大班教育五月筆記。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的聘請“小官”記，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小貝是一個(gè)相對文靜的孩子，平時(shí)大動作不多，話也不多，但總能把自己想的淋漓盡致地表達(dá)出來，性格上執(zhí)著，有些任性的孩子，什么事情從她嘴邊說出來總是顯得那樣頭頭是道。她最大的興趣愛好就是看書，她愛看書，可見其愛的程度。

每次活動結(jié)束的過渡環(huán)節(jié)，都能看到她捧著書認(rèn)真翻閱朗讀的身影。在家中最主要的活動也是看書，搬上書袋里頭的各奔圖書也多半被她閱歷在目，一些被其他孩子遺棄的書本，總能被她一一搭救，回到書袋子里頭……在每每看到此景，心中就會升起絲絲暖意：這樣愛書，應(yīng)該讓其他孩子好好學(xué)學(xué)，口頭的表揚(yáng)已經(jīng)不計(jì)其數(shù)，可是卻依舊是“他人皆醉我獨(dú)醒”的悲催場面，其他孩子們，特別是調(diào)皮、沒耐心的孩子似乎總沒辦法對書本產(chǎn)生愛意。

這天，一如既往地發(fā)現(xiàn)圖書袋子里的書本一如從前的那般雜亂?？吹梦液苁切奶?，一本本書本東倒西歪，喝醉酒似的跌蕩在書袋子的口上，還七零八落地耷拉著封面，不用說，又是孩子們“肆虐”的慘痛結(jié)果。于是便決定臨時(shí)召開班級會議，把孩子們集中了起來。

又是一次嚴(yán)厲的反省大會，孩子們都清楚地了解到：他們又欺負(fù)書本了，一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，流離的眼神落在一本本被欺負(fù)的書本上。但是在無數(shù)次這樣的反省大會過后，我也清楚地意識到：此時(shí)，批評早就已經(jīng)失去了教育的意義。他們?nèi)鄙俚牟⒉皇且淮闻u，而是一個(gè)對書本“日久生情”的措施。

于是，突發(fā)奇想：我決定聘請孩子做圖書管理員。聽到這，孩子們原本耷拉的腦袋提高了不少，流離的眼神也開始轉(zhuǎn)變成有了一點(diǎn)期盼。當(dāng)然，要做這個(gè)圖書管理員，也是需要有一定的“門檻”的：1.喜歡看書(一批孩子耷拉);2.能整理圖書，不怕辛苦和麻煩(1/2耷拉);3.不怕別人的威脅，有正義感。種種交集，最佳人選莫過于小貝了，看著她上任時(shí)的氣勢，甭提多雄壯了。

圖書管理員聘請幾天后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)我們的圖書袋子里裝著的圖書果然有了些許起色，經(jīng)過“民意暗訪”，了解到小貝干得還真不賴呢!俗話說：“新官上任三把火?！钡遣恢牢覀儼嗌系倪@把火能蔓延幾時(shí)，又會有怎么樣的趨勢呢?孩子們，讓我拭目以待吧!

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

下雨記

觀察記錄：

下午，小朋友吃完點(diǎn)心都進(jìn)了教室。一會兒，天漸漸黑了下來，有的小朋友注意到了，星星說：“老師，天黑壓壓的，看也看不清，等一會兒爸爸媽媽不能來接星星了，”李欣說：“馬上要下雨了他們你一言，我一語，正說得熱鬧，突然天上打起雷來，雷聲“轟隆隆”的傳來，把小朋友們都嚇住了，凌佳琦捂著耳朵說：“打雷很嚇人，聲音真響?！毙∨笥岩矊W(xué)著她的樣子將耳朵捂住。

果然雷聲過后，馬上下起雨，雨越下越大，雨聲吸引了幼兒，他們都不由自主地向窗外看去，有幾位小朋友甚至跑到窗臺邊去看雨。李欣得意地說：“看天真的下雨了，”星星說：“沒有傘，我不能回家了，”康康說：“雨下的真大，我聽到聲音了”我發(fā)現(xiàn)小朋友興趣很高，我就說：“我們都來看看雨吧”，那些還坐在位子上的小朋友聽到老師的鼓勵(lì)，都一窩風(fēng)地圍在窗臺前，拼著力氣擠在最前面想看看清楚。

