幼兒園教案是怎么寫。
眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上《大樹怎么有眼啊》《是2還是3》，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。
大樹怎么有眼啊孩子們的眼睛總是銳利的，在《樹寶寶和樹媽媽》這節(jié)活動中孩子們正在觀察圖片，突然楊明清叫起來：“老師，大樹怎么長著眼睛呢？”看來孩子們的想象力真是豐富，我借此機會讓孩子們展開討論，孩子們七嘴八舌的嚷開了。
馮冠杰說：“這是大樹怪獸，當(dāng)然有眼睛了?！?/p>
“不對，這是樹媽媽.”潘文琦說。
“這是妖精，大樹妖精”楊浩彤說。
那他們誰說的對呢？楊奕涵站起來說：“我覺得是樹媽媽，你看旁邊還有樹葉寶寶呢?！薄熬褪蔷褪恰！焙⒆觽円黄澩?。
“孩子們，你們看樹媽媽睜大眼睛也沒找到樹寶寶，樹媽媽非常著急
，我們小朋友一起來幫忙好嗎？”借此我過渡到下一個環(huán)節(jié)，樹葉寶寶找媽媽。
在開展活動中，孩子們經(jīng)常該我們制造一些意外，脫離我們設(shè)計好的環(huán)節(jié)，所以作為一個老師要學(xué)會在課堂中隨機應(yīng)變。
是2還是3
壽光市營里鎮(zhèn)朝陽幼兒園馮金娥
不管什么時候老師的話，對孩子的答案總是起決定的作用，但是也有例外啊，看看楊浩彤的表現(xiàn)吧!
下午戶外活動玩滑梯，小朋友們正排隊按秩序的玩著，楊浩彤拿著一個小手鏈跑過來，對我說：“老師，開線了給系起來吧?！?/p>
“誰的手鏈?”
“王春梅的?！?/p>
“真好看，還有小鈴鐺呢，這是幾個小鈴鐺啊?”我邊系邊問，無處不在的滲透著數(shù)學(xué)。
“1、2、3是3個。”
看楊浩彤認真的樣子，我想考考她，我說：“不對，是2個?！?/p>
“是3個?！?/p>
“明明是2個”
楊浩彤一把伸手奪過手鏈，用手握住一個鈴鐺，舉著手鏈對我說“這樣才是2個?！?/p>
我吃了一驚，沒想到孩子會有這樣的表現(xiàn)，她知道老師的答案是錯的情況下用自己的方式堅持了正確的答案。值得佩服!
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一、案例：孩子們最喜歡的自由活動時間到了，又可以把自己最喜歡的玩具在小朋友面前炫耀一番了。今天峰峰拿來了一架造型逼真的模型飛機，只見他友好地對祉余說：“我給你看我的新飛機?！庇谑?，他們倆人就坐在了泡沫板上。峰峰用手舉著飛機做飛翔的動作，嘴里還嗚嗚地模仿飛機引擎發(fā)出的聲音。幾分鐘后，只見峰峰將飛機飛到了祉余的頭上、身上。一會，他們都站了起來，各自手里拿著武器，大聲地說：“瞄準，投彈?！薄罢?，炸死嘍！……”二、分析：在成人的眼中，一般都會認為是兩個孩子在打架，也會及時地去勸阻他們停止相互之間的爭斗。但是，如果你耐心的仔細看下去，就不難發(fā)現(xiàn)，其實，孩子們是在玩游戲。他們把飛機想象出投彈的情節(jié)，并且人物的命運有了根本的變化。其實這些僅僅是孩子想象世界中的一部分，他們還有著極其豐富的想象空間，老師應(yīng)該加以鼓勵、肯定。三、反思：兒童在5歲時，道德規(guī)范遠遠沒有達到內(nèi)化的水平，所以需要父母和幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)生活中耐心地指導(dǎo)，不斷的強化，使峰峰的道德觀始終在良性的規(guī)定上發(fā)展，讓孩子明白幸災(zāi)樂禍是不對的；做錯事就要道歉。老師可以提出暗示：把飛機開到小朋友的頭上是不對的，需要向峰峰道歉。如果峰峰有了第一次向他人道歉的意識，并且得知犯錯后道歉是正確的行為，承認自己的過錯并不會得到不好的后果，這樣將有助于培養(yǎng)峰峰的良好道德規(guī)范。
小班的幼兒從接觸現(xiàn)實中的事物到轉(zhuǎn)變到書本的圖畫都得有一個慢慢適應(yīng)的過程，在現(xiàn)實與書本之間他們經(jīng)常提些讓我措手不及的問題。在認識水果娃娃這一課中，我先把準備好的水果實物讓幼兒認識。因為這些水果都是生活中接觸到的幼兒并不感覺陌生，當(dāng)讓幼兒認識圖片中的水果娃娃香蕉時，張夢娟小朋友說：“我媽媽買的香蕉怎么沒有手啊?”我一下子愣住了，是啊，我擺著的香蕉實物也沒手啊。我趕緊說：“我們吃的香蕉為什么沒有手，圖上的香蕉為什么有手啊，咱們一起來討論這個問題好嗎?”大家七嘴八舌的討論開來，有的說是香蕉妖怪，有的說香蕉孩子，有的說是外星香蕉人，有的說是香蕉娃娃。最后我們決定這是香蕉娃娃最合適。
在生活和學(xué)習(xí)中孩子們經(jīng)常從他們的角度發(fā)現(xiàn)很多對于他們驚奇的問題，我們可以利用這個機會充分發(fā)揮孩子的想象力。
我也要跳舞
每年的“六一”我園都要選送一塊節(jié)目到鎮(zhèn)上參加全鎮(zhèn)的六一匯演，每年都是舞蹈節(jié)目，所以女孩子很高興，到大舞臺上表演節(jié)目都覺得是一種榮耀。今年我又排了一塊舞蹈，照例只選女孩沒選男孩。
