教育孩子筆記。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長！家長與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《蒙特梭利：把握孩子九大敏感期》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如何運(yùn)用這股有效動力，幫助孩子完美成長，正是成人的職責(zé)。八個月大的東東，喜歡在地上爬行，但他老愛撿拾地上的小東西，往嘴里放。媽媽十分擔(dān)心，只好打他的手心，威嚇?biāo)恍小?/p>

王家上個月搬家後，兩歲的寶寶卻是一進(jìn)屋子就啼哭不止，不論媽媽如何哄騙都無法安撫。

上述的現(xiàn)象，是否在您養(yǎng)兒育女的過程中似曾相見？可惜許多父母不是沒有發(fā)覺，便是覺而不察，亦或覺而不知如何進(jìn)一步幫助孩子。以致錯失了幼兒期獨(dú)有的生命力。

何謂敏感期？

孩子從呱呱落地後到會走路。說話、吃飯、寫字……，孩子一切從無開始，是如何完成這件"看似不可能的任務(wù)"？以適應(yīng)這個復(fù)雜的世界。

那是因為自然賦予正在發(fā)育成長中的生命特有的力量。蒙特梭利指出助長幼兒發(fā)展的主要動力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一個"人"或其他有知覺的生物個體，在生命的發(fā)展過程中，會對外在環(huán)境的某些刺激，產(chǎn)生特別敏銳的感受力，以至影響其心智的運(yùn)作或生理的反應(yīng)，而出現(xiàn)特殊的好惡或感受，這種力量的強(qiáng)弱，我們稱之為"敏感力"。

當(dāng)敏感力產(chǎn)生時，孩子的內(nèi)心會有一股無法遏止的動力，驅(qū)使孩子對他所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，直到滿足內(nèi)在需求或敏感力減弱，這股動力才會消逝。蒙特梭利稱這段時期為"敏感期"，有些教育家則稱為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期或教育的關(guān)鍵期。

敏感期一詞是荷蘭生物學(xué)家德·弗里在研究動物成長時，首先使用的名詞。后來，蒙特梭利在長期與兒童的相處中，發(fā)現(xiàn)兒童的成長也會產(chǎn)生同樣的現(xiàn)象，因而提出了敏感期的原理，并將它運(yùn)用在幼兒教育上，對提升幼兒的智力有極卓越的貢獻(xiàn)。

掌握九大敏感期

根據(jù)蒙特梭利對嬰幼兒敏感期的觀察與研究，可以歸納出下列九種：

·語言敏感期（0至6歲）

嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學(xué)語聲時，就開始了他的語言敏感期。學(xué)習(xí)語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學(xué)會母語，正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應(yīng)帶孩子至醫(yī)院檢查是否有先天障礙。

語言能力影響孩子的表達(dá)能力，因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話、講故事，或多用"反問"的方式，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，為日後的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。

·秩序敏感期（2至4歲）

孩子需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會令他無所適從。蒙特梭利在觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子會因無法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣。因而確定"對秩序的要求"是幼兒極為明顯的一種敏感力。

幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，蒙特梭利認(rèn)為如果成人未能提供一個有序的環(huán)境，孩子便"沒有一個基礎(chǔ)以建立起對各種關(guān)系的知覺。"當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時，智能也因而逐步建構(gòu)。

·感官敏感期（0至6歲）

孩子從出生起，就會籍著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。三歲前，孩子透過潛意識的"吸收性心智"吸收周遭事物。三一六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。因此蒙特梭利設(shè)計了許多感官教具，比如。聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官、引導(dǎo)孩子自己產(chǎn)生智慧。

您也可以在家中準(zhǔn)備多樣的感官教材，或在生活中隨機(jī)引導(dǎo)孩子運(yùn)用五官，感受周遭事物。尤其當(dāng)孩子充滿探索欲望時，只要是不具危檢性或不侵犯他人他物時，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求。

·對細(xì)微事物感興趣的敏感期（1.5至4歲）

忙碌的大人常會忽略周遭環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。因此，如果您的孩子對泥土里的小昆蟲或您衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣，正是您培養(yǎng)孩子具有鉅細(xì)靡遺、綜理密微習(xí)性的好時機(jī)。

·動作敏感期（0至6歲）

兩歲的孩子已經(jīng)會走路，最是活潑好動的時期，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓(xùn)練外，蒙特梭利則更強(qiáng)調(diào)小肌肉的練習(xí)，亦即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動作教育，不僅能養(yǎng)成良好的動作習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。

·社會規(guī)范敏感期（2.5至6歲）

兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對結(jié)交朋友、群體活動有明顯傾向。這時，父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活。

·書寫敏感期（3.5至4.5歲）

·閱讀敏感期（4.5至5．5歲）

孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內(nèi)，得到了充足的學(xué)習(xí)，其書寫、閱讀能力便會自然產(chǎn)生。此時，父母可多選擇讀物，布置一個書香的居家環(huán)境，即能使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，成為一位學(xué)識淵博的人。

·文化敏感期（6至9歲）

蒙特梭利指出幼兒對文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽於三歲：但到了六一九歲則出現(xiàn)想探究事物的強(qiáng)烈需求，因此，這時期"孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種。"成人可在此時提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎(chǔ)，延展至關(guān)懷世界的大胸懷。