我指著雨絲問幼兒：“雨象什么?落在地上變成什么?”小朋友看看天上往下落的雨絲，又看看集滿雨水的地面不知如何回答我，我說：“你們看，落下的雨象面條、象線，雨絲落在得上就變成水塘了，雨水落在水塘里會冒泡泡?！毙∨笥崖犃宋业脑?，看得更有興趣了。依依和周欣韞等幾個(gè)小朋友都要跑到教室外面去看了，我趕緊制止他們，說：“大家象不感覺一下雨?”說著我就用手心接了一些雨水放在一些小朋友的手上，我這樣連續(xù)接了幾次，小朋友們能接觸到雨水，他們都表現(xiàn)得非常興奮，在教室里不停的跳著。

雨慢慢的小了，小朋友也回到了座位上，我問：“剛才我們看了雨，現(xiàn)在我們來聽雨聲，聽聽大雨和小雨的聲音”，小朋友一下子靜了下來，都仔細(xì)聽起來，周欣韞說“現(xiàn)在沒有聲音了，剛才聲音很響的，”于是我唱起“大雨、小雨”的歌，“大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下”小朋友也開始跟著我一起唱起來了。

分析：

在對幼兒實(shí)施教育的過程中，如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和需要所在，是教師比較難以把握的。我們往往會將自己的猜測和推想強(qiáng)加于幼兒，使教師組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。托班的幼兒雖然年齡小，知識量少，但他們對身邊充滿好奇，他們的興趣往往會由外界的環(huán)境變化而應(yīng)起，當(dāng)幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和需要時(shí)，及時(shí)給予支持和呼應(yīng)。所以當(dāng)小朋友對打雷、下雨的現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的興趣時(shí)，我就及時(shí)將大家的注意力都往這方面移動，引導(dǎo)幼兒觀察雨絲、雨落下的樣子，讓幼兒感受雨和聽雨聲，大大滿足了幼兒的興趣和想要了解雨的愿望。雖然，這并不是我預(yù)先設(shè)計(jì)好的活動，但我及時(shí)抓住幼兒的興趣，進(jìn)行了一次有趣的活動，我覺得真正領(lǐng)會了兩期課改的精神，做到老師追隨幼兒的興趣和需要。

調(diào)皮大王轉(zhuǎn)變記

談到調(diào)皮的孩子，我想每一個(gè)幼兒老師都有很多話要說。因?yàn)檎{(diào)皮的孩子總會給我們留下了太深刻的印象，與調(diào)皮孩子的每一次交鋒都會讓我們頗費(fèi)心思。與別的小孩相比，淘氣的孩子行為習(xí)慣方面的問題會多一點(diǎn)，而且自控力也相對弱一些，他們會時(shí)不時(shí)給你惹出點(diǎn)事情來，有時(shí)會讓你心煩。他們也因此被周圍的老師、孩子、家長所關(guān)注。他們從各方面得到的評價(jià)往往是負(fù)面的。可是越是調(diào)皮的孩子就越需要更多的關(guān)愛，需要老師發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)與信任，需要老師實(shí)實(shí)在在的幫助。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u只會帶來教育的失敗，甚至導(dǎo)致師幼關(guān)系的疏遠(yuǎn)。

在我?guī)У男“嗬铮陀羞@樣一個(gè)小淘氣包----佑佑。佑佑大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡，最重要的一點(diǎn)佑佑上幼兒園從來都不哭。剛來到我們班的時(shí)候，老師和小朋友都可喜歡他了?？蓻]過多久，我們就發(fā)現(xiàn)，他可是班里的焦點(diǎn)人物、典型的調(diào)皮大王、搗亂鬼。原來，佑佑是個(gè)漂亮的淘氣包。這也一度讓我很頭疼。

