讓幼兒園安靜的游戲。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？下面是由小編為大家整理的“八個(gè)方法讓你的寶寶輕松愛上幼兒園”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

到6月底，大多數(shù)幼兒園的報(bào)名工作已結(jié)束，再過(guò)兩個(gè)月，家里的“小二郎”就要上幼兒園啦!激動(dòng)和興奮的同時(shí)，您是不是也在擔(dān)心小家伙是否能適應(yīng)幼兒園生活?該如何讓寶寶快樂(lè)、健康地順利入園?

案例

3歲的陽(yáng)陽(yáng)是個(gè)內(nèi)向的小男孩，從上幼兒園的第一天起，就不愿意去。頭兩天送去，都是老師掰開手抱進(jìn)去的。下午媽媽接他的時(shí)候，他的眼睛都是紅紅的。起初陽(yáng)陽(yáng)媽媽認(rèn)為，剛進(jìn)幼托班的一兩天，孩子有些哭鬧也屬正?，F(xiàn)象，但兩個(gè)星期過(guò)去了，情況越來(lái)越糟糕。孩子晚上說(shuō)夢(mèng)話都在念叨“不去幼兒園”，早上總是神情緊張，一直重復(fù)著這一句話并嚷著要媽媽，而后就哭鬧不止。直到陽(yáng)陽(yáng)的嗓子啞得哭都哭不出來(lái)了，陽(yáng)陽(yáng)的媽媽這才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，趕緊將孩子送到了省婦幼保健院尋求醫(yī)生幫助。

不少家長(zhǎng)都抱怨“孩子在家挺好，一上幼兒園就生病”，楊勤表示，其實(shí)這是一種誤解。

不過(guò)，可以給他們喝一點(diǎn)板藍(lán)根防感冒。幼兒園屬于公共場(chǎng)所，環(huán)境相對(duì)來(lái)說(shuō)當(dāng)然比家里要復(fù)雜，加上孩子剛?cè)雸@，身心需要一段時(shí)間調(diào)節(jié)適應(yīng)，由于經(jīng)?？摁[，身體疲勞、抵抗力下降，容易生病。因?yàn)閯側(cè)雸@時(shí)不適應(yīng)，有的孩子不肯吃飯，回家后家長(zhǎng)就應(yīng)及時(shí)為他們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。家長(zhǎng)在平時(shí)的育兒過(guò)程中，也要平衡膳食，注意營(yíng)養(yǎng)搭配，不要僅依大人口味為孩子準(zhǔn)備食物，導(dǎo)致孩子偏食。

同時(shí)，孩子的睡眠很重要，3歲的孩子每天至少要保證10小時(shí)睡眠，建議晚上9點(diǎn)前就要上床睡覺，睡前2~3個(gè)小時(shí)避免過(guò)于興奮的活動(dòng)，有利于孩子安睡。

適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)對(duì)提高孩子抵抗力也很有幫助，不要過(guò)于害怕孩子受傷，做好防護(hù)措施，鼓勵(lì)孩子敢于嘗試，對(duì)孩子的性格也是個(gè)很好的塑造。

國(guó)家規(guī)定的幼兒入園體檢必查項(xiàng)目?jī)H包括幼兒體格檢查及評(píng)價(jià)等項(xiàng)目，其他項(xiàng)目如微量元素檢測(cè)等都屬于家長(zhǎng)自選項(xiàng)目。

楊勤提醒家長(zhǎng)，微量元素檢測(cè)后，如果有指標(biāo)不合格，家長(zhǎng)不要隨意自行購(gòu)買藥品。例如有的孩子檢出血鉛過(guò)高，很多家長(zhǎng)就到網(wǎng)上購(gòu)買一些昂貴的排鉛口服液給孩子吃，這是不正確的。血鉛含量高，關(guān)鍵在預(yù)防，要改變孩子的不潔生活習(xí)慣，同時(shí)用食療方法排鉛，多吃海產(chǎn)品、水果、蔬菜等。

如果孩子鉛中毒，服用普通的排鉛保健品也是沒有作用的，應(yīng)到正規(guī)醫(yī)院在醫(yī)生指導(dǎo)下服用排鉛藥物為孩子治療。

寶貝抱著爸爸的腿，就是不肯“歸隊(duì)”小伢為何對(duì)幼兒園說(shuō)不?

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，爸媽在身邊，心里會(huì)有無(wú)比的安全感。而上幼兒園以后，要獨(dú)自面對(duì)、處理問(wèn)題，不難想象孩子會(huì)產(chǎn)生失落、焦慮、不知所措的感覺。尤其對(duì)于3歲前接觸外界比較少的、內(nèi)向的孩子而言，這種與親人的分離會(huì)帶給他(她)更大的壓力。

無(wú)論是家，還是自己常去玩的那個(gè)公園，都是孩子早已熟悉的，而幼兒園里的這一切卻是那么陌生。突然要呆在這樣一個(gè)充滿陌生人的環(huán)境里，這種變化對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是巨大的，莫名的焦慮與不安會(huì)困擾著孩子。

專家支招　1.理解寶寶，不要斥責(zé)

孩子一直生活在家庭里，來(lái)到陌生的幼兒園，周圍沒有親人，環(huán)境也有巨大不同，十分不適應(yīng)。換位思考一下，就是大人到一個(gè)陌生的環(huán)境，也要有時(shí)間來(lái)適應(yīng)。對(duì)于一個(gè)3歲的孩子，這種巨大的變化一時(shí)不能適應(yīng)很正常。所以，家長(zhǎng)不要采取威脅或打罵的方式，避免產(chǎn)生更嚴(yán)重的行為問(wèn)題。

