幼兒園小孩游戲。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會，家長配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會，進(jìn)行溝通協(xié)商，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《怎么輔導(dǎo)小孩做作業(yè)》，希望對您的工作和生活有所幫助。

首先，要做好孩子的思想工作，要讓孩子知道上學(xué)是要認(rèn)真聽課做筆記的，否則就不會很好的完成 作業(yè)，如果完成不了作業(yè)，學(xué)校老師就會批評自己。讓這些簡單的道理植入孩子的大腦中，不要讓孩子不知道上課聽了有什么用。這點(diǎn)對一二年級的學(xué)生尤為重要。因?yàn)楹⒆犹×耍芏嗍遣幻靼诪楹巫x書的，我們不能講一些讀書為了以后更好的生活等復(fù)雜的道理給孩子，孩子聽了會更加一頭霧水。所以，只能循序漸進(jìn)，慢慢來引導(dǎo)。先告訴他一些最淺顯最簡單的道理，讓孩子有個(gè)目標(biāo)去學(xué)習(xí)。這點(diǎn)對孩子提高學(xué)習(xí)注意力集中力也是有很大作用的。

其次，要在家里給孩子布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。安靜的房間，明亮的燈，合適孩子的桌椅，這些是最基本的要求。不要考驗(yàn)孩子的抗壓能力，如果環(huán)境吵鬧，大人進(jìn)進(jìn)出出，偶爾小朋友走來走去，孩子是很難集中注意力去學(xué)習(xí)的。大人尚且都會受到影響，何況孩子呢？不要跟誰家的孩子在哪里做作業(yè)都可以做對比，人家也是無可奈何才為之，能給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為何不給呢？

一二年級的孩子建議陪讀。不要覺得陪讀會給孩子帶來哪些不好的影響，要讓孩子自覺獨(dú)立的完成作業(yè)，這是在孩子養(yǎng)成了良好的做作業(yè)習(xí)慣的前提下說的。而一二年級的孩子還是在對做作業(yè)的摸索期。這時(shí)家長起到很大的指引作用，我們要教會孩子做作業(yè)要坐姿端正，書寫要工整，書籍整理要有條理等這些基本的要點(diǎn)。教作業(yè)不只是教作業(yè)，一些生活中良好的習(xí)慣也是要提醒孩子授予孩子的。

接著，陪讀不是替代孩子做作業(yè)，而是讓孩子先自己獨(dú)立做作業(yè)，遇到不懂的問題可以先放著，先把會的作業(yè)做完，然后再到回來思考不會的難題，實(shí)在不會家長就要給孩子指點(diǎn)一下，而不是直接說出答案，這樣才能養(yǎng)成孩子愛思考的好習(xí)慣。而做作業(yè)，我們一般教孩子先從自己最擅長的一門學(xué)科開始做起，這樣能大大的提高學(xué)習(xí)效率。

最后，做完作業(yè)不要就急著幫孩子檢查作業(yè)。其實(shí)孩子檢查作業(yè)也是要培養(yǎng)的。要不斷的給孩子灌輸檢查作業(yè)的重要性，孩子做完作業(yè)后，讓孩子自己獨(dú)立的認(rèn)真的檢查，當(dāng)孩子覺得都沒有什么問題了，那么家長就可以幫孩子看看作業(yè)是否做對。家長要注意自己對孩子的表達(dá)方式，是幫孩子看作業(yè)是否正確而不是幫孩子檢查作業(yè)，只有這樣，孩子才不會依賴檢查作業(yè)。才能在考試中發(fā)揮自己正常的水平。