他來到娃娃家，和他一起在娃娃家活動的小朋友會都會遭到他的“襲擊”，孩子們剛把做好的“飯菜”擺放在桌子上，他就會一樣一樣的把“菜”倒在地上；他來到到了圖書區(qū)，一把奪過小朋友正在看的書，大搖大擺的裝出一副看書的樣子，小朋友不答應(yīng)跟他理論，他一副無所謂的樣子，“我看看怎么了？”“調(diào)皮大王”看過的書，不是丟頁就是少封皮；他來到美工區(qū)，時(shí)常把橡皮泥弄得滿地都是；每天小朋友的告狀聲不絕于耳?！袄蠋?，佑佑弄我的衣服”“老師，佑佑搶我玩具”“老師，佑佑往我身上灑水……”面對佑佑的淘氣行徑，我批評了一次又一次，可每次又有都說“老師我錯(cuò)了，以后再也不這樣了”，時(shí)而還哭得鼻涕一把淚一把的，可日后依然如此。當(dāng)看到“調(diào)皮大王”又在調(diào)皮的時(shí)候，我真的是束手無策。

通過這些事情我反思自己，難道一味的批評教育并不能真正的解決問題，畢竟他是一個(gè)孩子，是一個(gè)調(diào)皮、好動的孩子。就這樣我對他改變了我的教育方式，從他的一日生活中尋找突破點(diǎn)，留意他的一切舉動，從中，我還真獲得了不少收獲。

【小貼貼的魅力】

這個(gè)學(xué)期，我們班創(chuàng)設(shè)了一個(gè)叫做“今天我最棒”環(huán)境墻飾，這里很受孩子們的喜愛，當(dāng)然“調(diào)皮大王”也不例外。這個(gè)墻飾主要是反映幼兒在園一日生活表現(xiàn)，約束幼兒的不良行為。每天在某個(gè)方面表現(xiàn)好的小朋友就會得到一個(gè)漂亮的小貼貼貼在自己的名字下邊。相反表現(xiàn)的不好，任憑他怎樣說情也不會得到小貼貼。我的“執(zhí)法”相當(dāng)嚴(yán)呦。起初“調(diào)皮大王”得的小貼貼數(shù)量很少，因?yàn)樗€會在老師稍不注意的時(shí)候去進(jìn)行一些讓人頭疼的事情，比如：在盥洗室里漱口把水吐到鏡子上；在午睡時(shí)叫叫這個(gè)，拽拽那個(gè)，影響其他小朋友……就是因?yàn)檫@樣，每次“發(fā)獎”總是與漂亮的小貼貼擦肩而過。每次看到別的小朋友在墻飾下炫耀時(shí)，佑佑總會嘆氣，“我以后再也不淘氣了”這時(shí)，我仿佛看到了轉(zhuǎn)變佑佑的希望。我找到他，并和他約定，每次他想淘氣時(shí)，先看看老師，老師會提醒他。為此，我也就更加關(guān)注他，當(dāng)他剛想進(jìn)行一個(gè)“非法”舉動時(shí)，我就會刻意指一指墻上的小貼貼，他就會立刻做好。當(dāng)他剛剛舉起想摔在地上的玩具時(shí)，我嗖嗖嗓子，向墻角一指，佑佑手里的玩具就會輕輕的放在桌子上。漸漸地，不用我的提示，“調(diào)皮大王”的小舉動越來越少了。墻上的小貼貼也漸漸多起來了。

