?！坝變簣@也是**的家?！薄坝變簣@也是**的家?！薄?.好高興奧！自己有了二個(gè)家，幼兒園好快樂(lè)呀。

當(dāng)一個(gè)人的言行舉止能得到眾人的贊美和肯定時(shí)，心里一定會(huì)滋生喜悅，從而生活感覺(jué)順暢，做事時(shí)會(huì)干勁十足，這是人的正常心理。不用說(shuō)小孩，成人也是如此。小朋友們通過(guò)老師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、贊美，使他們感受到老師的愛(ài)。除了提高了他們的學(xué)習(xí)興趣外，更為高興的是他們感到幼兒園也是自己的家。從而喜歡上了幼兒園。

幼教隨筆：我不看就知道風(fēng)來(lái)了

回到教室，我又讓幼兒隔著窗戶觀察風(fēng)，幼兒說(shuō)：“看到樹(shù)枝在擺動(dòng)，塵土飛揚(yáng)，就知道風(fēng)來(lái)了?！蓖ㄟ^(guò)這次對(duì)風(fēng)的重新認(rèn)識(shí)和探討，小朋友都知道了小雯說(shuō)的“我不看就知道風(fēng)來(lái)了”沒(méi)有錯(cuò)，我也及時(shí)反思并調(diào)整了自己的教育行為。

一天，我教了小朋友一首歌：“紅旗飄，樹(shù)枝搖，草低頭，花彎腰…….我知道，風(fēng)來(lái)了?！庇變菏煜み@首歌后，我說(shuō)：“你們看，這小朋友多聰明，她看到這些現(xiàn)象，就知道風(fēng)來(lái)了。請(qǐng)問(wèn)你們?cè)趺粗里L(fēng)來(lái)了？按我的思路，幼兒能回答兒歌中的某一句就行了?！睕](méi)想到小雯冒出一句：“我不看就知道風(fēng)來(lái)了。”對(duì)她這句話，我沒(méi)考慮就直接否定了，然后繼續(xù)按我的思路引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)風(fēng)。若干天后，一個(gè)大風(fēng)的日子里，風(fēng)刮得眼睛都很難睜開(kāi)，我恍然大悟，“我不看就知道風(fēng)來(lái)了”這話其實(shí)沒(méi)錯(cuò)。當(dāng)天下午，我找了一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)又提起這個(gè)話題，幼兒的回答五花八門，但我期待的那句話卻沒(méi)人再提，小雯不吱聲，只忽閃著兩只有神的大眼睛看著我，于是我說(shuō)：“上回小雯說(shuō)我不看就知道風(fēng)來(lái)了，當(dāng)時(shí)我說(shuō)這句話不對(duì)，現(xiàn)在我們一起出去感受感受，來(lái)證明一下這句話到底對(duì)不對(duì)？”

來(lái)到院子里，我讓幼兒閉上眼睛，感覺(jué)“不看怎么就知道風(fēng)來(lái)了”他們高興的閉起眼睛，完全沉浸在感受風(fēng)的意境中。有的說(shuō)我的頭發(fā)被吹到眼前了，有的說(shuō)我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在呼呼地刮，還有的說(shuō)我覺(jué)得風(fēng)在推著我走……..我接著說(shuō)：“現(xiàn)在我們迎著大風(fēng)跑一跑，看有什么感覺(jué)?！彼麄冋f(shuō)：“老師，風(fēng)頂?shù)梦遗芤才懿粍?dòng)。”

回到教室，我又讓幼兒隔著窗戶觀察風(fēng)，幼兒說(shuō)：“看到樹(shù)枝在擺動(dòng)，塵土飛揚(yáng)，就知道風(fēng)來(lái)了。”通過(guò)這次對(duì)風(fēng)的重新認(rèn)識(shí)和探討，小朋友都知道了小雯說(shuō)的“我不看就知道風(fēng)來(lái)了”沒(méi)有錯(cuò)，我也及時(shí)反思并調(diào)整了自己的教育行為。

教育隨筆：老師，我不知道對(duì)不對(duì)

教育隨筆：老師，我不知道對(duì)不對(duì)

