幼兒園好孩子說課稿。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，用心教育孩子是每一個家長與教師的責(zé)任與使命！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“妒忌的孩子如何是好？”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

妒忌的孩子如何是好？

潘多拉的匣子放出了禍害、災(zāi)難和瘟疫，也一樣放出了叫做妒忌的東西，于是妒忌便彌漫于全人類，當(dāng)然首先浸染了孩子。

孩子在童年時，當(dāng)老師表揚(yáng)了別的同學(xué)而不是他自己時，往往會感到十分難受，這是孩子幼小心靈最先觸摸到的妒忌吧。我們一般認(rèn)為妒忌是一種不好的行為表現(xiàn)，但是其實(shí)并不一定，因?yàn)橐春⒆邮菑脑鯓拥慕嵌葋矶始蓜e人的。

妒忌讓失敗者選擇陷害

當(dāng)孩子的同伴們原來覺得相差無幾時，一旦某人被表揚(yáng)或獲得一些成績，同伴的妒忌便開始形成，這是孩子固有的天性，但是，一些孩子選擇對同伴的排斥，總是找對方的毛病，或者去找獲得表揚(yáng)或成績里面隱藏的不足，希望從中找到對方存在的問題，從而證明對方取得的成績并不怎么樣，至少抵消對方所獲得的成績，借以打壓對方來獲得自己的心理平衡。

當(dāng)同伴者的成就不足以成為自己的榜樣時，也就不會向這種榜樣的長處學(xué)習(xí)，而是千萬百計去證明對方的不足，或者等待對方的倒霉，來證明對方并沒有這么好，從而間接說明自己對對方更好，這種以希望對方差來突出自己好的策略，是我們平時看到的妒忌行為的主要行式。

比如一次拔河比賽，同班的拉拉隊往往給本班喊“加油”，而給對手喊“漏油”，這當(dāng)然是一種赤裸裸的妒忌，并會在同伴間漫延這種妒忌的氛圍。而許多時候，當(dāng)自己的隊伍在比賽時，內(nèi)心希望對方出現(xiàn)意外失敗或?qū)Ψ匠煽冊愀鈴亩屢逊絼俪龅南敕ǜ瞧毡?，而在成人中，這種想法也比較普遍，比如搞日神劇，我們不就是吹捧鬼子如何不經(jīng)打來表明我們的厲害嗎，而真正的妒忌是應(yīng)該把對方拍得如何厲害，其實(shí)小鬼子確實(shí)是厲害，但是還是被我們打敗了，這不更體現(xiàn)我們的偉大嗎。

妒忌讓勇敢者選擇超越

真正的妒忌，是希望對手更加強(qiáng)大，當(dāng)因?yàn)閷κ忠驗(yàn)橐馔舛约喝贂r，用一個勝之不武來形容是比較適當(dāng)?shù)摹?000年12月，在西漢姆聯(lián)隊同埃弗頓隊比賽中，來自意大利的迪卡尼奧得球后在一個極佳的位置完全可以射門得分，但他看到對方守門員保羅.杰勒德因膝部受傷倒地后放棄了得分和贏得勝利的機(jī)會。這場比賽雙方1：1戰(zhàn)平。迪卡尼奧的脾氣十分粗暴，但是面對對方空門，卻并不想因此而獲勝，他認(rèn)為這樣取勝并不榮耀，而是希望在對方防守十分到位的情況下破門得分。每一個球員都把攻破對方防守嚴(yán)密的城池作為對自己最好的獎賞。

妒忌的最高境界是希望對手強(qiáng)大，而自己的努力還是打敗了對手。最近的《鋼鋸嶺》為何比我們的抗日神劇來得精彩，其實(shí)就是通過描寫鬼子的強(qiáng)大來反襯自身的強(qiáng)大。當(dāng)一個孩子會向獲得成績的競爭對手祝賀時，其實(shí)表明了他的內(nèi)心妒忌已接近了最高的階段。

按此，忌妒分成兩種，陷害式的妒忌以出現(xiàn)在東方國家居多，稱為東方式忌妒，東方式的忌妒是，你比我強(qiáng)，我忌妒你，不能讓你比我強(qiáng)，你不是學(xué)習(xí)比我好嗎，我就干擾你，喝倒彩，有點(diǎn)于心理陰暗了，是不可取的。而超越式的妒忌更多地出現(xiàn)在西方社會，稱為西方式忌妒，就是說，你比我強(qiáng)，我不服氣，我一定努力進(jìn)取，一定要戰(zhàn)勝你，我以戰(zhàn)勝你為快樂，這是一種進(jìn)取，一種積極的心理狀態(tài)。

