什么是幼兒園的游戲。

如果孩子有厭學情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！家長要對教師多些理解、多些幫助，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？以下是小編收集整理的“你是“迷失”的家長嗎？”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

處于“我執(zhí)、慣性、迷亂”這幾個階段的家長能量比較小，執(zhí)教能力也不夠，心量也不夠大，可以說是處于迷失狀態(tài)。

所謂“我執(zhí)”就是我們說的“常有理”，處在這個階段的家長，往往以自我為中心，大事小事都是“我的觀點最有道理，其他的都不行”，都得“按我的要求和標準來”。

他們普遍追求完美、爭強好勝。對孩子要求往往十分嚴苛，見不得孩子的缺點和失誤，對孩子吹毛求疵。當遇到教育問題的時候，他們不但不會輕易求助于人，而且聽不進別人的意見和勸告，因為在他們眼中“我”肯定是對的。

處在“我執(zhí)”這個階段的家長，他們霸道地控制著孩子的一切，自以為是地付出所謂的“愛”，殊不知孩子已經(jīng)快要窒息了。

要跨越“我執(zhí)”階梯，關(guān)鍵在轉(zhuǎn)變愛的方式。每一個家長都對孩子有著深深的愛，只是有的家長選擇了錯誤的方式表達愛子之情。那我們首先要做的就是通過體驗讓家長意識到自己愛孩子的方式是錯誤的。

大多數(shù)慣性已經(jīng)成為我們模式中最堅固的一部分，自己很難覺知。被慣性和模式控制著自己的思維、行為甚至是情緒。就好像自己被別人在大腦中植入了一套系統(tǒng)，自動化運轉(zhuǎn)，而自己毫不知情，其實很可悲。

有些家長，從來也沒有想過要把孩子教育成什么樣的人，更沒有認真想過該如何去教育自己的孩子。他們最常說的一句話就是：“兒孫自有兒孫福，干嘛操這個閑心！”或者是：“等到長大自然就會好了?！?/p>

仔細想想，他們也希望孩子將來有一個不錯的結(jié)果，可是沒有考慮作為父母應(yīng)該在過程中做點什么。沒有因、沒有過程如何結(jié)出果來?。?/p>

歸根結(jié)底，問題出在家長身上，一是不知道自己生命的終極目標；二是不在乎孩子生命的走向。這樣的家長其實是一種無意識性的責任逃避，就像一些事業(yè)型爸爸，經(jīng)常把這樣的話掛在嘴邊：“孩子的事情你問他媽，我只管掙錢，教育是他媽媽的事情?！?/p>

如果你細心觀察，處在這一階段的家長，往往缺乏感受力，離孩子的心很遠，孩子也離他的心很遠?？赏斒氯藚s沒有痛苦感，因為他根本沒有意識，也沒有想法。

反觀自己的教育段位，如果你是正處于這些狀態(tài)的家長，那就真的需要跳出原來的模式，積極充電、進階了！

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你是淡定、謹慎的家長嗎？

孩子的表現(xiàn)時好時壞，家長的心情也處于共震狀態(tài)。這基本上就是現(xiàn)今家長的普遍反應(yīng)。

我倒覺得，家長更多的是避免出現(xiàn)共震狀態(tài)，而要與孩子的表現(xiàn)反向而行。

一、孩子出色時家長淡然

當孩子順風順水，取得成績時，作為家長要淡然，淡然并不是毫無表示，毫不在意，而是根據(jù)孩子的表情來及時稀釋快樂的心情。

允許開心甚至帶些夸張，但注意控制時間，多者一周，一般一二天，少者一會兒，過份的慶祝會降低成績帶來的刺激作用，及時冷卻激動的心情，記孩子記住，成績是過去一段時間好的習慣和表現(xiàn)的產(chǎn)物，這個產(chǎn)物一般不請自來，成績不是目的，養(yǎng)成習慣才是最終的目的。家長的淡定是告訴孩子，我知道你前一階段這么努力，成績自然會跟你而來，即使成績不佳，我也相信你終會有所斬獲。

而淡然的目的是及時把愉悅的心情轉(zhuǎn)移到下一階段的學習中。讓孩子有歸零意識，就是獲得了成績后，一切又都歸零，一切又都重新站在了起跑線上。

歷史上著名的一局棋是東晉謝安棋局，當遠在淝水邊上的侄兒謝玄領(lǐng)八萬東晉將士面對前秦百萬大軍時，后方的謝安正在與友人對弈，前方戰(zhàn)報忽然送至，謝安拆開信封閱后，繼續(xù)安靜地與友人下棋，友人不解，問信里說些什么，要知道這可關(guān)系到東晉小朝廷的安危。謝安若無其事地答道：子侄之輩已經(jīng)破敵了，然后繼續(xù)下棋。等棋下完了送走客人之后，謝安高興地手舞足蹈，轉(zhuǎn)身過門時，一腳踢在門坎上，把木屐的齒都碰斷了！