2.讓寶寶愛上幼兒園

經(jīng)常帶孩子去幼兒園參觀，熟悉那里的環(huán)境，看看小朋友們?cè)鯓幼鲇螒?、滑滑梯、學(xué)兒歌，激起他們想融入的欲望。也可先交往即將一起入園的小朋友，讓孩子一進(jìn)去便有熟悉的小伙伴。

3.讓孩子學(xué)會(huì)自理

在養(yǎng)育中，爸媽要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子動(dòng)手自理能力，如吃飯、穿衣、洗手、洗臉、大小便等，不要事事代勞。如果孩子過(guò)分依賴大人，將不能適應(yīng)幼兒園的生活，因而產(chǎn)生緊張、恐懼和焦慮。

4.不要妖魔化“幼兒園”

對(duì)孩子說(shuō)話要謹(jǐn)慎，不要有負(fù)面暗示，比如“不聽話就把你送去幼兒園”、“讓幼兒園的老師來(lái)收拾你”;有的大人逗孩子說(shuō)“還沒關(guān)到幼兒園去呀”，這些話都會(huì)給孩子負(fù)面的心理暗示，讓孩子覺得幼兒園是一個(gè)不好的、可怕的地方，從而產(chǎn)生抗拒感。

5.提前調(diào)整作息時(shí)間

了解幼兒園相關(guān)保教的具體安排與要求，提前給孩子安排與幼兒園相應(yīng)的作息時(shí)間，縮短家庭與幼兒園生活、衛(wèi)生習(xí)慣方面的距離，使孩子對(duì)幼兒園有一定的間接經(jīng)驗(yàn)。

6.家長(zhǎng)自己要淡定

在送孩子進(jìn)幼兒園時(shí)，有的家長(zhǎng)流露出一種依依不舍的神情，包含著對(duì)園所照看工作的不信任，或?qū)⒆拥膽z憫感、不安感。孩子是天生的外交家，善于察言觀色，家長(zhǎng)的表情會(huì)使他們的不良情緒更強(qiáng)烈。因此，家長(zhǎng)自身要淡定，從容、樂(lè)觀面對(duì)和接受幼兒園及那里的一切。

談到這里，專家還教大家一記更高的招兒——分離訓(xùn)練，有效消除焦慮。具體做法如下：

平日里每次離開孩子時(shí)，家長(zhǎng)可先和寶寶一起玩玩具，或做寶寶喜歡的游戲。在這種愉快的氣氛中和寶寶說(shuō)再見，并告訴他何時(shí)回來(lái)，給寶寶一個(gè)期待，而且說(shuō)到做到。以后大人再離開，孩子也會(huì)相信家長(zhǎng)一定會(huì)按時(shí)回來(lái)。如果孩子對(duì)大人離去很不安，家長(zhǎng)可在離去時(shí)留下自己的常用物品，如照片、圍巾或皮包等來(lái)安撫孩子，以此緩解他的焦慮情緒。

另外，比如當(dāng)孩子自己來(lái)到另一個(gè)房間時(shí)，媽媽不要馬上就跟著，讓寶寶單獨(dú)呆一會(huì)兒，過(guò)一會(huì)兒再進(jìn)去，日漸增加這種訓(xùn)練的次數(shù)和時(shí)間。如果父母能作短暫離開就更好，如到長(zhǎng)輩家，或孩子和親戚家小孩一起游戲時(shí)，父母可短暫離開，這樣會(huì)使孩子逐漸適應(yīng)短期分離，減少分離焦慮。

7.讓老師了解寶寶

孩子剛?cè)雸@時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)向幼兒園的老師介紹寶寶的習(xí)慣、愛好、性格等，與老師進(jìn)行全面溝通。但老師可能一時(shí)難得記住，有心的家長(zhǎng)可制作一張關(guān)于孩子的小卡片給老師，方便老師根據(jù)孩子的特點(diǎn)，因才施教。

8.準(zhǔn)時(shí)接送傳達(dá)愛意

家長(zhǎng)接送孩子一定要準(zhǔn)時(shí)，尤其是對(duì)于剛?cè)雸@的孩子，不要讓孩子感覺別的小朋友都被他們的爸爸媽媽接走了，自己卻沒人管。

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如何輕松讓寶寶年后重返幼兒園

假期沒有明確作息時(shí)間，很多幼兒時(shí)而晚睡、少睡，時(shí)而賴床不起，不良的生活方式打亂了生物鐘。再加上家長(zhǎng)帶孩子外出游玩，容易導(dǎo)致孩子疲勞，加速生物鐘混亂;孩子在節(jié)日里隨父母走親訪友、聚餐赴宴頻繁，豐盛的菜肴使得孩子無(wú)休止地放縱胃口，不良飲食還導(dǎo)致孩子節(jié)后腹瀉、發(fā)燒、感冒，身體不適也會(huì)影響孩子情緒;長(zhǎng)假孩子在家沒紀(jì)律約束，很容易產(chǎn)生惰性思想。特別是初入園，節(jié)后回到幼兒園，要再次經(jīng)歷重新適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程，心理上難免產(chǎn)生陌生感和恐懼感。

那么，面對(duì)這樣的難題要怎么辦呢?如何讓孩子年后輕松返園呢?

