幼兒園老師給家長道歉。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯誤觀念，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，有哪些積極正確的教學觀念呢？以下是小編為大家精心整理的“給中國家長們澆盆冷水：你們被這三碗“雞湯”騙過嗎？”，僅供參考，大家一起來看看吧。

朋友圈里鼓勵你“不要打孩子”，而要“給孩子自由和快樂”的雞湯文是不是很多？如果你以為這就是現(xiàn)代育兒準則，那就“圖樣圖森破”了。

現(xiàn)在社會上“熊孩子”為啥感覺越來越多？很大程度上也是因為父母對孩子的過于包容和遷就。雖然現(xiàn)代教育不再提倡中國古代的那種“父為子綱”觀念，也反對體罰，但并不意味著只要孩子快樂，就什么都是好的。

讓我們看看，您是否也曾走入下面這些誤區(qū)——

翻翻你的朋友圈，《最好的教育就是愛》、《給孩子最寶貴的禮物是自由》《只要努力，每個孩子都會成功》這樣的雞湯文章，很大程度上阻礙父母理解真實的教育世界，采取真正有效的教育方法。

教育，真不是那樣簡單的。今天，就帶您解析一下，看看您被這些雞湯騙過嗎？

第一碗雞湯：快樂教育

最近幾年，中國的初等教育被快樂教育來個大洗腦。

請看：

小學好輕松，四點半就皆大歡喜的放學了；

低年級數(shù)學課取消，英語高考不考；

孩子要時常表揚，批評也不能使孩子難堪；

孩子只管快樂與玩，這教育，聽起來真美好呀。

教育，是一項需要付出大量艱苦智識的挑戰(zhàn)?？蛇@種“快樂教育”的結(jié)果是：光玩了六年，基本禮貌、知識、能力和視野一個都沒有，還一個個心比天高，覺得自己與眾不同，受不得管、吃不了苦、聽不得罵、學不會基本加減乘除。我就想問問那些由著孩子減負的家長，你家存款后面究竟有多少個零，就這么有底氣讓孩子在基礎(chǔ)教育的階段，沒頭沒腦的玩？

那個最先給孩子端出“快樂教育”雞湯的究竟是誰？真應(yīng)該逮住好好打一頓。

看看日本教育、看看韓國的高考，再看看歐美精英們提前學大學課程，說國外教育輕松的，是沒有認清其通過教育的商品化完成淘汰的本質(zhì)。平民家小孩四點下課高興玩兒去了，精英階層的孩子們要付出額外的金錢精力購買教育，學樂器、學法文，以此作為大學精英教育的敲門磚。中國的教育系統(tǒng)只看到人家快樂，背后的機制卻沒考慮過。本來中國教育也就基礎(chǔ)教育還算扎實，這一下，自廢武功了。

當年作者本人還是教育系小研一枚，旁聽教育界元老們討論素質(zhì)教育改革。猶記一位老教育家，梗著脖子倔著臉說：“我不同意降低教材難度。這點難度都接受不了，孩子們將來還能干點啥？四點半就放學也是胡鬧，會教育的家長把孩子接回家輔導，不會輔導的家長呢？讓孩子回家看電視？這哪是減負？這是拉大教育不公！”

畢業(yè)多年，方知這才是真理，是良心話。

第二碗雞湯：充分釋放天性

某一年，和孩子他爸在餐廳吃飯，隔壁的三歲孩子沒有一秒消停的時候，奔突吵鬧，破壞了靜謐美好的氣氛。我看不過去，對那位媽媽悄聲說：“讓孩子小點聲好嗎？大家都覺得很吵?！?/p>

那位孩媽一臉無辜的說：“孩子天性不就是活潑嗎？這是沒辦法的事情?！边?，好吧，我?guī)е澳阏f的好有道理我竟然無言以對”的表情默默退下。孩子他爸對這位媽媽沒有客氣：“這樣的孩子已經(jīng)不是解放天性，而是侵犯他人”。

這年頭常見有人把孩子的大聲尖叫、粗魯沒禮貌、搶人東西、隨地大小便這種沒教養(yǎng)的行為，當作孩子天性。更自戀的父母，還會把這當成孩子真性情。但是別忘了，除了釋放孩子的天性，做父母的更要教會孩子在公眾場合遵守基本底線。既是這個社會的一員，就必須遵守社會準則。一味的放縱自由對孩子沒有任何好處，自由永遠是和規(guī)則伴隨的。

再說，別老聽雞湯里說“天性與自由”，教養(yǎng)該教就得教。教養(yǎng)不光是恪守公共底線，往高層次說，還是發(fā)自內(nèi)心的溫暖、坦蕩，是替人著想，是予人予己最大的善意。孩子有權(quán)利活潑，周圍人也有權(quán)利享受安靜、舒適和不被打擾的旅程。一個把天性凌駕在社會規(guī)則上的熊孩子，父母首先該醒醒了。

又一年，我獨自帶孩子坐飛機回老家，旁邊落座的男子一看這個一兩歲的孩子，立刻面色一緊，以為旅程又要被熊孩子虐慘了。行程過半，看到我準備充分，孩子舉止有規(guī)矩，沒影響別人，才釋然下來。只圖孩子釋放天性，那叫任性，不給周圍的社會人添麻煩，才叫為人父母的責任。

第三碗雞湯：成功和學歷沒關(guān)系

中國孩子還常喝這樣一碗雞湯：大學生都在給初中同學打工，小學畢業(yè)的都給博士當老板了——所以，學歷高沒用，將來給人打工妥妥的?？疾簧洗髮W也沒關(guān)系，將來總會成為管理界的奇才。

我一直很好奇這碗雞湯是哪個廟里端出來的，直到我看見一則類似的勵志帖：

哪份名單上你認識的人多一些？

第一份名單：傅以漸、王式丹、畢沅、林召棠、王云錦、劉子壯、陳沆、劉福姚、劉春霖。

第二份名單：李漁、洪昇、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱。

答案揭曉：前者全是清朝科舉狀元，但現(xiàn)在默默無聞。后者落榜，但都流傳千古。結(jié)論是：成功和學歷并沒有半毛錢關(guān)系。

來做個基本算術(shù)：初中畢業(yè)管理大學生的，有多少人？算幾萬好了。初中畢業(yè)的人又有多少？上億。所以前者是不是鳳毛麟角？學歷高低和成功呈正相關(guān)，毫無學歷卻功成名就，是小概率事件。而且，初中畢業(yè)就能打拼天下，這種人必定是人中龍鳳，比普通人有更高的能力和眼界，而絕大多數(shù)的孩子資質(zhì)一般。以這種小概率事件告訴孩子“不上大學也沒關(guān)系”，不是耽誤孩子前途是什么？

我有個同學，就受了這樣的蠱惑，高中畢業(yè)只讀了兩年?？票闳?yīng)聘，處處碰壁。每家HR都告訴他招聘底線是本科。他那時才明白，學歷也許不決定未來的高度，但絕對能大幅度提高奮斗的起點。

喜歡用“我的孩子學歷不高，但是將來能管大學生”這樣罕有事件來自我安慰的父母，還請細細體味這樣一段話：“在大道上辛苦前行的人往往羨慕另辟蹊徑者的迅速登頂，抱怨自己太累太慢，卻從來不去想那條小路上布滿了多少荊棘和兇險，以及多少人在那里摔得粉身碎骨?！?/p>