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補(bǔ)充一點(diǎn)的是，家長輔導(dǎo)孩子的過程中，要注意自己的表達(dá)方式，說話要考慮孩子的感受，不要說一些負(fù)面的話刺激孩子，例如：你怎么那么笨呢，這么簡單的題都不會做；你怎么還不會啊，我都講了好幾遍了等等。孩子不會做題，是真的不會做，如果家長再用語言刺激，孩子心里會大受打擊，下次會不敢提問，嚴(yán)重的會讓孩子丟掉自己對學(xué)習(xí)的信心，會懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。所以，總而言之，家長要耐心的教孩子，很多情況下是寧可先不教，也不要亂發(fā)脾氣。要讓孩子快樂的學(xué)習(xí)！

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小孩做作業(yè)太慢怎么應(yīng)對？

周末，幾位家長來報(bào)名晚托，聊起孩子的情況，都提到了“作業(yè)磨蹭”。這的確是個(gè)老大難的問題，而且近乎“頑疾”，讓家長頭痛不已。做作業(yè)磨蹭，不是個(gè)案，照我們估計(jì)，將近一半的同學(xué)都有類似的毛病。這事兒放在學(xué)習(xí)階段叫“磨蹭”，其實(shí)大而化之，應(yīng)該叫做“拖延癥”——這病不止是孩子有，我們成年人也時(shí)不時(shí)會發(fā)病。

作業(yè)磨蹭，只是表象，追本溯源，其實(shí)有原因。我們總結(jié)了幾種原因，供大家對號入座，各個(gè)擊破。

1

確實(shí)不會做

這類原因，在低年級的孩子身上占比不高。不過到了4、5年級就躲起來了。作業(yè)里的題目，它認(rèn)識你，你不認(rèn)識它，這當(dāng)然是想快也快不起來，往往就算是冥思苦想也沒有結(jié)果，就變成了干瞪眼浪費(fèi)時(shí)間。幾次三番下來，孩子也沒了興致，被打擊得太厲害了，于是看到作業(yè)就煩，進(jìn)入惡性循環(huán)。

出現(xiàn)這類情況的孩子，往往是基礎(chǔ)相對較弱，課堂知識沒有掌握。家長不妨留意，如果孩子做作業(yè)的時(shí)候是認(rèn)真的，可還是“做不出”，或者做出來了大量有錯(cuò)，那很可能就是這一類了。課堂知識沒有掌握，這是大問題。學(xué)校課堂上講的東西沒掌握，多半聽課質(zhì)量成問題。是孩子不上課不專心？還是單純因?yàn)榛A(chǔ)差？家長們要?jiǎng)狱c(diǎn)心思，不妨和學(xué)校老師聊一聊。

出現(xiàn)“作業(yè)不會”，很多家長第一反應(yīng)都是自己給孩子補(bǔ)課。

記得，不到萬不得已，盡量不要。

學(xué)習(xí)是孩子和老師的事，家長不要摻和到具體每道題的做法里去。一來，你的教法和學(xué)校不見得一致，二來，“不會做我媽會教我”，一旦形成了這樣的依賴性，孩子就喪失了自學(xué)的能力。等到終有一天你沒法教他的時(shí)候，他就真沒轍了。三來，用一句我們晚托班家長的話說：“天天盯孩子作業(yè)，會影響親子關(guān)系?。　?/p>

那該怎么辦呢？

1.趕緊聯(lián)系學(xué)校各科老師，詢問孩子在學(xué)校聽課的質(zhì)量。一般而言，出現(xiàn)這類情況的孩子，往往聽課質(zhì)量有較大問題，作業(yè)做不來，首先的表現(xiàn)是，課上就沒聽懂。相信老師會給你一些建議。

2.幫助孩子預(yù)習(xí)。小學(xué)課本的內(nèi)容，說白了，只要智力水平正常，輔以合適的方法，沒有“搞不懂”的道理。要幫孩子提高聽課質(zhì)量，預(yù)習(xí)是個(gè)好方法。提前先把課上要講的東西看一遍，一方面幫助第二天上課聽講，另一方面，也在培養(yǎng)孩子自學(xué)的能力。當(dāng)然，預(yù)習(xí)也要講方法，家長要抽查——記得，不要手把手，要引導(dǎo)孩子自己去搞懂，你是監(jiān)督者，不是老師。

