幼兒園工作計(jì)劃的重點(diǎn)。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀(guān)，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？小編特地為您收集整理“"靜待花開(kāi)"的三個(gè)重點(diǎn)”，希望能為您提供更多的參考。

現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)知道“上帝讓我牽一只蝸牛去散步”的故事，并深深為之感動(dòng)。孩子有其自身的生長(zhǎng)發(fā)育特征，在他成長(zhǎng)的某些階段，的確就是看天上云卷云舒、看地上花謝花開(kāi)、看草坪中小螞蟻在搬家、在雨后的蝸牛在散步……的時(shí)期，慢慢的和孩子一起，耐心的等待他們成長(zhǎng)是一個(gè)美好的過(guò)程。

可是，隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，很多家長(zhǎng)的耐心卻日趨減少，把“快點(diǎn)”不自覺(jué)的作為了口頭禪；事實(shí)也的確如此：你可以在這里慢慢的，可是時(shí)間不等人、學(xué)習(xí)不等人、同伴更不等人；當(dāng)一個(gè)個(gè)小伙伴飛奔與自己擦肩而過(guò)的時(shí)候，當(dāng)夜半孩子作業(yè)依舊沒(méi)有寫(xiě)完的時(shí)候，當(dāng)距離上課還有十分鐘而孩子依舊沒(méi)有到校的時(shí)候……能夠純碎活在自己世界里的人，豈非凡人？

于是乎，家長(zhǎng)迫于無(wú)奈也好，著實(shí)著急也罷，一改曾有的陪孩子慢慢成長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變成為“催促王”，只恨不得把所有的都替孩子做了，讓他可以快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)！

其實(shí)，“耐心等待孩子成長(zhǎng)”是一個(gè)需要方法和技巧的事情，如若只是“耐心等待”或“著急催促”，結(jié)果往往都是欲速而不達(dá)。

一、耐心等待孩子成長(zhǎng)，需要在他成長(zhǎng)的過(guò)程中不溺愛(ài)、多鼓勵(lì)、善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)；

孩子是需要引導(dǎo)的，就像小樹(shù)苗，如果放任其生長(zhǎng)，就會(huì)多出許多枝枝杈杈，所以需要不住的修剪調(diào)整。對(duì)于孩子來(lái)講，天性中有很多善良的美好的東西，但同樣也有很多需要后天學(xué)習(xí)與調(diào)整的部分。作為家長(zhǎng)，需要做的就是幫助孩子維護(hù)自己好的部分，而逐步改善需要調(diào)整的部分。也就是說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，不能溺愛(ài)孩子，由著孩子的性子來(lái)。要有自己的堅(jiān)持和原則，并且讓孩子懂得這些。如果一味用“孩子還小等他慢慢成長(zhǎng)”來(lái)搪塞、安慰自己，最終是無(wú)助于孩子成長(zhǎng)的。

孩子也是需要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的。正確的使用夸獎(jiǎng)，能夠讓孩子在被認(rèn)可的快樂(lè)中走的更穩(wěn)更好。所以這里所說(shuō)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，都是言之有物的、發(fā)自?xún)?nèi)心的、沒(méi)有任何敷衍的?？梢栽诤⒆拥拿恳环诌M(jìn)步上表?yè)P(yáng)，也可以在孩子氣餒的時(shí)候給予鼓勵(lì)，但不可把“你真棒”掛在嘴邊做萬(wàn)能詞。孩子的世界，他們更能接受真實(shí)的批評(píng)而非虛偽的夸獎(jiǎng)。

孩子身上是有許多潛能亟待挖掘的，而這些潛能的發(fā)現(xiàn)真的需要“耐心的等待孩子成長(zhǎng)”。不要著急給孩子貼標(biāo)簽、下定義。你認(rèn)為孩子是怎樣怎樣的，也許就是因?yàn)榧议L(zhǎng)的“誤”認(rèn)為，把孩子真正的優(yōu)勢(shì)潛能遮擋了去，終將湮滅在時(shí)間的長(zhǎng)河中……

二、耐心等待孩子成長(zhǎng)，需要在他出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候家長(zhǎng)能夠及時(shí)伸出援手；

耐心等待孩子成長(zhǎng)，不是在孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候家長(zhǎng)不作為，只是等待；而是需要家長(zhǎng)在第一時(shí)間給與孩子幫助，而這種幫助是非強(qiáng)迫的、不焦慮的，用成人的冷靜和睿智來(lái)引導(dǎo)、幫助孩子。

孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，往往是此起彼伏的狀態(tài)。所以家長(zhǎng)的態(tài)度一定是要冷靜的、平和的來(lái)看待這些問(wèn)題。針對(duì)不同的孩子，不同的性格出現(xiàn)的不同的問(wèn)題，做出不同的判斷以及處理方法。因人而異很重要。所以育兒沒(méi)有千篇一律、亙古不變的真理。適合于我家孩子的方式方法，不見(jiàn)得能夠在你家孩子身上奏效。家長(zhǎng)就更需要博文廣識(shí)，多思多慮，針對(duì)自己的孩子尋找最適合的辦法。

同樣孩子出現(xiàn)了一些問(wèn)題，千萬(wàn)不要以為把問(wèn)題交給“老師”或者“時(shí)間”。這個(gè)世界上唯一能夠?qū)ψ约汉⒆迂?fù)責(zé)的人就是自己，而“時(shí)不我待”的道理相信大家都知道。最好的做法是：先認(rèn)真的觀(guān)察、再仔細(xì)的思考、最后找出幾種方案和孩子來(lái)溝通或者一起面對(duì)。家長(zhǎng)不能焦慮，也不能強(qiáng)迫孩子必須按照你的觀(guān)點(diǎn)來(lái)。管人是管心的，孩子更是如此。他在心中認(rèn)可你，佩服你，而非認(rèn)為你僅僅是衣食父母而不得不屈從，那么孩子出現(xiàn)的問(wèn)題就會(huì)少許多，解決起來(lái)也會(huì)容易很多。

三、耐心等待孩子成長(zhǎng)，需要家長(zhǎng)以身作則帶動(dòng)孩子成長(zhǎng)的步伐。

正如上面所講，想要孩子在心中被認(rèn)可和佩服，作為家長(zhǎng)不學(xué)習(xí)不進(jìn)步是無(wú)法達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的。同樣作為家長(zhǎng)如果能夠以身作則來(lái)帶動(dòng)孩子的成長(zhǎng)，那么這樣的一個(gè)過(guò)程就會(huì)是正向的、舒心的、有效果的。

我們可以和孩子一起看星星眨眼，看月圓月缺；也可以和孩子一起看螞蟻搬家、看花開(kāi)花謝；但我們作為家長(zhǎng)更應(yīng)該清楚，我們下一步需要做什么。孩子的行為是隨心所欲的，但家長(zhǎng)不可以，家長(zhǎng)的角色更好應(yīng)該是不動(dòng)聲色的陪伴孩子、引導(dǎo)孩子、帶動(dòng)孩子。

同樣家長(zhǎng)需要知道，自己的陪伴是優(yōu)質(zhì)的、有效的。越來(lái)越多的媽媽選擇了全職，卻只是茫然于照顧孩子的一日三餐，無(wú)休止的嘮叨著孩子的日常行為，卻不知道孩子在不同階段的不同生理、心理需求，也不知道與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)果導(dǎo)致孩子煩不勝煩，自己也徒增傷心。何苦呢？所以進(jìn)步是需要同時(shí)的，不管孩子還是家長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)帶給他們正能量，他們就會(huì)信心滿(mǎn)滿(mǎn)向前沖；你一邊要求他們前進(jìn)，自己卻在無(wú)所事事中蹉跎，就不要怪孩子沒(méi)有上進(jìn)心。

總之，“耐心等待孩子成長(zhǎng)”是一句聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單的話(huà)，但絕不是很簡(jiǎn)單就能夠做到的事情！加油吧！

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早教三個(gè)重點(diǎn)

早教三個(gè)重點(diǎn)

目前許多家長(zhǎng)都意識(shí)到了對(duì)兒童的早期教育，那么，真正的早教該如何入手?專(zhuān)家提出了三個(gè)著重點(diǎn)，希望能給關(guān)注早教的家長(zhǎng)們一些啟發(fā)。

身體方面。當(dāng)前許多父母很早就開(kāi)始了對(duì)孩子智力開(kāi)發(fā),然而大多數(shù)父母忽略了重要的一點(diǎn)，即身體健康。0-6歲正是造就良好體能的關(guān)鍵時(shí)期，從兒童生長(zhǎng)發(fā)育和人才成長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)看，兒童的早期教育把體能訓(xùn)練放在首位是比較科學(xué)和恰當(dāng)?shù)摹?/p>

良好性格方面。應(yīng)重視孩子優(yōu)秀的非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，在家庭生活的瑣事中，在點(diǎn)滴的小事上，充分利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行教育。比如孩子跌倒了，要讓他自己堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，教育孩子不要怕打針之痛等。別小看這些隨機(jī)教育,在父母的言傳身教下,會(huì)鑄就勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的性格以及較強(qiáng)的獨(dú)立能力，使孩子的人生綻開(kāi)絢麗的花。

