幼兒園應(yīng)該學(xué)什么。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。如何動(dòng)筆寫(xiě)一篇教育筆記呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供幼兒應(yīng)該更懂得保護(hù)自己，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

常常聽(tīng)到父母問(wèn)孩子：“你在幼兒園里學(xué)了些什么呀?”孩子總是自豪地回答：“學(xué)本領(lǐng)呀?！蔽覀兞_列了孩子在幼兒園學(xué)到的或者說(shuō)應(yīng)該學(xué)會(huì)的“本領(lǐng)”，父母不妨做一個(gè)小小的對(duì)照：這些“本領(lǐng)”你的孩子在幼兒園里學(xué)到了嗎?本文來(lái)自小精靈兒童資訊站

學(xué)會(huì)請(qǐng)求幫助

孩子在操場(chǎng)上玩的時(shí)候摔疼了，沙子飛到眼睛里去了，但是怕難為情不敢告訴老師。這是許多初入園的小朋友都發(fā)生過(guò)的情形。幼兒園老師會(huì)鼓勵(lì)孩子大聲說(shuō)話，有事告訴老師。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：原來(lái)羞羞答答的孩子更懂得怎樣保護(hù)自己了?有研究表明，孩子的第一個(gè)老師——他的幼兒園老師在孩子的未來(lái)的求學(xué)生涯中至關(guān)緊要，直接影響著孩子今后同其他老師和成人的相處方式。孩子如果同家庭以外的長(zhǎng)者相處愉快的話，今后在同成年人交往方面會(huì)有相當(dāng)?shù)淖孕?。本文?lái)自小精靈兒童資訊站

學(xué)會(huì)剪剪貼貼

可別小看幼兒園里那些讓孩子們剪剪貼貼的手工，這是最好的培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方式。當(dāng)孩子用剪刀、膠水、橡皮泥制作手工的時(shí)候，他的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力全都開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。小女孩比男孩子更喜歡這些手工，專家指出，所有的小朋友都應(yīng)該重視這樣的動(dòng)手經(jīng)歷，這樣孩子將來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字會(huì)容易得多。

研究表明，搭積木對(duì)于培養(yǎng)孩子的空間想象能力和現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)概念大有益處。然而，就像小男孩不太喜歡手工課一樣，女孩子通常會(huì)忽略積木。專家指出，搭積木過(guò)程中孩子學(xué)會(huì)了排序和分類。如果孩子想搭一個(gè)高塔，手頭又沒(méi)有長(zhǎng)積木，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩塊小積木拼起來(lái)可以變成一條長(zhǎng)的。這就在無(wú)形中為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)除法、分?jǐn)?shù)和幾何打下了基礎(chǔ)。

幼兒園里沒(méi)有認(rèn)字閱讀課，但孩子在那里認(rèn)識(shí)了數(shù)字和字母，辨別了物體的顏色、形狀。知道把兩種顏色調(diào)和在一起會(huì)變成另一種顏色，知道什么東西是三角形的、長(zhǎng)方形的、正方形的。學(xué)習(xí)唱歌跳舞，懂得了節(jié)奏感令孩子朗讀的水平提高了。學(xué)習(xí)樂(lè)器對(duì)于孩子將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有幫助，這是大家都知道的。研究者還發(fā)現(xiàn)，參加小組唱和學(xué)習(xí)鋼琴的孩子在空間想象——如拼圖之類的游戲中表現(xiàn)更出色。

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我學(xué)會(huì)保護(hù)自己了

晨間活動(dòng)中，小朋友們?cè)谕娌雀哕E。有的小朋友走得非常好，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖吡撕荛L(zhǎng)一段，有的小朋友由原來(lái)的踩不上去，現(xiàn)在也能走上幾步，在走走停停中玩得很起勁。

思思和琪琪剛開(kāi)始也不怎么會(huì)玩，我就教她倆玩踩高蹺的方法：先套上一只腳，走一走，找找感覺(jué)，然后坐著把高蹺套上，再慢慢走，逐漸熟悉高蹺的技巧。

