新生開(kāi)學(xué)需要做哪些調(diào)整。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？以下是小編為大家收集的“一位中學(xué)校長(zhǎng)的親身經(jīng)歷 望子成龍你需要做的是”僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

（1）

因?yàn)闆](méi)有老人可以幫忙帶，我女兒很小就進(jìn)了幼兒園。到大班畢業(yè)時(shí)，本來(lái)按照年齡她還應(yīng)該再讀一年，但是她不同意，一定要和小朋友們一起去上小學(xué)。

我沒(méi)有武斷地回絕女兒，而是請(qǐng)了三天事假，帶不到5歲的她到小學(xué)去旁聽(tīng)了三天，然后讓她自己判斷是否可以上小學(xué)。

這三天里，我們旁聽(tīng)了每一節(jié)課，把小學(xué)生的生活都過(guò)了一遍。三天后，她很堅(jiān)定的說(shuō)：我要上小學(xué)！

那時(shí)候，不到年齡走個(gè)后門還可以進(jìn)去，所以我就尊重她的意愿，讓她上了小學(xué)。

小學(xué)一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期她是學(xué)得最好的，因?yàn)檫@是她爭(zhēng)取來(lái)的，是她的選擇。這樣，在不到5歲的時(shí)候，她就學(xué)會(huì)了獨(dú)自判斷和為自己的選擇負(fù)責(zé)。

升初中時(shí)，我仍舊讓女兒自己選擇，是去民辦學(xué)校還是對(duì)口的公立學(xué)校。她到對(duì)口公立學(xué)?？戳艘淮沃笳f(shuō)：“我喜歡這個(gè)學(xué)校?！?/p>

我說(shuō)，好，喜歡就好。

從女兒4歲到今天，我一直堅(jiān)持一句話：我尊重你的選擇。

當(dāng)父母和孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，最后要么家長(zhǎng)聽(tīng)孩子的，要么孩子聽(tīng)家長(zhǎng)的。

當(dāng)孩子什么都聽(tīng)你家長(zhǎng)的時(shí)候，那就出問(wèn)題了。他會(huì)覺(jué)得，我的人生是你幫我規(guī)劃的，那你就替我走下去吧。

人們總是說(shuō)孩子“開(kāi)竅”了就要學(xué)習(xí)，其實(shí)幾乎每個(gè)人在學(xué)習(xí)期間都有一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)程。

這個(gè)過(guò)程包括兩個(gè)內(nèi)容：先是發(fā)現(xiàn)了自己到底想要什么，然后才是發(fā)現(xiàn)自己的能力所在。

一旦進(jìn)入這種狀態(tài)，孩子就會(huì)感受到一種前所未有的力量從心底涌出，那情形就是很多人說(shuō)的“開(kāi)竅了”。

（2）

尊重孩子的選擇，也要讓孩子學(xué)會(huì)為自己的選擇負(fù)責(zé)。

女兒讀初中時(shí)，我?guī)轿靼埠芏嘀袑W(xué)去轉(zhuǎn)了一圈，讓她看看希望將來(lái)進(jìn)哪個(gè)學(xué)校。最后她說(shuō)，“媽媽，我要考西安中學(xué)，因?yàn)槲靼矏?ài)知中學(xué)漂亮?！?/p>

因?yàn)檫@個(gè)目標(biāo)，初中最后一年，她的成績(jī)突飛猛進(jìn)，但我個(gè)人判斷要考上中還是有點(diǎn)危險(xiǎn)。

中考填報(bào)志愿時(shí)，我建議她填報(bào)上師大附中，但女兒堅(jiān)決要報(bào)西中，我尊重了她的意愿。

成績(jī)揭曉，她因?yàn)閮煞种钆c西安中學(xué)失之交臂。

雖然她最終也進(jìn)入了心儀的西安一中，但有時(shí)仍有些遺憾：“如果當(dāng)時(shí)零志愿不填上中，什么學(xué)校進(jìn)不去??！”這時(shí)，我告訴她：“那是你自己的選擇。”