智力開(kāi)發(fā)。當(dāng)前許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)時(shí)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，即認(rèn)為教會(huì)孩子掌握一種樂(lè)器、學(xué)會(huì)一種技能就是智力開(kāi)發(fā)，實(shí)際上真正的智力開(kāi)發(fā)應(yīng)讓孩子開(kāi)闊視野，多接觸自然，多思考和探索，在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力。

現(xiàn)在已經(jīng)有很多的家長(zhǎng)給孩子實(shí)施了早教，針對(duì)一些家長(zhǎng)在孩子早教中出現(xiàn)的一些誤區(qū)，在此也給大家一些建議：

1.養(yǎng)護(hù)和教育分不開(kāi)：孩子的早期的教育和養(yǎng)護(hù)、保健是分不開(kāi)的。孩子最初的發(fā)展能力是最快的，對(duì)他的一生影響重要，機(jī)會(huì)決不要錯(cuò)過(guò)。在養(yǎng)護(hù)時(shí)，與寶寶進(jìn)行語(yǔ)言和感情的交流，就可以促進(jìn)寶寶語(yǔ)言和情感的發(fā)展。早教不是教孩子知識(shí)和技能，而是引導(dǎo)寶寶感知、認(rèn)識(shí)的過(guò)程，寶寶爬、站、走都是一種教育。

2.包辦、放任都不可取：包辦孩子應(yīng)該學(xué)，應(yīng)該做的事是比較普遍的現(xiàn)象，比如看孩子在游戲中表現(xiàn)不佳，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)為了自己的面子，三下五除二幫孩子弄好。這點(diǎn)陽(yáng)光寶貝的專(zhuān)家們認(rèn)為是不可取的。因?yàn)楹⒆幼约禾剿鞒晒κ亲罡吲d的，孩子探索時(shí)，反復(fù)的過(guò)程是必須的。意識(shí)到包辦不好，于是年輕的現(xiàn)代父母又走了另一個(gè)極端：放任。任孩子自由發(fā)展，把孩子往玩具中一扔了事。1歲左右，正是孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，如果不管理孩子，孩子很有可能養(yǎng)成有頭無(wú)尾，不認(rèn)真做事的壞習(xí)慣。

3.給孩子思考的機(jī)會(huì)：現(xiàn)在有很多父母有時(shí)在孩子的教育上會(huì)急于求成。拿生活中常見(jiàn)的情況舉個(gè)例子：自己的孩子的東西被其他孩子搶了，第一位母親對(duì)孩子說(shuō)，他搶你的，你也搶他的;第二位母親讓孩子要大度點(diǎn);而第三位母親讓孩子自己想該怎么做。陽(yáng)光寶貝專(zhuān)家分析：“第一位的母親的做法不太可取，如果所有的母親都這樣教育孩子，將來(lái)孩子將生活在什么樣的人際環(huán)境之中;第二位的母親沒(méi)有給孩子思考的機(jī)會(huì);還是第三位的母親做法比較可取，給了孩子一個(gè)獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。”

育兒心得：一路陪伴，靜待花開(kāi)

育兒心得：一路陪伴，靜待花開(kāi)

九月對(duì)每一個(gè)新入幼兒園的家庭來(lái)說(shuō)都是不輕松的一個(gè)月，家長(zhǎng)們懷著忐忑的心情把孩子送入了幼兒園，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這是他們走出家門(mén)踏入小社會(huì)的第一個(gè)月，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是與朝夕相處的孩子分開(kāi)的第一個(gè)月，一路走來(lái)，我感觸很深，有很多話(huà)想說(shuō)。

孩子入園的過(guò)程、入園后的生活給我?guī)?lái)了很多驚喜。驚喜一，幼兒園的軟件硬件條件超出了我的預(yù)期。我們園給家長(zhǎng)的第一份驚喜就是管理制度完善，注重和家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通。從入園前的家訪(fǎng)，了解孩子情況，到體驗(yàn)日校長(zhǎng)和本班老師的細(xì)致講解，作為家長(zhǎng)我體會(huì)到的是學(xué)校和老師的責(zé)任心和耐心。驚喜二，班級(jí)老師認(rèn)真和敬業(yè)。入園第一周，家長(zhǎng)都在焦慮中度過(guò)，孩子吃的好不好，睡得怎么樣，情緒是否好，爸爸媽媽們心里都沒(méi)有底。好在瞿老師、湯老師通過(guò)QQ群等多種方式和家長(zhǎng)積極溝通，撫慰了爸爸媽媽焦慮的情緒。特別是在晚上9、10點(diǎn)鐘時(shí)還在回答家長(zhǎng)問(wèn)題，作為一個(gè)媽媽?zhuān)粋€(gè)上班族，我是從心里感動(dòng)的。在此，要謝謝老師。驚喜三，孩子的進(jìn)步。每個(gè)孩子在家里都是太陽(yáng)，大部分家庭都是421的結(jié)構(gòu)，孩子被寵著哄著。到了幼兒園，大家都平等的，沒(méi)有誰(shuí)一定是中心，要獨(dú)立要堅(jiān)強(qiáng)。一個(gè)月來(lái)，我的孩子獨(dú)立能力有了明顯的提高，而且每天回來(lái)也愿意說(shuō)說(shuō)幼兒園的課程和小朋友，在媽媽眼里，孩子正在慢慢成長(zhǎng)、慢慢成熟。