思思學(xué)得挺認(rèn)真，漸漸地也能走幾步了，琪琪看見(jiàn)思思會(huì)踩高蹺了，想和思思一起玩，結(jié)果才踩兩下，就跌下來(lái)了，思思也被她撞倒摔了個(gè)跟頭，一下子大哭起來(lái)，琪琪趕忙過(guò)來(lái)道歉：“你別哭，別哭嘛，我都說(shuō)對(duì)不起了，我不是故意的，你就勇敢一點(diǎn)嘛!”勇敢兩字似乎對(duì)思思起到了非常有用的效果。思思馬上停止哭聲說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我學(xué)會(huì)保護(hù)自己了，我是用手撐在地上的?！眱扇讼嘁曇恍?，又開(kāi)心起來(lái)?？磥?lái)，這種玩具材料不僅讓他們喜歡，還使他們產(chǎn)生了自我保護(hù)的意識(shí)。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，難免遇到一些挫折，我們要做的就是告訴他們，以后玩的時(shí)候要注意安全，懂得保護(hù)自我。

給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子自己去解決生活中的問(wèn)題，孩子的成長(zhǎng)將更加精彩。

“約定”讓幼兒懂得規(guī)則

一、問(wèn)題的提出在幼兒園里，每天至少有兩個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們對(duì)形形色色的戶外活動(dòng)非常感興趣。每當(dāng)戶外活動(dòng)的時(shí)候，我都帶領(lǐng)孩子們做一些有利于身體健康而且孩子們感興趣的活動(dòng)。例如：拍皮球、跳繩、跳房子、踢沙包、做律動(dòng)、玩玩具等。每當(dāng)這些活動(dòng)將要結(jié)束的時(shí)候，孩子們總是一副不高興的樣子，有的孩子還會(huì)說(shuō)：“老師，怎么才活動(dòng)這么一會(huì)兒就要結(jié)束啊，可不可以再玩一會(huì)兒?。　焙⒆觽兒懿磺樵傅母页坊氐浇淌?。我還發(fā)現(xiàn)在玩桌面玩具時(shí)，孩子們對(duì)桌面玩具有一種依賴性，每當(dāng)這項(xiàng)活動(dòng)要停止的時(shí)候，孩子們也總是表現(xiàn)出一副黯然失神的樣子，有時(shí)候我說(shuō)好幾次，他們也不停下手里的活動(dòng)，使我無(wú)法進(jìn)行下面的教學(xué)活動(dòng)。如何能讓孩子加強(qiáng)自我約束力，愉快的結(jié)束一項(xiàng)活動(dòng)呢？二、解決問(wèn)題的方式方法巧用約定法（一）我知道孩子們最喜歡去室外玩大中型玩具了，但是每次結(jié)束時(shí)，孩子們都戀戀不舍，我就嘗試了“約定”法。在玩之前我首先給他們講述了具體的安全事項(xiàng)，然后跟孩子約定好時(shí)間，“今天就玩15分鐘，時(shí)間到了我們就回教室！”孩子們都異口同聲的答應(yīng)了。其實(shí)孩子們根本不知道15分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間，只想著快點(diǎn)飛到玩具上去，5分鐘、10分鐘……看看表還有1分鐘就到時(shí)間了，我提高嗓門(mén)大聲喊：“孩子們還有1分鐘就到時(shí)間了！”好像有的孩子聽(tīng)見(jiàn)了，有的孩子沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，只看到他們都在繼續(xù)玩耍?！?5分鐘到了，孩子們過(guò)來(lái)排隊(duì)吧！”我看到他們一個(gè)個(gè)從滑梯上滑下來(lái)，臉上洋溢著微笑向我走來(lái)，沒(méi)有了原來(lái)的戀戀不舍。巧用約定法（二）我將“約定”法在上中班的兒子身上也作了嘗試，效果也不錯(cuò)。一天下班后，我?guī)鹤尤コ匈I(mǎi)東西，去之前我先問(wèn)兒子：“你想買(mǎi)什么東西？”兒子高興地說(shuō)：“我要買(mǎi)很多我愛(ài)吃的零食還有很多我喜歡看的書(shū)。”我說(shuō)：“媽媽每天上班很辛苦，錢(qián)不能亂花，零食和書(shū)都可以買(mǎi)，但今天媽媽只允許你買(mǎi)三種零食，兩本書(shū)。”兒子開(kāi)始不同意，經(jīng)過(guò)我的一番勸說(shuō)兒子同意了。到了超市，兒子不像以前一樣看到什么拿什么，而是經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選購(gòu)買(mǎi)了三種最喜歡吃的零食和最愛(ài)看的兩本書(shū)。兒子高興地跟我說(shuō)：“媽媽，我要的東西都買(mǎi)齊了，我們回家吧！”這次兒子一樣也沒(méi)多買(mǎi)，跟我們事先約定好的一樣，而且很滿足，不像以前像個(gè)沒(méi)頭緒的購(gòu)物狂，不僅購(gòu)買(mǎi)質(zhì)量提高了，還讓孩子懂得了錢(qián)不能亂花。三、取得的效果通過(guò)一個(gè)階段的探索，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論在做什么事情，提前跟孩子有個(gè)約定，這樣更能體現(xiàn)出尊重孩子；給孩子一個(gè)緩沖的空間，孩子們更容易接受,不會(huì)覺(jué)得很倉(cāng)促，也不至于很難接受，更不會(huì)出現(xiàn)反抗?fàn)顟B(tài)！四、應(yīng)注意的問(wèn)題跟孩子約定前，一定要取得孩子的同意，不能強(qiáng)加于他們，跟孩子約定好的事情，孩子守信用了，大人更要守信用，一定要贏得孩子的信任，在此基礎(chǔ)上還可以有簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)勵(lì)。跟孩子千萬(wàn)不要不守信用，這樣不但起不到好的效果，反而會(huì)雪上加霜起反作用。