·敏感期的教養(yǎng)重點(diǎn)敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如果敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙而無法發(fā)展時，就會喪失學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)，日后若想再學(xué)習(xí)此項事物，不僅要付出更大的心力和時間，成果亦不彰。而如何運(yùn)用這股動力，幫助孩子更完美的成長，正是成人的職責(zé)。以下幾點(diǎn)建議，可以幫助父母及時把握孩子的敏感期：

①尊重孩子為有能力的個體cnsjbj.cn

孩子是具有能力的天生學(xué)習(xí)者，他們會循著自然的成長法則，不斷使自己成長為"更有能力"的個體，這是父母首要改變的觀念。

②細(xì)心觀察敏感期的出現(xiàn)

每個孩子的敏感期出現(xiàn)時間并不相同，因此成人必須以客觀的態(tài)度，細(xì)心觀察孩子的內(nèi)在需求和個別特質(zhì)。

③布置豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境

當(dāng)成人觀察到孩子的某項敏感期出現(xiàn)時，應(yīng)盡力為孩子準(zhǔn)備一個滿足他成長需求的環(huán)境。

④鼓勵孩子自由探索、勇敢嘗試

當(dāng)孩子獲得了尊重與信賴后，就會在環(huán)境中自由探索、嘗試。

⑤適時協(xié)助而不干預(yù)

當(dāng)孩子熱衷於有興趣的事物時，大人"應(yīng)放手讓孩子自己做"，避免干預(yù)。不過，并非要丟下孩子，完全不管，而是適時予以協(xié)助、指導(dǎo)。

·心靈的火焰蒙特梭利形容"經(jīng)歷敏感期的小孩，其無助身體正受到一種神圣命令的指揮，其小小心靈也受到鼓舞。"敏感期不僅是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，也影響其心靈、人格的發(fā)展。因此，成人應(yīng)尊重自然賦予兒童的行為與動作，并提供必要的幫助，以免錯失一生僅有一次的特別生命力。

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行為習(xí)慣：把握好寶寶的涂鴉敏感期

整理了行為習(xí)慣：把握好寶寶的涂鴉敏感期，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

孩子在小的時候經(jīng)常會釋放自己的天性，想到什么就去做什么，因此爸爸媽媽總會看到孩子在做一些稀奇古怪的事情。

孩子小時候有著無限的想象力和好奇心，所以你經(jīng)常會看到自己1、2歲的小屁孩拿著筆到處點(diǎn)點(diǎn)畫畫，想到什么就畫什么，也不管是不是畫在了合適的位置。到了3-4歲，這種行為更是一發(fā)不可收拾，只要寶寶拿起了筆，那么整個家都是他的畫布。

孩子拿筆畫畫的行為表現(xiàn)其實是孩子成長過程中的自然現(xiàn)象，有了這種行為的孩子說明已經(jīng)進(jìn)入了書寫繪畫敏感期。作為眾多敏感期中的一個典型，書寫繪畫敏感期主要是能夠培養(yǎng)孩子的藝術(shù)思維和創(chuàng)造力。

那么，作為爸爸媽媽，應(yīng)該如何有效地應(yīng)對孩子這種“臟亂差”的敏感期呢？

一、順應(yīng)孩子天性，給與充分自由

非常多的學(xué)習(xí)型家長對于敏感期的理解是很到位的，而且明白應(yīng)該順應(yīng)自然規(guī)律，引導(dǎo)孩子進(jìn)行各個敏感期的能力拓展，不過，在這里我想要說的是，引導(dǎo)是好事，不過所謂的引導(dǎo)也還是要遵循一個“度”，太過激進(jìn)的引導(dǎo)可能會導(dǎo)致寶寶“揠苗助長”。

這個“度”便是當(dāng)孩子有興趣的時候給予刺激，比如給孩子買一些彩色的畫畫本，如果孩子想要畫畫或者看書的時候，可以引導(dǎo)孩子觀察其中的內(nèi)容和色彩搭配，爸爸媽媽也可以在一旁跟孩子講解書中的內(nèi)容。

二、學(xué)會讀懂孩子書寫繪畫的行為

孩子的畫一般都是非常抽象的，大多數(shù)的爸爸媽媽看不懂就覺得孩子是在漫無目的的涂抹，而事實情況不是這樣。

繪畫教育家認(rèn)為現(xiàn)在的幼兒的涂鴉雖然只是游戲，還用不到一些高深的繪畫技巧，但孩子所畫出來的內(nèi)容卻會透露出孩子的一些思維方式或心理情感，所以爸爸媽媽要多觀察孩子的畫作，從孩子的畫作中來了解孩子的行為，知道孩子的優(yōu)點(diǎn)在哪。

三、借助專業(yè)工具，讓孩子的行為變成習(xí)慣，習(xí)慣變成愛好

都說習(xí)慣成自然，爸爸媽媽引導(dǎo)地好的話，孩子在書寫繪畫方面的敏感期就會養(yǎng)成一種習(xí)慣，爸爸媽媽再好好培養(yǎng)，就會使之成為孩子的一個愛好。孩子一般都是在紙上或墻上寫寫畫畫，如果可以在其他地方畫畫的話，孩子便會產(chǎn)生更大的新鮮感，這就需要借助一些工具了。

