教育孩子的聽課筆記。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚(yáng)長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師有樹立正確的家長觀，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？小編收集并整理了“孩子成長的道路上需要父母的“情感關(guān)懷””，僅供參考，大家一起來看看吧。

前段時(shí)間走進(jìn)班里的群，才發(fā)現(xiàn)家庭教育存在著很大的差距。

我班有一名幼兒，家長平時(shí)很忙，孩子幾乎天天來園，只是在生病時(shí)孩子才能享受到濃濃的家庭溫暖。孩子從幼兒園回到家里，吃過晚飯，電腦就是孩子的朋友加玩具，孩子一直玩游戲到10點(diǎn)左右。后來導(dǎo)致孩子的飲食越來越差，吃的飯菜經(jīng)常吃進(jìn)去，再吐出來。偶然的機(jī)會(huì)，看到孩子的媽媽說孩子玩游戲到深夜10點(diǎn)，作為老師的我害怕，其實(shí)是一種心靈的震撼，沒有想到現(xiàn)在的父母還有這樣帶孩子的。其他的家長也議論：第二天孩子起不來床，怎么辦？孩子的媽媽說：使勁叫，大聲叫。當(dāng)時(shí)作為老師的我，有點(diǎn)氣憤了，雖然不是自己的孩子，但是我也要說。就算是好朋友，你錯(cuò)了，別人說你也是為了你好，為了孩子好。隨即我打上了兩行字：XX媽媽，請注意孩子的身體健康，讓孩子早休息。要想孩子有一個(gè)好的發(fā)展方向，必須讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。其母看到了我的回復(fù)，馬上說：我下了，讓孩子睡覺去。對呀，作為媽媽，自己已是而立之年，應(yīng)該學(xué)會(huì)克制自己，就是自己在喜歡玩，也要管孩子。不但給孩子優(yōu)質(zhì)的衣、食、住、行，而且也要給孩子“情感關(guān)懷”。讓孩子知道溫馨歲月里有了媽媽的陪伴，自己是多么的幸福。兒時(shí)媽媽的故事，給孩子多少美好的回憶。yjs21.Com

從那次回復(fù)后，孩子的媽媽對孩子關(guān)心多了，照顧的也多了，孩子較以前開朗了。現(xiàn)在孩子生病時(shí)，媽媽總是很擔(dān)心孩子在園的情況，經(jīng)常問孩子的情況，取得家園教育的一致性。孩子也可以大聲地說：“老師，我有點(diǎn)不舒服，給我媽媽打電話！”孩子與媽媽的距離拉進(jìn)了，母子情深了。通過孩子那雙大眼睛，我似乎讀懂了孩子：老師，我媽媽現(xiàn)在很關(guān)心我，我很少玩游戲了，我按照作息時(shí)間睡覺、起床，是個(gè)懂事的孩子了。爸爸、媽媽在孩子心目中地位非常重要，讓我們這些做父母的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，去認(rèn)識他們、了解他們、關(guān)愛他們，用愛滋養(yǎng)孩子的心田。我能感受到孩子極大的滿足感和幸福感。孩子非常在乎媽媽的感覺：媽媽的夸獎(jiǎng)、陪伴、擁抱、微笑、牽手……，孩子成長的道路上需要父母的“情感關(guān)懷”。

有了父母的情感關(guān)懷，孩子們會(huì)一天比一天活潑、勇敢、自信。慢慢改變自己，展示他特有的個(gè)性。

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育兒心得：父母是孩子成長路上的指明燈

育兒心得：父母是孩子成長路上的指明燈

不知不覺中我兒五歲，感嘆時(shí)光飛逝的時(shí)候，也肩負(fù)著為兒解惑的職責(zé)。

這一段時(shí)日，震宇經(jīng)常和我說不要長大，每當(dāng)說起總兩眼泛淚，細(xì)問之下才知道，因?yàn)槲仪靶┤兆痈袊@“等你長大，我也就老嘍!”他害怕老死之后的永久別離，所以一廂情愿地拒絕長大，我則被他深深的觸動(dòng)了心中最柔軟的地方，也無措地不知如何安撫他的憂傷。

最初，我一味的順著孩子的話語安撫，他不要我老去，我便不老去，希望他可以放下心結(jié)，但是我錯(cuò)了，他其實(shí)明白這是不可逆的，只是執(zhí)著的不愿面對那一刻的到來，平時(shí)電視中一丁點(diǎn)的小感觸都會(huì)讓他憂傷不已。

