幼兒故事兒歌。

教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《既然當(dāng)了媽，有些事兒你就絕對(duì)不能忍》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

既然當(dāng)了媽，有些事你就絕對(duì)不能忍！

持有這種人生理念的父母，會(huì)把她們的孩子，帶到一個(gè)足夠遙遠(yuǎn)風(fēng)景美麗的世界——講述這件事的筑室，是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)本碩，善于分析財(cái)務(wù)報(bào)表，是幾家媒體的記者。

01

知乎上有個(gè)叫筑室的小女孩，講述了她從小在母親身上學(xué)到的最有價(jià)值的話——不能忍！

她敘述，出生時(shí)，居住環(huán)境不太好，同一幢樓里，住的全都是單位后勤部門(mén)職工的家屬。平時(shí)許多小孩子光著屁股，在樓道里跑來(lái)跑去。大小便也懶得挑地方，就在樓道里隨隨便便。

但是她母親，絕不允許自家孩子這樣做。

所以她們家就比別人家多了項(xiàng)洗尿布的工作，但母親也是無(wú)怨無(wú)悔。此外，如果家門(mén)口被別的小孩弄臟，母親就會(huì)默默無(wú)言的拿起拖把條帚，把門(mén)口打掃干凈。所以這幢樓的居住環(huán)境雖然差，但她的家門(mén)口，每天都是干干凈凈。

——不能忍！

——不能容忍自己生活在污濁的環(huán)境中。

——可以沒(méi)有掃天下之志，但不能在日常生活及個(gè)人衛(wèi)生上，讓自己陷入頹境。你的生活屬于你，你的日常你負(fù)責(zé)，舉手之勞保持環(huán)境的整潔，也不會(huì)讓自己的心，陷入紊亂之中。

這是第一個(gè)不能忍！

02

筑室說(shuō)，她三歲時(shí)，市場(chǎng)上出現(xiàn)了洗衣機(jī)。

母親在報(bào)紙上看到了新聞，立即拿出所有的積蓄，買(mǎi)了臺(tái)洗衣機(jī)回來(lái)。所以小姑娘三歲時(shí)的記憶，是自己站在樓梯口，看著父親母親吭哧癟肚的把洗衣機(jī)抬回家。這在當(dāng)時(shí)是件新鮮事兒，引來(lái)了整幢樓的人前來(lái)圍觀。

然后筑室說(shuō)了句溫暖的話——有了洗衣機(jī)，我媽就有更多時(shí)間給我講故事了！

原來(lái)，她的媽媽在當(dāng)時(shí)繁重工作與家務(wù)勞動(dòng)之際，從未放棄對(duì)孩子的教育，每天都要給不到三歲的孩子講故事。

傾所有積蓄，讓生活變得方便，只為了有更多的時(shí)間陪伴孩子，這是現(xiàn)在許多父母仍然不足的地方。

這是第二個(gè)不能忍——生活可以殘酷，但不可失去心中的愛(ài)，絕不能忍受讓孩子孤寂的成長(zhǎng)，不能忍受孩子的心靈干枯。此時(shí)的一切付出都是有意義的，重要的是你知道孩子需要什么，也知道任何借口，都不足以讓你放棄。

03

筑室說(shuō)，她讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，學(xué)校辦了食堂。

清一水黑暗料理，難吃的要命，不衛(wèi)生，菜湯上漂浮著快樂(lè)的小蟲(chóng)子，葷菜最多是一枚袖珍肉丸，或是一塊手指寬的帶魚(yú)。

——大凡公辦事業(yè)，沒(méi)有監(jiān)督的話，必然是質(zhì)量低劣而且價(jià)值昂貴。用筑室的話來(lái)說(shuō)，學(xué)校食堂的菜價(jià)，在當(dāng)時(shí)堪稱天價(jià)。

但那所學(xué)校還是很文明的，雖然有個(gè)質(zhì)次價(jià)高的食堂，但并不強(qiáng)制學(xué)生在食堂用餐——只不過(guò)，學(xué)校機(jī)智的調(diào)整了一下放學(xué)時(shí)間，中午只給孩子們半個(gè)小時(shí)休息，讓學(xué)生們根本沒(méi)時(shí)間回家吃飯。

許多學(xué)生屈服了，不得不去食堂吃昂貴的飯菜。

但是筑室的媽媽，知道了這事兒后，就開(kāi)始每天給孩子送飯。

送就送吧，還凈送些超好吃的，什么火腿罐頭啊，燉的骨頭湯啊。飯菜送來(lái)，筑室就坐在教室外邊的乒乓球臺(tái)上吃，周?chē)淮笕Φ耐瑢W(xué)圍觀，饞得不要不要的。

就這樣一段時(shí)間，學(xué)校怒了。

叫家長(zhǎng)！

把筑室媽媽叫來(lái)，班主任嚴(yán)厲譴責(zé)了她嬌慣孩子，影響學(xué)校管理的作風(fēng)。最后，義憤填膺的班主任，厲聲質(zhì)問(wèn)道：別人家孩子都能吃學(xué)校的飯，就你家孩子不能吃？

猜猜這位母親怎么回答的老師？

她說(shuō)：不能！

尼瑪……這么回答也行？

老師的心頓時(shí)就崩潰了。

讓她們家這么一攪和，食堂游戲就玩不下去了。其它家庭終于醒過(guò)神來(lái)，也開(kāi)始給孩子送飯，最終，學(xué)校只好取消了半強(qiáng)制午餐。