排練時，男孩站在一邊當(dāng)觀眾，楊明清小朋友說了一句：“你看只有女孩才可以跳舞，男孩只能看。”
我說：“男孩和女孩一樣可以跳舞?！?/p>
“那你為什么不用我們跳？”
是??！我給孩子造成了什么樣的誤區(qū)，舞蹈只屬于女孩嗎？為了取得成績，為了能在排練時迅速出效果，我們只用了女孩，男孩調(diào)皮不容易約束。我們只顧著自己的成績，卻扭曲了舞蹈這門藝術(shù)的概念。
望著一雙雙渴望與好奇的眼睛，我的心揪疼了。從今以后的匯演男孩女孩一塊跳。男孩們興奮的不得了。相信今年的匯演我一定排的更好。
咱不坐這車
我們村一共有60名幼兒，兩輛學(xué)生車來拉，早車拉20名學(xué)生，提前10分鐘走，然后再拉上營子的18名學(xué)生。今天張新洋小朋友來的特別早，愿意做早車。孩子上車后，他奶奶看副駕駛沒人，上車就拉著孩子坐在副駕駛上，說：“這兒寬敞沒人跟你擠?！蔽覄傄f，副駕駛孩子不能做，她看到車門口的兩個座的座位沒人，接著轉(zhuǎn)身拉著孩子坐到車門口第一排的座位上，我說：“兩個座的座位是給營子的孩子坐的，我們官臺的小朋友坐三個座的座位。”“還要拉營子的孩子，咱不和營子的坐一輛車，車上再和咱打架，”說著拉著孩子下了車。
都說現(xiàn)在的孩子難管，自理，自立能力差，沒主見目中無人，以自我為中心，造成孩子變成這樣又是誰呢？當(dāng)孩子長大以后，家長發(fā)現(xiàn)了孩子的種種缺點，家長只會埋怨孩子，他們也許根本不會想到就是自己一手造成。
孩子多掌握一個知識點和少掌握一個知識點并不重要，更重要的是讓孩子體驗探究的過程，培養(yǎng)起探究的精神。
戶外活動時，幾個男孩子的爭論引起了我的注意。我想了解他們爭論的原因，但又不想冒然進入，于是我就側(cè)耳傾聽。只聽宋彤說：“樹葉是樹媽媽的頭發(fā)。”文鳳反駁說：“不對，頭發(fā)不會一下掉光，樹葉到冬天就全掉光了。”丹丹似有新發(fā)現(xiàn)，很大聲的說：“我知道，樹葉是樹媽媽的寶寶。”話音未落，文鳳就大聲說：“不對，寶寶應(yīng)在媽媽的肚子里，怎么會跑到外面呢？”丹丹接著反駁：“你才不對呢，你是你媽媽的寶寶，你在媽媽的肚子里嗎？”文鳳毫不示弱：“我不在媽媽的肚子里，可是我也在媽媽的身上?！背聊?，睿哲說：“樹葉可能是樹媽媽的衣服吧。”話音剛落，丹丹和文鳳幾乎是同時喊出不對，理由也是出奇的一致，衣服是不會長出來的。又是片刻的沉默。宋彤若有所思地說：“我們都有手，樹葉可能就是樹媽媽的手吧?！彼瓮脑捯魟偮洌吐牭さづd奮的喊：“快看，樹上有一只毛毛蟲?！蔽镍P、睿哲、宋彤也都隨著興奮起來。
毛毛蟲的出現(xiàn)結(jié)束了四個孩子的一場爭論，我卻思緒萬千。這就是孩子的思維，這就是孩子的語言，這就是孩子的情感。我為孩子們的探究精神和“多種語言”而自豪，也慶幸自己沒有冒然介入。孩子多掌握一個知識點和少掌握一個知識點并不重要，更重要的是讓孩子體驗探究的過程，培養(yǎng)起探究的精神。
本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“鋼鐵煉成讀書筆記”相關(guān)內(nèi)容。
有名人說：“讀書時，我愿在每一個美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣?！蔽覀兛梢越?jīng)常去讀一些經(jīng)典的書籍作品來豐富自己，我相信每個人看了不同的作品之后，內(nèi)心也一定會有所觸動，那些收獲瞬時涌現(xiàn)，需要即時把它記錄下來。有哪些好的讀書筆記范本而資借鑒呢？幼兒教師教育網(wǎng)花時間專門編輯了鋼鐵是怎么煉成讀書筆記，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一本蘇聯(lián)小說，向我們展示了主人公保爾．柯察金的傳奇故事。保爾坎坷的命運，頑強、堅毅、不服輸?shù)男愿窠o我留下了深刻的印象。
保爾的一生非常艱難。從小生活困苦，被神甫欺負，逃離后做過洗碗工、電工。后來在水兵朱赫來的引導(dǎo)下，參加了紅軍。在戰(zhàn)爭中，他出生入死，英勇殺敵，卻也屢次受傷，最嚴重的一次，炸彈在他頭頂上爆炸，碎片炸進了頭骨，昏迷了十幾天。不能上前線后，他就去參加修建鐵路，一碗扁豆素和一塊發(fā)干、發(fā)硬、黑的跟煤球似的面包，竟然可以支撐他連續(xù)20個小時候的重活，還碰到了暴雨大雪、土匪掃蕩等等災(zāi)難，甚至因為太過勞累，得了傷寒病，別人以為他死了而被送到了停尸房。等到他癱瘓失明，我們在為他的命運揪心的時候，他居然又拿起了筆，開始寫作，而每寫一個字都要用常人難以想象的艱苦，那需要多么大的毅力??！
讀完保爾的故事，我被深深的震撼了。一個人經(jīng)歷了那么多的苦難，被命運不斷的戲弄，卻從來不向命運低頭，靠著自己鋼鐵般的意志，度過一個個難關(guān)，讓自己成為一個緊緊扼住命運喉嚨的人，讓自己成為一個對人民和社會有貢獻的人。
