愛上幼兒園說課稿。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？下面是小編為大家整理的“5個(gè)方法讓孩子愛上閱讀”，僅供參考，大家一起來看看吧。

很多家長希望讓孩子從小就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，希望孩子能在書的海洋中獲得更多的生活力量，但是，有些孩子卻不喜歡閱讀，認(rèn)為讀書是一種折磨，或者是爸媽強(qiáng)加給自己的處罰，他們并沒有享受閱讀的過程，也沒發(fā)現(xiàn)書中的樂趣。在這樣一個(gè)充滿各種誘惑的時(shí)代(電視，手機(jī)，游戲機(jī)等)，讓孩子們安靜下來享受一段美好的閱讀時(shí)光，并不是件容易的事。如果想讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，那么下面五個(gè)方法也許能幫到你。

1、讀書從“薄”開始

厚重的書本，對(duì)還沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的孩子來說，就像洪水猛獸，足以嚇壞他們，讓他們對(duì)閱讀望而卻步。所以，當(dāng)孩子們剛開始自主閱讀的時(shí)候，一定要提供合適的閱讀材料書籍，內(nèi)容既要有趣，也要符合孩子的詞匯量和閱讀能力。學(xué)前兒童，主要以簡單的故事繪本為主，頁數(shù)在30頁左右為宜。對(duì)于小學(xué)生，可以看簡單的帶插圖小故事，這種書籍字?jǐn)?shù)上會(huì)比繪本要多得多，可以讓孩子從四五頁的小故事開始，循序漸進(jìn)的增加書本厚度，小學(xué)階段，在100頁以內(nèi)的書籍足矣。

2、豐富的形式感染孩子

作為家長，都希望孩子廣泛涉獵文學(xué)作品，可以讓他們?cè)黾釉~匯量，從書中學(xué)習(xí)知識(shí)，得到良好的語文教育，但孩子們并不了解家長的這點(diǎn)苦心。他們讀書，是為了樂趣。所以，在孩子閱讀的過程中，家長要給孩子多種形式的閱讀，讓孩子們體驗(yàn)到閱讀的樂趣。對(duì)于小學(xué)生來說，可以在孩子閱讀書籍故事以后，給孩子看關(guān)于故事的一些卡通片，跟孩子一起制作一些與故事角色有關(guān)的一些圖畫或者手工等來作為閱讀拓展。比如，孩子看了一本關(guān)于獅子的科普小故事，那么，可以嘗試讓孩子畫一畫獅子的圖畫，或者看一段關(guān)于獅子的視頻，讓孩子能在生活中學(xué)以致用，那么，他們也會(huì)有更高的閱讀情緒。

3、親子共讀

在要求孩子們閱讀的時(shí)候，家長自己本身也要有閱讀的習(xí)慣。對(duì)于還不能自主閱讀的學(xué)齡前兒童，親子閱讀很重要，從孩子出生開始，就可以給寶寶講睡前故事，講繪本，不僅能促進(jìn)親子關(guān)系，更能讓孩子們從小就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。對(duì)于已經(jīng)可以做自主閱讀的小學(xué)生來說，可以跟孩子共讀一本書，然后可以跟孩子一起討論書中有趣的情節(jié)。你可以適當(dāng)多往前讀幾章，可以掌握孩子閱讀的進(jìn)度，不時(shí)可以跟孩子分享一句，“后來故事居然出現(xiàn)了這樣的轉(zhuǎn)折，太有意思了！”來增加孩子閱讀的好奇心。

對(duì)于自己有閱讀習(xí)慣的孩子，家長就可以不用跟她們看同一本書，而可以在陪他們閱讀的時(shí)間里看自己的書就可以了。你只要督促孩子每天閱讀一定的時(shí)間，20到30分鐘每天是比較合適的。有研究表明堅(jiān)持每天閱讀的孩子，詞匯量比同齡不閱讀孩子的要高出相當(dāng)?shù)牧俊?/p>

4、不要用閱讀來作為一種處罰

千萬不要用規(guī)定孩子每天讀幾頁書，或者是必須讀多少書來作為一種處罰。很多家長會(huì)覺得用這種方式，可以讓不愿意看書的孩子多花些時(shí)間在看書這件事上，但是結(jié)果往往適得其反。我剛開始的時(shí)候，聽老師說我家孩子作文不好的一個(gè)主要原因就是閱讀量太少，我一心急，天天逼著他讀書，有時(shí)候他做了錯(cuò)事就罰他讀書寫讀后感，結(jié)果把孩子弄得特別不開心，為此老師還專門找我談了話，說是閱讀和作文都是讓孩子快樂的事情，不能當(dāng)做硬性任務(wù)逼他，要懂得寓教于樂。如果你在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，也總是用強(qiáng)制他閱讀來作為一種處罰的方式，那么，就會(huì)在孩子的心理埋下對(duì)閱讀抵觸的情緒種子，一旦他形成了這樣的看法，那么，就會(huì)更加排斥閱讀。讀書應(yīng)該是一件身心愉悅的事情，應(yīng)該正面引導(dǎo)孩子去享受和體驗(yàn)?zāi)欠N樂趣，讓孩子們自然而然的愛上閱讀。

5、閱讀之后的電影誘惑

很多電影都是根據(jù)書本故事來改編拍攝的，當(dāng)你的孩子對(duì)一部即將上映的電影熱情高漲的時(shí)候，你可以在影片上映前給孩子準(zhǔn)備相關(guān)的書籍，可以讓孩子先讀書來個(gè)先睹為快。當(dāng)他們讀完書，影片也上映了，那么，帶他們到電影院，吃著爆米花，喝著可樂，去享受電影吧。很多時(shí)候，書本對(duì)故事的描述都會(huì)比電影更細(xì)致，當(dāng)你的孩子在看完電影之后，說出“還是書更好看更有趣些”這樣的話時(shí)，你就可以露出欣慰的笑容了，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，這種好習(xí)慣，會(huì)陪伴他們一生。

對(duì)于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)長期的過程，家長朋友們一定要給孩子提供良好的閱讀氛圍，多逛書店圖書館等，自己也要提高自身的閱讀修養(yǎng)，給孩子樹立好榜樣，讓孩子和自己都能在書的海洋里找到屬于自己內(nèi)心的一片凈土。

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讓孩子愛上閱讀的十個(gè)妙招

不少父母反映自己的孩子寧愿花大量時(shí)間看電視、玩電腦游戲，也不愿意花時(shí)間去閱讀，而父母又往往把孩子的這種現(xiàn)象歸結(jié)于缺乏上進(jìn)心，不聽話。其實(shí)孩子是否有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣與家長是否掌握恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)有很大的關(guān)系，哪些方法可以幫助孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣呢?