像是一些電子產(chǎn)品中的小畫板功能，能夠讓孩子隨意涂鴉、擦拭起來也非常方面，這樣可以幫助孩子逐漸樹立自己的色彩感覺和藝術(shù)品位。涂色本也是很好的選擇，能夠使孩子在握筆、描邊等細(xì)微動作中鍛煉手腦協(xié)調(diào)的能力。

四、抓住敏感期，早教更科學(xué)有效

書寫繪畫敏感期也是孩子審美與藝術(shù)感覺培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，這時爸爸媽媽可以對寶寶進(jìn)行一些特殊的訓(xùn)練，比如讓孩子做一些色彩搭配或多種顏色混合調(diào)配。

可以找一些不同形狀組成的畫面，讓孩子明白顏色之間的不同，各種形狀間的差別，培養(yǎng)孩子的審美能力，從這些練習(xí)中能夠讓孩子逐漸建立自己初步的審美感覺。值得注意的是，在孩子繪畫的過程中，爸爸媽媽不要過多干涉，要讓孩子把心中所想毫無保留地畫出來。

敏感期是孩子能力發(fā)展的重要時期，爸爸媽媽一定要讓孩子多學(xué)習(xí)，和孩子多聯(lián)系，最后出現(xiàn)的結(jié)果一定是非常棒的。

育兒心得：抓住孩子的敏感期

育兒心得：抓住孩子的敏感期

1）人際關(guān)系發(fā)展期，三個月到六個月，在這三個月里，必須帶寶寶外出，跟不同的人打招呼，談話。過了半歲，嬰兒就會認(rèn)生，甚至接下來的成長中會害怕陌生人。我家孩子就抓住這個時期，現(xiàn)在他見到誰都可以打招呼聊天交朋友的。相反，認(rèn)識一個寶寶，由于家人保護(hù)的太好了，半歲前都呆在家不出門，結(jié)果，現(xiàn)在一歲多了，連見親戚都哭鼻子。所以三到六個月是人際關(guān)系發(fā)展的重要時期，不能錯過。

2）高速運(yùn)算敏感期，半歲以后可以對寶寶進(jìn)行圓點(diǎn)訓(xùn)練，寶寶天生具有高速運(yùn)算能力，到兩歲半就關(guān)閉了，越早越好。我家是一半以后才緩慢的開展，效果就不夠理想了，但經(jīng)過長期堅持的訓(xùn)練，寶寶運(yùn)算能力還不錯，現(xiàn)在三則運(yùn)算也有九成能答對。

3）鍛煉身體的敏感期，一歲的時候，幾乎每個寶寶都非常有膽量，去嘗試各式的健身器材，這時候家長既要放手讓他們多去嘗試玩，同時也要保護(hù)他們不要讓他們受挫折。過了這個時期，孩子越大就越不敢玩了。例如，秋千，滑梯，懸梯，彈彈床，游樂場等等。

4）圖片閱讀敏感期，也出現(xiàn)在一歲的時候。這個時候大量顯示百科圖片卡，寶寶能迅速吸收海量圖片知識。我就是在一歲的時候發(fā)現(xiàn)孩子可以對著一本動物看得非常入迷，于是就買了動物百科書，他馬上就全懂了。后來也買了上千種百科卡片，包括動物，植物，蔬菜，水果，世界名畫，天文知識，運(yùn)動，樂器，生活用品，電器，交通工具，文具，汽車品牌等等，孩子一個星期就全掌握了，而且見到圖片就非常開心。所以我不用怎么花力氣就讓孩子把身邊的事情幾乎全搞懂了。兩歲的時候我就不用再走“這是什么”的階段，而是進(jìn)入了“這是為什么”的階段了。我現(xiàn)在已經(jīng)跟他聊，為什么蘋果會掉到地上，而不是告訴他這是蘋果了。

5）語言學(xué)習(xí)期。語言學(xué)習(xí)期是一個循序漸進(jìn)的過程。很多家長會認(rèn)為，平常多跟他說話，然后他就會早說話了。其實，不是那么簡單的。

第一，在嬰兒期，要對著嬰兒說話，讓嬰兒看到家長的嘴型。

第二，嬰兒期，除了指認(rèn)生活用品和常說生活用語外，還要多念押韻的詩歌，或兒歌。

第三，教拼音，aoe,yuu等等，由拼音開始，經(jīng)常教寶寶拼音。不要再學(xué)老人家那套“恩古古”了！

第四，念押韻詩歌時，當(dāng)家長已經(jīng)重復(fù)念了好幾天后，可以把每句最后一字留給寶寶說。

舉例，“大飛機(jī)大飛ji,忽而高忽而di,晴空飛行千萬li,長大我要開飛ji“

我家孩子一歲就能接上這詩歌了，而且還能接唱一些兒歌。當(dāng)然還有很多很多這樣的例子。家長得花些心思。

第五，是非題。說話時，不但語速要緩慢而且清晰準(zhǔn)確，然后經(jīng)常問寶寶，“是不是？”“要不要？”“好不好？”這樣的是非題，然后叫他回答“是”“要”“好”。這樣，孩子很快就可以跟家長聊天了。

第六，名詞跟讀階段。身邊所有的事物都是教材了，拿起一個蘋果，家長要清晰準(zhǔn)確的告訴寶寶“蘋果”，千萬別一開始叫教“這是蘋果”，記住，先教名詞！而不是直接教句子。