記得在QQ群里，一位家長(zhǎng)分享過(guò)一個(gè)“靜待花開(kāi)”的文章，作為家長(zhǎng)，經(jīng)歷了終身難忘的九月，而在每個(gè)孩子面前，一條人生之路才剛剛開(kāi)始，也許，我們應(yīng)該少一份焦慮，少一些期許，多一些耐心，多一些陪伴，多一份等待，讓孩子邁開(kāi)自己的腳步，走出自己的人生。

別再把撒手不管當(dāng)成靜待花開(kāi)！

“散養(yǎng)”是一種家庭教育的觀(guān)念，但是“散養(yǎng)”不意味著父母對(duì)孩子撒手不管，事實(shí)也證明，撒手不管并不會(huì)帶來(lái)很正的花開(kāi)。下面，我們就來(lái)給大家分享四個(gè)小故事吧！

故事一

早上在園子里除草，有日子沒(méi)有打理，雜草瘋了似地長(zhǎng)。因?yàn)榭傆X(jué)得紅薯和空心菜好養(yǎng)活，以為有點(diǎn)土就能發(fā)芽，灑點(diǎn)水就能蔥翠，所以基本上沒(méi)有管過(guò)這兩家伙，日子久了，這兩貨終于還是被雜草淹沒(méi)，偶爾想吃苕尖或者空心菜的時(shí)候，就得一點(diǎn)點(diǎn)撥開(kāi)雜草，時(shí)常菜葉子里總夾雜了草葉，清理起來(lái)也是麻煩。有一回，還被雜草叢里不知什么物種蟄了，火燒了一般疼痛，紅腫刺痛了好幾天才逐漸消腫。以后，每次去摘菜總是心有余悸。等到后來(lái)，慢慢地，紅薯和空心菜也就逐漸被雜草吞噬，失了領(lǐng)地。我干脆把這兩壟被雜草占領(lǐng)的地用鋤頭翻了，漚一段時(shí)間，就可以下蘿卜和白菜的種子了。

但旁邊那兩壟韭菜就不一樣了，因?yàn)橐患胰诙际蔷虏穗u蛋餡餃子的鐵粉，所以自然把恩寵都給了這一壟地。別說(shuō)我和劉先森有事沒(méi)事去拔草，滕仔每天早起都定時(shí)把他的童子尿澆灌到韭菜地里。定時(shí)澆水那是不會(huì)少的，用廚余漚的肥也基本上投到了這一壟地里。所以這一壟地土質(zhì)松軟，經(jīng)?？吹接序球竟俺龅募S便，這韭菜也不枉我們一家三口白疼，長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，精壯鮮嫩，割了一茬，要不了多久又會(huì)歡實(shí)地冒出來(lái)。做出的餃子鮮美多汁，滕仔反正過(guò)一些日子就得嚷嚷：韭菜又長(zhǎng)高了，是不是又有韭菜雞蛋的餃子吃了。

隔壁鄰居是我們小區(qū)的種菜高手，我特意去他家園子里看過(guò)，一壟一壟，辣椒滿(mǎn)枝，絲瓜碩大，扁豆密密麻麻，各種蔬菜長(zhǎng)勢(shì)喜人，更重要的是，園子捯飭得真是干凈漂亮，可以說(shuō)一根雜草都沒(méi)有。有一回碰巧遇到，熱情的大哥抓了一袋子扁豆和辣椒遞給我，笑著說(shuō)：長(zhǎng)得太瘋了，吃不完，吃不完，愛(ài)吃就過(guò)來(lái)摘。

故事二

前幾天，有個(gè)五年級(jí)的家長(zhǎng)帶孩子過(guò)來(lái)咨詢(xún)。媽媽似乎很有教育意識(shí)，一上來(lái)就跟我聊她一直以來(lái)遵崇的教育方式：放養(yǎng)的，寬松的，尊重孩子自主權(quán)利的，從不為他補(bǔ)習(xí)，也不看重他的學(xué)習(xí)成績(jī)……