2

沒有學(xué)習(xí)方法，條理性差

這類原因，很容易識別?？纯春⒆拥臅篮蜁憔湍芨杏X到。作業(yè)效率高的孩子，書包往往是很整潔的，每樣?xùn)|西在哪里，他心里一清二楚，一個(gè)月前的卷子也能給你迅速找出來，桌子上亂七八糟的東西少，文具放在眼前，準(zhǔn)備工作樣樣停當(dāng)，鉛筆橡皮草稿本，用起來樣樣順手。相反，磨蹭的孩子呢，鉛筆盒里找不出一支削尖的鉛筆，于是沒寫幾個(gè)字就要用卷筆刀，寫錯(cuò)了找橡皮，桌上沒有，得彎腰到地上找。拿本語文書，桌上找半分鐘，書包里翻兩分鐘，還是兩手一攤：哎呀，大概是落在學(xué)校了……

條理性強(qiáng)的人，邏輯思維比較好，條分縷析，逐一應(yīng)對。不必把桌子收拾得一塵不染，但凡是自己要找的東西，都得第一時(shí)間能找到。條理性差了，一個(gè)晚上看起來了做了4個(gè)小時(shí)作業(yè)，可能有一半的時(shí)間都浪費(fèi)在找東西上。

這類情況也有對策。各位爸爸媽媽日常可以多加訓(xùn)練：

1.讓孩子自己整理書包，并且抽查。這其實(shí)是小學(xué)入學(xué)就該做的功課：準(zhǔn)備好文件袋，文具盒，有夾層的書包。然后指導(dǎo)孩子，怎樣有條理地整理書包：按學(xué)科分開，卷子歸類，作業(yè)本歸類，輔導(dǎo)書歸類。每天晚上督促孩子自己整理書包，理完了，家長檢查一下就好。理書包的過程，其實(shí)是幫孩子訓(xùn)練條理性。

2.指導(dǎo)孩子制定計(jì)劃。制定計(jì)劃的過程，其實(shí)就是在整理思路，形成“條理”。每天有七八項(xiàng)作業(yè)，先做哪個(gè)，后做哪個(gè)，這就是制定計(jì)劃。一開始，著孩子一起來：先復(fù)習(xí)生詞，之后默寫。然后做數(shù)學(xué)口算，再完成練習(xí)冊，最后讀半小時(shí)英語……記得，循序漸進(jìn)，每天督促孩子，做作業(yè)前的第一項(xiàng)工作，就是制定當(dāng)日作業(yè)計(jì)劃。（別覺得有本作業(yè)記錄本就夠了，條理性其實(shí)體現(xiàn)在“先后次序”上）

3

不會管理時(shí)間，沒有緊迫感

根據(jù)我們的觀察，即便是上海的一流私立學(xué)校（向來以作業(yè)量大著稱），即便道理4、5年級，每天晚上9點(diǎn)之前完成作業(yè)，都是不成問題的。絕大部分作業(yè)“磨蹭”的同學(xué)，其實(shí)是因?yàn)槿狈o迫感，大量的時(shí)間花在與作業(yè)無關(guān)的事情上，往往一晃就9、10點(diǎn)鐘了，作業(yè)還沒做完。

放學(xué)之后到臨睡之前，應(yīng)該有至少6個(gè)小時(shí)的時(shí)間。去掉放學(xué)回家和吃晚飯的時(shí)間，怎么都能有4個(gè)小時(shí)。這四個(gè)小時(shí)如果孩子都在認(rèn)真做作業(yè)，怎么可能還完不成？想想你家孩子，有沒有回家先做作業(yè)的習(xí)慣？會不會吃完晚飯還要在電視機(jī)前賴上半個(gè)小時(shí)？孩子都有惰性，家長的督促，就是要幫孩子克服惰性。