到了我們這個時代，生活富足、安寧，不需要沖鋒陷陣，碰到的問題和挫折也不能和保爾的相提并論。但是我們往往害怕困難，比如學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題不愿意多思考，體育鍛煉當(dāng)中往往難以堅持，做事情的時候別人不說自己不動或者三心二意……在保爾的面前，我感覺到了自己的渺小，小事情都做不好，哪有什么大事讓我們?nèi)プ?，更不用說為社會的發(fā)展做貢獻。
保爾高大的形象，就像一座燈塔，讓我明白了困難不可怕，只要堅持不懈怠、不屈服，就可以贏得人生、獲得成功。
“人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次”。當(dāng)提及這句話時，很多人都會有許許多多的感慨。在讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這一書時，我感觸很深，心情也隨著主人公保爾·柯察金的成長中的命運的艱辛而嘆惜。
世界上差不多不會有人甘心平庸的活一輩子，就算是最不起眼的小草，也努力著想為春天多增一片綠色，希望在大地上留下自己弱小的身影。人生活在這世界最重要的就是“練就”一身鋼鐵般的毅力(意志)。小草為了實現(xiàn)它的理想，憑著自己的堅持與不懈地努力，終于沖破了泥土，開始茁壯的生長，任其風(fēng)吹雨打，也不低頭。
保爾就是憑借著這種不屈不撓的精神，在戰(zhàn)火交集的戰(zhàn)場上，面對著生死的考驗，他沒有選擇退縮;在狂風(fēng)交雜下的工地上，面對著難以忍受的饑寒交迫，他沒有選擇倒下;在備受病痛折磨的情況下，面對著“殘缺”的自己，他沒有選擇屈服。正是那種鋼鐵般的意志力與精神，才使得保爾終究成為后人心目中的英雄，使他成為一名真正具有崇高理想、高尚品德和頑強意志的偉大共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。
“人生能有幾回搏?”在面對我們?nèi)松械拿恳淮卫щy與挫折時，我們應(yīng)拿出小草的韌勁，保爾的頑強，相信自己，只要努力，勇敢的拚就一定能夠戰(zhàn)勝它，超越它，也只有這樣才更能突顯人生的價值。困難只會嚇倒懦夫，最后的成功是屬于那些頑強精神、勇于拼搏的人。
人生的道路是崎嶇不平的，在我們的人生旅途中，會經(jīng)歷許多坎坷，只要我們不被這些困難嚇倒，在戰(zhàn)勝它之后，我們就會領(lǐng)悟到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的真諦。
荀子說過：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！毕嘈胖挥袌猿峙Φ娜タ朔松缆飞系哪ルy與考驗，自己才不會被命運打敗，應(yīng)能成為生活的強者，邁向成功之路。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這是一本讓人讀后覺得蕩氣回腸的書，這是一首英雄的頌歌。本書所描寫的是以俄國十月革命為背景的一個傳奇人物——保爾·柯察金。所描述的事件發(fā)生于1915年直到30年代初那一段歷史時期。保爾·柯察金是作者著力塑造的中心人物，也是書中塑造得最為成功的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的形象，他是在老布爾什維克朱赫萊的影響下從自發(fā)戰(zhàn)斗走向自覺戰(zhàn)斗的。在戰(zhàn)斗中他懂得了不平等生活的社會根源，懂得了要想推翻舊世界必須成為“勇敢堅強的階級弟兄”和“堅決斗爭的鋼鐵戰(zhàn)士”。在積極投身保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的偉大斗爭中，他認識到，一個人只有和祖國聯(lián)系在一起時，才會創(chuàng)造出奇跡。他曾說：“我贊成那種認為個人的事情絲毫不能與集體的事業(yè)相比的革命者?！?/p>
本書作者尼古拉·奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標題時說：“鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，并且學(xué)會了在生活中從不灰心喪氣?！弊髡咴谒茉毂栠@一形象時，用內(nèi)心獨白、書信、格言警句，揭示了這一形象的內(nèi)心的全部復(fù)雜性和成長過程。保爾的形象是社會主義青年一代中最光輝最典型的代表。無論從思想內(nèi)容還是從藝術(shù)形式來看，這部小說都可以稱為30年代的蘇聯(lián)文學(xué)中最優(yōu)秀的作品之一，而就它對讀者影響的力量和深度來說，在世界文學(xué)史上也是獨一無二的。