保護(hù)色，把自己很好地偽裝起來(lái)

每個(gè)動(dòng)物身上都有各自不同的皮毛，那么這些皮毛有些什么用處呢？為什么青蛙身穿綠色的衣服躲在綠色的荷葉上呢？為什么沙漠里的駱駝身上的皮毛是和沙子一樣的顏色？為什么枯葉蝶樣子長(zhǎng)的像一片樹(shù)葉，連顏色都和枯掉的樹(shù)葉一模一樣？孩子們帶著種種疑惑開(kāi)始了這次活動(dòng)的探索。

活動(dòng)情景：

活動(dòng)開(kāi)始通過(guò)孩子們熟悉的躲貓貓游戲進(jìn)入，讓孩子們回憶一下什么是躲貓貓，你們?cè)诙阖堌埖臅r(shí)候要注意點(diǎn)什么。孩子們的興趣點(diǎn)一下子被提高了，注意力也提高了，很積極地參與了進(jìn)來(lái)。在動(dòng)物躲貓貓環(huán)節(jié)，我先出示了兩張還算明顯的圖片，讓孩子們感受到了動(dòng)物皮毛與周?chē)h(huán)境的相似，引出了保護(hù)色這一概念。

在第二環(huán)節(jié)，我出示了六張圖片，圖片上是顏色與周?chē)伾粯?，形狀與周?chē)h(huán)境相似的小昆蟲(chóng)的圖片，每張圖片后面還有一個(gè)與保護(hù)色相關(guān)的問(wèn)題，在活動(dòng)中，圖片上有一張是一只白螳螂，但是孩子們對(duì)此表示出了極大的質(zhì)疑聲，有的孩子覺(jué)得螳螂都是綠色的，怎么可能是白色的，綠色是螳螂的保護(hù)色，白色的不可能是螳螂；有的孩子覺(jué)得它具有螳螂的大肚子和兩把大刀，一定是螳螂，兩方幼兒舉出了自己有力的證據(jù)想要說(shuō)服對(duì)方自己的想法是對(duì)的，激烈的爭(zhēng)論質(zhì)疑后，最終答案揭曉，這的確是一只白螳螂，而白色正是它的保護(hù)色，把自己很好地偽裝起來(lái)。

