教育孩子筆記。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家園共育要注意一些什么呢？下面是小編為大家整理的“孩子獨(dú)立從父母放手開(kāi)始”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

近期，是不少新生陸續(xù)開(kāi)學(xué)報(bào)道的日子。對(duì)于剛上小學(xué)的許多學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都會(huì)對(duì)此高度重視，全家總動(dòng)員，護(hù)送孩子上學(xué)，甚至手機(jī)、相機(jī)一起出動(dòng)，記錄孩子成長(zhǎng)的“第一次”。對(duì)此，校方的觀(guān)點(diǎn)是，新生入學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，家長(zhǎng)要放松心態(tài)，“該放手就放手”。

新生入學(xué)家長(zhǎng)不放心

8月24日，在西安高新區(qū)某小學(xué)門(mén)前，都是護(hù)送孩子上學(xué)的家長(zhǎng)。記者隨機(jī)采訪(fǎng)了幾位家長(zhǎng)，何女士告訴記者，早上7時(shí)多，她就和老公、公婆一起出 門(mén)，送兒子上學(xué)?！敖裉焓呛⒆诱揭孕W(xué)生的身份進(jìn)入學(xué)校，一家人都很想去見(jiàn)證這個(gè)歷史時(shí)刻，于是一個(gè)娃娃后面跟了四個(gè)大人?！毕窈闻窟@樣全家出動(dòng)的新 生家庭不在少數(shù)，記者看到，家長(zhǎng)們也都沒(méi)閑著，有拿相機(jī)的、攝像機(jī)的，校門(mén)口亂成一團(tuán)。由于不能送進(jìn)校內(nèi)，爺爺奶奶們只能在校門(mén)口幫孫子孫女整理衣服，然 后把一直背在肩膀上的書(shū)包給孫子孫女背上。張女士擔(dān)心地說(shuō)：“不知道孩子今天上課究竟怎么樣，能不能適應(yīng)，總有些不放心?！?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">cnsjbj.cn

培養(yǎng)獨(dú)立性家長(zhǎng)要放手“進(jìn)入小學(xué)了，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性是一個(gè)重要方面，對(duì)其今后的發(fā)展有很大的影響。”小雁塔小學(xué)趙校長(zhǎng)表示，培養(yǎng)獨(dú)立性其實(shí)可 以從一些細(xì)節(jié)處著手，“比如不要替孩子背書(shū)包，要讓孩子自己來(lái)。今年的新生這方面做得好很多，但一些老人還會(huì)不自覺(jué)地幫孩子代勞?！?/p>

雁塔路小學(xué)董老師也建議，新生家長(zhǎng)心態(tài)適當(dāng)放松，多讓孩子自己干。要教會(huì)孩子每天按課程表自

己整理書(shū)包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。孩子自己整理書(shū)包和文具盒，開(kāi)始會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長(zhǎng)要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復(fù)著做一做，孩子就不再依賴(lài)父母了。

生活自理家長(zhǎng)不可越俎代庖

孩子原來(lái)都是依靠我們的，現(xiàn)在讓他自己做能做好嗎？孩子笨手笨腳做家務(wù)耽誤時(shí)間，影響了學(xué)習(xí)怎么辦？這往往是大部分家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)。西安心理學(xué)會(huì)會(huì) 長(zhǎng)尚華對(duì)此表示，一個(gè)在生活自理方面比較缺乏訓(xùn)練的孩子，在遇到實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)不知道如何解決。培養(yǎng)良好的自理能力，孩子過(guò)起集體生活來(lái)會(huì)很容易適 應(yīng)，不僅有利于成長(zhǎng)，也為父母減少了煩惱。