把書當(dāng)作珍貴的禮物送給孩子。經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館，讓孩子自已挑選喜歡的書，并幫助他建立個(gè)人圖書館，告訴他書籍真的是好禮物?？梢赃@樣對(duì)孩子說：“我非常喜歡收到書做為禮物!書帶著我們進(jìn)行偉大的探險(xiǎn)?！?/p>

一、從嬰幼兒就帶孩子上圖書館

孩子的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，在孩子很小的時(shí)候就經(jīng)常到他們逛逛圖書館，對(duì)激發(fā)幼兒的興趣很有益處，不妨在您有空的時(shí)候，一齊去圖書館，精心為孩子借閱兩本好書。

二、為喜歡的作者過生日

孩子的很多習(xí)慣都來源于父母，所以父母的言行舉止文化素質(zhì)都影響著孩子，家長愛書、愛讀書，孩子在其耳濡目染下必定也會(huì)對(duì)書產(chǎn)生濃厚的興趣。為你喜歡的作者過一個(gè)生日，在生日晚會(huì)上向孩子講述他的博學(xué)多才，他成才的坎坷經(jīng)歷，讓知識(shí)在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。

三、在固定的時(shí)間送書給孩子

孩子的生日禮物、新年禮物、有所進(jìn)步的時(shí)候，不要送一些玩具禮物之類的物品，一本好書既可以讓孩子學(xué)到知識(shí)，又可以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣值得朋友們借鑒一下。

四、將閱讀化為戲劇表演

這點(diǎn)比較適合于幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，一些童話和故事可通過故事表演游戲的形式提高幼兒的閱讀興趣。可以分為整體表演型，即完整連貫的表演，角色可以一對(duì)一，教師幫助幼兒分析形象再表演;還可以是分段表演型即群體角色，教師先講故事，幼兒一起討論角色，全體一起表演，道具應(yīng)該準(zhǔn)備的簡單一些。

最后一種是角色活動(dòng)型，這時(shí)故事中的人物、動(dòng)作可以讓幼兒自由發(fā)揮，激發(fā)他們的想象力。這三種方法在戲劇表演時(shí)可以自由結(jié)合也可以分別使用，無論怎樣運(yùn)用，相信幼兒的閱讀興趣一定會(huì)大大提高。

五、把喜歡的材料編成一本書

如果您的孩子喜歡童話或詩歌，那么你在閱讀報(bào)紙或雜志的時(shí)候應(yīng)該留心一下，遇到精彩的材料可以將它剪切下來，粘貼在筆記本上，每天傍晚，將筆記本打開，品嘗里面的豐富果實(shí)，孩子最喜歡自己動(dòng)手獲得的知識(shí)。

六、擴(kuò)大閱讀內(nèi)容

孩子如果在有了一定閱讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大他的閱讀內(nèi)容和閱讀范圍，這時(shí)眼光不要局限于童話故事、卡通漫畫，可以看一些報(bào)紙和名著，讓孩子了解國家大事，豐富課余知識(shí)，提前培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

七、背誦兒歌

兒歌語言通絡(luò)凝練，形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏韻律，可以熏陶兒童的情感，使兒童形成良好的生活習(xí)慣，對(duì)于幫助幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然開啟兒童心智，發(fā)展兒童語言，都能發(fā)揮極大的作用。

八、成立讀書會(huì)

教師可以在班級(jí)中成立一個(gè)讀書會(huì)，讓閱讀能力比較強(qiáng)的幼兒提任會(huì)長，定期到會(huì)長組織一些讀書活動(dòng)，既可以增強(qiáng)幼兒的能力也可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

九、特殊節(jié)日多讀相關(guān)的書籍

兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)……這些節(jié)日來臨的時(shí)候，細(xì)心的教師該為孩子準(zhǔn)備好書了，這些節(jié)日的來歷、名稱、時(shí)間、意義都是幼兒感興趣的話題，借此機(jī)會(huì)，讓他們多讀讀、多想想，一定可以增加知識(shí)。

十、與書生活

良好的習(xí)慣應(yīng)該時(shí)刻都在身邊，把書作為生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以將書作為您家的“裝飾材料”，到處都飄溢著淡淡的書香氣息，出門購物時(shí)，讓您的書櫥也豐滿一下，讓書時(shí)刻在您的生活中出現(xiàn)，增添知識(shí)的樂趣。

如何讓孩子愛上閱讀

出診專家：王恩虎

無錫市合德婚姻家庭心理服務(wù)中心

a成長案例

一位“苦惱媽媽”的“求救”信很是扎眼，信中說：“我兒子已經(jīng)上六年級(jí)了，學(xué)習(xí)成績還可以，可他就是不喜歡閱讀。平時(shí)放學(xué)后他不是斜靠在沙發(fā)上看電視，就是趴在電腦前上網(wǎng)玩游戲，從沒見他安安靜靜讀完過一本書?？吹胶⒆舆B一點(diǎn)讀書習(xí)慣都沒有，我很著急。有時(shí)精心挑選一本書‘命令’他讀，還要求他寫讀后感，他卻很反感，只翻兩下了事。明年他就該升初中了，我真想問問那些有經(jīng)驗(yàn)的家長，人家是怎么做的呢？究竟怎樣才能讓孩子愛上讀書呢？”

b心理解析

1.太功利

有些家長很鼓勵(lì)孩子閱讀，只是他們的目的是為了孩子更好的應(yīng)試，獲得更好的分?jǐn)?shù)。家長總不自覺地期望看到孩子讀了幾本書后，能多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，能記住幾個(gè)好的描寫手法借鑒到作文里面，能理解一些故事情節(jié)，能背誦一些精彩段落。其實(shí)，小孩子最恨的就是寫讀后感了，讀書本來是個(gè)開心的事情，小時(shí)候能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣就好了，何必著急一定要他借這個(gè)機(jī)會(huì)完成太多的功利想法？