這是第三個(gè)不能忍，不能忍受不公正的規(guī)則，強(qiáng)加于孩子身上。

無(wú)論是對(duì)孩子的身體，還是對(duì)孩子的心靈，不能忍受讓孩子替成年人的功利支付代價(jià)。幫助孩子爭(zhēng)取公正，養(yǎng)成孩子健康飽滿的人格，這是最優(yōu)質(zhì)的教育。這需要技巧，也需要一顆保護(hù)孩子的身心，雖千萬(wàn)人吾往矣的無(wú)畏氣概。

04

筑室說(shuō)，她的母親是個(gè)好老師，一有新的技術(shù)出現(xiàn)，她就去學(xué)習(xí)，從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代一路學(xué)過(guò)來(lái)，從未落伍。

這是第四個(gè)不能忍，不能忍受自己的無(wú)知，不能忍受讓自己落后或脫節(jié)于時(shí)代。

世界一直在前進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的前進(jìn)速度更快，新知識(shí)多到了幾輩子也學(xué)不完——學(xué)不完沒(méi)關(guān)系，但徹底放棄自己，這絕對(duì)不能忍！

人最怕的是自我放棄，這世界本無(wú)公道可言，沒(méi)有人主動(dòng)來(lái)保護(hù)你的權(quán)益。一旦自己放棄成長(zhǎng)，陷入到無(wú)知的深井，就意味著徹底喪失了自我保護(hù)能力。當(dāng)然也沒(méi)有能力保護(hù)孩子。所以人絕對(duì)不可以容忍自我放棄，必須要保持的明凈的心，頑強(qiáng)的意志與不屈的奮進(jìn)精神。

05

這就是小姑娘筑室在成長(zhǎng)過(guò)程中，從母親那里學(xué)來(lái)的不能忍。

第一、不能容忍頹廢的人生，不能容忍環(huán)境的污濁。

第二、不能容忍責(zé)任的疏失，不能容忍讓孩子孤寂成長(zhǎng)。

第三、不能容忍不公正的規(guī)則強(qiáng)加于孩子，如果你不保護(hù)自己的孩子，那是終生難以贖補(bǔ)的過(guò)失。

第四、不能容忍無(wú)知和愚昧，世界變化如此之快，知識(shí)更新不斷加速，任何形式的懈怠都意味著不負(fù)責(zé)任的放棄。而選擇學(xué)習(xí)型人生，與這世界共同成長(zhǎng)，看潮起潮落，聽(tīng)花開(kāi)花滅，這樣的人生才能夠真正活出滋味。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

成功母親絕對(duì)不會(huì)去做的20件事

1當(dāng)眾批評(píng)孩子

只要有一次這樣的情況，就視為“有”?！叭饲敖套?，人后教妻”的古訓(xùn)，其實(shí)是不對(duì)的。人前不能教子，人后被妻教。所以，這兩者都不對(duì)。

2很少去表?yè)P(yáng)孩子

只要你不是每天表?yè)P(yáng)孩子，就是很少表?yè)P(yáng)孩子。你可能說(shuō)：我去年表?yè)P(yáng)五六次呢。這話的意思是：不是每天表?yè)P(yáng)孩子。否則為“不是”。

3常以學(xué)習(xí)好的孩子為例，來(lái)批評(píng)自己的孩子

以為這就是激勵(lì)，這是不對(duì)的。“你看張小二，學(xué)習(xí)多好！”我估計(jì)我給我們家鄉(xiāng)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)太大了。到現(xiàn)在為止，他們可能還拿我來(lái)教育他們家的孩子，給那些孩子的自尊心造成極大的傷害?！翱蠢隙业拇髢鹤?，人家怎么能好好學(xué)習(xí)呢？”你以為這是激勵(lì)孩子，這是樹(shù)立榜樣。你要是想給孩子樹(shù)立榜樣，通過(guò)什么樣的方式才能達(dá)到？什么叫樹(shù)立榜樣，拿別人家好的孩子和你的孩子比有太多的壞處！

4經(jīng)常用自己年輕的事情來(lái)教育孩子

“我年輕的時(shí)候，你爺爺奶奶不用說(shuō)我，我就好好學(xué)習(xí)。吃苞米面粥，穿破衣都好好學(xué)。”這樣的話是不是人常掛在嘴邊的？時(shí)過(guò)境遷，你的榜樣力量從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，是不能打動(dòng)孩子的。

5總是對(duì)孩子說(shuō)，自己的付出全是為了他(她)

如果單親的母親，丈夫去世，或離婚，自己帶孩子，越辛苦，就越整天數(shù)落孩子：“我都是為了你。你媽一天起早貪黑，你看，這不都是為了你嗎？”很多母親對(duì)孩子報(bào)辛苦，我這么努力，這么辛苦都是為了你。

6把教育孩子希望寄托在學(xué)校和家教上

一旦好學(xué)校不行了，你也就滅了希望?；蛘呒医滩恍性贀Q。這涉及的是“教育孩子的根本點(diǎn)在哪”的問(wèn)題。

7常依自己的標(biāo)準(zhǔn)給孩子懂目標(biāo)

你要讓孩子實(shí)現(xiàn)的理想，到底是他的理想，還是你的理想？是他想學(xué)鋼琴，還是你認(rèn)為他想學(xué)鋼琴？這話有嚴(yán)格界限。認(rèn)為孩子有繪畫(huà)才能，還是孩子真的想學(xué)繪畫(huà)？孩子應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，是他想好好學(xué)習(xí)，還是你認(rèn)為他應(yīng)該好好學(xué)習(xí)？

