幼兒園工作總結(jié)是什么。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？小編收集并整理了“寶貝，真正需要的是什么”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

你的小家伙真正需要的并不是什么高級(jí)玩具或是漂亮衣服，他要的是——快樂、歡笑和足夠的愛。試試下面的這些方法，它們會(huì)讓你的寶寶真真切切感受到來自媽媽的疼愛。

1、妙趣橫生的步法

播放一些經(jīng)典音樂，抱著寶寶輕柔地舞蹈，漸漸哄他入睡。如果寶寶玩興正濃，你可以選擇播放一些節(jié)奏比較明快的音樂，只要是你喜歡的就行，然后帶著寶寶在房間里翩翩起舞。

2、一有機(jī)會(huì)就給寶寶大聲朗讀

盡管寶寶還不明白你說的話，但是他喜歡聽到你的聲音?？梢赃x擇不會(huì)被撕壞的書，一邊念給寶寶聽，一邊讓他感受書的特殊質(zhì)地。朗讀的內(nèi)容最好有明顯的節(jié)律，這樣能夠引起寶寶的興趣。

3、帶著寶寶去“探險(xiǎn)”

寵物店是個(gè)不錯(cuò)的選擇。你可以讓寶寶沖著小狗招手，看看海龜游泳。那些五顏六色、形態(tài)各異的小鳥和魚都能吸引寶寶的注意。在籠子里不懈奔跑的倉鼠也是一個(gè)可愛的家伙。

4、和寶寶親密接觸

你也許聽說過和新生兒肌膚親密地貼在一起能夠加強(qiáng)你們之間的聯(lián)系。當(dāng)你和寶寶二人獨(dú)處的時(shí)候，可以經(jīng)常做做這種活動(dòng)。爸爸也可以在寶寶洗澡前后摟著脫光了的寶寶跳跳舞，這可是一種樂趣無窮的享受。

5、足底按摩

把無嗅無味的嬰兒潤膚油倒在掌心里，溫?zé)嶂蟛猎趯殞毜哪_后跟上，你的每根手指輪流從寶寶的腳后跟滑向他的腳指頭。接著，輕捏寶寶的每個(gè)腳指頭，然后用你的手指在他的腳指頭下面輕輕揉搓。下一步，踝部運(yùn)動(dòng)。輕輕地抓住寶寶的小腳丫轉(zhuǎn)圈，或是左右擺動(dòng)。最后，用你的手指揉搓寶寶足部的圓形部位及它們的頂部。

6、擺腿運(yùn)動(dòng)

即便在寶寶學(xué)習(xí)爬行之前，你也需要幫助他鍛煉腿部肌肉。讓寶寶仰面躺著，輕輕提起他的一條腿，斜置于寶寶肚子前面，再換另一條腿。把寶寶的腿拉直，輕輕擺動(dòng)。最后，輕握寶寶的腿做蹬自行車的動(dòng)作。

7、解決寶寶的腹脹問題

脫掉寶寶的衣服和尿布，在你的手上倒上嬰兒潤膚油。兩手交替按摩寶寶軀干的下半部。從胸腔下部開始向下按摩至腹部，再到寶寶的腿部。然后，從寶寶腹部的右下方開始順時(shí)針按摩他的肚子，至左下方止，兩手交替進(jìn)行。這套動(dòng)作能夠幫助寶寶排氣。

8、自己動(dòng)手烹調(diào)嬰兒食品

把香蕉搗成糊狀，或是把水果或蔬菜(如蘋果、南瓜)蒸熟后煮成濃湯。把多余的湯放在冰箱里，以便日后食用。

9、讓寶寶獨(dú)享洗浴時(shí)光

如果你的小寶寶通常是和你一起洗澡的，那時(shí)不時(shí)地讓他獨(dú)自享用一下浴缸——當(dāng)然，你的目光是片刻也不能離開他的?？纯此绾握加性「滓约袄锩娴耐婢?。

10、偶爾縱容寶寶把周圍搞得一團(tuán)糟

寶寶偶爾把身邊環(huán)境弄得亂七八糟()，甚至是在吃飯的時(shí)候把自己全身抹得都是菜湯也是可以允許的。他會(huì)覺得這樣非常有趣。

11、和寶寶一起大笑(盡管你可能覺得沒什么可笑的)

有時(shí)候小家伙會(huì)無緣無故地笑個(gè)不停，這時(shí)你可以和他一起樂，你們二人都會(huì)從中得到很多快樂。

12、激發(fā)寶寶的創(chuàng)造力

給寶寶裹上尿不濕，不穿衣服，在廚房的地上(或是其他任何安全、平整的地方)鋪上一大張紙，準(zhǔn)備一些無毒、可洗的顏料。教寶寶使用刷子刷顏料。即便他把大部分顏料染在了自己身上，你也不必太介意，任他自由發(fā)揮，挑選自己喜歡的顏色，抹出自己喜歡的圖案，你只需最后給他洗個(gè)澡。

13、讓換尿布成為一件有趣的事

把一些顏色鮮亮的彩帶縫在一起，把它們掛在整理臺(tái)上方。當(dāng)你給寶寶換尿布的時(shí)候吹動(dòng)那些彩帶

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解讀21世紀(jì)能力框架圖，你真正需要培養(yǎng)的是孩子的這些能力！

我們父母為孩子做種種規(guī)劃，歸根結(jié)底，都是希望孩子們能夠成為適應(yīng)21世紀(jì)的人才，不落后、不痛苦。那么，來自21世紀(jì)的時(shí)代需求都有哪些呢？

美國前教育部RichardRiley就曾經(jīng)說過，2010年2010年最迫切需要的10種工作，在2004年還沒出現(xiàn)；我們必須教導(dǎo)現(xiàn)在的學(xué)生，畢業(yè)后投入目前還不存在的工作、使用根本還未發(fā)明的科技、解決我們從未想象過的問題。所以，我們必須要非常清醒，與知識(shí)相比，教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)知識(shí)、如何應(yīng)用知識(shí)解決問題、如何形成國際化思維，是幫助孩子們?cè)?1世紀(jì)成為合格人才的重中之重。

美國于2003年提出“21世紀(jì)能力框架”：所有工作者必須具備的能力。美國教育部倡導(dǎo)，所有的科目都要基于21世紀(jì)能力框架來教授。所謂的21世紀(jì)能力，是指在現(xiàn)今社會(huì)中獲得學(xué)業(yè)或事業(yè)成功極其重要的一系列知識(shí)、技能、工作習(xí)慣和性格特征。接下來我給大家看看21世紀(jì)能力框架圖。

我來給大家簡(jiǎn)單解讀一下這個(gè)彩虹狀的21世紀(jì)能力框架圖。

首先，最外一層的紅黃藍(lán)三個(gè)色塊代表學(xué)生最終需要具備的三類能力，分別是生活與事業(yè)技能、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能、信息媒體與科技素養(yǎng)。為了培養(yǎng)這些重要的能力，要求所有的核心科目都必須具備相應(yīng)的元素和目標(biāo)。

里層的綠色的部分，就代表了這些核心科目（Reading，Writing和Arithmetic）以及21世紀(jì)的主題內(nèi)容，包括環(huán)境意識(shí)、全球意識(shí)、財(cái)商意識(shí)、健康意識(shí)和公民意識(shí)。為了能確保綠色的部分能夠有效執(zhí)行，需要下面水波紋的四大支撐元素，它們是與課程目標(biāo)相吻合的課程標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)評(píng)體系，完善的課程體系，相應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展，以及相匹配的學(xué)習(xí)環(huán)境。

所以，這是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的支持體系。聽起來有些泛泛，那么我們來具體看看這些能力和素質(zhì)的具體表現(xiàn)都是什么。

請(qǐng)大家來看這幅圖中的詳細(xì)列表。是不是感覺和我們?cè)谖⑿派辖?jīng)?？吹降男撵`雞湯一樣一樣的？區(qū)別是以前我們都是很瑣碎的接觸其中的個(gè)別項(xiàng)目，現(xiàn)在看到的是在一個(gè)權(quán)威框架下的有組織有歸類的整體。無論我們?yōu)楹⒆幼隽嗽鯓釉敿?xì)周密的規(guī)劃，如果找不到相應(yīng)的學(xué)?；蛘邫C(jī)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)這些，就都是徒勞的。所以我們可以一開始就把這幅圖牢牢記在心里，無論在選擇學(xué)校和課外機(jī)構(gòu)，或是在家庭生活中，都關(guān)注孩子在這些方面的成長，那么孩子就會(huì)有更大的可能成為具備國際化視野的、可以和發(fā)達(dá)國家人才合作與競(jìng)爭(zhēng)的、可以跨地域跨文化發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。

孩子最需要的是什么？

孩子最需要的是什么？

是吃、穿、用、玩方面的嗎？不是。

是知識(shí)嗎？也不是。今天的孩子已經(jīng)學(xué)到了許多以前需要到小學(xué)才能學(xué)的東西。那什么才是孩子最需要的呢？對(duì)于中國的兒童來說，他們最需要的是尊重，來自父母的真愛。