面對妒忌，強(qiáng)者選擇超越，只有弱者才成為忌妒的俘虜。

你讓孩子的忌妒，是選擇超越，還是陷害？

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如何培養(yǎng)孩子好的性格

相信所有媽媽得子時的心情都一樣：好象天底下只有自己最幸福了。又想，朋友們同時做了媽媽，孩子們將來就要一起上學(xué)，如果別人的孩子考第一，我的孩子第二，那可不行！于是乎，對兒子呵護(hù)備至，施行早期教育。雖然日后盼孩子“考第一”的理想時常被“孩子健康”所取代，但教育孩子卻從未敢有絲毫的懈怠。

眾所周知，0到6歲的教育，直接塑造了孩子的性格。這期間形成的性格框架猶如日后孩子性格的種子，可謂“種瓜得瓜、種豆得豆”。

什么樣的性格才是“好”的性格？如何培養(yǎng)孩子好的性格呢？雖說眾說紛紜，但始終遵循一個簡單的可操作性的方法。

以下幾個方面可以看出孩子的性格框架：

是否膽??？

是否渴望與人交往？是否能獨(dú)立與人交往？

好靜還是好動？

對最喜愛的事情的專注時間比同齡孩子長還是短？

孩子遇到困難的態(tài)度？

孩子遇到表揚(yáng)和批評時的表現(xiàn)？

孩子在競爭對手比自己強(qiáng)時的表現(xiàn)？

不同的孩子答案自然不同。如果我們要找一個造就這些差異的原因，那就是父母是如何陪孩子的？

兩類孩子的比較

一類，陪大的孩子(大部分時間有父母(或其他大人)陪著的)，一類，獨(dú)處的孩子(大部分時間(相對于同齡孩子)獨(dú)處)

孩子小的時候，我們總覺得讓孩子獨(dú)處怪可憐的。然而，孩子長大后，獨(dú)處多的孩子大都是：不膽小，可以主動與人交往，但對同伴的需求不強(qiáng)烈，好靜，注意力容易集中，有獨(dú)立解決問題的能力。表揚(yáng)對這類孩子所起的作用較大人陪大的孩子要小得多。這類孩子也好強(qiáng)，但能夠正確對待自己的“能力”，大部分可以做到“知之為知之，不知為不知”。不是“唯我獨(dú)尊”，算得上是“拿得起，放得下”的。獨(dú)處多的孩子最大的不足是語言能力較其他孩子欠缺，但閱讀能力往往甚佳。

陪大的孩子中也有有上述優(yōu)點(diǎn)的，原因在于“陪”的方式?！斑h(yuǎn)觀式”和“平等式”培養(yǎng)出來的孩子獨(dú)處能力就比較強(qiáng)，且和真正獨(dú)處長大的孩子相比，性格要活潑開朗。所謂“遠(yuǎn)觀式”指大人和孩子有一定的距離(空間上的距離和行動上的距離)，也即給孩子以充分的自理空間，在自己的勢力范圍內(nèi)“自己的問題自己解決”。大人不越俎代庖，僅在必要的情況下才出馬。這樣既給了孩子以獨(dú)處空間，又讓家長的心不再懸著，算是兩全其美了。美國的一位朋友就是典范，她在嬰兒的臥房里裝了錄象機(jī)，在自己的房間可以“監(jiān)視”孩子的一舉一動，確保“獨(dú)處”的孩子沒有危險?！捌降仁健崩斫馄饋砗唵?，做起來難。就是要和孩子“平等”，有人說“做孩子的朋友”。本質(zhì)無異。但“平等”不僅僅是“做孩子的朋友”，也包括做孩子的“競爭對手”。例如和孩子一起比賽，和孩子爭論問題，和孩子分東西吃等等。讓“平等”處處存在。孩子在這種“平等式”的對待中將自己溶入了家庭，溶入了社會，這樣的“種子”也必然是社會所需要的“種子”。