我覺(jué)得一個(gè)人不可能永遠(yuǎn)做對(duì)的事情，但只要是自己的選擇并且是經(jīng)過(guò)思考的選擇，就沒(méi)有什么可后悔的。

（3）

我每次家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)跟家長(zhǎng)談到這一點(diǎn)。這不是我作為校長(zhǎng)護(hù)著老師，而是因?yàn)椋汉⒆硬粫?huì)從他不喜歡的老師那里學(xué)到任何東西——這是初中這個(gè)階段的非常明顯的特點(diǎn)。

家長(zhǎng)要想明白一點(diǎn)：學(xué)校是孩子每天要去的地方，家長(zhǎng)本事再大也不可能替代所有學(xué)科的老師。

即使對(duì)老師有意見(jiàn)，也不要讓孩子看出來(lái)，可以背著孩子和老師溝通。

我女兒在上小學(xué)四年級(jí)時(shí)很頑皮，總是闖禍。那個(gè)期末拿到成績(jī)報(bào)告單，女兒傷心得直哭。

原來(lái)老師給出的五行評(píng)語(yǔ)中竟然沒(méi)有一句肯定，全是批評(píng)。這是做了14年班主任的我看到的第一份奇特得讓我終身難忘的評(píng)語(yǔ)。

晚飯女兒吃得很少，臨睡前還問(wèn)我：“媽媽，我是不是真的很差呀？”

那一夜我和丈夫都失眠了，我知道女兒開(kāi)始懷疑自己的能力，開(kāi)始失去自信了。

我連夜給孩子寫了一封信：“孩子，你見(jiàn)過(guò)磨刀嗎？把刀放在磨刀石上磨，刀一定很疼，可是他沒(méi)有發(fā)出一點(diǎn)聲音，因?yàn)樗乐挥薪?jīng)過(guò)這樣的磨礪，他才能變成一把好刀、快刀。你想變成這樣一把好刀嗎？那就要經(jīng)歷磨礪！

“你睡覺(jué)之后，媽媽已經(jīng)和老師通過(guò)電話了，老師說(shuō)，今天的評(píng)語(yǔ)就是能把磨刀石，就是要讓你去接受反復(fù)的磨礪。當(dāng)你把評(píng)語(yǔ)上的缺點(diǎn)改正之后，你就會(huì)是一把舉世無(wú)雙的寶刀了?！?/p>

我用這封信把老師在女兒心目中的形象挽救了回來(lái)。接下來(lái)我又和女兒談了很多，幫她重塑對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，她還給自己寫了很多雖然稚嫩卻也中允的“評(píng)語(yǔ)”。

到今天我還是非常后怕，如果當(dāng)時(shí)我不是用這樣的方式來(lái)處理，結(jié)果會(huì)怎么樣。

我也常常以這個(gè)故事來(lái)鼓勵(lì)我們的老師要多幾把衡量孩子的尺子，多讓孩子感覺(jué)到成功。

（4）

女兒小時(shí)候，我很想讓她學(xué)鋼琴，但我不是買來(lái)鋼琴讓她學(xué)，我用了個(gè)小小的“計(jì)謀”。

當(dāng)時(shí)我班上有個(gè)學(xué)生鋼琴?gòu)椀梅浅：?，我?guī)畠喝ニ彝?，?qǐng)她彈琴給女兒聽(tīng)。

聽(tīng)了幾次，女兒終于忍不住了：“媽媽，我們也買個(gè)鋼琴吧！”我說(shuō)：“鋼琴很貴啊！”

她說(shuō)：“可是我真的很想要鋼琴?！蔽矣终f(shuō)：“彈鋼琴很苦的，你問(wèn)問(wèn)姐姐有多苦？每個(gè)星期都要彈，還要到老師那里去還琴?！?/p>

女兒面露難色放棄了。但過(guò)了幾天，她又忍不住了：“我真的很想要鋼琴?！?/p>

在女兒的一再懇求下，我才買了鋼琴。因?yàn)槭撬约禾岢鰜?lái)要彈的，所以她學(xué)琴的整個(gè)過(guò)程中，我從來(lái)沒(méi)有費(fèi)過(guò)心。