寶寶年后返園的方法

延遲寶寶入園時(shí)間，讓他們有充分的時(shí)間與親友相處，這個(gè)可以有。不過(guò)中國(guó)國(guó)際家庭教育學(xué)會(huì)成員、家庭教育專家王培東提醒家長(zhǎng)，可以推遲孩子入園的時(shí)間，但不能溺愛孩子，要保證寶寶在家時(shí)的良好生活作息習(xí)慣，否則不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

很多家長(zhǎng)覺得孩子上學(xué)時(shí)要按時(shí)作息，休息時(shí)間則可以晚睡晚起，其實(shí)這種觀念非常不好。很多孩子假期睡慣了懶覺，到了上學(xué)時(shí)間很難按時(shí)起床，幼兒園的寶寶也是如此，如論是否按時(shí)入園，都要保證規(guī)律的作息時(shí)間，更不能將孩子關(guān)在家中的“溫室”里。有的家長(zhǎng)放假期間幫寶寶穿衣服、喂寶寶吃飯，把寶寶在幼兒園養(yǎng)成的自己動(dòng)手的好習(xí)慣都“改掉了”，這種做法更要不得。放假期間，家長(zhǎng)更要注意幫孩子樹立責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。如果家長(zhǎng)單純因?yàn)樘鞖庠蚨七t寶寶入園時(shí)間，則沒有必要，寶寶自身具備適應(yīng)外界的能力，包括抵抗疾病，如果一味呵護(hù)溺愛，反而會(huì)讓寶寶應(yīng)有的本能蛻化，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

孩子年后重返幼兒園，只要做到以上幾點(diǎn)就可以輕松完成哦。

新學(xué)期：如何讓寶寶愛上幼兒園

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼暑假已接近尾聲。在學(xué)校即將開學(xué)的現(xiàn)在，寶寶也該入園開始學(xué)習(xí)生涯，如何引導(dǎo)初入園的孩子邁好走向社會(huì)的第一步?孩子哭鬧不肯入園怎么辦?家長(zhǎng)如何冷靜應(yīng)對(duì)孩子在園期間不好好吃飯、不好好睡覺等一系列狀況?

孩子剛上幼兒園的時(shí)候都有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，特別是那些從沒有離開過(guò)父母的孩子，想第一天就快快樂(lè)樂(lè)地上幼兒園是不太可能的，要讓孩子愛上幼兒園，父母是需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋的。作為家長(zhǎng)千萬(wàn)不能采取強(qiáng)制手段，要顧及孩子的感受，慢慢引導(dǎo)孩子適應(yīng)幼兒園的生活。試試這幾招，也許會(huì)幫助家長(zhǎng)和孩子順利度過(guò)這個(gè)適應(yīng)期。

一、緩解分離焦慮

家長(zhǎng)應(yīng)試圖改變關(guān)注孩子的方式。以前我們關(guān)注的重點(diǎn)是孩子生理的需求，現(xiàn)在就要多關(guān)注一些心理需求，這時(shí)候把我們?cè)谏钫樟现行纬傻哪欠N快速反應(yīng)，就是說(shuō)水、吃的、大小便生活照顧上的這種快速反應(yīng)要收一收，讓孩子學(xué)會(huì)自己的這種能力以后，我們引導(dǎo)他做更多的游戲，幫他學(xué)會(huì)應(yīng)付困難，孩子掌握了能克服困難的那種品質(zhì)，是入園的準(zhǔn)備工作之一。

發(fā)展孩子的同伴?？梢园研』锇檎?qǐng)到家里來(lái)，這樣會(huì)在相對(duì)放松的環(huán)境下為孩子建立伙伴關(guān)系，這種伙伴到幼兒園去可以形成他一個(gè)很好的依托，就是說(shuō)兩個(gè)孩子之間會(huì)相互照顧，因?yàn)樗麄冊(cè)谝粋€(gè)安全的環(huán)境下熟悉起來(lái)的，在這個(gè)新環(huán)境下如果其他的安全感還沒完全建立起來(lái)的時(shí)候，這個(gè)孩子、這個(gè)伙伴就是他建立安全感的一部分。

媽媽可以跟老師商量，把孩子平時(shí)喜歡的東西帶到幼兒園里，以減輕孩子的不安全感。二、順利度過(guò)適應(yīng)期

送孩子態(tài)度堅(jiān)決

當(dāng)老師接過(guò)孩子以后，父母最好馬上離開，不要在幼兒園逗留，更應(yīng)避免出現(xiàn)孩子在里面哭、父母在外面“哭”的情況。有的父母離開后，又偷偷回來(lái)看孩子，一旦孩子發(fā)現(xiàn)父母也在園內(nèi)，定會(huì)產(chǎn)生依賴情緒。有的甚至?xí)虼硕摁[，拒絕參加任何活動(dòng)。請(qǐng)相信，老師肯定會(huì)盡職盡責(zé)地帶好每一位孩子。父母?jìng)?，?qǐng)克制自己的感情，送孩子入園時(shí)態(tài)度要堅(jiān)決。請(qǐng)記?。耗阈能浀谋憩F(xiàn)只會(huì)導(dǎo)致孩子變本加厲地哭鬧。高高興興地送、高高興興地離開，才是明智之舉。

盡量早接孩子

孩子第一次離開家人，獨(dú)自一人來(lái)到陌生的集體中，而且一呆就是一整天，這時(shí)他心里也許會(huì)委屈地想，是不是父母不要我了。為了減少剛?cè)雸@時(shí)的恐懼心理，在第一個(gè)星期可以稍微早點(diǎn)接孩子，讓他感受到父母并沒有忘記他?；丶衣飞?，最好用關(guān)愛的語(yǔ)言與孩子交流，詢問(wèn)他在幼兒園進(jìn)行了哪些有趣的活動(dòng)，分享他的快樂(lè)，使他從內(nèi)心感受到被愛。

幫老師多了解孩子

不同的孩子在不同的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，生活習(xí)慣也不盡相同。父母要及時(shí)和老師溝通，便于老師更多地了解孩子，更好地照顧孩子。例如，有的孩子一哭鬧就要小便，有的孩子要成人摸著耳朵才能入睡等等。另外，最初父母最好堅(jiān)持接送孩子入園，鼓勵(lì)孩子積極融入幼兒園的生活。