嗯，這聽(tīng)起來(lái)很好，很有理念的家長(zhǎng)。點(diǎn)贊。

然后我問(wèn)：那孩子的數(shù)學(xué)遇到什么問(wèn)題了嗎。

“他課堂上完全聽(tīng)不懂老師說(shuō)什么，回家的作業(yè)也基本上不會(huì)，現(xiàn)在不光他自己談到這門(mén)學(xué)科都會(huì)情緒波動(dòng)，我們的親子關(guān)系都因?yàn)樗麑W(xué)數(shù)學(xué)的問(wèn)題產(chǎn)生很多問(wèn)題了，而且，很快就到小升初了，我們所在的區(qū)域沒(méi)有很好的教育資源，我們還面臨擇校，他現(xiàn)在這個(gè)數(shù)學(xué)，我都不知道怎么搞了……”我看到那個(gè)光鮮亮麗的母親仿佛一下子黯然了下來(lái)。

在和孩子交流的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，五年級(jí)的他，連三年級(jí)的數(shù)學(xué)水平都沒(méi)有達(dá)到。

末了，那個(gè)媽媽問(wèn)我。老師，您能幫我們做一個(gè)整體的規(guī)劃嗎，針對(duì)我兒子這種情況。面對(duì)她的焦慮，我真心想對(duì)那個(gè)媽媽說(shuō)一句：你現(xiàn)在知道焦慮了，知道要整體規(guī)劃了，這么些年，你早干嘛去了。

沒(méi)錯(cuò)，您說(shuō)的遵崇寬松的，自由的教養(yǎng)環(huán)境，尊重孩子自主權(quán)利，尊重他的愛(ài)好，平等的對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)他活出自我……我很認(rèn)同

您說(shuō)得：不會(huì)在意成績(jī)，因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果重要……我也很認(rèn)同

您說(shuō)得，不要過(guò)度干預(yù)孩子，不插手孩子的人生，要給孩子獨(dú)立……我還很認(rèn)同。

但是，親，既然這樣，那您為什么要焦慮？

既然這樣，您唯一做的就是等待，等待他長(zhǎng)大，等待他長(zhǎng)成他本該長(zhǎng)成的樣子。不就挺好嗎。

故事三

我有個(gè)朋友在臺(tái)灣教作文，她的工作室有很多來(lái)學(xué)寫(xiě)作的孩子。很多是到了寫(xiě)作文的階段，完全不懂如何下筆的孩子。往往是咬爛無(wú)數(shù)筆頭，紙上也只有一個(gè)作文題目。而且孩子根本不愛(ài)讀書(shū)。

她的和家長(zhǎng)交流的時(shí)候常常會(huì)問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題：你們自己熱愛(ài)閱讀嗎？你們和孩子的親子共讀時(shí)光多嗎？孩子小的時(shí)候，你們經(jīng)常給孩子講故事嗎？你們帶孩子外出體驗(yàn)的時(shí)候多嗎？

她常常得到的回答是：我們都太忙了，經(jīng)常出差，哪有時(shí)間給他講故事讀書(shū)啊、小時(shí)候是爺爺奶奶帶的，所以很少……

就像我們身邊，很多家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的：小的時(shí)候，我們也沒(méi)時(shí)間給讀書(shū)講故事，但是我們買(mǎi)了不少繪本給他，不過(guò)他不愛(ài)讀。那個(gè)時(shí)候我們想：現(xiàn)在不愛(ài)讀書(shū)也沒(méi)關(guān)系，沒(méi)準(zhǔn)大了就喜歡了。結(jié)果，到現(xiàn)在了還是不愛(ài)讀書(shū)。

因?yàn)闆](méi)有積累，也沒(méi)有體驗(yàn)，等到了寫(xiě)作文的時(shí)候，當(dāng)然也就無(wú)從下手了。

故事四

記得有段時(shí)間，有一碗很有營(yíng)養(yǎng)的雞湯刷爆了朋友圈，大致是這樣的內(nèi)容：“每個(gè)孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花開(kāi)在春天，也有的開(kāi)在別的季節(jié)。當(dāng)人家的花在春天開(kāi)放時(shí)，你不要急，也許你家的花是在夏天開(kāi)；如果到了秋天還沒(méi)有開(kāi)，你也不要著急跺他兩腳，說(shuō)不定你家的這棵是臘梅，開(kāi)的會(huì)更動(dòng)人。如果你的花到冬天還沒(méi)開(kāi)放，你也不要生氣，沒(méi)準(zhǔn)你的花就是一棵鐵樹(shù)，鐵樹(shù)不開(kāi)花，開(kāi)花驚艷四方，且炫麗無(wú)比。真正的園丁不會(huì)在意花開(kāi)的時(shí)間，只會(huì)默默耕耘，靜待花開(kāi)……”