對于絕大多數(shù)普通孩子（當然也包括我的孩子）而言，有個學歷護身，已經(jīng)是普通人的幸福坦途。不讀大學，不見得能做成老板，但肯定給別人打工都困難。雞湯喝的微醺的，醒醒好嗎？

以上，就是中國父母最常喝的三碗雞湯。我總是親見一些父母對孩子的期望是這樣的：素質(zhì)教育是快樂的，孩子的天性是要順從的、自由發(fā)揮的，前途是必定能夠成功的。

而客觀事實是：孩子是要從小對他說“不”的，公共底線是必須遵守的，智識挑戰(zhàn)的艱苦是必須的，大多數(shù)孩子都是中人之姿的，超出常人的成功則是可遇不可求的。

這以上的事實，我們必須常常拿出來讓自己警醒。您覺得呢？

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焦慮的家長們，你們還記得教育的初衷嗎？

最近在《半月談》看到描寫中國家長焦慮現(xiàn)狀的文章，深有感觸。

文章里說：

“焦慮，已經(jīng)成為中國家長面對子女教育時的普遍心態(tài)，似乎很少有人能夠淡定以對。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，家境更為寬裕的70后、80后成為中國家長的主力軍，更多的物質(zhì)和精力被投入到子女教育中，但伴隨著更多的投入不是更多的從容，而是更多的焦慮。面對各種教育資源，人們似乎有很多選擇，但似乎又只有一種選擇：學習，考試，成績?！?/p>

“留學熱，學區(qū)房熱，課外輔導班熱……各種令人坐立不安的熱潮在每一位中國家長周圍涌動，似乎每個人都無法逃脫被裹挾的命運。人們想讓孩子擁有學習的快樂與選擇的自由，但現(xiàn)實中有多少學校能夠滿足這樣的需求？人們想讓孩子擺脫以學習成績定優(yōu)劣的教育模式，但如何能擺脫以高考成績?yōu)橹鞯纳龑W模式，又如何擺脫看重優(yōu)質(zhì)文憑的社會競爭模式？”

看來孩子讀書、升學的壓力已經(jīng)在全國的家長當中蔓延了。那么家長們，你們還記得，教育的初衷嗎？

確實，教育從來都是辛辛苦苦的事情。

如果不是權(quán)貴階層，不是既得利益者，那么良好的教育確實能夠幫助孩子獲得追尋幸福的能力。對于大多數(shù)普通家庭而言，接受良好的教育幾乎是跨越階層，公平競爭的唯一途徑，快樂教育從來都只存在于夢境當中。

有人羨慕國外的教育方式，但是對于國外家長們真正了解過嗎？以美國為例，中產(chǎn)階級都是竭盡所能幫助孩子讀私立小學中學考入名牌大學，社會底層如果沒有這樣對待教育的積極態(tài)度，可以快快樂樂的讀個公立小學中學然后讀社區(qū)大學，將來去工廠當個藍領(lǐng)也不錯。依然屬于社會底層人士，其甘苦誰人知？

來說說教育的初衷。

教育的終極目標是什么？有幾位家長真正弄明白了？是參加各種杯賽得了不錯的名次從而在簡歷上多了一個加分項？是將來找到一個薪資很高的工作？或者是找個清北畢業(yè)的妻子/丈夫？還是各類攀比顯擺？

當然都不是這些。

教育的初衷，是培養(yǎng)孩子獲得追求幸福的能力。

中國家庭式“潑冷水”，會吃人

—— 1 ——

林叔是一個廳級領(lǐng)導，官場上口碑一片倒的好。我曾經(jīng)見過他因為一件事，打了三個電話給不同的人，無論是打電話的順序，還是電話里的語氣，都顯示了人情練達的極高智慧。

遺憾的是，他的兒子小胖剛上初中，就已經(jīng)不和父母講話了，成績更是一落千丈。

林叔告訴我，父母對小胖都很好，想要什么買什么，家族沒有精神病史。

但小胖脾氣很怪，一言不合就要砸東西。放學回家就把自己鎖在房間，班主任說這孩子沒什么朋友，對什么活動都不上心，懷疑是不是自閉癥。

我堅持見一下孩子，這樣才能對癥下藥。

小胖特別喜歡玩王者榮耀和絕地求生，我就以招募電競主播的平臺經(jīng)紀人這一身份，約好小胖和林叔放學后在一家西餐廳見面。

聊了一個多小時我就發(fā)現(xiàn)，并不是孩子出了什么嚴重心理問題，而是父母在教育上已經(jīng)病入膏肓了。

這次見面機會來之不易，但林叔卻非常不珍惜，言語中充滿對小胖的潛在攻擊，假如我是小胖，我也要遠離這樣的父母。

小胖并沒有什么自閉癥，之所以不想和父母聊天，單純是因為父母情商低。

林叔的聊天模式，可以說是當代家長的通病，具體表現(xiàn)有二。

（1）小題大作，生活上的一點細節(jié)，會被無限放大到人格的缺陷，或是什么成長過程中的“不治之癥”

小胖：“老師，我想去日本學動漫。同學阿威和我說，如果你去日本學下配音，將來回國做一個聲優(yōu)，一個月幾萬塊錢輕松?！?/p>

其實我也知道，這計劃略有點不靠譜，但我還是鼓勵他。

我：“是啊，現(xiàn)在國漫的配音感覺怪怪的，可能我日語的聽習慣了。你加油努力，有一天你也可以成為我欣賞的聲優(yōu)——速水獎。”

林叔：“你還去日本，前幾天剛好是南京大屠殺公祭日你知道嗎？阿威那種小流氓，他的話能信？況且你還會抽煙，一張口牙齒都是黃的，怎么當配音？”

小胖：“我就抽過一次！”

林叔：“你還和XX家的小紅有聯(lián)系嗎？”

小胖：“沒聯(lián)系了，她又不來找我?！?/p>

林叔：“那你要找她的啊，你這種躲在家里不和別人來往，以后誰和你交朋友？”

小胖：“.......”

林叔說的話無比正確，正確到連我都沒法反駁，正因為我沒法反駁，我自然也沒法接話。

只是我很好奇一點，人與人之間交流，非得是某一方觀點戰(zhàn)勝另一方的關(guān)系嗎？

（2）無論聊什么，談話的矛頭都會對準孩子，話題總是圍繞孩子的不足

當聊天氣氛基本凝固時，林叔都還不忘打擊小胖。

小胖：“我想再來份牛扒?！?/p>

林叔：“你還吃，我們家沒有肥胖的基因?！?/p>

小胖：“我一般是玩猥瑣流的，但現(xiàn)在沙漠地圖太大了，新圖里我都吃不到雞！”

林叔：“雞肉你少吃點，你知不知道一胖毀一生?！?/p>

我：“林叔，他說的吃雞是指游戲打贏了，不是真吃雞肉?！?/p>

林叔：“游戲也少打點了，一天坐著哪有不長胖的?！?/p>

林叔：“你別不說話，老師來了，你要和他說說學校里的事！”

小胖：“老師，我告訴你，我們班主任居然穿著黑絲來上課！”

我：“哈哈，你們老班平常也這么潮嗎？”

林叔：“你別一天挑班主任毛病，她上次還跟我說你........”