淡定面對，自個兒透著樂就行了。

二、孩子糟糕時家長謹慎

人無完人，同樣孩子也有許多不如意的地方，特別是隨著年級的升高，總不可能出現(xiàn)每科學習都落單的狀態(tài)，個把學科成為困難學科也屬正常，這個時間千萬不要死抓著薄弱學科不放，把所有的優(yōu)點都抵消在某個缺點上面，一葉障目，以偏概全。

我們對孩子的評價經(jīng)常用貼標簽的辦法，貼標簽根據(jù)所貼內(nèi)容分兩種，一種是正標簽，另一種是負標簽。正標簽就是給孩子正面的評價，負標簽就是給孩子負面的評價。我們經(jīng)常以為實事就是就是評價孩子的好辦法，做對了表揚，做錯了批評。其實不然，做對了當然要表揚，但是做錯了卻并不是一定要批評，批評往往就屬于負標簽，如果經(jīng)常給孩子貼負標簽會給孩子心理暗示：我就是這樣（差）的人。

當孩子的糟糕是因為犯錯而產(chǎn)生的，并不一定就用批評的辦法來解決，許多時候可以無視，用行動來表示家長不喜歡這樣的行為即可，極大多數(shù)孩子犯錯后都知道自己錯了，這時候，他們會用討好大人，多做事情等來彌補自己犯的錯，因為他們怕挨批評或是挨打。過不了多久孩子就會自己說出來，因為總是這樣做，感覺是很不好受的。這時再教育，讓他說說錯在哪，這樣做會有什么后果，以后應(yīng)該怎么做就行了。家長用肯定來陪襯錯誤行為的不妥當，是理智的解決辦法。

孩子糟糕時并不一定是孩子故意犯錯，特別是在學習上，許多時候恰恰是孩子很努力，但是情況卻很糟糕，這個時候，家長就更應(yīng)該謹慎，保護孩子的自尊和自信，幫助孩子調(diào)整方法和心情，而不是把原因歸究在不認真，不努力上。而應(yīng)更多地找孩子存在的學習方法和思維上的問題，幫助孩子突破瓶頸。

淡定和謹慎的心態(tài)，也即是一條振幅不大的曲線，而孩子的心態(tài)振幅或許會很大，以不變應(yīng)萬變，以小振幅中和大振幅，這樣孩子的心態(tài)也會更平和，也更易自我調(diào)整。