要知道嬌慣、溺愛或“恨鐵不成鋼”地指責(zé)孩子都不是愛孩子的表現(xiàn)，只有從心底里尊重孩子才是對(duì)孩子的真愛。孩子的自尊心就像稚嫩的小苗，一旦受到傷害，會(huì)留下難以愈合的傷口，甚至?xí)绊懰囊簧?。因此，爸爸媽媽?yīng)保護(hù)孩子的自尊心，就像保護(hù)他的眼睛一樣。

那么，怎樣才能做到尊重孩子呢？在此，筆者介紹幾個(gè)便于你靈活運(yùn)用的小招數(shù)。

第一招：傾聽孩子的訴說

3歲前的寶寶特別依戀父母，因此，年輕父母應(yīng)該每天花一點(diǎn)時(shí)間聽聽寶寶的訴說、提問，并為寶寶念兒歌，講故事。也許只要花30分鐘，父母自己也可以輕松一下，就能給寶寶帶來極大的滿足和快樂。

1至2歲的寶寶也許還不會(huì)用語言表達(dá)自己的想法或不能清楚地表達(dá)自己的想法。如果父母能夠真正學(xué)會(huì)傾聽，多鼓勵(lì)寶寶大膽地說話，既能促進(jìn)寶寶語言的發(fā)展，也有利于發(fā)展親子關(guān)系，使寶寶感覺受尊重，以促進(jìn)寶寶心理健康。

另外，父母要耐心地對(duì)待寶寶的每一個(gè)問題或要求。認(rèn)真聽取孩子想要告訴自己的事情。在他表達(dá)不清時(shí)，你可以與他進(jìn)行充分的目光接觸，但不要打斷他。

寶寶與你講話時(shí)，你不但要認(rèn)真傾聽，還要注意傾聽的方式。不要總是站著，居高臨下地說話，這不僅使寶寶感到他有一種壓迫感，所以你要盡量彎下腰或蹲下與寶寶說話，與他的眼神交流，這既是一種親密接觸，也是對(duì)孩子尊重的具體表現(xiàn)。傾聽寶寶的心里話

禁忌用語：

“問這問那，有什么好奇怪的？”

“我正忙著呢，問你們老師去！”

“真討厭，你沒看見我正在忙嗎？”……

分析：

這一類的語言會(huì)使孩子覺得您在“打發(fā)”他而自尊心受到了傷害，以后可能不愿告訴你他內(nèi)心的想法。

第二招：冷靜對(duì)待寶寶的過失

年輕父母可以從寶寶1歲左右起，為寶寶建立一套簡(jiǎn)單、明了、容易操作的行為規(guī)則，讓他知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；哪些可以做，哪些不可以做。

給他一個(gè)寬松而具有規(guī)則的環(huán)境，使他逐漸學(xué)會(huì)自律。

寶寶如果犯的是同一種錯(cuò)誤，這也很正常。正確的做法是：你可以對(duì)寶寶說明自己的感受，并以一種關(guān)心孩子的口吻表達(dá)出來：“當(dāng)你做某某事時(shí)，我感到……”，如“當(dāng)你把玩具扔到小妹妹床上時(shí)我感到很生氣，那樣做會(huì)碰傷她的?！闭?qǐng)注意說話的語氣和內(nèi)容，既要讓寶寶明白自己錯(cuò)在那里，又要保護(hù)他的自尊心。懲罰孩子，也是一門藝術(shù)！

禁忌用語：

“你這個(gè)壞孩子！”

“我沒想到你會(huì)干出這樣的蠢事，你令我很失望！”

分析：

這樣寶寶就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自責(zé)情緒，他會(huì)覺得很難受。有的寶寶還會(huì)產(chǎn)生逆反心理。

第三招：珍惜寶寶擁有的玩具與物品

珍惜寶寶的東西，是個(gè)極易被人忽視而又對(duì)寶寶健康成長有著積極意義的事情。寶寶年齡雖小，但也擁有許多屬于他們自己的東西，如玩具、圖書、學(xué)習(xí)用品、衣帽鞋襪、小碗筷、小桌椅、小被子、毛巾、枕頭，有的孩子還有自己的小房間，有鋼琴、電子琴、小運(yùn)動(dòng)器械等。這些物品無疑都是成人給孩子提供的，但“產(chǎn)權(quán)”已屬于孩子。

父母可以幫助孩子建立有關(guān)物品取放的規(guī)則，但不能隨意擺布和挪動(dòng)孩子的物品。有小客人來時(shí)，也要經(jīng)小主人的允許，使用他的玩具或物件。最好的辦法是鼓勵(lì)他自己將玩具給小朋友玩。

有的父母不經(jīng)孩子允許丟掉寶寶喜歡的小東西，比如小樹葉等，這也會(huì)使孩子很難過。父母認(rèn)為不重要的東西在孩子眼里往往有著十分重要的意義。

第四招：鼓勵(lì)寶寶發(fā)展獨(dú)立性

你要在日常生活中有意識(shí)的創(chuàng)造環(huán)境讓寶寶自己作主。

有時(shí)候，不適當(dāng)?shù)膸椭彩且环N犯，會(huì)傷害他的自尊。小寶寶也需要刺激和挑戰(zhàn)，你要盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì)自己解決問題。

當(dāng)他需要幫助時(shí)，你要指導(dǎo)和協(xié)助他想辦法尋求答案，而不是取而代之。比如在孩子做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)時(shí)，你可以讓孩子自己決定碗筷的擺放、日用品的收拾的方式。當(dāng)寶寶與其他小朋友玩耍時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)執(zhí)和沖突，你要給寶寶自己解決問題的機(jī)會(huì)。

禁忌用語：

“這件事你干不了。”

分析：

當(dāng)孩子試圖去解決一個(gè)問題或完成一項(xiàng)任務(wù)如洗衣服、打掃衛(wèi)生時(shí)，千萬不要干涉他，如說“這件事你干不了”等。這類用語會(huì)導(dǎo)致孩子低估自己的能力，從而變得膽小、自卑。讓寶寶獨(dú)立自主也要從小事開始做起。

小貼士

1.不要一味地表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、贊許寶寶，這會(huì)使寶寶產(chǎn)生虛榮心。必要的批評(píng)以及慎重的處罰也是一種對(duì)孩子尊重方式。這是一種冷卻劑，可以使孩子冷靜地檢點(diǎn)自己的言行，修正自己的錯(cuò)誤。

2.防止對(duì)寶寶不適當(dāng)?shù)臐M足。1至2歲的寶寶已經(jīng)會(huì)用一些手段來要挾家長以滿足自己的要求，如果父母經(jīng)常采取妥協(xié)的方式滿足寶寶的話，這絕不是尊重而是縱容。對(duì)于寶寶的無理要求父母要堅(jiān)決拒絕。

化解：是什么引發(fā)了寶貝的眼淚？

“寶貝一哭，媽咪都會(huì)有些緊張，不知道寶貝怎么了，特別是剛剛做了媽咪的人。其實(shí)，寶貝哭并不一定就是有什么不好的事了，本文將告訴你是什么引發(fā)了寶貝的眼淚，作為媽咪應(yīng)該如何去化解它?！?/p>

寶貝出生6個(gè)月內(nèi)

寶貝哭是一種正常的反應(yīng)。他們的哭聲并不意味著好或不好。寶貝的哭聲并不總是帶有情感因素——他哭只是因?yàn)樗€不會(huì)用別的方式去交流。

在6周左右，由于大腦和神經(jīng)系統(tǒng)令人驚奇的快速發(fā)育，寶貝開始能夠控制他的哭聲，盡管還不熟練，但足夠用哭聲表達(dá)他的需要了。比如，寶貝一哭，你就知道該為他換尿布了，該喂奶了，或他想要你抱抱了。每過一個(gè)月，他都能學(xué)會(huì)讓他的哭聲和你的反應(yīng)之間形成更高級(jí)的聯(lián)系。這是多么有意思的事情啊

化解寶貝的眼淚，你要做什么：

1、仔細(xì)尋找寶貝哭的原因

如果你不確定他為什么哭，檢查所有可能導(dǎo)致他哭的“罪惡之源”：他吃飽了嗎？打飽嗝了？尿布濕了7這樣一來，問題一般都能解決。

2、輕輕搖晃他，輕言細(xì)語

你的寶貝在舒適、恒溫的母體內(nèi)剛度過9個(gè)月。不要奇怪好多嬰兒對(duì)襁褓、輕輕搖晃以及輕言細(xì)語有愉快的反應(yīng)，因?yàn)檫@些都是在模仿他生活過的子宮的環(huán)境。新生兒還不能控制自己的肌肉和動(dòng)作，而襁褓的包裹讓他的胳膊和腿都能緊挨著身體，就像在子宮里的感覺一樣。在這樣熟悉的感覺下入睡，寶貝就不易被驚擾，能睡得很香。