一次午飯過(guò)后，寶寶們?cè)诘貕|上自由玩玩具.芳歌一副很委屈的樣子，跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師卓遠(yuǎn)搶我的玩具！”我一看卓遠(yuǎn)正專注的玩著玩具，我想也許他也是太喜歡這個(gè)玩具了。雖然他的行為不可取，但我就這樣走過(guò)去“數(shù)落”卓遠(yuǎn)，不一定能夠有好的效果。于是，我靈機(jī)一動(dòng)對(duì)芳歌說(shuō)：“芳歌，你已經(jīng)是大姐姐了，我相信你一定能解決好這個(gè)問(wèn)題！”我想看看芳歌是怎樣解決自己的問(wèn)題的。只見(jiàn)芳歌走過(guò)去順手把玩具一搶，就自己玩起來(lái)。我想這可不好，沒(méi)準(zhǔn)要鬧起來(lái)了，誰(shuí)知卓遠(yuǎn)到也知趣的玩別的去了，我也只能在一旁默默的關(guān)注他們，腦子里很是復(fù)雜，我該如何評(píng)價(jià)孩子的行為，又該怎樣教育他們呢？等游戲結(jié)束后，我還是在想著讓孩子們討論討論好壞，芳歌又過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我也把卓遠(yuǎn)的玩具給搶了！”我說(shuō)：“是嗎？那這樣對(duì)不對(duì)啊？”芳歌一臉怯怯地說(shuō)：“老師，我不知道對(duì)不對(duì)？”我鼻子一酸，心里不知是什么滋味，多么善良無(wú)邪的孩子?。∑鋵?shí)從我對(duì)芳歌的了解，從芳歌的目光里我已經(jīng)看出，芳歌知道她的做法是不對(duì)的，甚至連說(shuō)話的語(yǔ)氣都是小心翼翼的，可出于本性，他選擇了“以其人之道還治其人之身"他有許多的無(wú)奈和不甘??！然而幼兒園也是一個(gè)小社會(huì)，孩子見(jiàn)的相處也必須要有一定的準(zhǔn)則。作為老師，我有義務(wù)為孩子的成長(zhǎng)之路點(diǎn)上光明的火把，讓他們有效的心靈燃燒起磊落，燃燒起寬容，燃燒起更多的正義！于是，一場(chǎng)關(guān)于”這樣做到底對(duì)不對(duì)“的隨機(jī)辯論如火如荼的展開(kāi)了..........

在教育孩子的問(wèn)題上，很難說(shuō)什么樣的教育方法是對(duì)的，什么樣的處理方法才是可取的，正如我遇到的情況，先前的“順其自然”到后來(lái)的隨機(jī)辯論，我把孩子踢給我的球又還給了孩子。從孩子天真無(wú)邪的眼神里，從孩子義憤填膺地說(shuō)詞中，我不得不承認(rèn)，孩子見(jiàn)的互動(dòng)教育是非常可貴的！

教育隨筆：要讓小班幼兒知道“我長(zhǎng)大了”

小班年齡階段的幼兒，常有“我還小”、“我不會(huì)”、、“老師來(lái)”等念頭，這些念頭往往都是家長(zhǎng)無(wú)形中給孩子灌輸和什么事情都包辦代替形成的。當(dāng)孩子第一天進(jìn)幼兒園時(shí)，我的耳邊就有很多爺爺奶奶的囑托：“我家孩子在家什么也不會(huì)，老師你多幫幫他”、“老師，我家寶寶不吃飯就麻煩你多喂喂”、“老師，小便的時(shí)候請(qǐng)你幫忙脫褲子……”。家長(zhǎng)們的這種做法本身就阻礙了幼兒的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，而且幼兒動(dòng)手能力差，反過(guò)來(lái)又會(huì)影響其智力的發(fā)展。

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，幼兒行為能力必然會(huì)相應(yīng)增長(zhǎng)，一味強(qiáng)調(diào)“我還小”，幼兒的一切都將停留在原來(lái)的水平上，是無(wú)法與同齡同步發(fā)展的。入園后還是什么事情也不愿自己動(dòng)手做：吃飯時(shí)，老師不喂就不吃；小便時(shí)，老師不幫忙脫褲子就尿身上；甚至喝水也要老師幫忙倒好才愿意喝。