我很想告訴林叔，罵胖子只會讓胖子變得更胖。

近日，美國佛羅里達州立大學一項最新研究顯示，

因刺激某人減肥而說人胖，效果將適得其反；叫人“胖子”對方會變得更胖。

研究表明，當肥胖者受到歧視時，他的沮喪情緒會讓其自閉，從而減少身體消耗。他很多時候吃也不單是因為饑餓，而是通過吃帶來的快感，消除人際壓力。

這次會面的結(jié)果就是，小胖說他去上廁所，然后就一去不回，過一會他媽媽打電話來，已經(jīng)回到家鎖上門了。

等你長大后，你會發(fā)現(xiàn)你的父母都很像林叔，只不過他們是拿你“沒結(jié)婚”這件事來說事。

同理，越是責備你“沒結(jié)婚”，會變得更加不愿結(jié)婚。

家有時候真的很難成為你的避風港灣，因為在父母眼里，你總是長不大的孩子，而且渾身都是毛病。

—— 2 ——

當代家長喜歡通過“潑冷水”這種方式，來展現(xiàn)自己在智力上的優(yōu)越感，從而表達一個潛在觀點“你所做的都是錯的，只有在我的領(lǐng)導下，你做的才會正確”。

他們想挽回自己在教育上對孩子的失控，然而這種方式，只會讓孩子與他們?nèi)諠u疏離。

如果父母總是不能認可我們，那我們還有必要和他說什么嗎？

在日劇里，最終的邪惡BOSS往往都是這么產(chǎn)生，不擇手段想要超越父親，其實是為了獲得他的認可。

對于我們普通人，父母的“善意批評”會在不經(jīng)意間影響自己，會束縛自己前進的腳步。

嚴重點還會形成人格上的缺陷，即父母一再強調(diào)“你改不了的毛病”，就真的改不了了，因為自己雖然知道父母說的有點道理，但更多的情緒則是和父母的對抗，會反其道行之。

最糟糕的一點是，這種“潑冷水”式的人際交往模式，會讓人誤以為這是親密關(guān)系的象征。

“為你好才說你，別人哪管你啊！”，這句話莫名成了一種政治正確。

很多人就是這么把人際關(guān)系搞砸的，他們以為批評和揭露是一種“正直的品質(zhì)”。

常說，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。其實這句話不太正確。

批評別人不是必定導致人際關(guān)系的惡劣的原因，指出別人的錯誤，也經(jīng)常能獲得別人的尊敬。

當代人在批評上，一個嚴重的誤區(qū)就是——“為了否定而否定”。

即他們是批評別人，更多是為了獲得自我認同感，而不是真心想幫助和保護別人。

別以為大家看不出來，前者在批評你時，情緒會洋溢起一種自我優(yōu)越，而后者更多表現(xiàn)出擔心和關(guān)懷。

也就是說，人們接不接受批評，主要取決于批評者的態(tài)度，實際他們不一定能分辨批評的內(nèi)容是否真實。

自我抬高式的批評，真實與否都沒必要聽。因為生活經(jīng)驗告訴我們，這種批評坑人的次數(shù)要多過幫助的次數(shù)，更何況它還有強大的情緒負擔。

“欲進先退、以史為鑒”這是古代臣子的進諫藝術(shù)，也就是說，一個真心為你考慮的人，是不會咄咄逼人的，會考慮我們的情緒的。

總給別人潑冷水，結(jié)局就是，會被人燒開了潑回去。

有趣的是，生活中喜歡潑我冷水的人，我發(fā)現(xiàn)他們實際并不比我強。

另外，我發(fā)現(xiàn)我也沒必要向他們證明自己，因為我發(fā)現(xiàn)他們的邏輯只是自己的邏輯，并不是這個世界的邏輯。

—— 3 ——

一個好的勸阻，其實是不用“潑冷水”的，只需要提問就行了。通過一系列的提問，可以引導對方思考到你想要表達的內(nèi)容。

比如，我希望林叔停止他錯誤的教育方式。

我告訴林叔，別總把孩子“叛逆”掛在嘴邊，人的本能會遠離討厭他的人。

林叔：“他身上還有哪一點值得我夸？我要不改了他身上這些毛病，他以后走入社會就完了！”

我：“嗯，您很關(guān)心他，我也希望他能更多的把您的話聽進去，可是今天不歡而散了，我們還有什么方法，可以三個人一起坐下聊聊？”

林叔：“........要不，周老師，您單獨約他聊聊？”

我：“我和他相處融洽沒問題，但您也發(fā)現(xiàn)了，我很迎合他，這會不會顯得我和您反差太大？”

林叔：“您也可以找機會說說他?！?/p>

我：“要說服他更加接受父母嗎？您覺得我該從哪幾方面入手？”

林叔長嘆一聲，然后說：“也許我把官場的習慣帶到家里來了！”

我：“沒啊，聽說官場上說話聲音大點都能斷送一個人的前程，這個您比我了解?！?/p>

林叔：“周老師，您說吧，我該怎么做？”

很多讀者跟我說，和自己家人說話也要注意修辭和細節(jié)，那樣活的太累了。

難道最親近的人，不該真誠嗎？

孔子曾經(jīng)提出“六言六蔽”說，所謂六言是指仁、智、信、直、勇、剛六種品德，孔子認為，當六種人類最高尚的品德失去了禮數(shù)時，那會轉(zhuǎn)變?yōu)楹艽蟮牡満Α?/p>

愛好仁德卻不學禮度，它的弊病是會變得愚蠢；

愛好聰明才智卻不學禮度，它的弊病是放蕩不羈；

愛好講誠信卻不學禮度，它的弊病是容易被人利用，害己害人；

愛好直率卻不學禮度，它的弊病是因急切而傷害人；

愛好勇敢卻不學禮度，它的弊病是搗亂闖禍；

愛好剛強卻不學禮度，它的弊病是膽大妄為。

所以，我們所有優(yōu)秀品質(zhì)包括真誠，都必須要充分考慮對方的立場，分清自己人際邊界。用孔子的話說，這叫禮度。

周國平曾說：真誠如果不講對象和分寸，就會淪為可笑。真誠受到玩弄，其狼狽不亞于虛偽受到揭露。

所以我認為，良好的人際關(guān)系是兩顆心互相溫暖，而不是一顆心對另一顆心的折磨。

中國家教三大“悲哀”

總結(jié)一下家長的家庭教育經(jīng)驗，成功之處無外乎這四點：建立了融洽的親子關(guān)系；既關(guān)心孩子的聰明，也關(guān)心孩子的善良；幫助孩子建立自信；培養(yǎng)孩子的抗挫能力。但同時，指出幾個我觀察到的家庭教育存在的問題，即由于父母自負導致的悲哀。

●悲哀一：為何教孩子學“乖”

目前，我國的家庭教育存在著一個很大的誤區(qū)——教孩子學“乖”。評價孩子時，動不動就說“你真乖”或者“你不乖”，將“乖”當成了教育標桿，具體就是聽話，按師長和家長要求做事。但值得一提的是，“乖”在英語當中并沒有相應(yīng)的詞語。