人生猶如一條條蜿蜒盤旋、曲折難上的坎坷大道，當(dāng)我們仰頭了望，那勝利的頂峰仿佛惟有數(shù)步之遙，但往往就在提腳而出的一剎那間墜入萬丈深淵。某些人或許回從此不見光明，自毀前途，造成“一失足成千古恨”的慘境;某些人或許能夠重出山谷，但也已黯然失色，妄自蜚薄，最終也變得“兩耳不聞窗外事，一心只讀‘圣賢書’”;可另外一些人則截然不同，他們會以超凡的毅力再次向輝煌巔峰發(fā)起沖擊，向燦爛的勝利發(fā)起挑戰(zhàn)，無論失敗多少次，墜落多少次，他們?nèi)詴∪灰倭?，直至成功為止，并邁向下一個萬丈高山。而這種人正是《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的作者與主人公。
此書作者奧斯特洛夫斯基可謂是一個典型例子，1930年奧斯特洛夫斯基已意識到自己時日不多，他不能坐以待斃，必須貢獻出他的一份力。于是他想到了寫作，但對于一個全身癱瘓的盲人談何容易!但他這位鋼鐵巨人至始至終從未言敗。
奧斯特洛夫斯基用他不聽使喚的手指吃力地夾著鉛筆，摸索著，一字一字地寫。這一行往往串到另一行，不得已，只有用硬紙板做成一個文件夾，在上面刻出十行橫向的格子，把白紙放在寫作夾里，鉛筆就可以沿著一條橫格寫去。他的手指始終不能離開寫作夾，以免錯格和重疊。夜深人靜，他艱難地寫了一張又一張，每寫完一張他就把稿紙扯下來，丟在地上，接著寫下一張。早晨妻子上班前把散落在地上的稿紙收拾好，由親友把手稿中不清楚的字辨認出謄寫在筆記本上。凡是已經(jīng)寫好的東西奧斯特洛夫斯基都背誦下來，否則記憶斷了線索工作便要終止。幾乎所有人都認為這是徒勞，只是消磨時光的方法。鄰居戈莉婭則幫助了他。不過奧斯特洛夫斯基對口述的章節(jié)很不滿意，嘴唇咬得沁血。只能重頭來過。盡管如此，但奧斯特洛夫斯基憑借其超人的意志，克服了常人意想不到的困難，終于完成了這部曠世巨著。
這部小說也是一部自傳性小說，主人公保爾柯察金正是作者奧斯特洛夫斯基的寫照。保爾出身于貧苦的工人家庭，從小就“窺見了生活的底層，窺見了沉淀和渣滓，也聞到腐爛的氣味”，社會上一切的一切都是那么惡臭，充滿污物。他報復(fù)虛偽的神父，也教訓(xùn)專橫跋扈的富家子弟，但是保爾的反抗只是出于本能的反應(yīng)，壓迫者無情殘酷的侮辱攻擊，使保爾瘋狂的仇恨從心底迸發(fā)而出。之后保爾與老布爾什維克朱赫來相識，從朱赫來那里保爾學(xué)到了“革命的科學(xué)”，懂得了“只有布爾什維克黨才是不屈不撓地跟所有富人作頑強斗爭的革命政黨”，決心做一個“獻身工人階級事業(yè)的優(yōu)秀戰(zhàn)士”，向一切敵人做無情斗爭。在國內(nèi)戰(zhàn)爭的嚴酷日子里，保爾同戰(zhàn)友“騎著駿馬迅速地在奔馳”，“銀色的軍刀在陽光下閃耀”，狠狠地打擊侵略者和匪徒，“足跡踏遍了全國”。保爾向階級敵人開戰(zhàn)的同時也向自己頭腦中殘存的舊思想開戰(zhàn)。剛?cè)胛闀r，他缺乏組織紀律觀念，他覺得自己所在的師團沒有仗、硬仗可打，就要轉(zhuǎn)隊。之后受到革命書籍與老隊員的影響，逐漸了糾正了觀念，并認為“人支配習(xí)慣并不是習(xí)慣支配人”。
戰(zhàn)爭后保爾立刻又投入到國家建設(shè)中去，由于燃料短缺，寒冬將至，省蘇維埃組織決定于基輔近郊修鐵路，用火車運送燃料。保爾積極響應(yīng)號召，帶頭施工。筑路隊不僅要戰(zhàn)勝饑餓與傳染病，更要應(yīng)付匪徒的突襲。保爾不畏艱險，為大伙做了榜樣：遠在在天亮前，保爾就不動聲色起床，勉強地移動著他那簡直僵硬了的腳，獨自走入廚房，把開水、茶預(yù)備好以后才叫醒伙伴。后來保爾一連發(fā)燒五天，最終倒在地上。這回大家都以為保爾死了，可他再一次起死回生，他又積極投入工作中去。保爾此后從事共青團和民兵的領(lǐng)導(dǎo)工作，在邊陲與外國反動勢力激烈搏斗，還與暗藏的階級敵人作不懈斗爭。但健康終于背叛了他，他全身癱瘓，雙目失明，比肉體疾病更令他痛苦的是遠離了工作和集體，他感覺到自己掉了隊;他曾經(jīng)想過自殺，但他很快克制了這種怯懦觀念，決心“即使生活到了實在是難以忍受的地步，也要能夠活下去。使生命變成有用處的了!”保爾以鋼鐵般意志忍受劇痛，以文學(xué)創(chuàng)作為武器，“走回了隊伍，開始了新的生活?！?/p>
保爾的一生充滿了無數(shù)的曲折，坎坷。他不知有多少次被擊垮在地，不知有多少次失足而“墜崖”。但這位鋼鐵巨人，這位身殘志不殘的“超人”，用其不可比擬的超凡毅力，打敗了一切困難的高峰。他憑借著純潔高尚的道德品質(zhì)，勇往直前無所畏懼的抗爭精神成為了一個既平凡又偉大的英雄?，F(xiàn)在，在我的座右銘中，又增添了一句：“人最寶貴的東西是生命。這生命，人只能得到一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧。在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！睂?保爾柯察金、奧斯特洛夫斯基，你們是我終身為之奮斗的目標與榜樣!