【老師的信任】

不斷地能看到“調(diào)皮大王”在轉(zhuǎn)變

調(diào)皮孩子轉(zhuǎn)變記

今天到班級去上課，也順便看看班級里的一位小朋友，看看他最近的情況。這是一個(gè)小男孩，以往去的時(shí)候總感覺他比較好動，不能好好坐在椅子上，不論上課還是游戲他都會不經(jīng)老師同意而起身走動，有時(shí)是丟一點(diǎn)垃圾，有時(shí)是到櫥柜邊晃一會，有時(shí)是走到老師面前，就連睡覺也不安穩(wěn)。對于大家共同制定的規(guī)則，他常常表現(xiàn)得無所謂。這個(gè)學(xué)期他們班的一個(gè)老師因某種原因暫時(shí)調(diào)離，由我和另外一個(gè)老師去頂課，去之前我們就針對這個(gè)情況進(jìn)行了討論，并與家長進(jìn)行了溝通，在我們與家長交流的過程中，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友特別聰明但也很調(diào)皮，老師比較喜歡，家長也特別的寵溺，導(dǎo)致了他自我為中心比較嚴(yán)重。得知這些情況以后，我們覺得該嚴(yán)厲的時(shí)候就得嚴(yán)厲，不能太寵，必須讓他融入集體，學(xué)會遵守規(guī)則。于是我們采取了一些行動。剛開始這小家伙還不太接受，后來由于我們堅(jiān)持原則，他慢慢地也能夠融入集體了，但還需要大家的監(jiān)督與提醒。今天我進(jìn)教室時(shí)，孩子們還沒來，我把他們的游戲卡拿出來放好，以便孩子來后插卡。他是第一沖進(jìn)教室，一看是我，很禮貌的問了聲早，然后問我是不是可以插牌了，我輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在后來的桌面游戲和戶外鍛煉時(shí)，同伴提醒他認(rèn)真排隊(duì)，我提醒他與同伴一起合作游戲。在后來的課堂上，他的表現(xiàn)很好，沒有隨便走動，也沒有隨便插話?？磥磉@一個(gè)月的努力沒有白費(fèi)，這個(gè)孩子進(jìn)步還是挺大的。作為一名幼兒園教師，我們會遇到形形色色的孩子，有的調(diào)皮聰明，有的活潑可愛，有的乖巧文靜。那么，采用什么樣的方式教育調(diào)皮兒童，會收到更好的教育效果呢。我想：只要我們老師具有一雙善于發(fā)掘的眼睛，將調(diào)皮的孩子的優(yōu)點(diǎn)放大，但也要恰到好處，這樣才會收到更好的教育效果吧。

“貓捉老鼠”記

午睡了，教師里一片靜悄悄的?！皣u噓、、、、、”突然，傳來了幾聲若有若無的口哨聲，聲音很輕，但卻縈繞在教室上空。尋聲走去，聲音又沒有了。看看小朋友，好像都睡著了，哪個(gè)也不像。可是剛離開幾步，聲音又起了、、、、、、聲音斷斷續(xù)續(xù)的，卻讓人捉不到是誰在作怪。幼兒和老師竟玩起了“貓捉老鼠”的游戲來。真是郁悶?。?/p>

于是“貓”故做威嚴(yán)地說：“誰還在發(fā)出聲音來？老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)是誰了，但我不點(diǎn)名批評，希望他能自己改正?！睘榉乐顾俅伟l(fā)出聲音，我還坐在“疑惑區(qū)”邊壓陣、、、、、、聲音終于沒有再起。

起床點(diǎn)心后，大家圍坐在一起。我對大家說：“我們班有個(gè)能干的孩子，他學(xué)會了吹口哨，是誰呢？”有的孩子說：“是KY?！保械恼f：“是YC！”于是我請他們來吹一吹。KY撅起嘴巴，可發(fā)出了聲音卻是“呼呼、、、、”，輪到Y(jié)C了，她羞澀地走上來，搓起嘴唇，“噓噓、、、、、”和午睡時(shí)的聲音一模一樣！“老鼠”終于捉到了！哈哈哈?。?！

山林發(fā)現(xiàn)之蒲公英記

蒲公英根圓錐狀，表面棕褐色，葉邊緣有時(shí)具波狀齒或羽狀深裂，基部漸狹成葉柄，葉柄及主脈常帶紅紫色，花亭上部紫紅色，密被蛛絲狀白色長柔毛；頭狀花序，總苞鐘狀，長冠毛白色，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命?；ü?～10月蒲公英別名婆婆丁、華花郎等。