做好精神準(zhǔn)備

首先，要讓孩子充分了解幼兒園不僅有游戲還有其他活動(dòng)，但活動(dòng)時(shí)間有一定限制。其次，不要將幼兒園描述的過(guò)于理想。老師人數(shù)畢竟有限，要同時(shí)照顧很多孩子，難免出現(xiàn)不周到的時(shí)候。如果孩子覺得現(xiàn)實(shí)與理想的差距很大，就會(huì)產(chǎn)生失落感，從而引發(fā)哭鬧等行為。再次，父母應(yīng)積極地與老師溝通聯(lián)系，了解孩子在幼兒園時(shí)的狀況，幫孩子輕松度過(guò)分離焦慮階段。

提高孩子身體免疫力

提醒孩子多喝水，養(yǎng)成隨渴隨喝的習(xí)慣。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的尿液不是清亮透明的，就更要注意讓孩子多喝水了。如果孩子一開始不喜歡喝，可以一次少喝點(diǎn)，一天多喝幾次。如果孩子生病了就接回家積極治療，但痊愈后還應(yīng)該堅(jiān)持送到幼兒園。這是一個(gè)增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性和抵抗力的過(guò)程，只是再回幼兒園的時(shí)候，要跟老師密切溝通，讓她知道孩子最近的情況，并加強(qiáng)保育工作。避免包辦代替，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做事，不要怕他做錯(cuò)。鼓勵(lì)孩子什么都要吃，保證營(yíng)養(yǎng)均衡。保持良好的生活習(xí)慣。為了配合幼兒園的生活，即使節(jié)假日也要堅(jiān)持早睡早起，不要打亂孩子的生活習(xí)慣。堅(jiān)持鍛煉身體，經(jīng)常帶孩子做些適當(dāng)?shù)南捏w能的運(yùn)動(dòng)，不能總是“靜坐”。三、家長(zhǎng)要調(diào)整心態(tài)

不要把孩子的哭鬧看得太嚴(yán)重

有很多孩子分離時(shí)哭得淚人一樣，而在家長(zhǎng)離開他的視野之后，很快就又開心地玩了起來(lái)。那些面露不忍，一步三回頭，甚至抱了孩子離開的媽咪，她們的孩子往往哭鬧的時(shí)間更長(zhǎng)一些。為什么會(huì)這樣呢?要知道，孩子是非常聰明的，他們直接看到的是事物之間的因果關(guān)系。他們發(fā)現(xiàn)：哦，我一哭，媽媽就能多和我呆一會(huì)兒!結(jié)果，媽媽的猶豫變相地獎(jiǎng)勵(lì)了孩子的哭鬧，他當(dāng)然越哭越起勁了。既然知道了其中的奧妙，那么媽媽應(yīng)該理性地處理這個(gè)問(wèn)題。首先，要認(rèn)識(shí)到從家庭走向幼兒園，孩子面臨的是什么樣的問(wèn)題，然后大人要調(diào)整自己的心態(tài)，把孩子剛進(jìn)入幼兒園的表現(xiàn)看成孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一步，平靜而理性地對(duì)待這個(gè)問(wèn)題。

以正確的方式了解孩子在幼兒園的情況

孩子入園之初，家長(zhǎng)想了解孩子在園表現(xiàn)時(shí)，可以向老師提問(wèn)，或查看幼兒園的家園聯(lián)系簿，幼兒園也應(yīng)該主動(dòng)向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子的情況，但家長(zhǎng)最好不要一見到孩子便立刻問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，顯得格外焦慮。曾經(jīng)有一位小朋友，適應(yīng)得比一般孩子慢。后來(lái)和家長(zhǎng)聊起來(lái)，才知道原來(lái)孩子的奶奶很不放心，每天孩子回到家，媽媽都要當(dāng)著孩子的面給奶奶打電話，報(bào)告孩子今天哭了沒有，看上去情緒是否低落等。家長(zhǎng)如此緊張，對(duì)幼兒園如臨大敵，家長(zhǎng)的這種焦慮情緒當(dāng)然會(huì)傳染給孩子，進(jìn)一步引起孩子的緊張情緒。

讓孩子堅(jiān)信上幼兒園是他的責(zé)任

當(dāng)孩子在家哭鬧，不想上幼兒園時(shí)，如果您確信這只是孩子不適應(yīng)的反應(yīng)時(shí)，可以淡然處之。入園期間，媽媽可以多陪陪孩子，與孩子多一些身體接觸和撫慰，但一定不要隨便哄孩子說(shuō)：“好好好，我們明天不上幼兒園?！眿寢尶梢院?jiǎn)單向孩子說(shuō)明：“寶貝長(zhǎng)大了，該上幼兒園了，就像媽媽上班一樣?！比缓缶娃D(zhuǎn)移孩子的注意力，對(duì)上幼兒園的問(wèn)題不再討論，也不深究。這樣的態(tài)度，會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)到，媽媽的決心不是哭鬧可以改變的。這種處理方式反而能縮短孩子哭鬧的時(shí)間，減少大人孩子的痛苦。