8把物質(zhì)刺激當(dāng)成激勵(lì)孩子的重要方法

很多家長(zhǎng)(微博)，一看到給孩子10元錢(qián)，孩子就活蹦亂跳的，挺聽(tīng)話，這招挺好用。于是，當(dāng)成百試不爽的看家本事了。

9對(duì)孩子的困惑不聞不問(wèn)，或不感興趣

孩子到了5、6歲，就有了無(wú)窮無(wú)盡的問(wèn)題：“小孩子，你不懂，以后你就明白了?！薄按笕说氖履悴灰獑?wèn)。”如果是這樣，你就等于把孩子的求知欲一下子給埋掉了。后來(lái)你就問(wèn)他：“你怎么不好好學(xué)呢？”其實(shí)，是在這個(gè)時(shí)候，父母親手毀了孩子，父母還在抱怨。

10對(duì)孩子的事情，什么都想知道

如果是一個(gè)女孩，就怕她早戀，怕這個(gè)怕那個(gè)。孩子所有的事都想知道。我是你爸爸，我是你媽媽，你所有的事就應(yīng)該告訴我。我不知道這個(gè)觀念從哪來(lái)的！是我們的祖先告訴我們這樣，還是從哪學(xué)來(lái)的？大部分家長(zhǎng)會(huì)這樣：“你給我說(shuō)實(shí)話，你不說(shuō)實(shí)話不行?！笔裁词恰皩?shí)話”？在家長(zhǎng)這里，孩子自己有秘密是不應(yīng)該的。認(rèn)為我是你媽你爸，就應(yīng)該和我說(shuō)。結(jié)果，你的這種強(qiáng)迫就會(huì)使孩子認(rèn)為，我不想說(shuō)的不和你說(shuō)，最后，我和你撒謊。撒謊是你逼出來(lái)的。

11不愿意鼓勵(lì)孩子或不會(huì)鼓勵(lì)孩子

這是兩種，90%的家長(zhǎng)是不會(huì)鼓勵(lì)。不知道什么是鼓勵(lì)。不懂確認(rèn)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，你只知道把孩子生下來(lái)，供他吃穿用。

12經(jīng)常斥責(zé)孩子的缺點(diǎn)

把孩子的缺點(diǎn)當(dāng)成你斥責(zé)的主要對(duì)象，一旦孩子有了缺點(diǎn)，就在態(tài)度上、行為上有明顯的表現(xiàn)，并出現(xiàn)言語(yǔ)斥責(zé)。這種作法將直接傷害孩子的自尊心。

13在教育孩子方面，夫妻意見(jiàn)常常不統(tǒng)一

丈夫和妻子在教育孩子中，有明顯的不一致。妻子告訴孩子多吃糖對(duì)牙齒不好，丈夫卻弄了一大包糖果作為對(duì)孩子的獎(jiǎng)賞。在教育孩子中，這種分歧常常出現(xiàn)。

14在孩子面前吵架

這是最不可取的一種生活。沒(méi)有顧及孩子的內(nèi)心體驗(yàn)，在孩子的內(nèi)心，生活中的兩個(gè)親人不應(yīng)該是這樣的。父母的這種激憤的作法，也為孩子的情緒作了“表率”。

15沒(méi)有明確的生活目標(biāo)

這將直接影響孩子對(duì)生活的管理。有了明確的生活目標(biāo)，就容易養(yǎng)成積極的生活心態(tài)、良好的行為習(xí)慣。

16你的情緒，跟著孩子的分?jǐn)?shù)走

孩子的分?jǐn)?shù)，已經(jīng)成了你情緒的溫度表、引爆器。如果孩子考了50分，你這就快爆炸了。這好比是某雜志上登過(guò)這樣的一幅漫畫(huà)：一個(gè)7、8歲的小男孩高高興興地背著書(shū)包回來(lái)了。在一個(gè)釣魚(yú)桿上釣著自己的成績(jī)單。爸爸坐在辦公桌旁，成績(jī)單就釣在他爸面前。如果在桌子上放上兩盒速效救心丸，就更貼切了。

孩子的分?jǐn)?shù)為什么對(duì)你那么重要呢？為什么會(huì)這樣呢？是他的錯(cuò)，還是你的錯(cuò)？你把什么看得這么重要？實(shí)際上，是你對(duì)他的成績(jī)單的極端關(guān)注，無(wú)情地抹殺了孩子追求知識(shí)的信心。他覺(jué)得學(xué)習(xí)知識(shí)太痛苦了。這么難做，后面隨時(shí)有一個(gè)“老虎”在追我。一旦做錯(cuò)，一棒子就下來(lái)了。一個(gè)人在這種驚恐的狀態(tài)下，他沒(méi)有學(xué)習(xí)好的可能性。這個(gè)世界上天才不是這么培養(yǎng)出來(lái)的。學(xué)習(xí)好的人沒(méi)有一個(gè)是父母成天在后面看著，你的分?jǐn)?shù)都要把媽的心臟弄壞了。7、8歲的孩子承擔(dān)著母親心臟病的這么大的一個(gè)壓力，還能學(xué)好嗎？承擔(dān)整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，能把孩子壓趴下了。

17認(rèn)為滿足了孩子的物質(zhì)需求，孩子就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)

物質(zhì)需求的滿足與孩子努力學(xué)習(xí)沒(méi)有必然聯(lián)系。孩子的學(xué)習(xí)是憑著情感的驅(qū)動(dòng)，付諸行為，得到了快樂(lè)的強(qiáng)化，才形成一種良性的習(xí)慣。