3、不要太焦急

某一天也許你的寶貝不知什么原因哭得很厲害，而你各種方法都用盡了，他還在哭。那么，把他帶到一間安靜，光線黯淡的房間，哭泣可能立刻就停止了。他可能只是需要離開那個(gè)使他受刺激的地方，安靜地待一會(huì)兒而已。

4、把真實(shí)世界的聲音呈現(xiàn)在寶貝面前

有些媽咪在剛出生的寶貝身邊總是輕手輕腳，她們以為寶貝需要安靜平和。實(shí)際上，寶貝也許渴望他在子宮里就聽到過的這個(gè)世界的聲音，比如，你的說話聲，你的另一半的歌聲，或者你彈奏的音樂聲。所以，請(qǐng)用正常的語調(diào)在寶貝面前說話，唱歌。

寶貝6-12個(gè)月

6個(gè)月左右，寶貝開始明白，他一哭你就會(huì)作出反應(yīng)，就像他把手伸出來，你就會(huì)抱他。這時(shí)候的寶貝，正在積累一個(gè)記錄這樣的因果關(guān)系的內(nèi)在數(shù)據(jù)庫。

這一階段，你也能發(fā)現(xiàn)寶貝個(gè)性的變化：原來的愛哭寶貝，也許現(xiàn)在變得開朗了許多，而從前好脾氣的寶貝卻愛發(fā)脾氣了。你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來愛笑的寶貝還有另一面，比如在喂奶時(shí)老哭，甚至?xí)?！為什么呢？原來寶貝一般?—1O個(gè)月時(shí)開始長第一顆牙，而這會(huì)引起疼痛。一疼，寶貝肯定會(huì)哭啦

這時(shí)候?qū)氊惖男袨?，也解釋了一個(gè)心理學(xué)概念——客體永久性。所謂客體永久性，是指兒童脫離了對(duì)物體的感知而仍相信該物體持續(xù)存在的意識(shí)。當(dāng)他還是小嬰兒時(shí)，你離開房間他什么事兒也沒有，因?yàn)槟阋幻撾x他的視線，他對(duì)你的記憶就消失了；現(xiàn)在，他看見你離開了，他仍然知道你的存在，只是會(huì)困惑你到哪兒去了，是否還會(huì)回來。由于他還不會(huì)叫你或問你去哪兒了，他只能用自己擁有的唯_的手段——哭，來引起你的注意。最終，他的早期經(jīng)驗(yàn)證明，當(dāng)他哭的時(shí)候，你會(huì)迅速地跑回來。

化解寶貝的眼淚，你要做什么：

1、教他學(xué)會(huì)自我撫慰

有一種哭聲比其他哭聲更好區(qū)別，那就是疲倦的哭聲：聽起來時(shí)斷時(shí)續(xù)。這時(shí)候，讓寶貝學(xué)習(xí)一些游戲，從而撫慰自己——你正好能借機(jī)給他上一節(jié)有價(jià)值的課。如果每次你離開房間時(shí)寶貝都哭，那么做些簡(jiǎn)單的游戲，像“藏貓貓”，幫助寶貝鞏固客體永久性這一概念，最終他會(huì)意識(shí)到你還在附近，而且會(huì)回到他身邊。這樣一來，雖然你離開時(shí)他還會(huì)哭，但不見得每次都會(huì)哭了。

2、每次只改變一件事

有時(shí)候?qū)氊愔皇窍肟纯戳硪幻鎵ι系臇|西，或只想嘗試一個(gè)和原來的玩具稍有不同的新玩具。所以，當(dāng)他痛哭時(shí)，你不要忙亂不知所措，也不要一下子給他五個(gè)新東西去吸引他的注意力，不妨慢慢來，一樣一樣地讓他嘗試。

3、試試手語

手語能幫助寶貝表達(dá)需求。而無需再借助于眼淚。在寶貝9個(gè)月時(shí)可以教他打手勢(shì)。這樣到寶貝13個(gè)月時(shí)，他就可以用手勢(shì)表達(dá)“喝”“吃”和“更多”等含義了，而這表明他想要某些東西時(shí)，不會(huì)只能用哭來表達(dá)了。

4、給他一些東西去咬嚼

有些寶貝出牙時(shí)并沒有明顯的跡象，如口水增多，喜歡咬東西或牙齦疼或癢，只是比平常愛哭了。咬嚼可以減低牙床的疼痛，尤其是咬嚼冰冷的東西，試試用消過毒的，冰涼的橡皮牙環(huán)或濕布來緩解寶貝出牙時(shí)的牙齦不適。

寶貝12-24個(gè)月

現(xiàn)在，你的寶貝開始忙個(gè)不停，以令人吃驚的速度學(xué)習(xí)并且鞏固他的動(dòng)作和交流技能。學(xué)步的寶貝因?yàn)樘剿鞫d奮，但又害怕遠(yuǎn)離你，有太多的事需要寶貝應(yīng)付——怪不得他們老哭呢。

寶貝可能也開始說話了，但還不知道怎么用語言去表達(dá)挫折。當(dāng)一個(gè)玩伴“借”走一件玩具時(shí)，他不知道怎么說。他也可能開始表現(xiàn)出害怕了一一怕黑！怕狗！怕煙火！——這些都考驗(yàn)著寶貝的應(yīng)對(duì)技巧。盡管寶貝越來越會(huì)控制眼淚了，有時(shí)父母的期望還是超過了他的控制能力。上床睡覺對(duì)于大人來說可能只是小事，但對(duì)寶貝來說在大腦里有很多活動(dòng)正在進(jìn)行著，他根本無法立刻停下來。寶貝不知道怎么解決這樣的沖突，所以只能哭。其實(shí)，哭對(duì)于學(xué)步的寶貝來說，實(shí)際上是很有建設(shè)性：因?yàn)榭捱^以后，寶貝明白了一個(gè)道理一一他熬過淚水后還會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。

化解寶貝的眼淚，你要做什么：

1、為一個(gè)更高級(jí)的對(duì)手做準(zhǔn)備

如果寶貝餓了、累了或生病了，通常你可以用一塊零食，一會(huì)兒小睡或愛撫治好或阻止他的眼淚。但學(xué)步的寶貝一旦明白他可以用發(fā)脾氣來控制成人，他們會(huì)樂此不疲？所以你一定要保持冷靜，換句話說，你決不能完全被寶貝的哭聲所控制。

2、冷靜對(duì)待寶貝在公共場(chǎng)合的哭鬧

沒有比在公共場(chǎng)合遭遇寶貝哭喊不休更讓你尷尬了。盡管這很困難，你也要努力不介意圍觀的人朝你拋來的白眼或毫無益處的評(píng)論。如果你怕丟臉，而試圖用恐嚇或嚴(yán)厲責(zé)罵阻止寶貝的哭鬧。是解決不了問題的。正確的方式是，找一個(gè)安靜的地方，一對(duì)一的與寶貝談一談。

3、教寶貝“用你的話來說”

接下去的幾年，你不得不無數(shù)次地重復(fù)這句話，但用語言表達(dá)自己的情感對(duì)于寶貝而言很重要。同時(shí)，你也要用語言表達(dá)出你的感受：“我今天感覺不好，因?yàn)槲业奈柑??！苯虝?huì)寶貝說“我需要幫助”這樣的話?，F(xiàn)在，當(dāng)寶貝感到難受時(shí)，他能說出來而且知道會(huì)得到別人的理解，而被理解，是寶貝甚至成人哭泣時(shí)最希望的事情?！斑@時(shí)候?qū)氊惖男袨椋步忉屃艘粋€(gè)心理學(xué)概念——客體永久性。所謂客體永久性，是指兒童脫離了對(duì)物體的感知而仍相信該物體持續(xù)存在的意識(shí)。當(dāng)他還是小嬰兒時(shí)，你離開房間他什么事兒也沒有，因?yàn)槟阋幻撾x他的視線，他對(duì)你的記憶就消失了；現(xiàn)在，他看見你離開了，他仍然知道你的存在，只是會(huì)困惑你到哪兒去了，是否還會(huì)回來?！?/p>

張德芬：孩子最需要的是什么

我出去演講的時(shí)候，常常會(huì)碰到憂心忡忡的家長，看到我的書中描述我們每個(gè)人小時(shí)候是如何地被制約、被壓抑，而禍害一生，因此都會(huì)問：我們?cè)趺礃訋椭⒆幼屗灰獜男≡馐苣敲炊嗟膭?chuàng)傷？

我的回答一般都是：把你自己修好，孩子就沒問題啦！其實(shí)，孩子最需要的就是父母的全心接納，如此而已。可是，哪個(gè)父母不覺得對(duì)面的柱子長得比咱們家孩子高，跑得也快，隔壁的薇薇比咱們家女兒聰明，你看你班上的王大頭，每次都考一百分，王叔叔的嬸嬸的表姨的小姑的女兒，拿了什么什么競(jìng)賽第一名。哪個(gè)父母不曾管教自己的孩子：你看你，手這么臟還抓東西吃，一點(diǎn)衛(wèi)生觀念都沒有。你看你，一點(diǎn)小事就哭，哪像個(gè)男孩子。

