教育孩子的聽課筆記。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“孩子的歡樂,是老師的欣慰”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

入冬以來，大家一直在期望下雪，想過一把玩雪癮，今天“雪花”終于露臉了(前幾天晚上下過雪，大多人沒見到)，今上午八點(diǎn)半左右，天空中開始飄起雪花了，一片、二片------正當(dāng)我給孩子們上課進(jìn)入主題時，外面的雪花越飄越猛，終于被孩子們發(fā)現(xiàn)了，只聽一孩子輕聲說“下雪了”，盡管聲音很輕，仍有好多孩子同時將頭轉(zhuǎn)向窗外，隨之我也向外看了一下，漫天飛舞的雪花好美!這時孩子們更是“下雪了!下雪了!”看到孩子們?nèi)绱说呐d奮，鄰班的孩子也在出來了，我隨即改變活動計劃?！昂⒆觽儯氩幌牒脱┗ㄒ黄鹛?”“想!”到了操場上，孩子們象一群小鳥跳啊、笑呀，有的接雪花、有的和雪花一起翩翩起舞、追逐跑，------操場上撒滿了歡歌笑語聲。

十點(diǎn)多一點(diǎn)，雪下得更猛了，一會兒，樹上白了、屋頂白了、塑膠地上也白了，孩子們更是興奮之極，顧不了雪化在身上衣服的潮濕，再一次沖向操場找雪玩雪仗，二樓、三樓的孩子也都走出教室來到走廊、活動平臺，感受雪景。電臺的二位記者大概也知孩子們對雪的喜愛，及時來到幼兒園，看到孩子們?nèi)绱说募优c興奮，不停地架著攝像機(jī)捕捉著孩子們各種玩雪的快樂情景。我們的朱園長也被孩子們的陣陣歡笑聲感動了，多次拿起相機(jī)給大孩子、小孩子們留下一個個快樂的瞬間。

今天，雖然沒有堆雪人，但大家還是很激動、還興奮，不斷地發(fā)出快樂的嬉戲笑聲，整個幼兒園真是沸騰了!

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為孩子的知錯就改而欣慰

吃完午飯，孩子們坐在走廊里玩折紙游戲。忽然，聽到一陣哭聲，孩子們爭先恐后到告訴我：“老師，振振他搶琪琪的折紙!”“老師，振振還打了琪琪一拳呢!”“老師，振振把折紙都撕壞了?！薄诤⒆觽兤咦彀松嗟母鏍盥曋校约皩⒆拥囊环{(diào)查后，我明白了：原來，小老師洋洋在發(fā)折紙的時候，不小心發(fā)給琪琪兩張折紙，振振發(fā)現(xiàn)了，就跑過去用命令式的口吻說：“只能拿一張的，快還給我一張!”見琪琪沒有搭理他，振振火了，就上前去搶，琪琪也不肯松手，兩個人用力一扯，折紙就被撕壞了。振振見折紙被撕壞了，就生氣地去打了一拳琪琪。

弄清楚了事情的緣由之后，我先安撫了琪琪的情緒，然后把振振請到了一邊，問：“振振知道自己哪里錯了嗎?”誰知振振的倔強(qiáng)脾氣又來了，他把頭一揚(yáng)，小嘴一撅，露出一副我沒有錯的表情。我接著說：“振振，你知道小朋友們?yōu)槭裁床宦犇愕脑拞?為什么他們不愿意和你分享玩具、不愿意和你一起玩呢?”聽完這些話，振振的眼睛里閃過一些憤怒，一些難過，還有一些不理解。他低下頭使勁地?fù)u著。我又說：“其實(shí)老師知道振振是想幫助老師，對嗎?”振振用力的點(diǎn)點(diǎn)頭?！袄蠋熀苤x謝振振你的幫助，但是你用錯了方法，你大聲的命令小朋友，還用小拳頭打人可不是好辦法，他們只會讓小朋友很害怕，不喜歡你，也不愿意聽你的話。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)小朋友有做的不對的地方，你可以輕輕地握著他的小手和他說一句話：‘我和你是好朋友，我希望你……’。相信你的這句話，會讓每個小朋友都喜歡你，也愿意聽你的話的，不信你下次試試，好嗎?此時的振振又使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“老師，我知道了，我會改的。我要和他們做好朋友，我要和他們一起玩。”“恩，振振真乖。那我們一起去和琪琪道個歉，好嗎?記住老師教你的這句話哦?！?/p>