如何訓(xùn)練孩子獨(dú)處？

下面為你提供一些技巧，讓你為孩子的獨(dú)處起步鋪平道路：

給他安全感

孩子一旦發(fā)現(xiàn)自己的親人從視野中消失，他就會擔(dān)心，并有恐懼的反應(yīng)，所以你可以通過游戲來讓他理解事物的實(shí)在性，告訴他看不見的事物仍然存在，驅(qū)走他們的不安全感。

你要經(jīng)常和孩子玩捉迷藏的游戲。一開始可以躲在沙發(fā)或椅子后面，問他：“媽媽在哪里?。俊边^幾秒鐘，笑著鉆出你的頭，說：“媽媽在這里！”慢慢的，你可以逐漸延長躲藏的時間，從幾秒鐘到半分鐘，再到2分鐘，也可以躲到別的房間。

當(dāng)你躲在某一個孩子看不見的角落時，你不能讓恐懼的沉默捉住孩子的心，要用語言和孩子保持聯(lián)系，讓他感到安慰。你要對你的孩子說：“媽媽到哪里去了？快來找媽媽?！被蛘咦跃幾猿恍﹥焊?，比如用《春天在哪里》的曲調(diào)編一首《媽媽在哪里》的歌。

親子時光

孩子得到的關(guān)注越多，他渴望的東西就越少。和他在一起共度時光----唱歌、讀書、開茶會、搭積木、玩拼貼畫，這些都會增加他的安全感，并讓他愿意獨(dú)自消磨更多的時間。在白天，你要和他的身體多接觸----擁抱、親吻、讓他坐在你的腿上或讓他趴在你的肚子上等，但是不可以和他持續(xù)地粘在一塊兒，你要掌握好其中的度，這樣才可以讓你的孩子不過于獨(dú)立又學(xué)會自己玩。

安排節(jié)目

在你離開孩子之前(即使你到屋子的另一頭去)，讓他把興趣投入到另一個游戲上，讓游戲填滿分離的時間。比如說，你要去做飯時，你可以對你的女兒說：“在我做飯的時候你為什么不喂你的熊寶寶呢？”

保持聯(lián)系

當(dāng)你工作時，也要不時地和他說話，或走過去輕輕地摸他的頭，拍拍他，或幫助他把一個五角星或三角形的積木投入到方形積木盒中。

保持微笑

有的父母在離開孩子身邊時會不明智地把焦慮情緒傳遞給孩子。請千萬記得要對孩子保持微笑，并用輕快的語調(diào)說話。

當(dāng)你要離開孩子去工作時，假如你的孩子糾纏難解，不要對他的耍賴屈服，你要試著保持平靜，不要讓他的反應(yīng)阻礙你的安排，你要裝作滿不在乎的樣子說：“沒事，媽媽馬上回來?！北M管他一開始不能完全明白你的意思，他也會從你平靜的語調(diào)中得到安慰。回家時也要用同樣的語調(diào)：“媽媽回來了，你在家里做了什么好玩的事？”過一段時間，他會明白你離開后還會回來，就像你許諾的一樣。

容許“跟屁”

假如你的孩子堅持要跟著你在屋子里轉(zhuǎn)，甚至在你進(jìn)衛(wèi)生間時也不放過你，請不要阻止他。因?yàn)?，他那敏感的小心靈已經(jīng)充滿了矛盾的感情：我是賴著媽媽呢？還是自己一個人堅強(qiáng)地待著？這時，任何拒絕都可能會傷害到他脆弱的情感。

輕松放手

即使最粘的孩子也會有自己悶頭玩的時候。也許當(dāng)你們兩個人在一起玩的時候，你的孩子過不了多久也會全身心地投入到他自己的游戲中，這時請悄悄地離開。如果他的注意力轉(zhuǎn)向別的東西，并努力地去得到那件東西時，在保證安全的前提下你就讓他去好了。

培養(yǎng)自信

沒有什么能給予孩子安全感，安全就像獨(dú)立，是一種自我的、積極的情感元素，只能在孩子內(nèi)心慢慢地形成。平時你要經(jīng)常地贊揚(yáng)、鼓勵孩子，讓他感到自己是優(yōu)秀的。

拿定主意

有時，父母會竊竊地喜歡自己孩子的獨(dú)立，并且潛意識中鼓勵孩子這樣做。但是當(dāng)失去被需要的感覺時，他們又會彷徨起來，就像沒有得到晚會的邀請一樣，他們會希望孩子像以前一樣粘。在孩子自己走、自己吃、自己玩的時候，他們會抑制不住自己的沖動，迫切地想要幫助他。但此時，你們必須拿定主意，忍下這種欲望，因?yàn)槭率掳k只會阻礙孩子走向獨(dú)立的步子。

