幼兒園中班教案及反思。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)教案《花瓣魚》及教學(xué)反思》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.欣賞和理解散文內(nèi)容，感受散文的美好意境。

2.能在花形卡紙上貼花瓣，創(chuàng)造性的制作仿真鮮花。

3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

師生共同收集花瓣、玻璃魚缸、花形卡紙等。

【活動(dòng)過程】

1.欣賞花瓣。

請(qǐng)幼兒觀察，漂浮在水里的花瓣像什么?

2.欣賞和理解散文詩《花瓣魚》。

教師有感情的朗誦散文詩《花瓣魚》。

花瓣魚是什么變的?為什么花瓣魚比小溪里的魚更漂亮?(因?yàn)榛ò暧猩罴t的、粉紅的、雪白的……小溪里的魚沒有這么多漂亮的顏色。)有了花瓣魚，小溪為什么變成了彩色的、香噴噴的小溪?(花瓣五彩繽紛，還有香味，所以小溪就變成了彩色的、香噴噴的小溪。)人們?yōu)槭裁床簧岬貌蹲交ò牯~?花瓣魚離開小溪回到樹上，又變成了什么?

3.指導(dǎo)幼兒做花瓣魚。

4.分享與交流，用幼兒作品布置教室。

散文詩：《花瓣魚》

春天來了，桃花開了，杏花開了，梨花也開了。

一陣風(fēng)吹過來，吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風(fēng)兒飛啊飛啊，飛向一條清亮的小溪。

花瓣兒剛一沾到水面，撲愣愣，就變成了一條條桃花兒魚、杏花兒魚、梨花兒魚。從這以后，小溪里又多了好多好多的魚。

花瓣兒魚比小溪里的魚漂亮多了，有的深紅，有的粉紅，有的雪白。

自從小溪里有了花瓣兒魚，小溪就變成一條彩色的小溪了。

花瓣兒魚不但顏色美，還有花的香味兒。

自從小溪里有了花瓣兒魚，小溪就變成一條香噴噴的小溪了。

好多人都知道，小溪有了花瓣兒魚，就帶著漁網(wǎng)魚竿來捕魚了。

可是，他們站在小溪邊，看著花瓣兒魚游來游去，像水中的花朵，聞著溪水飄散的花香，誰也舍不得捕捉它們了。

經(jīng)過了夏天、秋天、冬天，花瓣兒魚在小溪里交了很多好朋友，生活得很愉快。

春天又來了，花草樹木又都發(fā)芽了。大地泛起了綠色，還飄著一陣陣香味兒。

花瓣魚很想念它們的樹，是啊，離開了那些桃樹、杏樹和梨樹都一年了。

在一個(gè)下著小雨的早晨，花瓣魚游出了小溪，跳跳蹦蹦地又回到了樹上。

回到樹上，它們又變成了一朵朵桃花、杏花、梨花。

桃花開了，杏花開了，梨花開了。

人們說，今年的花兒開的真早啊!

教學(xué)反思：

一是做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。為了讓幼兒獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)，以便更好的理解散文，活動(dòng)前我與幼兒一起撿花瓣，并說說撿到的花瓣是什么顏色、什么樣子、像什么等。除此以外，為了讓幼兒能更直接感受到散文的意境美，活動(dòng)前把圖片改成了演示文稿，這樣更能將孩子們帶入一種美的意境，使孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中感受散文的語言美

幼兒百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

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中班語言教案及教學(xué)反思《花瓣兒“魚”》

《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”《花瓣兒“魚”》這個(gè)作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒“魚”、最后又離開小溪回到樹上的美麗畫卷。這是一幅優(yōu)美、靜態(tài)的畫面，但若只憑幼兒的想象是難以達(dá)成讓幼兒自然地習(xí)得優(yōu)美而又形象的描述語言?；顒?dòng)之前準(zhǔn)備直接經(jīng)驗(yàn)——撿花瓣兒，觀察花瓣兒，形成對(duì)花瓣兒的直觀印象。在活動(dòng)中用簡潔生動(dòng)的語言導(dǎo)入——恰當(dāng)適宜的體態(tài)表現(xiàn)——聆聽聯(lián)想的優(yōu)美散文，通過這一系列的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，習(xí)得形象優(yōu)美的語言。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聆聽散文，引發(fā)美妙的遐想，進(jìn)一步體驗(yàn)春天的氣息。