人們常說，《鋼鐵是怎樣煉成的》是本好書，值得去品讀。于是，我就懷著好奇的心，翻開了這本具有神奇力量的名著。
筑路、肅反工作、騎兵大戰(zhàn)等跌宕起伏的情節(jié)深深地吸引了我。很快，這本厚厚的書被我看完了。我不禁回想：究竟是什么一直支持著這本書的主人公——保爾追夢的呢？保爾不是經(jīng)歷了四次的死里逃生及各種各樣的困難嗎？是什么讓他堅定不移的追隨心中的理想的呢？這個問題困擾了我很久。最后，我得出了結(jié)論——使保爾毫不松懈的追夢的東西，不是別的，正是保爾心中對共產(chǎn)主義事業(yè)的堅定追隨。
沒錯，正是這種精神，讓保爾在面臨著死亡時毫不畏懼，在面對困難時毫不退縮。讓保爾有足夠的信心，坦然地面對生活中的“絆腳石”，讓保爾越挫越勇，一心一意地追隨內(nèi)心的理想。這是一種多么可貴的精神??！
再回過頭來，看看我們在面對學(xué)習(xí)生活時的態(tài)度，是不是跟保爾的精神相差很大呢？如果是的話，那我相信很多同學(xué)都不能堅定地說：“從小到大，我一直追隨著心中的理想?！卑ㄎ乙膊荒艿讱馐愕貙ζ渌苏f：“我從小到大，一直在為著心中的的理想堅定地努力著。”的確，從小到大都為著一個理想而奮斗是件非常困難的事情。因為沒有人的一生是一帆風(fēng)順的，沒有人可以一生都不受挫，生活總是給我們提供各種各樣的困難，給我們制造著各種各樣的的擾動，雖然說有些擾動可能對我們影響不大，但是一但生活給我們巨大的考驗——殘疾，精神上收到巨大的打擊時，我們還能說影響不大嗎？可能我們就因此而一蹶不振甚至是完全失去自我了。這時，擁有一個堅定的目標的重要性就體現(xiàn)出來了。因為一個堅定的目標，一個遠大的理想會在前方不斷地號召著我們，讓我們更利落地從摔倒的地方爬起，從失意之地中走出，扛起武器，重新加入到生活的戰(zhàn)斗中去。
這，不就是保爾身上所體現(xiàn)的堅持精神嗎？這不就彰顯了擁有一個堅定的目標的重要性嗎？這不就是在啟示我們要堅持不懈，堅定不移嗎？這，不就是堅持的重要性嗎？
所以，能擁有一個堅定的目標，并費盡畢生之力去追隨它的人是超凡的，是幸福的。因為哪怕他費盡精力仍不能達到目標，他必定是非常接近的了，并且，他的人生能擁有與別人不一樣的經(jīng)歷。
今天，我看了一本名叫《鋼鐵是怎樣煉成的》的書。剛開始，我還以爲(wèi)這本書真的是講鋼鐵是怎樣煉成的。於是，僦不太認真地開始翻書了。
真是不看不知道，一看嚇一跳！原來，這本書并不是說鋼鐵是怎樣煉成的，而是一本小説。蘇聯(lián)作家——奧斯特洛夫斯基。生動地描寫了烏克蘭一代青少年的成長過程，塑造了文中的保爾·柯察金這一堅強勇敢的英雄人物形象。
保爾·柯察金這一形象給我的啓示就是：一個人無論在何方遇到任何困難，都不能臨陣爾危，爾是要挺起胸膛勇敢地向前走，像保爾一樣有著鋼鐵般頑強的意志；在與法西斯匪徒的戰(zhàn)斗中，有很多人面對眼前的一切，都被嚇跑了。保爾雖多次負傷，但他卻始英勇的奮戰(zhàn)。在西伯利亞修鐵路時，他頑強的堅持著，用他自己寶貴的生命，同難以想象的種。種困難搏斗，鏟雪，筑路，鋪鐵軌，在風(fēng)雪和泥濘中掙扎。
保爾的女朋友冬妮婭后來嫁給了一個有錢的工程師，可保爾并沒有跌到退縮，也沒動搖意志，而是比以前更堅強地挺立著。他一次又一次的與死神擦肩而過，而每一次蘇醒后，他都會比以前更勤奮的工作，不怕苦，不怕累?？墒?，到了最後特眼睛再也看不到任何事物了，但他仍然頑強地寫著小説。他戰(zhàn)勝了事業(yè)，生理，感情，更重要的就是他戰(zhàn)勝了自己，超越了人生，成爲(wèi)了一個真真正正的鋼鐵戰(zhàn)士。
保爾告訴我們，在我們的人生中，不可能一生都一帆風(fēng)順的，只可能有無數(shù)的困難等待著我們?nèi)シe極的面對，勇敢地去克服，但無論遇到什麼困難都不能退縮，都不能被眼前這些所謂的困難給嚇倒！
而他的名言更是影響了幾代人：“人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)你回首往事，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無爲(wèi)而羞愧。”