2.不全面

如果是家長給孩子選書，可能會(huì)選自己認(rèn)為有意義有價(jià)值的書籍，而忽略了孩子可以接受的和感興趣的書籍，最終導(dǎo)致家長買來的書躺在書架上睡大覺。

如果是孩子自己選書，往往是只讀自己喜歡的類型，這樣下去，思維也就局限在一個(gè)套路里。也不利于孩子的思維拓展。

3.無氛圍

孩子總是潛移默化地學(xué)習(xí)和模仿家長的行為。很多父母只是把書買來交給孩子，讓孩子看。而自己卻在一旁看電視、玩電腦、打牌，沒有起到榜樣的作用。這樣不利于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

4.無引導(dǎo)

并不是每個(gè)孩子天性就喜歡看書，也不是每個(gè)孩子一開始就能體會(huì)到閱讀的快樂。家長如果不能夠積極主動(dòng)的引導(dǎo)孩子對(duì)書籍產(chǎn)生興趣，那么孩子很難愛上閱讀。

c指導(dǎo)建議

1.別功利：讓孩子熱愛閱讀本身而不是考試得分。

好的閱讀就是悅讀。孩子看書有個(gè)缺點(diǎn)，怎么舒服怎么來，這時(shí)千萬別演變?yōu)榍榫w對(duì)抗，他要躺在沙發(fā)上看書，你不許，他偏要，你扔書，這樣一來二去還怎么看書？還有，孩子看書看快看慢，也別管，家長不要讓孩子看書的時(shí)候強(qiáng)調(diào)讀懂，認(rèn)字，理解，慢讀，給孩子自由，孩子自己知道如何調(diào)整的，我們不要什么事情都替孩子想，要相信他們知道如何讓自己適應(yīng)環(huán)境。

2.舍得買：給孩子買書視野要開闊，數(shù)量要買夠。

給孩子買書，首先要確?？偭抠I夠，保證孩子一年的閱讀量。一個(gè)作者，一個(gè)系列的書，假如還不錯(cuò)，特別是公認(rèn)的經(jīng)典，孩子還喜歡，不妨陸續(xù)添齊全，孩子對(duì)自己喜歡的作者的書，往往認(rèn)同度很高，會(huì)反復(fù)看。品種要買夠，孩子愛看什么書，不愛看什么書，大人可以引導(dǎo)，但不應(yīng)該過分限制，所以買書，無論是天文地理，文史經(jīng)哲，小說散文，漫畫繪本，都應(yīng)兼收并蓄，也就是知識(shí)面要買夠。

3.自己愛：父母要先做一個(gè)真正熱愛閱讀的人。

讓孩子愛上閱讀最簡單的方法，我覺得莫過于讓父母先成為愛書的人。如果父母堅(jiān)持每天都看一點(diǎn)書，慢慢地看書會(huì)成為自己生命的一部分，然后慢慢地看書也會(huì)成為你孩子生命中的一部分……

4.善引導(dǎo)：多逛書店，鼓勵(lì)讀書，先漫畫后文字。

在孩子小的時(shí)候，每個(gè)月都帶他去逛書店，逐步從純漫畫，圖文漫畫，文字比較多的漫畫，文字有內(nèi)涵的漫畫，過渡到文字書，不著急，書看多了，品位自然就提高了。在這個(gè)過程中，父母要盡早在固定的時(shí)間給孩子讀故事，雖然有時(shí)很煩很累人，但一定值得。

家長還可以通過管理孩子看電視的時(shí)間，收起滿屋的玩具，把書擺放在孩子很容易拿得到的地方，和孩子一起閱讀，在閱讀過程中適當(dāng)提問、刺激想象，傾聽孩子講書中的內(nèi)容和感受，獎(jiǎng)勵(lì)新書等方式引導(dǎo)孩子愛上閱讀。

d專家觀點(diǎn)

父母送給孩子的禮物不僅僅是財(cái)富，孩子的財(cái)富應(yīng)該讓他們靠自己的雙手賺取，作為父母能給孩子的，除了養(yǎng)育，除了提供教育，最好是給他們終身受益的習(xí)慣，運(yùn)動(dòng)，藝術(shù)，旅游，攝影，集郵，閱讀等等，都是這樣的好習(xí)慣。

閱讀就是頭腦的糧食，但閱讀這種糧食有一點(diǎn)和吃飯不同，不怕吃得晚，任何時(shí)候開始都行，就怕你從來沒嘗到這種美食的滋味。有句話說得好：“除了愛情，沒有任何事情像閱讀這樣讓我們覺得，遲來的開始也可以如此美好”。培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣好處無窮。

擁抱閱讀，閱讀好書，讓閱讀成為悅讀，不管是對(duì)你，還是對(duì)孩子。

創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境讓孩子愛上閱讀

英國當(dāng)代著名青少年文學(xué)大師艾登·錢伯斯在《打造兒童閱讀環(huán)境》中說：閱讀總是需要場所的。閱讀的場所和我們閱讀的樂趣、情緒、專心度有極大關(guān)系。閱讀的樂趣絕不僅僅取決于場所，它和讀什么書、當(dāng)時(shí)的心情、什么樣的時(shí)間以及是否被打擾等因素，都有很大的關(guān)系。對(duì)兒童閱讀來講，更是如此。從廣義上講，閱讀可分為外部物質(zhì)環(huán)境和周圍情緒環(huán)境，即閱讀硬環(huán)境和軟環(huán)境。

閱讀硬環(huán)境包括家庭與幼兒園豐富多彩的閱讀材料，如閱覽場所中的坐臥裝備、室內(nèi)色彩、光線照明、以及聲控環(huán)境等這些因素。除了良好的物質(zhì)環(huán)境，還需要有放松舒適的心理環(huán)境，溫馨和藹的閱讀互動(dòng)活動(dòng)，良好的閱讀習(xí)慣，科學(xué)的閱讀指導(dǎo)等等軟性環(huán)境。