看電視對孩子是好是壞

電視對孩子的影響極大，所以父母如何了解孩子喜愛看的電視節(jié)目，并選擇適合他年齡觀看的節(jié)目內(nèi)容，可說是現(xiàn)代父母非常重要的責(zé)任。

看電視對兒童的影響

1、認(rèn)知外界環(huán)境

幼兒期的寶寶，所能接受的任何刺激，都是他們體認(rèn)外在環(huán)境的重要開始，因此可以說，“電視”經(jīng)驗(yàn)有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。

很多時候，媽媽喂孩子吃飯的時候，或者和寶寶一塊在屋里面玩耍時，家里的電視都是打開著的。幼兒期的寶寶，并非主動地尋求收看內(nèi)容，而是被動地被吸引。因此，家長如何及早協(xié)助幼兒認(rèn)識他所接觸的影像，就能及早讓他認(rèn)知外在的環(huán)境。

2、獲得視覺滿足

通常來講，電視對于2歲以上的寶寶開始有極大的吸引力。盡管這個年齡層次的寶寶，對于電視內(nèi)容并不是很了解。但是，充足的聲光效果，豐富多變的畫面，都會讓孩子對電視產(chǎn)生“愛不釋手”的好奇和喜歡。

據(jù)醫(yī)學(xué)專家指出，2～3歲的寶寶最喜歡看的是廣告。因?yàn)?，廣告畫面色彩鮮艷，聲光效果強(qiáng)，而且動態(tài)變化快，容易吸引寶寶的視線，更能讓他們得到視覺上的滿足。

3、警惕不良影響

a、電視機(jī)對人單向交流，缺少思維鍛煉，不利于寶寶創(chuàng)造性發(fā)展；

b、電視中混雜著很多暴力、色情、低俗、荒誕的不健康因素，在幼兒分析、思考能力尚未健全的情況下，會盲目模仿電視中的行為，對孩子的行為、語言、思考等方面有不好的影響；

c、某些恐怖、緊張情節(jié)，會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生焦慮、憂郁、不安、恐懼、孤獨(dú)的感受，損害幼兒的心理健康；

d、孩子眼球發(fā)育不固定，會影響孩子的視力，導(dǎo)致近視、散光等眼科疾病。

如何選擇電視節(jié)目

因此專家也提醒家長，電視可能是益友，更可能成為損友，如何慎重選擇孩子適合觀看的電視節(jié)目，并讓電視成為幼兒語言刺激的輔助工具，及親子間另一互動的橋梁，而不是電子保姆，就要看父母的智慧了。

1、先過濾電視節(jié)目內(nèi)容

首先父母必須先看幾遍孩子喜歡看的每一個電視節(jié)目，千萬不要太武斷認(rèn)為卡通就一定是孩子喜歡、適合看的。有些外國的卡通節(jié)目太過暴力，或劇情過于荒誕，都不適合幼兒觀看。因此，替孩子選擇電視節(jié)目時，必須了解孩子所看的節(jié)目內(nèi)容。

2、陪孩子一起觀看

在孩子觀看電視節(jié)目的時候，您不妨先放下手邊的事情，坐下來陪孩子一起觀看，也可以試著去詢問孩子，現(xiàn)在看的這節(jié)目什么地方覺得比較有趣？或是可以盡量安排全家一起看電視時間，不但可以促進(jìn)親子之間的感情，更可適時指導(dǎo)孩子吸也正確的知識與觀念。 3、安排看電視時段

父母在對孩子喜愛的電視節(jié)目內(nèi)容做評斷后，再安排看電視的時段；因?yàn)橛行r候家長可能只注意時間的控制，以及生活作息的配合，卻忽略此階段時間、電視節(jié)目的內(nèi)容，是否適合孩子觀看。

4、考慮孩子興趣，與孩子一起討論

父母可與孩子共同選擇，也可以了解孩子喜歡看及適合的節(jié)目有哪些。如認(rèn)為節(jié)目不適合孩子看，也可適時告訴孩子父母反對的理由，不是禁止孩子看電視，而是認(rèn)為節(jié)目內(nèi)容不適，且會產(chǎn)生不好的影響；一方面讓孩子感受父母的關(guān)心和重視，也給孩子表達(dá)意見和喜好的機(jī)會。