后來，我嘗試讓他理解，這是一種自然現(xiàn)象，如那花開花謝，凋亡之時(shí)也意味著新生的開始，結(jié)果當(dāng)然是全然無功。對此，我頗有些糾結(jié)，孩子的哀怨總不是家長樂見的，我思索著下次他再提起時(shí)我該如何應(yīng)對，直至近日我順利的引導(dǎo)他去當(dāng)醫(yī)生，幫助人們減輕生老病死之苦，終于成功地讓他不再鉆那老死的牛角尖，有了目標(biāo)，也就有了積極的生活態(tài)度。

父母是孩子成長路上的指明燈，讓孩子快樂健康地成長也是我們最大的心愿！

孩子需要完整的成長

“完整”不是“完美”，而是多元化的發(fā)展。教育的核心不在于給孩子灌輸知識，而在于能夠支持孩子，幫助孩子，讓孩子自然發(fā)展，準(zhǔn)許孩子能夠成為自己。這才是教育的核心。

天真：兒童的天真和老人的理智是兩個(gè)季節(jié)所結(jié)的果實(shí)。

好奇：好奇的目光常?？梢钥吹奖人Ｍ吹降臇|西更多。

興趣：深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去。

童年是什么時(shí)候消失的？

也許童年只結(jié)束于一次偶然降臨的鋼琴考試，而緣起是全社會(huì)的藝術(shù)教育潮；也許童年只結(jié)束于一段上了街找不到玩伴的落寞，而緣起是太多的獨(dú)生子女都留在家里玩電腦，街心花園也沒了孩子的喧鬧；也許童年只是結(jié)束于進(jìn)了一所名牌小學(xué)，而緣起是優(yōu)質(zhì)教育也教會(huì)孩子早早地懂得勝出的必要……

有多少種力量在無情地掠奪著孩子們的童年，而且還是以種種十分高尚的名義！在“一切為了孩子”的托詞之下，追求著成人自己所需要的虛榮，甚至還是依照一些家長的自我補(bǔ)償心理在精心“設(shè)計(jì)”著孩子遙不可及的“未來”！

在我們成人世界里，今天還有多少人能夠像魯迅先生那樣，為曾經(jīng)撕毀過弟弟的一只風(fēng)箏而深深地懺悔？“讓我們蕩起雙槳”、“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上”、魯迅先生筆下的挖何首烏、采桑葚……的童年生活，在今天的孩子看來簡直是天方夜譚！

我們不給孩子們以地球，卻去教他們地理；不教他們語言，卻去教他們語法。他們渴望的是敘事詩，供給他們的卻是編年的史實(shí)和日期……最可悲的是，在這些孩子中，有許多人早已習(xí)慣了這種了無生機(jī)的童年生活，并漸漸地認(rèn)同了這是必須付出的“成長的代價(jià)”。

教育理論家周貝隆先生曾經(jīng)一針見血地指出：“足夠的閑暇、玩耍，不但是青少年享有美好童年和青春的天賦權(quán)利，也是現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。”惟有七彩的金色的童年，每一個(gè)成年人都有推卸不了的一份責(zé)任，那就是——放牧孩子的心靈，把童年還給孩子。

讓孩子完整的成長，而非完美。

孩子考試分?jǐn)?shù)高了，家長就喜上眉梢，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)下功夫了，進(jìn)一步推論孩子懂事了，在學(xué)校各方面表現(xiàn)肯定差不到哪里去，于是，各種獎(jiǎng)勵(lì)接踵而來。反之，若分?jǐn)?shù)下降了，家長就覺得孩子“不爭氣”、“沒出息”，進(jìn)而推論出孩子“太笨”、“沒有希望”，甚至得出成績都不高，道德品質(zhì)、行為習(xí)慣方面肯定也表現(xiàn)不好。家長的這種做法，讓孩子覺得，高分?jǐn)?shù)、高名次能帶來老師的喜歡、同學(xué)的佩服、家長的自豪；低分?jǐn)?shù)、低名次則只會(huì)讓老師不重視、同學(xué)看不起、回家受懲罰。如此一來，孩子為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)、以名次為目的競爭求勝，也就理所當(dāng)然了。

曾看過這樣一段話：“平凡并不等于平庸。很多人對平凡不屑，整天就想著成功，成功教育，成功宣傳，鋪天蓋地，仿佛人生只有成功才有意義?！北绕鹨粋€(gè)孩子個(gè)性的全面發(fā)展，家長往往更重視孩子能否考上好學(xué)校，學(xué)校更關(guān)心的是多少學(xué)生能考上，政府關(guān)心的是哪所學(xué)校考得好。”

什么是完整的成長？家長、學(xué)校沒時(shí)間知道，也似乎沒必要知道，因?yàn)橹灰剂烁叻志驼f明是優(yōu)秀的、成功的。至于孩子是否能夠完整地成長，沒有人關(guān)心，甚至連孩子自己也不會(huì)在意。就這樣，孩子完整成長的權(quán)利被活生生剝奪。一把椅子缺一條腿不完整，我們的身體缺少一個(gè)部位也不完整，教育和學(xué)習(xí)只有一個(gè)動(dòng)機(jī)也是不完整的。