而在塑造這樣一批批“好孩子”的過程中，往往也剝奪了孩子建立自信和良好自我形象的獨立空間，甚至無形中扼殺了他們的創(chuàng)新能力，這是一種片面強調(diào)孩子社會性的教育理念。

現(xiàn)在的學校評選三好學生，為什么十之七八是女孩?在所謂的“優(yōu)秀生”里，為何永遠沒有調(diào)皮孩子的身影?這其實很好理解，因為比起男孩子的好動，女孩子更容易靜下心來好好學習，不吵不鬧、不惹是非，完全符合我們這個社會認可的“乖”孩子標準。

這樣的三好學生固然值得肯定，但我認為，那些不聽話的調(diào)皮孩子也有可取之處。比如那些上課愛做小動作的學生，雖然常會被老師教訓，但每次挨批后，都能立刻抖擻精神繼續(xù)調(diào)皮。所以說，他們的抗“擊打”能力比起那些“好學生”要好得多，而自我調(diào)節(jié)心態(tài)的承受挫折也是一種能力，能使其以積極樂觀的態(tài)度面對今后的人生，這對他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣谴笥幸嫣幍摹?/p>

專家視點：“不聽話”并非絕對壞事情

其實，孩子有時不按父母的要求去做，不聽從父母的指令，這正是幼兒身心發(fā)展的特點。某些心理學家認為，3歲幼兒不反抗，就不是正常兒童。即使五六歲的幼兒反抗行為也是很明顯的。何況現(xiàn)在的孩子生活在信息豐富的社會，每天都可以吸收到許多信息，對人對事都會有自己的想法。如果父母過早地用成人的標準去要求孩子，是不符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的，而且容易扼殺兒童的天性，使孩子從小失去兒童最珍貴的創(chuàng)造性人格，這會給父母留下難以彌補的悔恨。

著名的德國心理學家海查曾做過如下的實驗：他對2至5歲時有強烈反抗傾向的100名兒童與沒有這種傾向的100名兒童追蹤觀察到青年期。結(jié)果發(fā)現(xiàn)前者有84%的人意志堅強，有主見，有獨立分析、判斷事物和作出決定的能力。而后者僅有26%的人意志堅強，其余的人遇事不能做決定，不能獨立承擔責任。這一研究說明，反抗行為強的孩子，長大易有堅強的獨立意志，而這一點正是21世紀的人才應(yīng)具備的素質(zhì)。

●悲哀二：為何孩子心胸狹小

在全球化的大背景下，今天的家庭教育已不是傳統(tǒng)“圍墻式”的家庭教育，校園也不是傳統(tǒng)物理意義上的校園，孩子們擁有比以往任何時候都要好的師資以及硬件設(shè)備。

但我們需要反思的是：為什么孩子的心胸卻變得狹小了?只會關(guān)心自己身邊的事，過去那種“煮酒論英雄”式的氣魄，為國家前途、為人類理想奮斗的抱負，在今天的年輕一代身上已難覓蹤跡。

因為我們的家庭教育將過多的精力集中在知識的增長上，已經(jīng)無暇將英雄式的理想灌輸給孩子。

在國際上，中國家庭對學校教育的高度支持是得到公認的，可這種對知識的高度注意，也是孩子的心胸變得狹小的一個重要原因。

●悲哀三：為何孩子不愿回家

大部分父母的言談間還是把“兒童”的概念縮小為“學生”。孩子的生命就是這樣被壓縮到一個方面，以此來換取成功，代價未免太大。我們應(yīng)該牢記：“兒童”的概念內(nèi)涵遠大于“學生”，兒童除了在學校要當好一個學生外，在家里、在社會中還有更多形形色色的角色需要“扮演”。

因此，家庭不止是給孩子創(chuàng)設(shè)的“學習家園”，還應(yīng)該是他們的“精神家園”。為什么現(xiàn)在那么多大學生放假不愿意回家?就是因為在他眼里，家里是一所“文明監(jiān)獄”，父母成天只知道督促他學習。

現(xiàn)在有的家長總愛陪著孩子做作業(yè)，我覺得這種做法值得商榷。

總之，孩子要適合家庭教育，也要讓家庭教育適合孩子，這是一個相互作用的過程?？尚枰赋龅氖牵斍按蠖鄶?shù)家長使家庭教育與學校的關(guān)系變?yōu)閱蜗?，只知道家庭教育圍著學校轉(zhuǎn)，結(jié)果卻犧牲掉很多培養(yǎng)孩子品質(zhì)的機會。其實學校也可以協(xié)助家庭教育，優(yōu)秀的家長應(yīng)該把握隨機的教育機會。

不要用太多規(guī)矩限制孩子的自由。要讓自己的孩子去做他自己喜歡做的事，讓自己有一片發(fā)揮的天地。如果你有顧慮，用“共同決定”的方法誘導他：例如孩子喜歡玩電腦，不要說“不準玩”，告訴他，如果你的成績夠好了，或是功課做完了就可以玩，但是一周至能玩兩個小時。把每一個“否定”變成“機會”，把自主權(quán)從你身上轉(zhuǎn)移到孩子身上。這樣不但能培養(yǎng)獨立能力，而且孩子還會為了自己的興趣更努力做那些“必須做”的事。

清華學霸給中國家長的八點忠告

有一種孩子，叫做“別人家的孩子”：他們品學兼優(yōu)，乖巧可愛，十八般武藝樣樣精通……羨慕的同時，你是否想過，“別人家的父母”是怎么做的？我們分享一位考上清華的學霸的文章，非常受啟發(fā)！

關(guān)于分數(shù)

從小學開始，爸爸媽媽對我就是這樣要求的，只要學習態(tài)度好，考試考多少分都不會怪我，所以，我考試對分數(shù)沒什么壓力，所以很少有發(fā)揮失常的時候，成績也差不到哪去。

我的經(jīng)驗就是：像考試一樣認真做作業(yè)，像做作業(yè)一樣地輕松考試。

初中了，媽媽重新告訴我：考試，只要考出你的真實水平，就可以。比如，某次考試，你的真實水平是90分，你考了90分，就很好。如果因為某種原因，你只考了70分，那爸爸媽媽就會為你遺憾，因為你的努力付出沒有得到對等的回報。

在我們家，分數(shù)引起的反應(yīng)基本上是波瀾不驚的，考100分也好，80分也好，沒什么太大的反響。人生處處是考場，從容面對，考出自己真實水平就好。在我們家，物質(zhì)也不與分數(shù)、成績掛鉤。

物質(zhì)上的東西，能給生活帶來便利，而爸爸媽媽的經(jīng)濟能承受的，就會給我買，與成績沒關(guān)系。爸爸媽媽認為，那種掛鉤很容易培養(yǎng)孩子的功利思想，而偏離了學習和生活的本質(zhì)。