《鋼鐵是怎樣煉成的》這是一本讓人讀后覺得蕩氣回腸的書，這是一首英雄的頌歌。本書所描寫的是以俄國十月革命為背景的一個傳奇人物——保爾·柯察金。所描述的事件發(fā)生于1915年直到30年代初那一段歷史時期。保爾·柯察金是作者著力塑造的中心人物，也是書中塑造得最為成功的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的形象，他是在老布爾什維克朱赫萊的影響下從自發(fā)戰(zhàn)斗走向自覺戰(zhàn)斗的。在戰(zhàn)斗中他懂得了不平等生活的社會根源，懂得了要想推翻舊世界必須成為“勇敢堅強的階級弟兄”和“堅決斗爭的鋼鐵戰(zhàn)士”。在積極投身保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的偉大斗爭中，他認識到，一個人只有和祖國聯(lián)系在一起時，才會創(chuàng)造出奇跡。他曾說：“我贊成那種認為個人的事情絲毫不能與集體的事業(yè)相比的革命者?！?/p>
本書作者尼古拉·奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標題時說：“鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，并且學(xué)會了在生活中從不灰心喪氣?！弊髡咴谒茉毂栠@一形象時，用內(nèi)心獨白、書信、格言警句，揭示了這一形象的內(nèi)心的全部復(fù)雜性和成長過程。保爾的形象是社會主義青年一代中最光輝最典型的代表。無論從思想內(nèi)容還是從藝術(shù)形式來看，這部小說都可以稱為30年代的蘇聯(lián)文學(xué)中最優(yōu)秀的作品之一，而就它對讀者影響的力量和深度來說，在世界文學(xué)史上也是獨一無二的。
戰(zhàn)爭是嚴峻的，戰(zhàn)爭是可怕的。自古以來，已有成千上萬的人犧牲在炮彈橫飛的戰(zhàn)爭中。
回想起戰(zhàn)爭，那是讓許多人痛恨而又牽腸掛肚的事。多少人因為戰(zhàn)爭而失去家園，失去了親人。但是要取得美好的自由的生活就必須與敵人作頑強的戰(zhàn)斗。
保爾柯察金，1902年出生于一個貧窮家庭，由于調(diào)皮戲弄了神父而被趕出了學(xué)校。在他母親的乞求下，做了食堂的一個徒工。從此，他就開始一波三折的生活。這期間，正是俄國社會大革命與大動蕩的時候，到處都是戰(zhàn)斗。保爾和他的伙伴們受到革命的進步思想教育，參加了紅軍隊伍，成了一名光榮而英勇的蘇維埃戰(zhàn)士，投入了轟轟烈烈的大革命中。在戰(zhàn)斗中，他無私奉獻著自己的生命，全身心投入到了這場偉大的解放運動中。幾次戰(zhàn)斗中，他差點送了性命，可是他頑強的生命力促使他不能犧牲，一顆鋼鐵般的心正血氣剛方地跳動著。
他愛他的親人，愛他的戰(zhàn)友，他為營救一名革命戰(zhàn)士——朱赫而身陷囹圇，在監(jiān)獄中待了10多天，靠著一碗水維持生命，可在一個偶然的機會中，他竟然逃脫了魔掌。后來，返回部隊時，他又不屈不饒地英勇殺敵，但不幸的是，災(zāi)難降臨到他的身上：當(dāng)他聽到他最敬佩的一個具有大無畏精神的師長列圖諾夫犧牲后，一種瘋狂的憤怒驟然充斥保爾的心，他猛地向敵人沖去，廝殺著。他要為列圖諾夫報仇。就在這時，保爾被一塊彈片擊上了頭，他控制不住地倒了下去，一切事物從他眼前消失了，他失去了知覺?？扇藗?nèi)f沒想到，13天后，他竟然奇跡般地蘇醒了，但他的右眼睛瞎了，不過他沒有畏懼，說：“左眼睛瞎了算了，右眼睛瞎了怎么打架呢？”他仍然一心想著前線，保持著高昂的斗志。出院后，他忘我地工作，不顧病情的再度惡化和侵燭，他以驚人的毅力獨自一人忍受著殘酷的斗爭和艱苦的生活，終于勞累成疾，又重新躺在了病床上，健康受到了極大的摧殘：雙目失明，身體癱瘓，死神又一次向他逼進?？伤桓食翜S，他，他讓親友把他口述的內(nèi)容筆錄下來，留下了這部不朽的杰作。
保爾一生的經(jīng)歷給我們帶來了無窮的精神力量，鼓勵我們在逆境中不畏險阻，百折不回。在學(xué)習(xí)中的我們，正需要這種身處逆境卻能不斷成長的精神，它能激起我們對知識的渴望，像保爾那樣剛強，直到最后時刻也不放棄，不斷努力向上，掌握科學(xué)知識，為迎接21世紀做好充分的準備，他也同樣暗示我們：一個沒有精神的人是沒有希望的人。
中班觀察記錄：想要的是讓還是爭