1.放學(xué)回家，第一件事決不能是玩。所有娛樂活動都要排在學(xué)習(xí)任務(wù)之后。換句話說，在時(shí)間安排上，完成學(xué)校作業(yè)是第一優(yōu)先級。對孩子來說，完成作業(yè)是“重要且緊急”的任務(wù)。除非事關(guān)身體健康，否則，沒有任何事的優(yōu)先級比它高。

2.合理休息。休息時(shí)間一定要有，建議每一小時(shí)的學(xué)習(xí)之后，安排5分鐘休息時(shí)間。一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，漸入佳境之后，孩子會主動表示：待會兒再休息，讓我先做完。休息時(shí)間不能太長（一次休息10分鐘就多了），不然下一個(gè)小時(shí)不容易重新集中回來。

3.時(shí)間管理要形成規(guī)律，哪怕某天作業(yè)少（比如無作業(yè)日），也不能放羊?？雌饋頉]作業(yè)，正是預(yù)習(xí)抓提前量的好時(shí)機(jī)。記得，真正重要的是讓孩子養(yǎng)成每天回家要繼續(xù)學(xué)習(xí)的這個(gè)習(xí)慣。所以即便真的連預(yù)習(xí)和補(bǔ)充練習(xí)都做完了，也盡量不要打破日常的作息時(shí)間——多出來的時(shí)間可以讓孩子看書練字嘛。

4.給每項(xiàng)作業(yè)設(shè)定完成時(shí)間。各位媽媽們，廚房里用的定時(shí)器是個(gè)好東西。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)磨蹭的時(shí)候，只需要拿起定時(shí)器，問孩子：這項(xiàng)作業(yè)你覺得需要多久能完成？不論孩子說需要多久，你都在那個(gè)時(shí)間上給他打個(gè)八折，然后設(shè)定時(shí)間，告訴孩子：鈴響之前如果完成不了，或者發(fā)現(xiàn)隨便亂寫，那就取消本周的某項(xiàng)娛樂活動（看電視？打游戲？隨便您）。理論上，每項(xiàng)作業(yè)都應(yīng)該有這么個(gè)“完成時(shí)間”。長期這樣訓(xùn)練，孩子的效率會在不知不覺間不斷提高。

4

專注力不足

剛才我們說，持續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間要有一個(gè)小時(shí)，不少孩子恐怕一開始很難做到，因?yàn)閷Ｗ⒘Σ粔?，能持續(xù)集中的時(shí)間太短。所謂“成功需要一萬個(gè)小時(shí)的努力”，其實(shí)意味著，成功的人得有“專注一萬個(gè)小時(shí)”的能力。影響孩子專注力的因素有很多，芝麻君之前專門給大家講過干擾孩子學(xué)習(xí)的罪魁禍?zhǔn)?，其?shí)是你！，提升專利的方法也有不少，日常的關(guān)注很重要。

1.上文說的設(shè)定每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間，其實(shí)也是訓(xùn)練專注力的好方法。

2.杜絕孩子聽家長講話。成人之間的對話，孩子在一旁豎著耳朵聽，這是很不好的習(xí)慣。不止是孩子做作業(yè)的時(shí)候，其他時(shí)間里，建議各位家長也要注意。孩子即便是在玩，也應(yīng)該專注，不要聽大人講話。

3.家長的陪伴很重要。孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，芝麻君建議各位媽媽，安靜地坐到孩子身后，你可以織毛衣，可以看書，可以打開電腦工作……這對孩子來說，既是一種“共情”（媽媽和我一起在工作），也是一種“威懾”（媽媽在背后看著我）。

4.算24點(diǎn)。這也是訓(xùn)練專注力的好方法。芝麻君屢試不爽。記得，玩的時(shí)候要讓孩子有緊張感：你跟他一起算。假裝總是和他差不多時(shí)間算出來，把一副撲克牌都算完，你會發(fā)現(xiàn)，孩子在這20分鐘里，其實(shí)非常專注。