讓幼兒輕松進(jìn)餐

所以，家長(zhǎng)們要以身作則，在愛惜糧食、講衛(wèi)生、不挑食等方面給孩子做好榜樣。只有這樣，才能保證每一位幼兒輕松愉快地進(jìn)餐。

孩子的進(jìn)餐，是家長(zhǎng)最為關(guān)注的問(wèn)題。我們班的強(qiáng)強(qiáng)在吃飯上，就是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題。每次只要飯一來(lái)，別的小朋友大口大口的吃起來(lái)，看著他們這樣吃飯的樣子就感覺飯很香，可是他卻對(duì)著飯發(fā)呆，發(fā)愁如何把這碗飯吃完。看著他一天天消瘦的樣子，老師和家長(zhǎng)都很著急，怎么辦呢?怎樣才能讓孩子輕松愉快地進(jìn)餐呢?我決定建立良好的進(jìn)餐常規(guī)，同時(shí)讓班上三位教師保持一致的教育目標(biāo)，制定出教育計(jì)劃和手段，讓常規(guī)培養(yǎng)持之以恒，并取得家長(zhǎng)的緊密配合。

首先，向孩子介紹用餐的重要性。

我們利用餐前的時(shí)間，向孩子們講吃飯的好處及重要性，讓他們初步了解食物吃入肚子中是如何消化的。同時(shí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)、保健活動(dòng)、自我保護(hù)等教育活動(dòng)，利用圖片、課件、圖書等輔助教學(xué)手段，通過(guò)觀察，讓幼兒了解肚子中食物的變化，在觀察發(fā)現(xiàn)中提出問(wèn)題，讓他們進(jìn)行討論，引起興趣。如：小朋友是怎么長(zhǎng)高的?為什么有的小朋友臉象紅蘋果那樣，很漂亮?為什么爸爸那么高?他為什么經(jīng)常生病?等等，使小朋友知道食物的重要性。進(jìn)餐時(shí)，教師根據(jù)不同的菜品和菜色，向幼兒介紹其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，如：多吃青菜臉蛋會(huì)變的很漂亮;多吃米飯會(huì)比爸爸長(zhǎng)得還要高……教師往往用夸張的手法教育孩子，會(huì)收到更好的效果。因?yàn)樵谟變簣@中，教師總是孩子們心目中最了不起的人。

其次，設(shè)法激起孩子的食欲。

在進(jìn)餐前向孩子介紹菜的名稱，名稱要起得有童趣，盡可能引起孩子想吃的欲望。如幼兒對(duì)某些青菜(菠菜、油菜)不太愿意吃，我們可以告訴他們說(shuō)：“大力水手的午餐來(lái)了”、根椐“小兔子愛吃蘿卜愛吃菜”的兒歌，給菜起名叫做“小兔子的午餐”，大部分的小朋友都愿意做小兔子乖乖的。同時(shí)，我們又通過(guò)“包餃子”等活動(dòng)，讓幼兒參與制作過(guò)程，自己來(lái)“搟餃子皮”，“摘菜與洗菜”。同時(shí)教師可以和孩子共同討論一下菜單內(nèi)容，然后告訴保健阿姨，以便保健阿姨安排下周的食譜。這樣，孩子在進(jìn)餐時(shí)會(huì)有一種驕傲感，從而會(huì)更加喜歡進(jìn)餐了。

最后，教會(huì)孩子正確咀嚼的方法。

有人認(rèn)為，正確咀嚼的方法是天生的，不用教。其實(shí)不然，有些孩子的咀嚼方法是不正確的，如有的幼兒長(zhǎng)期以來(lái)慣用左側(cè)牙齒咀嚼，久而久之，左側(cè)咬肌由于長(zhǎng)期用力，肌肉比較發(fā)達(dá)、有力，而右側(cè)肌肉相對(duì)松弛、無(wú)力，由此出現(xiàn)了面部?jī)蓚?cè)的不對(duì)稱，醫(yī)學(xué)上稱之為“因偏側(cè)不

良咀嚼習(xí)慣導(dǎo)致的相對(duì)性面部不對(duì)稱畸形”。教師和家長(zhǎng)應(yīng)多加注意，及時(shí)給予糾正，這樣有利于孩子一生的健康。教師可通過(guò)親身的示范、生動(dòng)的故事、課件、實(shí)物的

通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)與鍛煉，我班幼兒在吃飯上有了很明顯的變化，以前消瘦的幼兒現(xiàn)在變得又白又胖，家長(zhǎng)們甭提多高興啦。但我還是告訴他們，良好的進(jìn)餐常規(guī)不只靠在幼兒園中獲得，它還需要家園的配合，家長(zhǎng)的配合對(duì)于培養(yǎng)幼兒正確的進(jìn)餐習(xí)慣同樣重要。所以，家長(zhǎng)們要以身作則，在愛惜糧食、講衛(wèi)生、不挑食等方面給孩子做好榜樣。只有這樣，才能保證每一位幼兒輕松愉快地進(jìn)餐。

你是個(gè)很棒的寶寶

在班級(jí)的日?；顒?dòng)中，老師大多喜歡“安靜”、“乖巧”、“聽話”的寶寶，可中班的寶寶們用俗語(yǔ)來(lái)講，正處于一個(gè)“青黃不接”的時(shí)期，久而久之“調(diào)皮”、“搗蛋”的孩子就會(huì)容易被“另眼相待”。

每次寫教育筆記，我總是不由自主的想出一個(gè)小主人公——?jiǎng)⒗诶?。劉磊磊性格比較犟，并且不愛表達(dá)自己的想法。很容易從他身上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我記得他媽媽跟我說(shuō)過(guò)：“我這個(gè)孩子性子犟，你不對(duì)他兇一點(diǎn)兒他是不會(huì)聽的!”我聽后笑著回答：“我來(lái)試試看!”