我身上不缺零用錢，錢包里有一張銀行卡備用，家里的小盒子里，爸爸媽媽也常放了幾百元零錢備用。

爸爸媽媽的理念是，在當今充滿誘惑的時代，孩子不缺錢、不缺愛，到外面走彎路的概率就要小很多。

享受生活

教育的最終目的是讓孩子有能力創(chuàng)造幸福生活，享受生活。

爸媽覺得，享受生活，不要說等你長大以后，而是從今天開始，從現(xiàn)在開始。

有一次，一位奶奶對我說，你父母對你這么好，你一定要好好學習，長大報答你的父母。媽媽更正了這種說法，對我說：對父母的報答不是很高的分數(shù)，而是從現(xiàn)在開始，好好活著，每一天。

所以，學習只是我生活重要的一部分，但不是全部。交朋友、看電影、打扮漂亮、和小狗狗玩、適當上網(wǎng)玩游戲、放松去鄉(xiāng)下陪伴疼愛我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等這些讓我的生活很豐富，也讓我的生活充滿了愛，生命之火激情燃燒。

媽媽說，她從我的每一篇作文中，都感覺到了我對愛的理解。

閱讀經(jīng)典

閱讀經(jīng)典，是學好語文的關(guān)鍵。也是理解人生的重要途徑。

經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，必定有它的卓越之處。從去年開始，我開始閱讀外國經(jīng)典名著。我強烈地感覺到，我的作文、考試做閱讀題目都上了一個臺階。

在閱讀的時候，并不一定感覺到明顯效果，但寫起作文來，筆下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。這就是文化的熏陶，在不知不覺中融入到了閱讀者的生命。

建議大家不要讓孩子讀那種快餐書籍，比如各種雜志、童話故事、如何成功速成等，要讀經(jīng)典的的世界名著?？赡軇傞_始讀，會找不著感覺，但讀上兩三本，就會找到節(jié)奏。

有一次，媽媽問我：你閱讀名著時，感受到愉悅了嗎？我說，感受到了！那一刻，媽媽很欣慰。因為，愉悅，是最高層次的享受。

從階段性的作用上講，閱讀經(jīng)典可以使語文成績提高十分左右，這十分左右對于中高考來說，是多么重要。

潤物無聲

現(xiàn)在的孩子叛逆心極重，我也不例外。

比如閱讀，聽音樂這些事情，我媽媽做得很隨意，不露痕跡，根據(jù)我的情緒來，在我想休息或者做其他事的時候，她會尊重我的意見，不強行攤派。

訓練獨立性

從小，爸爸媽媽就有意識地培養(yǎng)我的獨立性。因為，孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下。

尊重孩子的選擇，這是最重要的。因為，人生很多事情不是只有一個選擇，可以有很多選擇，每一種選擇都有一定的道理。不要用家長心中的選擇去評價孩子。

比如：我五歲的時候，天氣很熱，從幼兒園出來，很渴，想要喝飲料。媽媽給錢給我，讓我自己去買。我害羞，因為從未嘗試過，害怕，就不肯自己去。

媽媽告訴我，現(xiàn)在你有兩個選擇，一是自己去買，然后喝。一是自己不去買，那就忍著，回家再喝水。我猶豫了一下，選擇了不去買，忍著。媽媽覺得這也是一種選擇，就尊重我，也不評價我。

小學時，放學下雨了，媽媽也不會主動送傘。她知道，我總會想辦法的，比如，和同學共用，比如在教室里先做作業(yè)，比如去超市里避雨，順便逛一逛超市。因為，我曾對媽媽說過，你女兒沒你想象的那么蠢，總會想到辦法。

再比如：現(xiàn)在我買衣服，媽媽只負責出錢。上次，和同學一起去買地攤貨，25元買了一件襯衣，穿到學校來了，媽媽說也還漂亮，但建議我把那些線頭剪一下，別讓人一眼就看出地攤貨。第二次，我又去買了一件，拿回來就覺得小了。媽媽也沒評價我，建議我送給一個比我矮一點的朋友了。

這都是我的選擇，爸爸媽媽都尊重我。不作負面評價。就是這樣，我一路思考，爸爸媽媽一路尊重，我漸漸長大了，遇事不逃避，學會思考，有自己的主見。

關(guān)于粗心

經(jīng)常聽見有家長這樣說自己的孩子，我家孩子這次錯的題目好多都知道做，就是粗心啊。

在這里，我想談一談我們家的觀點。從五年級起，媽媽就告訴我：粗心，就是能力差，學得不扎實的表現(xiàn)！

任何時候，都不要說是因為粗心沒考好。也請家長不要再為孩子找這個推脫責任的借口。

細心、沉穩(wěn)、腳踏實地是必備的能力，如果具備了這些能力，偶爾丟一兩分，可以理解，超過兩分，就是能力還欠缺，學得不扎實。

這個觀點，媽媽五年級開始和我交流，我也漸漸認同。所以，我正常情況下能考高分，成績穩(wěn)定，這個觀點應(yīng)該起了很大的作用。

培養(yǎng)孩子的能力

家長要放手，在可控的范圍下盡量放手。

比如，做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不滿意，罵他，甚至代替他做了，當時事情的效果可以打90分。但請家長注意，這90分，永遠是你的90分，孩子仍然是0分。

如果，你讓他做，用他不反感的方式指點一下，這一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是95分，甚至比你做得更好。

所以，家長要學習聰明地示弱，把機會讓給孩子，并及時鼓勵肯定孩子。爸爸媽媽終將老去，要學會把舞臺適時地讓給孩子，讓他們發(fā)揮。

孩子只有在一次次的實踐、思考中，不斷長大，獨立，然后超越父母。長江后浪拍前浪，我爸爸媽媽常常很幸福地被我拍死在沙灘上。

賞識孩子扶持自信呵護自尊

中華民族是個謙遜的民族。在教育孩子方面，卻容易走入一個誤區(qū)。不注意賞識孩子的優(yōu)點，而過份強調(diào)孩子的錯誤。

當我做得對的時候，爸爸媽媽會及時肯定我，表揚我。

媽媽平時在同朋友談話時，談到孩子的時候，她會充分肯定孩子身上的優(yōu)點。我們偶爾聽到，表面會裝得不在意，實際上，我們很在意，得到肯定的這些優(yōu)點，我們會繼續(xù)堅持，越來越好。會按照父母描述的那樣優(yōu)秀的樣子去校準自己的言行。

當孩子出現(xiàn)錯誤的時候，就事論事地分析。不哆嗦，不翻舊賬。正確面對事情，改正就好。事情過了，繼續(xù)過美好的生活，不要把負面情緒過分強調(diào)和延伸。

美國教育專家給中國家長十條教子經(jīng)驗

也許您已經(jīng)聽了很多國內(nèi)教育專家的建議，那么今天給您推薦美國優(yōu)秀教師給家長提的10條建議。對比一下和您以前看過的聽到的有什么不同，又有什么共同點。您會發(fā)現(xiàn)，無論是哪個國家的孩子，可能有著很多的不同之處，但是還是有很多是咱們可以吸取的。