我?guī)е裾駚淼界麋髅媲?，振振走過去輕輕地拉起琪琪的小手，湊到她的耳邊悄悄的說：“我和你做好朋友，好嗎?剛才對不起，我以后不打你了?！边@時的琪琪也大方地說：“沒關(guān)系?！闭裾窠又终f：“我能和你一起玩嗎?”琪琪點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好吧?！?/p>

看著振振和琪琪快樂地游戲，我感到很欣慰：為振振的知錯就改而欣慰;為琪琪的寬容而欣慰，看來孩子們真的長大了，懂事了。記得曾經(jīng)聽人說過這樣一句話：“凜冽的西北風(fēng)越是刮得兇猛，人們身上的衣服就裹得越緊，相反的，暖暖的春風(fēng)輕輕地吹過，人們才會敞開胸懷，把一件一件的衣服脫掉。”今天，振振和琪琪的例子不正是一個最好的證明嗎?

他是老師的孩子

課間活動時，我組織孩子們到操場上去做游戲。孩子們一個個興趣高漲，有的在玩切西瓜，有的在玩老鷹捉小ji，還有的在做拍手游戲，場面非常熱鬧。

正當(dāng)孩子們玩得非常高興的時候，有個小朋友著急地說：“顏老師，雷雷的鼻子出血了！”只見雷雷仰著頭，鼻子還滴著血，被小朋友簇?fù)磉^來。我邊給他處理邊對他說：“天熱后，以后要多喝點(diǎn)水?！崩桌滓Я艘Т浇?，一副欲言又止的樣子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，樣子很神秘，搞的我也莫名其妙。這時，快嘴的明釗小朋友說：“老師，雷雷的鼻子不是干破的，是讓晗晗用手打的。”另一個小朋友忙說：“晗晗是高老師的孩子……”聽著他們的話，我明白了：小朋友們開始沒告晗晗的狀，是因?yàn)樗歉呃蠋煹暮⒆?。平時，對于我們老師的孩子我們都比較照顧，要求也比較松，即便做錯了事，也只是輕描淡寫地說幾句，不想對其他小朋友要求那樣嚴(yán)格，時間久了，我們自己倒不覺得怎樣了，但是，孩子的眼睛是雪亮的，老師的一言一行，都被他們深深地印在了腦海中。

我仔細(xì)問清了原因。原來，晗晗和雷雷做老鷹捉小ji的游戲時，雷雷當(dāng)ji媽媽，晗晗當(dāng)老鷹，晗晗不小心用手打到了雷雷的鼻子，給弄破的。弄清原因后，我讓晗晗向雷雷道了歉，并告訴他以后做游戲時要注意安全，不小心碰到別人要道歉，受傷了要及時告訴老師。晗晗也認(rèn)識到自己錯了，并表示今后一定改正。通過這件小事，我認(rèn)識到：對孩子要一視同仁，對老師的孩子，也不能偏愛，否則時間長了會使老師的孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，也會對其他孩子的心靈造成傷害。因此，我們應(yīng)公正的對待每一個孩子，讓他們得以健康、快樂的成長。

令我欣慰的事

乖乖虎三班最近又來了一名新小朋友他的名字叫荊夢翔，他和同齡的孩子一樣，好動、好玩。但是他的問題特別多，所以其他小朋友常叫他“小問號”。

問題多，正是渴求知識、好奇心強(qiáng)的表現(xiàn)。但是“小問號”的問題總是比別人多，更是五花八門。比如“世界上第一個西紅柿是從哪里長出來的?”“第一只雞是怎么孵出來的?”從孩子的問題中，可以了解到他與其他同齡孩子相比，在哪一類知識領(lǐng)域懂得多一些和貧乏些，他更關(guān)心什么，對什么更感興趣。