一次，我上課呢，有位小朋友剛從興趣班回來(lái)，站在外面打不開門了，劉磊磊第一時(shí)間跑過(guò)去打開了門。我親他一大口：“寶貝兒，你真棒!我看得出你是個(gè)樂(lè)于助人的乖寶寶!”我這一表?yè)P(yáng)，他一下子變得很害羞。時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)他喜歡干一些讓老師高興的事情。比如：上課時(shí)，有小朋友打鬧，他會(huì)主動(dòng)去制止那些小朋友、看老師的杯子空了，去幫老師打一杯水等等。在他的心中，他知道，我只要做對(duì)了，老師就會(huì)非常喜歡我。

其實(shí)每個(gè)孩子天性都是善良的，只是他們表達(dá)自己想法的方式不同。換一種方式與其交流，結(jié)果也就變得不一樣了。

讓寶寶適應(yīng)幼兒園的十個(gè)辦法

1、由于分離焦慮的影響，孩子離開親人會(huì)有一段時(shí)間的情緒低落，有的孩子長(zhǎng)一點(diǎn)，有的孩子短一點(diǎn)，家長(zhǎng)要表示理解，但不要過(guò)份同情，你的過(guò)份同情會(huì)暗示他去的是一個(gè)可怕的地方，他會(huì)不愿意去。應(yīng)該用平常心來(lái)對(duì)待。

2、不要感到對(duì)不起孩子，自己沒辦法照管他，只好把他送走了，而應(yīng)該高高興興地談去幼兒園的好處，比如：可以有許多小朋友，許多玩具，老師還會(huì)教他唱歌、跳舞，會(huì)講故事給他聽等，盡量把幼兒園說(shuō)成一個(gè)樂(lè)園(事實(shí)也是如此)，給他一個(gè)好印象。

3、事先帶孩子到幼兒園去兩三次，讓他玩玩院子里的滑梯、搖馬(任何大型器械均可)，看看小朋友們玩球、搭積木、做拼圖的活動(dòng)，熟悉環(huán)境和情景。

4、帶他見見班上的老師，把他的性格、愛好、興趣、身體素質(zhì)等向老師介紹，也讓老師和他談幾句話，消除一點(diǎn)陌生感。

5、送去的當(dāng)天早上要早一點(diǎn)起床，吃好早點(diǎn)，從從容容地走。路上說(shuō)點(diǎn)其他的事。到了幼兒園把他托給老師，待一會(huì)兒再走。既然走了就不要再回頭，免得他還等待你再回頭，這很痛苦。

6、送孩子去了幼兒園以后，就不要常在他在園里的時(shí)間去看望，甚至接回家(患病當(dāng)然除外)，否則他會(huì)生活得不好，老想你接他回家，反而痛苦。

7、向他保證時(shí)間一定來(lái)接他，絕不能失言，要知道多待在園里，哪怕是四、五分鐘，也是難過(guò)的。如果某一天有事，不能按時(shí)接他，要事先通知老師，對(duì)他做好工作，否則別的孩子被接走了，他會(huì)著急，第二天不愿去幼兒園了。

8、在接孩子時(shí)，如果有時(shí)間，可以和老師談?wù)劊私夂⒆釉趫@情況，并把孩子在家表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，雙方共同更好地做好孩子的工作。

9、孩子回家以后，不要過(guò)份關(guān)心，好像他在外面受了委曲，回來(lái)補(bǔ)償似的。這樣，他會(huì)不愿去幼兒園，愿意天天待在家里了。

10、如果孩子在家有使用慰籍物(如毛巾、小毯子、小熊娃娃等)的習(xí)慣，這時(shí)正好是放棄它的好時(shí)機(jī)，因?yàn)榄h(huán)境變化大，很可能忘掉它了。但如果不帶太痛苦，也可以讓他帶幾天，他自然會(huì)放棄的。這對(duì)安定情緒有好處。

十不問(wèn)，讓孩子愛上幼兒園

對(duì)于剛剛?cè)雸@的寶寶，孩子初次離開父母的懷抱，遭遇各種不適，還不太會(huì)表達(dá)的寶貝只能用歇斯底里的哭鬧來(lái)宣泄情緒，這讓爸媽既心疼不已又手足無(wú)措。

看著孩子從幼兒園回來(lái)委屈的小表情，你是不是總?cè)滩蛔∠雴?wèn)，“寶貝，是不是受欺負(fù)了?”“今天表現(xiàn)好不好啊”……其實(shí)，這樣的表達(dá)方式會(huì)對(duì)孩子造成一定的負(fù)面暗示，并不利于孩子適應(yīng)幼兒園的生活。

下面跟大家分享入園"十不問(wèn)"，家長(zhǎng)們做到這些，讓孩子輕松度過(guò)入園期。

1.不要問(wèn)：在幼兒園有人欺負(fù)你嗎?

家長(zhǎng)們總是擔(dān)心自己的孩子被人欺負(fù)，經(jīng)常會(huì)問(wèn)“今天在幼兒園有人欺負(fù)你嗎?”

溫馨小貼士：“欺負(fù)“這個(gè)詞，一下子就把孩子與其他小朋友放到了對(duì)立的位置。孩子剛上幼兒園，因?yàn)槿鄙俸屯g幼兒交往的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突。孩子之間會(huì)有一些磨合，會(huì)有爭(zhēng)執(zhí)，但不會(huì)記仇，還是給孩子空間，讓他們自己解決吧!

2.不要問(wèn)：今天哭了嗎?

送孩子上幼兒園時(shí)，孩子哭鬧的厲害，“狠心”把孩子放到幼兒園，回到家家長(zhǎng)們?nèi)滩蛔∫獑?wèn)，“今天又哭了嗎?”