正確指導(dǎo)孩子看電視

除了選擇適合的電視節(jié)目讓孩子觀看，專家也強(qiáng)調(diào)，正確指導(dǎo)孩子看電視，可以幫助孩子學(xué)習(xí)正確知識、價值判斷與觀念，以下提供一些指導(dǎo)孩子看電視的技巧。

1、保持適當(dāng)距離

通常適當(dāng)看電視的距離為熒光幕五到六倍的長度，父母可在椅子與電視之間，擺上桌子、茶幾等隔出安全距離；保持正確姿勢和注意控制看電視時間，約半小時休息一下，可減少孩子得近視的機(jī)會。

2、提出問題，了解孩子對節(jié)目內(nèi)容的看法

與孩子一同觀看節(jié)目時，可以從聊天中了解孩子想法，適時糾正孩子的糾正孩子的觀念，進(jìn)而對孩子在人、事、物的判斷方面，做正確引導(dǎo)。 3、啟發(fā)孩子的想法

在與孩子一起觀看時，不妨提出一些問題舉例讓孩子去聯(lián)想，鼓勵孩子一起去思考，啟發(fā)孩子的想像力和思考判斷能力。

4、對孩子提出的疑問，盡量給予明確、肯定的回答

一些節(jié)目孩子看了之后會有些疑惑，此時父母應(yīng)正確對待孩子提出的問題，在自己了解的范圍內(nèi)，盡量給予正確的回答；千萬不要有搪塞、敷衍的態(tài)度。

除此之外，發(fā)現(xiàn)孩子受電視影響而有不當(dāng)行為時，父母應(yīng)適時給予督導(dǎo)，以糾正孩子的行為和觀念。 從事看電視以外的休閑活動。

過多的接觸電視對孩子并不是件好事，父母可以帶孩子從事其它的活動，引導(dǎo)孩子朝著多方面發(fā)展。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，每個兒童平均每天看4個小時的電視?？梢砸?guī)定讓孩子看1小時的電視，另外1小時閱讀書籍或畫畫，2小時從事戶外運(yùn)動，這樣不僅可以分散孩子在電視上的注意力，也能讓孩子朝著德、智、體、美、勞多方面發(fā)展。

1、戶外活動

3歲以下寶寶的發(fā)展特質(zhì)主要是以感覺、動作為主，建議爸爸媽媽，可以帶著家中的小寶貝多從事戶外活動，例如郊游、踏青，從大自然中學(xué)習(xí)知識。另外，也可以跟寶寶一起玩掏沙子、堆城堡等游戲，這樣不但能激發(fā)寶寶的創(chuàng)造力，也能讓寶寶的感覺和動作得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、在家中創(chuàng)作

爸爸媽媽可以買一些色彩鮮艷的積木，教自己的寶寶堆出高高的城門、漂亮的房子；或者讓寶寶拿起彩筆涂涂抹抹，創(chuàng)造出屬于自己的紙上彩色世界。讓孩子在家中除了看電視之外，還有其它種類的休閑活動。

對于祖國的花朵、未來的希望——孩子，每一個家長都擔(dān)負(fù)著不可推卸的責(zé)任與義務(wù)。電視，作為現(xiàn)代生活不可或缺的一部分，在人們的家庭生活中起著積極和消極兩方面的作用。身為“護(hù)花使者”的家長，能否充分、有效地利用電視這一“媒介”，關(guān)系到是否能促進(jìn)孩子的健康成長。如果父母能掌握以上幾個要點(diǎn)，使電視充分發(fā)揮其正面的效用，那么無形之中您的孩子就多了一個良師益友，您也多了一條與孩子溝通的途徑。

最后，專家也指出，為人父母者多付出實(shí)際的關(guān)愛行動，選擇好的、適合的電視節(jié)目陪孩子一起觀看，并與孩子一起分享，增進(jìn)孩子對電視節(jié)目的理解。如果父母能以上要點(diǎn)，電視不僅是孩子的陪伴者、益友，幫助孩子在認(rèn)知方面的成長，更能成為親子溝通最佳途徑。

