家長(zhǎng)支持幼兒園工作計(jì)劃。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？以下是小編為大家收集的“支持判死刑不如做些實(shí)際的”歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

看到越來(lái)越多的兒童被拐賣(mài)，我們既心痛又憤怒，可是，簡(jiǎn)單粗暴的“拐賣(mài)兒童死刑”真的能解決實(shí)際問(wèn)題嗎？我們真正希望看到的是：世界各地都能設(shè)置失蹤兒童干預(yù)系統(tǒng)；希望不再有拐賣(mài)市場(chǎng)這個(gè)環(huán)境；希望能有效地做到全民重視、全民接力。

而作為家長(zhǎng)，當(dāng)面對(duì)這樣的新聞時(shí)，除了激憤之外，更多的是擔(dān)心如果這樣的事情發(fā)生在自己孩子身上該怎么辦？孩子該如何去面對(duì)？《健健康康成長(zhǎng)記》希望幫助家長(zhǎng)教育孩子如何避免被拐騙，及如何培養(yǎng)孩子提高警惕和分辨是非的能力。

犯罪分子一般常用的手段

吃

騙孩子最基礎(chǔ)的就是吃，比如說(shuō)你吃方便面嗎，你吃火腿腸嗎，你吃羊肉串嗎？但是這里面孩子最?lèi)?ài)吃的是棒棒糖。

愛(ài)心

利用孩子的愛(ài)心，比如問(wèn)路和找小狗型：“我的小狗找不到了，你幫我去找小狗吧”；“叔叔阿姨不認(rèn)識(shí)路了，你帶我去找一找路吧?！?/p>

新奇

比如說(shuō)你見(jiàn)過(guò)飛機(jī)沒(méi)有？或者用iPad，就是用一些新奇的東西引孩子走的。

警惕：父母在家里一定要跟孩子們?cè)偃龔?qiáng)調(diào)：“向陌生人說(shuō)不”。比如說(shuō)有的叔叔阿姨問(wèn)你，小朋友，你帶我去找小狗吧，你就說(shuō)不；小朋友，那你告訴我路怎么走，不。

說(shuō)“不”的必要

讓孩子明白，這個(gè)世界上一定要有愛(ài)心，我們一定要幫助其他的小朋友，但是我現(xiàn)在很小，我沒(méi)有能力去幫助別人，我可以讓爸爸媽媽去幫助別人。這樣說(shuō)一個(gè)是要樹(shù)立愛(ài)心教育，但另一方面要告訴他，我現(xiàn)在沒(méi)有責(zé)任，沒(méi)有能力，只能說(shuō)“不”。

如何禮貌的說(shuō)“不”

最好在孩子二三歲的時(shí)候就教他學(xué)會(huì)和陌生人說(shuō)不，比如：小朋友你叫什么名字呀？“跟你說(shuō)有什么用？”這個(gè)不禮貌，那么我們第二步就叫禮貌說(shuō)不，小朋友你叫什么呀？“對(duì)不起，我不能告訴你”，這個(gè)就是禮貌說(shuō)不，還有第三步叫幽默說(shuō)不，小朋友你叫什么呀？“我爸還沒(méi)給我起名呢，他很忙”，這就屬于幽默說(shuō)不，這是我們教孩子的小的基本功。

安全教育滲透到生活的點(diǎn)滴之中

如果父母沒(méi)有足夠的警惕，孩子也容易走失甚至被拐。因此，樹(shù)立安全意識(shí)，提前防范是有必要的。

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不如把孩子變成財(cái)富

給孩子留下什么？即使是世界上最吝嗇的父母，最喜歡琢磨的往往也是這個(gè)問(wèn)題。給孩子留下什么，這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，卻著實(shí)不好回答。

人們一般最先想到的答案是金錢(qián)，但這卻可能是最不靠譜的答案了。給孩子留下一些東西，本意是為了讓孩子更幸福。如果把財(cái)富留給不會(huì)支配它的孩子，可能不但毀了財(cái)富，還會(huì)毀了孩子。

留給她快樂(lè)的童年

一位老師問(wèn)孩子心中的小康社會(huì)是什么樣，一個(gè)孩子說(shuō)：“我希望自己有一個(gè)大房子，但門(mén)很小，只有我一個(gè)人能鉆進(jìn)去，爸爸媽媽都鉆不進(jìn)去?！币粋€(gè)孩子說(shuō)：“我想發(fā)明一種藥，讓我媽吃了光說(shuō)好話不說(shuō)壞話?！币粋€(gè)孩子說(shuō)：“我想發(fā)明一種隱身術(shù)，藏在父母身邊聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)我。”還有的孩子說(shuō)：“我買(mǎi)了床不擱家里放在樹(shù)上，省著他們一天到晚嘮叨我?！?/p>