如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

一、不要盯著孩子寫作業(yè) 有的家長喜歡盯著孩子寫作業(yè)，一量發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉?！薄罢f過多少遍，就是記不住，氣死人的！” 其實(shí)，在這種緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學(xué)習(xí)興趣和能量之門很難打開。這個(gè)時(shí)候，家長再怎么說教他是聽不進(jìn)去的，也是改不過來的。建議做法時(shí)：首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按以下方法檢查：

1、孩子低年級時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正 做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對，你再看看”或在有問題的地方畫上一個(gè)小圓圈，讓孩子自己找出不正確的地方改之。若孩子找出來了，就及時(shí)稱贊和鼓勵(lì)。

2、孩子讀高年級時(shí)，重點(diǎn)檢查孩子做題思路 算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查由孩子自己確認(rèn)。這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣 有許多家長擇時(shí)，孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只幾道題也做半天，怎么辦？

1、“限時(shí)鼓勵(lì)法”糾正 舉個(gè)例子：先了解一下孩子的作業(yè)量，自己估計(jì)一個(gè)完成時(shí)間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西可帶你到xxx玩?！蓖ǔＧ闆r下孩子會樂意接受的。 若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時(shí)有不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過分，就讓他動一動就好，畢竟家是歇息的地方，比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行為，父母可在旁邊提醒一下，如“已經(jīng)做了15分鐘了，加油！”

2、“中途安撫法”糾正 舉例說明：發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉，家長感到必須制止時(shí)，可以走到孩子身邊，用手撫摸他的頭，問“是不是遇到了難題做不下去了，要不要爸爸/媽媽幫你一下？” 這樣可以把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下，孩子會說道沒有難題，這時(shí)父母要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，爸爸/媽媽等著你好嗎？”這咱方法，實(shí)際上首先中止了孩子的拖拉行為，然后讓孩子明白：父母在關(guān)注他，希望他快一點(diǎn)完成作業(yè)。 越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，越會加重他的壞習(xí)慣。

3、“直接要求法”糾正 如果上述兩種方法都不管用，那么換這種方法試試：事先了解孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時(shí)間，如今天的語文作業(yè)不多，用20分鐘可以做完，數(shù)學(xué)稍多點(diǎn)兒，用35分鐘時(shí)間可以做完。 那么，父母要說到做到，在執(zhí)行這一規(guī)定時(shí)，情緒要平靜，不能發(fā)火。讓孩子明白：父母說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。這種方法是不得已而為之，帶有強(qiáng)迫性，事先與老師取得聯(lián)系，請老師做好配合，以免老師認(rèn)為家長不檢查作業(yè)，把教育孩子的責(zé)任都推給了老師。

三、如何點(diǎn)撥孩子做習(xí)題 有的孩子確實(shí)需要父母點(diǎn)撥那些“爬坡”難題，父母作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點(diǎn)撥是必要的也是必須的。只是在輔導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)要講究技巧：

1、讓孩子反復(fù)讀題 許多題目不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果父母總是遷就孩子，立即告訴他如果做，甚至將版式列好了，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不思考，依賴他人解決的壞習(xí)慣。 正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原是，你會做出來的?！碑?dāng)孩子做出來以后，父母要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細(xì)讀題，就會做了?！边@時(shí)孩子也一定會高興起來，孩子不會做的題，父母堅(jiān)持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”不輕意告訴他，這種鼓勵(lì)式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信。

2、用例題作輔導(dǎo) 對于孩子經(jīng)過思考也沒做出的題目，父母也不要直接告訴他原題的解法，最好是根據(jù)原題編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。 一般弄懂了例題，孩子多半會做原是，如果仍不會做原題，那么要再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過幾個(gè)來回，只要父母耐心引導(dǎo)，孩子一定會做原題的。這種做法雖然父母要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是就題解題的被動思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。