女兒曾經(jīng)說(shuō)：“你最大的優(yōu)點(diǎn)是一直尊重我的選擇。因?yàn)橛辛诉x擇，我就有了目標(biāo)。我就會(huì)朝著自己的目標(biāo)走。”

父母要幫助孩子擁有具體的未來(lái)夢(mèng)想。

孩子擁有了夢(mèng)想，要引導(dǎo)他們相信這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)，并朝著這個(gè)目標(biāo)不斷行動(dòng)，這種行動(dòng)就會(huì)賦予孩子進(jìn)行自我開(kāi)發(fā)的積極“動(dòng)機(jī)”。

（5）

大家都在說(shuō)，小學(xué)和初中階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。那么，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣究竟如何養(yǎng)成呢？

女兒上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我規(guī)定她晚上7點(diǎn)鐘必須把所有作業(yè)做完。7點(diǎn)之后全部都是她自己的時(shí)間，想做什么就做什么，我絕對(duì)不會(huì)增加一分鐘的課外作業(yè)。

有一次，晚上7點(diǎn)鐘我家訪回來(lái)，發(fā)現(xiàn)她語(yǔ)文作業(yè)還沒(méi)做。

阿姨說(shuō)她前面在玩，所以作業(yè)時(shí)間來(lái)不及了。我看看7點(diǎn)鐘已經(jīng)到了，就把女兒的作業(yè)本子沒(méi)收了。

女兒怕第二天被老師批評(píng)，哭著求我，我媽媽也在旁邊求情。但再哭也沒(méi)用，我告訴她，7點(diǎn)鐘之前完成作業(yè)是鐵打的規(guī)矩，規(guī)矩就不能破壞。

第二天一早，我打電話給女兒的老師，解釋了昨天的情況，并請(qǐng)她該怎么批評(píng)女兒就怎么批評(píng)她。從那以后，這種情況再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

（6）

我在美國(guó)做影子校長(zhǎng)時(shí)，采訪過(guò)美國(guó)加州的一位年度教師。她說(shuō)：“我每天晚上都要看兩部肥皂劇。”

我問(wèn)為什么，她說(shuō)：“這樣第二天我才可以和我的孩子聊，才可以用孩子能接受的語(yǔ)言，從這些肥皂劇的劇情聊到我的課堂，講到我要教的歷史知識(shí)?！?/p>

這就是需要家長(zhǎng)去努力的，你要進(jìn)入孩子的語(yǔ)言系統(tǒng)，包括了解孩子在看什么電視，包括一些網(wǎng)絡(luò)上的熱門語(yǔ)言。

為什么我們有些孩子總嫌?jì)寢専?，到了初二就不怎么和母親多講話了？

我曾經(jīng)和一個(gè)孩子聊，他說(shuō)我講的媽媽都不懂；一個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子說(shuō)“逗比”批評(píng)孩子罵人，孩子也很氣憤：“你懂什么？”

我們的家長(zhǎng)確實(shí)不知道，有些詞匯在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，詞語(yǔ)的含義已經(jīng)發(fā)生了變化。

家長(zhǎng)要了解孩子，就要進(jìn)入孩子的語(yǔ)言系統(tǒng)。三年一個(gè)代，孩子不可能穿越到家長(zhǎng)的話語(yǔ)系統(tǒng)，那你就要蹲下身子尋找和孩子溝通的共同語(yǔ)言。

作為家長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不要過(guò)時(shí)。

（7）

女兒在高中時(shí)，學(xué)校組織孩子們坐鐵皮火車去南京進(jìn)行“生存挑戰(zhàn)”，雖然孩子很辛苦，但我卻非常贊成。

旅行是很好的教育方式，通過(guò)旅行孩子能培養(yǎng)自立能力、忍耐力和挑戰(zhàn)精神。

大學(xué)里，女兒曾經(jīng)組織了一幫年輕人一起從云南瀘沽湖徒步到四川亞丁稻城。

我當(dāng)然也擔(dān)心，但看到她為了這次徒步各種做攻略、鍛煉體能，我知道她已經(jīng)學(xué)會(huì)了為自己的選擇負(fù)責(zé)任。