有一回，他問我什么是時光一去不復(fù)返。我告訴他，就是時間過去了就不再回來，比如我們幼兒園的小朋友快快樂樂的生活在一起，大家一起做游戲、學(xué)知識，成了好朋友。將來，小朋友會長大、上學(xué)，小時候的時光就成了回憶，誰也再回不了小時候。也許是我說得有些傷感，孩子聽著聽著眼里竟有了淚花。他接著問：“那我可不可以不長大，永遠(yuǎn)和小朋友在一起?”我告訴他：“人總是在長的，所以我們都要珍惜時間，珍惜現(xiàn)在和小朋友在一起?！彼犃艘院笫箘劈c(diǎn)頭。

他的各種問題常常也會把我問倒，我深深感受到，要做稱職的教師不是件容易的事，需要不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)。為了能回答他層出不窮的問題，我選擇性的進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

孩子真像口渴的青苔總是在吸取水分一樣，時刻渴望吸收知識作“營養(yǎng)”。他幻想，要是有一個什么都知道的人就好了，他能告訴我一切。我感到，我既是他的老師，又是他的朋友，孩子好問活潑是天性沒有被壓制，這是最令我感到欣慰的。

老師的關(guān)心是孩子成長的基礎(chǔ)

聰聰是幼兒園小二班的孩子，長得白白凈凈、虎頭虎腦的。每天由奶奶接送，而且對他疼愛有加。奶奶每天總是在家把他打扮得漂漂亮亮，臉洗的白白的，然后擦上寶寶霜，聞上去香噴噴的，然后送到幼兒園。

然而就是這么一個可愛的孩子，剛?cè)雸@時居然不會說話，所以聰聰又是一個特殊的孩子。他的家人嘴上雖然不說，但是心里肯定著急。正常的孩子在這個年齡，無論是和同伴交流，還是和大人說話，語言表達(dá)方面是沒有問題的，可是聰聰做不到。他有時嘴里會發(fā)出嗚里哇啦的聲音，不知在講些什么。老師們看在眼里急在心里。他是聽不懂別人說話呢？還是耳朵有問題？經(jīng)過一段時間的觀察，種種猜測都被否定。這樣的孩子小朋友都不愿跟他玩兒，老師們更是對他單看一眼。平時有機(jī)會就單獨(dú)對他進(jìn)行語言訓(xùn)練，說一些簡單的詞匯。聰聰說起來雖然很吃力，但還是很努力地。有一次，當(dāng)他吃力地說出“老師好”時，大家都很高興，我下意識地在聰聰?shù)哪樕衔橇艘幌?，匆匆笑了，笑得好開心??！這是他的進(jìn)步，也喜歡老師的這個獎勵。

真是功夫不負(fù)有心人呢，漸漸地，聰聰學(xué)會了很多詞，比如：你好、謝謝、大家好······每當(dāng)他學(xué)會一個詞，都會得到老師的吻，這個時候，我發(fā)現(xiàn)聰聰是最幸福的了，因?yàn)槔蠋煹奈鞘撬M(jìn)步的動力。就這樣半年過去了。有一次上音樂課，學(xué)的是《顏色朋友在哪里》這首歌，每次學(xué)完我都會讓所有的孩子上臺前來展示，聰聰也不例外。表現(xiàn)好的孩子會得到大家的掌聲，還有老師獎勵的小粘貼。得到獎勵的孩子臉上都洋溢著成功的喜悅。輪到聰聰唱了，雖然在說話上匆匆有進(jìn)步，可唱歌聰聰還是弱項。讓我倍感意外的是，匆匆竟然唱的調(diào)很準(zhǔn)，并且吐字清楚，雖然沒有唱完整，但是我覺得他是班里唱的最好的一個。我?guī)ь^鼓起掌，把小粘貼貼在他的額頭上，而且深深地吻了一下他的小臉，老師的每一個吻都代表著他的一次進(jìn)步，大家都為他感到高興。