多么美好的一段話(huà)。但是，我以為，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有真正懂得這句話(huà)的含義。他們只看到了“靜待花開(kāi)”，而忽略了“默默耕耘”。

當(dāng)你羨慕人家的孩子表達(dá)能力強(qiáng)，寫(xiě)得一手好作文的時(shí)候。請(qǐng)別忽略了，人家在孩子小的時(shí)候開(kāi)始堅(jiān)持親子共讀。一有空就帶孩子走到生活中，聞花的顏色，看樹(shù)在風(fēng)中舞蹈，看滿(mǎn)天繁星，聽(tīng)一池蛙鳴……

當(dāng)你羨慕人家的孩子體格很好，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)。請(qǐng)別忽略了，人家一有空就帶孩子去游泳，周末的時(shí)候一家三口爬山，露營(yíng)，騎著自信車(chē)去郊外漫步，徒步到蒼翠的山頂，看到了天邊的云卷云舒，遠(yuǎn)處城市的高樓……

當(dāng)你羨慕人家的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)很好，邏輯思維很棒，請(qǐng)別忽略了，人家在孩子很小的時(shí)候，就帶著孩子玩數(shù)學(xué)游戲、搭積木、吃飯的時(shí)候有意識(shí)地讓孩子對(duì)應(yīng)家里的人口來(lái)分配碗筷、講數(shù)學(xué)繪本，和孩子一起玩數(shù)獨(dú)、亦或者也會(huì)給孩子尋覓一個(gè)好老師，帶領(lǐng)著前行。

當(dāng)你羨慕人家的孩子那么有思想，那么多規(guī)劃，那么有創(chuàng)意的時(shí)候，你卻忽略了，在他還小時(shí)候，你從未為他打開(kāi)過(guò)一扇窗，讓他看到這個(gè)世界的豐富，你也沒(méi)有在他的內(nèi)心種下過(guò)一粒種子，讓他對(duì)他的未來(lái)產(chǎn)生過(guò)期待和憧憬。你也未曾在他迷惘懵懂的時(shí)候，給他一點(diǎn)指引，讓他看得清要走的路，也就離她的夢(mèng)想更近一點(diǎn)……

我們習(xí)慣了說(shuō)“別人家的孩子”，永遠(yuǎn)那個(gè)“別人家的孩子”才是理想中的孩子。但是，又有哪個(gè)人家的孩子，是天生的那么“好”呢？每一個(gè)“理想中的孩子”，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的，生命蛻變的每一個(gè)階段，身體的發(fā)展，心靈的發(fā)展，精神的發(fā)展……身為父母，如何引領(lǐng)才是“理想中孩子”背后更需要討論的課題。孩子做為獨(dú)立的生命個(gè)體，我們無(wú)法設(shè)計(jì)和干預(yù)他的人生，但在他們成長(zhǎng)早期的每一個(gè)關(guān)鍵驛站，我們都應(yīng)該在，不做決定，只告訴他：關(guān)于這件事，我們的建議是……

在孩子的眼界和格局還沒(méi)有足夠大的時(shí)候，他需要我們的指引。只有等他有了足夠的視野，足夠大的力量的時(shí)候，他要選擇什么樣的路，選擇走多遠(yuǎn)，就是他的事情了。而那個(gè)時(shí)候你要做的，就是轉(zhuǎn)過(guò)身，默默祝福和想念。

寶寶早期教育的三個(gè)重點(diǎn)

身體方面。當(dāng)前許多父母很早就開(kāi)始了對(duì)孩子智力開(kāi)發(fā)，然而大多數(shù)父母忽略了重要的一點(diǎn)，即身體健康。0-6歲正是造就良好體能的關(guān)鍵時(shí)期，從兒童生長(zhǎng)發(fā)育和人才成長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)看，兒童的早期教育把體能訓(xùn)練放在首位是比較科學(xué)和恰當(dāng)?shù)摹?/p>

良好性格方面。應(yīng)重視孩子優(yōu)秀的非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，在家庭生活的瑣事中，在點(diǎn)滴的小事上，充分利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行教育。比如孩子跌倒了，要讓他自己堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，教育孩子不要怕打針之痛等。別小看這些隨機(jī)教育，在父母的言傳身教下，會(huì)鑄就勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的性格以及較強(qiáng)的獨(dú)立能力，使孩子的人生綻開(kāi)絢麗的花。

智力開(kāi)發(fā)。當(dāng)前許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)時(shí)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，即認(rèn)為教會(huì)孩子掌握一種樂(lè)器、學(xué)會(huì)一種技能就是智力開(kāi)發(fā)，實(shí)際上真正的智力開(kāi)發(fā)應(yīng)讓孩子開(kāi)闊視野，多接觸自然，多思考和探索，在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力。