18認(rèn)為孩子能聽(tīng)懂你講的道理，卻故意不去做

認(rèn)為父母讓他做，孩子不去做，這是逆反心理，是孩子故意對(duì)著干。你要知道，一個(gè)孩子有逆反心理，說(shuō)明他還有救，還有希望，這個(gè)病還能開(kāi)刀，能治。逆反心理的本質(zhì)是在進(jìn)行斗爭(zhēng)。如果孩子沒(méi)有逆反心理，你說(shuō)什么是什么，那就沒(méi)救了，“癌癥”晚期了。你已經(jīng)把孩子無(wú)情地弄成了“橫路敬二”。

如果孩子產(chǎn)生逆反心理，和你戰(zhàn)斗，他的自尊還有。只是自尊變態(tài)了。他不分你對(duì)錯(cuò)，就和你對(duì)抗。維護(hù)自尊，這個(gè)人還有救。你需要的是告訴他：“我尊重你！”就可以了。然后，他就會(huì)放棄武裝。逆反心理就是盾牌。你不打他了，他還拿盾牌干什么！因?yàn)槟銈怂淖宰?，他就不?tīng)你說(shuō)什么，就和你戰(zhàn)斗。說(shuō)明這孩子還可以。如果不逆反了，麻煩就大了，孩子已經(jīng)沒(méi)自尊了。沒(méi)皮沒(méi)臉，你愛(ài)怎么說(shuō)，怎么說(shuō)。隨便你說(shuō)什么都行，陰一套陽(yáng)一套。你說(shuō)我就順著你說(shuō)，你一走我就玩，你回來(lái)我再來(lái)。那孩子就沒(méi)戲了，基本的苗沒(méi)栽住。

19不認(rèn)為自己的行為對(duì)孩子有決定性的影響

我們理智上認(rèn)為，我也沒(méi)讓他學(xué)壞呀，我也沒(méi)讓他撒謊呀？孩子是通過(guò)什么學(xué)習(xí)的？

成年人的學(xué)習(xí)，是通過(guò)理智的、或者叫知性，或者叫理智，或者叫道理。知性、道理通過(guò)大腦反應(yīng)，從理解到掌握，這是成人世界的學(xué)習(xí)模式。孩子則不是這樣學(xué)習(xí)的。孩子是完全通過(guò)模仿，模仿行為和感覺(jué)。感覺(jué)是自動(dòng)傳遞的。孩子的語(yǔ)言系統(tǒng)還沒(méi)有建立起來(lái)，他根本不是通過(guò)語(yǔ)言，而是直接通過(guò)行為、感覺(jué)、聲音，這些立體化的把東西記錄下來(lái)的。

我們通常告訴孩子：

“你不要撒謊！做小孩一定要誠(chéng)實(shí)，不要撒謊?！?/p>

“?！彪娫拋?lái)了。

“你爸在家嗎？”

“告訴他，說(shuō)我不在家?！?/p>

這邊說(shuō)：“不許撒謊，絕對(duì)不許。”

我們通常告訴孩子：“不許說(shuō)別人壞話！”做孩子怎么能說(shuō)別人壞話呢？晚上，一起吃飯的時(shí)候：“今天，你看我們單位領(lǐng)導(dǎo)，真他媽缺德！見(jiàn)誰(shuí)給他拍馬屁。他就給他這個(gè)機(jī)會(huì)，就不給我?！备嬖V孩子：“這個(gè)世界要有愛(ài)心。人必須要有愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)心怎么能行呢？寶寶要有愛(ài)心?！庇指嬖V你：“人和人太險(xiǎn)惡了。誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)被騙了！被搶了。前兩天長(zhǎng)春有個(gè)犯罪團(tuán)伙，刨錛刨死那么多?！边@邊有愛(ài)心，那邊充滿痛苦。孩子得成熟到什么程度才知道有愛(ài)心呢？孩子感覺(jué)必須拿起盾牌，全身戰(zhàn)斗，這么痛苦的世界，這么充滿仇恨和爭(zhēng)斗的世界，有愛(ài)心，我不等于羔羊放在肉板上讓人剁嗎？我們想一下，是不是你把這個(gè)東西傳給他的？最后你說(shuō)：“你怎么這么沒(méi)有愛(ài)心呢？”

實(shí)際上，孩子是通過(guò)行為和感覺(jué)學(xué)習(xí)的，根本不是通過(guò)你的語(yǔ)言，他聽(tīng)不懂你說(shuō)的那些道理。他是通過(guò)你的行為和你的感覺(jué)。

20認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與自己的文化水平有必然聯(lián)系

如果你念書(shū)念到了初中。你的孩子要是和你的文化水平有必然聯(lián)系的話，你就是孩子的上限，孩子的最高水平也就是初中。如果有必然聯(lián)系的話，我的家族應(yīng)是這樣的：我媽初中畢業(yè)，我們家最高應(yīng)是初中畢業(yè)。我們家長(zhǎng)總說(shuō)：“你看，孩子的課程我都教不會(huì)，都不懂。現(xiàn)在小學(xué)可難了。初中課程太難了，咱也學(xué)不會(huì)呀！”其實(shí)，也沒(méi)人說(shuō)讓你學(xué)會(huì)呀，你憑啥學(xué)呀？那是孩子和學(xué)校的事情。我們的家長(zhǎng)認(rèn)為：學(xué)習(xí)不行就得我教。誰(shuí)說(shuō)讓你教呢？你只要把他變成一個(gè)有責(zé)任心和追求上進(jìn)的人，他自己就會(huì)學(xué)。我當(dāng)初就沒(méi)指望我爸、我媽教我什么。沒(méi)人教，但必須鼓勵(lì)孩子自己學(xué)。孩子的學(xué)習(xí)好壞與父母本人的文化水平、文化知識(shí)的學(xué)歷程度沒(méi)有必然聯(lián)系。與家長(zhǎng)的知識(shí)量沒(méi)有聯(lián)系，與錢(qián)沒(méi)有聯(lián)系。但是與你的教育方法是直接相連的。