下面，我們通過對(duì)閱讀環(huán)境部分的相關(guān)數(shù)據(jù)分析，來看一下早期兒童閱讀中的環(huán)境問題，希望能為家長和幼兒園老師的閱讀實(shí)踐提供一些參考，為社區(qū)和家園共創(chuàng)良好的閱讀環(huán)境提供一些建議。

一、孩子處在怎樣的家庭閱讀環(huán)境下？

兒童的閱讀總是在一定的環(huán)境條件下進(jìn)行的。家庭閱讀環(huán)境及閱讀材料的提供會(huì)對(duì)兒童的閱讀內(nèi)容、閱讀效果產(chǎn)生不同的影響。調(diào)查結(jié)果顯示，有46.63%的家長在家里為孩子準(zhǔn)備了一個(gè)固定存放圖書的地方；有20.53%的家長在大人的書架上為孩子留了一層放書，但孩子根本自己夠不著；只有26.38%的家長為孩子準(zhǔn)備了專門的小書架，可以供小孩自己取放圖書。這一數(shù)據(jù)與2010年中少大低幼的閱讀環(huán)境調(diào)查數(shù)據(jù)相比，基本比例保持一致?？梢?，兒童小書架在家庭中的比例偏少，不是家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)不起，而是很多家長沒有這個(gè)意識(shí)，在家具選擇方面主要兼顧大人的需求，沒有充分考慮到小孩子成長過程中的自我閱讀需求及書架是否適合孩子。因此，我們建議，有條件的家庭在孩子2歲左右時(shí)就應(yīng)該考慮放置兒童專用書架，供孩子選擇自己的閱讀讀物。

艾登·錢伯斯曾說過：“給孩子時(shí)間閱讀，并幫助孩子從一點(diǎn)一點(diǎn)增加的閱讀時(shí)間中品味文學(xué)給他到來的樂趣，是大人的一項(xiàng)重要工作?！闭{(diào)查顯示，在家庭中，82.65%的家長是在睡覺前會(huì)與孩子一起閱讀，65.49%的家庭是在床上開展閱讀，親子共讀的時(shí)間大約在30分鐘。這一組數(shù)據(jù)與2010年的調(diào)查數(shù)據(jù)也非常相近，這可以說明閱讀場所與閱讀時(shí)間在幼兒階段的一些特性。調(diào)查還顯示，有45.37%的家長認(rèn)為室內(nèi)燈光影響閱讀，76.34%的家長認(rèn)為床、桌椅或沙發(fā)的舒適度會(huì)影響閱讀的時(shí)間和效果。因此，家長在家庭裝修、布置時(shí)，要考慮到孩子的閱讀需求，為親子共讀創(chuàng)設(shè)較好的閱讀硬環(huán)境，吸引孩子投入到閱讀中。

當(dāng)開始親子閱讀時(shí)，需要選擇閱讀材料，46.98%的家長是讓孩子自己選，45.36%的家長是和孩子商量著來選，只有7.66%的家長是指定讀物給孩子讀?？梢姡⒆拥呐d趣直接影響閱讀讀物的選擇，家長購書和出版人做書首先要考慮的是孩子的需求與喜好。

在家庭中兒童讀物的擁有量上，“60本以上”的家庭占51.35%，20-60本的家庭占43.99%，20本以下的家庭有4.66%。但與家庭擁有圖書量形成鮮明對(duì)比的數(shù)據(jù)是，74.54%的家長表示社區(qū)沒有任何閱覽室或圖書館；只有25.46%的家庭在社區(qū)里有圖書館，可以給孩子借閱圖書?？梢?，我們的社區(qū)圖書館還很不完善，與發(fā)達(dá)國家相比有很大差距。正因如此，兒童閱讀的材料94.79%來自于家庭購書，只有3.3%來自圖書館借閱，另有1.91%的圖書來自親朋好友分享。如果政府將來能在社區(qū)配套圖書館建設(shè)上多投入，對(duì)兒童早期閱讀會(huì)提供更多便利。

除了家庭書架、燈光與圖書館等這些閱讀的硬環(huán)境，我們還調(diào)查了閱讀的軟環(huán)境，如有多少家長能每天陪孩子讀書。結(jié)果顯示，有92.84%的家庭經(jīng)常是媽媽陪孩子閱讀，只有44.36%的家庭爸爸會(huì)陪孩子閱讀，家長能做到每天陪孩子讀書，61.35%的家長會(huì)定期、有目的地帶孩子逛書店，同時(shí)向孩子推薦優(yōu)秀的書籍，另有12%的家長從不帶孩子逛書店。

還有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)是，如果孩子閱讀時(shí)家里打開電視，55.78%的家長認(rèn)為孩子會(huì)不受影響，繼續(xù)讀書；44.22%的家長認(rèn)為孩子會(huì)丟下書，跑去看電視。這一組數(shù)據(jù)與2010年的數(shù)據(jù)相比，基本一致。也就是說，在信息傳媒發(fā)達(dá)的今天，如果所閱讀圖書的內(nèi)容是有趣的，外界干擾如電視、電話等對(duì)孩子的影響是較小的。

在閱讀過程中，家長和孩子的閱讀姿勢會(huì)有很多，有73.76%都是選擇并排與孩子坐在一起讀書。閱讀中多數(shù)家庭只是讀書，而沒有任何閱讀輔助手段。31.08%的家庭從未帶孩子參加過親子閱讀活動(dòng)或閱讀推廣活動(dòng)，家長比較信賴的推廣渠道是幼兒園老師推薦或朋友推薦?？傊?，與臺(tái)灣、日本等地的閱讀推廣環(huán)境而比，我們的閱讀大環(huán)境還有很大的距離，需要更多閱讀推廣人的加入和行動(dòng)。

二、孩子處在怎么的幼兒園閱讀環(huán)境下？

2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，第一次明確地把早期閱讀教育納入幼兒園語言教育的目標(biāo)體系。早期閱讀教育作為幼兒園語言領(lǐng)域中最重要的一部分，已經(jīng)成為國內(nèi)外幼教界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。一些發(fā)達(dá)國家都把早期閱讀放在語言教育中非常重要的位置。早期閱讀教育中，閱讀環(huán)境對(duì)幼兒閱讀的重要性和影響力以及如何創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境是我們此次調(diào)查所關(guān)注的問題。

