我的家幼兒園教案。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。如何動筆寫一篇教育筆記呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園也是我的家”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

開學(xué)，小朋友們或經(jīng)過了一個暑假，或第一次離開爸爸媽媽，上學(xué)了。情緒上難免有些波動，老師要用真誠的愛心去照顧，關(guān)心他們。讓他們盡快的適應(yīng)幼兒園的生活，讓孩子高興，讓家長放心。同時通過各種教學(xué)剛形式讓幼兒感受到幼兒園也是自己的家。

“親親爸爸，親親媽媽，高高興興離開家。做做游戲，聽聽故事，幼兒園也是我的家?！毙∨笥褌兏吲d地和我一起念兒歌，突然，黃思嘉小朋友冒出了一句“幼兒園也是黃思嘉的家。”徐旺晨小朋友的一句創(chuàng)編兒歌，得到了我的肯定和贊美，于是有更多的孩子有了創(chuàng)編的欲望，你一句，我一句，好不熱鬧。“幼兒園也是徐旺晨的家?！薄坝變簣@也是徐旺晨的家。”……..好高興奧!自己有了二個家，幼兒園好快樂呀。cnsjbj.cn

當(dāng)一個人的言行舉止能得到眾人的贊美和肯定時，心里一定會滋生喜悅，從而生活感覺順暢，做事時會干勁十足，這是人的正常心理。不用說小孩，成人也是如此。小朋友們通過老師的表揚(yáng)、鼓勵、贊美，使他們感受到老師的愛。除了提高了他們的學(xué)習(xí)興趣外，更為高興的是他們感到幼兒園也是自己的家。從而喜歡上了幼兒園。

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教育隨筆：老師我也是這樣想的

一次數(shù)學(xué)活動，我給孩子們提出問題，讓他們相互交流，你是怎么想的？應(yīng)該怎么排？有幾種排列方法？以培養(yǎng)孩子們解決問題的能力。問題提出后，我想孩子們一定爭先恐后的回答問題，結(jié)果相反，只有三個孩子舉手。其實問題并不難，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？過了一會我請沒有舉手的封林欣回答，以便了解孩子們掌握的情況，她站起了來，低著頭不說話，我以為她不會，我又請平時愛發(fā)言的王馨冉把她的想法說了一遍，封林欣小聲說“劉老師，我也是這樣想的?！薄澳悄銥槭裁床徽f呢？”“我怕說錯。”我告訴她“回答問題時，怎么想就怎么說，要相信自己，不要害怕。即使你回答錯了，老師和小朋友會幫助你改正的?！?/p>

其他的幾個孩子也說，老師我也是這樣想的，這句話一直在我耳邊縈繞。靜下心來想想，我立刻改變教學(xué)方法，我提出要求，讓孩子們?nèi)邮植僮?，然后集中討論解決問題，再提出新的問題，讓孩子們再次去動手操作，最后把操作過程分享給大家。孩子們樂此不彼，相互商量著討論著，回答問題的積極性非常的高。

科學(xué)活動隨筆：我知道‘小雞雞’也是單數(shù)

我在組織科學(xué)活動“身體上的單、雙數(shù)”這個活動中，發(fā)生了很精彩的一幕?；顒影凑瘴翌A(yù)設(shè)的過程拉開帷幕，孩子們積極地參與著活動，仔細(xì)地記錄著自己的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)討論的時刻開始時，孩子們把自己的記錄大膽地說著，我發(fā)現(xiàn)孩子們對頭部的單、雙數(shù)記錄的比較多，而對整個人體的單、雙數(shù)還沒有意識到。于是，我就重點引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)軀干、四肢上的單、雙數(shù)。一開始，孩子們還是不大理解我的意思，他們除了想到頭部的各個器官以為，就是想到“衣服、鞋子”等這些外在的東西。好不容易，孩子們領(lǐng)會了我的意思，漸漸走上了我引領(lǐng)的方向，“老師，軀干有一個是單數(shù)”“膝蓋有兩個是雙數(shù)”……我暗暗竊喜“孩子們總算懂了”，到這里我打算要結(jié)束我的活動了，因為我覺得孩子們已經(jīng)了解知道了人體上的單、雙數(shù)。在我的潛意識中也只是頭部、軀體和四肢，而沒有想到軀體上的一些敏感的器官。

在結(jié)束之前，我又不經(jīng)意地問了一句：“身體上哪里還有單、雙數(shù)？”我看見超超把手舉得很高，我就請他來回答。他輕輕的說：“我的‘小雞雞’是單數(shù)?！薄笆裁?？”我一時聽得不仔細(xì)。他害羞地輕輕地說：“‘小雞雞’是單數(shù)?！鳖D時孩子們笑了起來，我也經(jīng)不住笑起來了。他被大家的笑聲搞得更加難為情了?！皩ρ?，我怎么沒想到呢！身體上還有一些敏感的器官，他們確實也是有單、雙數(shù)之分的呀！”為了把這個新發(fā)現(xiàn)的資源利用起來。我忍住笑聲，表揚(yáng)了超超的發(fā)現(xiàn)，隨后又問：“還有嗎？”頓時原本即將結(jié)束的活動又活躍起來了。