現(xiàn)在已經(jīng)有很多的家長(zhǎng)給孩子實(shí)施了早教，針對(duì)一些家長(zhǎng)在孩子早教中出現(xiàn)的一些誤區(qū)，陽(yáng)光寶貝在此也給大家一些建議：

1.養(yǎng)護(hù)和教育分不開(kāi)：孩子的早期的教育和養(yǎng)護(hù)、保健是分不開(kāi)的。孩子最初的發(fā)展能力是最快的，對(duì)他的一生影響重要，機(jī)會(huì)決不要錯(cuò)過(guò)。在養(yǎng)護(hù)時(shí)，與寶寶進(jìn)行語(yǔ)言和感情的交流，就可以促進(jìn)寶寶語(yǔ)言和情感的發(fā)展。早教不是教孩子知識(shí)和技能，而是引導(dǎo)寶寶感知、認(rèn)識(shí)的過(guò)程，寶寶爬、站、走都是一種教育。

2.包辦、放任都不可?。喊k孩子應(yīng)該學(xué)，應(yīng)該做的事是比較普遍的現(xiàn)象，比如看孩子在游戲中表現(xiàn)不佳，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)為了自己的面子，三下五除二幫孩子弄好。這點(diǎn)陽(yáng)光寶貝的專(zhuān)家們認(rèn)為是不可取的。因?yàn)楹⒆幼约禾剿鞒晒κ亲罡吲d的，孩子探索時(shí)，反復(fù)的過(guò)程是必須的。意識(shí)到包辦不好，于是年輕的現(xiàn)代父母又走了另一個(gè)極端：放任。任孩子自由發(fā)展，把孩子往玩具中一扔了事。1歲左右，正是孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，如果不管理孩子，孩子很有可能養(yǎng)成有頭無(wú)尾，不認(rèn)真做事的壞習(xí)慣。

3.給孩子思考的機(jī)會(huì)：現(xiàn)在有很多父母有時(shí)在孩子的早期教育上會(huì)急于求成。拿生活中常見(jiàn)的情況舉個(gè)例子：自己的孩子的東西被其他孩子搶了，第一位母親對(duì)孩子說(shuō)，他搶你的，你也搶他的；第二位母親讓孩子要大度點(diǎn)；而第三位母親讓孩子自己想該怎么做。陽(yáng)光寶貝專(zhuān)家分析：“第一位的母親的做法不太可取，如果所有的母親都這樣教育孩子，將來(lái)孩子將生活在什么樣的人際環(huán)境之中；第二位的母親沒(méi)有給孩子思考的機(jī)會(huì)；還是第三位的母親做法比較可取，給了孩子一個(gè)獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。”

對(duì)孩子，有所作為才能配的上靜待花開(kāi)

周末和幾個(gè)孩子家長(zhǎng)一起等孩子課外班下課的時(shí)候意外遇到孩子的班主任，都是來(lái)接孩子下課的，老師的孩子也和我們一般無(wú)二的培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)。

等待的空檔，我們就和老師聊起了孩子的情況，因?yàn)槲仪皟商煊薪o孩子看學(xué)而思網(wǎng)校的課，所以在英語(yǔ)這塊兒多和老師聊了聊。老師說(shuō)今年起學(xué)校是從三年級(jí)開(kāi)英語(yǔ)課的，不過(guò)現(xiàn)在一年級(jí)的上學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，建議家里有條件的開(kāi)始給孩子報(bào)班學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，免的三年級(jí)的時(shí)候課業(yè)難度加大，再開(kāi)英語(yǔ)孩子的壓力大。

幾個(gè)一起的家長(zhǎng)聽(tīng)老師這么一說(shuō)，就開(kāi)始琢磨過(guò)會(huì)去看下小區(qū)附近的英語(yǔ)培訓(xùn)了，不過(guò)也有很淡定的，靜靜媽就是其中之一，她家孩子三歲就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了，雖然也不上效果有多好，但和現(xiàn)在剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的三年級(jí)孩子比起來(lái)，口語(yǔ)是好許多的。我是相對(duì)比較淡定的，孩子今年開(kāi)學(xué)的時(shí)候剛學(xué)習(xí)了幾次英語(yǔ)自然拼讀的課，雖然是網(wǎng)上授課，但周末我陪著一起學(xué)感覺(jué)孩子的接收力還可以，加上孩子很喜歡那位Vivian老師，接著報(bào)網(wǎng)課就好了。