第七，講故事。寶寶會講話了以后，家長還可以繼續(xù)引導(dǎo)孩子講故事。首先，家長先講故事，讓孩子熟悉故事以后，就開始引導(dǎo)了，如何引導(dǎo)呢？家長先把故事講點(diǎn)點(diǎn)，停下來不說，就問孩子，“然后呢？”“接下來呢？”“會怎樣??？”就讓孩子講他的故事，家長作一個聽眾就好了，有時孩子的故事很真蠻有趣的。我家兒子不到兩歲就給我講三只小豬的故事，講了快有半小時，當(dāng)然了，和原版是完全不一樣的，兒子把他生活的事情和認(rèn)知的事物放在故事里，天馬行空的，不過真的非常有創(chuàng)意。竟然扯到小豬坐火車去旅游。

敏感期抓好了，事半功倍。

育兒心得：捕捉孩子的語言敏感期

育兒心得：捕捉孩子的語言敏感期

每個孩子都是一首詩，作為父母，只要我們留心觀察，在孩子的成長過程中，我們都能捕捉到許多精彩的瞬間，許多有趣的畫面，比如孩子在喃喃自語講一些有趣的語句，比如惟妙惟肖地模仿電視廣告中的某一廣告詞，又比如有感情地在表演小故事，給爸爸媽媽講悄悄話等。這時候我們就要意識到這是孩子語言敏感期到了，我們要就勢給他們的語言發(fā)展創(chuàng)造條件。

珂藍(lán)的語言敏感期是出現(xiàn)地比較早的。在她在媽媽的肚子里的時候，包括她出生后，我們都很注重給她語言的輸入，天天給她讀唐詩，讀兒歌，天天講故事。所以她在兩歲的時候就能背得一定數(shù)量的唐詩和兒歌，還對聽故事越來越感興趣。慢慢的，三歲的時候她就能主動的從聽故事和看巧虎光碟中自學(xué)識得很多漢字。而最近一個月，我發(fā)現(xiàn)她不再滿足于只是聽爸爸媽媽給她講四、五個故事了，而是要像爸爸那樣拿著一本書坐在那里自己看，并且要一字一句讀出來。一直都不知道她竟然自學(xué)認(rèn)識了那么多的漢字，一本簡單的幼兒讀物，她基本上能把全部的字讀出來，除了會遇到一些生僻一點(diǎn)的或有點(diǎn)字形接近的字她會讀錯或不認(rèn)識。但是只要爸爸媽媽從旁給她一點(diǎn)幫助，讀一遍之后，那下一頁再遇到這個字她就認(rèn)得了。對于這個發(fā)現(xiàn)我感到驚喜，也感覺到這應(yīng)該是她的語言發(fā)展與漢字識得的一個敏感高峰期了。

針對藍(lán)寶對讀書和識字很感興趣的這一契機(jī)，我趁機(jī)給了很多幼兒讀物她自己看，自己讀，并大力表揚(yáng)她的這一進(jìn)步。嘗到讀書的樂趣的她開始喜歡上去書城了。假期的時候，她會主動請求大人帶她去書城看書，有時候是爸爸媽媽帶著去，有時候是奶奶帶著去，特別是去到市區(qū)的一些中心書城，更是有小孩子在書城讀書的氛圍，感受過幾次之后，她甚至覺得書城就是一個和游樂園一樣好玩的地方。在那里她可以一本書接一本書地看，她會不受周圍環(huán)境的干擾，自己捧著一本書坐在地上在那里一字一句地讀出聲音來，時常受到其他家長的稱贊，讓她更樂于去做這樣的事情。另外我也會反過來“討債”，說以前是我給她講故事，現(xiàn)在輪到她給我講故事了，呵呵，她喜歡扮演這樣的大人的角色。

下面提幾個建議和家長朋友們交流探討一下。要做到善于捕捉孩子的語言敏感期，父母要做到以下幾點(diǎn)：

第一，父母要說規(guī)范的詞匯、豐富的語句。

第二，父母要選擇有趣的、經(jīng)典的讀物給孩子閱讀。

1.中國經(jīng)典誦讀叢書。如《論語》、《三字經(jīng)》等。

2.中外著名童話、寓言、故事等。如：《中國神話故事》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《安徒生童話》、《格林童話》等。

經(jīng)典童話、寓言故事以其豐富的想象力、優(yōu)美的語言給孩子講述一個個神奇而又浪漫的故事。不僅發(fā)展孩子的語言，對培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成真、善、美的良好品質(zhì)也有積極的意義。

3．朗朗上口的兒歌、童謠、繞口令等。通過不同形式的表現(xiàn)手法盡情展示孩子學(xué)習(xí)語言的欲望。

第三、父母要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，使孩子閱讀成為他們生活中不可或缺的一部分，用閱讀點(diǎn)亮孩子們的童年。

“讀書之樂樂無窮”，作為新一代的年輕父母，我們應(yīng)該在家里營造一種學(xué)習(xí)的氛圍，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)知識的殿堂，為他們鋪設(shè)一條彌漫書香的成長之路。

如何正面認(rèn)知孩子的“婚姻敏感期”！

婚姻敏感期階段的孩子用言語和行為表達(dá)的喜歡和愛是兒童世界純真的愛，他們不懂得成人世界復(fù)雜的道德規(guī)范。

但很多時候，我們的父母都會曲解孩子的行為，擔(dān)心孩子是不是“早熟”了。其實，在這個階段，父母如果能夠幫助孩子對婚姻形成健康正面的認(rèn)知，這對于孩子未來的生活是很有幫助的。