孩子心中的好日子不是有多少錢(qián)，而是有一個(gè)寬松和諧的成長(zhǎng)空間。孩子的精力被繁重的學(xué)習(xí)、興趣班占據(jù)，沒(méi)時(shí)間閱讀、運(yùn)動(dòng)、親近自然，這些都違背了孩子的天性，必定對(duì)其發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

現(xiàn)在，雖然爸爸媽媽節(jié)假日愿意帶孩子出去了，但是人去心沒(méi)去。爸爸拿著手機(jī)不停地打，媽媽把旅游變成了購(gòu)物，孩子跟著什么也看不到。三個(gè)人上山爬幾步照一張相，回家就看這張笑得挺好、那張閉眼了，大自然什么樣全忘了。

孩子腦子里的東西都是看來(lái)、聽(tīng)來(lái)、做來(lái)的，大自然會(huì)給孩子很多的智慧。爸爸媽媽們，珍惜孩子的童年吧，讓他把該玩的玩了、該看的看了、該走的路走了。

留給她學(xué)習(xí)的動(dòng)力

現(xiàn)在的孩子，學(xué)習(xí)好像都是給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。高考完，一位家長(zhǎng)問(wèn)孩子：“今天考得怎么樣？”孩子說(shuō)：“都給你寫(xiě)出來(lái)了?！?/p>

孩子們?yōu)槭裁床粣?ài)學(xué)習(xí)？就是因?yàn)樗麤](méi)有找到目標(biāo)。有夢(mèng)想才有可能成功。

其實(shí)考大學(xué)只是一個(gè)過(guò)程。在孩子小的時(shí)候要多帶孩子到社會(huì)生活中了解各種職業(yè)，或者在和親戚朋友見(jiàn)面時(shí)認(rèn)真地給孩子介紹對(duì)方的職業(yè)，讓孩子了解某個(gè)職業(yè)到底是干什么的，或許孩子就會(huì)對(duì)某個(gè)職業(yè)感興趣。孩子思考得越早，了解得就越具體，目標(biāo)就會(huì)越明確。

留給她滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感

為什么孩子離家出走？為什么迷戀網(wǎng)吧？就是爸爸媽媽老是拿自己的孩子跟別人比較，總覺(jué)得自己的孩子是沙子，人家的孩子是金子。

很多人都說(shuō)，全世界只有中國(guó)的孩子學(xué)習(xí)最刻苦、成績(jī)最優(yōu)秀，可中國(guó)的爸爸媽媽對(duì)孩子的滿(mǎn)意度最差。因?yàn)橹袊?guó)的家長(zhǎng)不為孩子得到的而歡呼，卻為失去的而遺憾。

今天孩子成長(zhǎng)的路上缺的不是老師，是觀眾。誰(shuí)為孩子鼓掌喝彩？都在挑孩子的毛病。這樣比來(lái)比去，孩子的潛能就會(huì)被壓制。

每個(gè)孩子都有自己的潛能，而潛能的發(fā)揮是需要機(jī)會(huì)的。爸爸媽媽要學(xué)會(huì)用語(yǔ)言激勵(lì)孩子，把孩子“行”的地方找出來(lái)，這樣他才能享受到成功的快樂(lè)。

與其給孩子留下財(cái)富，不如把孩子變成財(cái)富。變成財(cái)富的孩子，才是取之不盡用之不竭的寶庫(kù)。只要給孩子留下了快樂(lè)的童年、學(xué)習(xí)的動(dòng)力、滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感，他就什么都不會(huì)缺。

財(cái)富本來(lái)屬于全社會(huì)，又何必一定要留給孩子？只有那些學(xué)會(huì)了正確看待和處理財(cái)富，并且能用財(cái)富來(lái)反饋社會(huì)的孩子，才配擁有財(cái)富。

教育好下一代，使他們擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹭?cái)富，才是這個(gè)時(shí)代父母的責(zé)任。

離婚的話孩子一般怎么判

《婚姻法》第三十六條第三款規(guī)定：“離婚后，哺乳期內(nèi)的子女，以隨哺乳的母親撫養(yǎng)為原則。哺乳期后的子女，如雙方因撫養(yǎng)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)不能達(dá)成協(xié)議時(shí)，由人民法院根據(jù)子女的權(quán)益和雙方的具體情況判決。”