2、通過具體的情景，習(xí)得形象而優(yōu)美的描述語言。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)過程：

一、回憶經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)入

1、回憶經(jīng)驗(yàn)：老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了很多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒，說說花瓣兒的美麗)

2、談話討論

(1)、你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿花瓣兒飄落，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕柔、緩慢、優(yōu)美)

(2)、花瓣兒掉到小溪里會(huì)變成什么呢?

3、過渡：有一天，花瓣兒飛到小溪流里，變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣美妙的故事嗎?

【活動(dòng)分析：活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)簡潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確的導(dǎo)入方式，為引發(fā)有關(guān)春天美妙的遐想做思想準(zhǔn)備。用恰當(dāng)如分的動(dòng)作體態(tài)表現(xiàn)著花瓣兒的輕盈，感知花瓣兒“魚”的特征?！?/p>

二、分段欣賞故事的內(nèi)容

1、花瓣兒“魚”的產(chǎn)生

問：在這個(gè)故事里你聽到了有哪一些花瓣兒?

花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?

為什么花瓣兒“魚”比小溪里的魚漂亮?(強(qiáng)調(diào)顏色、強(qiáng)調(diào)香味，用動(dòng)作表示香味)

2、花瓣兒“魚”的魅力

過渡：花瓣兒“魚”那么的漂亮，有很多人都知道了，他們拿著魚竿漁網(wǎng)來了。

問：他們拿著魚竿漁網(wǎng)來準(zhǔn)備做什么?

有做這件事嗎?為什么沒有那么做?他們是怎么想的?(強(qiáng)調(diào)舍不得，情感的體驗(yàn))

3、花瓣兒“魚”的回歸

問：花瓣兒“魚”想念誰了?他們有沒有回去?你怎么知道的呢?

4、表演花瓣兒“魚”的回歸(教師做樹媽媽，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演花瓣兒的回歸，強(qiáng)調(diào)歡樂，蹦蹦跳跳的)

【活動(dòng)分析：散文詩意境優(yōu)美，含有深沉的意蘊(yùn)，通過從顏色、香味等的欣賞，感受花瓣兒“魚”的美麗。 “不舍得”是故事中情感的重點(diǎn)體味，真情正確的理解著對(duì)花瓣兒“魚”的感情?；ò陜旱摹盎貧w”說明著春天的到來，感受著春天的氣息的臨近?！?/p>

三、添加配樂完整聆聽故事

1、故事好聽嗎?我們?cè)偻暾匦蕾p一遍吧。

2、聽了以后，你感覺怎么樣?

3、我們一起來給這個(gè)好聽的故事想一個(gè)題目?(把名稱寫在背景圖上)

4、我們好象看見許多花瓣兒飛向小溪，變成了花瓣兒“魚”真美啊!現(xiàn)在，我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚”，好嗎?