當(dāng)我不能阻止她的時(shí)候，我就積極支持她。

我為她買了能在零下50度的惡劣環(huán)境中使用的睡袋，買了各種徒步需要的東西。他們的徒步非常順利。

在這個(gè)世界上走得越遠(yuǎn)，眼界就越寬，適應(yīng)力就越強(qiáng)。

（8）

我非常鼓勵(lì)家長(zhǎng)拿起筆，以信的方式，把想對(duì)孩子說(shuō)的話告訴他，不管是書(shū)信還是郵件都沒(méi)關(guān)系。

我們學(xué)校每年5月4日都會(huì)搞一個(gè)告別紅領(lǐng)巾的入團(tuán)儀式，其中有個(gè)環(huán)節(jié)，就是家委會(huì)提前請(qǐng)家長(zhǎng)給自己的孩子寫一封信，語(yǔ)文老師提前讓孩子們給父母寫一封信，但家長(zhǎng)和孩子們彼此之間都不知道對(duì)方也寫了信。

到儀式這天，家長(zhǎng)和孩子們把寫好的信彼此交給對(duì)方。讀信的時(shí)候，很多家長(zhǎng)和孩子都忍不住流下熱淚。

因?yàn)檫@種方式，把家長(zhǎng)和孩子很多從來(lái)說(shuō)不出口的話都表達(dá)了出來(lái)。

我也會(huì)給女兒寫信，用文字的方式和孩子溝通，這種方式不僅溝通更深入，而且還能夠留存下來(lái)，日后每次翻看，感覺(jué)都不一樣。

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法國(guó)的父母怎樣“望子成龍”

“給孩子寬松的環(huán)境，多給他們一點(diǎn)自由?！边@是法國(guó)家庭教育專家們從成功與失敗的家教中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們不無(wú)啟迪。據(jù)法國(guó)媒體報(bào)道，法國(guó)家庭“望子成龍”的愿望與有些中國(guó)人相比并無(wú)二致，他們常常給孩子安排一系列課外課，孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)因此而加重。一位叫科爾內(nèi)的家長(zhǎng)反省說(shuō)：“我的女兒卡爾尼剛剛5歲，她從托兒所回來(lái)后，每周還要上三次業(yè)余課：星期二學(xué)舞蹈，星期三學(xué)體操，周末學(xué)滑冰。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她累得不愿從冰上站起來(lái)，我這才決定停了這些課，讓她喘口氣?！?/p>

法國(guó)的教育學(xué)家們指出，孩子們學(xué)的課程越多并不意味著學(xué)到的東西就越多。許多業(yè)余課程不僅使家長(zhǎng)們的錢包變癟，還消耗掉孩子大量的精力，只有有了寬松的時(shí)間和空間，孩子才能迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。如果一味地要求他去做太多的事，會(huì)使他產(chǎn)生厭煩的心理。為了使孩子將來(lái)能較好地融入社會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合群比學(xué)會(huì)某些技能更重要。因此，家長(zhǎng)要盡可能帶小孩去公園游玩，鼓勵(lì)他們與同齡的小朋友進(jìn)行交往。

為此在巴黎的街心都給孩子們留出一些空地來(lái)，或當(dāng)旱冰場(chǎng)，或作自行車練習(xí)地，或用來(lái)搭建滑梯、秋千和翹翹板等，孩子們?cè)谀抢锿娴梅浅ｉ_(kāi)心。

此外，對(duì)學(xué)習(xí)方面的安排，父母要認(rèn)真聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，尊重他們的選擇，如果對(duì)孩子的要求漠不關(guān)心，這會(huì)在孩子心靈上留下不好的記憶。