吃點心的時候,老師端出了一盤草莓。老師問小朋友,你想要哪顆,小朋友爭著說,要大的、要小的、要最紅的。老師說,請要小的孩子舉起手,然后把大的、紅的草莓分發(fā)給了他們,卻把小的草莓給了說要紅的、要大的小朋友。在孩子們吃草莓的時候,老師說:“好孩子要學(xué)會把好東西讓給別人,不能先想著自己?！崩蠋熆粗P子里剩下的幾顆草莓說:“還有幾顆,誰還要?”這次,只有五個小朋友說不要,其他小朋友都說要,結(jié)果,老師把余下的幾顆給了說不要的孩子。但其中一個孩子說:“老師,我真的不要了?！崩蠋熀荏@訝,一看,原先的那顆草莓也只吃了一半,估計他是真的不要了!其余四個說不要的小朋友則美滋滋地吃著老師給他們的最后幾顆草莓。
案例片斷二
鋮鋮的爸爸從香港回來,給班上的小朋友帶來了一些禮物,有玩的、有吃的,小朋友都爭著要玩具,可玩具分給每一個孩子又不夠了。于是,老師把玩具拿在手里說:“你們要是想得到它,就要參加一次比賽。每個孩子都來整理自己的床鋪和衣裝,誰整理得又快又好,玩具就給誰。”于是,一部分孩子得到了玩具,另一部分孩子得到了食物。老師還告訴孩子們,要想得到最好的,就必須做得最好。
分析
兩個例子,證明了一個教育原理,那就是教育要從人的本質(zhì)需要出發(fā),重視激勵人的創(chuàng)造力,鼓勵孩子爭取第一,使孩子成長為一個積極進取的人,而不是無謂地抑制孩子的欲望,更不能鼓勵說謊。正當(dāng)、公平地去爭取自己想要得到的,能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力,調(diào)動孩子的主觀能動性,把潛在的本能激發(fā)出來。
誠然,在我國的傳統(tǒng)教育中,十分推崇謙讓、利他、克己等品行修養(yǎng)。我們不否認中國傳統(tǒng)美德對人成才立世的意義和作用,但是也應(yīng)看到這種傳統(tǒng)美德在培養(yǎng)孩子勃發(fā)的創(chuàng)造力等方面的負面影響。競爭的時代,要孩子因仁取讓,孩子也許養(yǎng)成了謙讓的品質(zhì),卻可能變得無所作為。人的本能是追求最好最大的物質(zhì)滿足,如果正常的獲取滿足的方式被謙讓取代,他就有可能變換方式去獲取,這樣容易導(dǎo)致孩子的雙重人格。案例一中教師問“誰還要”,說不要的五個孩子中有一個是真的不要了,其他四個也許是用了“智取”的方式獲取了想要的東西。教師的這種做法其實是在強化孩子做無謂的謙讓,這四個孩子很有可能在這樣的強化中學(xué)會了欺騙,學(xué)會了說謊,其他的孩子下一次也可能會用上“智取”的方式。教師明知孩子們都想吃草莓,為什么一定要孩子們說假話呢?即使有人真心謙讓,從受益者方面看,是因他人謙讓而輕易獲得的,自己沒有付出努力,對他們自身的發(fā)展也沒有什么積極意義。教師真正應(yīng)該做的是尊重幼兒,創(chuàng)設(shè)寬松平等的環(huán)境,滿足他們的需要,高度重視幼兒的心理健康。
對孩子的教育應(yīng)樹立這樣一種指導(dǎo)思想:正當(dāng)競爭,發(fā)揮能力的競爭,就是一種美德。品德培養(yǎng)不應(yīng)獨立于創(chuàng)造力培養(yǎng)之外。公平競爭、按勞取酬,既是美德,又是一種優(yōu)秀素質(zhì),是一種智慧和能力。我們應(yīng)該讓孩子在這樣的努力進取中,德、能同步提高。
擇園好還是擇師好？網(wǎng)友孫悟空最近犯難，寶寶要上幼兒園了，是選擇設(shè)施新、離家近的新建幼兒園好，還是挑有名師的老牌幼兒園更佳？人大代表、行知幼兒園園長張群說，站在院長的角度，我覺得還是就近入園。
理由如下：一、現(xiàn)在一般都是老人接送孩子，太遠的話，要擔(dān)……
擇園好還是擇師好？
網(wǎng)友“孫悟空”最近犯難，寶寶要上幼兒園了，是選擇設(shè)施新、離家近的新建幼兒園好，還是挑有名師的老牌幼兒園更佳？
人大代表、行知幼兒園園長張群說，“站在院長的角度，我覺得還是就近入園。”理由如下：
一、現(xiàn)在一般都是老人接送孩子，太遠的話，要擔(dān)心路上安全；
二、從生長發(fā)育角度看，孩子首先要保證有充分睡眠時間，如果早晚都比同齡小朋友花更多的時間在路上，勢必會影響睡眠；
三、現(xiàn)在幼兒園教師任職準入條件都非常嚴格，一般為大專及以上學(xué)歷且具備幼兒園教師任職資格；
推行幼兒園名校集團化，各個城區(qū)名園的普及率都非常高，孩子完全有機會在家門口接受優(yōu)質(zhì)教育。
孩子要不要提前認字？