二、人民法院審理離婚案件，對(duì)子女撫養(yǎng)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)依照《中華人民共和國(guó)婚姻法》第二十九條、第三十條及有關(guān)法律規(guī)定，從有利于子女身心健康，保障子女的合法權(quán)益出發(fā)，結(jié)合父母雙方的撫養(yǎng)能力和撫養(yǎng)條件等具體情況妥善解決。根據(jù)上述原則，結(jié)合審判實(shí)踐，提出如下具體意見(jiàn)：

1、父母雙方協(xié)議兩周歲以下子女隨父方生活，并對(duì)子女健康成長(zhǎng)無(wú)不利影響的，可予準(zhǔn)許。

2、兩周歲以下的子女，一般隨母方生活。母方有下列情形之一的，可隨父方生活：

a患有久治不愈的傳染性疾病或其他嚴(yán)重疾病，子女不宜與其共同生活的；

b有撫養(yǎng)條件不盡撫養(yǎng)義務(wù)，而父方要求子女隨其生活的；

c因其他原因，子女確無(wú)法隨母方生活的。

3、對(duì)兩周歲以上未成年的子女，父方和母方均要求隨其生活，一方有下列情形之一的，可予優(yōu)先考慮：

a已做絕育手術(shù)或因其他原因喪失生育能力的；

b子女隨其生活時(shí)間較長(zhǎng)，改變生活環(huán)境對(duì)子女健康成長(zhǎng)明顯不利的；

c無(wú)其他子女，而另一方有其他子女的；

d子女隨其生活，對(duì)子女成長(zhǎng)有利，而另一方患有久治不愈的傳染性疾病或其他嚴(yán)重疾病，或者有其他不利于子女身心健康的情形，不宜與子女共同生活的。

4、父方與母方撫養(yǎng)子女的條件基本相同，雙方均要求子女與其共同生活，但子女單獨(dú)隨祖父母或外祖父母共同生活多年，且祖父母或外祖父母要求并且有能力幫助子女照顧孫子女或外孫子女的，可作為子女隨父或母生活的優(yōu)先條件予以考慮。

5、父母雙方對(duì)十周歲以上的未成年子女隨父或隨母生活發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的，應(yīng)考慮該子女的意見(jiàn)。

6、在有利于保護(hù)子女利益的前提下，父母雙方協(xié)議輪流撫養(yǎng)子女的，可予準(zhǔn)許。

7、子女撫育費(fèi)的數(shù)額，可根據(jù)子女的實(shí)際需要、父母雙方的負(fù)擔(dān)能力和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際生活水平確定。

有固定收入的，撫育費(fèi)一般可按其月總收入的百分之二十至三十的比例給付。負(fù)擔(dān)兩個(gè)以上子女撫育費(fèi)的，比例可適當(dāng)提高，但一般不得超過(guò)月總收入的百分之五十。

無(wú)固定收入的，撫育費(fèi)的數(shù)額可依據(jù)當(dāng)年總收入或同行業(yè)平均收入，參照上述比例確定。

有特殊情況的，可適當(dāng)提高或降低上述比例。

8、尚未獨(dú)立生活的成年子女有下列情形之一，父母又有給付能力的，仍應(yīng)負(fù)擔(dān)必要的撫育費(fèi)：

a喪失勞動(dòng)能力或雖未完全喪失勞動(dòng)能力，但其收入不足以維持生活的；

b尚在校就讀的；

c確無(wú)獨(dú)立生活能力和條件的。

9、生父與繼母或生母與繼父離婚時(shí)，對(duì)曾受其撫養(yǎng)教育的繼子女，繼父或繼母不同意繼續(xù)撫養(yǎng)的，仍應(yīng)由生父母撫養(yǎng)。