專家們還認(rèn)為，對(duì)一些智力超常的“小神童”，必須給他們提供一個(gè)與一般孩子不同的發(fā)展空間，否則他們的聰明和興趣就會(huì)受到制約。對(duì)此，法國(guó)智力早熟兒童協(xié)會(huì)呼吁學(xué)校和社會(huì)承認(rèn)那些“小神童”或“潛力極大”的兒童，不要想方設(shè)法使他們變得像平常孩子一樣。據(jù)悉，在法國(guó)社會(huì)特別是法國(guó)學(xué)校，人們不太承認(rèn)超出常規(guī)的東西，那些智力超常的孩子通常被視為過(guò)于搗蛋或過(guò)于理智，因此從一入學(xué)開(kāi)始，人們就對(duì)這些孩子進(jìn)行種種約束，或否定他們的與眾不同之處，或迫使他們“正?；薄＿@往往使孩子學(xué)習(xí)失敗，變得內(nèi)向，逐漸封閉自己或?qū)ι鐣?huì)產(chǎn)生敵意。據(jù)統(tǒng)計(jì)，由于學(xué)習(xí)環(huán)境不利，這些“小神童”有1／3拿不到中學(xué)畢業(yè)文憑，80％進(jìn)入少年期后與學(xué)?；蚣彝グl(fā)生沖突，10％自殺。

因此，專家們普遍認(rèn)為，擴(kuò)大孩子們的自由活動(dòng)空間，向他們提供可選擇的“大菜單”，是培養(yǎng)孩子興趣、發(fā)展個(gè)性和開(kāi)發(fā)智力的有效途徑。

教育的區(qū)別：望子成人和望子成龍

最近我給大毛報(bào)名上音樂(lè)課，主要是引導(dǎo)他學(xué)會(huì)欣賞古典音樂(lè)、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)和五線譜知識(shí)并且接觸一些樂(lè)器。大毛的班里一共有12個(gè)小朋友，這其中只有一個(gè)白人孩子和一個(gè)黑人孩子，其他的都是中國(guó)、日本和印度的小朋友。其他一些如閱讀、算術(shù)等班也是一樣的情形，亞洲孩子占多數(shù)。

以前我認(rèn)為是美國(guó)父母比較自私，不會(huì)拿出時(shí)間和金錢陪孩子上課，他們不像我們亞洲父母對(duì)孩子這么“上心”。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我想錯(cuò)了。

除了音樂(lè)和閱讀課，我也帶大毛報(bào)名上足球課。足球課上卻是另一番風(fēng)景:白人孩子占了絕大多數(shù)，而且白人女孩子學(xué)踢足球的也很多。足球課和音樂(lè)課的學(xué)費(fèi)幾乎一樣。

所以美國(guó)父母不是舍不得在孩子身上花錢花時(shí)間，和我們亞洲父母比起來(lái)，他們更愿意送孩子去以玩為主的興趣班。美國(guó)父母覺(jué)得像閱讀，數(shù)學(xué)學(xué)校里上的課足夠了，不希望孩子下了課還要去上學(xué)習(xí)類的補(bǔ)習(xí)班。相比之下亞洲父母對(duì)于足球課卻不是很熱衷，怕孩子受傷，而且覺(jué)得學(xué)了也沒(méi)用。

比起亞洲父母的“望子成龍”，美國(guó)父母大概也就是個(gè)“望子成人”吧！

欣賞教育——獻(xiàn)給望子成龍的家長(zhǎng)

第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”回家的路上，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！蹦翘焱砩?，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。

兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！被厝サ穆飞?，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌，這次你的同桌排在21名?！闭f(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。

孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒(méi)聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她懷著驚喜的心情走出校門，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。”

高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能考取這所學(xué)校。他兒子從學(xué)校回來(lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……”這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

望子成龍 不要疏忽孩子的潛質(zhì)

人類的智力發(fā)展經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出相對(duì)的穩(wěn)定性，一般不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)有太大的變化。

一個(gè)人先天優(yōu)良的遺傳因素只不過(guò)是為孩子的發(fā)展提供了一種可能性，而后天的良好教育則正式將發(fā)展的可能性變成了現(xiàn)實(shí)。所以為人父母者一定要注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子在某方面是不是有天賦或者說(shuō)是不是有潛質(zhì)，以便及時(shí)確定正確的培養(yǎng)方向。所以，望子成龍的家長(zhǎng)一定要認(rèn)真觀察孩子在哪方面有特長(zhǎng)，不要讓孩子的潛質(zhì)在您的疏忽中被埋沒(méi)了。