“完整”不是“完美”，而是多元化的發(fā)展。教育的核心不在于給孩子灌輸知識，而在于能夠支持孩子，幫助孩子，讓孩子自然發(fā)展，準(zhǔn)許孩子能夠成為自己。這才是教育的核心。

離婚父母對孩子的情感輔導(dǎo)

美國家庭和婚姻專家加里·紐曼先生最近在《網(wǎng)絡(luò)醫(yī)生》撰文，指出離婚父母的五大誤區(qū)，就如何離婚而沒有摧毀孩子的情感進(jìn)行輔導(dǎo)。

1.不要讓孩子成為負(fù)面信息的使者。

“有太多的父母讓孩子擔(dān)任互相溝通的使者，但卻因?yàn)楸舜碎g的激動(dòng)情緒讓孩子無所適從”，紐曼提出離婚父母使用電子郵件溝通是個(gè)不錯(cuò)的選擇，“因?yàn)樗勺尯⒆与x開情緒上的傷害，并且還可記錄一些信息，如果真要到法院，可以使用?！?/p>

2.自己療傷。

如果父母離婚，孩子感覺就像是世界末日，紐曼建議“不要告訴孩子你們離婚的細(xì)節(jié)，或者你的憤怒感受，孩子大了，他們有自己的感受，有自己的焦慮，讓孩子選擇父母誰對誰錯(cuò)是殘酷的，不要傷害他們?！?/p>

3.多傾聽他們的聲音。

孩子在父母離婚后會(huì)陷入混亂，你不必提供一個(gè)什么解決方案，你只需聽到他們的聲音就行了。

4.別阻止孩子與另一方見面。

讓孩子完全中立是不可能的，讓孩子高興就行。

5.修復(fù)你可能已造成的損害。

在離婚過程中，你有意無意已傷害了孩子，他們以后成年，這種憤怒會(huì)加深影響，如果你已經(jīng)錯(cuò)了，應(yīng)該真誠地向孩子道歉，并努力修復(fù)之間的關(guān)系。

父母的關(guān)懷對教育很重要

父母的關(guān)懷對教育很重要

近日，由中國(上海)高校傳媒聯(lián)盟、美國駐滬總領(lǐng)事館文化教育處主辦的“對話美國駐滬總領(lǐng)事”活動(dòng)在滬舉行，美國駐滬總領(lǐng)事葛瑞風(fēng)和來自上海9所高校的十余名校媒記者進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)的交流。

“最近中國對‘狼爸’、‘虎媽’有很多爭議，您作為3個(gè)孩子的父親，對此有什么看法?”上海海事大學(xué)的一名同學(xué)拋出了自己的問題。

“這是由于不同國家不同文化的差異性導(dǎo)致的”，葛瑞風(fēng)總領(lǐng)事笑著回答道，“對于孩子的教育，我更多的是從朋友的角度關(guān)心教育孩子?！备鹑痫L(fēng)表示，作為一個(gè)典型的美國人，自己更傾向于讓孩子享受自己的生活，尊重孩子的感受，培養(yǎng)他們自己解決問題的能力，“因?yàn)楹⒆涌傆凶兂纱笕说囊惶?，到那時(shí)他們要自己獨(dú)立面對問題，我傾向于讓孩子自主面對生活?！?/p>

葛瑞風(fēng)說，他有個(gè)中國朋友，讓自己的孩子從小學(xué)大提琴、小提琴等，“他的孩子非常辛苦，的確中國家庭給孩子太多的壓力。我也聽說很多‘狼爸’、‘虎媽’的故事，但是我很慶幸自己不是他們的小孩?！?/p>

在談到中國家庭的教育狀況時(shí)，葛瑞風(fēng)給出了自己的看法：“我覺得在任何學(xué)校，學(xué)生教育最重要的是來自父母的關(guān)懷?！彼f，不同于中國父母喜歡讓孩子單獨(dú)在書房學(xué)習(xí)的模式，美國小學(xué)生更喜歡和父母待在一起做作業(yè)，比如媽媽在廚房做飯，孩子寧愿在廚房做作業(yè)，“我覺得父母要對孩子的功課感興趣，家長的重視是孩子對學(xué)習(xí)感興趣的前提。”

“西方的老師更多的是去培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力”，葛瑞風(fēng)說，“要培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的能力，促使孩子自發(fā)地去學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)孩子自己思考學(xué)習(xí)的能力。老師更多的是扮演一個(gè)引導(dǎo)者的角色，這點(diǎn)不同于中國老師僅僅傳授知識。”