從小，在這種「轟炸」之下，每個(gè)孩子的潛意識(shí)里，都覺得自己不夠好。而這個(gè)「不夠好」和「不配得」的情結(jié)，就是造成我們大半輩子無法真正快樂的主因。因?yàn)槲蚁乱庾R(shí)覺得不夠好，所以容不得別人說我。因?yàn)槲译[隱約約覺得自己不如所有人，因此我必須強(qiáng)出頭，在各方面都要有所表現(xiàn)，來安慰自己。因?yàn)槲矣X得自己不配得，所以很多事情我不會(huì)去爭(zhēng)取，或是不自覺地破壞快到手的成功或是快樂。

有一天早上，我難得跟孩子們一起用早餐（平時(shí)是練瑜伽啦，不是賴床--你看，怕你們覺得我不夠好，所以要解釋，呵呵?。Ｎ易⒁獾轿液团畠洪_始吃了很久，我十二歲的兒子還是在樓上他的房間里東摸摸西搞搞。那天心情不佳，意識(shí)層次較低，負(fù)面情緒較多，怎么看他就是不順眼。催了他好幾次，總算姍姍來遲，我很不高興地開始數(shù)落他。「你看看，你動(dòng)作這么慢！早上起來在樓上摸那么久，我應(yīng)該送你回臺(tái)灣去當(dāng)兵，把你訓(xùn)練得動(dòng)作快一點(diǎn)！」孩子聽了我的數(shù)落，感受到我對(duì)他的不滿，開始很不高興的反駁我，「哪有慢，今天要穿制服，還要打領(lǐng)帶，很復(fù)雜耶！」我還是很不高興地抱怨，一直嘮嘮叨叨不休。這時(shí)，我有了一些覺察，看到自己在試圖讓貓學(xué)狗叫，而且還振振有辭的為自己辯護(hù)。

其實(shí)，我兒子就是一個(gè)動(dòng)作不利索的人，這是事實(shí)。不過，顯然并沒有誤事，至少每天早上我雖然沒有陪他們吃早餐，但是他們都準(zhǔn)時(shí)趕上校車上學(xué)了。問題在哪里？在那個(gè)看不慣別人動(dòng)作慢的人，就是我，也是他的母親。利用自己是母親的身份掩護(hù)，盡量投射自己的負(fù)面東西在孩子的身上。

很多時(shí)候，我們借由「管教孩子」為名，把自己不喜歡或是看不慣的東西發(fā)泄在孩子身上，美其名為「對(duì)他好」，但是，卻傷害了孩子的心。那天早上，我就聽到我兒子大聲叱責(zé)他的妹妹，讓她趕快出門，語氣充滿了不耐煩和怒氣。惹得我又不高興，感覺很毛躁，也很想出言阻止他。但是，我立刻又察覺到：這是誰教他的？誰以身作則地教他對(duì)人不耐煩和憤怒時(shí)如何表達(dá)？誰讓他一大早就怒氣沖沖的出門？因此一念之轉(zhuǎn)后，那一刻，我體會(huì)到的是一個(gè)慚悔的母親的感受。

也許你會(huì)說，孩子總有做不對(duì)的時(shí)候，教總得教吧？當(dāng)然。孩子絕對(duì)需要界限，否則他們會(huì)非常迷失的，而且感覺不被愛。但是，重點(diǎn)在于管教時(shí)的態(tài)度。如果，孩子的行為和言語沒有觸動(dòng)你自己內(nèi)在的舊傷或是情結(jié)的話，你管教他的態(tài)度和品質(zhì)是截然不同的。不是嗎？

我以前很重視孩子的睡眠。規(guī)定他們九點(diǎn)一定要上床睡覺，這是我的「規(guī)矩」。因?yàn)槲矣X得他們睡不夠就會(huì)生病，生病就會(huì)找一堆麻煩，所以，每次看他們很晚還不睡的時(shí)候，我就會(huì)抓狂。有一次，我兒子晚上十點(diǎn)半跑到我房里來，說他睡不著。要是以前，我就會(huì)很生氣的叱責(zé)他，要他趕快回房睡覺。但是，學(xué)了拜倫凱蒂一念之轉(zhuǎn)之后，我看到了我的思想，然后我問：為什么生氣？

答：因?yàn)樗粔蚓蜁?huì)生病。

問：真的嗎？

答：嗯，不一定啦。

問：當(dāng)你有這種想法的時(shí)候，你是什么樣的媽媽？

答：是一個(gè)憂心忡忡，而且看到孩子這么晚跑來我房里時(shí)，就會(huì)抓狂的母親。

問：沒有這種想法的時(shí)候，你又會(huì)如何？

答：我是一個(gè)愛孩子的母親。心平氣和。

問：所以，你看得出來，你的抓狂生氣，和孩子的行為沒有關(guān)系。讓你生氣的是你的思想，它奪走了你的平安，和做母親的愛心。

當(dāng)我看到這個(gè)，我就能放下我的「故事」（孩子睡不夠就會(huì)生病，生病就會(huì)很麻煩--這是真的嗎？），而以平常心的眼光看著十點(diǎn)半跑來我房里的兒子。他是那么的英俊，長得非常像我，嘴巴嘟嘟的，因?yàn)樗恢械骄趩?。我開心的擁他入懷，讓他睡在我旁邊，安慰他。過一會(huì)兒，我柔聲地問他：媽媽陪你回房睡好嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭，我就高高興興地（他也是很受安慰地）送他回房間。

所以，我說了，把自己修好就好了。只要不把孩子當(dāng)成我們的「投射板」，孩子多半就會(huì)有個(gè)快樂的童年。以下和大家分享我翻譯的《新世界》第四章的一小段，談到了父母的心理模式，真的很妙！這本由《當(dāng)下的力量》的作者寫的書，將于五月份在中國上市。在此讓大家先睹為快精彩片段。

為人父母：角色還是功能？

在和孩子說話的時(shí)候，很多成人都會(huì)開始扮演角色。他們使用一些孩子氣的字句和語調(diào)，以高姿態(tài)和孩子說話，并不對(duì)孩子平等視之。你暫時(shí)比孩子知道的多或是你比較高大的事實(shí)，并不意味孩子就與你不平等。大多數(shù)的成人，一生當(dāng)中，總會(huì)有一段時(shí)間是身為父母的，這是一個(gè)非常普遍的角色。而最重要的問題是：你是否能夠勝任父母這個(gè)角色，而且，游刃有余，但是又不與這個(gè)功能認(rèn)同，也就是，不讓它成為你所扮演的一個(gè)角色？父母功能的其中一部分就是要照顧孩子的需要，防止孩子受到危害，以及有時(shí)要告訴孩子何者該為、何者不為。

然而，當(dāng)身為父母變成為了一種身份認(rèn)同的時(shí)候，而你的自我感可能全部或是大部分都是從它而來的話，做父母的功能很容易就會(huì)被過度的強(qiáng)調(diào)，夸大，而且控制了你。你對(duì)孩子的付出，可能超過他們所需，因此寵壞了他們；防止他們受到危害的動(dòng)機(jī)，也可能會(huì)變成過度保護(hù)，并且妨礙了孩子們自己去探索這個(gè)世界和嘗試不同事物的需要。告訴孩子何者該為、何者不為，最后可能會(huì)演變成控制、壓抑。

尤有甚者，由角色扮演而導(dǎo)致的身份認(rèn)同，可能在對(duì)那些特定功能的需要都早已過時(shí)之后，還繼續(xù)存留。甚至當(dāng)孩子都已經(jīng)長大成人了，父母還是無法放下身為父母的角色。他們無法放下被孩子需要的那種心理需求。即使他們的孩子都已經(jīng)四十歲了，父母還是沒有辦法放下這種觀念：「我知道什么對(duì)你最好！」他們還是強(qiáng)迫性地扮演父母的角色，所以父母孩子之間就不會(huì)有真誠的關(guān)系。

父母靠這個(gè)角色來定義自己，所以當(dāng)他們不能再扮演父母的時(shí)候，他們下意識(shí)地害怕失去身份認(rèn)同。如果，想要控制或是影響已經(jīng)成人的孩子的行為意圖受到了阻礙（通常都會(huì)），他們會(huì)開始批評(píng)或貶抑，或是讓孩子感到愧疚，這都是無意識(shí)地試圖保有他們的角色，他們的身份認(rèn)同。表面上看來，他們是關(guān)心孩子（他們也自認(rèn)為如此），但是他們真正關(guān)心的是：能否保有自己所認(rèn)同的角色身份。所有小我的動(dòng)機(jī)都是為了加強(qiáng)自我以及維護(hù)自我利益，而有時(shí)候它偽裝得太好了，即使是小我在運(yùn)作的這個(gè)人本身都沒有覺察到。