當(dāng)然也有很焦急的，比如萱媽?zhuān)辜钡牟皇撬逸孑?，而是她家老大，孩子今年就是三年?jí)，之前一直就想著快樂(lè)教育，學(xué)畫(huà)畫(huà)上了兩次課就不去了，學(xué)鋼琴學(xué)了一年就沒(méi)在堅(jiān)持，好在孩子就是喜歡唱歌，跟著老師學(xué)了三年聲樂(lè)，越學(xué)越喜歡，但學(xué)習(xí)就讓萱媽很擔(dān)心，尤其是英語(yǔ)，萱萱還愿意跟著動(dòng)畫(huà)片說(shuō)幾個(gè)英語(yǔ)單詞呢，但她家老大連英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片都不愿看的。孩子爸爸說(shuō)不著急，我們上學(xué)的時(shí)候還都是初一才學(xué)英語(yǔ)的，到時(shí)候就會(huì)了。難怪萱媽著急了，啥都不做，怎們可能到時(shí)候就會(huì)了，天上掉餡餅還得一直張著嘴才有可能接住呢。

想起家長(zhǎng)會(huì)上校長(zhǎng)分享的話(huà)“當(dāng)你羨慕人家的孩子表達(dá)能力強(qiáng)，寫(xiě)得一手好作文的時(shí)候，請(qǐng)別忽略了，人家在孩子小的時(shí)候開(kāi)始堅(jiān)持親子共讀。一有空就帶孩子走到生活中，聞花的顏色，看樹(shù)在風(fēng)中舞蹈，看滿(mǎn)天繁星，聽(tīng)一池蛙鳴……當(dāng)你羨慕人家的孩子體格很好，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，請(qǐng)別忽略了，人家一有空就帶孩子去游泳，周末的時(shí)候一家三口爬山，露營(yíng)，騎著自行車(chē)去郊外漫步，徒步到蒼翠的山頂，看到了天邊的云卷云舒，遠(yuǎn)處城市的高樓……當(dāng)你羨慕人家的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)很好，邏輯思維很棒，請(qǐng)別忽略了，人家在孩子很小的時(shí)候，就帶著孩子玩數(shù)學(xué)游戲、搭積木，吃飯的時(shí)候有意識(shí)地讓孩子對(duì)應(yīng)家里的人口來(lái)分配碗筷，講數(shù)學(xué)繪本，和孩子一起玩數(shù)獨(dú)，亦或者也會(huì)給孩子尋覓一個(gè)好老師，帶領(lǐng)著前行。當(dāng)你羨慕人家的孩子那么有思想，那么多規(guī)劃，那么有創(chuàng)意的時(shí)候，你卻忽略了，在他還小時(shí)候，你從未為他打開(kāi)過(guò)一扇窗，讓他看到這個(gè)世界的豐富，你也沒(méi)有在他的內(nèi)心種下過(guò)一粒種子，讓他對(duì)他的未來(lái)產(chǎn)生過(guò)期待和憧憬，你也未曾在他迷惘懵懂的時(shí)候，給他一點(diǎn)指引，讓他看得清要走的路，也就離她的夢(mèng)想更近一點(diǎn)……”

沒(méi)有耕耘，沃土也會(huì)荒蕪，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，珍珠也會(huì)蒙塵。靜待花開(kāi)，心要不急，但也要有所為，不然有的只有是艷羨別人家的孩子了。

兒童早期教育的三個(gè)著重點(diǎn)

兒童的早期教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)重視，那么，真正的早教該如何入手？為此，專(zhuān)家提出了三個(gè)著重點(diǎn)，希望能給關(guān)注早教的家長(zhǎng)們一些啟發(fā)。

1.身體方面。當(dāng)前許多父母很早就開(kāi)始了對(duì)孩子智力開(kāi)發(fā)，然而大多數(shù)父母忽略了重要的一點(diǎn)，即身體健康。0-6歲正是造就良好體能的關(guān)鍵時(shí)期，從兒童生長(zhǎng)發(fā)育和人才成長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)看，兒童的早期教育把體能訓(xùn)練放在首位是比較科學(xué)和恰當(dāng)?shù)摹?.良好性格方面。應(yīng)重視孩子優(yōu)秀的非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，在家庭生活的瑣事中，在點(diǎn)滴的小事上，充分利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行教育。比如孩子跌倒了，要讓他自己堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，教育孩子不要怕打針之痛等。別小看這些隨機(jī)教育，在父母的言傳身教下，會(huì)鑄就勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的性格以及較強(qiáng)的獨(dú)立能力，使孩子的人生綻開(kāi)絢麗的花。3.智力開(kāi)發(fā)。當(dāng)前許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)時(shí)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，即認(rèn)為教會(huì)孩子掌握一種樂(lè)器、學(xué)會(huì)一種技能就是智力開(kāi)發(fā)，實(shí)際上真正的智力開(kāi)發(fā)應(yīng)讓孩子開(kāi)闊視野，多接觸自然，多思考和探索，在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力。

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