3、只講關(guān)鍵點(diǎn) 對于有些難題，父母一時(shí)也編不好例題，那么，可以就這個(gè)原題分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)父母的提示去思考、列式計(jì)算。而不能將算式直接列出來，或高科技孩子第一步做什么、第二步做什么……如果這樣輔導(dǎo)孩子，那么他的解題思路不容易打開。 當(dāng)然，孩子逐漸長大后，許多爬坡題父母也無能為力，需要請家教輔導(dǎo)，那么還是建議父母要求家教按上述方法輔導(dǎo)孩子，不要一來就直接告訴孩子怎么列算式，怎么做題，如果這樣看似難題解決了，其實(shí)孩子思路沒有打開。

小孩做作業(yè)慢怎么辦

一、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他學(xué)會在一定時(shí)間內(nèi)集中注意力

小學(xué)低年級的學(xué)生注意力一次性集中的時(shí)間在10——20分鐘以內(nèi)，超過這個(gè)時(shí)間，孩子會累，容易走神。父母在家可讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿桑改附o予一定的鼓勵(lì)(表揚(yáng)、撫摩、親吻)，并讓他休息5——10分鐘。

再以同樣的方式完成下面的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子能夠做得很好時(shí)，可延長一次性集中做題的時(shí)間。做題目時(shí)要求孩子自己把題目的要求、條件用筆勾出來，以防止走神出錯(cuò)。這些都可以增強(qiáng)孩子的自信，讓他感覺到“我能自覺集中精力做好一件事。

二、平時(shí)多鼓勵(lì)，不干擾孩子做他喜歡做的事情

當(dāng)孩子專注與做他的小手工制作或觀察小動物而忘記吃飯時(shí)，父母切記不要打擾孩子，而應(yīng)該耐心地等他把工作做完。因?yàn)楹⒆映两谒呐d趣時(shí)，就是在無意中培養(yǎng)自己的注意力。

三、要盡量減少對孩子的嘮叨和訓(xùn)斥，讓孩子感覺到他是時(shí)間的主人

父母的嘮叨只會讓孩子對相應(yīng)的事情產(chǎn)生厭煩，從而注意力更加不能集中。不妨讓孩子感受到自己是時(shí)間的主人，教孩子學(xué)會自己分配時(shí)間：當(dāng)他在相對的時(shí)間內(nèi)集中精力做好功課，便有更多的時(shí)間做其他的事情。孩子學(xué)會自己掌控時(shí)間，有成功的感覺，做事會更加自信。

四、大聲讀書有利于訓(xùn)練注意力

每天安排一個(gè)時(shí)間，讓孩子選擇他們西哈的小文章大聲為父母讓度，這是一個(gè)使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過程。孩子在讀書的過程中，盡量不讀錯(cuò)、不讀丟、不讀斷。他的注意力能逐步提高，理解能力也會增強(qiáng)。

五、營造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子能夠保持良好的注意習(xí)慣，不但要靠訓(xùn)練，周圍的環(huán)境也是非常重要的。孩子的書桌上，只能放書本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不可擺放玩具、食品，更不能有電視機(jī)、電話等聲音干擾。父母也盡量不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)進(jìn)出出，大聲干擾。此外，室內(nèi)的光線也是一個(gè)容易被忽視的環(huán)境，光線柔和適度有助于孩子集中注意力。

1、不要老說孩子“磨蹭”