“我知道‘小雞雞’也是單數(shù)”，超超小朋友的回答頓時使沉悶的活動又活躍起來了，使孩子們的思路頓時開闊起來了，他們紛紛舉手發(fā)言，說著自己的新發(fā)現(xiàn)。有的說“肚臍眼是單數(shù)”，有的說“乳房是雙數(shù)”，更有的孩子說“媽媽生了我一個是單數(shù)”有姐妹兩個的小朋友馬上接上去說“媽媽生了我和弟弟兩個是雙數(shù)”。

我感謝孩子們的精彩發(fā)現(xiàn)，他們對人體充滿了興趣，他們是那么的天真。面對他們的天真無暇，我們教師該怎么引導(dǎo)他們呢？我慶幸我沒有因為孩子們的哄堂大笑而加以阻止，我更慶幸我們班的孩子是那么的可愛，正是因為有了他們的可愛、他們的天真、他們的新奇、我們的活動將更加的精彩。

孩子，你也是天使！

鄭義和王子豪是我們班比較調(diào)皮的男孩子，每次排隊的時候還總還在一起，追著鬧著玩，對老師要小朋友排隊的要求總是不理不睬，每次都要去督促他們，讓我很頭疼。

最近幾天，我發(fā)現(xiàn)每次吃完飯，其余小朋友在玩在鬧的時候，老師收拾完桌子還未及推的時候，鄭義總會出現(xiàn)在我面前，幫著把桌子推出活動室，而后面必定跟著子豪那小小的身影。因為王子豪小朋友長得比較小，所以推桌子這個活就不敢讓他去做，每次說他的時候，小臉都皺一起了，一幅不情愿的樣子。這個時候，我會順?biāo)浦圩屗托∨笥寻嵋巫?，這才高興地走了。趁著這個時候，我會即時表揚(yáng)他們是老師的小助手了，他們會非常高興地去跟著老師出去玩。

有的時候，真的，那句話真的是至理名言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個孩子身上都有閃光點，都有值得我們?nèi)ベ澝篮蛯W(xué)習(xí)的地方。所以生活中每個孩子都是天使，只要細(xì)心，你就會發(fā)現(xiàn)他們都是有著美麗翅膀的天使…………

我要去娃娃家，我要當(dāng)爸爸

熱火朝天的區(qū)域時間開始拉！“我要去娃娃家，我要當(dāng)爸爸！”說完高宇杰寶貝就興沖沖地跑進(jìn)溫馨家園了！“我是爸爸！”宇杰寶貝到了區(qū)域后就斬釘截鐵地對旁邊的林雨欣和曹孝凱說到，似乎在捍衛(wèi)著自己的這個角色，誰也不能搶走。同樣是男孩子的曹孝凱就說，那我就當(dāng)哥哥好了。于是在溫馨家園內(nèi)的小伙伴們都開始述說自己的角色。林雨欣說：“我要當(dāng)姐姐?！标愓Z菡說：“那我當(dāng)媽媽吧！”朱梓雨馨說：“我來當(dāng)寶寶！”大伙兒都開始打扮自己，穿上爸爸媽媽哥哥姐姐寶寶的衣服，代表自己的身份。

“余老師，你幫我把這個扣子解一下好嗎？太緊了！”宇杰拿著大白襯衫過來向我求助。“當(dāng)然可以！”我熱情地回應(yīng)到，幫他解決了難題。過了一會兒，我輕輕地走到高宇杰身邊，蹲下問到：“爸爸，今天你們要干什么?。俊薄班?，我是爸爸！”宇杰并沒有正面回答我的問題依然穿著白色的襯衫，手卻一直來回?fù)v鼓著脖子上的領(lǐng)帶。他似乎被手上的領(lǐng)帶難倒了，搗鼓半天也沒帶上。于是我說：“爸爸，你找語涵媽媽幫下忙吧！媽媽幫爸爸帶上領(lǐng)帶一定沒問題！”宇杰停下手上的動作，低下頭想了想，他似乎有些不好意思?！拔疫€是自己來吧！”于是宇杰繼續(xù)扯領(lǐng)結(jié)，咕嚕地一下，套進(jìn)脖子了！“哈哈，這樣就可以了！”宇杰戴著剛套上的領(lǐng)帶興奮地看著我說，他似乎沒想到自己居然戴進(jìn)了！“你真是太棒了！現(xiàn)在可以告訴我你今天打算干什么了嗎？”“嗯，我等等要包餃子！”說完就拿著餃子到了餐桌上。“我也要包餃子！”姐姐林雨欣也來到了餐桌胖和宇杰爸爸一同動手包餃子了。