調(diào)查問卷：你是合格的家長嗎？

調(diào)查問卷：你是合格的家長嗎？

1.當眾批評孩子（）

2.很少去表揚孩子（）

3.常以學習成績好的孩子為例批評自己的孩子（）

4.經(jīng)常用自己年輕時的經(jīng)歷教育孩子（）

5.總對孩子說自己的付出全是為了他或她（）

6.把教育孩子的希望寄托在學校和家教上（）

7.常依自己的標準給孩子定目標（）

8.把物質(zhì)刺激當成激勵孩子的重要方法（）

9.對孩子的困惑不聞不問不感興趣（）

10.對孩子的事什么都想知道（）

11.不愿鼓勵孩子或不會鼓勵孩子（）

12.經(jīng)常斥責孩子的缺點（）

13.在教育孩子方面夫妻意見不統(tǒng)一（）

14.常在孩子面前吵架（）

15.沒有明確的生活目標（）

16.你的情緒跟著孩子的分數(shù)走（）

17.認為滿足了孩子的物質(zhì)需求孩子就應(yīng)該努力學習（）

18.認為孩子能聽懂你講的道理，卻故意不去做（）

19.不認為自己的行為對孩子有決定性影響（）

20.孩子學習成績與自己文化水平有必然聯(lián)系（）

21.為孩子做所有的事情認為是處處關(guān)心孩子（）

22.相信各種速成班（）

23.認為孩子學習必須有人看著是正常的（）

24.教孩子要誠實自己卻在他人面前說謊（）

25.認為一味的表揚孩子會導致孩子驕傲（）

26.限制孩子玩，自己卻經(jīng)常出去玩（）

27.當孩子不聽話時常打罵孩子（）

28.常在孩子面前評說別人長短（）

29.認為孩子的缺點必須用批評才能改正（）

30.常說：“你怎么這么笨？”（）

31.常在生氣時斥責孩子“你啥也不是”（）

32.你認為學習是痛苦的（）

33.常說：“只要你好好學習啥條件都答應(yīng)你”（）

34.認為孩子學習的好環(huán)取決于他的聰明程度（）

35.認為孩子將來的命運是他自己造成的（）

36.認為人的性格是不可改（）

37.認為成年人是不可改變的（）

38.當孩子說一件得意事時你卻警告他別驕傲（）

39.認為自己該做的事都做了好壞全在孩子了（）

40.認為孩子在學習上一點不著急自己卻急的團團轉(zhuǎn)（）

以上問題：

A、如果您有5項，你應(yīng)該加強學習了

B、如果您有10項，你必須警惕了

C、如果您有20項，你必須改變，否則將毀了孩子前程

你是阻礙孩子發(fā)展的七類家長之一嗎？

1、過度保護型

有些父母總是過度保護孩子，因為他們總是認為孩子沒有能力面對外部世界。然而他們不知道，以愛的名義過度保護孩子，這只會削弱孩子的自信心。成人后，在面臨重大抉擇時，孩子往往會花費比其他人多的時間和精力考慮。

2、過度贊譽型

對子女的優(yōu)點過度贊譽是非常危險的。他們在父母的贊譽聲中成長，使他們習慣了聽溢美之詞，也就愈發(fā)失去了上進心，使他們很難融入環(huán)境，也承受不了失敗。

3、過度放縱型

有一些父母與孩子的關(guān)系過于朋友化，從不給孩子設(shè)定行為界限，這樣的孩子成人后，對他人就具有攻擊性。他們很難適應(yīng)周圍環(huán)境，他們沒有規(guī)則的概念，所以也從來不守規(guī)則。

4、過度冷漠型

那些與孩子保持距離、很少溝通的父母認為，這樣做可以讓孩子更堅強。但是，他們的子女卻感到自己不受重視，從而愈發(fā)缺乏自信，變得膽小。一些孩子為了彌補親情上的缺失，就會想盡一切辦法引起別人的注意，其行為往往過激。

5、過度情緒化型

這樣的父母在處理與子女關(guān)系時完全從自己的興趣和情緒出發(fā)。子女因此失去了安全感，變得異常焦慮，因為他們不知道該怎樣做才能讓父母高興。

6、過度嚴厲型

他們給孩子制定了太多的規(guī)則，限制他們的一切行為，像要求成人一樣要求他們。這樣的孩子膽小，并且孤僻。他們到青春期后又過于自以為是，很難與父母溝通。成人后也不知道如何維護與配偶的關(guān)系。

7、過度批評型

如果在孩子的成長階段父母總是指責他們的行為，把他們說的一無是處，那么孩子長大后，就會認為自己的確如父母所言，不知道如何面對世界。

你是孩子的負面榜樣嗎？

家長平時放縱自己，在家里經(jīng)常聚集許多朋友打麻將、喝酒、大聲嚷嚷等，讓孩子感受這種不良生活的方式。父母是通過與孩子點點滴滴的言語行為交流，不知不覺中傳遞著各自的價值觀念。包括什么是好的，什么是不好的；什么是可以的，什么是不可以的；什么是應(yīng)該的，什么是不應(yīng)該的；什么是提倡的，什么是不提倡的等等。

所以，父母應(yīng)切記榜樣的力量是無窮的?！敖煺叱?，進墨者黑?！备改笇W習不輟，孩子勢必受到潛移默化的影響。

小鎮(zhèn)上有一對夫妻，日子過得不錯。他們種的蔬菜在全鎮(zhèn)有名，算得上是小康人家。特別讓他們感到稱心如意的是生了個雙胞胎，而且是一男一女。轉(zhuǎn)眼之間，孩子們快到了上學的年齡。也許是因為安逸，也許是因為冬閑，也許是因為富裕，小兩口逐漸有些不務(wù)正業(yè)，有了各自的嗜好：母親迷上了跳舞，父親迷上了喝酒。

一場大雪過后，北國成了銀裝素裹的世界。他們囑咐兒女在家里好好地看家，好好地玩，吻別了心愛的兒女之后，各自走上了去舞廳和酒館的道路。沒走多遠，母親首先覺得有人跟在后面，當她轉(zhuǎn)過身來時，發(fā)現(xiàn)女兒正踩著她留在雪中的腳印前行。女兒看到母親看著自己，便興奮的喊到：“媽媽！我正踩著你的腳印向前走！”