孩子被貼上標(biāo)簽后，會自我認(rèn)同“我是個(gè)磨蹭的人”，這會使她“磨蹭”得更心安理得。

2、瞪大眼睛發(fā)現(xiàn)孩子做事快的時(shí)候，并及時(shí)加以鼓勵(lì)。

3、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

給孩子一個(gè)做專業(yè)的專門空間，不要太大，旁邊不要放玩具、小玩藝之類導(dǎo)致分心的物品。

4、和孩子討論“磨蹭”的弊端。

最好通過故事、事例讓孩子認(rèn)識到“磨蹭”的消極影響。

5、分析“磨蹭”的原因。

磨蹭原因很復(fù)雜，有人羅列了學(xué)習(xí)磨蹭的十大原因，如對學(xué)習(xí)沒興趣、缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任感、沒有自信、無效率感、消極對抗父母、天生慢性子等等，不同原因?qū)е碌哪ゲ?，?yīng)對策略是不一樣的。沒有學(xué)習(xí)興趣，就培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，缺乏效率感就培養(yǎng)孩子的效率感，如此等等，要根據(jù)不同原因，對癥下藥。此外有時(shí)還需要通過仔細(xì)觀察，找出磨蹭點(diǎn)，然后采取針對性的措施。

6、用計(jì)時(shí)、比賽等具體的方法來訓(xùn)練速度。

面對磨蹭的孩子，通常簡單的責(zé)怪和批評、要求都沒有多大作用。要使孩子有所改變，在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、責(zé)任感等的同時(shí)，還可采用符一些合兒童心理特點(diǎn)的方法訓(xùn)練速度，如計(jì)時(shí)、比賽、代幣獎(jiǎng)勵(lì)等。

比賽方式較多，和自己比賽、和家長比賽，和別的孩子比賽等?？上仍囍屗约汉妥约罕荣悺?/p>

孩子的磨蹭通常反映在生活的各個(gè)方面，如穿衣、吃飯、收拾書包文具、洗衣物、做作業(yè)等。家長可以先將自己孩子的磨蹭毛病一一列出來，然后再讓孩子一個(gè)毛病一個(gè)毛病地改。

其先后順序是：先從簡單的、容易的事情做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進(jìn)發(fā)。

在確定好了要讓孩子改掉的某一個(gè)磨蹭毛病后，家長可以幫孩子設(shè)計(jì)一張自己與自己“比賽”的成績表。首先記錄下孩子做這件事的最初時(shí)間，然后每天記錄實(shí)際完成這件事的時(shí)間，過幾天總結(jié)一次，如果孩子做的比以前有進(jìn)步，就給予其表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如果孩子沒有進(jìn)步反而有退步，就要和孩子一起尋找原因，加以改進(jìn)。

家長在按上述的方法幫助孩子克服磨蹭毛病時(shí)一定要有耐心，要認(rèn)識到習(xí)慣的改變決不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，要給孩子足夠的時(shí)間;同時(shí)由于孩子的自控能力一般較差，有時(shí)出現(xiàn)反復(fù)是正常的情況，決不能因?yàn)楹⒆佑兴磸?fù)就枉下定論。

怎樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

孩子寫作業(yè)的時(shí)候喜歡玩是一個(gè)比較常見的現(xiàn)象，但是往往家長看到孩子寫作業(yè)的時(shí)候玩是完全看不過眼的，有的甚至?xí)春⒆?。不過大人一本正經(jīng)的看著孩子寫作業(yè)的方法其實(shí)是錯(cuò)的，那么怎么做才行呢，有什么方法能讓孩子的寫作業(yè)的效率又高，還不讓家長操心呢，八寶網(wǎng)小編為大家講解。

孩子寫作業(yè)的時(shí)候家長要怎么做好

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有的父母在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，一邊看電視一邊監(jiān)督孩子， 嘴里不停叨叨：“寫快點(diǎn)。”“別磨蹭?！薄安粶?zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)。”。這種時(shí)候，孩子往往心里會想，為什么爸爸媽媽可以看電視，而我不可以，感覺十分的不公平，而且父母這樣的行為，還會讓孩子寫作業(yè)注意力不集中。

所以當(dāng)孩子寫作業(yè)的時(shí)候家長也應(yīng)該關(guān)掉電視，然后靜下心來，看看書，不打擾孩子，為孩子營造一個(gè)個(gè)濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