在這期間，我們積極和聰聰?shù)募议L合作，他的家人從沒放棄過對聰聰?shù)呐囵B(yǎng)，家園合作才是教育的最大成功。孩子們現(xiàn)在都愿意和聰聰玩兒，他也漸漸的融入了讓這個群體。幼兒園是孩子的第二個家，家庭的溫暖，老師的關(guān)心是孩子成長的基礎(chǔ)，讓我們攜起手來，讓孩子健康、快樂的成長。

愛每個孩子，是老師的天職

下面是“愛每個孩子，是老師的天職”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

孩提時代，我就夢想著做一名教師。

高中畢業(yè)后，我終于如愿以償，成為一名鄉(xiāng)村幼兒教師。

當(dāng)我懷著激動而好奇的心情走進(jìn)幼兒園，聽著孩子們那甜甜的，充滿天真稚嫩的“老師早”“老師好”，我的心都醉了，這使我下決心盡自己所能做一名優(yōu)秀幼兒教師。

早晨，我會以微笑迎接著每一位家長和孩子，因?yàn)槔蠋煹膽B(tài)度直接影響著孩子一天的情緒。

不管是男孩還是女孩，漂亮的不漂亮的，我都會幫助他們整理一下衣服，撫摸一下他們的小臉，叫一聲他們的名字，輕輕地跟他們說幾句悄悄話。

因?yàn)槔蠋熋恳环莸年P(guān)切和愛都會讓孩子得到心理上的滿足，感受到老師在愛他們。

記得一天早上，強(qiáng)強(qiáng)的媽媽跟我說，昨天強(qiáng)強(qiáng)在路上連蹦帶跳的，高興得不得了，他告訴我老師今天摸我的頭了。

我不知道老師一個不經(jīng)意的動作會給孩子帶來那么多的快樂，從此，我更加不吝惜這個極其簡單的動作，特別對那些性格內(nèi)向，不愛說笑，自卑感強(qiáng)的孩子。

摸一下他們的頭，拍一下他們的肩，或抱一下，摟一下，都會使孩子們欣喜，并在他們的心靈處留下深刻印象。

是的，幼兒教師的工作是平凡的。

每天上班下班，同孩子們一起游戲，一起活動，時時處理孩子們間的小糾紛，在潛移默化中使孩子們學(xué)會知識，學(xué)會生存，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，培養(yǎng)他們互助、公平、寬容、同情的情感，使他們成為品德高尚、充滿智慧、勇敢的合格小公民。

而在這平凡的工作中使我尋到了實(shí)現(xiàn)人生價值的目標(biāo)，那就是把愛獻(xiàn)給孩子，全身心的去愛每一個孩子。

關(guān)于“愛每個孩子，是老師的天職”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

教育隨筆：老師是孩子的榜樣

教育隨筆：老師是孩子的榜樣

俗話說“身教勝過言傳”，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都給孩子們起到一個示范作用，甚至老師的作用比家長的影響還要大。有些事情作為老師我們可能說的多，但是做的很少，讓孩子們?nèi)?yán)格遵守但老師自己可能做的也很不好，這樣對我們的教學(xué)工作就產(chǎn)生了很大負(fù)面影響。

孩子們用餐時，總是把飯菜撒在桌上。有的饅頭掉在桌子上就不吃了，每次都是要求孩子們從桌子上撿起來吃掉，養(yǎng)成珍惜糧食的習(xí)慣。懂得飯菜來的不易。有一天中午，我給幼兒盛飯時，不小心把勺子里的飯粒灑在了桌子上，我剛想撿起來扔到垃圾桶里，可突然發(fā)現(xiàn)孩子們都睜大了眼睛盯著我，好像要看看作為老師的我是怎么做的。我馬上意識到幼兒是想看看老師的舉動，我仔細(xì)的把桌子上的米飯小心的放回飯盒里。并且給孩子們說以后有飯菜掉在桌子上要吃掉。

從這件事情之后，每次給孩子們盛完飯，我都要看看桌子上有沒有剩飯什么的，如果有就撿起來放回飯盒里。孩子們看到老師這樣做，也就慢慢學(xué)會了把掉在桌子上的飯粒撿起來放在飯盒里，桌子上的剩飯明顯的少了。