孩子們關(guān)于婚姻的認(rèn)識

關(guān)于婚姻與愛情，一組5至10歲的美國小孩給出了他們的答案。也許聽起來傻傻的，但是誰能說小娃娃就一定不懂事呢？

●合適的結(jié)婚年齡是多少歲？84歲吧。那時候什么也不用做，有好多時間彼此相愛。(朱迪，5歲)等我讀完幼兒園，就得開始考慮為自己找個妻子。(湯米，5歲)

●愛情是怎樣發(fā)生的呢？我聽人說，這和身上的味道有關(guān)。大人們都很喜歡用香水。(簡，9歲)我想大概會被一支箭之類的東西射中吧，應(yīng)該不疼的。(哈倫，9歲)

●愛上一個人的感覺如何？如果會像學(xué)拼寫那么麻煩，我可不想試。太花時間了。(里奧，7歲)

●外表重要嗎？外表并不是最重要的。我長得應(yīng)該算不錯了，可是沒聽說過有誰想嫁給我。(加里，7歲)

●為什么戀人們總是手牽手？是怕戒指掉下來吧！那些東西很貴的。(大衛(wèi)，8歲)

●愿意戀愛嗎？我還是很希望和人談戀愛的，只要別在電視放《貓和老鼠》的時候。(安妮塔，6歲)就算你想躲起來，愛情也一定會找到你的，從5歲起，我就常常想藏起來不讓人看見，可是那些女孩老是能找到我。(鮑比，8歲)

“新郎和新娘”游戲很受歡迎

在某省級幼兒園帶大班的鄧?yán)蠋煾嬖V記者，很多學(xué)齡前的孩子喜歡玩“新郎和新娘”的游戲，應(yīng)該也算是婚姻敏感期。她經(jīng)常會聽到小朋友來告訴她，今天誰和誰結(jié)婚了。小朋友在自由活動時間，經(jīng)常會分別由一些男孩和女孩扮新郎和新娘，甚至還會要求老師也來參加。還有的小朋友要跟老師結(jié)婚呢。有個小朋友最有意思，他每次都要生活老師做他的新娘，問他為什么，他說，因為生活老師經(jīng)常給他洗衣服。顯然，孩子們并不知道“結(jié)婚”的含義。

鄧?yán)蠋熣f，因為老師們知道，這是這個年齡階段的孩子的特點(diǎn)，而且他們做這些游戲時的樣子特別可愛。所以，老師一般都不會制止他們。

家長如何正確引導(dǎo)？

1、不要逃避

當(dāng)孩子提出關(guān)于愛和婚姻的問題時，請不要回避，正面回答孩子的問題。

孩子對婚姻的探索是真正社會性認(rèn)知的開始?；橐龊图彝ナ侨祟惿鐣罨镜娜穗H結(jié)構(gòu)，孩子從這里開始探索人和人的關(guān)系，并逐漸發(fā)展到認(rèn)識更復(fù)雜的社會關(guān)系。

對于年幼的孩子來講，對異性小伙伴的好感完全是純心理、純精神性的，它使人變得向上、助人和自愛。孩子開始認(rèn)識到婚姻是人與人之間的基本關(guān)系，是最親密的關(guān)系。他也開始了解婚姻最基本的要素以及形成最基本的婚姻概念，為他成人以后的婚姻品質(zhì)打下基礎(chǔ)。

2、大家一起放輕松

當(dāng)孩子處于婚姻敏感期時，他們可能會說一些關(guān)于喜歡誰，希望跟誰結(jié)婚的話。對此，父母不必太過緊張，應(yīng)該放松心情，在適當(dāng)?shù)臅r候給孩子一些正面引導(dǎo)。

孩子互相喜歡其實是他們成長的一種需要，父母不要斥責(zé)孩子。有些父母總是把一些所謂的“道德”或“正確”的東西灌輸給孩子，其實，一味的說教并不能取得設(shè)想的效果。板起面孔來說教，反而容易傷害孩子的感情，剝奪孩子成長的快樂，也可能會誤導(dǎo)孩子對婚姻的看法。

可以找個機(jī)會，和孩子一起聊聊天，談一談什么是喜歡。當(dāng)孩子問起關(guān)于婚姻的問題時，盡量用孩子能理解的語言給予回答。有時答案不需要很復(fù)雜，只需要一個簡單的回答即可。父母可以把自己也當(dāng)作一個小孩那樣和孩子對話，心平氣和地一起討論，而不要站在長輩的角度對孩子進(jìn)行訓(xùn)斥和灌輸。

養(yǎng)育聰明健康寶 抓住各類敏感期

3-8歲是幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期里給予適當(dāng)?shù)慕逃?，往往能起到事半功倍的效果。關(guān)鍵期掌握好的寶貝往往也能更聰明伶俐。那么，寶貝的關(guān)鍵期你了解嗎？

1、人際關(guān)系發(fā)展期

三個月到六個月，在這三個月里，必須帶寶寶外出，跟不同的人打招呼，談話。過了半歲，嬰兒就會認(rèn)生，甚至接下來的成長中會害怕陌生人。我家孩子就抓住這個時期，現(xiàn)在他見到誰都可以打招呼聊天交朋友的。相反，認(rèn)識一個寶寶，由于家人保護(hù)的太好了，半歲前都呆在家不出門，結(jié)果，現(xiàn)在一歲多了，連見親戚都哭鼻子。所以三到六個月是人際關(guān)系發(fā)展的重要時期，不能錯過。