一個(gè)認(rèn)同于父母角色的母親或父親，有時(shí)也會(huì)嘗試經(jīng)由他們的孩子來讓自己更圓滿。小我為了填補(bǔ)自我的空虛匱乏，因而，需要去操控別人，孩子這時(shí)就會(huì)首當(dāng)其沖。如果操控孩子的沖動(dòng)之后的那些無意識(shí)的假設(shè)和動(dòng)機(jī)，大部分都被帶到意識(shí)層面并且公諸于世的話，可能八九不離十是這樣的：「我要你達(dá)到我不曾達(dá)到的成就；我要你在這個(gè)世界上揚(yáng)眉吐氣，所以我也可以借由你而揚(yáng)名立萬。不要讓我失望。我為你犧牲了這么多。我對(duì)你的不認(rèn)可就是要讓你感到愧疚而且不舒服，所以你才會(huì)遵照我的意愿行事。我當(dāng)然知道什么對(duì)你是最好的，這點(diǎn)勿庸置疑。我愛你，而且也會(huì)一直愛你，只要是你所做的事，都是我認(rèn)為對(duì)你有益的事情。」

當(dāng)你把這種無意識(shí)的動(dòng)機(jī)帶到意識(shí)層面時(shí)，你很快就可以看出它們是多么的可笑。在這些動(dòng)機(jī)之后的小我此刻無所盾形，而且它的功能失調(diào)也顯露無遺。有些和我咨商的父母會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，「我的天哪，這就是我一直在做的嗎？」一旦你看到你正在做或是已經(jīng)做了一段時(shí)間的事情時(shí)，你也可以看出它的徒勞無功，而那個(gè)無意識(shí)的模式就自動(dòng)會(huì)結(jié)束。覺知就是最好的轉(zhuǎn)化媒介。

張德芬：孩子最需要的是什么？

我出去演講的時(shí)候，常常會(huì)碰到憂心忡忡的家長，看到我的書中描述我們每個(gè)人小時(shí)候是如何地被制約、被壓抑，而禍害一生，因此都會(huì)問：我們?cè)趺礃訋椭⒆幼屗灰獜男≡馐苣敲炊嗟膭?chuàng)傷？

我的回答一般都是：把你自己修好，孩子就沒問題啦！其實(shí)，孩子最需要的就是父母的全心接納，如此而已?？墒?，哪個(gè)父母不覺得對(duì)面的柱子長得比咱們家孩子高，跑得也快，隔壁的薇薇比咱們家女兒聰明，你看你班上的王大頭，每次都考一百分，王叔叔的嬸嬸的表姨的小姑的女兒，拿了什么什么競(jìng)賽第一名。哪個(gè)父母不曾管教自己的孩子：你看你，手這么臟還抓東西吃，一點(diǎn)衛(wèi)生觀念都沒有。你看你，一點(diǎn)小事就哭，哪像個(gè)男孩子。

從小，在這種“轟炸”之下，每個(gè)孩子的潛意識(shí)里，都覺得自己不夠好。而這個(gè)「不夠好」和「不配得」的情結(jié)，就是造成我們大半輩子無法真正快樂的主因。因?yàn)槲蚁乱庾R(shí)覺得不夠好，所以容不得別人說我。因?yàn)槲译[隱約約覺得自己不如所有人，因此我必須強(qiáng)出頭，在各方面都要有所表現(xiàn)，來安慰自己。因?yàn)槲矣X得自己不配得，所以很多事情我不會(huì)去爭(zhēng)取，或是不自覺地破壞快到手的成功或是快樂。

有一天早上，我難得跟孩子們一起用早餐（平時(shí)是練瑜伽啦，不是賴床--你看，怕你們覺得我不夠好，所以要解釋，呵呵?。Ｎ易⒁獾轿液团畠洪_始吃了很久，我十二歲的兒子還是在樓上他的房間里東摸摸西搞搞。那天心情不佳，意識(shí)層次較低，負(fù)面情緒較多，怎么看他就是不順眼。催了他好幾次，總算姍姍來遲，我很不高興地開始數(shù)落他?！澳憧纯?，你動(dòng)作這么慢！早上起來在樓上摸那么久，我應(yīng)該送你回臺(tái)灣去當(dāng)兵，把你訓(xùn)練得動(dòng)作快一點(diǎn)！”孩子聽了我的數(shù)落，感受到我對(duì)他的不滿，開始很不高興的反駁我，「哪有慢，今天要穿制服，還要打領(lǐng)帶，很復(fù)雜耶！」我還是很不高興地抱怨，一直嘮嘮叨叨不休。這時(shí)，我有了一些覺察，看到自己在試圖讓貓學(xué)狗叫，而且還振振有辭的為自己辯護(hù)。

其實(shí)，我兒子就是一個(gè)動(dòng)作不利索的人，這是事實(shí)。不過，顯然并沒有誤事，至少每天早上我雖然沒有陪他們吃早餐，但是他們都準(zhǔn)時(shí)趕上校車上學(xué)了。問題在那里？在那個(gè)看不慣別人動(dòng)作慢的人，就是我，也是他的母親。利用自己是母親的身份掩護(hù)，盡量投射自己的負(fù)面東西在孩子的身上。

很多時(shí)候，我們借由“管教孩子”為名，把自己不喜歡或是看不慣的東西發(fā)泄在孩子身上，美其名為“對(duì)他好”，但是，卻傷害了孩子的心。那天早上，我就聽到我兒子大聲叱責(zé)他的妹妹，讓她趕快出門，語氣充滿了不耐煩和怒氣。惹得我又不高興，感覺很毛躁，也很想出言阻止他。但是，我立刻又察覺到：這是誰教他的？誰以身作則地教他對(duì)人不耐煩和憤怒時(shí)如何表達(dá)？誰讓他一大早就怒氣沖沖的出門？因此一念之轉(zhuǎn)后，那一刻，我體會(huì)到的是一個(gè)慚悔的母親的感受。

也許你會(huì)說，孩子總有做不對(duì)的時(shí)候，教總得教吧？當(dāng)然。孩子絕對(duì)需要界限，否則他們會(huì)非常迷失的，而且感覺不被愛。但是，重點(diǎn)在于管教時(shí)的態(tài)度。如果，孩子的行為和言語沒有觸動(dòng)你自己內(nèi)在的舊傷或是情結(jié)的話，你管教他的態(tài)度和品質(zhì)是截然不同的。不是嗎？

我以前很重視孩子的睡眠。規(guī)定他們九點(diǎn)一定要上床睡覺，這是我的“規(guī)矩”。因?yàn)槲矣X得他們睡不夠就會(huì)生病，生病就會(huì)找一堆麻煩，所以，每次看他們很晚還不睡的時(shí)候，我就會(huì)抓狂。有一次，我兒子晚上十點(diǎn)半跑到我房里來，說他睡不著。要是以前，我就會(huì)很生氣的叱責(zé)他，要他趕快回房睡覺。但是，學(xué)了拜倫凱蒂一念之轉(zhuǎn)之后，我看到了我的思想，然后我問：為什么生氣？

答：因?yàn)樗粔蚓蜁?huì)生病。

問：真的嗎？

答：嗯，不一定啦。

問：當(dāng)你有這種想法的時(shí)候，你是什么樣的媽媽？

答：是一個(gè)憂心忡忡，而且看到孩子這么晚跑來我房里時(shí)，就會(huì)抓狂的母親。

問：沒有這種想法的時(shí)候，你又會(huì)如何？

答：我是一個(gè)愛孩子的母親。心平氣和。

問：所以，你看得出來，你的抓狂生氣，和孩子的行為沒有關(guān)系。讓你生氣的是你的思想，它奪走了你的平安，和做母親的愛心。

當(dāng)我看到這個(gè)，我就能放下我的「故事」（孩子睡不夠就會(huì)生病，生病就會(huì)很麻煩--這是真的嗎？），而以平常心的眼光看著十點(diǎn)半跑來我房里的兒子。他是那么的英俊，長得非常像我，嘴巴嘟嘟的，因?yàn)樗恢械骄趩省Ｎ议_心的擁他入懷，讓他睡在我旁邊，安慰他。過一會(huì)兒，我柔聲地問他：媽媽陪你回房睡好嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭，我就高高興興地（他也是很受安慰地）送他回房間。

所以，我說了，把自己修好就好了。只要不把孩子當(dāng)成我們的「投射板」，孩子多半就會(huì)有個(gè)快樂的童年。以下和大家分享我翻譯的《新世界》第四章的一小段，談到了父母的心理模式，真的很妙！這本由《當(dāng)下的力量》的作者寫的書，將于五月份在中國上市。在此讓大家先睹為快精彩片段。

為人父母：角色還是功能？

在和孩子說話的時(shí)候，很多成人都會(huì)開始扮演角色。他們使用一些孩子氣的字句和語調(diào)，以高姿態(tài)和孩子說話，并不對(duì)孩子平等視之。你暫時(shí)比孩子知道的多或是你比較高大的事實(shí)，并不意味孩子就與你不平等。大多數(shù)的成人，一生當(dāng)中，總會(huì)有一段時(shí)間是身為父母的，這是一個(gè)非常普遍的角色。而最重要的問題是：你是否能夠勝任父母這個(gè)角色，而且，游刃有余，但是又不與這個(gè)功能認(rèn)同，也就是，不讓它成為你所扮演的一個(gè)角色？父母功能的其中一部分就是要照顧孩子的需要，防止孩子受到危害，以及有時(shí)要告訴孩子何者該為、何者不為。