【活動(dòng)分析：加入配樂完整欣賞故事，在優(yōu)美的意境中激發(fā)幼兒的想象力，引發(fā)美妙遐想?！?/p>

活動(dòng)反思：

1、道具的有效使用?；顒?dòng)中，我采用的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚的美麗。但活動(dòng)完成以后，發(fā)現(xiàn)教具還有修改的空間，可以用兩面來表示花瓣兒“魚”，一面是花瓣，一面是畫有魚形圖案的花瓣，這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采用了這種道具，點(diǎn)題會(huì)更明確，幼兒對(duì)其遐想更充滿空間。

2、活動(dòng)中，教師的言語一定要正確。這是一首優(yōu)美的散文詩，但在我的語誤中，講出了三次的故事。這急需要注意，幼兒的隱意識(shí)教育同樣不可忽視。

3、點(diǎn)題更明確。春去秋來，這是四季的循環(huán)，是不可變更的自然因素。就如同只有一個(gè)地球一樣，一定需要在加強(qiáng)對(duì)這個(gè)的理解。

4、語言中詞匯的強(qiáng)調(diào)與學(xué)習(xí)，這是存在片面的，有清亮、彩色、香噴噴，色彩斑斕等詞匯來描寫，但更存在著句式的運(yùn)用，如有的……有的……有的……還有不但……還有……等句式。著同樣不可忽視，也需要強(qiáng)調(diào)。

幼兒園中班教案《花瓣兒魚》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文，理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美而形象的描述語言。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)散文美妙的意境大膽想象。

3、讓幼兒嘗試敘述散文，發(fā)展幼兒的語言能力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已觀察過桃樹、杏樹等開花的樹，并進(jìn)行過撿花瓣的活動(dòng)。

2、用玻璃缸盛水，放入花瓣成花瓣“魚”。

3、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第25-28頁。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

出示花瓣兒“魚”引出活動(dòng)

1、出示花瓣兒“魚”。這是什么？春天來了，桃花、梨花、各種各樣的花都開了，風(fēng)一吹，會(huì)發(fā)生什么事情呀?

——掉下來，會(huì)掉在那里呀？花瓣在水里飄游好象什么？（引導(dǎo)幼兒說出像魚）

2、有一天，花瓣兒飛到小溪里，變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣奇妙的事兒嗎？

二、基本部分

欣賞散文

1、老師有表情地朗誦散文第一遍。

(1)、提問：花瓣兒飛到水里變成了什么？花瓣兒“魚”漂亮嗎？有什么顏色？

(2)、這篇散文的名字就叫《花瓣兒“魚”》，我們?cè)賮砜纯椿ò陜骸棒~”在小溪里的美妙故事。

2、分發(fā)幼兒用書，請(qǐng)幼兒看書25——28頁。

3、老師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊欣賞散文第二遍。

4、提問：散文的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒完整的回答散文的名字叫花瓣兒“魚“）

——師提問：散文里說了什么事情？

——師提問：這條小溪為什么變成了彩色的小溪？

——師提問：花瓣兒“魚”有什么奇妙的地方？

——師提問：人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸濒~”?

——師提問：春天又來了，花瓣兒“魚”又到哪里去了？變成了什么？

——師提問：花瓣兒“魚”快樂嗎？你喜歡花瓣兒“魚”嗎？為什么？（幼兒回答教師小結(jié)）

5、請(qǐng)幼兒合上書，邊聽老師朗誦散文邊想象花瓣兒飛向小溪，變成了花瓣兒“魚”快樂生活的情境

三、結(jié)束部分

1、復(fù)習(xí)兒歌《比耳朵》。

2、小結(jié)活動(dòng)情況下課！

教學(xué)反思：

一是做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。為了讓幼兒獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)，以便更好的理解散文，活動(dòng)前我與幼兒一起撿花瓣，并說說撿到的花瓣是什么顏色、什么樣子、像什么等。除此以外，為了讓幼兒能更直接感受到散文的意境美，活動(dòng)前把圖片改成了演示文稿，這樣更能將孩子們帶入一種美的意境，使孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中感受散文的語言美

幼兒百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

幼兒園中班教案《桃花瓣》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)桃花瓣特征，想象它可以用做什么，為誰用。