調(diào)查結(jié)果顯示，44%的孩子在幼兒園閱讀區(qū)域中閱讀時(shí)會(huì)受到外界環(huán)境的干擾，67%的孩子會(huì)受到老師、父母閱讀習(xí)慣的影響。通過數(shù)據(jù)對(duì)比可見，幼兒園創(chuàng)設(shè)的閱讀教學(xué)、閱讀環(huán)境在很大程度上影響孩子的閱讀興趣、閱讀能力和閱讀持續(xù)時(shí)間。

調(diào)查結(jié)果表明，僅有30%的家長會(huì)通過幼兒園網(wǎng)絡(luò)論壇、園中活動(dòng)或社區(qū)咨詢等渠道積極尋找適合孩子的好書，引導(dǎo)孩子閱讀，并在閱讀后進(jìn)行創(chuàng)造性的延伸游戲活動(dòng)。來自二線以上的這份數(shù)據(jù)向我們說明，我們還沒有形成有效的閱讀大環(huán)境，可以隨時(shí)隨地為家長對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)提供幫助，也說明基層幼兒園和家長對(duì)閱讀指導(dǎo)策略的需求極大。中少大低幼推出的《幼兒畫報(bào)全課程閱讀體系》，為幼兒園老師進(jìn)行早期閱讀教育和教學(xué)活動(dòng)提供豐富的閱讀材料和系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)階段反響較好。

調(diào)查中顯示，多數(shù)幼兒園老師都希望孩子能夠“自動(dòng)自發(fā)”地閱讀，成為“愛讀書的人”。但是，有體系開展閱讀活動(dòng)的幼兒園并不是很多，并不是每一位幼兒園老師、家長都能對(duì)孩子的閱讀進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)的，更不是每一位老師、家長都知道閱讀環(huán)境、閱讀方法和閱讀內(nèi)容的選擇會(huì)影響到兒童接受閱讀的能力和時(shí)間。如果幼兒園老師、家長具備有關(guān)兒童閱讀的相關(guān)知識(shí)，孩子就有可能從閱讀中享受到更多的快樂。

三、如何為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

如何在家庭中、幼兒園中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境呢？簡單來說，就要從閱讀環(huán)境的硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面來著手。

硬環(huán)境包括社區(qū)、家庭、幼兒園的環(huán)境設(shè)置。例如，開辦社區(qū)閱覽室、幼兒閱讀指導(dǎo)課堂；在家庭中為孩子準(zhǔn)備專門的閱讀角，配備專門的小書架、小桌椅；在幼兒園中，可以結(jié)合主題教育目標(biāo)，準(zhǔn)備閱讀活動(dòng)材料，通過設(shè)置圖書角、閱讀區(qū)，通過游戲活動(dòng)等為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，引發(fā)兒童的主動(dòng)閱讀的興趣。還可以定期向幼兒推薦優(yōu)秀圖書，使孩子主動(dòng)接觸、選擇書籍，真正喜歡閱讀，并從中獲益。

軟環(huán)境包括讓幼兒在閱讀中感受到寬松自由的氣氛，從心理上感到平等舒適，同時(shí)為孩子提供科學(xué)的閱讀指導(dǎo)和引導(dǎo)，以幼兒為主體進(jìn)行閱讀互動(dòng)、游戲延伸和平等交流，營造開放、寬松的閱讀環(huán)境。

良好閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要社會(huì)、家庭、幼兒園的共同努力。中少大低幼作為0-9歲兒童閱讀專業(yè)的內(nèi)容提供者和科學(xué)閱讀實(shí)踐者，為此做了不懈努力。中少大低幼強(qiáng)大的期刊群從0-3歲“寶寶問世必讀”的《嬰兒畫報(bào)》，目前發(fā)行量最大的3-6歲《幼兒畫報(bào)》，0-7歲《嘟嘟熊畫報(bào)》，5-9歲《紅袋鼠學(xué)前游戲》《紅袋鼠故事匯》，做到了0-9歲年齡段的閱讀群體全覆蓋，同時(shí)出版適合0-9歲兒童閱讀的文學(xué)、繪本、益智、手工等多品類的圖書。對(duì)兒童閱讀的年齡劃分依據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究，內(nèi)容由中國最精良的專家團(tuán)隊(duì)、作家團(tuán)隊(duì)和編輯隊(duì)伍共同打造，為家長和孩子提供全年齡段、豐富多彩的少兒讀物，是選擇閱讀讀物的最佳目標(biāo)。

除了溫馨舒適的物質(zhì)環(huán)境，更重要的是，兒童閱讀是需要成年人引導(dǎo)的，持續(xù)的閱讀時(shí)間、良好的閱讀習(xí)慣、有效的閱讀指導(dǎo)和積極的情緒等將會(huì)使孩子的閱讀事半功倍。

孩子是世界的未來，我們盼望著能有更多的孩子童年里充滿書香，心底播撒著智慧的種子。讓我們共同努力來創(chuàng)設(shè)良好的兒童的閱讀環(huán)境吧，這是社會(huì)和家庭給予孩子們成長中最好禮物。

如何讓孩子從小愛上閱讀

1、早期閱讀并不一定非讀文字。實(shí)際上嬰幼兒在人生的“最初級(jí)階段”便出現(xiàn)了早期閱讀的興趣和行為，孩子在剛剛進(jìn)幼兒園時(shí)所讀的往往是沒有文字的色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖畫書。這種“零難度的快樂閱讀”無疑大大增強(qiáng)了嬰幼兒對(duì)讀書的興趣。

2、讓孩子盡早體會(huì)到集體閱讀之樂。嬰幼兒在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)閱讀，可以與同伴一起分享早期集體閱讀的樂趣，也提高他們參與閱讀的積極性。

3、家長和教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)嬰幼兒在閱讀上的特別興趣或特別需要，以便提供及時(shí)、恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>