然而，當(dāng)身為父母變成為了一種身份認(rèn)同的時(shí)候，而你的自我感可能全部或是大部分都是從它而來的話，做父母的功能很容易就會(huì)被過度的強(qiáng)調(diào)，夸大，而且控制了你。你對(duì)孩子的付出，可能超過他們所需，因此寵壞了他們；防止他們受到危害的動(dòng)機(jī)，也可能會(huì)變成過度保護(hù)，并且妨礙了孩子們自己去探索這個(gè)世界和嘗試不同事物的需要。告訴孩子何者該為、何者不為，最后可能會(huì)演變成控制、壓抑。

尤有甚者，由角色扮演而導(dǎo)致的身份認(rèn)同，可能在對(duì)那些特定功能的需要都早已過時(shí)之后，還繼續(xù)存留。甚至當(dāng)孩子都已經(jīng)長大成人了，父母還是無法放下身為父母的角色。他們無法放下被孩子需要的那種心理需求。即使他們的孩子都已經(jīng)四十歲了，父母還是沒有辦法放下這種觀念：「我知道什么對(duì)你最好！」他們還是強(qiáng)迫性地扮演父母的角色，所以父母孩子之間就不會(huì)有真誠的關(guān)系。

父母靠這個(gè)角色來定義自己，所以當(dāng)他們不能再扮演父母的時(shí)候，他們下意識(shí)地害怕失去身份認(rèn)同。如果，想要控制或是影響已經(jīng)成人的孩子的行為意圖受到了阻礙（通常都會(huì)），他們會(huì)開始批評(píng)或貶抑，或是讓孩子感到愧疚，這都是無意識(shí)地試圖保有他們的角色，他們的身份認(rèn)同。表面上看來，他們是關(guān)心孩子（他們也自認(rèn)為如此），但是他們真正關(guān)心的是：能否保有自己所認(rèn)同的角色身份。所有小我的動(dòng)機(jī)都是為了加強(qiáng)自我以及維護(hù)自我利益，而有時(shí)候它偽裝得太好了，即使是小我在運(yùn)作的這個(gè)人本身都沒有覺察到。

一個(gè)認(rèn)同于父母角色的母親或父親，有時(shí)也會(huì)嘗試經(jīng)由他們的孩子來讓自己更圓滿。小我為了填補(bǔ)自我的空虛匱乏，因而，需要去操控別人，孩子這時(shí)就會(huì)首當(dāng)其沖。如果操控孩子的沖動(dòng)之后的那些無意識(shí)的假設(shè)和動(dòng)機(jī)，大部分都被帶到意識(shí)層面并且公諸于世的話，可能八九不離十是這樣的：我要你達(dá)到我不曾達(dá)到的成就；我要你在這個(gè)世界上揚(yáng)眉吐氣，所以我也可以借由你而揚(yáng)名立萬。不要讓我失望。我為你犧牲了這么多。我對(duì)你的不認(rèn)可就是要讓你感到愧疚而且不舒服，所以你才會(huì)遵照我的意愿行事。我當(dāng)然知道什么對(duì)你是最好的，這點(diǎn)勿庸置疑。我愛你，而且也會(huì)一直愛你，只要是你所做的事，都是我認(rèn)為對(duì)你有益的事情。

當(dāng)你把這種無意識(shí)的動(dòng)機(jī)帶到意識(shí)層面時(shí)，你很快就可以看出它們是多么的可笑。在這些動(dòng)機(jī)之后的小我此刻無所盾形，而且它的功能失調(diào)也顯露無遺。有些和我咨商的父母會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，我的天哪，這就是我一直在做的嗎？一旦你看到你正在做或是已經(jīng)做了一段時(shí)間的事情時(shí)，你也可以看出它的徒勞無功，而那個(gè)無意識(shí)的模式就自動(dòng)會(huì)結(jié)束。覺知就是最好的轉(zhuǎn)化媒介。

專家解讀：學(xué)齡兒童到底需要的是什么？

根據(jù)埃里克森有關(guān)心理社會(huì)性發(fā)展的觀點(diǎn)，6歲到12歲這一階段是專業(yè)術(shù)語中的學(xué)齡兒童階段，而這一階段主要是形成孩子的勤奮感和責(zé)任心。

其實(shí)，學(xué)齡兒童的勤奮與勤奮感是不同的。表面上的勤奮行為，并不代表兒童從內(nèi)心之中獲得了勤奮感，學(xué)齡期兒童不僅要努力掌握學(xué)校要求學(xué)習(xí)的大量知識(shí)，還要找到自己在社會(huì)中所處的位置。因此，父母一定要關(guān)注兒童成長中的心理變化，及時(shí)采取有效的干預(yù)手段，但不是粗暴的強(qiáng)迫手段，引導(dǎo)兒童成功獲得勤奮感。

去年年底有篇文章，引起了家長與老師們的熱議，說的是學(xué)齡兒童的很多作業(yè)需要忙一起做，除了孩子覺得學(xué)習(xí)不堪重負(fù)之外，連一個(gè)家庭都快被孩子的學(xué)業(yè)壓得喘不過氣來了。

在這個(gè)過程中，家長和老師們各抒己見：

老師認(rèn)為學(xué)校負(fù)責(zé)傳道授業(yè)解惑，但家長配合實(shí)施也非常重要；

家長則認(rèn)為自己承擔(dān)了過多的教學(xué)責(zé)任，這些部分不需要家長的參與。

兩方面都非常的委屈，認(rèn)為自己承擔(dān)了更多的責(zé)任。

那么這個(gè)時(shí)期，孩子到底在經(jīng)歷怎樣的發(fā)展危機(jī)，又需要達(dá)成怎樣的心理任務(wù)，我們應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用？

或許看完這篇文章，大家就能找到答案了。

1

6-12歲，在埃里克森的畢生發(fā)展理論中，屬于學(xué)齡期，此時(shí)的兒童智力不斷地得到發(fā)展，特別是邏輯思維能力發(fā)展迅速，他們提出的問題很廣泛，而且有一定的深度。

他們的能力也日益發(fā)展，參加的活動(dòng)已經(jīng)擴(kuò)展到學(xué)校以外的社會(huì)。這時(shí)候，對(duì)他們影響最大的已經(jīng)不是父母，而是同伴或鄰居，尤其是學(xué)校中的教師。

學(xué)校是訓(xùn)練兒童適應(yīng)社會(huì)、掌握今后生活所必需的知識(shí)和技能的地方。

所以在這一階段中，需要兒童專心學(xué)習(xí)大人設(shè)定的知識(shí)與技能，為將來成為合格的社會(huì)生產(chǎn)者而準(zhǔn)備。

學(xué)校還是培養(yǎng)兒童將來順應(yīng)社會(huì)文化的場(chǎng)所。

因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)文化中，包括我們自己的文化，生存要求具備與他人合作的工作能力，所以社交技巧也是在學(xué)校要學(xué)習(xí)的重要課程之一。

埃里克森認(rèn)為，兒童在這一階段所學(xué)的最重要的課程是：

體驗(yàn)以穩(wěn)定的注意和孜孜不倦的勤奮來完成工作的樂趣。

兒童在這個(gè)過程中可以獲得一種，在社會(huì)中滿懷信心地同別人一起尋求各種工作和職業(yè)做準(zhǔn)備的勤奮感。

如果他們能順利地完成學(xué)習(xí)課程，他們就會(huì)獲得勤奮感，這使他們?cè)诮窈蟮莫?dú)立生活和承擔(dān)工作任務(wù)中充滿信心。

這個(gè)時(shí)候，兒童已意識(shí)到進(jìn)入社會(huì)后必須在同伴中占有一席之地。

他一方面勤奮學(xué)習(xí)，以期在學(xué)業(yè)上取得成就；但又擔(dān)心自己會(huì)遭遇失敗，因此勤奮感和自卑感構(gòu)成了本階段的基本沖突。

2

勤奮感和自卑感到底來自哪里呢？

勤奮感是由愛的關(guān)注與鼓勵(lì)而形成的。

自卑感是由兒童生活中十分重要的人物對(duì)他的嘲笑或漠不關(guān)心造成的。

如果兒童獲得的勤奮感勝過自卑感，他們就會(huì)以能力的品德離開這個(gè)階段。

所以，無論是學(xué)校和家長，都應(yīng)該在此階段通過關(guān)注與鼓勵(lì)的形式，讓兒童在學(xué)習(xí)中，感到自己的所作所為是有價(jià)值的。

如果學(xué)校和家長互相推卸責(zé)任，會(huì)讓兒童對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，不知道自己該不該為學(xué)習(xí)而付出努力，