西安高新區(qū)逸翠園學(xué)校孫愛(ài)娟老師建議，家長(zhǎng)根據(jù)孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，對(duì)孩子逐步提出做事的具體要求，總的原則是：從易到難，從簡(jiǎn)到繁。3歲的孩子可 訓(xùn)練自我服務(wù)的各項(xiàng)本領(lǐng)，如吃飯、洗手、刷牙，自己需要的東西自己去??；4歲孩子可學(xué)習(xí)折疊被子、整理床鋪以及自己照料生活，不要嫌孩子?xùn)|西慢，家長(zhǎng)常常 “越俎代庖”，這樣會(huì)妨礙孩子能力的提高；五六歲的孩子要求穿脫衣服迅速、整齊，洗臉洗手要洗得很干凈等，還要逐步教會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，如：拖地、 澆花等。在自理能力培養(yǎng)的過(guò)程中孩子肯定會(huì)用自己的方法，撒嬌、耍賴(lài)、做出家長(zhǎng)所期望的承諾等，以此來(lái)打動(dòng)家長(zhǎng)的心，這時(shí)候家長(zhǎng)要狠狠心，要學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō) “不”，否則孩子是難以進(jìn)步的。

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讓孩子獨(dú)立父母要學(xué)會(huì)放手

戴醫(yī)生從來(lái)沒(méi)有碰到過(guò)如此盡責(zé)的父母。

母親是家庭主婦，全身心照顧兒子是理所當(dāng)然。父親擁有自己的生意，竟然也盡量縮減工作時(shí)間，一有空就回家?guī)屠掀沤虄鹤印?/p>

這個(gè)15歲的青少年，看來(lái)并沒(méi)有什么不妥之處，就是有點(diǎn)兒蒼白，好像沒(méi)精打采的。但是他似乎不反對(duì)回答戴醫(yī)生的每個(gè)問(wèn)題，只是有點(diǎn)兒偷工減料，每句話(huà)只說(shuō)一半，可省則省。

戴醫(yī)生很快就察覺(jué)，這年輕人并沒(méi)有表達(dá)自己的需要，他的父母卻是那樣努力地隨時(shí)做他的后備，為他完成每一句沒(méi)有完成的話(huà)。

父母的積極與兒子的消極，剛好形成對(duì)比。

父親說(shuō)：“兒子的幾位老師都說(shuō)我兒子沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)題出在我們身上，因此我打電話(huà)到學(xué)校，要求老師準(zhǔn)許兒子延期交功課……”

兒子忍不住插嘴：“交不了功課，應(yīng)該由我自己向老師交代?！?/p>

父親說(shuō)：“如果問(wèn)題由我們而起，就應(yīng)該由我們改善?！?/p>

父母的愛(ài)子之心，令人感動(dòng)。但是如此“慷慨赴義”的父母，卻是罕見(jiàn)。

戴醫(yī)生問(wèn)年輕人說(shuō)：“我看得出你的父母很為你著想，但是愈是負(fù)責(zé)的父母，就愈會(huì)養(yǎng)出不負(fù)責(zé)任的孩子，那是一個(gè)很奇怪的道理。你知道我在說(shuō)什么嗎？”

青年望了戴醫(yī)生好一會(huì)兒，戴醫(yī)生以為他一定說(shuō)不知道，誰(shuí)知他斬釘截鐵地說(shuō)：“一針見(jiàn)血！”

青年人的交談就是這樣奇妙，當(dāng)你覺(jué)得無(wú)從入手的時(shí)候，突然又有意想不到的反應(yīng)。關(guān)鍵在于雙方都要有足夠的空間。什么是“足夠的空間”？空間是一種適當(dāng)距離、一個(gè)交談的舞臺(tái)，讓人有喘氣的余地，才會(huì)自由交流。很多渴望與青年子女溝通的父母，只求交流，卻沒(méi)有準(zhǔn)備一個(gè)交流的空間，結(jié)果一個(gè)追一個(gè)走，使溝通變成一種壓力。

當(dāng)然，溝通的內(nèi)容也是一個(gè)重點(diǎn)。你越把他看做是有大智一般地說(shuō)話(huà)，他也越會(huì)顯得具有智慧；你越把他當(dāng)做小孩子一般地教訓(xùn)，他便越顯得沒(méi)有腦筋。

這個(gè)道理，父母不難理解，只是身在其中，往往看不到重點(diǎn)?！「改鸽m然同意要給兒子適當(dāng)空間，卻總是無(wú)法不習(xí)慣性地不斷糾正兒子。