孩子好智商是可以“設(shè)計”的

卡爾·威特說道：“對于孩子來說，最重要的是教育而不是天賦，孩子成為天才還是庸才，不是決定于天賦的多少，而是決定于出生之前直到五六歲的教育。對孩子的教育必須同孩子的智力曙光同時開始。 據(jù)國外神經(jīng)學(xué)專家研究，胎兒從第5周之后形成神經(jīng)細(xì)胞，因此父母親希望寶寶有什么樣的智力，希望能夠在有利的條件下增進(jìn)遺傳中大腦潛力的發(fā)展，這在一定程度上是可以預(yù)先設(shè)計的，其方法很簡單，那就是胎教。

★生理方面

·營養(yǎng)充足——飲食上既重質(zhì)量，又適量，所有養(yǎng)分，尤其是蛋白質(zhì)、維生素、糖類、礦物質(zhì)等都要充足，但在量的方面，不要過度進(jìn)補(bǔ)，免得造成胎兒過度肥胖，影響生產(chǎn)過程。

·衣物干凈衛(wèi)生舒適——不要為了怕身材難看而束腰束腹，如此會影響胎兒的正常發(fā)展，鞋子也要以舒適為主，不要穿高跟鞋，以免跌倒造成危險。

·休息與睡眠要充足，不要過度勞累。

·適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動——夫婦通過體育鍛煉保持身體健康，能為下一代提供較好的遺傳素質(zhì)，例如散步、慢跑、登山、郊游，這些輕微的活動有助于順利生產(chǎn)，但切記做太強(qiáng)烈的運(yùn)動或繁重的體力勞動。

·保持身體清潔，避免染上疾病。

·定期產(chǎn)前檢查——不但可以幫助孕婦了解自己目前的身體狀況，早期發(fā)現(xiàn)疾病，早期治療，也能給孕婦提供一個良好的生存環(huán)境。

★心理方面

·接受孩子的來臨——不要因?yàn)樗皇窃诟改赣H期待中降臨而拒絕孩子，自己必須先從心理上接受這個現(xiàn)實(shí)，這才能有利于胎兒的成長。

·接受孩子的性別——不要苛求孩子的性別及容貌，如果重男輕女，希望孩子出生時把父母親相貌上所有的優(yōu)點(diǎn)都一一具備，這種期望太大，會給孕婦造成不必要的心理壓力，使她無法保持平靜的心態(tài)。

·夫妻關(guān)系和諧——首先丈夫要給予妻子足夠的關(guān)心，幫助妻子盡快適應(yīng)懷孕所帶來的不便與不安，使之保持平和的心情；其次妻子出現(xiàn)失常的心理狀態(tài)時，另一方要善于引導(dǎo)，幫助其恢復(fù)到正常的心境；第三，夫妻雙方在解決某些問題時要能夠大度地“容忍”對方，以免發(fā)生激烈的爭吵；第四就是雙方共同安排有規(guī)律的生活程序，以消除某種容易導(dǎo)致心理失調(diào)的狀況；第五則是不要看刺激性強(qiáng)烈的雜志、刊物、報紙、電影，以免出現(xiàn)孕婦心理過于激動的現(xiàn)象。

★智力刺激

·孕婦聽音樂——每天聽一些歡快、優(yōu)美動聽的音樂或活潑有趣的兒歌、童謠，并隨著輕輕吟唱，這能夠?yàn)樘禾峁┴S富的精神刺激和鍛煉，也為培養(yǎng)智力打下了基礎(chǔ)。

·給寶寶聽音樂——懷孕中期，將一些優(yōu)美的樂曲通過母親的腹部源源不斷地灌輸給胎兒，培養(yǎng)胎兒的聽力，也刺激大腦神經(jīng)細(xì)胞的形成。

·固定地閱讀優(yōu)美的散文、詩歌。

·經(jīng)常欣賞名畫、美好的事物與大自然中美麗的山水花草鳥魚等。

·每天和寶寶固定地說話，如早晚同胎兒打招呼，對胎兒講講話，把胎兒當(dāng)作一個能聽、能看、能理解父母的、有生命、有思想、有感情的談話對象，而不是對牛彈琴。通過父母親充滿愛意的呼喚與談話，給予胎兒良性的刺激，這能夠豐富胎兒的精神世界，開發(fā)他的智力。