女兒的話使母親為之驚愕，心想：“我要是總?cè)ノ鑿d，女兒也會迷上跳舞的。”幾乎同時，父親也轉(zhuǎn)過身來，發(fā)現(xiàn)兒子正踩著他留在雪中的腳印前行。兒子看到父親看著自己，也興奮地喊到：“爸爸！我正踩著你的腳印向前走！”兒子的話也使父親為之驚愕，心想：“我要是總?cè)ゾ起^，兒子也會迷上喝酒的?！睆哪菚r起，母親再也沒有去過舞廳，父親再也沒有去過酒館！

孩子是一塊神奇的土地，父母是這塊神奇土地的首批耕耘者。在這塊神奇的土地上，播種什么樣的思想，就收獲什么樣行為；播種什么樣的行為，就收獲什么樣習慣；播種什么樣的習慣，就收獲什么樣個性；播種什么樣的個性，就收獲什么樣命運。正如法國哲學家愛爾維修所說：“即使是一個普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。”

你是不受孩子歡迎的媽媽嗎

如果孩子總是讓你不“順心”，如果孩子經(jīng)常不聽媽媽的話，做媽媽的不妨靜下心來想想，審視一下自己屬不屬于孩子最不喜歡的五類媽媽。

“苛刻媽媽”束縛孩子

孩子：媽媽總對我不滿意，一心想把我當成一個“全能小神童”，鋼琴、舞蹈、美術(shù)、體操和電腦，我學了好多，可是她還總覺得我這樣沒做好，那樣沒學好。

點評：孩子一般都不喜歡過于苛刻的媽媽，這樣的媽媽對孩子過于嚴厲，且總是說“不”，這讓孩子經(jīng)常處于一種不自由、被束縛的狀態(tài)。而兒童天性喜歡無拘無束、自由自在，誰剝奪了他們這種基本需要，必然不受歡迎。

建議：切記不要過分嘮叨和干預(yù)孩子，要大膽放手，讓他適當自由和放縱。

“謙虛媽媽”壓抑孩子

孩子：在客人面前，我喜歡表現(xiàn)自己最拿手的長項，但媽媽總當著他人的面說我做得不好。

點評：在外人面前，孩子往往比較興奮，喜歡表現(xiàn)，同時也不免出現(xiàn)一些小差錯，這是正常的。可媽媽卻認為孩子的“人來瘋”讓家長丟面子，或為了顯示自己的教子有方，當著眾人面指責孩子。孩子的自尊心有時候比大人還強，且心靈也比較脆弱，上述做法會引起他們的強烈反感，喪失自信心，甚至出現(xiàn)反叛情緒。

“攀比媽媽”讓人厭煩

孩子：“你看某某多能干，你再看看你自己。”這是媽媽經(jīng)常對我說的一句話。在大家面前，媽媽總喜歡把我和別的孩子相比，她不是說我不好，就是表揚同事或鄰居的孩子比我強。其實，我覺得我自己做得也不錯。

點評：總是拿自己孩子的缺點與別的孩子的優(yōu)點對比，對孩子進行責備，會使孩子不服氣，甚至反感，對孩子的獨特個性和自信心也不利。

建議：媽媽應(yīng)認識到每個孩子都有獨特的能力和興趣，絕不能按照一個標準要求他們。讓孩子成為他自己，幫助他一起開發(fā)潛能，這才是媽媽應(yīng)該給予孩子的。

“無能媽媽”不受歡迎

孩子：我喜歡唱歌、跳舞、繪畫、剪紙、捏泥巴，可媽媽這些都不會。媽媽早出晚歸，對我的愛好根本不感興趣，而且對我的提問也從不熱情回答，還說我的問題很奇怪，說小孩子的話為什么這么多。

點評：孩子的好奇心和求知欲都很強，他們想從媽媽那里了解很多事情，以滿足自己的好奇心和求知欲?？扇绻麐寢尶偸且粏柸恢?，便會讓孩子感到很失望。同時對孩子早期語言能力的發(fā)展也很不利。

建議：為做一個令孩子喜歡和自豪的媽媽，讀書學習是關(guān)鍵。但同時，也要盡可能抽時間多陪孩子一起玩，多和孩子言語交流。畢竟媽媽不是完美的，總有些事情是媽媽不會的，也沒必要為了孩子而去學這學那，要告訴孩子知識是無涯的，媽媽會不斷地充實自己，就像孩子現(xiàn)在做的一樣。要讓孩子自己去學會學習新的東西。