11、離婚后，一方要求變更子女撫養(yǎng)關(guān)系的，或者子女要求增加撫育費(fèi)的，應(yīng)另行起訴。

12、一方要求變更子女撫養(yǎng)關(guān)系有下列情形之一的，應(yīng)予支持。

a與子女共同生活的一方因患嚴(yán)重疾病或因傷殘無(wú)力繼續(xù)撫養(yǎng)子女的；

b與子女共同生活的一方不盡撫養(yǎng)義務(wù)或有虐待子女行為，或其與子女共同生活對(duì)子女身心健康確有不利影響的；

c十周歲以上未成年子女，愿隨另一方生活，該方又有撫養(yǎng)能力的；

d有其他正當(dāng)理由需要變更的。

17、子女要求增加撫育費(fèi)有下列情形之一，父或母有給付能力的，應(yīng)予支持。

a原定撫育費(fèi)數(shù)額不足以維持當(dāng)?shù)貙?shí)際生活水平的；

b因子女患病、上學(xué)，實(shí)際需要已超過(guò)原定數(shù)額的；

c有其他正當(dāng)理由應(yīng)當(dāng)增加的。

18、父母不得因子女變更姓氏而拒付子女撫育費(fèi)。父或母一方擅自將子女姓氏改為繼母或繼父姓氏而引起糾紛的，應(yīng)責(zé)令恢復(fù)原姓氏。

另外如果雙方在離婚訴訟期間，雙方都拒絕撫養(yǎng)子女的，可先行裁定暫由一方撫養(yǎng)。如果雙方拒不履行或妨害他人履行生效判決、裁定、調(diào)解中有關(guān)子女撫養(yǎng)義務(wù)的當(dāng)事人或者其他人，人民法院可依照《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》第一百零二條的規(guī)定采取強(qiáng)制措施。

讓孩子做些力所能及的家務(wù)

讓孩子做些力所能及的家務(wù)

因?yàn)樽?歲兒子獨(dú)自坐紐約地鐵，提倡要少管孩子，Skenazy女士被評(píng)為“美國(guó)最差媽媽”。她的言論“讓孩子發(fā)揮智謀才能讓他更成熟”則引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于“家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)癥”的討論。

不宜讓小孩自己乘地鐵

雖然贊同Skenazy女士讓9歲孩子獨(dú)自乘地鐵的做法，但北京師范大學(xué)心理學(xué)系的劉翔平教授認(rèn)為，這種做法并不適合國(guó)內(nèi)，例如北京上下班高峰期地鐵和公交車(chē)很擁擠，成人擠車(chē)都很難，何況9歲的孩子。只有在家距離校園較近、環(huán)境安全的情況下，家長(zhǎng)才不必亦步亦趨地接送孩子。讓孩子自己走不失為鍛煉孩子自主能力的方法。

從身邊家務(wù)做起

劉翔平還指出，讓孩子適當(dāng)參與家務(wù)勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，增強(qiáng)責(zé)任感，否則孩子會(huì)覺(jué)得事事由父母包辦是很自然的，在家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)中孩子還會(huì)形成依賴(lài)，最終導(dǎo)致孩子喪失掉全部的獨(dú)立性。因此，建議家長(zhǎng)先從安全系數(shù)高、風(fēng)險(xiǎn)小的身邊小事開(kāi)始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，比如自己的衣服自己洗、收拾房間、管理自己的零用錢(qián)、自己制定買(mǎi)禮物計(jì)劃等

教育孩子不如教育家長(zhǎng)

有句話說(shuō)的好：“孩子的問(wèn)題都是家長(zhǎng)的問(wèn)題?！泵總€(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題，首先考慮的就是家長(zhǎng)是怎樣的，賞識(shí)教育家周弘曾說(shuō)，教育孩子就象是農(nóng)民種莊稼，莊家的好壞完全取決于農(nóng)民的種養(yǎng)方式，莊家出問(wèn)題，是農(nóng)民身上有了問(wèn)題，家長(zhǎng)就好比種莊家的農(nóng)民。

按理說(shuō)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)只是層次高，也有一定的育兒知識(shí)，應(yīng)該是比較好溝通的家長(zhǎng)，實(shí)際情況遠(yuǎn)不如想象的樂(lè)觀，現(xiàn)在的家長(zhǎng)空有理論，缺少實(shí)踐，大道理一大堆，放在自己孩子身上全都不適用，他們有的會(huì)把希望寄托在老師身上，孩子有了進(jìn)步，他們感謝老師，孩子有了不足，他們會(huì)對(duì)老師有這樣那樣的不滿(mǎn)，完全忘記了教育孩子父母也有不可推卸的責(zé)任；有的家長(zhǎng)自己有自己的育兒理念，總認(rèn)為老師不如自己懂的多，總想讓老師按自己的理念方法育兒……

到了大班，再教育孩子也只能是很淺顯的效果，家長(zhǎng)才是問(wèn)題的關(guān)鍵，俗話說(shuō)：解鈴還須系鈴人，家長(zhǎng)把孩子從小到大養(yǎng)成了現(xiàn)在的狀態(tài)，要想解決問(wèn)題，幫助孩子盡快成長(zhǎng)，家長(zhǎng)十分地需要扭轉(zhuǎn)觀念，但這是比較困難的。

家長(zhǎng)學(xué)校是很有必要的，作為專(zhuān)業(yè)的幼教機(jī)構(gòu)，應(yīng)該把普及幼教知識(shí)作為一部分利用網(wǎng)絡(luò)也好，實(shí)地教育也好，定期為現(xiàn)代的家長(zhǎng)們更新觀念，對(duì)幼教工作的開(kāi)展會(huì)更有幫助！