母親說(shuō)：“我知道要讓他有自主的機(jī)會(huì)。但是當(dāng)我們看到不良行為時(shí)，應(yīng)該立即指正，還是要過(guò)后找機(jī)會(huì)告訴他？”

戴醫(yī)生問(wèn)：“怎樣算是不良行為？”

父親指著兒子說(shuō)：“例如你看他這個(gè)坐姿，是十分不正確的，我們應(yīng)該叫他坐好！”

戴醫(yī)生趕快看看這青年的坐姿有多“不良”，但是戴醫(yī)生看他除了垂頭喪氣外，并沒(méi)有什么不妥。反而聽(tīng)了父親的話(huà)，戴醫(yī)生與這青年都不約而同地立即坐得正正的，不敢彎背。

戴醫(yī)生這才發(fā)覺(jué)，這對(duì)夫婦的眼睛完全離不開(kāi)孩子，孩子的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話(huà)、每一個(gè)表情，都逃不過(guò)父母的觀(guān)察。每個(gè)可以教育孩子的機(jī)會(huì)，他們都不想錯(cuò)過(guò)。

這對(duì)父母的苦心經(jīng)營(yíng)，讓我們每個(gè)聽(tīng)到的人都十分感動(dòng)。無(wú)論他們?cè)鯓咏钇ＡΡM，他們?nèi)允怯X(jué)得不足。

母親渴望親子，青年人卻需要學(xué)習(xí)離開(kāi)父母的懷抱。這個(gè)矛盾，任何課程都解決不了?？珊芏喔改覆恢溃⒆邮遣荒芾匣钤诟改戈P(guān)注的范圍內(nèi)的，否則他就很難自立，父母就要永遠(yuǎn)為他負(fù)責(zé)?？峙逻@個(gè)結(jié)果，是父母不愿意看到的。

育兒知識(shí)：放手，孩子要獨(dú)立選擇

今天的“愛(ài)心圖書(shū)市場(chǎng)”如火如荼地進(jìn)行著。于皓在接踵而至的人群里尋找著自己要買(mǎi)的東西。不一會(huì)兒，他走到了擺著一本內(nèi)容為熊大熊二的賣(mài)書(shū)攤位前，再也挪不動(dòng)腳步了。

那本書(shū)很舊，皺巴巴的。于皓看看我，我看出他很想買(mǎi)這本書(shū)。

“皓皓，這本書(shū)有點(diǎn)皺了，你再去看看其他的地方有沒(méi)有更好的吧!”我好心地提出建議。

于皓想了一會(huì)兒，還是依依不舍地走向其它的攤位去了?？墒寝D(zhuǎn)了一圈，于皓雖然買(mǎi)了一本書(shū)，但還是惦記著剛開(kāi)始看到的那本書(shū)，始終留著一塊錢(qián)。最后還是決定過(guò)去買(mǎi)下來(lái)。

可是當(dāng)我們走過(guò)去的時(shí)候，正好看見(jiàn)一個(gè)小朋友剛買(mǎi)下那本書(shū)，高高興興地走了。從于皓的眼神中我看到了一點(diǎn)失落?！皭?ài)心圖書(shū)市場(chǎng)”活動(dòng)結(jié)束后，我們回到教室，看到有的寶貝買(mǎi)到了熊大熊二的書(shū)，于皓就在那個(gè)小朋友身邊轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去，眼睛死死地盯著那本書(shū)。此時(shí)我的心里五味雜全。如果不是我的過(guò)多考慮，過(guò)多幫助，過(guò)多干涉，結(jié)果或許很美好。

鎮(zhèn)碩寶貝在買(mǎi)書(shū)的時(shí)候一直在攤位間轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去，始終沒(méi)有下手，直到最后圖書(shū)賣(mài)光啦，還是沒(méi)有買(mǎi)到書(shū)，看到書(shū)都賣(mài)完了便一屁股坐在地上大哭起來(lái)，一邊哭一邊喊著“我還沒(méi)有買(mǎi)到書(shū)!”我跟他講“那你回教室以后看看有沒(méi)有小朋友買(mǎi)的書(shū)想轉(zhuǎn)讓的，如果有你就把它買(mǎi)下來(lái)好了?！辨?zhèn)碩這才從地上爬了起來(lái)?？墒腔氐浇淌液鬀](méi)有一個(gè)寶貝愿意把書(shū)轉(zhuǎn)賣(mài)給他。