快樂(lè)，我懂得

隨著新年鐘聲的敲響，又是一年過(guò)去了。新的一年即將開(kāi)始。為了迎接新年的到來(lái)，我們班的小朋友在緊鑼密鼓的排練節(jié)目。雖說(shuō)節(jié)目排練緊張而乏味，但是在這過(guò)程中也充滿了快樂(lè)。從排練打擊樂(lè)時(shí)孩子們拿到樂(lè)器時(shí)的興奮之情到龍的傳人時(shí)孩子們手舞足蹈的快樂(lè)的樣子不難看出孩子們真的很快樂(lè)。在排練感恩的心時(shí)，我在孩子們前面示范帶領(lǐng)他們一起做，幾遍下來(lái)，我說(shuō)：“哎呀，好累啊?！边@時(shí)，在我身邊的昊宸立刻跑過(guò)來(lái)，說(shuō)：“老師，咱們歇息吧?！蔽艺f(shuō)了聲好。文瀚小朋友立馬就說(shuō)：“老師，我?guī)湍愦反繁嘲?！”看著他們那張張可?ài)的臉蛋，聽(tīng)著那稚氣的童言童語(yǔ)，一股暖流涌上心頭。到了元旦表演的日子，這一天孩子們都特別興奮，都拿出自己最好的水平展現(xiàn)給爸爸媽媽看。看到孩子們的成就，所有的辛苦勞累也隨之煙硝云散。

孩子們雖然有時(shí)會(huì)令我著急和勞累，但是，孩子們帶給我的更多的是感動(dòng)和歡聲笑語(yǔ)。每天看著孩子們開(kāi)心快樂(lè)又安全的放學(xué)回家，我想這一點(diǎn)也屬于我們每位工作人員的最大成績(jī)。

懂得關(guān)愛(ài)他人

學(xué)齡前是感情發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)‘關(guān)愛(ài)’的大環(huán)境，培養(yǎng)幼兒‘關(guān)愛(ài)他人’的優(yōu)良品質(zhì)，將教育貫穿與幼兒的一日生活中。

今天早上，我?guī)в變簠⒓討敉饣顒?dòng)，芮芮小朋友在戶外活動(dòng)的時(shí)候，不小心把鞋子跑掉了。就在這個(gè)時(shí)候看見(jiàn)她的小朋友們都捧腹大笑，還有的小朋友對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)。芮芮的臉一下子紅了起來(lái)。我連忙起身去攙扶她，就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)瘦小的身影出現(xiàn)在我的面前，他跑過(guò)去撿了芮芮的鞋子，把鞋子給芮芮送了過(guò)去。芮芮接過(guò)鞋子穿好后起身跑向金澤小朋友說(shuō)了聲‘謝謝’金澤小朋友說(shuō)：“我們是好朋友啊!老師說(shuō)過(guò)小朋友之間要和睦相處，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候要學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助別人……”聽(tīng)完金澤小朋友的話我從內(nèi)心深處受到了感觸。我被金澤小朋友的愛(ài)心所打動(dòng)，同時(shí)看到其他小朋友取笑別人的態(tài)度而感到了心酸。

自從那以后我決定要培養(yǎng)幼兒懂得關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)，時(shí)刻提醒班內(nèi)的小朋友學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，發(fā)現(xiàn)幫助別人的幼兒要及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?？粗∨笥褌円惶焯斓淖兓?，每天都在進(jìn)步我很欣慰。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，但又和生活在我們周?chē)钠渌麄€(gè)體互相發(fā)生著聯(lián)系;在這種聯(lián)系中每個(gè)人都被他人關(guān)心著，每個(gè)人也卻關(guān)心著他人。

幼教隨筆：讓幼兒懂得＂分享＂

我班一個(gè)叫貝貝的小朋友生病了已經(jīng)一個(gè)多星期沒(méi)有來(lái)幼兒園拉,我和另外一個(gè)老師按照慣例拎著一些水果去他家看望他。

我班一個(gè)叫貝貝的小朋友生病了已經(jīng)一個(gè)多星期沒(méi)有來(lái)幼兒園拉,我和另外一個(gè)老師按照慣例拎著一些水果去他家看望他。

一進(jìn)門(mén),就看見(jiàn)貝貝在門(mén)口玩,我喚了聲他的名字,他一看見(jiàn)我們開(kāi)心的跑了過(guò)來(lái),我隨手把手里的西瓜遞了給他,他開(kāi)心的接了過(guò)去,連聲叫“老師好”。

他的叫聲喚出了媽媽,他媽媽連聲感謝我們的探望,他媽媽引著我們進(jìn)了客廳,我隨手把另一袋水果放在了茶幾上,貝貝乖巧的坐在我旁邊眼睛盯著面前的水果袋問(wèn):“老師這里面是什么?”我聽(tīng)了隨手拿出一個(gè)大蘋(píng)果遞給他,他樂(lè)了,連聲說(shuō):“謝謝老師,謝謝老師”