溫馨小貼士：入園前，孩子對(duì)于集體生活感到陌生，所以孩子會(huì)用哭鬧等一些方式來(lái)抗拒。但其實(shí)爸爸媽媽們離開之后，寶貝們表現(xiàn)都非常好，豐富的集體活動(dòng)占據(jù)了孩子的注意力，也逐漸幫孩子適應(yīng)分離焦慮。當(dāng)媽媽問(wèn)“今天哭了嗎?”的時(shí)候，孩子會(huì)馬上表現(xiàn)出委屈甚至哭鬧。媽媽的話就是一種心理暗示，暗示著“只要哭鬧媽媽就會(huì)心軟”，這樣孩子就更不愿意上幼兒園了。所以這時(shí)候家長(zhǎng)一定要正面積極面對(duì)，可以表?yè)P(yáng)孩子：“今天只哭了一小會(huì)兒，媽媽相信你明天會(huì)更好的!”

3.不要問(wèn)：老師有沒有批評(píng)你?

剛上幼兒園的寶寶們還不適應(yīng)，經(jīng)常會(huì)有委屈不高興的表現(xiàn)，孩子不會(huì)表達(dá)，家長(zhǎng)往往會(huì)有各種猜測(cè)，會(huì)自然而然的想問(wèn)，“老師有沒有批評(píng)你?”

溫馨小貼士：對(duì)于新建立的集體環(huán)境，有新的規(guī)則，老師會(huì)在孩子適應(yīng)的基礎(chǔ)上，幫助孩子完成常規(guī)的培養(yǎng)。家長(zhǎng)問(wèn)孩子“老師有沒有批評(píng)你?”，這樣很容易成為孩子各種事情的借口，或者會(huì)讓孩子有負(fù)擔(dān)，缺乏自信，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多和老師交流，而作為父母，要做的就是一名熱情的聽眾。

4.不要問(wèn)：你今天表現(xiàn)好不好呀?

孩子剛?cè)雸@，家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園一天的生活很好奇，同時(shí)又擔(dān)心孩子調(diào)皮，總喜歡問(wèn)孩子，“今天在幼兒園表現(xiàn)好不好?”“乖不乖?”

溫馨小貼士：往往家長(zhǎng)提出這樣的問(wèn)題比較籠統(tǒng)，孩子不知道如何回答。她們也不知道如何衡量自己的表現(xiàn)如何，經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)的回答就是“表現(xiàn)好”“乖”。家長(zhǎng)可以多去關(guān)心孩子“今天在幼兒園開心嗎?”“什么事讓你開心了?”，這樣才會(huì)給孩子一個(gè)積極的具體的引導(dǎo)。

5.不要問(wèn)：有小朋友搶你的玩具了嗎?

“有小朋友搶你的玩具了嗎?”也是爸爸媽媽們經(jīng)常問(wèn)寶貝的問(wèn)題。

溫馨小貼士：孩子剛?cè)雸@，對(duì)于老師和小朋友都是陌生的，從認(rèn)識(shí)到成為朋友需要一定的時(shí)間。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和性格都不同，家長(zhǎng)要幫助孩子一起來(lái)認(rèn)識(shí)新的朋友，新的伙伴，不妨換種提問(wèn)的方式：“今天認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?”或是和孩子一起分享一下班上的趣事，讓孩子對(duì)好朋友逐漸的形成概念，對(duì)幼兒園的生活充滿期待。

6.不要問(wèn)：今天在幼兒園學(xué)什么了?

家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候，總愿意問(wèn)孩子，“今天在幼兒園學(xué)什么了?”“老師讓你回答問(wèn)題了嗎?”“你學(xué)會(huì)老師今天教的兒歌了嗎?”

溫馨小貼士：這么小的孩子，要清楚的回答這個(gè)問(wèn)題，太難了!不要去挑戰(zhàn)孩子的語(yǔ)言組織能力，不要給孩子壓力，以免孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。

7.不要問(wèn)：老師喜歡你嗎?老師今天表?yè)P(yáng)你了嗎?

孩子剛上幼兒園，家長(zhǎng)不僅會(huì)擔(dān)心孩子適應(yīng)的如何，同時(shí)也會(huì)擔(dān)心老師是否喜歡自己的孩子，經(jīng)常會(huì)通過(guò)孩子的嘴來(lái)了解老師是否喜歡自己的孩子。

溫馨小貼士：剛上幼兒園的孩子，對(duì)“喜歡”的概念還不太懂，又怎么辨別呢?這其實(shí)是家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任。幼兒園的老師會(huì)認(rèn)真對(duì)待愛護(hù)每一個(gè)孩子，家長(zhǎng)要給予充分信任，才能給孩子充分的安全感。

8.不要問(wèn)：在幼兒園吃的什么飯呀?吃飽了嗎?

孩子剛開始上幼兒園，家長(zhǎng)和幼兒園還沒有建立良好的信任關(guān)系，同時(shí)擔(dān)心孩子在沒有家人的陪伴下，且沒有良好的獨(dú)立進(jìn)餐能力，就會(huì)經(jīng)常問(wèn)孩子“你在幼兒園吃飽了嗎?”

溫馨小貼士：孩子剛?cè)雸@，情緒肯定不好，必然影響食欲。老師會(huì)逐漸的幫助孩子獨(dú)立，適應(yīng)新的集體生活，也會(huì)細(xì)心觀察孩子，更會(huì)適當(dāng)?shù)膸椭⒆舆M(jìn)食，家長(zhǎng)完全不用擔(dān)心孩子吃不飽。

9.不要問(wèn)：你喜歡上幼兒園嗎?

孩子上幼兒園，家長(zhǎng)的焦慮往往不低于孩子，當(dāng)孩子剛?cè)雸@的時(shí)候，家長(zhǎng)就急于問(wèn)孩子“你喜歡上幼兒園嗎?”