“電視媽媽”冷淡孩子

孩子：媽媽一有空就坐在電視機前，電視連續(xù)劇一集不落，把我擱在一旁。

點評：如果媽媽一直與電視機為伍，就會缺乏和孩子一起做游戲、看書和帶孩子到大自然中開展親子活動的機會。這不僅會失去許多和孩子溝通的機會，而且也影響孩子，使得他也從小喜歡看電視，不善于和人交流、溝通。

建議：童年很珍貴，媽媽有時間的話，應(yīng)該多和孩子一起活動。

盼孩子完成你的理想？別迷失在家長完美計劃中

我的焦慮直接傳遞給孩子為人父母的我們是否曾經(jīng)有過這樣的計劃呢？“我一定要讓我的孩子上最好的幼兒園，這樣才能上最好的小學，最好的中學，最好的大學。做父母的，需要盡自己所能把最好的東西都給孩子?！蔽覀兯坪跻呀?jīng)逐漸習慣，在養(yǎng)育孩子的問題上，制定看似最完美的計劃，然而，不知道有多少孩子，迷失在家長的完美計劃中。常常聽到一些父母對自己的孩子說：只要你好好學習，其他的你都不用管，成績第一。記得我女兒上小學一年級的時候，她的班主任老師找到我說：你女兒數(shù)學只得了97分，全班有三十幾個學生都得了滿分……那天晚上我失眠了，“怎么這么簡單的問題都會答錯呢？”因為在我的“完美計劃”中任何一個環(huán)節(jié)都不能出錯。我的焦慮也直接傳染給了孩子，她越來越怕考試，甚至有一次考試有一整道題都忘了做。我的“完美計劃”深深地傷害了我的女兒。我親戚的小孩，在參加完后，自我感覺沒考好，曾對媽媽說想從樓上跳下去……由中國人口宣教中心發(fā)布的《中國青少年健康人格調(diào)研報告》顯示：超過80%的小學生存在考試焦慮，主要原因是擔心自己考不好招致家長的打罵。孩子不是為了完成父母的理想穿梭于輔導班和興趣班時，有多少孩子是肩負著父母的“大學夢”、“鋼琴夢”、“芭蕾夢”??！為了給孩子們打氣，常聽父母這樣說：“你爸你媽這輩子就這樣了，就指著你給咱家爭氣了！”我自己也曾經(jīng)是一位為孩子設(shè)計“完美計劃”的母親，在“計劃”中，我和孩子都身心俱疲，而且親子關(guān)系受到了不好的影響。我小時候酷愛音樂，因為家境問題，十幾歲才開始學彈琴，心里總是有些遺憾。我自己有了孩子，很希望她從小就接受良好的音樂教育。而我女兒恰恰不喜歡彈琴。我記得，在她差不多5歲的時候開始彈琴，但每次彈琴都在我的威逼利誘下，仿佛“上刑”一般，那架鋼琴也成了漂亮的“刑具”。直到有一天，她老爸說：“實在看不下去了，別讓孩子受罪了?！蔽遗畠郝牭竭@句話，“噌”地從鋼琴凳上跳下來，像被“特赦”了一樣，從此見著鋼琴都遠遠地繞著走。這件事，讓我也重新思考：孩子來到這個世界，不是為了完成父母的理想。每個孩子都有自己的天賦和他自己要走的路，不是父母所能設(shè)計和把握的。說來也奇怪，我女兒到了四年級，有一天對我說：“媽媽，我要學鋼琴。”我說，可以，但這一次要堅持到底。從四年級到現(xiàn)在，她每天都堅持練琴……避免培養(yǎng)完美主義者很多父母煞費苦心地為孩子規(guī)劃最完美的人生，他們以為只有這樣，孩子才會少走彎路，才會更幸福。但實際上這只是一廂情愿的幻想。如果我們的孩子有勇氣選擇自己想走的路，并在其中經(jīng)歷順境、逆境、成功、失敗，挖掘自己的潛能，始終追求真理，我想那才是真正的幸福。為孩子制定“完美計劃”的父母，我要特別誠懇地告訴您，我們要避免培養(yǎng)完美主義者?！巴昝烙媱潯敝械暮⒆涌赡軙J為“自己需要表現(xiàn)良好，才能被人接納”；“成績必須名列前茅”父母才會愛我；“在比賽中，我必須贏，不能輸！”有一種價值觀認為“我的價值=我的表現(xiàn)+別人對我的評價”。我們可能認為這個等式?jīng)]有什么問題，甚至一直以來就是這樣被教導的。但實際上，在這樣的等式中，孩子會錯誤地認為：愛是需要用好行為換取的。偶爾，我們會用完美主義來贊美別人，事實上，完美主義是一個桎梏?！巴昝烙媱潯敝械暮⒆哟蠖鄶?shù)害怕失敗。因為在“完美計劃”中，每一個環(huán)節(jié)都不能出問題：“如果孩子不能上好的幼兒園可能就不會有好的人生”——這是“完美計劃”中的邏輯。你希望你的孩子喜愛冒險，還是活得保險一點好呢？我想說，要允許孩子失敗，在他考試失敗，輸?shù)舯荣惖臅r候告訴他你愛他。要讓孩子知道，你愛他（她），是因為你是他的爸爸媽媽，是因為每個寶貝都是上天給我們最特別的禮物，而不是因為他的好行為。成為孩子心目中的“英雄”要想回答這個問題，我們先來思考父母的角色是什么？我想父母是“管家”而不是“老板”，每一個孩子都是獨特的，他們不是父母的私人財產(chǎn)，也不是父母的附屬品。我相信老天給每個孩子以不同的天賦，父母的使命之一，是幫助孩子發(fā)現(xiàn)他的天賦，然后發(fā)揮他的天賦，找到他的人生位置。曾經(jīng)有一位朋友說，現(xiàn)在的家長不能接受自己的孩子不上大學，隨后，她問我：“你能接受你的孩子不讀大學嗎？”我想了想，說，我可以接受。如果我的孩子想去學園藝，我不會強迫她去做軟件工程師；如果我的女兒告訴我她想當裁縫，我也不會去強迫她學金融……有一天，大概在我女兒五年級的時候，她說，她的理想是做一名小學心理老師，去幫助更多的孩子。我告訴她，這是一個美好的理想。隨后我發(fā)現(xiàn)她真的很喜歡比她小很多的孩子，她常常帶著一群七八歲的孩子玩，隨手畫一幅畫，用剪刀一剪，就成了一幅拼圖，小孩子們玩得開心極了?；蛟S她的理想還會改變，但她有自己的理想，這很關(guān)鍵，我告訴她，一切美好的理想，媽媽都會支持。我想，父母的另一個使命，就是成為孩子心目中的“英雄”。家長不要以為只有哈利·波特和柯南，才能成為孩子心目中的英雄，不要認為一定要有很大的成就，才能成為英雄。我想在這里，介紹一個英雄的新定義：“英雄就是任何一位具備同情心，品格優(yōu)良，言行如一，誠實正直，并且以身作則的父親或母親”（選自《六A的力量》）。也就是說，父母要成為孩子的楷模，要在言行中，踐行自己的價值觀。通常孩子更會在意你怎樣做，而不是怎樣說。如果你告訴孩子，你很愛他，卻從來沒有時間陪他，那么孩子恐怕感受不到你的愛；如果你邊打麻將，邊告訴孩子：“學習要勤奮”。我想那只是一個笑話。我常常在晚上端詳睡夢中的女兒，回想起她小時候被抱在懷里的樣子，而現(xiàn)在她已經(jīng)是十幾歲的大姑娘了。有時，我還會想到我曾經(jīng)以愛的名義對她的傷害，除了愧疚，還有感恩，因為我及時調(diào)整了自己的教育理念，讓孩子和我沒有迷失在自己的“完美計劃”中。最后，我想說，在孩子的教育問題上，沒有“完美的計劃”，卻有“永遠的期待”。那分永遠的期待，就是教導孩子成為一位擁有優(yōu)秀品格的人。