3歲以前是智力開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期。

不同特殊智能的孩子在3歲以前就呈現(xiàn)出不同的特征：有音樂(lè)天賦的孩子，滿月后就對(duì)各種聲音感興趣，如電視機(jī)聲、洗衣機(jī)聲、搖鈴鐺聲等。對(duì)音樂(lè)的興趣會(huì)更明顯，如正在哭鬧，聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)的聲音就能安靜下來(lái)。發(fā)音比同齡的嬰兒早，手指比較長(zhǎng)，尤其是食指和無(wú)名指細(xì)長(zhǎng)等。百天大的孩子基本能發(fā)出簡(jiǎn)單的音節(jié)。1歲左右就能全神貫注地聆聽(tīng)曲子，能對(duì)歡快、悲傷的曲子做出不同的反應(yīng)。3歲以前基本可以辨別高、中、低等音域，并能模仿著哼小調(diào)，表現(xiàn)出很強(qiáng)的模仿力和辨別能力。有的還能唱歌或者自行彈奏曲子。如莫扎特兩歲就表現(xiàn)出了對(duì)音樂(lè)的特殊喜愛(ài)，3歲多就可以自己彈鋼琴，5歲就可以譜曲。幼年時(shí)候就接觸音樂(lè)為他最終成為一代杰出的音樂(lè)家打下了良好的基礎(chǔ)。

具有舞蹈、體育天賦的孩子，通常表現(xiàn)出好動(dòng)、活潑、反應(yīng)敏捷等體格特征。具有舞蹈天賦的孩子體格特征更加明顯，脖子、腿部等部位比一般的孩子要長(zhǎng)，對(duì)音樂(lè)樂(lè)感和節(jié)奏感掌握較快，模仿性和掌握舞蹈的技能比較強(qiáng)。只要孩子感覺(jué)是在跳舞，不管是輕歌曼舞，還是張牙舞爪都應(yīng)該積極鼓勵(lì)。

如果你是一位男孩的媽媽

曾經(jīng)有人說(shuō)，如果你是一位男孩的媽媽，你腳下的路將很長(zhǎng)很長(zhǎng)。我的理解是：男孩子就像一株小樹(shù)，需要自然地成長(zhǎng)，做媽媽的需要知道什么時(shí)候澆澆水、松松土，給予養(yǎng)分和足夠的空間，才能期待小樹(shù)自然舒展地成長(zhǎng)，長(zhǎng)成高大挺拔、郁郁蔥蔥的參天大樹(shù)。

1、男孩子就是要野一點(diǎn)——游戲玩耍

“讓孩子像野花一樣自然生長(zhǎng)?！边@是冰心老人的話，對(duì)我影響很大。兒子剛會(huì)走路時(shí)，我就把他送到家住農(nóng)村的外婆家里。夏天，兒子在沙子堆里捉蟲(chóng)子，在樹(shù)下捉螞蟻，赤著腳在田埂上跑，整天臟得像個(gè)泥猴子，被蚊子咬得渾身是包，滿身的痱子，但他快樂(lè)得像小鳥(niǎo)一樣。

兒子最喜歡的游戲是撿石子，走到哪兒都要撿幾塊。每回幫他洗衣服，都會(huì)發(fā)現(xiàn)不是口袋被小石子磨出了洞洞，就是褲子的膝蓋處磨出了窟窿。于是我在小商品市場(chǎng)批發(fā)了一大袋小動(dòng)物貼布，專門用來(lái)補(bǔ)他的衣服。每回兒子和我說(shuō)，媽媽，小熊又逃走了。我就知道他的口袋破了。