4、從小就注意培養(yǎng)孩子對(duì)“廣義閱讀”的興趣。在孩子開始認(rèn)字之前，見到海報(bào)、路標(biāo)、布告、門牌等等，父母可停下來跟孩子一起閱讀。

5、盡早給孩子訂一份合適的報(bào)紙或雜志。

6、提供給孩子的書籍，必須適合孩子的年齡，迎合孩子的興趣。

7、試著讓3歲的孩子一次讀書堅(jiān)持10分鐘。

專家談如何讓孩子愛上閱讀（二）

受訪專家：阿甲先生是著名的兒童閱讀推廣人，也是紅泥巴讀書俱樂部的創(chuàng)辦人

主持人：有位媽媽問，我的寶寶4歲半，是幼兒園中班，他每天睡前都要求我講故事，我不會(huì)太生動(dòng)講故事，自己能力不足，我講完故事會(huì)讓他跟我講，他聽完會(huì)復(fù)述我的故事，不過稍微修改一下。請(qǐng)您推薦適合他這個(gè)年齡段的書，4歲半的寶寶。

阿甲：其實(shí)可以選擇的書很多，跟孩子的閱讀興趣有關(guān)系。我提醒他，不要讓孩子復(fù)述，時(shí)間長了會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)閱讀有反感，讀完就很好，只要你真喜歡那本書讀給他聽不會(huì)太差。當(dāng)我完全不了解孩子和家長的時(shí)候，我一般會(huì)推薦你先選擇最好的圖畫書，類似于《猜猜我有多愛你》，這些都是可以的。當(dāng)你選擇了一個(gè)很好故事的時(shí)候，你的朗讀技巧可以大打折扣，也可以效果非常好。我們經(jīng)常會(huì)跟故事人這樣去說，因?yàn)楣适氯瞬粏问敲鎸?duì)一個(gè)孩子，而是面對(duì)一群孩子，這時(shí)候要求難度很高。有時(shí)候天生的條件很好，有的人聲音沙啞，或者他的語調(diào)比較平，這個(gè)時(shí)候怎么吸引孩子？我們的建議有三點(diǎn)，第一是選書，第二是選書，第三還是選書。當(dāng)你選擇很合適的書不一定很有技巧。到第三遍的時(shí)候一群孩子就跟下來，他是一個(gè)很平淡的講書者，但是在當(dāng)時(shí)那場效果最好，因?yàn)樗x的書是最好的。所以實(shí)際上給孩子選書的過程，我有一個(gè)建議讓書教會(huì)你，你選擇的好書和孩子對(duì)書的反應(yīng)會(huì)教給你很多東西，這不是天生的。

主持人：至少要看孩子的反應(yīng)？

阿甲：首先是跟孩子的關(guān)系，跟孩子那種親密的關(guān)系，有默契的關(guān)系，會(huì)導(dǎo)致你怎么讀都行。上一次有一個(gè)講座中講的故事非常打動(dòng)我，他到深圳講圖畫書的時(shí)候，有一個(gè)媽媽從上午到下午一直盯著他8個(gè)小時(shí)，他覺得我怎么會(huì)這么有魅力，下來問這位媽媽，原來她一直在聽著他的唇語，所以他的聲音在我們常人看來非常不好聽，但是她的孩子就非常喜歡。原因很簡單，因?yàn)樗撬麐寢?，他跟媽媽之間的關(guān)系無可替代，媽媽有這樣一種關(guān)系，而且真的是他選擇最好的作品給他聽，孩子有可能不喜歡嗎？所以讀的不好不是我們的經(jīng)驗(yàn)和選擇作品不好的問題，不要太過于追求朗讀的技術(shù)，讀多了自然就好了。

主持人：說起這個(gè)，比如還有一些方言比較重的父母，他們會(huì)擔(dān)心自己的方言會(huì)影響孩子的普通話？

阿甲：我們?cè)谂嘤?xùn)的時(shí)候甚至還有少數(shù)民族的孩子，少數(shù)民族的孩子連普通話聽著都很吃力，怎么來讀呢？我用廣東話跟他們說，他們一聽就傻了，為什么不能用廣東話讀呢？同樣去讀這個(gè)書，至少是當(dāng)?shù)氐娜四苈牰?，閱讀主要是獲取意義，不是獲取普通話，這是兩個(gè)不同的概念。所以當(dāng)你明白這個(gè)關(guān)系時(shí)，很濃重的方言普通話也行，或者你就用方言講解也不是不可以，不要把給自己孩子讀書的技術(shù)強(qiáng)調(diào)太多，普通話的準(zhǔn)確性到一定時(shí)候再糾正，要達(dá)成默契，不要糾正太多。

主持人：有位媽媽問，我家寶寶一歲8個(gè)月了，還是喜歡撕書，一聽就不麻煩了，怎么引導(dǎo)他呢？

阿甲：撕書很正常，在2歲左右上下的孩子，他有時(shí)候是故意的，有時(shí)候是無意的。這時(shí)候，我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是這樣的，他在那個(gè)時(shí)候經(jīng)常需要?jiǎng)邮炙狐c(diǎn)東西，我有時(shí)候會(huì)找點(diǎn)可以撕的東西讓他來練習(xí)，那是很過癮的事情。但是對(duì)于一個(gè)有閱讀經(jīng)驗(yàn)的孩子，他如果更多的是控制不住，這個(gè)時(shí)候不要緊，在家里多備一些透明膠水，跟孩子一起讀書?；蛘吆⒆訉?duì)書的態(tài)度，是基于我們跟書的態(tài)度，我們把書看作是帶有生命的存在，然后我們?nèi)巯毫宋覀円黄鸢阉a(bǔ)上，慢慢他會(huì)學(xué)會(huì)對(duì)書的尊重。我相信他故意撕比較少，他怎么樣喜歡閱讀本身是很大的問題，跟撕書沒關(guān)系，主要還是跟日常的閱讀習(xí)慣，選書，親子閱讀的關(guān)系，跟這些方面有關(guān)系。

主持人：這位媽媽說，我家寶寶現(xiàn)在4個(gè)半月，拿卡片圖讓寶寶認(rèn)識(shí)，他總是手一抓就往嘴里送，是不是他不喜歡看這些圖，像類似卡片這種東西，父母要怎么樣才能引起寶寶的興趣？