育兒心得：你是失敗的父母嗎？

育兒心得：你是失敗的父母嗎？

學習內(nèi)容：從《父母最大的失?。耗銘嵟暗ā薄芬晃闹?，對照自己是不是失敗的父母？（參考《不輸在家庭教育上》第21卷P95）

每次看到《輸在家庭教育上》這本書之后，感悟都不一樣，每一個情節(jié)都給我們平常生活中所發(fā)生的細節(jié)一樣，只是處理的方式不一樣而已，我家的這位寶寶是個“天才”，知道為什么我會這么說嗎？因為每次我說她不好聽的話她都會裝作聽不見，然后不理你說的話。最近發(fā)現(xiàn)些小小的細節(jié)，老師說她在學校注意力不集中，要叫她好幾遍才能聽到老師叫她，在家里也是那樣，我問她是不是有什么不開心的事情，問她什么都不講，我就很來火，說要打她這當脾氣一上來火氣就控制不住了，我拿了衣架要打她，而她呢不理會你，自己該干嘛干嘛，靜一下想想是不是我自己所做的行為對她不行，該換一招？在很多事情上寶寶做的事情都讓我無法接受然而對她大發(fā)雷霆一般，但是打也打了罵也罵了就是不管用！我感覺我就是一個失敗的父母，她對我的不尊敬都是取決于我的教育方式所以我承認……所以以后我會經(jīng)?？聪玛P(guān)于教育方面的書本來改變我對孩子的教育方式，多看看《不輸在家庭教育上》這本書，這會讓我的思想觀念有所改變，對于教育方面的一些情況我以后會認真對待。