今年的春節(jié)晚會上，一個7歲小女孩背百家姓，贏得陣陣掌聲，當(dāng)然也有質(zhì)疑。網(wǎng)友“溫柔一刀”就很困惑：學(xué)前教育什么時候開始，孩子要不要提前認字呢？
省特級教師、幼兒教育專家王芳說，“這要因人而異，看生理和心理的發(fā)展?！?/p>
一般來說，兒童的邏輯思維、手眼協(xié)調(diào)能力（比如說識字能力、大腦對小肌肉的控制）等，在大班時還不是很完善，長時間讓孩子寫字不是很合適，所以系統(tǒng)學(xué)習(xí)最好到小學(xué)后。
行知幼兒園園長張群觀點也一樣，“家長常問我們，現(xiàn)在義務(wù)教育階段識字量在增加，是否要在幼兒園階段提前讓孩子識字，這樣，到小學(xué)時不至于閱讀都不會。其實不用太著急?！?/p>
張院長建議，教育從身邊開始，不要強迫，“如果孩子在生活中流露出對文字的興趣，家長可以結(jié)合生活開展一些生活性識字活動。
“比如說，家住吳山腳下，每天吃完飯，孩子都要跟著家長去吳山腳下走走，自然而然就認識了吳山天風(fēng)這四個字，如果說每天必須認識四個字，反而降低了孩子的學(xué)習(xí)興趣。”
其實，知識不是基礎(chǔ)，素質(zhì)能力才是基礎(chǔ)。王芳建議，幼兒園階段，一是玩，順其自然尊重孩子的興趣和個人愛好，玩喜歡的玩具，干喜歡的事；
二是教，關(guān)注孩子的認知水平、養(yǎng)成生活中的好習(xí)慣、有一個健康的身體、培養(yǎng)自信、學(xué)會和人溝通，有社會公德……這些非?；A(chǔ)的東西，可以幫助孩子走完一生。
家長要適當(dāng)?shù)貞幸稽c
有人說，家長太勤快，孩子就懶惰了，是這樣嗎？
行知幼兒園園長張群說了個例子：有個上小班的小朋友，有一陣午睡天天尿床，去醫(yī)院檢查，沒任何實質(zhì)性問題，再細問，孩子家長每天從景芳家里一出發(fā)，就開始跟孩子說，你要上廁所的時候，一定要跟老師說，但是沒有效果。我就建議家長，可不可以不提這件事，結(jié)果，孩子真就不尿床了。
有的時候，我們過度關(guān)注，過度提示，反而給孩子壓力。在孩子的成長中，有時可以做個“懶家長”，這個懶限定在一個范圍內(nèi)：不要多管孩子，不要替孩子做事。
“孩子的學(xué)習(xí)跟我們成人的學(xué)習(xí)是不一樣的，比如說扣紐扣，我們一個一個對牢，這在心理學(xué)上叫一一對應(yīng)，你幫他做好，那他做什么呢？
“有些孩子，夸張點說，眼睛往那里一看，水來了，再一看，吃的東西來了，腦子也不用動了，那他怎么發(fā)展呢？依賴性太強，學(xué)習(xí)能力就被剝奪了，所以有時，家長要適當(dāng)?shù)貞幸稽c，孩子在摸索的過程中，會學(xué)到很多東西?！蓖醴挤治?。
春暖花開，天氣適中，我們的戶外活動越來越豐富起來了。
孩子們非常喜歡戶外活動，可戶外活動時，我們老師的心卻是時時刻刻懸著的，生怕哪個孩子受傷。
但為了孩子更好的發(fā)展，我們的戶外活動依然絢麗多姿。
今天在戶外場上，一個個小皮球在孩子小手的陪伴下躍躍起舞，孩子們玩得不亦樂乎，我看到藍天白云，與幼兒園的相互交映，在家上孩子天真的笑臉，宛如一幅美麗的畫卷，美極了。
這時我看到燕藝謙和劉昶霖湊在一起，表情十分沉重，燕藝謙正好用手去戳劉昶霖的臉，似乎要打架，第一反應(yīng)就是趕快呵斥住，以防危險發(fā)生。
于是我的大嗓門叫了一聲“燕藝謙，你在干什么?”，燕藝謙小心的回過了頭，小手也離開了昶霖的臉，手指上還有一塊大眼屎，我立刻明白了，藝謙小聲的說“我?guī)退孟聛怼?/p>
”原來這么有愛心的事情，差點被我呵斥了，我蹲下來細心的給藝謙說了聲：“對不起，老師剛才聲音太大了，沒嚇到你吧。
”藝謙搖搖頭，我繼續(xù)說到：“你真的是個好孩子，這么細心，連小朋友有眼屎你都能觀察到，還主動幫忙拿下來，你太棒了，老師送你一個大拇指。
”“以后還要繼續(xù)做一個樂于助人的好孩子，好嗎?”藝謙使勁點著頭。
兩個孩子手拉著手繼續(xù)拍皮球去了。
通過這件事情，我明白了，有時自己的眼睛也會欺騙自己，我們看到的也不一定就是真真正正發(fā)生的，所以在以后的工作中，我要更加的耐心，細心，不要輕易對某些事情下結(jié)論，不要輕易的抹殺了孩子的熱情，要更積極細心的觀察，關(guān)注好每一個細節(jié)，給孩子充分的自由，讓孩子健康快樂成長。
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