1.盡量表揚孩子。孩子具有一定的自信心，才會肯去學習。要使孩子每天都感覺到他在學習上取得了一定進步，哪怕是改正一個缺點。

2.多關(guān)心孩子的學習內(nèi)容和實際進步程度。家長要多問孩子最近學習了什么，掌握得如何等。

3.經(jīng)常給孩子制定幾個容易達到的小目標。這樣可以使孩子感到能夠做到。孩子有自信心，從而有利于孩子發(fā)揮潛能。

4.刺激孩子的學習欲望。要抓住生活中的各種機會讓孩子練習。

5.幫助孩子樹立責任心。讓孩子學會洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責任。

6.在孩子面前作表率。

7.盡量不要在孩子面前議論教師，尤其不要在孩子面前貶低教師。

8.定下家庭學習規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學習習慣。

9.引導孩子善于提出問題。要培養(yǎng)孩子多問為什么。

10.要使孩子重視上學，盡量避免孩子缺課的情況發(fā)生。

給中國校長們分個類

校長的工作是復雜的，其類型特點也是五彩斑斕的。

編者按：校長的管理風格和領(lǐng)導類型決定著學校發(fā)展的方向和水平。拋開純粹的學術(shù)研究不提，基于一種草根的視角，對現(xiàn)實中的校長進行分類，這不僅有利于我們更貼切地認識校長，也有利于校長們更好地反思自己、了解他人——

■王益民

忽然想起來給中國的校長分分類。不是我閑來無事找話題，分類原本就是一種科學研究的方法，我們不能因“校長”一詞遮蔽了校長之間的差異，這樣既不利于研究的發(fā)展，也不利于校長正確認識自己，了解他人。很多論文、著作也曾對校長作過分類，如：集權(quán)型、放權(quán)型、民主性；經(jīng)驗型、制度型、文化型。這些分類一方面過于籠統(tǒng)，另一方面因缺少“草根”基礎(chǔ)，總顯得漂浮。鑒于此，我們似乎可以這樣來分類：

黃牛型：這種校長當初就是“勞模型”教師，“教而優(yōu)則仕”，當上校長后依然起早貪黑。學校管理怎么抓，他心中沒譜，只知道“上傳下達”。不過他這個上傳下達可是不折不扣的，誰要是打折扣，也不批評，而是親自糾正。他經(jīng)常在校園里轉(zhuǎn)悠，一圈下來，手上拿著撿來的廢紙。發(fā)現(xiàn)學生不聽話，他會走進教室。你放心，他一定會在班主任到來前及時“撤離”，他怕教師嫌他多管閑事，更怕教師們有思想包袱。他還兼著一個班的課，即使在細節(jié)上，他也絕對是教師們的榜樣。他每年考評幾乎都是滿分，“先進”、“優(yōu)秀”了一輩子，一天突然調(diào)離校長崗位成為督導，他還不明白到底是咋回事。

官僚性：他“朝中有人”，很氣派；他每天很少在學校，早已不兼課了，進出校門都是以車代步，神龍見首不見尾。周前例會他會準時到達，有時遲到兩三分鐘。會議最后的發(fā)言照樣是“四點”：一是“剛才大家的意見我原則上同意”；二是“我最近很忙，學校的事主要靠大家”；三是“有人跟我反映，個別領(lǐng)導工作有問題，今天我不點名”；四是“學校經(jīng)費很緊張，大家注意節(jié)約”。某一天，他會突然無比沉痛與無奈地說：“這次市教育先進工作者市局非要讓我擔當，我覺得很對不起大家?！?/p>

寨主型：他主要靠權(quán)力和權(quán)術(shù)來管理學校，屬于專制主義，在學校一般是一呼百應(yīng)，誰不應(yīng)，誰倒霉。他喜歡喝酒，與民同樂；他有一幫兄弟，官都不大，但權(quán)力很大；他喜歡開會，一開會就罵人，還說粗話，但都為了學校好；他也喜歡推行一些“新政”，但過幾天就忘了。有人說他是“硬漢校長”，果敢、英明，但“果敢”與“硬漢”如果沒有教育的素養(yǎng)和人的內(nèi)核，容易成為“山大王”。

婆媽型：他崇尚細節(jié)管理，人未到嘴先到，請你去開個會，他會告訴你坐幾點的車，然后坐幾路到達會議地點。這樣的校長容易使教師們成為犬儒，思想嚴重蛻化，進教室邁哪條腿恨不得也去請示一下。這些校長特喜歡找教師談話，把自己打扮得很“人文”，還喜歡聽各科老師的課，并且免不了指導一番，儼然自己是個全才。有人迎合他的意見是他最大的幸福，并且這人就是下屆學科帶頭人了；有人反對，他就會把人家八輩祖宗翻出來考證一番。

專家型：這類校長分成兩種：一種是土生土長的，把一所薄弱學校辦成了“名?！?，自己也就是“專家型”校長了。他們很刻苦，治校經(jīng)歷了很多痛苦；他們集結(jié)了很多治校的偏方，被專家、記者一包裝，真的挺像那么回事，于是他們也滿口“文化”起來。還有一種本身就是特級教師，做了管理工作后憑借扎實的教育學功底很快成為管理專家。他們改革教育內(nèi)容和方法，試驗全新的辦學模式，積累各種經(jīng)驗，把學校辦出了特點，辦出了特色，最后辦成了名校。

教育家型：他們與“專家型”校長最大的區(qū)別是有一種悲天憫人的情懷、開闊的胸襟和堅持真理的勇氣。他們遵循教育規(guī)律，克服教育的功利色彩，揚棄陳舊的教育思想，倔強而艱難地選擇自己的方向，有著端正的教育目的和辦學行為。他們也很痛苦，但矢志不渝，縱使戴著鐐銬，也要悲壯地舞蹈。他們還有一批反對者，但在歷史的天平上總是和真理等重。

維持會長型：他本不愿意當這個校長，誰讓他“德高望重”，沒辦法，當吧！怎么當，他從來沒考慮過，反正有“兩招”：主任們請示工作，他的通?；卮鹗牵骸澳銈兛粗k”；一出亂子，他趕緊“辭職”，理由是：你看看，我不適合吧。這樣的學校沒有計劃，更無規(guī)劃。他們有時會得到重用，只要哪所學校需要“維持”，教育局的調(diào)令就來了。

CEO型：CEO即首席執(zhí)行官，是一個企業(yè)中負責日常經(jīng)營管理的最高管理人員，又稱行政總裁（香港和東南亞）或最高執(zhí)行長（日本）。這樣的校長滿眼是制度、新制度。他的任務(wù)就是不斷修訂學校制度，貫徹執(zhí)行新制度，然后用電腦計算每一位員工的績效，公示、發(fā)放。他們很愛學習，把日、美、歐先進企業(yè)的管理經(jīng)驗一股腦兒移植到學校管理中來，滿嘴新詞，恨不得學校就是生產(chǎn)流水線。

生產(chǎn)隊長型：他一學期重點抓四件事：學校的鈴聲響不響、準不準；上面有會議我該穿什么衣服；每月的考核平均不平均；哪個教師家里有事需要他調(diào)停。當然，年終還要平衡平衡獎金。在評優(yōu)大會上大家意見不一致時，他會語出驚人：抓鬮得了。他們從來不聽課，年輕教師請他們指導，不是沒有時間，就是安撫：你教書，我放心。

犬儒型：這些校長骨子里還有點學問和良知，當初也是熱血青年，但由于長期身在官場，已經(jīng)被嚴重犬儒化了，表現(xiàn)為學問日益退化，內(nèi)心痛苦與日俱增。他們知道教育應(yīng)該是怎么樣的，也知道素質(zhì)教育的重要，但不敢按自己的思路來辦學，一怕受黨紀處分，二怕丟了烏紗帽，三怕身敗名裂。這類校長表里不一，人格分離。羅素說：“當一個人的人格分裂的時候，沒有什么比它更能減少幸福與效率的了。”但他們也沒辦法，因為“安全第一”。