深秋十月，已經(jīng)漫山長著許多蒲公英了。我們一路走來向上爬，小朋友發(fā)現(xiàn)了它就駐足下來，蹲下身來，伸出放大鏡，仔細(xì)的觀察著。劉子軒停下腳步，你發(fā)現(xiàn)了一株滾圓滾圓很大很飽滿的蒲公英。軒軒目不轉(zhuǎn)睛的頂著蒲公英，嘴里念叨著：“蒲公英長得像個(gè)球一樣，像乒乓球一樣，哈哈哈像一個(gè)長白毛的乒乓球?！笔堑?，蒲公英的種子上有白色冠毛，它們結(jié)成的絨球圓溜溜的，長得較大的花真的很像長著白毛的乒乓球呢！我們接著向前進(jìn)，在半山腰時(shí)何智鴻發(fā)現(xiàn)了一株從未見過的植物，它孤獨(dú)的長在光禿禿的一片山地上。你的發(fā)現(xiàn)吸引了同行的小伙伴，小朋友們圍起來，都紛紛拿出放大鏡上上下下觀察著?！斑@課植物的花白白的，毛茸茸的和蒲公英的花朵很像啊，就是小了點(diǎn)”田野觀察后說?！斑@顆蒲公英長得好高啊，上面開了好多小花。”何智鴻說?！斑@肯定不是蒲公英??！蒲公英長得都很矮很矮的，都長在腿下面，和我們的腳差不多高的?！碧镆袄^續(xù)說，“你看這顆植物都長得快和我們一樣高了！蒲公英怎么會長這么高的，肯定不是的！”“劉老師，劉老師，你快來看看這是不是蒲公英”你們帶上我一同觀察。其實(shí)我也不能確定這是什么植物，于是我建議我們拍下照片，回去查查資料在進(jìn)行研究研究。

經(jīng)過后期，我們一同將收集的蒲公英信息分享出來，它有著長長的鋸齒狀葉片，也擁有白色冠毛結(jié)成的絨球，把采來的花用嘴一吹，種子也會四散開來，經(jīng)過照片資料進(jìn)行比對后，我們發(fā)現(xiàn)這株高高的的植物竟然也是蒲公英！你們驚呼起來：“哇，原來還有這么高的蒲公英??！”“劉老師下次我們可以過去量一量它有多高嗎？”愛思考的田野又想出來有趣的探索游戲了。哈哈當(dāng)然可以！在接下來活動中我們可以嘗試測量并把數(shù)據(jù)記錄下來！做一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳痔诫U(xiǎn)家。

記中班的愛心行動

“蔡阿姨怎么沒來啊?”“她干什么去了?”這是近期蔚斗分園中二班小朋友和家長們問的最多的一句話。自從蔡阿姨生病以來，小朋友和家長們的心一直牽掛著蔡阿姨的病情。在班級教師和家委會的倡議和帶動下，我們進(jìn)行了三項(xiàng)活動。

活動一：折千紙鶴和幸運(yùn)星。

為了使孩子們真正表達(dá)自己對蔡阿姨的關(guān)心，也為了使通過這次親身體驗(yàn)讓孩子們懂得關(guān)愛身邊的人。我們舉行了折千紙鶴和幸運(yùn)星活動，一只只千紙鶴在小朋友們的手中飛出，一個(gè)個(gè)幸運(yùn)星在小朋友們的手中跳出，我們把千紙鶴和幸運(yùn)星放在瓶子里，不一會兒我們便將滿滿的“愛”裝滿了?？傊?，在讓孩子們親自折千紙鶴和幸運(yùn)星的過程中，把愛傳遞給阿姨，祝愿阿姨的病情早日康復(fù)。我想：“正是我們有許多愛有心的父母，才會培養(yǎng)出有愛心的孩子”。我深深地感慨著!