2.根據(jù)想象出的內(nèi)容，速構(gòu)連環(huán)畫，并創(chuàng)編故事。

3.理解并感受和朋友相互關(guān)愛的情感。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

5.能仔細(xì)傾聽故事《桃花瓣》，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.五幅背景圖。

2.用卡紙、皺紋紙做成的桃花瓣、動(dòng)物卡片若干。

3.幼兒已觀賞過桃花，觀察過桃花瓣。

活動(dòng)過程：

一、提問引出主題。

1.教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)桃花嗎？

2.出示桃花瓣問：桃花瓣是什么樣子的？

3.我們一起來創(chuàng)編一個(gè)《桃花瓣》的故事，好嗎？

二、師幼共同構(gòu)建故事內(nèi)容

1.師：桃花瓣的故事怎么編呢？故事里除了桃花瓣，還要有些什么呢？（時(shí)間、地點(diǎn)、人或動(dòng)物，事情等）

2.師邊出示背景圖邊說：今天，老師為桃花瓣的故事準(zhǔn)備了幾幅漂亮的背景圖，大家來看看，是哪些地方。幼兒邊看圖邊說一遍。

3.這個(gè)故事的地點(diǎn)明確了。桃花瓣與小動(dòng)物所發(fā)生的事，請(qǐng)大家來想想，創(chuàng)編出來好嗎？

4.桃花瓣可以用來做什么？給誰用最合適？幼兒自由想象，并提醒幼兒根據(jù)事物間的大小關(guān)系創(chuàng)編故事里的事。

5.師：邊出示桃花瓣、動(dòng)物圖片邊說：老師這兒有許多圖片，等會(huì)兒你們可以根據(jù)自己的想法，選擇你喜歡的動(dòng)物及桃花瓣貼到相應(yīng)的背景圖中，看看誰貼的最合適。

6.師：這幅圖中的桃花瓣、小動(dòng)物是誰貼的？為什么？以此類推，讓幼兒明白事情與時(shí)間、地點(diǎn)分不開的道理。

三、完整的創(chuàng)編故事

1.師：現(xiàn)在我們一邊看圖，一邊想，心里說一遍，看誰最認(rèn)真。

2.師：我知道大家編的故事很好聽，下面，我來講故事的第一幅圖，你們聽聽，我用了什么好聽的詞或句子。

3.師：有誰和我講得不同？

4.第二幅誰來講？誰跟他講得不一樣嗎？以此類推，鼓勵(lì)幼兒說得跟別人不同，每幅圖中所用的詞、句都要不一樣。

5.師：大家講得都不錯(cuò)，用了許多好聽的詞和句，現(xiàn)在我們把它們說到故事里去，好不好？

6.師幼共同講故事一遍。

7.根據(jù)幼兒自己的想法，把故事講給別人聽一聽。

四、小結(jié)

師：今天，小朋友們都很愛動(dòng)腦筋，創(chuàng)編了桃花瓣的故事，它讓人們明白一個(gè)什么道理呢？你們今后應(yīng)該怎樣做呢？

延伸活動(dòng)：

1.大家可以畫一畫你心中的故事，取一個(gè)好聽的名字，講給別人聽一聽。

2.將幼兒畫出的故事布置到春天的主題活動(dòng)中去。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)中，首先我根據(jù)季節(jié)特征，選擇了春天《桃花瓣》的主題，并以此為內(nèi)容，讓幼兒展開想象創(chuàng)編故事。其次，我抓住幼兒的心理特點(diǎn)，采用具體、形象的故事，吸引幼兒的注意力。教學(xué)中運(yùn)用看一看、想一想、說一說、比一比等方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并注重活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，由易到難，層次深入。孩子們?cè)诨顒?dòng)中自由想象，創(chuàng)編故事，說得跟別人不同，用的詞、句也不一樣，效果很好。

通過這次活動(dòng)，我感悟到：語言活動(dòng)中，絕不能以老師說、幼兒聽、教師示圖、幼兒看那種灌輸式、填空式、一問一答式進(jìn)行教學(xué)。這樣，會(huì)束縛幼兒的思維，限制幼兒的語言發(fā)展，扼殺智力的開發(fā)。而應(yīng)該注重讓孩子自由想、大膽講述，鼓勵(lì)他們說得跟別人不一樣，只有這樣，孩子們的思維才活躍，想象力豐富，語言發(fā)展更快。