阿甲：還是要找點(diǎn)童謠、詩歌等大人喜歡的東西，除非大人特別喜歡卡片，沒有必要非得塞給孩子你認(rèn)為重要的東西，選擇自己覺得很好玩的東西，和孩子一起玩，就是這么簡單。

主持人：您在讀書推廣的過程中，經(jīng)常把有關(guān)功用性，或者一定追求有什么收益或意義，您通常說要拋棄這個(gè)？

阿甲：有時(shí)候是這樣的，中國有一句話叫做“欲速則不達(dá)”。孔子說“知之不如好之，好之不如樂之”，他喜愛上閱讀還是不會(huì)讀嗎？所以我們最難的一點(diǎn)是幫助孩子喜歡上閱讀，他喜歡上文字的東西，喜歡上圖畫的東西，他會(huì)不了解嗎？不會(huì)的。但是如果你非要把那么美好的文字變成枯燥的程序教給孩子，其實(shí)是磨滅孩子興趣的快捷方式，我們往往是用看似最聰明的方法做最笨的事情。孩子可能在三四歲的時(shí)候就有了很好的傾聽能力，可以聽很復(fù)雜的東西，到七八歲的時(shí)候就自然領(lǐng)略到了很美的文字，韻律的美好，語言是講究語感，不是講究字怎么寫。

如果從技術(shù)上來說這是一個(gè)很大的問題，我只能說那些老是想拿著卡片讓孩子認(rèn)識(shí)東西的問題是很笨的方法，甚至可以說是很絕望的方法，己所不欲勿施于人，我們何必用很笨的方法去做這種事情。明明是很美好的東西卻不去享受，在世界范圍里這是對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)，包括在早期的美國也是這樣的，如果你推薦很愉快的方式很多大人都不相信，他認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)方法是讓孩子覺得非常痛苦的，現(xiàn)在被認(rèn)為那都是很笨、很蠢的方法。

主持人：目前去書店這種出版物都很多，大多數(shù)普通父母的認(rèn)知里，覺得孩子很小，直覺上隨手能拿過來的可能就是這些東西，可能銷量最多的也是這些，這個(gè)觀念怎么讓他改變，可能還需要您的這種推廣和時(shí)間，比如《父母必讀》雜志的推廣？

阿甲：這幾年已經(jīng)好太多了，2001年以前的排行榜，幼兒讀物都是算術(shù)的最多，其實(shí)媽媽都知道那是一些騙人的東西，或者是為了滿足我們成年人的陰暗面而準(zhǔn)備的一些無聊的東西。

主持人：有的媽媽對(duì)圖畫書精裝本20塊錢，字那么少，她有時(shí)候用傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為不值得。比如《鼠小弟》一大篇就那么點(diǎn)字，圖又那么小，可能媽媽一開始看會(huì)覺得這本書哪兒值十幾塊錢？

阿甲：這一方面跟觀念有關(guān)，也跟閱讀習(xí)慣有關(guān)。即使在國外大量圖書的推廣和普及主要依靠政府、圖書館和公益機(jī)構(gòu)。你真要讓把這些好東西全都自己掏錢買，說實(shí)話，有這樣一種經(jīng)濟(jì)實(shí)力來買的不多。所以我也非常理解，性價(jià)比是不是太好。但是如果你要反過來看，我們這樣一種兒童圖書的消費(fèi)，與他的奶粉、尿片的消費(fèi)相比，實(shí)際上便宜很多，這就取決于你是不是把它認(rèn)為是生活的必需品。我們一般人認(rèn)為奶粉是生活必需品，奶粉里面放點(diǎn)三聚氰胺大家覺得受不了，但是圖書里面放點(diǎn)六聚氰胺也無所謂。你可能站在消費(fèi)者是一個(gè)觀點(diǎn)，站在社會(huì)層面是另一個(gè)觀點(diǎn)。我們這些年在做的事情就是，盡可能改善這樣的環(huán)境，這是一件很重要的事情。但是如果你拋開了價(jià)格，單論作品本身來說，它的價(jià)值一定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比那些認(rèn)知的卡片強(qiáng)多了，不是同日而語的東西。一種是對(duì)兒童完全的不理解，另一方面是對(duì)于兒童的完全尊重，和對(duì)于人類思維發(fā)展很清晰的認(rèn)識(shí)。

比如像《鼠小弟》，里面經(jīng)常說“媽媽給我的小背心很好看”，他說“讓我看看好嗎”，那種過程好像是特別不情愿，又不好意思拒絕，鴨子穿上撐大了。猴子來了說“小背心挺好看的，讓我穿穿好嗎？”，這種語言給孩子很深刻的體驗(yàn)，融入到記憶里面，這種記憶一輩子都揮之不去，這種代表東方哲學(xué)的東西，隨遇而安，這些東西是一般平庸的作品或者工具性的卡片，完全不能同日而語的。如果我們拋開了價(jià)格，單論作品本身一定是差別太大了。

主持人：這就是推廣的意義所在了。

這位網(wǎng)友媽媽說，我給一歲多的孩子選擇書之后，比如說給他選擇了繪本，講的是小男孩老做錯(cuò)事的故事，比如吃飯玩食物，玩具到處扔，但是這些畫面都有一些很大的字，寫著“大衛(wèi)，不可以”，可是我的孩子看完以后就會(huì)學(xué)壞習(xí)慣，而且特別喜歡看，這該怎么辦？本來沒有那么多壞習(xí)慣，看了以后就天天學(xué)習(xí)，他媽媽不知道該怎么辦了。