父母是孩子的第一監(jiān)護(hù)人這絕對(duì)不是三個(gè)字

父母是孩子的第一監(jiān)護(hù)人這絕對(duì)不是三個(gè)字中午吃飯歸來(lái)在微薄上看到前幾天失蹤的孩子xx找到了,但是確是冰冷的尸體.博主點(diǎn)開(kāi)了一家報(bào)紙的連接,對(duì)這件事情進(jìn)行了了解?？催^(guò)之后心很疼,水真的是一個(gè)很危險(xiǎn)的東西,似乎每年在不同的地方都有溺亡,這個(gè)八歲的小男孩人生才剛剛拉來(lái)帷幕,就這樣的告別了人世,而且還在管子里躺了四天,想想就痛心,看著報(bào)道,不僅在想,園區(qū)為什么在這么大的管道前面不做任何防護(hù),是不是太大意了,以為不會(huì)有事情,唉,

在我們?yōu)閤x默哀的時(shí)候,我們作父母的更應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到,其實(shí)這場(chǎng)悲劇完全可以避免,為什么父母會(huì)放任才八歲的孩子一個(gè)人在漂流上,而且還是三人的漂流筏,他才八歲.對(duì)于危險(xiǎn)是沒(méi)有什么辨識(shí)的,尤其是現(xiàn)在城市的孩子.

我們?cè)谶@里暫且不考慮這個(gè)水上樂(lè)園的原因,單單從父母角度來(lái)說(shuō),怎么可以允許自己的孩子離開(kāi)視線.而且又是在比較危險(xiǎn)的水中,我不知道該說(shuō)什么,僅僅以以上幾句給已經(jīng)做了母親的自己警示,外出看好自己的小孩.

你是孩子的監(jiān)護(hù)人,絕對(duì)不是三個(gè)字那么容易,

媽 媽你為什么要吃我啊？－－性之初啟蒙

媽媽你為什么要吃我啊？－－性之初啟蒙

“媽媽，你為什么要吃我啊”？當(dāng)中央少兒頻道的廣告里，那個(gè)可愛(ài)的寶寶講這句話時(shí)，偶家涵寶也學(xué)會(huì)了，總是問(wèn)：媽媽，你為什么要吃我?。?/p>

當(dāng)時(shí)她還沒(méi)明白廣告的意思，覺(jué)得好玩才學(xué)及此話。我想了想，決定要給以涵寶現(xiàn)在這個(gè)年齡段滿意的答案。

于是跟她講：寶寶，其實(shí)在你很小很小的時(shí)候，就是在媽媽肚子住著的，因?yàn)閶寢尯脨?ài)好愛(ài)你！因?yàn)槟菚r(shí)你實(shí)在太小了，所以就先把你藏在媽媽的肚子里，好好地保護(hù)你，然后你在媽媽的肚子里乖乖地吃飯睡覺(jué)，這樣過(guò)了10個(gè)月，你長(zhǎng)大了，媽媽的肚子裝不下你了，媽媽就把你生出來(lái)啦......然后長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀長(zhǎng)到現(xiàn)在這么大啦。

問(wèn)她懂了嗎，涵寶似懂非懂的說(shuō)，嗯，懂了媽媽你為什么要吃我??？－－性之初啟蒙。還抱抱我說(shuō)：媽媽，我也好愛(ài)你！媽媽你為什么要吃我啊？－－性之初啟蒙雖然不知她小小的腦袋里到底是否懂了，但她覺(jué)得這個(gè)答案讓她很滿意。每當(dāng)她的為什么，在當(dāng)媽的這里得到滿意的答案時(shí)，便高興地蹦跳。

孩子們的好奇心強(qiáng)，我覺(jué)得對(duì)待孩子的為什么，要根據(jù)孩子的年齡段來(lái)回答她，比如對(duì)于這樣的問(wèn)題，對(duì)于不到3周歲的孩子，給予這樣的回答，我覺(jué)得適合，簡(jiǎn)單易懂，而孩子的好奇心也能得到滿足。

而如果現(xiàn)在對(duì)她講那些深?yuàn)W的道理，她會(huì)覺(jué)得媽媽在騙我，因?yàn)槎悸?tīng)不懂。沒(méi)有得到令她滿意的答案，自然會(huì)不開(kāi)心，日后還會(huì)不停地問(wèn)。

好父母就別怕孩子讓你丟人

好父母就別怕孩子讓你丟人在生活中，如果仔細(xì)觀察，你就可以經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子讓父母“丟人”的情況，特別是周?chē)难酃舛季奂侥愫秃⒆由砩系臅r(shí)候，不少家長(zhǎng)真希望地上有一個(gè)洞的。那孩子都做了什么？無(wú)非是當(dāng)眾哭鬧了，或你說(shuō)的孩子不聽(tīng)和執(zhí)行，或說(shuō)了讓你下不來(lái)臺(tái)的話，或和其他孩子表現(xiàn)不一致，或做了不符合成人道德觀念的事情，等等。而最讓人不可理解的是，只是自己的孩子表現(xiàn)的不如別人孩子“好”，有些家長(zhǎng)就感覺(jué)丟人了！