脫離實(shí)際的說(shuō)教是沒(méi)有用的

越來(lái)越覺(jué)得，孩子的教育靠脫離實(shí)際的說(shuō)教完全是沒(méi)有用的。他們的成長(zhǎng)是體驗(yàn)式的感悟，無(wú)法用你的一句話替代。去上英文課路上，丫丫吃著口香糖，吃完了，我沒(méi)帶任何紙巾，只好幫她捏成個(gè)小球拿在手里，準(zhǔn)備找個(gè)垃圾桶扔掉。丫丫見(jiàn)狀，立馬對(duì)口香糖產(chǎn)生了興趣，也拿到手里捏啊拉的，一邊捏一邊自己編歌詞：“拉啊拉，拉成一個(gè)蜘蛛網(wǎng)……”我剛想制止，又想：對(duì)她來(lái)說(shuō)這跟橡皮泥也沒(méi)啥區(qū)別，只要不再吃下去，倒也無(wú)所謂。

我只是提醒她說(shuō)：“小心別沾到衣服上，口香糖洗不掉的，奶奶洗衣服很辛苦?！辈贿^(guò)，我知道這樣的話很無(wú)力的，就算她拼命點(diǎn)頭真的有聽(tīng)進(jìn)去我都覺(jué)得結(jié)果很懸。果然，還沒(méi)到門(mén)口，口香糖已經(jīng)糊了她一褲子

，她努力地用力地要把那些黏糊糊的東西摳掉，但是根本沒(méi)有用，真是又惡心又難看，丫丫無(wú)助地看著我，向我求救，我也幫她弄了一下，還是一點(diǎn)用都沒(méi)用。我說(shuō)：“口香糖弄在衣服上就會(huì)變成這個(gè)樣子，就算洗都洗不掉?！毖狙景脨赖卣f(shuō)：“媽媽?zhuān)麓挝以僖膊煌婵谙闾橇?。”我“恩，下次要小心點(diǎn)。不過(guò)，媽媽倒是還有一個(gè)辦法~~”我故作神秘地說(shuō)，“把褲子冰到冰箱里，口香糖就容易弄掉了?！毖狙玖⒓磧裳鄯殴猓骸罢娴膯?？那等一下回家我們趕緊試試吧?！?/p>

下課后，丫丫又問(wèn)我要了一個(gè)口香糖吃，并趕忙說(shuō)：“媽媽?zhuān)@次我絕對(duì)不會(huì)玩了?！边@次，我倒是真可以相信她了，她的確也做到了。而且到家第一件事就讓我把衣服冰到冰箱里，相信以后她對(duì)這個(gè)小技巧都會(huì)記憶猶新呢。

都說(shuō)不管是最好的管，但是有了相當(dāng)閱歷的我們總想讓孩子少走彎路，能走最完美的人生道路。吃飯，學(xué)習(xí)，就連怎么玩都管的面面俱到，但是真的有效果了嗎？可能從某些方面來(lái)講，現(xiàn)在的孩子還不如我們那一代散養(yǎng)出來(lái)的好呢。沒(méi)餓過(guò)肚子，怎么知道飯有多香？很多時(shí)候，我們只能努力創(chuàng)造更有利于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，卻沒(méi)有任何捷徑可以走。