2、高速運(yùn)算敏感期

半歲以后可以對寶寶進(jìn)行圓點(diǎn)訓(xùn)練，寶寶天生具有高速運(yùn)算能力，到兩歲半就關(guān)閉了，越早越好。我家是一半以后才緩慢的開展，效果就不夠理想了，但經(jīng)過長期堅持的訓(xùn)練，寶寶運(yùn)算能力還不錯，現(xiàn)在三則運(yùn)算也有九成能答對。

3、鍛煉身體的敏感期

一歲的時候，幾乎每個寶寶都非常有膽量，去嘗試各式的健身器材，這時候家長既要放手讓他們多去嘗試玩，同時也要保護(hù)他們不要讓他們受挫折。過了這個時期，孩子越大就越不敢玩了。例如，秋千，滑梯，懸梯，彈彈床，游樂場等等。

4、圖片閱讀敏感期

也出現(xiàn)在一歲的時候。這個時候大量顯示百科圖片卡，寶寶能迅速吸收海量圖片知識。我就是在一歲的時候發(fā)現(xiàn)孩子可以對著一本動物看得非常入迷，于是就買了動物百科書，他馬上就全懂了。后來也買了上千種百科卡片，包括動物，植物，蔬菜，水果，世界名畫，天文知識，運(yùn)動，樂器，生活用品，電器，交通工具，文具，汽車品牌等等，孩子一個星期就全掌握了，而且見到圖片就非常開心。所以我不用怎么花力氣就讓孩子把身邊的事情幾乎全搞懂了。兩歲的時候我就不用再走“這是什么”的階段，而是進(jìn)入了“這是為什么”的階段了。我現(xiàn)在已經(jīng)跟他聊，為什么蘋果會掉到地上，而不是告訴他這是蘋果了。

5、語言學(xué)習(xí)期

語言學(xué)習(xí)期是一個循序漸進(jìn)的過程。很多家長會認(rèn)為，平常多跟他說話，然后他就會早說話了。其實，不是那么簡單的。

第一，在嬰兒期，要對著嬰兒說話，讓嬰兒看到家長的嘴型。

第二，嬰兒期，除了指認(rèn)生活用品和常說生活用語外，還要多念押韻的詩歌，或兒歌。

第三，教拼音，a，o，e，i，u等等，由拼音開始，經(jīng)常教寶寶拼音。不要再學(xué)老人家那套“恩古古”了！

第四，念押韻詩歌時，當(dāng)家長已經(jīng)重復(fù)念了好幾天后，可以把每句最后一字留給寶寶說。舉例，“大飛機(jī)大飛ji,忽而高忽而di,晴空飛行千萬li,長大我要開飛ji“我家孩子一歲就能接上這詩歌了，而且還能接唱一些兒歌。當(dāng)然還有很多很多這樣的例子。家長得花些心思。

第五，是非題。說話時，不但語速要緩慢而且清晰準(zhǔn)確，然后經(jīng)常問寶寶，“是不是？”“要不要？”“好不好？”這樣的是非題，然后叫他回答“是”“要”“好”。這樣，孩子很快就可以跟家長聊天了。

第六，名詞跟讀階段。身邊所有的事物都是教材了，拿起一個蘋果，家長要清晰準(zhǔn)確的告訴寶寶“蘋果”，千萬別一開始叫教“這是蘋果”，記住，先教名詞！而不是直接教句子。

第七，講故事。寶寶會講話了以后，家長還可以繼續(xù)引導(dǎo)孩子講故事。首先，家長先講故事，讓孩子熟悉故事以后，就開始引導(dǎo)了，如何引導(dǎo)呢？家長先把故事講點(diǎn)點(diǎn)，停下來不說，就問孩子，“然后呢？”“接下來呢？”“會怎樣??？”就讓孩子講他的故事，家長作一個聽眾就好了，有時孩子的故事很真蠻有趣的。我家兒子不到兩歲就給我講三只小豬的故事，講了快有半小時，當(dāng)然了，和原版是完全不一樣的，兒子把他生活的事情和認(rèn)知的事物放在故事里，天馬行空的，不過真的非常有創(chuàng)意。竟然扯到小豬坐火車去旅游。

注意孩子的敏感期——并不是孩子不乖

不知道孩子在0-6歲時存在各種敏感期，把孩子在敏感期的表現(xiàn)當(dāng)成不乖的行為斥責(zé)孩子，違背了孩子的天性，造成他的痛苦，留下心理隱患。

孩子在0-6歲時存在各種各樣的敏感期，所謂敏感期是指0-6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，反復(fù)操作某一動作或反復(fù)學(xué)習(xí)某一項能力，并且學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的時期。有依戀形成的敏感期、口腔敏感期、手腿腳等動作的敏感期、語言的敏感期、細(xì)微事物的敏感期、肌膚觸摸的敏感期、執(zhí)拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、數(shù)學(xué)敏感期、繪畫敏感期等等。