我剛想去幫鎮(zhèn)碩跟其他寶貝求求情的時(shí)候，王媽媽攔住了我，說(shuō)：“都是自己買(mǎi)到的書(shū)，哪有愿意讓給他的呀，沒(méi)買(mǎi)到就沒(méi)買(mǎi)到吧，也能讓他在以后類(lèi)似的活動(dòng)中得到更好的鍛煉?！蔽蚁肓讼胗X(jué)得很有道理，便沒(méi)有繼續(xù)去幫鎮(zhèn)碩找人轉(zhuǎn)讓圖書(shū)。

本來(lái)能夠心滿(mǎn)意足地買(mǎi)到喜歡的圖書(shū)的，卻被我以成人的挑剔眼光阻攔了;它告訴我，這份操心過(guò)了頭。通過(guò)這次的“愛(ài)心圖書(shū)市場(chǎng)”活動(dòng)，我明白了，孩子總有一天要獨(dú)立闖蕩，獨(dú)立去面對(duì)人生中遇到的各種困難。愛(ài)孩子就應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤攀?。有些孩子能夠作出的決定，有些力所能及的事情，應(yīng)該讓孩子嘗試著自己去做，我們要做的是給予適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)，幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立選擇，而不是勉強(qiáng)孩子接受自己的觀(guān)點(diǎn)。

放手，造就獨(dú)立的寶貝

6歲的寶貝，變得越來(lái)越有思想，自立性也越來(lái)越強(qiáng)了。周六的上午，寶貝早早的就起了床，自己一個(gè)人在客廳玩。我趁著難得的周末，繼續(xù)在床上補(bǔ)覺(jué)。一會(huì)兒，寶貝進(jìn)來(lái)：“媽?zhuān)茵I了，去煮碗面吃哈。”我說(shuō)：“你自己去煮吧，小心點(diǎn)?！敝宦?tīng)得廚房里叮叮當(dāng)當(dāng)一陣響動(dòng)，寶貝自己煮好了面，獨(dú)自在客廳吃了起來(lái)。

記不清這是寶貝第幾次自己煮面吃了，只記得很早的時(shí)候，寶貝就對(duì)大人做的事感興趣，什么都想自己動(dòng)手去干一干，看到我在廚房煮面，她搬了個(gè)小凳子站在旁邊認(rèn)真的看著，我當(dāng)時(shí)想，既然她喜歡，不如就教她自己做，便問(wèn)她：“你想學(xué)煮面嗎？”“我能做這個(gè)嗎？”寶貝用不太相信的眼神看著我?！爱?dāng)然可以啊！”從那天起，寶貝學(xué)會(huì)了煮面，開(kāi)始時(shí)，我還會(huì)在旁邊看著，怕她不小心燙了手。慢慢的，當(dāng)她越來(lái)越熟悉后，便能放心的讓她一個(gè)人獨(dú)立完成了。接下來(lái)，寶貝還學(xué)會(huì)了炒蛋炒飯、煮湯圓、做蛋糕等，現(xiàn)在讓她一個(gè)人呆在家里，保證餓不著。

有天晚上，寶貝一個(gè)人客廳看電視，我在衛(wèi)生間洗衣服，當(dāng)我洗好衣服出來(lái)，寶貝居然拿著針在縫自己的襪子。這項(xiàng)技能，我可從來(lái)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)教過(guò)她，她也只是看到過(guò)外婆和我偶爾用針縫過(guò)衣服，這小家伙，居然偷師學(xué)藝。別說(shuō)，她自己縫好的襪子還有模有樣的，不比我縫的差。

在對(duì)寶貝的教育中，我傳遞給她的理念是：“沒(méi)有什么事是不能做的”。這樣，也造成了寶貝的膽子超大。有次，市里組織開(kāi)展“小主持人比賽”，我問(wèn)寶貝，“你想去參加嗎”?！坝歇?jiǎng)品嗎？”“有”“那我去參加吧”。一會(huì)兒，寶貝問(wèn)我“媽?zhuān)≈鞒秩吮荣愂潜仁裁窗。恳鑶?？”居然什么都不清楚，就敢去參加比賽，真的是膽子超大。?dāng)然，最后考慮到寶貝沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，我沒(méi)有帶她去參加比賽。但是，現(xiàn)在，在寶貝的心里，真的沒(méi)有什么事是不可以去嘗試的。