活動二：家長們獻(xiàn)上一份“愛”心。

當(dāng)家長們得知蔡阿姨生病的消息后，紛紛要想去慰問，可是又怕打擾蔡阿姨的休息。于是，就由家委會代表牽頭，每位家長自愿出錢，一起給蔡阿姨買了慰問品，表達(dá)著自己對阿姨的感謝之情。有的家長說：“我們孩子剛上托班時(shí)，孩子哭，阿姨就抱”。有的說：“我們的孩子不肯吃飯，她就耐心地喂飯”。還有一位家長說：“我們的孩子當(dāng)時(shí)經(jīng)常大小便解在褲子上，阿姨就耐心地給孩子換洗，不嫌臟不嫌臭”。是的，家長們還時(shí)刻沒有忘記阿姨的付出，這也是家長們一種發(fā)自內(nèi)心最真誠的“愛”。

活動三：送“愛”與傳遞“愛”。

“誰想去看望阿姨?”我把這個(gè)消息告訴孩子們，嘩!數(shù)十雙小手舉起來了，就像一棵棵蓬勃的小樹苗，那張張小臉充滿了期待與渴盼。在4月20日中午,蔚斗分園中二班的2位教師和5位幼兒和家長代表帶著全體小朋友和家長們的祝福、問候和慰問品來到了蔡阿姨家，5位孩子先送上了他們折的千紙鶴和幸運(yùn)星，2位家長代表也送上了全班家長們購買的慰問品，并詳細(xì)詢問了蔡阿姨的病情，還詳細(xì)了解了手術(shù)的情況，并囑咐她要多注意休息，安心養(yǎng)病。很顯然，教師、孩子和家長們的到來，讓蔡阿姨倍感驚喜!也非常感激老師、孩子和家長代表去看望她，一直牽掛著她的病情。

總之，在我們蔚斗分園中二班這個(gè)大家庭中，教師、幼兒和家長的心靈中永遠(yuǎn)埋下了一份“愛”，只要這個(gè)大家庭有一人沒來，我們都會在第一時(shí)間里相互關(guān)心、相互問候，“愛”將在整個(gè)班級延續(xù)著。

“調(diào)皮鬼”轉(zhuǎn)變記

張文騰，一提到他的名字，就有些頭疼。一入園，孩子的爺爺便告訴我們，老師給我們好好教育一下這個(gè)孩子，在家誰也管不了。果然，張文騰還真是“非同一般”，跳椅子，上桌子，甚至還爬窗戶，推小朋友還不承認(rèn)，班里頓時(shí)炸了鍋。面對這樣一個(gè)調(diào)皮的孩子，還真得好好想想辦法，在與張文騰爺爺?shù)亩啻谓涣髦?，我了解到這個(gè)孩子自我約束能力差，并且在做錯(cuò)了事情后，家長未能用有效的方法對他的不良行為進(jìn)行糾正。

要想讓張文騰改變現(xiàn)狀不是一件容易的事情，首先要讓他學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。教育活動時(shí)，我請小朋友坐小椅子，可張文騰圍著教室跑，我說：“張文騰，請坐回小椅子，這樣會打擾小朋友們?！笨蓻]坐一分鐘，他又開始了。我沒再給他機(jī)會，把他的小椅子放在一個(gè)角落，對他說：“張文騰，老師已經(jīng)給了你一次機(jī)會，讓你坐回去，可是你沒做到，你打擾到所有的小朋友，你要對你的行為負(fù)責(zé)，請你到這兒來，先學(xué)會坐?！彼行┎磺樵?，但還是坐了過去。進(jìn)行完教育活動，要進(jìn)行室內(nèi)游戲了，張文騰要起身過來，我說：“張文騰，你不能參加，你還沒有學(xué)會坐小椅子?！蔽艺f完，張文騰又坐了回去，但哭了，我當(dāng)做沒有看見。第二天，進(jìn)行教育活動時(shí)，我發(fā)現(xiàn)張文騰表現(xiàn)的比以往強(qiáng)很多，我抓住這個(gè)機(jī)會及時(shí)對張文騰進(jìn)行表揚(yáng)，“張文騰今天表現(xiàn)真棒，長大了，會坐小椅子了，大家為他鼓掌?！睆埼尿v聽了，臉上笑瞇瞇的，還自言自語道：“我長大了，我會做小椅子?！痹谶M(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P后，還是多用鼓勵(lì)的方式讓孩子獲得自信，以后再進(jìn)行教育活動時(shí)不會看到那個(gè)滿屋跑的張文騰，而是守秩序的張文騰。