阿甲：其實(shí)在親子閱讀這是一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象。你說他的犯罪行為完全是跟著這來學(xué)的，這不對(duì)，有時(shí)候我們夸大了因果關(guān)系。但是孩子可能在閱讀時(shí)候看到被成年人認(rèn)為是負(fù)面的東西，其實(shí)他更大程度上在虛構(gòu)過程中釋放，可能從心靈來說，這種釋放對(duì)于他的成長非常有幫助，這種釋放帶著很強(qiáng)烈的對(duì)孩子天性的認(rèn)可，某種程度上人的破壞能力，跟人的創(chuàng)作能力幾乎是同步在發(fā)展，當(dāng)一個(gè)人的破壞能力很強(qiáng)的時(shí)候，他的創(chuàng)作能力也很強(qiáng)。但是你把他的破壞能力硬生生的砍掉的時(shí)候，某種程度上也是在砍掉他的創(chuàng)造能力。所以我們要把他的破壞能力控制在一個(gè)可控的范圍內(nèi)，給他合適的疏導(dǎo)。媽媽為什么不提最后一個(gè)畫面，不管他做了什么，媽媽喊著“大衛(wèi)，過來，媽媽愛你”，這帶有對(duì)孩子的包容，讓他知道我可以在安全的限度之內(nèi)，有限度的發(fā)泄。所以孩子有時(shí)候故意做這個(gè)東西，是在逗你玩，他是要跟你達(dá)成這樣一個(gè)關(guān)系，所以這是好玩的事情，不要太當(dāng)真。

主持人：我們《父母必讀雜志》是有一本《阿毛》的小冊(cè)子，說的都是好習(xí)慣，很多媽媽打電話給我們說，很多孩子特別喜歡阿毛，跟著他學(xué)，所以我們做的時(shí)候戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。實(shí)際上它從心理上給孩子是有益的東西？

阿甲：我們可以調(diào)教出很規(guī)矩的孩子，但是這樣的孩子也可能丟失了另外一些東西。美國最著名的圖畫書，《野獸出沒的地方》，孩子就是很狂野的憤怒，我要吃了你，他在房間里越來越憤怒，畫面上反映是做了一個(gè)夢，去到野獸出沒的地方。這樣的一部作品，在美國這樣一個(gè)社會(huì)，這樣的書居然能那么多人喜歡，也是奧巴馬最喜歡的一本圖畫書，經(jīng)常說里面的男孩就是我。為什么？因?yàn)榈米尯⒆映姓J(rèn)，讓他在想象世界的發(fā)泄對(duì)他們是非常有幫助的，而且在保留他一定破壞力的同時(shí)，能夠促使它的創(chuàng)造力的延續(xù)，不會(huì)連根拔起。我們確實(shí)能夠培養(yǎng)出一堆很規(guī)矩的孩子，但是在做出這樣結(jié)果的時(shí)候我們也丟失了很多東西。

主持人：我記得有一些媽媽比較關(guān)注的問題就是，比如《白雪公主》等很美好的話題，希望給孩子的讀書里面盡量很完美、柔和，怕嚇著他。他小的時(shí)候媽媽給他講過故事，讓他接觸現(xiàn)實(shí)是比較合適的，您怎么看這個(gè)問題？如果在選擇圖書當(dāng)中出現(xiàn)了負(fù)面的情緒，或者出現(xiàn)了讓孩子害怕的事情怎么辦？

阿甲：這其實(shí)跟兒童的觀念非常有關(guān)系，我們特別希望能夠給孩子一個(gè)比較完美的東西。但是在另外一些人看來，這也許是虛構(gòu)的，到底是哪個(gè)更好，不同的人可能有不同的觀點(diǎn)。民間故事里面，我們?cè)谌祟愰L河當(dāng)中，人類是在民間故事中把文化傳承下來的，民間故事中也有美好的東西，也充滿了惡的東西，但是最終總是善和美的東西獲得了勝利。在這種強(qiáng)烈沖突之中，我們?nèi)绻貞浳覀兊男r(shí)候，我們其實(shí)還是很渴望獲得很真實(shí)的，對(duì)我們內(nèi)心有沖擊的東西。讓孩子獲得特別美好的，像花兒一樣的世界，這更多是大人的想法。所以像那種非常著名的圖畫書大師來說，他們?cè)敢饨o孩子一個(gè)很自然、真實(shí)的世界，不會(huì)刻意地把我們的世界描述成像花一樣，我比較傾向于這樣。因?yàn)槿祟愖顐ゴ蟮淖髌吠悄軌蚪o我們深深的打動(dòng)，這種打動(dòng)并不是讓我們每天都像花兒一樣，世界是什么樣就是怎么樣。

那天他講的時(shí)候我也在場，我非常注意他講的另外一面，當(dāng)我們跟孩子分享這些也許很恐怕故事的時(shí)候，分享人跟孩子之間的關(guān)系很重要，只要是他信賴的人，哪怕分享很恐怖的東西他也可以獲得安全感。如果是他很厭惡的人跟他講同樣的話，孩子的感受可能會(huì)不一樣。當(dāng)我們跟孩子之間有一種良好關(guān)系的時(shí)候，你可以分享所有的東西。

主持人：今天討論的是關(guān)于怎么樣讓孩子喜歡閱讀的話題，父母非常關(guān)注，很多媽媽特別希望學(xué)到好的方法，非常高興您介紹了這么多好的方法和體驗(yàn)。在最后的時(shí)間，您有沒有想對(duì)媽媽說的一兩句話，做一下總結(jié)。

阿甲：我作為一個(gè)爸爸，在跟孩子一起分享走過來的過程中，我覺得親子閱讀最重要的是和孩子一起留下的一些最美好的回憶，這是最寶貴的東西，至于其中的那些技術(shù)性的東西真的不是太重要。然而我們回過來說，那些是最重要的，給孩子帶來很多幸福，其實(shí)也給我自己帶來很幸福的感受，所以我是一個(gè)很幸福的爸爸，跟孩子做了這么長時(shí)間的親子閱讀，并且還在繼續(xù)，這是我想跟大家分享的。

主持人：不光是今天的訪談，每次聽到您特別熱情洋溢，發(fā)自內(nèi)心的講閱讀我都會(huì)很受感染，回去以后下決心一定要好好的享受，但是由于時(shí)間和工作的壓力把它排序往后。今天再次印證了這樣的感覺，它會(huì)讓孩子的一生受益，不光在學(xué)習(xí)層面，可能還在人生的經(jīng)驗(yàn)方面。

阿甲：如果僅僅在學(xué)習(xí)的層面就太冤枉孩子了。

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