正確輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的方法是什么 如何輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)效率最高

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有的父母因?yàn)楹⒆訉懽鳂I(yè)拖拖拉拉的就會對孩子發(fā)火。責(zé)怪孩子，并且放話說“今天寫不完不能睡覺，我看著你寫!”然而孩子并不著急，依然慢慢悠悠看寫著。

針對這種情況，家長應(yīng)該嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業(yè)是你自己的事，你要對自己的事負(fù)責(zé)，沒寫完不準(zhǔn)寫了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。 ”適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來的 一些后果。當(dāng)孩子意識到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，他就會很后悔，而且也會很害怕自己沒法和老師交代，所以也會加緊寫。

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相信每個(gè)家長都遇到過這種情況，孩子回家總是看電視，不寫作業(yè)也不睡覺。然而針對這種情況，家長一般都會怒氣沖天地把電視關(guān)掉，吼叫著叫孩子去寫作業(yè)或睡覺。然而孩子因?yàn)閼沂饪赡軙墒切睦飬s很是不服氣。

聰明的家長應(yīng)該這樣做，平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業(yè)了，如果寫不完會挨批。你還想看多久?”孩子：“我再看10分鐘行嗎?”家長：“行，說話算數(shù)，到時(shí)間就關(guān)電視?！彪p方各退一步。到約定的時(shí)間后，只要叫一下孩子，孩子主動關(guān)電視，去睡覺或?qū)懽鳂I(yè)。

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有些父母看見孩子的作業(yè)本亂七八糟的，字跡十分的潦草，就會大發(fā)雷霆的數(shù)落孩子，甚至有的父母會甚至生氣地把孩子的作業(yè)撕了，其實(shí)這種都是不對的做法。

家長應(yīng)該嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經(jīng)說過了，寫不工整要重寫，因?yàn)椴还ふ?，老師看不清楚，你看，這是規(guī)定，不能破壞，所以你必須重寫了。當(dāng)孩子懂得“規(guī)定”的重要性的時(shí)候，自己也會選擇遵守，何必用暴力手段呢?

家長怎樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

我們講“孩子的好成績是靠自己學(xué)出來的，不是靠老師和家長教出來的，”是建立在孩子要有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，而這種學(xué)習(xí)能力不是孩子與生俱來的，而是通過老師的教育，家長的輔導(dǎo)而培養(yǎng)出來的。因此，家庭輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法尤為重要。這里重點(diǎn)說說幾個(gè)方面的輔導(dǎo)方法。

1、如何檢查孩子的作業(yè)。

小學(xué)生需要老師或家長把好檢查作業(yè)這-關(guān)，失去有效的檢查，那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長要學(xué)會正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。我的做法是：

孩子讀-、二年級時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正；做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對的地方，你再看看?！被蛘咴谟袉栴}的地方畫上-個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。

三年級以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了，老師批改或考試時(shí)，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯(cuò)了一點(diǎn)，沒得滿分。沒關(guān)系，下次注意一點(diǎn)，會考好的?！?/p>

檢查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，只在下面畫個(gè)小圓點(diǎn)，由孩子自己查字典糾正；這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。由于長期堅(jiān)持這個(gè)理念及方法，兒子便養(yǎng)成了自已確認(rèn)對錯(cuò)的習(xí)慣，考試時(shí)不急不躁，準(zhǔn)確率都很高，考完后心里都是有數(shù)的，能估計(jì)到自已的考分。有趣的是高考時(shí)，他估分682，與結(jié)果-分不差。

2、不要盯著孩子寫作業(yè)。

我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉。” “說過多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎？這個(gè)時(shí)候，家長再怎么說教，他是聽不進(jìn)去的，也是改不過來的。

我的做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《怎么輔導(dǎo)小孩做作業(yè)》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園小孩游戲專題，希望您能喜歡！