家庭里的其他成員在干什么呢？陳語菡媽媽在一旁買杯子，朱梓雨馨寶寶在一旁煮菜，曹孝凱哥哥在一旁蒸蛋糕，似乎都在各自忙乎各自的……

這個故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

宇杰爸爸低下頭想了想要不要尋求語涵媽媽的幫助，最終依然選擇自己解決問題，說明宇杰對于爸爸的身份是認(rèn)可的，但向媽媽求助還是有些排斥和陌生的。宇杰喜歡爸爸的角色，對于自己想干什么都有行動和想法，很多事情都是自己在活動中完成，比較獨立。顯然在活動中沒有起到主導(dǎo)作用。在活動中的其他孩子同樣也是各自干各自的，融入在自己的角色里，卻忽略了和家庭其他成員的溝通。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性

孩子們都很明確自己的身份，但似乎缺少了一些家庭氛圍的交流。

如果當(dāng)宇杰在遇到困難時愿意大膽些向媽媽求助，那么爸爸媽媽的交流就會在潛移默化地發(fā)生，這樣也會間接促進(jìn)和小伙伴們之間的交流交往。

我也可以問問哥哥姐姐寶寶會不會有什么困難，可以尋求“爸爸媽媽”的幫助？還有哪些東西滿足“爸爸媽媽”的需要？家庭成員們一同活動時可以怎樣分配任務(wù)？游戲繼續(xù)發(fā)展下去還需要做什么？

幼兒園隨筆娃娃家

娃娃家

今天，我去娃娃家做客，家里的人對我很熱情。這時，我看見王梓霖趴在地上，我說：霖霖，快起來，不要趴在地上。爸爸黃天浩趕緊對我說：他是我們家養(yǎng)的貓。我一驚，不由地說了一聲：啊，你們娃娃家養(yǎng)貓了?！笆前??！痹倏纯戳亓兀€是趴在地上，還會爬來爬去，很開心。接下來，我就注意觀察他們是如何養(yǎng)貓的：他們給貓吃東西、給貓理毛、讓他在家里爬來爬去，有時還去抱抱他。游戲分享時，我請娃娃家的小朋友來介紹怎樣養(yǎng)貓的。也請貓講講在他們家里是否快樂。再和孩子們說說養(yǎng)貓要注意衛(wèi)生。

當(dāng)我看到娃娃家養(yǎng)貓時，是有點吃驚的。但他們玩的很開心，特別是那個當(dāng)貓的，也是很開心。我就觀察他們怎么玩，然后幫助他們怎樣去玩。貓趴在地上不是很好，我就讓他們在地上鋪塊墊子，讓貓呆在上面，給他吃、理毛都可以在墊子上。但是如果帶貓去散步，適當(dāng)?shù)呐琅?，也挺好的?/p>

孩子自發(fā)的游戲情節(jié)，我們還是要支持、幫助的，要幫他們更好地去玩。

教育隨筆：我的家之環(huán)境美術(shù)

環(huán)境是影響人的一個重要因素，在美術(shù)活動中不僅需要天分，也要對于自己眼界的開闊。接觸的事物越多收集的素材就會越廣泛。在繪畫中想象也是基于現(xiàn)實的再次創(chuàng)造。

在進(jìn)入美工教室活動的時候，唐天澤、張鵬浩和張梓宸就顯得尤為興奮。他們都對今天的活動充滿了期待?！段业募摇肥抢L畫活動的主題。在繪畫過程中三個人都各有千秋，唐天澤屬于大筆揮毫類型的，喜歡大紅大綠的渲染，他說道：我的家就是一大片的房子。張鵬浩屬于筆觸細(xì)膩的，他的家結(jié)構(gòu)分明，筆筆分清，充滿鳥語花香。張梓宸的繪畫屬于隨心所欲，家在哪里不重要，周圍環(huán)境好就可以。三個人在繪畫結(jié)束后各自講述了自己畫里的內(nèi)容，講述中都興高采烈的，總結(jié)中都有一個特點他們都將自己家周圍的環(huán)境融入進(jìn)去了。在活動中幼兒所繪畫的我的家，都是根據(jù)自身所生活的環(huán)境所反映出來的作品，美術(shù)活動最能體現(xiàn)幼兒內(nèi)心的想法，是孩子經(jīng)驗的折射。