父母的擁抱孩子的需要

打雷會(huì)引發(fā)地震嗎？這個(gè)問題似乎很幼稚，但是孩子的想法卻不一樣。孩子看似稚嫩的問題，實(shí)際上，是缺乏安全感的表現(xiàn)。爸爸媽媽的擁抱和耐心解釋，能讓他們從對地震單純的害怕，慢慢走到更積極的、關(guān)心別人的陽光里。

“我放下手中的工具，把錘子、螺釘、饑渴、死亡，全都拋在腦后。在一顆星球上，在一顆行星上，在我的行星上，在地球上有一個(gè)小王子需要安慰?！薄缎⊥踝印?/p>

這幾天，廣州電閃雷鳴，連降暴雨。王女士8歲的女兒問她，打雷會(huì)地震嗎？她意識到，地震對女兒的影響，可能比自己想象得大。在這之前，白女士已經(jīng)告訴女兒一些和地震有關(guān)的知識，為什么她仍然會(huì)有這樣的問題呢？自己該怎么做，才能讓她明白？

孩子普遍感到不安全

看電視、讀報(bào)紙、問爸爸媽媽，這些天，孩子得到了不少地震的消息。從這些消息里，他們知道地震是一件不好的事情，會(huì)傷害很多人。中山三院心理科關(guān)念紅醫(yī)生指出，和成年人相比，孩子的恐懼會(huì)多一些。所以，有各種各樣的幻想，并不奇怪。反應(yīng)比較激烈的孩子，還會(huì)害怕一個(gè)人待著；原來能做的事，現(xiàn)在卻不愿意做了；身體不舒服，卻不知道是哪里出了問題。

這些反應(yīng)，都是因?yàn)楹⒆佑X得不安全。作為家長，當(dāng)孩子有害怕的想法時(shí)，首先要告訴他，害怕是正常的，每個(gè)人看到這樣的事，都會(huì)難受。同時(shí)，王醫(yī)生強(qiáng)調(diào)，家長還要告訴孩子，我們生活的地方，現(xiàn)在不會(huì)發(fā)生地震。

多一些擁抱多幾次解釋

“這種時(shí)候，我們應(yīng)該……”，給孩子講道理，但他們可能完全不吃這套。相比之下，拿一張漫畫給他講故事，做游戲，孩子就容易接受得多。關(guān)醫(yī)生建議家長多帶孩子出去走走，在真實(shí)的環(huán)境里，說一些避震自救的小知識。

在這段時(shí)間里，家長和孩子，應(yīng)該多有身體接觸。不僅要耐心的聽孩子講，他對地震的看法，還要多抱抱孩子，讓他體會(huì)到切實(shí)的安全。

孩子對地震的害怕，可能隔幾天，就冒出一個(gè)想法。關(guān)醫(yī)生說，對孩子來說，可能要解釋好幾次，他才能慢慢明白，自己是安全的，放下對地震的幻想。所以，不要喝斥孩子，用一句話打發(fā)掉。像“別老想著地震”這樣的話，盡量少對孩子說。

另外，孩子問的問題，也許每次都不同，家長要看具體的情況。對王女士來說，除了告訴孩子地震是怎么回事，還應(yīng)該告訴她，打雷和地震，是兩種不同的自然現(xiàn)象。

如果孩子對地震的恐懼持續(xù)時(shí)間長，超過了兩周，并且通過上面的這些方法，都無法緩解，應(yīng)該立刻帶他們?nèi)フ倚睦磲t(yī)生，盡早恢復(fù)。

從積極的角度了解地震

想讓孩子多了解地震，但電視、報(bào)紙的畫面，有時(shí)候自己看了都受不了，怎么辦呢？關(guān)醫(yī)生提醒，和地震有關(guān)的直播節(jié)目，比較震撼人的畫面，少讓孩子看?？匆豢葱侣剤?bào)道，了解一下進(jìn)展就可以了。

讓孩子了解地震，多從正面積極的方向，更加有益。比如，大家正在努力的救助傷員，為災(zāi)區(qū)捐款，幫助他們重建家園。另外，鼓勵(lì)孩子用各種方式，表達(dá)自己對災(zāi)區(qū)的關(guān)心。比如，給災(zāi)區(qū)的小朋友寫卡片，畫畫，用實(shí)際的方式來關(guān)心別人。

自救意識很重要

有的孩子還擔(dān)心，如果上課的時(shí)候發(fā)生地震，爸爸媽媽會(huì)來救自己嗎？家長一般會(huì)安慰孩子，“一定會(huì)去救你的?！标P(guān)醫(yī)生指出，家長這么做，的確能讓孩子安心。但同時(shí)，也要向孩子強(qiáng)調(diào)，自己趕到學(xué)校，需要花些時(shí)間，在這之前，一定要先保護(hù)自己，讓孩子有自我保護(hù)的意識。

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