孩子，你是老師的開心果

“老師，我來了。

”伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節(jié)奏蹦進(jìn)了一個小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬般不順心也會隨即煙消云散，心情頓時舒暢起來，這就是我班里剛?cè)雸@的小京奧，我可愛的小精靈。

幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子，雖說孩子都是一樣的，可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。

可從心里說，不是的，孩子是從千百個不同的家庭里走出來的，由于每個家庭的教育、人文修養(yǎng)等有所不同，造就的孩子就千差萬別。

從剛上幼兒園就可以看出來，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。

這些癥狀都會給老師帶來這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象，再說這也是我們的工作，教育好每一個孩子，讓這些性格各異的孩子都能圍著在我們的教育宗旨轉(zhuǎn)，使他們成為一個個正直、善良的孩子是我們的教學(xué)方針，也是我們的職責(zé)所在。

可是在班上來一個愛笑、善解人意的小可愛那又會是另一番風(fēng)景呢。

每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來，累的口干舌燥的時候，她會適時機(jī)的送上一句：“老師”再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會立即如釋負(fù)重，心情會豁然開朗。

每當(dāng)孩子犯了錯誤或是不聽話，我心里生氣卻又無可奈何的時候，她會突然跑到我面前，“老師，你怎么了”我會立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來就只會笑，不會哭，又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來的，她是那么的善解人意，那么的可愛乖巧，好像自己從無煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開心。

說真的，我從教以來還從未遇到過這么一個至真至純的、天真無邪的女孩子。

我不由得打內(nèi)心里喜歡上了她，她猶如一個小精靈，快樂的小精靈，我很幸運(yùn)，我覺得她真是我的開心果?。〔挥傻迷僬f一聲：孩子，我要謝謝你！

老師，我是好孩子

凱凱小朋友是我班長的最高大、最強(qiáng)壯的小朋友，因此，班里有需要孩子幫忙的事情我總愛讓他去做，他在班里的威信也就高了，有時候還會趁著老師不注意時欺負(fù)其他的小朋友，班里的其他小朋友也都看他的眼色，受欺負(fù)了也不敢說。我有一次發(fā)現(xiàn)這個事情之后就不讓凱凱再管班里的事了，而是換了炳心小朋友幫老師做事。我發(fā)現(xiàn)每次讓炳心做事的時候，凱凱的眼神就很不自然，有時候還顯得很喪氣，我也沒多在意。

一天下午快要吃茶點(diǎn)時，我覺得班里有點(diǎn)鬧，就提出誰要是表現(xiàn)得好，安靜的呆到老師拿下午點(diǎn)過來，老師就給他發(fā)一塊漂亮的小橡皮，小朋友們立刻就不說話了，把腰都挺的直直的，顯得很期待。可是我拿下午點(diǎn)回來時，剛要給表現(xiàn)好的小朋友發(fā)橡皮，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)有一袋橡皮不見了，我于是問小朋友們誰見了，結(jié)果鵬鵬把凱凱舉報了，說午睡的時候看到凱凱拿著橡皮玩了，我覺得凱凱的嫌疑很大，就把他叫到一邊，問他有沒有拿，開始時他說沒見到，后來我說要打110，他就告訴我是他拿的，我很生氣，問他為什么拿，凱凱跟我說，以前老師很喜歡他，現(xiàn)在不喜歡了，什么事情也不叫他做了，他很傷心，于是就拿了老師的橡皮，最后她跟我說他是個好孩子，凱凱的回答讓我很警醒，他是為了引起我的注意啊，雖然他的做法很不對，但也是有我的原因，因?yàn)槲矣憛拕P凱的自高自大，所以不再關(guān)注他，才導(dǎo)致了他的這次行為，身為老師，這是我的失職，

后來，我跟凱凱說，讓他和炳心輪流值日，以后不要再欺負(fù)其他朋友了，他很高興并痛快的答應(yīng)了我，我也從他興奮的眼神中體會到了關(guān)注一個孩子會給他帶來的影響。

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