不管是幼兒園還是家庭，都沒(méi)有這樣的環(huán)境支持和機(jī)會(huì)讓我們的男孩子體驗(yàn)玩得臟兮兮、亂糟糟。而這樣的玩才是順應(yīng)孩子天性的，給孩子心靈的滋養(yǎng)才長(zhǎng)久。兒子上高中時(shí)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得他沒(méi)有喘息的時(shí)間，不過(guò)他說(shuō)“好在我還有一個(gè)自主的童年，讓我總算還有美好的回憶?！闭媸亲屓擞中牢坑中乃帷?/p>

2、男孩子就是要舍得使用——生活教育

敢于“使用”男孩，“只知憐惜孩子，不舍得使用孩子”，這是當(dāng)今父母愛(ài)的誤區(qū)。有的父母把兒子當(dāng)“寵物”養(yǎng)，什么都替孩子干，從不讓兒子為自己做點(diǎn)什么。其實(shí)，媽媽對(duì)兒子的肯定，最能激發(fā)男孩的潛力。家務(wù)不僅僅是女孩的專利，而收納整理往往也是最能培養(yǎng)一個(gè)男孩自理和邏輯思維的，在收納上，通常兒子能做到的，就是把所有的東西放到箱子或盒子。然而，這樣的收納法，其實(shí)會(huì)有東西找不到、容易變亂及不易維持的問(wèn)題。所以，在要求兒子動(dòng)手收納之前，我一般先做好空間規(guī)劃的工作。一款專業(yè)性的兒童收納柜至關(guān)重要，選用專業(yè)性的兒童收納柜，培養(yǎng)收納習(xí)慣事半功倍，我用一款蔻絲的兒童收納柜，它是可以根據(jù)寶寶的需求喜好來(lái)定制的，同時(shí)門板上還定了制寶寶喜歡的玩具，這樣大大的激發(fā)了他的收納興趣。給孩子的房間準(zhǔn)備了一款蔻絲兒童衣柜之后，家長(zhǎng)們可以依衣物種類在每個(gè)抽屜貼上褲子、上衣等名稱，方便兒子就定位。并和兒子一起參與，我也會(huì)經(jīng)常會(huì)兒子說(shuō)：“有你，就是不一樣?！眱鹤右矔?huì)十分得意，也會(huì)越來(lái)越意識(shí)到自己在家庭當(dāng)中的重要性。

實(shí)際上，愛(ài)孩子，就要舍得用孩子，一個(gè)人在被他人需要和為他人付出時(shí)，才能感受到自己的價(jià)值。

3、男孩子就是要責(zé)任心重一點(diǎn)——品格教育

兒子懂事后，我和孩子爸爸達(dá)成共識(shí)，要開(kāi)啟責(zé)任感教育。上中班時(shí)，我們送給兒子和他堂姐每人一本《動(dòng)物大圖冊(cè)》，兒子當(dāng)寶貝似的每天捧在手里。一天，姐姐在看她的《動(dòng)物大圖冊(cè)》，發(fā)現(xiàn)恐龍那一頁(yè)不見(jiàn)了，就去問(wèn)弟弟。兒子緊張地捂著自己的書(shū)，說(shuō)：“不知道，你的恐龍自己走了吧?！苯憬阏f(shuō)：“你讓我看看你的書(shū)吧。”“不給，你看自己的書(shū)?！蔽野l(fā)現(xiàn)是兒子把姐姐書(shū)里的恐龍撕下來(lái)，放到自己的書(shū)里了。我問(wèn)兒子：“該怎么辦?”兒子說(shuō)：“和姐姐說(shuō)對(duì)不起，把恐龍還給她?！蔽覔u搖頭：“不行，除了道歉，媽媽覺(jué)得你應(yīng)該把你的書(shū)賠給姐姐，你損壞了別人的東西，自己只好看壞書(shū)啦?！眱鹤右荒樀奈?，眼淚汪汪地和姐姐交換了書(shū)?，F(xiàn)在他的書(shū)柜里，還放著那本修補(bǔ)過(guò)的《動(dòng)物大圖冊(cè)》。

承擔(dān)錯(cuò)誤，是要承擔(dān)事情的后果，如果僅僅只是道歉，孩子體會(huì)不到他的行為所帶來(lái)的影響。

4、補(bǔ)充一句：當(dāng)男孩的媽，要“嗲”一點(diǎn)