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，其根源何在？為什么家長(zhǎng)非常在意孩子在外面的表現(xiàn)，難道就是為了自己的面子？如果孩子得到“贊許”和羨慕的眼光，就算孩子做錯(cuò)了，父母也是感覺(jué)掙得了臉面。而當(dāng)父母覺(jué)得孩子犯錯(cuò)誤，或得到鄙視的眼光，就不管孩子做的是否正確和恰當(dāng)，立刻感覺(jué)到自己丟人了！為什么這樣，其主要原因就是，家長(zhǎng)根本就不看問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，僅把孩子的表現(xiàn)，當(dāng)成自己榮耀與恥辱的象征。

前幾天，我應(yīng)幾個(gè)家長(zhǎng)朋友的邀請(qǐng)，去參加一個(gè)兒童教育中心的體驗(yàn)課，有一件趣事是值得和大家分享一下的。當(dāng)我掐點(diǎn)帶著孩子趕到的時(shí)候，活動(dòng)即將開(kāi)始，可是場(chǎng)面上極其混亂。4歲左右的孩子們?cè)诮淌依锩娲蠛粜〗械赝嫠?，?dāng)給孩子發(fā)完坐墊、老師準(zhǔn)備開(kāi)始的時(shí)候，許多孩子還不能安靜下來(lái)。于是，老師開(kāi)始利用“木頭人”的游戲，收攏孩子，可依然有幾個(gè)孩子滿場(chǎng)飛，當(dāng)然這也包括我的女兒，呵呵。

看到我女兒拿著墊子在地上玩，時(shí)不時(shí)還招呼幾個(gè)認(rèn)識(shí)的小朋友一起玩，老師不時(shí)地提醒孩子趕緊坐好，說(shuō)老師馬上要講故事了。此時(shí)大家認(rèn)為我XXX會(huì)怎么做？我當(dāng)時(shí)是什么也沒(méi)有做，只在旁觀。而其他幾位家長(zhǎng)，按捺不住了，馬上勸說(shuō)自己的孩子踏實(shí)下來(lái)。而當(dāng)老師真開(kāi)始講故事的時(shí)候，開(kāi)頭不久，所有的孩子都安靜下來(lái)，能仔細(xì)聽(tīng)故事了。

今天在這里，我不想說(shuō)老師的控制力能力問(wèn)題，也不說(shuō)其方法是否得體和恰當(dāng)，我只想說(shuō)的是：假若你也遇到這樣的情況，絕大多數(shù)孩子已經(jīng)聽(tīng)從老師的話，已經(jīng)坐好的了，老師說(shuō)“請(qǐng)小朋友安靜下來(lái)”，并且老師的眼光無(wú)數(shù)次掃過(guò)你不踏實(shí)的孩子，其他家長(zhǎng)也蔑視看你和欣賞看自己孩子的時(shí)候，你會(huì)臉紅，感到丟人嗎？會(huì)去強(qiáng)制自己孩子安靜下來(lái)？還是先帶孩子出門(mén)？

其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于孩子而言，是非常簡(jiǎn)單的，從孩子的認(rèn)知和道德上看，孩子們也是沒(méi)有問(wèn)題的。理論上，當(dāng)一個(gè)4歲左右的孩子，進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，是比較拘謹(jǐn)?shù)?，不可能像成人那樣，能在幾分鐘?nèi)適應(yīng)。所以，孩子不是通過(guò)是相對(duì)安靜和審慎，就是通過(guò)大聲說(shuō)話、搗亂來(lái)排泄自己的恐懼。如果帶孩子去從來(lái)沒(méi)有去過(guò)的地方上課，家長(zhǎng)是應(yīng)該提前半小時(shí)左右，給孩子充分的時(shí)間去適應(yīng)場(chǎng)地和結(jié)識(shí)其他孩子。

比較特殊的是，孩子遇到陌生環(huán)境，若有幾個(gè)孩子是熟識(shí)的，則環(huán)境影響大為下降，孩子們反而會(huì)快速適應(yīng)環(huán)境，并主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、利用環(huán)境進(jìn)行游戲。如果此時(shí)老師講的沒(méi)有趣味性，或想加以約束的話，孩子不僅“聽(tīng)”不到，還會(huì)認(rèn)為這是非常好玩的事。此時(shí)家長(zhǎng)想強(qiáng)行制止，是很有問(wèn)題的，孩子可能變本加厲，或是影響到心情，導(dǎo)致后面的課幾乎沒(méi)有心思去聽(tīng)。所以，此時(shí)老師就顯得很關(guān)鍵了，需要利用孩子最感興趣的東西，抓住孩子的心。

說(shuō)到這里，順便說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)在網(wǎng)上看過(guò)一個(gè)事例，很有意思，和大家分享一下：某男孩平時(shí)幾乎不喜歡吃零食，某天看到另外一個(gè)女孩在吃零食，去要對(duì)方未給。于是這男孩就打了女孩幾下，結(jié)果女孩反被其父母認(rèn)為這個(gè)女孩小氣，搞得男孩的父母難看死了，當(dāng)著眾人的面訓(xùn)斥男孩丟人！可問(wèn)題是，這男孩的父母為什么感覺(jué)丟人？就是因?yàn)樽约汉⒆哟蛉耍覍?duì)方孩子挨打，感覺(jué)自己沒(méi)有教養(yǎng)好？