我們認(rèn)為經(jīng)常告訴幼兒“你長(zhǎng)大了”，能讓幼兒增強(qiáng)自信心，產(chǎn)生求知欲。多鼓勵(lì)幼兒說(shuō)：“讓我自己試一試?！敝挥屑覉@共同努力才能使我們的孩子不斷的長(zhǎng)大。

我知道是誰(shuí)

昨天下午離園前，楊思銳哭著說(shuō)：“我的的彩筆找不夠數(shù)了，”這樣的事情在幼兒園里數(shù)不勝數(shù)。

不是這個(gè)沒(méi)鉛筆了，就是那個(gè)找不到橡皮了。

其實(shí)這種事情不是說(shuō)某個(gè)小朋友存有偷得動(dòng)機(jī)。

只是他對(duì)別人的東西好奇而已，我只好問(wèn)問(wèn)是誰(shuí)拿錯(cuò)了彩筆，當(dāng)事人做“賊”心虛，當(dāng)即低頭不語(yǔ)。

我立刻就可以判斷出“真兇”了。

而且也由不得他不承認(rèn)，眾多目擊者都站起來(lái)義正詞嚴(yán)的指證：我知道是誰(shuí)，我看見(jiàn)他了。

當(dāng)然那個(gè)被指證的小朋友也乖乖地拿出彩筆。

還給了雷一鳴。

這時(shí)我突然想起一件事。

昨天晚上看電視《社會(huì)與法》欄目，本期節(jié)目主題是《非常盜賊》。

講的是在某城鎮(zhèn)集貿(mào)市場(chǎng)，有一個(gè)訓(xùn)練有素且分工明確的盜竊團(tuán)伙。

他們竟然在光天化日、眾目睽睽之下肆無(wú)忌憚的行竊，如入無(wú)人之地。

目擊者視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，沒(méi)有一個(gè)敢站出來(lái)舉報(bào)或指證，更可悲的是就連受害者也如啞巴吃黃連的忍氣吞聲，說(shuō)是懼于他們打擊報(bào)復(fù)。

當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)此無(wú)不深惡痛絕，但有束手無(wú)策。

這更助長(zhǎng)了這伙人的囂張氣焰。

當(dāng)?shù)鼐较霝槊癯ΓP除這個(gè)毒瘤，但群眾都敢怒而不敢言，沒(méi)人出來(lái)舉報(bào)或指證。

只好蹲點(diǎn)、跟蹤、暗中錄像，忙活了一個(gè)月掌握了，掌握了確鑿的證據(jù)，他們的百般抵賴在鐵證面前無(wú)處遁形，最終將他們一網(wǎng)打盡。

類似的事情，成人和孩子不同的反應(yīng)，讓我們深思。

每個(gè)孩子原本都是正直的，有著強(qiáng)烈的正義感的，是什么在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中泯滅了原本的正直？是家庭？是社會(huì)？還是我們的教育？我茫然。

悲哉！其實(shí)，正直是一種人格魅力，正直是一種風(fēng)骨，如同山崖蒼松、冬里臘梅，于風(fēng)急雪大處方顯出風(fēng)標(biāo)高俊。

不能想象一棵歪扭斜長(zhǎng)的樹(shù)派上大用場(chǎng)（自然也難奢望每一棵枝干挺拔的樹(shù)都能派作棟梁）天和地時(shí)間的誘惑太多了，四海風(fēng)雨也太多了，站直了也委實(shí)不易，此乃生活，偏要努力站直了，乃是生活的詩(shī)。

它與人的聲望、金錢、權(quán)力以及任何世俗的標(biāo)準(zhǔn)不同，它是內(nèi)在的、難能可貴的、無(wú)往不勝的，他們不改初衷，堅(jiān)守信念地艱難前行。

這些正直的人撐起了自己為人立世的骨架，也撐起了我們?nèi)祟惿鐣?huì)的脊梁。

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