這時(shí)他奶奶進(jìn)來(lái)來(lái)拉,對(duì)一旁的貝貝說(shuō):“貝貝,過(guò)來(lái)把兩瓶牛奶拿給老師喝?！敝婚g他接過(guò)了牛奶,低頭看了看手里的牛奶,遲緩了一下,最后還是乖乖的把牛奶遞給了我們。

接著他奶奶又從另外一個(gè)箱子里取出四個(gè)大的喜之郎果凍,對(duì)著貝貝叫道:“貝貝,過(guò)來(lái)把果凍也拿過(guò)去給老師?！敝灰?jiàn)他快步的走了過(guò)去,蹲在紙箱旁邊楞了楞說(shuō):“沒(méi)了啊?”他媽媽看出了他的不舍,笑了笑說(shuō):“貝貝不可以這么小氣的哦,快拿給老師啊?！笨墒撬涠宦?依舊呆呆的蹲在紙箱旁邊。他奶奶心疼的說(shuō)道:“乖孫子,你看下面不是還有那么多嗎?這些都給你吃的!”說(shuō)完用手掀開(kāi)了下面的一層紙板,露出了好幾排的果凍,此時(shí)他才心甘情愿的把四個(gè)果凍放在我們面前。

貝貝是個(gè)乖巧孩子,平時(shí)特別的有禮貌,各方面表現(xiàn)的也特別的好,可是他今天的表現(xiàn)卻讓我大跌眼鏡。

如今的社會(huì)響應(yīng)著國(guó)家的政策,幾乎沒(méi)家都只有一個(gè)孩子,各種好吃的,好穿的,好看的,好玩的,都是自己一個(gè)人獨(dú)享的,所以很容易給孩子養(yǎng)成了自私的性格,眼里容不下別人,更不要說(shuō)把自己的東西分享給其他人了。

當(dāng)今的社會(huì)拼命的抓教育,努力的抓成績(jī),大家通常把成績(jī)的優(yōu)秀與否來(lái)衡量一個(gè)孩子的好壞,于是素質(zhì)教育就卻大家漸漸的忽略了?！拔沂亲畲蟮摹薄ⅰ拔业臇|西就是不給別人”、“我是家里的唯一寶貝,我想怎么樣就怎么樣”,這些以自我為中心的壞思想,日積月累,就想病毒一樣漸漸的吞噬著孩子原本陽(yáng)光而白凈的心靈。

我們作為培養(yǎng)祖國(guó)花朵的啟蒙老師,隨時(shí)都要記得兩手抓;一手抓素質(zhì),一手抓成績(jī),兩手缺一不可,這樣才能高聲響應(yīng)國(guó)家的“科教興國(guó)戰(zhàn)略”,這樣才能培育祖國(guó)未來(lái)所需要的全方位的人才。

讓幼兒更愉快的學(xué)習(xí)

幼兒園的兒童有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望。

好奇、好問(wèn)、好探索是幼兒的年齡特點(diǎn)。

就決定了幼兒學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)。

1、做中學(xué)。

幼兒教師可以搜集一些材料或自制玩教具投放到區(qū)域，讓幼兒在區(qū)域中獲取知識(shí)。

例如小班的幼兒在認(rèn)識(shí)顏色時(shí)有些困難，我用皺紋紙團(tuán)成了各種顏色不同小球，并利用各種紙箱做成了不同顏色的小動(dòng)物的家。

并搜集了許多小勺。

讓孩子把各種不同顏色的小球送給不同顏色的小動(dòng)物的家，孩子們參與和操作的興趣很濃，孩子在這個(gè)活動(dòng)中不僅區(qū)分了顏色，還鍛煉了孩子用勺的能力。

做中學(xué)可以讓孩子們直接獲得經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界，通過(guò)操作讓幼兒認(rèn)識(shí)了自己的力量，并促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展。