出生不久持續(xù)到一歲多一點(diǎn)，是口腔敏感期。無論成人怎么阻止，孩子總把手放進(jìn)嘴巴，而且吃得津津有味。成人千萬不要認(rèn)為不干凈而去阻止孩子，否則會留下心理隱患。成人要做的就是保證入口的東西相對干凈就行，而且最好能提供不同的東西讓孩子用口腔去探索！這個階段的孩子就是依靠口腔去探索這個世界的，如果順利渡過，以后再也不會用嘴啃食物之外的東西。有些孩子進(jìn)入幼兒園、小學(xué)仍改不掉吸吮手指或其他物品的習(xí)慣，甚至延伸成別的不良行為，例如：愛吃零食、吐口水、罵臟話！都在一定程度與口腔敏感期沒過好有關(guān)。

和口腔敏感期后期重疊的是手的敏感期，在手的敏感期時愛用手扔?xùn)|西、用手指摳小窟窿，甚至打人（其實從孩子的角度來說只是在進(jìn)行手臂肌肉運(yùn)動的練習(xí)）。與手的敏感期后期重疊的是腿的敏感期，有時候常常兩三個敏感期同時交叉出現(xiàn)。

兩歲多的孩子進(jìn)入物權(quán)意識的敏感期，常常說“這是我的”“那是我的”，什么東西都不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手里的東西。親愛的爸爸媽媽千萬不要認(rèn)為孩子自私，非要想辦法把他這毛病改掉不可。其實這是在進(jìn)行物權(quán)歸屬的練習(xí)，通過對物品歸屬權(quán)的確認(rèn)，來認(rèn)知他與物品的關(guān)系。國外的教育專家常說兩歲孩子的哲學(xué)是“我的我的，什么都是我的”。我們也應(yīng)該理解這個階段孩子的行為，而不是亂貼標(biāo)簽。

順利渡過物權(quán)意識敏感期的做法是，在孩子表現(xiàn)特別明顯時不要和他較真順著他即可。這個時間差不多要三四個月（視孩子情況不同而定）。之后尋找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，即別的孩子與自家孩子分享玩具的時候，提醒他：“小朋友把玩具分給你玩，你高興嗎？”當(dāng)他點(diǎn)頭時再告訴他“你把玩具分給別人玩，他們也很高興”。就此可以打住，別馬上強(qiáng)迫孩子。如此反復(fù)幾次之后，讓他嘗試把玩具分給別的孩子，通過練習(xí)他知道玩具是屬于他的，分給別人玩之后還是會要得回來，和別人分享大家都快樂，這樣他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周歲前后進(jìn)入分享階段。

注意1：處在強(qiáng)烈的物權(quán)意識確認(rèn)期的孩子，大人千萬不要去逗引孩子，強(qiáng)搶孩子手中的東西，讓他哇哇大哭，然后羞他“你真小氣！”這是絕對不可以的行為！

注意2：當(dāng)孩子能分享的時候，把東西分給我們吃，我們一定要接受，不要說“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，這樣就是拒絕孩子的分享，將給孩子帶來的感覺是失望，孩子就會把分享和失望聯(lián)系在一起而享受不到分享的快樂，慢慢就不愿意分享了。

三四歲的孩子進(jìn)入秩序、完美、執(zhí)拗的敏感期，成人把一塊餅掰掉一點(diǎn)給孩子，孩子會哭鬧不止拒絕接受，成人千萬不要認(rèn)為孩子自私，那是完美的敏感期，我們破壞了孩子對圓的感覺。

其他各個敏感期各有各的表現(xiàn)，比如五六歲時有一個崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等，只有讓孩子順利自然地渡過，才會保持健康的心態(tài)。這些內(nèi)容家長可參考孫瑞雪老師的《捕捉孩子的敏感期》，書中有詳細(xì)的論述，此書家庭必備家長必讀。

敏感期——自然賦予幼兒的生命助力

敏感期是幼兒的學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，是自然賦予人的一生僅有一次的特別生命力。敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如何運(yùn)用這股有效動力，幫助孩子完美成長，正是成年人的職責(zé)。

何謂敏感期？

孩子從呱呱落地后到會走路、說話、吃飯、寫字……，孩子一切從無開始，是如何完成這些“看似不可能的任務(wù)”以適應(yīng)這個復(fù)雜的世界的呢？

那是因為自然有賦予正在發(fā)育成長的生命以特有的力量。

蒙臺梭利指出助長幼兒發(fā)展的主要動力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一個“人”或其他有知覺的生物個體，在生命的發(fā)展過程中，會對外在環(huán)境的某些刺激，產(chǎn)生特別敏銳的感受力，以致影響其心智的運(yùn)作或生理的反應(yīng)，而出現(xiàn)特殊的好惡或感受，這種力量的強(qiáng)弱，我們稱之為“敏感力”。

當(dāng)敏感力產(chǎn)生時，孩子的內(nèi)心會有一股無法遏止的動力，驅(qū)使孩子對他所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，直到滿足內(nèi)在需求或敏感力減弱，這股動力才會消失。蒙臺梭利稱這段時期為“敏感期”，有引起教育家則稱為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期或教育的關(guān)鍵期。

敏感期一詞是荷蘭生物學(xué)家德·弗里在研究動物成長時首先使用的名稱。后來，蒙臺梭利在長期與兒童的相處中，發(fā)現(xiàn)兒童的成長也會產(chǎn)生同樣現(xiàn)象，因而提出了敏感期的原理，并將它運(yùn)用在幼兒教育上，對提升幼兒的智力有極卓越的貢獻(xiàn)。掌握九大敏感期根據(jù)蒙臺梭利對嬰幼兒敏感期的觀察與研究，可以歸納出下列九種：