現(xiàn)在每當(dāng)我預(yù)見(jiàn)到丫丫的行為所帶來(lái)的后果，我就會(huì)有兩種選擇。對(duì)于短時(shí)間內(nèi)不會(huì)看到不良影響的，是原則性的習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題，我會(huì)盡可能形象生動(dòng)夸張的像講故事那樣描繪出她的決定所帶來(lái)的后果。比如，她晚上不肯睡。我就說(shuō)：“哦，寶寶不想睡覺(jué)是可以的。不過(guò)，媽媽想告訴你一件事。一到9點(diǎn)鐘啊，我們身體里的細(xì)胞寶寶都要睡覺(jué)了，你要是不讓她們睡覺(jué)啊，她們已經(jīng)工作了一天很累很累，如果不能休息，他們就開(kāi)始縮小，再縮小，最后死掉了。你知道細(xì)胞寶寶死掉會(huì)怎么樣嗎？你的身體啊就沒(méi)力氣了，你的大腦啊就變傻了。有可能啊，你突然不認(rèn)識(shí)媽媽了，想去玩都爬不起來(lái)了，那可怎么辦啊？”一般沒(méi)等我說(shuō)完，丫丫就已經(jīng)慌了：“那我還是睡覺(jué)吧。”如果她不肯刷牙，我就說(shuō)：“我看到你嘴巴里的牙菌啊開(kāi)始對(duì)你的牙齒抹酸液了，剛開(kāi)始只是一點(diǎn)點(diǎn)還能刷掉，再過(guò)一會(huì)兒你的牙齒上全是酸液，你的牙齒就會(huì)被腐蝕掉了，先是牙齒上有個(gè)洞，這個(gè)洞越來(lái)越大，先半個(gè)牙齒沒(méi)有了，然后整個(gè)牙齒沒(méi)有了，最后連牙根都沒(méi)有了。就這樣，一個(gè)牙齒沒(méi)有了，兩個(gè)……”一般這樣的故事不會(huì)講到最后，她早就沖進(jìn)衛(wèi)生間了。其實(shí)，我說(shuō)的故事都是事實(shí)，只是添油加醋加點(diǎn)感情色彩而已，最主要的是要了解自家孩子的喜好，如果喜歡奧特曼的估計(jì)加點(diǎn)奧特曼和怪獸的元素就能讓孩子聽(tīng)進(jìn)去了。對(duì)于結(jié)果是立竿見(jiàn)影，她又非干不可的，就二話不說(shuō)讓她去，就算闖了禍，也要忍住不發(fā)脾氣，最好等她自己先反省，我們?cè)賮?lái)加強(qiáng)鞏固。

愛(ài)是有心卻無(wú)痕，“不管”才是最難的!

教育孩子,言傳不如身教

教育孩子,言傳不如身教

越喜歡講道理的家長(zhǎng)，孩子往往越不聽(tīng)話

“講道理”是很多家長(zhǎng)喜歡的一種教育方式，一直以來(lái)被正面推崇。但人們也往往發(fā)現(xiàn)講道理對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)用，越喜歡講道理的家長(zhǎng)，他的孩子往往越不聽(tīng)話。

有位家長(zhǎng)說(shuō)她7歲的女兒特別逆反，不讓做什么就偏去做，她經(jīng)?？嗫谄判牡亟o孩子講道理，孩子卻不聽(tīng)，惹得家長(zhǎng)常發(fā)脾氣。她知道打罵孩子不對(duì)，但不知該怎么辦。

讓她舉個(gè)孩子如何不聽(tīng)話的例子，她講了這樣一件事：

她家住公寓樓五層，沒(méi)有電梯，走樓梯上下。最近女兒特別喜歡這樣下樓：一條胳膊搭到樓梯扶手上，胳膊用力腳不用力地向下溜。媽媽不允許孩子這樣做，說(shuō)樓梯扶手平時(shí)沒(méi)人擦，那樣會(huì)把衣服弄臟磨壞。

但再一次下樓時(shí)，孩子又那樣，屢說(shuō)屢犯，家長(zhǎng)終于失去耐心，大發(fā)脾氣。孩子當(dāng)著家長(zhǎng)的面不敢那樣做了，卻找各種機(jī)會(huì)偷偷地那樣下樓，衣服袖子下面經(jīng)常是臟臟的。

陳述完事情后，家長(zhǎng)用失望的口氣加一句：“我那孩子，天生就不如別的孩子懂事，我其實(shí)挺尊重她的，不知給她講了多少道理，可她好像一句也不聽(tīng)。”

我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)講道理沒(méi)用，那至少說(shuō)明在這件事上，講道理是不對(duì)的，發(fā)現(xiàn)不對(duì)，就應(yīng)該立即停止。”家長(zhǎng)一臉迷惑，情緒上略有抵觸地問(wèn)我：“講道理不對(duì)嗎？那該怎么教育她呢？”

我說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，回家找兩塊抹布，你和孩子一人一塊，自上而下把樓梯扶手擦干凈，既做了公益，又滿(mǎn)足了孩子手腳并用下樓的樂(lè)趣，試一下，看看效果如何?！奔议L(zhǎng)一聽(tīng)，恍然大悟！我怎么就光想著給她講道理呢？

這位家長(zhǎng)之所以沒(méi)想到，應(yīng)該在于她一直以來(lái)只注意了自己如何說(shuō)得“有道理”，沒(méi)去想自己做得多么沒(méi)道理。

人們對(duì)“講道理”的偏好，往往源于思維慣性

從小在家庭、學(xué)校接受太多“大道理”教育的人，往往會(huì)成為講道理愛(ài)好者。

一位家長(zhǎng)說(shuō)他在沒(méi)孩子時(shí)，很瞧不上那些打孩子的人，覺(jué)得成人靠武力征服孩子，真是無(wú)能。他自己有了兒子后，遇到問(wèn)題，總是耐心地跟孩子講道理。