教育活動是搞定了，但在進(jìn)行區(qū)域活動時(shí)，他還是很調(diào)皮，玩玩具爭搶推，第一次發(fā)生后，我說：“張文騰，要和小朋友一起玩，如果想要同伴的玩具，要用嘴巴說，“我可以玩你的玩具嗎?”別人同意了，你就玩，別人不同意，不能搶，他點(diǎn)點(diǎn)頭，但之后還是發(fā)生了戰(zhàn)爭，被搶的孩子哇哇哭，這次我直接走動他面前，把它的小椅子放在一邊，他沒有反抗，知道自己錯(cuò)了，很乖的坐在了旁邊，不玩玩具。在被懲罰了兩次之后，他自己也明白了一件事情，做錯(cuò)了事情就要自己負(fù)責(zé)。因此再進(jìn)行區(qū)域活動時(shí)，他就會努力的約束自己的不良行為，當(dāng)然我們更應(yīng)該對于孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步多贊賞。

接下來的日子里，張文騰收斂了很多，漸漸地由一個(gè)調(diào)皮的孩子，變成一個(gè)老師們都喜歡的孩子。是的，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，但對不同的孩子，要因人而異，適當(dāng)?shù)膽土P讓孩子意識到要對自己的行為負(fù)責(zé)，對于點(diǎn)滴的進(jìn)步多加鼓勵(lì)，給孩子足夠的自信。可見，懲罰加鼓勵(lì)是對調(diào)皮孩子的良策。

小班幼兒入園記

從事幼教工作十四年來，我是頭一次帶小班。早晨教室里此起彼伏的哭鬧聲不斷，孩子們有的拼命地抓住爸爸媽媽的衣服；有的家長含著淚不舍得把孩子放下來；有的追著老師邊哭邊問：“媽媽怎么還沒來？”“我要出去看一看”“我不要睡覺……”有的雖然沒有吵鬧，但眼淚卻也忍不住掉下來，十分委屈……不管怎樣，這是他們成長的過程中必須經(jīng)歷的一次轉(zhuǎn)折?！『⒆与x開自己熟悉的家和家人，進(jìn)入幼兒園這么一個(gè)全新的環(huán)境，不適應(yīng)是很正常的。面對這些情況，我嘗試了一些安撫幼兒情緒的辦法，有一定效果。例如，午睡拍一拍，抱一抱，當(dāng)孩子早上來園時(shí)，老師笑臉相迎，以媽媽般的態(tài)度親一親，抱一抱孩子，使他們得到身心滿足；準(zhǔn)備一些孩子們喜歡的食品，讓他們在看看、嘗嘗、說說中消除焦慮，體驗(yàn)快樂；游戲是孩子最喜愛的活動，滑梯、玩具，小游戲、等都很受孩子的歡迎。游戲可以幫助幼兒之間盡快熟悉起來，從中找到安全感、歸屬感，以消除對陌生環(huán)境的恐懼感。

在孩子適應(yīng)的過程中，家長也要做好配合工作，這樣才能幫助孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境。如，家長在家里要多說上幼兒園好、小朋友多，很開心這類的話題，到教室放下孩子就走，不逗留，放學(xué)要多帶孩子和其他小朋友接觸，從小培養(yǎng)寶寶社交能力，在家多培養(yǎng)孩子的自理能力，養(yǎng)成良好的吃飯、睡覺和大小便的習(xí)慣，這有助于孩子更好地適應(yīng)幼兒園生活。

兩周下來，有的孩子的臉上露出了甜美開心的笑容；有的孩子恢復(fù)了頑皮好動的狀態(tài)；還有的孩子試探著與老師和小朋友交往……作為教師，雖然我們在工作中付出了許多艱辛和汗水，但是每當(dāng)我們看到孩子們的進(jìn)步和家長放心的笑容時(shí)，就覺得非常值得，感到無比快樂和滿足。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《聘請“小官”記》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班教育五月筆記專題，希望您能喜歡！