很多大人，總是會(huì)不放心讓孩子自己處理事情，怕她受傷、怕她把家里弄亂、怕她……其實(shí)，每個(gè)孩子的動(dòng)手能力都是很強(qiáng)的，開(kāi)始的時(shí)候，她也許會(huì)做得不好，做得很慢，會(huì)把家里弄得一團(tuán)亂，但是，這又有什么關(guān)系呢？比起寶貝的成長(zhǎng)，這點(diǎn)亂、這些慢，根本就不算什么。適當(dāng)?shù)姆攀?，可以讓寶貝更早的自立，讓她?dú)立去完成一些事情，她會(huì)很有成就感。

還是那個(gè)周六的上午，我起床后，請(qǐng)她幫我到小區(qū)門(mén)口的早餐店買(mǎi)粉，寶貝拿著10元錢(qián)，興沖沖的就去了，這也是她第一次獨(dú)立出門(mén)。不一會(huì)兒，除了粉，還給我?guī)Я舜節(jié){回來(lái)。當(dāng)然，在她出門(mén)的這段時(shí)間里，我無(wú)數(shù)次在站在窗臺(tái)邊觀(guān)望，內(nèi)心也是一團(tuán)糾結(jié)和擔(dān)心，但是，看到她平安歸來(lái)的那一刻，你心里的喜悅真的是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。而獨(dú)立完成任務(wù)回來(lái)的寶貝，成就感暴漲，現(xiàn)在做什么事都是：“媽?zhuān)易约簛?lái)，你別跟著我。”

父母學(xué)會(huì)放手，孩子才會(huì)“長(zhǎng)大”

“自己的事情自己做”，這是大多數(shù)父母教育孩子時(shí)的口頭禪。但是，說(shuō)易行難，當(dāng)父母看著孩子把米粒弄得全身都是，衣服系錯(cuò)了扣子，或是磨磨蹭蹭半天不能讓玩具歸位，又有多少家長(zhǎng)能夠忍住伸手的沖動(dòng)，堅(jiān)持讓孩子自己做完這些事呢？

孫云曉：孩子的問(wèn)題讓他們自己去解決

父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上，這才是家庭教育的本質(zhì)

“自己的事情自己做”，這是大多數(shù)父母教育孩子時(shí)的口頭禪。但是，說(shuō)易行難，當(dāng)父母看著孩子把米粒弄得全身都是，衣服系錯(cuò)了扣子，或是磨磨蹭蹭半天不能讓玩具歸位，又有多少家長(zhǎng)能夠忍住伸手的沖動(dòng)，堅(jiān)持讓孩子自己做完這些事呢？

慢慢地，父母的手越伸越長(zhǎng)。孩子交什么樣的朋友，如何跟伙伴們相處，學(xué)什么，將來(lái)要干什么，每一步，父母都要掌舵引航。他們就像直升機(jī)一樣盤(pán)旋在孩子的上空，時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)控孩子的一舉一動(dòng)，隨時(shí)準(zhǔn)備俯身為孩子掃清障礙處理問(wèn)題，生怕他們行差踏錯(cuò)，多走彎路。

殊不知，他們可以為孩子做事，但不能替孩子成長(zhǎng)。他們?cè)较胩顫M(mǎn)孩子的未來(lái)，孩子就越無(wú)法達(dá)到他們要求的完美。但，這不是孩子的問(wèn)題，中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉說(shuō)，孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的，教育孩子是從改變自己開(kāi)始的，“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上，這才是家庭教育的本質(zhì)?！?/p>

父母不要?jiǎng)儕Z孩子發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)

張先生在德國(guó)做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者期間，帶著5歲的兒子在海灘上玩。他們旁邊是一位德國(guó)媽媽?zhuān)谔梢紊峡磿?shū)，她的孩子卻抓了一把沙子往嘴里塞。