教育孩子你是外行父母嗎

家庭是個環(huán)境，孩子就像生長在其間的植物。環(huán)境里的土壤營養(yǎng)是否充足，水分和陽光是否適當，都會影響到孩子這株“植物”的“精神生命和物質(zhì)生命”。給“外行”的父母當孩子，就像是植物生長在土壤或者光照有問題的環(huán)境里，肯定會有這樣或那樣的發(fā)育不良。

你用刀割他，他能不痛嗎？你用火燒他，他能不焦嗎？你把他放在冰天雪地里，他能不凍僵嗎？你用惡劣的語言去說孩子，就是用刀去割他，他的心就會留下傷口；你不去疏導而去激怒孩子，孩子的理性就會在暴躁中燒焦；你讓孩子感不到任何愛，他的心就會凍僵。

觀察孩子，要著重關(guān)注孩子的性格和人生態(tài)度，因為性格和價值觀對孩子的影響是長久的。如果把孩子比成一部汽車，那么，價值觀就是這輛車的方向盤，孩子的性格和智力就是車的性能。我們應(yīng)該既要鍛造孩子的良好“性能”，又要避免讓孩子走錯方向。在家庭教育的過程中，家長不應(yīng)該僅僅注意現(xiàn)在孩子身上的問題，更要注意觀察一些成年人身上的缺陷，要注意從成年人身上總結(jié)教育孩子的經(jīng)驗，因為那才是童年環(huán)境、家庭教育所產(chǎn)生影響的最后結(jié)果。從孩子身上看問題，很容易一葉障目，因為孩子身上的每個具體問題都讓父母掛心，這些問題分散了父母對孩子的真正問題的注意。教育孩子目光要長遠一些。

一個孩子就是一份“試題”，時時處處都在考驗著父母的家庭教育水平；一個成年人就是一份“答案”，處處時時都體現(xiàn)著父母對教育試題的回答。孩子是教育的“開始”，成年人是教育的“結(jié)果”。分析“開始”，我們作出的往往都是些主觀的預(yù)測和假想；分析“結(jié)果”，可以讓我們更客觀地借鑒這個人所受的家庭教育的利弊。所以，對于成年人的分析和觀察，對于我們教育孩子有更多的借鑒意義。在此，我們簡單地列幾種成年人身上常見的問題，供家長朋友們在教育子女時借鑒。

一、喪失生活的快樂

人生雖然不是一場歡宴，但是，也會有很多美妙的感覺供我們品味，對于孩子來講更是如此，因為他們很容易滿足。但是，在功利心強的父母眼里，快樂并不值得追求。每當看到孩子興高采烈地沉浸在游戲中時，他們就會想，要是孩子能把這時間用在學習上該有多好。其實，學習、玩耍、溝通、與家人相處等活動都有其各自的快樂，然而，不會教育孩子的父母，只會讓孩子感覺學習是負擔、玩耍沒自由、溝通很壓抑、相處很無聊，只有擺脫父母跟小伙伴們在一起時，才能得到些許的快樂。

許多父母情緒化嚴重，高興起來什么都好，對孩子的錯誤視而不見；煩躁起來，孩子一身都是錯。喜怒無常使孩子無所適從，快樂是一件很要緊的事，只有當生活在孩子眼里是一件快樂的事情時，孩子才會對生活充滿熱情和興趣，才能形成開朗、樂觀、主動的性格。

二、缺乏安全感

缺乏安全感的人容易緊張，情緒起伏大，要么盲目輕信，要么無端地多疑。事到臨頭，他們很容易既拿不起又放不下；追求某個目標的時候，也常常缺乏自信，患得患失。雖然這樣的人當中也不乏很有才華的人，但是，他們很少能夠感到真正的踏實和滿足，缺乏安全感的狀態(tài)是他們一生的負擔。安全感是否健全充足，由孩子0～6歲的經(jīng)歷決定。家庭的重大變故、父母的感情破裂、教養(yǎng)方式的暴戾都會破壞孩子的安全感，而安全感一旦被破壞，就很難恢復(fù)。