但是，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，他發(fā)現(xiàn)自己奉行的“以理服人”越來(lái)越行不通了。周?chē)植粫r(shí)地有人對(duì)他說(shuō)，教育男孩子就要粗野一些，只要告訴他什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，必須服從，不行就動(dòng)用武力。

所以，有兩次他和孩子發(fā)生沖突，真的沒(méi)能控制住，對(duì)孩子動(dòng)了手。到這時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)自己黔驢技窮，也墮落為自己曾經(jīng)不齒的那類(lèi)家長(zhǎng)了。

思想家盧梭說(shuō)過(guò)：三種對(duì)孩子不但無(wú)益反而有害的教育方法是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)。

這句重要的提醒已存世百年，可這三種辦法恰是很多家長(zhǎng)最習(xí)慣、運(yùn)用最純熟的模式。

還有一位家長(zhǎng)，說(shuō)他4歲的孩子有兩個(gè)毛病，一是不聽(tīng)話，一是愛(ài)哭。問(wèn)我怎么辦。我讓他舉出最近的一個(gè)不聽(tīng)話的例子。

他說(shuō)孩子這幾天總是在晚上臨睡覺(jué)前要下樓玩，無(wú)論家長(zhǎng)怎么給他講外面天黑了，小朋友都回家了，明天再玩之類(lèi)的話，孩子都不聽(tīng)，就是哭著要下樓。我說(shuō)，你說(shuō)的兩個(gè)毛病其實(shí)是一個(gè)，可以一起解決。

從今天開(kāi)始，一切事情盡量聽(tīng)孩子的。如果他臨睡前想下樓，你就辛苦點(diǎn)，抱他下樓，他想在樓下待多長(zhǎng)時(shí)間，就待多長(zhǎng)時(shí)間，在其他事情上也采取類(lèi)似的做法。

家長(zhǎng)有些吃驚，很顧慮的樣子，但回去還是按著我說(shuō)的做了，結(jié)果讓他意想不到。

他后來(lái)告訴我，當(dāng)天孩子在臨睡前又要下樓，家長(zhǎng)沒(méi)說(shuō)什么，愉快地給他穿好衣服，帶他下去。外面很黑，冷風(fēng)嗖嗖的，樓下空無(wú)一人，他剛把孩子放地上，孩子就要他抱著回家。

家長(zhǎng)故意說(shuō)既然下來(lái)了，多待一會(huì)兒吧。孩子說(shuō)什么也不肯多待，說(shuō)想回家睡覺(jué)?；丶液?，孩子一下變得很聽(tīng)話，讓刷牙就刷牙，讓脫衣服就脫衣服。

其他的一些小事上，家長(zhǎng)也都少說(shuō)多做，盡可能傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，結(jié)果孩子哭鬧大大減少。

教條不重要，"教養(yǎng)"才重要

做“不講道理”的家長(zhǎng)，并非完全否定言語(yǔ)的必要性，而是強(qiáng)調(diào)口頭教育的適度性和行為教育的重要性。

“講道理”一定不要口是心非

想給孩子講點(diǎn)什么道理，必須首先確認(rèn)這“道理”你自己也相信。

經(jīng)常有心口不一的家長(zhǎng)，比如有的家長(zhǎng)明明自己對(duì)孩子的考試分?jǐn)?shù)斤斤計(jì)較，向我討教的問(wèn)題卻是：孩子考試成績(jī)不好時(shí)，如何給孩子做思想工作，讓他不要在意分?jǐn)?shù)？

避免向孩子灌輸庸俗價(jià)值觀

生活中可以經(jīng)?？吹竭@種情況，一些家長(zhǎng)自己站位不高，卻熱衷于向孩子傳達(dá)一些并不高明的見(jiàn)解，甚至是一些庸俗的人生經(jīng)驗(yàn)。比如有的家長(zhǎng)暗示孩子不必在學(xué)習(xí)上幫助別的同學(xué)，給別人講題既浪費(fèi)時(shí)間，又容易被別人超過(guò)。

教育的真正準(zhǔn)備是完善自己，想要給孩子講出能讓他飛翔的道理，家長(zhǎng)自己就要具有藍(lán)天的胸懷和高度。如果感覺(jué)自己的高度不夠，不知道該如何說(shuō)，什么也不說(shuō)總比胡說(shuō)好得多。

不可把“不講道理”做成“不講理”

有一些家長(zhǎng)確實(shí)很少對(duì)孩子講道理，他們很直接，三句話不對(duì)就把孩子罵一頓或打一頓，這就不是我們這里所說(shuō)的“不講道理”，而是不講理了。