父母是如何教育孩子的

在我們的家庭生活中，“懲罰”已經(jīng)成了很多家長最常用、最愛用的殺手锏了。這的確很好用，也很省事，似乎身邊所有的家長都是這么做的。

但是，大家都在用的方式就一定是最好最合適的嗎？

當(dāng)然不一定，只是因?yàn)檫@是大家最“習(xí)慣”的選擇——父母的父母就是這樣教育我們的，父母也是這樣對待我們的。于是我們也要把這種方式繼續(xù)沿用下去——除了這“招”我們的確想不出什么好“招”了。

這樣的做法，當(dāng)時可能不會覺得有什么問題，但久而久之，你會發(fā)現(xiàn)：孩子和父母越來越疏遠(yuǎn)了、孩子越來越不愛和父母溝通了、孩子越來越叛逆了……

到底該如何很好地教育孩子——既讓孩子遵守規(guī)則，又不傷害到孩子，讓孩子建立良好的價值觀呢？

這里將會告訴您一些代替懲罰、責(zé)罵的好方法：

正確認(rèn)識懲罰的后果

1.懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價值感、自憐。

2.孩子在懲罰中會把精力分散到如何報復(fù)家長上面，錯失了對自己不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯誤的機(jī)會。不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識錯誤，改正錯誤。

3.懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的，“以強(qiáng)欺弱”會成為他面對問題的處理方式。

4.孩子受到的懲罰，會減輕他們對錯誤行為的內(nèi)疚感，他們認(rèn)為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”，可以心安理得地重復(fù)自己的錯誤。

5.心理學(xué)家認(rèn)為一個孩子應(yīng)該經(jīng)歷自己不當(dāng)行為帶來的自然后果，而不是受罰。讓他感到，在一個相互關(guān)心的親子關(guān)系中，是沒有懲罰的。

代替懲罰的七個技巧及案例

1.轉(zhuǎn)移注意力，把孩子對“問題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助家長做事或者有趣的事情上。

此方法適合：不太嚴(yán)重或者偶然性的問題。

案例：孩子在超市里隨意拿貨架上的商品。

反例(家長)：“你再亂拿，看你爸爸來了，怎么收拾你！”

“你亂拿東西等下人家把你抓走！”

正例(家長)：“寶貝，我們?nèi)タ纯唇裉斓耐聿褪巢陌?？?/p>

“寶貝，你來幫我挑三個最紅的蘋果吧！”

2.明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(但不攻擊孩子的人格)，讓孩子了解問題本身的影響。

此方法適合：行為的后果比較嚴(yán)重，需要及時予以糾正、明確態(tài)度的問題。

案例：孩子在超市里跑來跑去。

反例(家長)：“再亂跑我就打死你！”

“別亂跑！老老實(shí)實(shí)呆著！”

正例(家長)：“你知道嗎，我不喜歡你這樣。你在過道亂跑會打擾到別人，影響別人買東西?！?/p>

3.表明你的期望：對于已經(jīng)發(fā)生的錯誤不過分追究，并表明對孩子下次行為的期望。

適合：問題影響不大，屬于主觀上非故意行為。

案例：孩子把從家里帶出去的東西弄丟了。

反例：“你怎么又把東西弄丟了，什么事情都做不好！”

“下次不準(zhǔn)再拿東西出去了！”

正例：“我希望你能保管好自己的物品，下次能讓它和你一起回家！”

4.提供選擇：提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強(qiáng)迫感。

適合：行為相對頑固，但有可替代的選擇的問題；也可以用于引導(dǎo)孩子開始某種行動的建議。

案例：孩子在看電視不愿意洗澡。

反例(家長)：“趕緊洗澡，你再不過來，我就關(guān)電視了！”

“你聽見了沒有！再看以后都不準(zhǔn)看電視！”

正例(家長)：“現(xiàn)在是洗澡的時間，你可以再看五分鐘過來洗澡，然后晚上就不能再看了，也可以洗完澡再看二十分鐘。你覺得哪個更合適？”

5.給孩子機(jī)會：告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤。

適合：由于無知而導(dǎo)致的失誤，需要補(bǔ)充孩子相關(guān)常識的事件。

案例：孩子用水彩筆畫畫時，把沒蓋筆帽的筆放在沙發(fā)上，染了一大片顏色。

反例(家長)：“你看看你干的好事，以后別用水彩筆了！”

“一天到晚凈給添亂，回屋反省去！”