溫馨小貼士：孩子剛開始上學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切大多帶有敵視情緒，對(duì)于這些問(wèn)題如果寶寶的回答是負(fù)面的，那對(duì)他上學(xué)的情緒肯定影響很大。我們可以多給孩子以幼兒園正面的知識(shí)，幫助孩子提早接受和適應(yīng)幼兒園生活。

10.不要問(wèn)：你喜歡哪個(gè)老師呀?哪個(gè)老師帶你玩了?

孩子上幼兒園了，爸爸媽媽第一次把孩子交到一個(gè)陌生的環(huán)境里，沒有家人的照顧，最擔(dān)心的就是孩子和老師的關(guān)系，孩子能否喜歡老師，對(duì)老師產(chǎn)生依戀關(guān)系。

溫馨小貼士：孩子剛?cè)雸@時(shí)，因?yàn)橛變簣@的人和物取代了自己的家人，孩子對(duì)幼兒園所有的事物產(chǎn)生了厭惡的心理。如果家長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)她喜歡哪個(gè)老師，那就是暗示她要更多的跟喜歡的老師在一起，孩子就不愿和其他的老師接觸。

五個(gè)方法讓孩子變勤快

家長(zhǎng)想要在孩子小的時(shí)候就培養(yǎng)他勤勞的好品質(zhì)，就需要一些小方法和小技巧，比如讓孩子在游戲中體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣等等。方法選擇的好，對(duì)孩子的教育自然是事半功倍。

一、抓住學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最強(qiáng)烈的時(shí)機(jī)。

從孩子的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，孩子都是喜歡做事的：開始學(xué)走路就不要大人抱，學(xué)吃飯的時(shí)候不要人喂，要自己舞匙弄筷地吃;給他穿衣服，他還會(huì)搶著自己套上身……這些時(shí)候，便是孩子學(xué)習(xí)做事情最強(qiáng)烈的時(shí)候。家長(zhǎng)應(yīng)耐心地教給他們做事的方法，指導(dǎo)孩子做好他們想做的事，使孩子享受到“我會(huì)做”的喜悅和成就，千萬(wàn)不要顧慮到安全或覺得麻煩而不肯讓孩子嘗試，讓他們錯(cuò)失了學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。

二、在游戲中學(xué)習(xí)。

對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，他的生活就是游戲，學(xué)習(xí)做家務(wù)也是一種游戲。要他收拾玩具的時(shí)候，你可以這樣說(shuō)：“玩具寶寶玩累了，他們要回家睡覺了，讓我們送他們回家吧。”開飯的時(shí)候你可以說(shuō)：“媽媽當(dāng)廚師，你當(dāng)服務(wù)員，請(qǐng)服務(wù)員幫忙把菜端出去?！碑?dāng)孩子感覺做家務(wù)就像玩游戲那么有趣時(shí)，他們一定會(huì)喜歡。

三、要“舍得”讓孩子勞動(dòng)。

不要總認(rèn)為孩子小，許多事情都舍不得讓他做而事事代勞，久而久之，孩子沒有機(jī)會(huì)練習(xí)，漸漸地，很多事情就真的不會(huì)做了。因此，要舍得讓孩子鍛煉。

四、平時(shí)多練習(xí)。

很多家長(zhǎng)由于趕時(shí)間上班，沒時(shí)間和孩子磨蹭，看孩子做得慢且糟，就干脆自己來(lái)做。其實(shí)，家長(zhǎng)可以利用晚餐后的時(shí)間慢慢教孩子，并試著讓他自己來(lái)做，自然就熟能生巧了。

五、要按孩子的實(shí)際水平和能力提要求。

孩子的年齡不同，動(dòng)作技巧、認(rèn)知程度、體力、耐心均不相同，父母讓孩子做家務(wù)，應(yīng)視孩子能力來(lái)做，不宜超過(guò)，以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼感。

讓內(nèi)向?qū)殞殣壅f(shuō)話的方法

讓孩子大膽說(shuō)話可采取以下方法：1.經(jīng)常鼓勵(lì)贊美孩子，讓他樹立信心。在他面前不要表現(xiàn)出來(lái)特別關(guān)注和在意他的不愛說(shuō)話，慢慢地暗示幫助他提高表達(dá)能力。2.尊重孩子，不當(dāng)眾揭孩子短。內(nèi)向的孩子感情脆弱，要保護(hù)孩子的自尊心，比如孩子尿炕、口吃之類的事情不要當(dāng)著孩子的面反復(fù)提起。3.孩子喜歡念兒歌、講故事讓他高聲的朗讀出來(lái)，大聲的朗誦會(huì)為他熟練的表達(dá)語(yǔ)言提供幫助，形成比較流暢表達(dá)的語(yǔ)言習(xí)慣。4.讓孩子接觸同伴，也可以試著接觸一些膽大勇敢的小伙伴，小孩子愛模仿，也跟著做一些平時(shí)不敢做的事情，慢慢得到鍛煉。5.親朋好友聚會(huì)時(shí)，家里來(lái)了小朋友或者客人時(shí)，鍛煉他去給客人接觸，讓他給客人拿水果，給客人表演節(jié)目等。6.全家人在一起時(shí)，做游戲扮演各種角色鍛煉孩子，比如讓孩子當(dāng)老師，家長(zhǎng)做小學(xué)生，一點(diǎn)點(diǎn)提高他表達(dá)能力。7.不要替孩子說(shuō)話，不要包辦代替替孩子做決定。在孩子說(shuō)話時(shí)，不要打岔，讓他自己把話說(shuō)完。一個(gè)快嘴總替孩子說(shuō)話的媽媽，孩子可能就不善于表達(dá)了。8.經(jīng)常帶孩子去戶外玩，增長(zhǎng)孩子見識(shí)，豐富孩子語(yǔ)言內(nèi)容。帶孩子到視野開闊地帶，讓孩子放聲宣泄。

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