幼兒百科；桃花可制成桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價(jià)值，是文學(xué)創(chuàng)作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通經(jīng)絡(luò)、滋潤皮膚的藥用價(jià)值。其花語及代表意義為：愛情的俘虜。每年3~6月份，各地會(huì)以桃花為媒，舉辦不同的桃花節(jié)盛會(huì)。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案《桃花瓣兒》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動(dòng)物之間友好、和諧的氛圍。

2．理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用，并嘗試仿編。

3．能簡單復(fù)述散文。

4．樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件一套、背景音樂；幼兒觀察過桃花.

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，回憶春天美麗的景色。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天美嗎？你發(fā)現(xiàn)春天里有哪些美麗的景色？

2.咦，一陣春風(fēng)吹過，誰飄落下來？桃花瓣兒是怎么飄落下來的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作模仿）

二、分段欣賞散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。

1.欣賞散文第一段。（教師邊播放課件邊朗誦）

桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。我們一起來學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧！（幼兒用動(dòng)作模仿桃花瓣兒飄落的樣子）

2.欣賞散文第二段。（教師邊播放課件邊朗誦）

（1）小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗！

（2）小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什么？你覺得桃花瓣兒做的房子怎么樣？誰能用好聽的話來說一說。

3.欣賞散文第三段。（教師播放課件不朗誦）

（1）小甲蟲揀了桃花瓣可能會(huì)當(dāng)什么？你從哪里看出來的？

（2）我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲把花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖！

4.欣賞散文第四段。（教師播放課件不朗誦）

（1）這次誰又揀到了桃花瓣兒，做了什么？做了幾個(gè)花環(huán)？用來干什么?

（2）先請(qǐng)個(gè)別幼兒來講述，教師再帶領(lǐng)幼兒集體朗誦。

5.猜測結(jié)果。

(1)桃樹媽媽沒有了花瓣怎么辦？我們一起來問問它。老師扮演桃樹媽媽回答。

(2)桃樹媽媽為什么會(huì)這么說？接下來會(huì)發(fā)生什么變化？

(3)教師邊播放課件邊朗誦，幼兒欣賞散文最后一段。

三、完整欣賞散文，進(jìn)一步感受散文的優(yōu)美意境。（幼兒輕輕跟隨著朗誦）

剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍，你們覺得好聽嗎？想不想再來聽一聽？

四、嘗試仿編。

1.桃樹媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲、小兔，當(dāng)成了房子、小船、花環(huán)，森林里還有許多小動(dòng)物也揀到了桃花瓣，它們會(huì)把它變成什么呢？

2.小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說一說，好嗎？

附：散文：桃花瓣兒

桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。

小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗！

小甲蟲揀了一片花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖，粉紅色的小船真美麗！

小兔揀了許許多多花瓣兒，做了三個(gè)花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真美麗！小兔送了一個(gè)花環(huán)給刺猬，送一個(gè)花環(huán)給小松鼠。

"桃樹媽媽，你沒花瓣了怎么辦呢？"桃樹媽媽說："不要緊，不要緊。"

咦，桃樹媽媽沒了花瓣兒，結(jié)了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀！

教學(xué)反思:

剛開始借助語言和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué)，我覺得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范，但一定要注意時(shí)間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時(shí)間用于散文的欣賞。

幼兒百科：桃花，即桃樹盛開的花朵，屬薔薇科植物。葉橢圓狀披針形，核果近球形，主要分果桃和花桃兩大類。桃花原產(chǎn)于中國中部、北部，現(xiàn)已在世界溫帶國家及地區(qū)廣泛種植，其繁殖以嫁接為主。

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