正例(家長)：“你看到了嗎，沒有蓋筆帽所以沙發(fā)都染花了，你需要和我一起洗沙發(fā)墊，以后用完筆就把筆帽蓋起來，放在桌上?！?/p>

6.采取行動：對于反復(fù)建議多次的問題仍然沒有改正，可以采取適當(dāng)?shù)男袆印?/p>

適合：相對嚴(yán)重的原則性問題，特別是“屢教不改”的問題，需表明正確的原則。

案例：孩子在吃飯的時候反復(fù)玩弄桌上的物品，不專心。

反例(家長)：“讓你專心吃飯聽見了沒有！”

“我告訴你多少次了！吃飯的時候不準(zhǔn)亂動！”

正例(家長)：“寶貝，吃飯的時候就需要專心吃飯！”數(shù)次勸說未果，把桌上附近的東西拿遠(yuǎn)，說：“吃飯時候應(yīng)該專心，吃完飯你可以隨便玩這些東西?！?/p>

7.允許試錯：讓孩子體驗(yàn)錯誤行為的自然后果。

適合：孩子存在一定的主觀意識的行為，即“明知故犯”的行為，需要承擔(dān)因此引起的后果。

案例：孩子在都是油的餐桌上玩小汽車。

反例(家長)：“別在上面玩，都是油！聽見沒！是不是要我沒收才行！”

正例(家長)：“桌子上還有很多吃飯灑的湯和油，把小汽車都弄臟了，你要負(fù)責(zé)把它們洗干凈！”

針對特別頑固且不易改正的習(xí)慣，可以采取相對的措施。

結(jié)合案例分析理解，如：孩子晚上總想玩耍、說話，不愿意睡覺：

1.討論孩子的感受和需求

如：坐在一起，問問孩子到底為什么不愿意睡覺？他需要什么？傾聽孩子的感受，理解孩子。

2.說出你的感受和需求

如：告訴孩子媽媽每天上班很累，需要早點(diǎn)睡覺、得到休息，讓孩子也能理解父母。

3.與孩子一起討論解決問題的方法

一起討論解決問題的方法，把所有的想法寫下來(不帶任何評論) ，一邊討論，一邊將雙方所有的想法逐一記錄，讓孩子有受尊重感和參與決定感，更利于提高孩子日后行動的主動性。

如：(孩子)聽三個故事、看會電視、翻跟頭、十點(diǎn)睡覺……

(家長)一個小時的游戲時間、九點(diǎn)上床后可以聊會天、九點(diǎn)半準(zhǔn)備睡覺……

4.商量+行動，讓孩子感受到改變和誠信的力量。

挑出哪些建議你們接受，哪些不接受，哪些需要付諸行動。家長也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)淖尣?，會帶動孩子主動的讓?。

如：分別在各自能接受的方法上“打勾”，不能接受或者想去掉的方法上“打叉”，在雙方達(dá)成共識的方法上畫“五角星”。

5.找到大家都同意的解決方法，總結(jié)達(dá)成共識的意見，雙方共同努力完成。

如：我們都同意每天八點(diǎn)半到九點(diǎn)自由活動，可以講兩個故事、九點(diǎn)半睡覺（可以寫在紙條上，貼在冰箱上）。

管教要點(diǎn)

1.當(dāng)我們發(fā)生沖突時，不要把精力用于彼此的對抗，不要以為用武力和權(quán)威壓制孩子就是勝利。而要把能量和精力放在解決問題上，尋找一種方法，讓我們的個人需求都得到尊重。

2.在氣頭上時，暫時不要開始“解決問題”，當(dāng)自己足夠冷靜時再開始。發(fā)脾氣、叉腰瞪眼，都不會讓孩子真正的改變。

3.在與孩子商量方案時，不要對孩子說：“你的主意不好”、“那不行”，而是記錄每個想法，讓想法得到尊重。

4.當(dāng)一個計劃執(zhí)行一段時間后，貫徹不下去，可以選擇回到老路，也可以選擇再做計劃。

5.如果孩子不愿意坐下來商量解決問題，可以用便條方式表達(dá)我們的想法(適合相對較大的孩子)。

如：“親愛的，我想聽一聽關(guān)于…的問題，你是怎么想的？你是不是覺得…，我覺得…，請告訴我你有什么解決方法，我們都能接受?！獝勰愕陌职帧?/p>

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