說(shuō)實(shí)話，這男孩的父母是挺丟人的，只不過(guò)這個(gè)“人”，不是孩子丟到，是父母自己丟的。當(dāng)問(wèn)起男孩為什么打人，回答也簡(jiǎn)單，就是“餓了”！而男孩為什么餓，因?yàn)槭悄泻⒅形?1點(diǎn)半吃的午飯，而事發(fā)時(shí)間是7點(diǎn)，孩子不餓真是見(jiàn)鬼了。雖然那個(gè)女孩不會(huì)分享有一定問(wèn)題，但這么長(zhǎng)的時(shí)間，男孩父母沒(méi)有注意孩子需要進(jìn)食，是不是問(wèn)題更大呢？所以，孩子出問(wèn)題了，就應(yīng)該找問(wèn)題的根源，而不要看表象。

孩子的所作所為，都是其天性的自然體現(xiàn)，成人的道德觀在他們那里，是說(shuō)不通的。做父母的忽視孩子的最基本需求，怎么還能要求孩子展現(xiàn)優(yōu)良的精神？這個(gè)例子和我XXX親自經(jīng)歷的實(shí)例，是很相像的，對(duì)家長(zhǎng)而言，都是比較“丟人”的。但兩個(gè)例子比較大的區(qū)別是，前者家長(zhǎng)可以暫時(shí)旁觀，因?yàn)楹⒆記](méi)有什么錯(cuò)誤，而后者則必須向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤了，說(shuō)責(zé)任都是自己的，沒(méi)有照顧好孩子是很丟人的事情。同時(shí)，非常重要的是，必須要求孩子向?qū)Ψ降狼浮?/p>

所以，通過(guò)上面兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子，父母看待孩子的表現(xiàn)，不能是站在自己的“臉面”立場(chǎng)上。許多時(shí)候，家長(zhǎng)一定要敢于“丟人”，而這種做法對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有幫助的。當(dāng)家長(zhǎng)認(rèn)同孩子的情緒，很多事情就可以進(jìn)行教育的了。而家長(zhǎng)感覺(jué)“丟不起人”的時(shí)候，對(duì)自己、對(duì)自己的孩子都會(huì)失去耐心。當(dāng)然，當(dāng)孩子做出一些出格的事情，就需要及時(shí)制止，一是防止事情進(jìn)一步惡化，二是讓孩子明白界線在什么地方。

不能否認(rèn)，現(xiàn)在的父母壓力比較大，自己很難獲得真正意義上的成功。于是，不少就把希望寄托給孩子，給他們最好的教育，甚至從懷孕時(shí)就開(kāi)始胎教，出生后進(jìn)行雙語(yǔ)教育，然后是無(wú)數(shù)的興趣班，結(jié)果是想讓孩子事事都做到最好。但這樣的苛刻教育，促使孩子產(chǎn)生不現(xiàn)實(shí)的完美心理，對(duì)自我的價(jià)值心存疑惑。如果讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，做事生怕自己給父母“丟人”，就會(huì)形成惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致心理疾病。

家長(zhǎng)的心情是可以理解的，但孩子就是孩子，你不能總是用成人的視角來(lái)判斷孩子。對(duì)孩子而言，成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是第一位，在這個(gè)過(guò)程中，難免磕磕碰碰，出現(xiàn)成人眼中的“問(wèn)題”也是非常正常的，家長(zhǎng)不也是從這個(gè)過(guò)程中過(guò)來(lái)的嗎？所以，當(dāng)你看到孩子“犯錯(cuò)誤”的時(shí)候，一定要耐心和靜下心來(lái)分析原因，別擔(dān)心自己已“丟人”了。否則的話，家長(zhǎng)就被“恥辱”蒙住了眼睛，失去觀察孩子背后原因的機(jī)會(huì)。

最后，我XXX稍微總結(jié)一下，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)，遇到孩子讓自己“丟人”的時(shí)候，其實(shí)不是壞事。一方面，很多父母感覺(jué)“丟人”，實(shí)際上是孩子的天性使然，是孩子正常和充滿活力、探索的表現(xiàn)，也充分說(shuō)明你尊重孩子的自然成長(zhǎng)，你所要做的就是，盡可能做一些預(yù)防，讓孩子學(xué)會(huì)快速適應(yīng)和正確應(yīng)對(duì)。而另外一方面，這也可能是一個(gè)很強(qiáng)烈的信號(hào)，說(shuō)明家長(zhǎng)有忽視孩子的地方，或是自己教育不到位了，讓你知道問(wèn)題所在。（作者：XXX，一個(gè)懂得尊重他人的人）

為什么孩子哭時(shí)，你不能笑

為什么孩子哭時(shí)，你不能笑。

常?？吹竭@樣的情景：小區(qū)里面兩三個(gè)孩子在一起玩，玩著玩著發(fā)生矛盾沖突了，開(kāi)始吵架，互相搶東西，推搡，哭鬧，甚至打架。周?chē)笕说姆磻?yīng)一般是如下幾種：

一、“調(diào)停”：努力勸架講和。有的家長(zhǎng)能夠就事論事地公平處理，但也有很多謙遜有禮的家長(zhǎng)，不管是不是自己孩子不對(duì)，都會(huì)要求孩子“放讓”，萬(wàn)一真的是自己的孩子不對(duì)，可能還會(huì)當(dāng)著被“欺負(fù)”的孩子的家長(zhǎng)的面，狠狠地教訓(xùn)自己的孩子。

二、“看戲”：家長(zhǎng)笑著看孩子打鬧，不干預(yù)，不參與。小孩子往往會(huì)為了成人看來(lái)連雞毛蒜皮都不算的事情吵鬧起來(lái)，一吵情緒還都很激烈，大人看了，覺(jué)得幼稚，所以會(huì)笑，甚至還會(huì)說(shuō)孩子“羞羞羞”。