但要注意的是，如果學(xué)校和家長在此時(shí)視學(xué)習(xí)為衡量兒童的唯一價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，那么他可能會(huì)成為一個(gè)因循守舊的人，將來會(huì)認(rèn)為只有工作才有價(jià)值。

按照埃里克森的理論，學(xué)校和家長在這個(gè)階段里，應(yīng)該鼓勵(lì)兒童掌握為未來就業(yè)所必需的技能，但絕不能以犧牲某些其它重要的品德為代價(jià)，比如學(xué)會(huì)幫助他人、怎樣和同伴一起游戲等。

如果孩子不只是認(rèn)為工作有價(jià)值，其他生活中的活動(dòng)也有價(jià)值，他以后就能不斷地在創(chuàng)設(shè)對(duì)自己人生有意義的活動(dòng)中體驗(yàn)到一種勤奮感。

埃里克森還指出，許多人將來對(duì)學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度與習(xí)慣都可追溯到本階段的勤奮感。

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所以，學(xué)校與家長在本階段應(yīng)該互相配合，彼此溝通，主要目的是要讓兒童從完成學(xué)校布置的任務(wù)來獲得勤奮感。

家長應(yīng)該起到榜樣的作用，在最初的階段讓兒童感受到應(yīng)該用什么態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)、及如何合理地安排并有序的完成工作，這一切不應(yīng)該是互相應(yīng)付與推諉。

在這個(gè)過程中，老師也要布置適合本階段兒童的任務(wù)，以免任務(wù)難度太高，兒童不能體驗(yàn)獨(dú)立完成任務(wù)的成功感受。

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縱觀埃里克森對(duì)兒童階段人格形成的分析，可以看到，前四個(gè)階段的心理社會(huì)危機(jī)都與自信心的建立有關(guān)，可以說，兒童在整個(gè)發(fā)展階段中所遇到的主要問題，其本質(zhì)的屬性就是自信心與自尊的建立。

若是兒童在發(fā)展中獲得了自信與自尊，那么他也就會(huì)獲得基本的信任感、自主性、主動(dòng)性和勤奮的美德，那么他的一生也會(huì)變得完整和健康。

這也是我們帶著覺醒做家長要努力的方向。

情商是什么？

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情商主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)，是近年來心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。人與人之間的情商沒有明顯的先天差別，情商的高低更多是與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。

美國哈佛大學(xué)的教授丹尼爾·古爾曼表示：“情商是決定人生成功與否的關(guān)鍵?！庇纱丝梢姡樯虒?duì)人的成長是多么的重要。情商是可以通過全面系統(tǒng)的課程培養(yǎng)提高并且改變的。學(xué)齡前期形成的情感物質(zhì)，對(duì)孩童以后的表現(xiàn)，無論是學(xué)業(yè)成績或人際關(guān)系，均有相當(dāng)程度的影響。注重學(xué)齡前孩子的情商教育，是相當(dāng)必要的。

1、有助于孩子認(rèn)識(shí)自身情緒：使孩子更能觀次與認(rèn)識(shí)自己的情緒，更能了解各種感受的前因后果，能認(rèn)知感覺與行為的差距。

2、有助于孩子妥善管理情緒：使孩子更能忍受挫折，更值得經(jīng)解憤怒，較少與人發(fā)生口角，打架或破壞課堂秩序。較能適當(dāng)表達(dá)憤怒而不必訴諸打斗，較少被休學(xué)或退學(xué)，較少表現(xiàn)出攻擊性或自暴自棄的行為。

3、有助于孩子自我激勵(lì)：對(duì)自我、學(xué)校及家庭較具正面觀感，較善于緩解壓力，較少感到孤獨(dú)自卑或焦慮，善于將情緒導(dǎo)向正途，更負(fù)責(zé)、更能專注眼前的工作，較能克制沖動(dòng)。

4、使孩子認(rèn)識(shí)他人情緒：較能從別人的觀點(diǎn)看事情，較能設(shè)身處地為他人著想，較懂得傾聽。

5、使孩子能夠進(jìn)行人際關(guān)系管理：對(duì)人際關(guān)系的分析與了解能力增強(qiáng)，更懂得解決與協(xié)商紛爭(zhēng)，較懂得解決人際沖突。溝通時(shí)更清晰，有技巧、較外向，較有人緣。與同學(xué)關(guān)系改善，朋友較常邀約，較能體貼關(guān)心別人。較合群，更懂得合作、分享與互助。與人交往時(shí)更懂得互重，其中最值得注意的是學(xué)業(yè)成績與在校表現(xiàn)的改善。

家園共育：孩子哭鬧、抱怨的時(shí)候，他們真正想說的是什么？

了解孩子的情緒和每句話的內(nèi)在語，不是一件容易的事，但更不容易的是教會(huì)孩子準(zhǔn)確表達(dá)自己的真實(shí)想法。

一方面，給她一個(gè)隨意表達(dá)真實(shí)想法的寬松環(huán)境，只要有勇氣表達(dá)，都是值得鼓勵(lì)的，哪怕表達(dá)的不好或者不如你的心意。另一方面，在不斷和孩子溝通聊天的過程中，孩子會(huì)掌握越來越多的形容方法，有的時(shí)候孩子掌握的形容詞越多，表達(dá)意思也就越精準(zhǔn)。

這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是上課所能學(xué)到的技能。孩子更需要你和她聊天，講故事。

在這個(gè)過程中，慢慢體會(huì)自己的感受和表達(dá)感受的分寸。當(dāng)然最重要的是，我們是不是也愿意在孩子面前表達(dá)自己的真實(shí)感受？

親子溝通，需要“同聲傳譯”

我們都太需要真相了。孩子需要知道事情的真相來認(rèn)識(shí)自己和這個(gè)世界的關(guān)系，媽媽需要知道情緒的真相來調(diào)整自己和孩子的關(guān)系。

然而在親子溝通的過程中，孩子內(nèi)心的真相往往被情緒掩蓋。這是因?yàn)?，孩子既缺乏控制情緒的能力，也缺乏組織語言的能力。情緒掩蓋了孩子內(nèi)心的真相之后，還會(huì)吞噬媽媽的耐心，使親子溝通乃至親子關(guān)系陷入惡性循環(huán)。

在進(jìn)行親子溝通時(shí)，父母需要點(diǎn)兒“同聲傳譯”的本事，將帶有情緒的語言“翻譯”成孩子真正想表達(dá)的意思，并依此做出更有效的回答，而不是和孩子陷入一場(chǎng)混戰(zhàn)。

堅(jiān)持這樣做也可以幫助孩子提升語言表達(dá)能力、縮短理解和表達(dá)的差距，為今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造做準(zhǔn)備。試想，世界上所有偉大的作家、藝術(shù)家、乃至科學(xué)家，本質(zhì)上都是在做一件事：把自己看到的、聽到的、想到的，用最貼近自己思維的方式表達(dá)出來。

范例：

以下兩個(gè)例子可以幫助你進(jìn)一步理解什么是親子溝通中的“同聲傳譯”。

場(chǎng)景一

5歲的女孩兒A到5歲的女孩兒B家做客，兩個(gè)人玩兒起了過家家。A拿起B(yǎng)的玩具熊抱在懷里，陶醉地說：“這是我的。”B頓時(shí)翻臉，大哭道：“你說謊！這不是你的！還給我！我不和你玩兒了，你回家吧！”

友誼的小船說翻就翻，家長不介入是不行了。

錯(cuò)誤示范

一般情況下，家長往往會(huì)做出這樣的回應(yīng)——

A的媽媽：“快把玩具熊還給B，說對(duì)不起！你要是喜歡，媽媽給你買一個(gè)?！?/p>

B的媽媽：“讓A玩兒一下有什么大不了的，不要這么小氣，要懂得分享，不然沒有小朋友喜歡你了?！?/p>

同聲傳譯

A和B各自的心聲其實(shí)是這樣的——

A：”毛絨玩具是我的最愛，我真希望可以擁有世界上所有的毛絨玩具！”

B：“這只小熊明明是我的，A為什么說是她的？我不明白，而且我很焦慮，因?yàn)槲也幌胧ノ业男⌒?！?/p>

正確示范

了解了孩子內(nèi)心的真相后，你的回應(yīng)需要起到安撫情緒、解決問題的作用——

A的媽媽：“這只小熊真的很可愛，你多么希望自己也能有一只這樣的小熊（用幻想的方式幫助孩子實(shí)現(xiàn)愿望）！以后你可以經(jīng)常來B家里玩兒，這樣你就可以經(jīng)?？吹剿?！”

B的媽媽：“這只小熊真的很可愛，你真的很有眼光。A并不會(huì)真的把小熊拿走，其實(shí)她真正想說的是‘我好喜歡它，想跟它多呆一會(huì)兒’?！?/p>