2、玩中學(xué)。

游戲是最適合幼兒天性的活動(dòng)，是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式。

幼兒在游戲?qū)W習(xí)中學(xué)到的知識(shí)與能力能夠長(zhǎng)久的保存，，是幼兒完全自主、自發(fā)、全身心投入的活動(dòng)。

例如：在中班教學(xué)影子時(shí)，幼兒很難理解和掌握，因此我把幼兒帶到了戶外，開(kāi)展了幾個(gè)小游戲。

踩影子，讓幼兒互相踩影子玩耍。

埋影子，讓幼兒用各種方法把影子埋一埋看看自己的影子有什么變化。

藏影子讓幼兒把自己的影子藏起來(lái)，影子小魔術(shù)把自己的影子變成各種小動(dòng)物。

孩子們?cè)谑彝馔娴牟灰鄻?lè)乎，還掌握了影子的秘密，效果非常好。

把幼兒帶到戶外去學(xué)與環(huán)境積極互動(dòng)，從而學(xué)到了許多十分重要的成人難以教會(huì)的知識(shí)。

3、生活中學(xué)習(xí)。

幼兒的學(xué)習(xí)在他們的生活中展開(kāi)。

例如：發(fā)給幼兒面包時(shí)可以讓幼兒說(shuō)聲謝謝，讓幼兒學(xué)會(huì)感恩。

再玩玩玩具是讓幼兒自己整理玩具，讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做等等。

幼兒的學(xué)習(xí)就是在生活中在游戲中，通過(guò)親身感受、體驗(yàn)、操作、探究不斷的發(fā)展。

因而我們幼兒教師應(yīng)多為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒得到最愉快的學(xué)習(xí)。

因?yàn)槎?所以珍惜

四年前，我懷著對(duì)幼教的熱愛(ài)，踏上了這一方熱土――東營(yíng)職業(yè)學(xué)院教育系，選擇了這份崇高而又偉大的職業(yè)。東師三年，剛走出師范校門(mén)的我，驀然的面對(duì)一個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，顯得有些不知所措。是那一張張殷紅的小臉理清了我復(fù)雜的思緒，無(wú)需太多的言語(yǔ)，我便執(zhí)著地踏上了這條實(shí)幼人之路。剛從幼師畢業(yè)踏上工作崗位，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界里的東西有著太多的不解，“功名利祿，物欲橫流”但我依然選擇淡泊，因?yàn)橹挥凶稣嬲淖约海稣嬲约合胱龅氖虑椴艜?huì)快樂(lè)。每天，我穿梭于孩子嬉戲的人群中，忙碌于教改的鉆研中，雖然很累，但是很充實(shí)，很幸福。太陽(yáng)每天都在我們沙啞的聲音中升起，月亮在我們黑色的眸子里懸垂。每天，我播種下一顆愛(ài)的種子，用自己的青春編織著這只綠色的搖籃，搖起孩子們無(wú)窮的夢(mèng)幻，用心探索那一雙雙善良眼睛里的奧秘，用接納和尊重解讀孩子們的百種語(yǔ)言，撥動(dòng)他們的七弦琴，感受著每個(gè)孩子那純真的笑容，讓愛(ài)與尊重的種子在幼兒心中生根，發(fā)芽。我園的園志中寫(xiě)著這樣一句話：“讓教師成為研究型的教師?！背醮慰吹竭@句話，我并不能理解。覺(jué)得只要踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，一切都好。但是隨著幼教教育改革的推進(jìn)，我逐漸體會(huì)到了“專家型研究型教師”的真正涵義，同樣讓我明白了，我不可能在完全弄清人生的意義之后再去生活，只有一邊工作，一邊去追尋人生的真諦。風(fēng)雨中，我要成長(zhǎng)我要翱翔。學(xué)習(xí)是一個(gè)從不間斷的過(guò)程，我要努力，我要以自己對(duì)幼教這一職業(yè)的熱情豪爽，詮釋著幼兒教師的職責(zé)，我要朝著人類的理想迅跑，做一名無(wú)悔的幼兒教師。人，只有懂得感激，才會(huì)知道珍惜。潮起潮落，天漲云消，歲月在淡泊苦澀中編織出多少美麗的故事。我年輕但不張狂，我平凡但不庸俗，我用年輕的心，絢麗的夢(mèng)，撒播著所有的愛(ài)，所有的情。或許，人――只有懂得感激，才會(huì)知道珍惜。

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