·語言敏感期（0-6歲）

嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學(xué)語聲時，就開始了他的語言敏感期。學(xué)習(xí)語言對成人來說是件困難的工作，但幼兒能容易的學(xué)會母語，這是因為幼兒具有自然賦予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應(yīng)帶孩子到醫(yī)院檢查是否有先天障礙。

語言能力影響孩子的表達(dá)能力，因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話、講故事，或多用“反問”的方式，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。

·秩序敏感期（2-4歲）

孩子需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會令他無所適從。蒙臺梭利在觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子會因無法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣。因而確定“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的敏感力。

幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，蒙臺梭利認(rèn)為如果成人沒能提供一個有序的環(huán)境，孩子便“沒有一個基礎(chǔ)以建立起對各種關(guān)系的知覺”。當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時，智能也因而逐步建構(gòu)。

·感官敏感期（0-6歲）

孩子從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境，了解事物。三歲前，孩子透過潛意識的“吸收性心智”吸收周圍事物；三-六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。因此蒙臺梭利設(shè)計了許多感官教具，比如：聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官，引導(dǎo)孩子自己產(chǎn)生智慧。

您也可以在家里準(zhǔn)備多樣的感官教材，或在生活中隨機(jī)引導(dǎo)孩子運(yùn)用五官，感受周圍事物。尤其當(dāng)孩子充滿探索欲望時，只要是不具有危險性或不侵犯他物時，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求。

·對細(xì)微事物感興趣的敏感期（1.5-4歲）

忙碌的大人常會忽略周圍環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。因此，如果您的孩子對泥土里的小昆蟲或您衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣，正是您培養(yǎng)孩子具有巨細(xì)無遺、宗理密微的習(xí)性的好時機(jī)。

·動作敏感期（0-6歲）

兩歲的孩子已經(jīng)會走路，最是活潑好動的時期，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡開發(fā)。除了大肌肉的訓(xùn)練外，蒙臺梭利則更強(qiáng)調(diào)小肌肉的練習(xí)，亦即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動作教育，不僅能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。

·社會規(guī)范敏感期（2.5-6歲）

兩歲半的孩子逐漸脫離以自我人中心，而對交接朋友、群體活動與明顯傾向。這時父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮儀，使其日后能遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活。

·書寫敏感期（3.5-5.5歲）

·閱讀敏感期（4.5-5.5歲）

孩子的書寫能力與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內(nèi)，得到了充分的學(xué)習(xí)，其書寫、閱讀能力就會自然產(chǎn)生。此時，父母可多選擇讀物，布置一個書香的居家環(huán)境，即能使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，成為一個學(xué)識淵博的人。

·文化敏感期（6-9歲）

蒙臺梭利指出幼兒對文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于三歲；而到了六-九歲則出現(xiàn)想探究事物的強(qiáng)烈需求。因此，這時期“孩子的心智就象一塊肥沃的土地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種。”成人可在此時提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎(chǔ)，延展至關(guān)懷世界的大胸懷。

寶寶成長路上四個敏感期

小寶寶成長的過程中會經(jīng)歷四個敏感期。每個時期有何特點(diǎn)？父母也能夠了解和理解孩子的不同時期出現(xiàn)的不同行為，進(jìn)而有計劃有目的加以引導(dǎo)和教育。

孩子似乎總有著無窮的精力和隨時會變的小脾氣，你是不是還在為摸不著孩子的“脈”煩惱？給你出點(diǎn)主意吧。

李文道告訴《生命時報》記者，孩子出生后的前6年是由4個敏感期組成的。家長應(yīng)根據(jù)孩子不同的心理變化，做好引導(dǎo)，幫助他們健康成長。

1.自我發(fā)展期。1—2歲的孩子，好像總是完全沒有理由地胡鬧，這是孩子在使用他的自我意識，所以會完全按照自己的意愿支配周圍的人和事。對此，家長最好的做法就是順其自然。

2.信任培養(yǎng)期。2—3歲的孩子逐漸具有清晰的意識，慢慢開始清晰表達(dá)自己的需求。這一階段是孩子信任感和安全感的形成期，所以他們無論做什么都需要父母的陪伴，而家長也應(yīng)盡量滿足孩子的需求，多陪他吃飯和游戲。

3.自主探索期。3—4歲的孩子性情會發(fā)生一些變化，對新鮮的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，不再時刻要求別人陪伴。父母在保證孩子安全的前提下，可以讓他們獨(dú)立完成一些任務(wù)，比如買東西、送東西等，不要過度保護(hù)。

4.語言發(fā)展期。4—6歲的孩子開始感受到語言的力量。除了在幼兒園和小朋友的接觸，他們還需要更多的交流。家長應(yīng)不斷用語言鼓勵和引導(dǎo)孩子盡量多說，多表達(dá)，不要不耐煩，否則會損害他們的自信心。

父母可以根據(jù)這四個敏感期，有針對性地對孩子進(jìn)行教育。同時，父母也能夠了解和理解孩子的不同時期出現(xiàn)的不同行為，進(jìn)而有計劃有目的加以引導(dǎo)和教育。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《蒙特梭利：把握孩子九大敏感期》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子筆記專題，希望您能喜歡！