這是發(fā)生在我家的真實(shí)事件。小女孩兒B就是祖拉，B的媽媽就是我。我說完這段話以后，祖拉的委屈和敵意馬上就消失了，她回到A的面前說：“你可以多玩兒一會(huì)兒，回家之前還給我就行?！盇也放松下來，很快就把玩具熊扔到一邊，兩個(gè)人又玩兒別的去了。

場(chǎng)景二

9月起，一個(gè)6歲的孩子上了學(xué)前班，每天晚上都要寫作業(yè)。平時(shí)每天監(jiān)督孩子寫作業(yè)的媽媽，這一天出差了。她從外地打電話給孩子，想考察一下孩子是否記得寫作業(yè)這件事。孩子回答：“不記得”。

錯(cuò)誤示范

聽到這樣的回答，媽媽肯定怒從心頭起——

媽媽：“我都跟你講了多少次了，每天回家第一件事就是完成作業(yè)，然后才能玩兒！我走的時(shí)候，你明明告訴我你記住這件事了，現(xiàn)在居然說不知道！你這是什么腦子！”

同聲傳譯

孩子都是誠實(shí)的，因?yàn)樗麄兲焐非笞吭剑⑶疫€沒有學(xué)會(huì)說謊。孩子的心聲其實(shí)是這樣的——

孩子：“媽媽，我確實(shí)不記得你說的話了。為什么我回答了你的問題，你卻那么生氣呢？你讓我不知所措?！?/p>

教育就像吃飯，當(dāng)時(shí)飽了，一會(huì)兒還會(huì)餓。孩子需要吃很多很多頓飯才能長大。

正確示范

了解孩子內(nèi)心的真相后，你的回應(yīng)既需要肯定孩子的積極行為，也要繼續(xù)幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣——

媽媽：“謝謝你的誠實(shí)?，F(xiàn)在你可以去做作業(yè)了，以后媽媽會(huì)經(jīng)常提醒你，你也要努力記住這件事哦！”

在肯定和鼓勵(lì)中長大的孩子，行為也會(huì)越來越積極。

最好的教育，是什么？

給女兒最好的保護(hù)是底線教育

第一個(gè)底線教育：身體底線。

作為父母，就是一定要告誡女兒：

不要為任何事情出賣和傷害自己的身體。

第二個(gè)底線教育：生活底線。

在知乎上看過一個(gè)故事：

女兒考上大學(xué)后，父親給她寄錢。

“1200元夠不夠？”

女兒回答：“夠了。”

父親又說：“想買什么就買，別虧自己?！?/p>

女兒聽了，半天不作聲。

父親覺得奇怪：“怎么了？”

女兒說：“室友和我一樣，每月家里也是給1200元，但她生活質(zhì)量比我高，每天都有零食吃，每周都去麥當(dāng)勞……”

父親說：“她是不是在打工？你不要去，耽誤學(xué)習(xí)。”

“她沒有打工，是在談戀愛。

有一次她約會(huì)回來對(duì)我說，其實(shí)她不喜歡那個(gè)男生，只是喜歡他替自己買單而已。她還說我傻，可惜了這張臉，如果她有像我這樣漂亮的臉，根本不用向家里要錢?！?/p>

父親放下電話，立即給女兒打了1500元，回家又給女兒發(fā)了一封郵件：

“從這月起，我每月給你1500元。多出的300元，你可以買零食。還有，如果你戀愛了就要告訴我。我每月再給你500元，作為戀愛經(jīng)費(fèi)。請(qǐng)你一定要記住，每次約會(huì)，都不要忘了帶上自己的錢包。”

這位父親為什么要這么做？

因?yàn)樗诮o女兒灌輸一個(gè)生活底線——要有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力?！敖?jīng)濟(jì)獨(dú)立的女人，是最有尊嚴(yán)的女人。經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立，人格便不獨(dú)立。人格不獨(dú)立，愛情便不獨(dú)立?！?/p>

第三個(gè)底線教育：感情底線。

第四個(gè)底線教育：生命底線。

給男孩子最好的保護(hù)是陽光教育

有一個(gè)14歲的男孩，放學(xué)后看到書亭里有一本喜歡了很久的書，可是自己沒有那么多錢，于是就大著膽子把書藏進(jìn)了懷里，誰知被剛轉(zhuǎn)身的老板發(fā)現(xiàn)了，老板把他扭送進(jìn)了派出所，幾名警察輪流審問他，還打電話通知了孩子的父親。

很快，孩子的父親就趕到了。男孩低著頭，默默等待父親的責(zé)罵。

“我想，這一定是個(gè)誤會(huì)?！备赣H淡淡地開口了，“因?yàn)槲曳浅Ａ私馕业膬鹤樱且粋€(gè)非常懂事的孩子。他一定十分喜歡這本書，只是因?yàn)闆]有帶足錢，才這樣的。你們看這樣行不行，我出三倍的錢買下這本書，這事就算結(jié)束了。” 然后，父親就掏出了錢包。男孩驚呆了，他看著父親，父親也看著他，眼里沒有責(zé)備，有的只是愛憐。

出了派出所，父親停下了腳步，他捧起孩子那張滿含羞愧與感動(dòng)的臉說：

兒子，人這一輩子或多或少都會(huì)犯錯(cuò)誤。聽著，忘記它！不要讓它在你心里留下陰影，好好學(xué)習(xí)和生活，只要以后不再犯同樣的錯(cuò)誤，你依然是一個(gè)讓父母驕傲的孩子！

說完，他鄭重地將這本書放到孩子手中。男孩控制不住地放聲大哭，父親慈愛地將他摟進(jìn)了懷里。

男孩子的成長難免會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)后如果不能及時(shí)得到正確的教育，受到社會(huì)過多負(fù)面因素的影響很容易誤入歧途，陷入陰影的泥潭而不能自拔。

這個(gè)時(shí)候就需要父母的陽光教育，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)，讓孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，為自己的行為負(fù)責(zé)。

第一個(gè)陽光教育：冒險(xiǎn)教育。

教育家理查德說得好：

缺乏冒險(xiǎn)精神的孩子，往往習(xí)慣于墨守成規(guī)，既性格孱弱，又不善創(chuàng)新。

第二個(gè)陽光教育：規(guī)則教育。

作家林曦講過一個(gè)教育故事：

孩子與同學(xué)打架，回家后大哭。

我問他：“你很委屈，很生氣嗎？”

孩子說：“嗯，我要報(bào)仇?！?/p>

我問他：“那你打算怎么做呢？”

“找根棍子，不行，我要像電視里一樣，用劍刺他?！?/p>

“好，這樣很解氣，爸爸幫你準(zhǔn)備一下?！?/p>

過了一會(huì)，我抱著衣服和被子下樓。

孩子一臉驚訝：“你怎么拿這么多衣服？”

我回答：“如果用棍子呢，你會(huì)被帶到少管所，至少要住上1個(gè)月，所以要給你帶換洗衣服；如果用劍的話，就要呆很長時(shí)間，肯定得準(zhǔn)備被子?。　?/p>

孩子紅著臉說：“真的會(huì)這樣嗎？”

我回答：“嗯，法律規(guī)定是這樣?！?/p>

“那我們算了吧?！?/p>

“可是，你不是很生氣嗎？”

“其實(shí)我也有錯(cuò)，我不生氣了，我去跟他道歉?！?/p>

“好，爸爸支持你?！?/p>

在“冒險(xiǎn)教育”的基礎(chǔ)上，必須得增加一個(gè)“規(guī)則教育”，

用規(guī)則來平衡冒險(xiǎn)。

我特別喜歡這位父親對(duì)兒子說的一句話：

不管做什么事情，都要往最壞的結(jié)果想一想，這個(gè)最壞的結(jié)果如果能接受，就可以試一試。如果承受不了，就不要去做。

第三個(gè)陽光教育：挫折教育。

第四個(gè)陽光教育：獨(dú)立教育。

楊絳的父親楊蔭杭說過一句話：教育孩子獨(dú)立，勝過當(dāng)?shù)谝弧?/p>

如果不放手，不狠心，一直將孩子保護(hù)在羽翼之下，那么有朝一日當(dāng)他們獨(dú)自面對(duì)這個(gè)世界時(shí)，將無所適從。

有遠(yuǎn)見的父母，都會(huì)選擇讓孩子從小獨(dú)立，那是一種最明智的愛，苦盡甘來。

對(duì)于孩子的教育，要根據(jù)孩子的個(gè)性來。男孩和女孩在生活中會(huì)面臨不同的危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，父母能夠做的，不是為他們預(yù)知每一次風(fēng)雨，而是教會(huì)他們?cè)诿鎸?duì)事情的時(shí)候，能以合適的方式去解決。

社會(huì)上常說窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女，其實(shí)不然，窮養(yǎng)出來的男孩成長后也許很容易被物質(zhì)誘惑，而富養(yǎng)出來的女兒或許也會(huì)太天真。

最好的辦法，是根據(jù)孩子的特性引導(dǎo)孩子，對(duì)于女孩，告訴她們做事的極限，對(duì)于兒子，讓他們減少被影響同化的可能性，這才是我們對(duì)于孩子最需要教會(huì)的。

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