需要強調(diào)的是，更多的校長是兼具幾種特征的復合型校長，而有的校長在不同時期具有不同的特點?？傊?，校長的工作是復雜的，其類型特點也是五彩斑斕的。

當媽路上先干了這碗?yún)㈦u湯

對biubiu來說，她在混沌的人之初階段，經(jīng)受了兩次全麻狀態(tài)下的神經(jīng)手術(shù)。其后至今，路漫漫其修遠兮的是她的康復征程。

對我而言，所謂的母性和責任感被迅速觸發(fā)。從biubiu出生開始，沒少哭、沒少怨、沒少悔，對整件事的糾結(jié)就沒有停止過，自責、憤懣、挫敗、恐慌、平和、淡然、釋懷，各種情緒不是在反反復復就是在醞釀發(fā)酵。不知不覺也一路走下來了，自認已經(jīng)走上了積極的正軌。

——biu媽

我家的娃，biubiu，女孩子，快38個月了，平時活潑愛鬧、陽光愛笑。

選擇落入我肚子里之前，biubiu恐怕沒有做好盡職調(diào)查。整個孕期，她的媽媽無知無畏、放任自流，從未考慮過一個新生命的誕生意味著什么，甚至以一葉障目的精神拒絕一切科學育兒知識的輸入，只因固執(zhí)而幼稚的任性：“我覺得我還不想做媽媽。”對未來的biubiu，我只有一個期待：漂亮。

biubiu來了。我見到她的第一面，很丑。

很快，“丑”這件大事就無足輕重了，因為biubiu成了臂叢寶寶。簡單點，三個字，“左產(chǎn)癱”；復雜點，分娩過程造成左手臂叢神經(jīng)損傷，左手運動功能缺失。

若非遭遇這樁意外，我會是一個普通的職場媽媽，關(guān)心的是如何買買買、如何親子閱讀游戲玩樂，恐怕永遠不會想到育兒路上我還需要去修煉自己的精神力。

逆境中的爸爸媽媽，先讓我們干了這勺雞湯！

需要去強大的永遠不是孩子，而是父母

一紙空白的孩子將來如何看待自己、武裝自己，很大程度上取決于父母的態(tài)度。父母有了完備的精神保障才能支撐自己、支撐孩子、支撐整個家庭勇往直前。束手無策、滿臉陰郁的父母教給孩子的只可能是自卑畏縮、怨天尤人；拒絕希望、放棄努力的父母傳遞給孩子的只可能是渾渾噩噩、自暴自棄。

混醫(yī)院的這幾年，看到聽到太多故事，目睹父母因孩子的不幸而形同陌路、反目成仇，甚至雙雙對孩子不聞不問。醫(yī)院總能讓人深刻體會到生命的無常、命運的無奈，深刻認識到孩子能無波無瀾、健康平安地長大是多么的幸運。作為媽媽，我現(xiàn)在對biubiu的最大期許：無論面對何種境遇，都能熱愛生命，都能感受到世界的美好，都能保有讓自己快樂的能力。那么，我得讓自己先成為這樣的媽媽。

不自責、不懊悔

逆境中，父母的同心協(xié)力、整個家族的無私包容尤顯珍貴。即便是自我麻醉，也請相信：“一切都是最好的安排?！薄叭松H遇”這東西又玄又空，生活不會給人重走岔路的機會，走過了就是走過了，請堅定地告訴自己：“我的選擇是當時情況下所能做的最好選擇。”

我曾反復折磨自己、折磨biubiu爸爸。懷孕、產(chǎn)檢、養(yǎng)胎、分娩，以及biubiu手術(shù)的決定、康復的方式，我把曾經(jīng)的每一舉每一動都泡在眼淚里反復追究，仿佛有了明確的歸責就能讓自己良心稍安，臆想有了再次選擇的權(quán)利就能輕巧地避過一切磨難。然并卵。

感謝biubiu爸爸的包容，在那段不容易的日子里一力扛下我所有的責難，至今仍一力承擔整個家庭的經(jīng)濟壓力。我們一起朝前看。

不要生活在別人的評論之中

百姓百姓百條心。何苦被周遭的言論、眼神、態(tài)度左右自己的生活？何苦去妄圖控制不能控制的東西？對個體而言，所有的問題和缺陷都是被動打上的標簽。標簽嘛，可以刪改，正負能量還能相互轉(zhuǎn)化呢，那么多勵志故事并不是神話。請為自己而活，專注自己內(nèi)心的感受和孩子的感受。你想要精彩的世界、精彩的人生，OK，這取決于你抱持的世界觀和人生觀。

對孩子全盤接納、用心陪伴

無論孩子是何種狀態(tài)，請全盤接納，同時積極地去改變所能改變的，不給自己留有遺憾。對幼時的biubiu而言，父母存在的根本意義在于，我們是她的唯一，我們愿意伴著她走上一程，并在途中把最好的一切帶給她，包括積極向上、永不放棄、永不拋棄的人生態(tài)度，所有付出和努力終會有回報的堅定信念。

和biubiu的三年親密相伴讓我收獲了一些難能的體驗，也使我相信，再短暫再艱辛的生命都能活出獨有的寬度和深度。

化不幸為幸運

這是真正的挫折教育。生命從來都是挫折重重的：小時候夠不到想要的玩具，上學了拿不到想要的證書，長大了得不到心儀的工作……對孩子來說，受挫感的程度并沒什么不同，但戰(zhàn)勝這些挫折的難度是完全不同的。如果孩子能在生命的早期，學會獨立化解挫折，感受到自己的強大，那么這一歷程無疑會增強他面對挫折時的信心，會成為他生命中的財富。

隨著biubiu的逐漸懂事，面對自己弱弱的左手，她的畏難情緒、懶惰本能越來越顯現(xiàn)，但更不容忽視的是她每次察覺自己的進步時那充滿驚喜的閃亮眼神、那急于向人展示的驕傲臉龐。父母所能做的就是不厭其煩地鼓勵她、誘導她、扶持她，幫助她通過自己的努力戰(zhàn)勝一個個困難、取得一個個進步。

最重要的力量永遠在自己身上

生命是一場體驗的過程，每個人最終都要以自己的方式為自己找到生存的意義。對大多數(shù)人來說，我們習慣于向外界尋求答案和捷徑，習慣于向旁人尋求力量和依靠，卻往往低估，甚至遺忘了自身的力量。

biubiu的康復之路從來就不是坦途，每天總是伴隨著痛哭、尖叫、求饒、掙扎，我想任何一個當媽的都會不忍直視。不管她聽不聽得懂，我一直嚴肅地告訴她：“左手是你自己的，做康復也是你自己的事情，我們只是在幫你。想要左手妹妹像右手姐姐那樣能干，你要自己配合康復，自己堅持做功課?！?/p>