更有些家長(zhǎng)，對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴，卻在事后美化自己的行為。通過(guò)煽情來(lái)為自己的行為找遮羞布。這簡(jiǎn)直是強(qiáng)盜邏輯，矯情得十分了得，是更深層面的不講理。

“講道理”是下策，發(fā)脾氣是下下策，發(fā)脾氣加虛偽是下下下策。

總之，教條不重要，教養(yǎng)才重要。盧梭說(shuō)過(guò)：事事講一番道理，是心胸狹窄的人的一種癖好。

有氣魄的人是有另外一種語(yǔ)言的，他通過(guò)這種語(yǔ)言，能說(shuō)服人心，作出行動(dòng)。想讓孩子懂道理，家長(zhǎng)就要口頭少講道理，行為符合道理，這樣孩子才能明白道理。這就是教育的道理。

育兒心得：做孩子的支持者

育兒心得：做孩子的支持者

時(shí)間過(guò)的真快，眨眼間甜甜都5歲了，養(yǎng)育孩子的萬(wàn)般辛苦，萬(wàn)般快樂(lè)，相信做父母的都有深刻的體會(huì)。下面談?wù)勎覀冊(cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)心得，和諸位爸爸媽媽分享！

一、多夸獎(jiǎng)，少打擊

無(wú)論大人或孩子，都喜歡別人夸獎(jiǎng)自己。夸獎(jiǎng)，能使人增強(qiáng)做事情的自信心，還能讓人不好意思做“壞事”。所以，作為家長(zhǎng)，請(qǐng)不要吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，哪怕大人看起來(lái)很小的事情，也要記住夸獎(jiǎng)孩子。同時(shí)，還要給孩子制造機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自我。

二、誠(chéng)信

對(duì)孩子一定要講信用，一定要誠(chéng)實(shí)，否則就會(huì)招致孩子的不信任。在甜甜有次生病的時(shí)候，說(shuō)好了等她看完醫(yī)生的時(shí)候給她買(mǎi)本故事書(shū)，結(jié)果走的時(shí)候沒(méi)有買(mǎi)，導(dǎo)致她大哭大鬧，在她的心里認(rèn)為爸爸媽媽不講信用，答應(yīng)自己的事沒(méi)有做到。會(huì)給她樹(shù)立一個(gè)壞的樣子。

三、音樂(lè)

甜甜從小就喜歡音樂(lè)，在甜甜還只有5個(gè)多月的時(shí)候，只要一聽(tīng)到音樂(lè)聲，她總是咿咿呀呀的不知道講些什么，小手小腳不停地亂舞，從這時(shí)開(kāi)始，我們家就充滿(mǎn)了樂(lè)聲，甜甜現(xiàn)在非常喜歡聽(tīng)音樂(lè)，經(jīng)常隨著音樂(lè)起舞，自己編了好多讓人捧腹的動(dòng)作，這讓她既增強(qiáng)了體質(zhì)，又發(fā)展了智力。

四、60分

在我的育兒生活中，我在努力地做一個(gè)60分的媽媽。我在一本雜志中讀到：“60分的父母”既懂得自己的責(zé)任，懂得要給予孩子必要的關(guān)愛(ài)與支持，又懂得給自己和孩子“留有余地”，懂得滑萬(wàn)無(wú)一失的照料：“60分的父母”知道，“笑”當(dāng)然好，但“哭”也是孩子成長(zhǎng)所必須的，沒(méi)有必要太苛求自己將孩子照料得十全十美，孩子也沒(méi)有想象的那么脆弱，他們有自己的平衡機(jī)制。“60分的父母”并非忽略孩子，而是對(duì)孩子一定程度上的放手，這也是對(duì)成人自己的必要關(guān)懷。只有這樣，才能在孩子真正需要的時(shí)候，精神飽滿(mǎn)、身心健康地時(shí)候去幫助孩子，做孩子的“支持者”。

另外，我做的最多的就是擁抱孩子以傳達(dá)我對(duì)她深深的愛(ài)，我對(duì)她的獎(jiǎng)勵(lì)也多是一個(gè)大大的擁抱或一個(gè)吻。

這就是我的育兒經(jīng)了，要寫(xiě)的內(nèi)容太多了，這僅僅是其中的一部分，希望下次有機(jī)會(huì)再同大家一起分享育兒經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣，祝愿每位父母和孩子們都健康，快樂(lè)，平安！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《支持判死刑不如做些實(shí)際的》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了家長(zhǎng)支持幼兒園工作計(jì)劃專(zhuān)題，希望您能喜歡！