張先生非常著急，他走上前去，提醒德國(guó)媽媽?zhuān)澳愕暮⒆右陨匙恿恕！笨墒?，那位母親非常茫然?！澳怯衷趺礃幽?？”她說(shuō)，等他嘗過(guò)之后知道沙子不好吃，自然也就不吃了。

張先生愕然，如果這是在中國(guó)，大部分家長(zhǎng)會(huì)阻止孩子。

家長(zhǎng)告訴孩子沙子不能吃，抑或是孩子自己放到嘴里發(fā)現(xiàn)難以下咽，結(jié)論是一致的，但獲得這個(gè)結(jié)論的方式卻不一樣。前者，孩子獲取的是父母判斷之后提供的間接經(jīng)驗(yàn)；后者，孩子卻是親身體驗(yàn)之后的直接經(jīng)驗(yàn)。

“差別就在體會(huì)上?！睂O云曉說(shuō)，回憶一下讓我們印象深刻的事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)基本上都是自己的親身體驗(yàn)。有時(shí)候，成人眼里舉手之勞的事，讓孩子自己去體驗(yàn)，他們反而能從中體會(huì)到更多，對(duì)他們的影響也更深遠(yuǎn)。

在孫云曉看來(lái)，孩子長(zhǎng)大的過(guò)程，是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程顯著的特點(diǎn)之一就是實(shí)踐性。他們通過(guò)親身體驗(yàn)才能明白許多道理，而父母應(yīng)該盡可能多地為孩子提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

3歲的孩子擦完桌子之后去洗抹布，觀(guān)察到“抹布比以前白了”，“水變成黑色了”。這兩者之間的關(guān)系在成人看上去很明顯，但孩子卻是通過(guò)親身實(shí)踐了解到了事物的變化。如果父母對(duì)孩子說(shuō)“別抓抹布”、“水都黑了，不能洗手了”，那么，他是不能在實(shí)踐中體會(huì)到這兩者之間的聯(lián)系的。

孫云曉認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)不能替代，父母往往太急于幫助他們，或者要求他們一出手就是正確的?？梢舱沁@樣，父母剝奪了孩子發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，扼殺了他們學(xué)習(xí)的興趣，打擊了他們解決問(wèn)題的主動(dòng)性。

“父母要學(xué)會(huì)放手讓孩子長(zhǎng)大?！睂O云曉說(shuō)，生活能力強(qiáng)的孩子長(zhǎng)大后是充滿(mǎn)自信的、有魅力的人。

培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，應(yīng)從父母做起

營(yíng)造溫馨的語(yǔ)言環(huán)境。沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，孩子是不可能習(xí)得語(yǔ)言的。如吃完飯后，一家人坐在一起聊聊每天的趣聞，讓孩子講講今天在幼兒園做了什么。這些都會(huì)影響孩子語(yǔ)言的發(fā)展，同時(shí)也有利于增進(jìn)親子間的溝通。

鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)。

當(dāng)孩子武器說(shuō)話(huà)的時(shí)候，就鼓勵(lì)孩子盡量用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的一些需要，如孩子餓了想吃東西，讓孩子自己表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，盡可能把話(huà)說(shuō)完整。

培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣。

父母可以有意識(shí)地教孩子閱讀。當(dāng)然要根據(jù)孩子的實(shí)際情況選擇閱讀的書(shū)，使孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，并堅(jiān)持下——孩子就會(huì)自覺(jué)地和別人交流他所看到的所聽(tīng)到的，這樣也就鍛煉了他的語(yǔ)言能力。

消除焦慮情緒。

在學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，有的孩子會(huì)出現(xiàn)口吃，碰到這種情況，父母往往會(huì)焦慮萬(wàn)分。首先要弄清口吃的原因，如果孩子的語(yǔ)言發(fā)展跟不上思維，就會(huì)造成呼啦啦，只要家長(zhǎng)不給孩子太多的壓力，過(guò)段時(shí)間就可以消除了。如果家長(zhǎng)越焦慮，孩子就越緊張，口吃反而更厲害了，當(dāng)然，如果是病理性的，那就應(yīng)該去檢查。

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