我讓兒子從小做我的小跟班。我逛街時(shí)，兒子幫我拎包包，盡管有時(shí)把我的包包在地上拖著、拉著。每次一起回家，總讓兒子去開(kāi)門；有好吃的，我總是和兒子搶著吃，挑好的吃，因?yàn)椤皨寢屖桥⒆樱枰泻⒆诱疹??！睗u漸地，兒子的口頭禪是“要我?guī)湍阕鍪裁?”儼然成了姐姐、媽媽、奶奶的“護(hù)花使者”。只有讓男孩子眼里、心里裝著別人，才能真正成為男子漢，結(jié)婚后會(huì)是一個(gè)好丈夫、好爸爸。

一位老人說(shuō)：我要做個(gè)稱職的爺爺

我對(duì)孫子楠楠喜歡的程度，大大超過(guò)對(duì)女兒的父愛(ài)，這種隔代愛(ài)也是現(xiàn)在普遍存在的現(xiàn)象。但伴隨喜歡而來(lái)的也有使人擔(dān)心的事情。小家伙現(xiàn)在脾氣大得很，稍不稱心，就在地上打滾，或者把給他準(zhǔn)備的玩具全部扔掉。壞脾氣是從哪里來(lái)的？最近，我們家里作過(guò)一次民意測(cè)驗(yàn)。說(shuō)是民意，實(shí)際上只調(diào)查了楠楠一個(gè)人。奶奶問(wèn)：“楠楠最怕誰(shuí)？”他說(shuō)：“爸爸?！蓖馄庞謫?wèn)：“楠楠最不怕誰(shuí)？”他回答：“爺爺。”然后又加上一句：“爺爺最聽(tīng)楠楠的話。”經(jīng)過(guò)這次民意調(diào)查，家里人都說(shuō)：“是爺爺寵壞了楠楠?！辈还荛惺裁床涣急憩F(xiàn)，根子都能找到我的頭上。最近，我看到一所學(xué)校對(duì)學(xué)生的家庭調(diào)查發(fā)現(xiàn)，溺愛(ài)型家庭所占比例已高達(dá)40％，而隔代的溺愛(ài)更為嚴(yán)重，達(dá)65。5%。一位學(xué)前幼兒教育專家說(shuō)：“現(xiàn)在實(shí)行一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子的政策，對(duì)于每對(duì)夫妻來(lái)說(shuō)，都是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的父母，而祖一輩不能傳授成功的經(jīng)驗(yàn)，一味溺愛(ài)，就會(huì)給今天的家庭教育亂中添亂?！庇袝r(shí)我冷靜想想，在小楠楠身上，我遷就多于嚴(yán)格要求，滿足他的需要時(shí)缺乏分寸，這種隔代愛(ài)，確實(shí)在孩子的教育上添了亂。根據(jù)我的體會(huì)，產(chǎn)生隔代愛(ài)有兩個(gè)原因：一是孫子（女）輩呱呱墜地，使自己很真切地體會(huì)到血親的延續(xù)，感覺(jué)到自己養(yǎng)育兒女的成功，從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)孫輩的珍惜心理；二是自己歷盡人間滄桑，飽嘗甜酸苦辣，在安享晚年之際，接觸到天真無(wú)邪的孫輩，對(duì)自己心靈是一種慰藉。于是在不知不覺(jué)中，對(duì)孫輩就從鐘愛(ài)漸漸發(fā)展到溺愛(ài)，成為極不稱職的祖輩。通過(guò)反思我想，盡管我們做祖輩的對(duì)隔代教育還拿不出較科學(xué)的辦法，但是，起碼應(yīng)該做到兩條：一是決不對(duì)孫輩百依百順，決不俯下身來(lái)給孫輩當(dāng)馬騎；二是不給兒女在家庭教育上添亂，使他們解脫因隔代溺愛(ài)而帶來(lái)的困惑。我暗暗地告誡自己，無(wú)論如何，我得做一個(gè)稱職的爺爺！

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