三、沒有能力

有些人上學的時候?qū)W業(yè)失敗，成年后，也會出現(xiàn)做事情沒有思路、分不清輕重緩急、效率低下等問題。并非所有學習成績不好的孩子長大后都沒有能力，這里指的是很想學習，卻總是不得法、沒效果的那一部分人。缺乏能力的人除了極少數(shù)是因為智力不足之外，大多是因為父母過分的保護和指導，打破了他們內(nèi)在的節(jié)奏與和諧，導致他們?nèi)狈χ鲃铀伎嫉牧晳T、眼界狹窄、思維刻板、缺乏自信。

四、情商過低

情商低的人在適應(yīng)環(huán)境、人際交往、把握機遇等多個方面都存在明顯的缺陷。很多時候，情商比智商發(fā)揮著更重要的作用，不懂得寬容、忍耐和克制的人，獲得成功的幾率要比情商高的人低得多。過分的溺愛和嬌慣，以及父母本身的情緒化過分嚴重，往往都會造成孩子的情商發(fā)展滯后。

五、缺乏主見

有些人毫無主見、遇事不自信，總希望得到別人的幫助，習慣于聽從別人的幫助和安排。這樣的人遇事猶豫、言行保守，個人成長和發(fā)展都十分緩慢。這實際上是一種人格缺陷。沒有主見很多時候就意味著沒有自我，這樣的人是很可憐的。支配型和專制型的父母教導出來的孩子容易缺乏主見；相反，在民主的、寬松的、支持型的家庭氛圍中長大的孩子，往往比較有主見。

六、刻板書生化

有些學生把學業(yè)的成功作為唯一的價值來追求，一味地死讀書，對那些在其他方面才藝突出、但是學業(yè)落后的同學非常輕視，言行刻板、不茍言笑。他們的閱歷單一，僅限于學校和家庭；交往圈子狹窄，僅限于幾個要好的同學。這樣的學生雖然能夠在學業(yè)上取得一定的成績，但是缺乏必要的適應(yīng)和變通能力，看問題很容易絕對化、理想化。父母刻板的“學業(yè)至上”的價值觀，是這種書生化人格最主要的成因。

七、聰明自恃

許多成年人特愛耍小聰明，從來不踏踏實實做事。這種人做事很難成功，交友也很難長久。很多人感覺這不算什么，還稱贊這些人聰明。其實，這種有機靈就抖的人很可憐，舍近求遠、搬起石頭砸自己的腳是他們最常見的結(jié)局。這種愛耍小聰明的行為，與父母的教養(yǎng)方式直接相關(guān)。其實，在孩子剛開始露出這種苗頭的時候，父母如果能夠及時地制止他們的行為，并生動地舉出這樣做的害處的話，這種錯誤是很好糾正的。怕就怕做父母不僅認識不到這種行為的危害，反而以此為榮、以此為樂。果真如此，孩子的這種傾向就將與日俱增。

八、怨天尤人

這種人，上恨父母沒根基，下恨兒女不爭氣，除了自己沒有他不抱怨的。弄砸了事情絕對不是他的錯，犯了錯誤他也是無辜的。凡事總是找借口，絲毫不能忍受別人說他不對，嘴上永遠不服輸，不停地抱怨、矯情。這種脆弱無知的表現(xiàn)，通常是由家庭的嬌慣、缺乏要求造成的。

九、緊張型人格

這種人太在意別人和外界的看法，生怕自己的行為不符合別人的要求，被人指責、鄙視。舉輕若重，事情很小，心里還是擱不下，明天來個客人，今晚就睡不著覺，稍微有個場合，手腳就不知道往哪里放。不能恰當?shù)乇磉_自己的不滿，要么就壓抑，要么就過激。做事唯唯諾諾，墨守成規(guī)，害怕沖突與冒險，回避嘗試。這樣的人大多是從小就被父母過分管制，泯滅了自己的個性，除了服從，沒有膽量和習慣堅持自己的想法。

十、無所事事

這種人胸無大志，沒有任何追求，為了“生存”而生活，生命對他們而言，除了被動地度過外，沒有任何主動的方向。其實，每個孩子都有自己獨特的天分，可是，在早期的生活中，沒有優(yōu)秀的榜樣供孩子借鑒，家庭生活中，精神世界過于貧乏，沒有精神追求和個人見解。因此孩子內(nèi)心的火把得不到點燃，最終熄滅。

十一、道德敗壞、趣味低級

有的人精神空虛，缺乏修養(yǎng)，追求感官刺激；惟利是圖，居心險惡，為達目的，不擇手段；巧言令色，好耍手腕……這些性格缺陷，都與父母的生存風格和價值追求直接相關(guān)。

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