有要求，我能行

孩子遭遇不幸，父母往往忍不住自責和心疼，這就很容易滑入對孩子無限寵溺的誤區(qū)。其實，人與人之間能有多大的本質(zhì)差異呢，肉體上的差異更是不必用放大鏡來強調(diào)。希望孩子能有個幸福人生，那就授之以追求幸福的能力。以平常心看待孩子，孩子才可能以平常心看待自己；對孩子有要求，孩子才可能相信“我能行”；教孩子學會堅持不懈和另辟蹊徑，孩子才可能享受到實現(xiàn)目標的幸福感與自豪感。

biubiu七個月大時自發(fā)開始爬行，雖然動作變形得難看，但這是一個她自己創(chuàng)造的小奇跡，也讓我從此相信，我的孩子沒有什么不同，她做得到。吃穿住行，很多基本技能她掌握起來都比別的孩子難、慢、晚，有些技能甚至目前看來還遙遙無期。端碗吃飯、穿衣穿鞋，甚至吃手抓癢做鬼臉蕩秋千，對biubiu來說都不是僅靠辛苦練習就能掌握的。但我不會因為慢因為晚而幫她全權(quán)包辦，“biubiu你自己試試看，實在不行可以叫媽媽幫個忙。”

每個孩子都配得上一個彩色的童年

我不希望biubiu的童年記憶盡是咬牙堅持、流血流汗的畫面，也不希望我糾結(jié)于跟醫(yī)院打官司而讓自己渾身充斥著負能量，更不希望因為自己的不盡力而留下難以彌補的遺憾。在生活里做選擇題時，沒有任何暗示讓你去找到最佳答案，那么，盡可能地平衡吧，慢慢走、小心試、及時調(diào)整。

為了讓biubiu有一個玩樂的童年、又不耽誤做康復，作為媽媽，我日常的每一次取舍都患得患失，每一項活動安排都脫不開“鍛煉手功能”這一高優(yōu)先級目標。好在，biubiu至今樂觀開朗，并且享受著大量的閱讀、手工、實驗、美術(shù)創(chuàng)作、游戲、玩具，享受著24小時的親子陪伴。

接納自己、認同自己

越長大、越社會化，憂患越多。面對不友好的目光、不公平的言論、不公正的對待，需要多么強大的內(nèi)心才能做到不懷疑自己、迅速振作。未雨綢繆，從小潛移默化地讓孩子樹立一些觀念，有益無害。而故事和閱讀，無疑是最便利的工具和途徑。

biubiu現(xiàn)在會很驕傲地指著手術(shù)疤痕給別人看：“你看！這是我勇敢的標志！搓不掉的！”我希望她能一直為此自豪。

biubiu目前的書單中，據(jù)不完全統(tǒng)計，至少有以下幾種繪本是被我抱著前述心態(tài)收錄的：

《長頸鹿不會跳舞》（←凱叔也講過哦，快戳呀）：就算有時候你不能像大家一樣做某些事情，沒有關(guān)系，你可以找到最適合自己的方式來做這些事，你能做得跟大家一樣好，甚至更好。

《大腳丫跳芭蕾》（←凱叔也講過哦，快戳呀）：困難與挫折是可以克服甚至是超越的，保持熱情、堅持不懈，才能最終實現(xiàn)夢想。

《小黑魚》（←凱叔也講過哦，快戳呀）：與眾不同并不可怕；勇氣與協(xié)作。

《獨一無二的你》：大千世界里，你是獨一無二的；生命是個漫長的旅程，你要勇敢做自己。

《米拉的大煩惱》：接納自己的外表；積極樂觀地接受并解決問題，可能事情就沒有想象的那樣糟糕。

《糟糕，身上長條紋了！》：不要盲目追求別人的認同，真實地做自己，誠懇地接受自我原來的樣貌。

對父母來說，一方面，可以閱讀一些沒有那么學術(shù)，但是由權(quán)威心理學家編寫的教育類書籍，比如《真實的幸?！?、《教出樂觀的孩子》等，或許能幫助我們理性地設(shè)計教育路線；另一方面，可以看看《爸爸愛喜禾》、《妞妞：一個父親的札記》等，這類文字能幫助你超越苦難，喚醒你的樂觀以及對生活的熱愛。

我相信并堅持著：biubiu和我的緣分是為了相互治愈，biubiu和我的陪伴是一場雙修。

自始自終，我都很想用輕松愉悅，甚至是幽默詼諧的口吻寫出這篇內(nèi)容，以期在這個碎片化閱讀的時代吸引到更多的目光停駐?？上×耍瑧M愧。若有幸被你看到了，你大可當個故事；若能被你當口雞湯喝掉，便是這些文字的福份。

家長必讀：中國家長砍向孩子的“刀”

為什么中國的家庭教育跟外國家庭教育就是不一樣呢？看看中國家長在教育孩子的時候，給孩子砍下多少把教育的“刀”。

第一刀：砍去平等，種下家長專制的種子

在傳統(tǒng)的中國式家庭里，家長說一不二，強行決定孩子應(yīng)該怎么做，不能怎么樣?，F(xiàn)在的孩子不用下跪了，但在家庭生活中我們有沒有做到最基本的平等呢？當家庭內(nèi)部出現(xiàn)爭執(zhí)的時候，無論有沒有道理，家長總是習慣于用簡單粗暴的辦法，以“都是為了你好”的名義來代替孩子做出決定。

第二刀：砍去愛心，種下自私的種子

當你為如何撫養(yǎng)年邁的父母而與你的兄弟撕破臉皮時，有沒有注意到有一雙惶恐的眼睛正疑惑地看著你的表演？當你看到小偷在撬鄰居家的門，而你拉著兒子匆忙離去的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)兒子的另一只手握成了拳頭？你的行為都可能在一刀刀砍去孩子的愛心，而在他幼小的心靈里埋下了自私的種子。

第三刀：砍去誠實，種下說謊的種子

孩子一旦明白說謊就可以不挨揍、不挨罵，或者可以讓皮肉之痛遲一些來臨的時候，他就可能慢慢變成說謊專家。小孩子說謊都是被逼出來的。如果我們說實話可以得到實惠，那誰還愿意冒險去說謊呢？很多的孩子都有一個困惑——為什么大人可以說謊，而小孩就不能呢？

第四刀：砍去冒險，種下平庸的種子

孩子要下河游泳，成人不是教會他怎樣在水中保護自己，而是簡單地拒絕——理由當然是危險。孩子都10多歲了，還不敢一個人到門口去買東西，因為大街上是危險的。20歲的孩子還不會開火做飯，因為煤氣是危險的。

是啊！現(xiàn)在的社會有些危險人就這樣。但就這樣一直抱著，他們又如何能長大呢？一點點危險都不能經(jīng)歷的孩子肯定是平庸的。

第五刀：砍去守紀，種下違法的種子

孩子自己過馬路很少會去闖紅燈。孩子騎車也會規(guī)規(guī)矩矩地在自行車道里行駛?？墒钱斔麄兏改敢黄鹕辖值臅r候，總是被大人拉扯著不走人行橫道，不走地下通道，也不走人行天橋，而是翻欄桿、橫穿馬路。大人的借口是我忙，趕時間。殊不知這一刀讓孩子體會到：規(guī)則是可以不遵守的，自己的利益大于規(guī)則的嚴肅性。人治大于法制。

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