唐天澤家里是城中村的房子，孩子內(nèi)心習(xí)慣了成片連在一起的房子。所以唐天澤的繪畫變形出來的就是成片的房子連在一起，，將整個畫面填充的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?。張彭皓家住在高層小區(qū)環(huán)境綠化面積多，他的畫面就只有一棟房子周圍都有花草。張梓宸的畫中沒有明顯家，它就屬于將自己現(xiàn)實中的理想在畫中轉(zhuǎn)化成虛擬的來表達(dá)自己的內(nèi)心期望。

5—6歲的幼兒積極地參與藝術(shù)活動，有自己比較喜歡的藝術(shù)形式。他們對于美術(shù)材料都很感興趣，喜歡嘗試各種形式的繪畫來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。在美術(shù)的世界里孩子們是最自由的，他們會根據(jù)自己的所見所聞去創(chuàng)造，想象，一幅作品里融合著自己對周圍環(huán)境的認(rèn)知。

我愛娃娃家、幼兒秋季保健小常識

我愛娃娃家，情境一：區(qū)域活動時，在娃娃家有三個女孩子，有的穿上媽媽的服飾扮演媽媽，有的扮演小寶寶，我看見你雙腳跪在地上，雙手撐在地上，聽見你嘴里說著“喵喵喵”，原來你在扮演小動物——貓?！靶∝垺备凇皩殞殹?、“媽媽”后面走來走去。

情境二：區(qū)域活動時，接著你從娃娃家的臥室走到了榨汁店，你看到其他小朋友在玩榨汁，你排在小朋友后面，你想要參與一起玩榨汁活動。果汁榨好后，你拿來了自己的杯子，開心地喝了一杯水果汁。

情境三：第二天區(qū)域活動時，你還是選擇了去娃娃家玩。你穿著大人的襯衫，穿上媽媽的高跟鞋，抱著玩具小狗來到了小醫(yī)院。你抱著毛絨小狗來到了掛號處，你說：“小狗感冒了?！薄耙恢笨人?，打噴嚏?！薄八砸稽c藥?！苯o小狗看完醫(yī)生后，你又回到了娃娃家，你開始給小狗喂藥了。

我的思考：在兩天的區(qū)域活動中，你都選擇了娃娃家，可見你很喜歡娃娃家這個區(qū)域哦。第一次你扮演了家庭中的小動物貓咪，再是扮演家庭中的小姐姐，最后扮演家庭中的媽媽，你對娃娃家里的人物角色充滿了興趣，并通過自己的體驗感受家庭的氛圍。同時你也有一定的生活經(jīng)驗。

幼兒秋季保健小常識

兒秋季保健小常識有哪些呢？進(jìn)入秋季，早晚溫差較大，加上氣候干燥，幼兒容易感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣、食、住、行需要家長注意。

由于早晚溫差大，幼兒早晚應(yīng)該比白天多加一件衣服，對好動易出汗的幼兒，在其玩耍時可在其背后墊塊毛巾，或者及時換衣服，初秋飲食應(yīng)遵循，“增酸減辛，以助肝氣”的原則，刺激性的食物應(yīng)該少吃，容易上火，少吃熱量過高的油炸食品，多讓幼兒吃牛奶、豆制品、魚、肉等高蛋白的食品，還要讓幼兒吃新鮮的水果和蔬菜、五谷雜糧也不可少，總之要做到葷素搭配、粗細(xì)搭配，做到平衡飲食，才能減少秋季發(fā)病。

失敗也是孩子們需要的

在幼兒智慧創(chuàng)新游戲中，有很多活動內(nèi)容是啟發(fā)孩子大膽的去想象，把想象的事物畫下來，也就是培養(yǎng)他們的發(fā)明創(chuàng)造能力。這樣很多孩子畫不出個什么形狀。當(dāng)老師檢查的時候，他卻默然的很。對于這樣的孩子老師不要輕易就批評孩子，應(yīng)該耐心的去指導(dǎo)，誠心的去鼓勵，把這次的失敗作為一種新的動力，孩子的最大特點是：“給點陽光就燦爛”。

從古至今中外的發(fā)明家和科學(xué)家走上成功之路的經(jīng)驗看，都是面對失敗而能夠正確的對待它，何況是孩子?？茖W(xué)家們對待失敗的共同特點是：

不畏失敗。遭到失敗時，他們都能保持一個清醒的頭腦，從不氣餒。

把失敗作為一種新的動力。在發(fā)明創(chuàng)造的過程中，都避免不了遭到失敗的挫折，陷入困境。但他們都把失敗作為創(chuàng)造的契機(jī)。

善于研究失敗，從失敗中汲取教訓(xùn)。正是這樣，他們才從失敗走上成功。

在發(fā)明創(chuàng)造的過程中還往往出現(xiàn)這種情況，就是在一種發(fā)明

創(chuàng)造的失敗中，往往包含著另一種發(fā)明創(chuàng)造的萌芽。所以，面對那些繪畫創(chuàng)新失敗的孩子老師要正確對待，失敗也是他們的需要!

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