三、“參戰(zhàn)”：護(hù)雛心切又有點(diǎn)強(qiáng)悍的家長(zhǎng)，可能會(huì)出面幫孩子討個(gè)公道。有的家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)問(wèn)欺負(fù)自己孩子的孩子，極端情況下，甚至?xí)枇R或者打他們。

孩子之間有矛盾沖突，大人應(yīng)該怎么辦，這個(gè)是一個(gè)很大的話題，三兩句話不容易講清楚。今天我想討論的是“看戲”型家長(zhǎng)，這類家長(zhǎng)往往不會(huì)激起多大的爭(zhēng)議，因?yàn)樗麄兊男袨樗坪鯖](méi)有傷害到任何人，但在我看來(lái)，他們的行為對(duì)孩子的自尊培養(yǎng)和行為塑造是有害無(wú)益的。

試想我們自己，如果我們遇到困窘的時(shí)候，我們會(huì)希望別人笑著看著困窘中的我們，說(shuō)“羞羞羞”嗎？如果我們都是普通的工薪階層，某日不慎被小偷偷掉了幾個(gè)月的積蓄，一個(gè)億萬(wàn)富豪跳出來(lái)對(duì)我們說(shuō)：才丟了這一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)，有什么好著急的，羞羞羞，我們會(huì)好受嗎？會(huì)服氣嗎？

在大人的眼里，也許孩子和孩子的一切都是小的，孩子的追求，孩子的欲望，孩子的感受，也是“小”的。但是在孩子的眼里，玩具被好朋友搶了，表演節(jié)目不如好朋友招人喜歡，喜歡的巧克力被媽媽強(qiáng)制分給別人，媽媽只表?yè)P(yáng)別人不表?yè)P(yáng)自己，都是足以引起情緒急劇波動(dòng)的大事。在孩子傷心的時(shí)候，孩子最在乎的人：媽媽，爸爸，爺爺，奶奶，如果表現(xiàn)得對(duì)孩子的痛苦毫不在乎，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，就意味著：我痛苦，媽媽卻不理解我的感受，她還笑話我，因此，她覺(jué)得我不好，她不愛(ài)我。

意見(jiàn)不一的媽媽也許會(huì)反對(duì)，說(shuō)我們都是這樣被笑大的啊，不也沒(méi)事？我看我孩子還好啊，哭過(guò)以后照樣玩。確實(shí)，沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì)哭到天荒地老，哭完了孩子還是會(huì)回復(fù)平靜，但是這時(shí)，在你看不見(jiàn)的地方，孩子對(duì)大人的不信任感，對(duì)自我價(jià)值的懷疑，已經(jīng)扎下了根。將來(lái)孩子再受到任何委屈，要么他們會(huì)用自己的方式來(lái)解決，要么他們會(huì)哭得更撕心裂肺，好讓大人的表情由笑轉(zhuǎn)為嚴(yán)肅，直到大人關(guān)注到他的需要。在被嘲笑的過(guò)程中，孩子和孩子之間的沖突也沒(méi)有得到很好地解決，孩子也沒(méi)能從自己和大人那里學(xué)習(xí)遇到類似的事情應(yīng)該如何處理。于是本來(lái)是一個(gè)培養(yǎng)孩子社會(huì)交往能力、解決問(wèn)題的能力、情緒管理的能力的教育機(jī)會(huì)，在大人的笑聲中變成了一個(gè)打擊孩子自尊，讓孩子的負(fù)面情緒增殖的過(guò)程。

如果爸爸媽媽們能夠認(rèn)同以上我所分享的，那么如下幾條建議，在下次您的孩子跟其他的孩子發(fā)生矛盾時(shí)，可以參考。

第一，如果您判斷孩子之間的矛盾沖突是小case，孩子自己可以解決，那么您可以帶著平靜的心態(tài)和表情靜觀事態(tài)發(fā)展，或者干脆離開(kāi)孩子的區(qū)域去做別的事情。

第二，如果您看到孩子之間很明顯存在著欺負(fù)和被欺負(fù)的情況，而且孩子自己已經(jīng)不能很好地解決，需要您的介入，那么您的介入就要及時(shí)而迅速，處理的原則要公平而合理。公平和合理就意味著，對(duì)自己孩子執(zhí)行的規(guī)則和對(duì)別人孩子執(zhí)行的規(guī)則應(yīng)該是一致的。

第三，如果孩子的負(fù)面情緒（憤怒、傷心等）非常激烈，這個(gè)時(shí)候跟孩子講任何道理孩子都很難聽(tīng)得進(jìn)去，您需要做的第一件事情就是幫助孩子處理這些負(fù)面情緒，可以采取的辦法有：跟孩子共情，幫助孩子釋放或者平復(fù)，轉(zhuǎn)移孩子的注意力等。具體用哪些方法，怎么用，需要根據(jù)具體的情況決定。

第四，規(guī)范孩子的行為也許需要獎(jiǎng)懲，但最終我們希望孩子在一次次沖突中，自己找到解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。因此，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都不能作為主要的教育方式來(lái)運(yùn)用，如何通過(guò)溝通來(lái)幫助孩子內(nèi)化群體交往的原則和情緒管理的辦法，才是父母最需要了解和熟練掌握的技巧。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《既然當(dāng)了媽，有些事兒你就絕對(duì)不能忍》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒故事兒歌專題，希望您能喜歡！